第一篇：由当代大学生考研现状引发的思考
由当代大学生考研现状引发的思考
摘要:当今世界，知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源，近几年全国报考研究生的人数保持了持续的增长，不管是因为顺应时代潮流，成为拔尖创新人才、占领教育体系的高端，还是为了实现个人梦想、缓解就业压力，大多数大学生都会在本科阶段决定参加到考研大军中来。关键词：大学生考研考研热
引言
近几年来，社会对高素质、高层次人才的需求急剧上升，随之而来的则是一场“考研风”席卷中国大江南北各大高校，“考研热”持续升温。绝大多数大学生认为“考研热”是社会发展的必然趋势。从1978年我国恢复高考至今，30多年来我国的经济与科技文化事业都有了突飞猛进的发展，尤其是近几年，为适应社会与经济发展的需要，国家对高等教育的投资力度逐年加大，普通高校的招生扩招幅度逐年增加，伴随着知识经济时代到来的就是高新技术产业的迅猛发展，那些高、精、尖的技术则需要大量高学历的技术人才来开发。此外，每年大学毕业生人数的迅速增加也造成了大学毕业生就业形势的日益严峻。这样，由于大学教育的逐步发展所造成的人们思想观念的转变、社会就业形势严峻所产生的压力以及知识经济时代所带来的机遇和挑战，都将促使人们去追求高学历。
由此可见，大学生“考研热”的确是一种需要引起普遍关注的教育现象，也是需要认真加以研究的重要问题。
Ⅰ“考研热”出现的原因
（1）国家对研究生教育的重视
研究生教育是立足培养高层次专门人才的主要途径，肩负着为我国现代化建设培养高素质、高层次、创造性人才的重任，是我国增强国际竞争力的重要支撑力量。可以说，国家对研究生教育给予了高度重视。
（2）社会对高层次人才需求增加
随着知识经济的发展，社会对高层次人才的需求也不断增加。对于大学本科毕业生来说，如果不继续深造，不成为高素质、创造性专门人才，就不能满足知识经济对人才的需求，就会时刻有危机感和落伍感。如果经过研究生阶段的深入、系统的学习，获得研究生学历，就能在未来的市场竞争的天平上增加砝码。
（3）研究生招生规模的扩大和待遇的提高
为满足社会对高层次人才的需求，国家也加大了研究生培养的力度。从1999年以来的不断扩招，也为本科生提供了更多深造的机会。因此对广大应届本科毕业生来说，考取研究生并非可望而不可及的事情。通过申请各种类型的奖学金和勤工助学等形式，也基本上能够缓解经济上的困难，这为顺利完成学业创造了条件。
（4）在校大学生拥有非常有利的考研条件
相对在职人员来说，在校大学生拥有有利的学习环境：他们有专门老师进行指导，并有机会参加考前培训；有学校领导的支持，包括专业设置、调整、课时安排等；没有工作和家庭的压力，有充足的学习时间和精力；考研同学间彼此帮助、鼓励和竞争，有良好的学习氛围。这些良好的外部条件，是在校大学生独享、而在职考研者所无法具备的。
（5）严峻的就业形势
我国高等教育经过改革开放30多年来的高速发展，高等人才的数量大大增加。过去政府机关和大型国有企业单位长期以来是接收大学本科生的主渠道。但近几年来，政府机构大幅度精简，事业单位和国有大中型企业裁员增效，对毕业生的吸纳量逐年减少。再加上，从2000届毕业生开始，由毕业派遣证改为毕业报到证，这无疑进一步将毕业生推向了市场，增加了大学生就业难度。对此，一部分大学生只好选择考研这种途径延缓进入就业市场。
（6）有利于个人发展
社会的发展需要越来越多的高级专业人才，因此，不提高水平，没有真才实学，就会落伍，甚至会被淘汰。面临市场经济与知识经济的挑战，许多大学生深感没有扎实的理论知识和实用的专业技能以及较高的学历，难以成为复合型人才，故而不能适应高速发展的现代化建设的需要。正是基于这样的分析和认识，大学生成材的愿望越来越强烈，新一轮“读书成材热”逐渐兴起。大学生们认为读研究生可以多学知识，更有利于个人在事业上取得成功。
（7）可以重新选择自己喜欢的专业
有很多大学生在上本科时由于对各种专业的认识非常有限，造成很多学生认为现实中的专业和他们当初的认识完全不一样，因此也有
一部分学生是因为考研可以使自己有机会学习自己喜欢的专业而选择考研。
综合以上这些因素，大学生根据自身的经验与体会进行推理和判断，权衡利弊，最后就形成了考研是比较理想的选择的认知，因此就出现了“考研热”的现象。
Ⅱ“考研热”中存在的问题
虽然考研已经成为当今大多数大学生的第一选择，而且社会的发展也需要各种具有更高知识储备的人才，“考研热”的出现顺应了时代发展的潮流，但是在“考研热”出现的同时，一些问题也逐渐暴露出来。大学生和相关部门对此认识不清的话可能就会造成不可挽回的损失。
（1）考研是为学位而不是为学问。有些人把考研仅仅作为个人命运的赌注，当做“敲门砖”。由于考研目的不明确、不端正，导致考研虽“热”学术却“冷”，随着考研人数和录取名额的增多却未能水涨船高的提高研究生教育的学术层次。
（2）大学里考研成风，不少考研者缺课、逃课现象严重，组织纪律涣散、敷衍课程、学业偏废，导致本科教学质量下降，干扰了正常的教学秩序，尤其直接影响到大
三、大四的正常教学和毕业设计、毕业论文的完成，进而影响到大学生全面素质的培养。
（3）“考研热”带来研究生培养规模持续快速增长。研究生培养规模快速增长，但研究生培养条件和培养制度的改善却未能跟上，研究生教育和管理滞后，科研经费不足，学习生活条件较差的状况比较严重，课程设置存在着与现实脱节的现象，研究生教育质量下降。
（4）热门专业趋之若鹜，冷门专业乏人问津，造成人才的失衡。许多研究生毕业后并不能人尽其才，人才高消费加剧供需矛盾，造成人才资源的浪费。许多人尽管拿到了学位，但创新能力不强，社会适应性差，有的还学非所用，总之是偏离了国家培养研究生的目的，甚至也违背了他们自己当年考研的初衷。
（5）部分考研学生认为准备时间越长越好。在大学校园里，从来就不乏这样一群人：他们信念坚定，一定要考上研究生!因此这些学生早早就开始准备，从刚进入大三，大二甚至大一就开始未雨绸缪了。他们认为，考研准备越早，时间越长，胜算就越大。其实，这是一种思想上的误区。准备时间越长，既容易越早进入疲劳期，又不利于知识的扩充。充分、高效的考研复习与准备时间的长短并没有必然的联系，正所谓“效率就是生命”，在最短时间内最高效率的完成学习任务，本身就是学习效率的一种体现。相反，长时间的准备会导致过早的进入疲劳期，而到了考前的11、12月份，若正处于疲劳期或恢复期，那么之前的努力就要大打折扣了。
综上所述，首先，大学生应该树立正确的考研动机，与家庭成员协商好，取得家庭的全面支持，处理好考研与就业的关系，提高承压能力。其次，教育者在对大学生进行教育的时候，不仅要重视知识的传授，还要重视其思想道德的教育，培养他们务实、勤奋、吃苦耐劳的精神，协助学生建立积极的学习动机，增强他们的社会责任感，树立正确的人生观、价值观和择业观。最后，希望我们考研的学子们都能够梦想
成真！
参考文献:【1】窦震海.考研VS就业——浅析当前大学生的考研误区
【J】.中国大学生就业.2007.【2】王友华.浅析“考研热”及其社会正反功能【J】.高校教育研究.2004.
第二篇：当代大学生责任感缺失引发的思考
当代大学生责任感缺失引发的思考
大学生张某（女）远在异地就读的高中恋人赵某通过视频聊天“喜欢”上了睡在自己上铺的好友王某，并背着自己和好友“交往”。在意外得知真相之后，张某被恋人和好友的双重背叛击倒，并在当晚割腕自杀„„由于被室友发现，抢救及时，得以保住性命。在这个自杀事件中，张某在举刀时竟没有考虑到身患癌症病入膏肓的父亲，把为人子女的责任抛之脑后；王某虽有悔意，称“自己也没想到会造成这样的后果”，但也不愿放弃和赵某的“感情”，或许是认为当第三者也不是什么问题；而赵某在得知此事之后，只是说“希望两个女孩可以互相照料，共度难关”，绝口不谈自己的错误及责任„„
如果说上述事件只是个案，不能代表当今大学生的责任意识弱化甚至缺失，那么纽扣掉了去找辅导员，而不是自己学着缝；考试挂科就埋怨老师出题难，而不是检讨自己平时学习不认真；同学之间产生矛盾也只是一味的抱怨对方的种种不是，而不是在自身寻找原因等等这些现象，则是我们在大学生活中常见的。作为大学老师，面对学生种种不负责任的行为，在多次教育无效后，多数时候也很无可奈何。
一、当代大学生责任感缺失的原因
1．不良社会风气的影响
个体本位和金钱万能等观念和社会上出现的一些消极腐败现象，对大学生社会责任感的形成产生了不利的影响。传统道德分化，导致了道德共识危机；黄赌毒等现象的蔓延，污染了社会生活环境；错误的舆论引导，造成大学生消费观、认识观的改变。有些大学生觉得对崇高理想的追求与当今社会的“要求”不吻合，为求得现实的世俗幸福，他们将金钱的多少与幸福的程度等同起来。他们对现实的不满不是为了完善社会，而是因为觉得自己的利益难以充分实现而否定这一社会，但对于自己在净化、改善社会风气方面的责任，却不愿意承担。
2．学校德育教育的不足导致大学生责任感缺失。
我国的学校教养向来将重点放在知识的传授上，而只是挤出极少的时间对学生进行责任教育，并习惯于以政治视野中的主流价值取向为标准，盲目地要学生背负爱祖国、爱人民、爱社会主义等脱离学生生活实际的大责任，这种“乌托邦”式的苛求往往导致学生本应承担、也完全有能力承担的基础性责任被忽视，以至造成“大事做不了、小事不想做”的社会责任感缺失的状态。
3．家庭教育的空缺是造成大学生责任感缺失的重要因素。
中国的孩子从小就缺乏回报他人的实践，没有明确的生活目标，缺乏生存的基本技能和对自我、家庭、社会负责的精神。当前很多大学生责任感状况不尽如人意，与家庭没有对他们从小进行责任感教育不无关系。“只要专心学习，其他什么都不用管”，不用做家务，不必关心父母，闯祸自然有父母担着„„在家庭教育中，子女在父母如此的教育下，未必专心学习，却学会了以学习为借口逃避责任。因此，中国父母给予子女的责任心往往呈现出“超重”的趋势，而子女则出现了责任“失重”的状况，他们把本该是自己承担的责任推给父母，习惯于接受，而不懂得付出。
二、加强当代大学生责任感的培养
1．注重对大学生进行情感教育。实践证明，大学生的情感调控直接影响包括公民责任意识在内的各种心理品质和能力的培养。一般而言，良好的、丰富的、健康向上的情感会有与之相适应的积极的公民责任意识。反之,公民责任意识会大打折扣。因此，教育过程中应根据学生不同的需求，因材施教，多给与学生赞赏和鼓励，并注重心理健康教育，帮助学生塑造健康的人格，引导学生更好的完善自己，从而培养责任感。
2．构建社会、家庭、学校三者有效整合的教育网络。公民责任意识的培养只有通过学校、家庭、社会教育三者的有效整合与互动才能逐渐形成。对于社会而言，对具有强烈公民责任意识的行为给予广泛宣传和表彰，充分发挥榜样的示范、感化作用，引导和激励社会公民去履行自己的公民责任；另一方面，对不具备公民责任意识的行为要给予严厉批评和道德谴责，从而营造一个人人崇尚美德，人人具有公民责任意识的健康的、良好的、是非分明、扶正驱邪的社会氛围。对于家庭而言，家长应改变一切包办代替的做法，应摈弃孩子上大学是为了给自己脸上争光和光宗耀祖的自私自利的狭隘思想，教育孩子要站在社会的高度好好学习，承担相应的社会责任。对于学校而言，应重视挖掘和利用各种教育资源，加强校园文化的建设，充分利用校园文化生活环境，增强教师，尤其是直接从事学生思想政治教育工作的教师的公民责任意识。
当代大学生的责任意识的培养是一个长期的社会工程，需要全社会共同努力。并希望社会、家庭和学校看到这个现象，能及时吸取教训，从基础做起，从娃娃抓起，让如今的“90后”以及今后的少年儿童的每一个成长阶段都不缺乏责任教育，成长为一个富有责任心的人，为祖国的发展贡献一份力。
第三篇：由环境污染引发的思考
由环境污染引发的思考
让我们回顾一下近年来发生的几起比较严重的环境污染事件。美国墨西哥湾原油泄漏
2010年4月20日，美国石油公司租赁的“深水地平线”钻井平台在路易斯安那州附近的墨西哥湾水域发生爆炸，导致11名工人死亡，17人受伤，引发美国历史上最严重的原油泄漏事故。漏油产生的毒物会在食物链积聚、进而改变食物链网，一些海洋物种可能灭绝。另外，漏油使许多地方土壤受侵蚀，植被退化。余杭水源污染
2011年6月5日上午，余杭镇居民户反映自来水有异味。而余杭水厂的工作人员取水时，也发现水体飘出一股类似松香水、油漆的气味。紧接着，瓶窑水厂、奉口獐山水厂的取水口都发现了异味现象。
6月5日下午14时30分，余杭区环保局采集第一批水样。经过杭州市专业检测部门的监测，苕溪原水中出现了10种左右挥发性的苯烯类有机物质。监测报告显示，检出物在汪家埠监测点浓度最高，其他取水点的浓度相对较低，依次递减。污染源虽然还不明确，但可以确定是来自青山湖附近的一个工业园区。北美死湖事件
美国东北部和加拿大东南部是西半球工业最发达的地区，每年向大气中排放二氧化硫2500多万吨。其中约有380万吨由美国飘到加拿大，100多万吨由加拿大飘到美国。七十年代开始，这些地区出现了大面积酸雨区，酸雨比藩茄汁还要酸，多个湖泊池塘漂浮死鱼，湖滨树木枯萎。
海湾战争油污染事件
据估计，1990年8月2日至1991年2月28日海湾战争期间，先后泄入海湾的石油达150万吨。1991年多国部队对伊拉克空袭后，科威特油田到处起火。1月22日科威特南部的瓦夫腊油田被炸，浓烟蔽日，原油顺海岸流入波斯湾。随后，伊拉克占领的科威特米纳艾哈麦迪开闸放油入海。科南部的输油管也到处破裂，原油滔滔入海。1月25日，科接近沙特的海面上形成长16公里，宽3公里的油带，每天以24公里的速度向南扩展，部分油膜起火燃烧黑烟遮没阳光，伊朗南部降了“粘糊糊的黑雨”。至2月2日，油膜展宽16公里，长90公里，逼近巴林，危及沙特。迫使两国架设浮拦，保护海水淡化厂水源。这次海湾战争酿成的油污染事件，在短时间内就使数万只海鸟丧命，并毁灭了波斯湾一带大部分海洋生物。
日本福岛第一核电站核泄漏
3月11日14时46分（北京时间），日本东北地区宫城县北部发生里氏8.8级特大地震。12日，福岛第一核电站的放射性物质泄漏到外部。
目前福岛第一核电站1至6号机组反应堆厂房、汽轮机房和竖井等处积聚的放射性污水量达到9.85万吨。从2、3号机组转移至废水处理设施的污水目前已超过7600吨，总量应该超过10万吨。原子能研究开发机构研究员推测，福岛第一核电站排入海水中的放射性物质随海流5年后可到达北美，10年后到达亚洲东部，30年后几乎扩散至整个太平洋。按照现在的技术条件，放射性物质一旦泄漏便很难回收，可能会经食物链在生物体内积聚。苏州“毒苹果”
2008年，苹果在苏州的供应商联建科技(后更名为“华胜科技”)分别有工人在生产车间出现四肢麻木、刺痛、晕倒等中毒症状。经过苏州第五人民医院检定为“正己烷中毒”。
安监局调查组认定发生这种情况的直接原因是由于该公司有关负责人违规使用有毒物质正己烷、忽视现场危害防范而导致。
正己烷是一种清洗剂，常用于电子行业生产过程中的擦拭清洗作业，暂未列入国家规定的高毒物品目录。如果员工在密闭空间内长期接触正己烷，将会出现乏力、肢麻等周围神经炎症状，严重的会导致神经元损伤。按照国家规定，企业使用正己烷作业应采取有效的职业卫生防护措施。哈药“污染门”
6月5日世界环境日，哈药制药总厂（简称“哈药总厂”）污染事件被曝光。哈药总厂是以生产青霉素和头孢菌素类药物为主，其中青霉素类的生产属于发酵类制药。而国家对发酵类制药水污染物排放极限值有着明确规定，于是记者将水样送到具有检测资质的相关部门进行检测，其检测参考值表明：哈药总厂排污口色度为892，高出国家规定极限值60近15倍。排污口氨氮为85.075，高出国家规定极限值35两倍多，排污口COD为1180，高出国家规定极限值120近10倍。在哈尔滨制药总厂的制剂厂厂区外，有一个用砖搭建的所谓的焚烧炉，里面有大量的废渣在燃烧，这些废渣毫无分类简单一烧便直接排到旁边何家沟里面去。除此之外，还有大量的废渣就被直接倾倒在河沟边上。哈药集团制药总厂位于哈尔滨城区西南部，它所释放的臭味影响范围波及周边的高校，医院和居民区，而且由于药厂位于哈尔滨的上风口，有市民反映在离哈药总厂很远的地方都能闻到臭味。产生臭味的主要原因是药厂青霉素生产车间发酵过程中废气的高空排放，以及蛋白培养烘干过程和污水处理过程中，无全封闭的废气排放。
菲律宾 船用燃料油泄漏事件
2010年07月06日，菲北部沿海省份八打雁发生一起船用燃料油泄漏事件，初步调查显示，目前浮油面积80米长、12米宽，是途经八打雁的船只泄漏的。浮油散发出浓重的异味令人窒息，更为严重的是，附近刚刚栽种的红树林吸附污油后几天就会死亡。印度发生氯气泄漏事故
2010年6月21日，印度东部奥里萨邦贝汉布尔镇一处工厂盛放氯气的气罐泄露，超过10人疑似因吸入氯气而感到胸口疼痛，呼吁困难，已被送往医院接受治疗。
第四篇：由数学日记引发的思考
多彩的日记 多彩的学生 ——由数学日记引发的思考
这个学期我尝试让学生写数学日记，以此来提高学生平时学习的反思能力，及时发现学生学习中存在的问题，同时提高学生的写作能力。几个月下来，学生写数学日记从不会写到写出很好的范文，从“不知道什么是数学日记”到“对数学日记有真正的了解”，看着学生把班级的《精品日记库》（每期班级中评出的优秀日记）写满，一篇篇日记，都是学生的智慧在闪烁，下面就拿几个案例，来说说数学日记给我们的学生带来的变化。
一、数学日记——提高了学生的自学能力
[案例1] 今天学完了“土地面积计算”，我就想先预习一下简易方程。一打开课本，看见第一个内容是“用字母表示数”，看了例题之后，我发现例题和我们学过的知识有些相似，比如说根据一些条件来求出一个不知道的数，在这一例题中就充分利用了用字母表示数的知识，不管小华几岁，小东的岁数=小华的岁数+3，用字母“a”表示就是“a+3”，这个式子既明确的表示出“小东比小华大3岁”这个数量关系，同时也表示出“小东的岁数”这个数量。这里的“a”可以表示1、2、3、4„„只要知道小华的岁数，把它代入式子“a+3”，就可以求出小东的岁数，从中我知道了字母的威力，比如知道“小红和小黄做计算题，小黄比小红多做5道”这个条件，那么小黄做的道数=小红的道数+5，而小红的道数=小黄做的道数-5，用字母表示“b”表示小黄做的道数，小红的道数就等于“b-5”，经过这等预习，我想在老师上课的时候就能应付自如了。
[思考]数学日记可以不拘泥于课本限制，也不受到教师的束缚，学生可以综合运用自己的基础知识，大胆进行尝试，独立对问题进行探究。在案例中，学生通过自学不仅对新知识“用字母表示数”有一定的了解，而且能够举一反三，在读懂新知识的前提下，自己能够马上进行小范围的运用，这将有助于培养学生的自学能力和创新能力，发展他们的个性。
数学日记中记录着学生们自己预习后的理解、感受和思考，也有的同学在日记中写下了教学建议，提出预习后存在的数学问题、数学难点，使我们老师在了解他们的基础上设计教案，当他们发现他们自己的日记居然影响课堂上教师的教学设计时，更增强了写日记的兴趣，增强了创新能力。
二、数学日记——是维系师生情感交流的纽带
数学老师一般每天在自己任教的班级只有一节数学课。远不及班主任整天和学生待在一起，我们仅靠一天一节数学课与学生交流是远远不够的，而且课堂上交流比较多的还是知识性的东西，关于学生的情感与态度就较少涉及了。而数学日记是我专门为孩子开辟的师生进行数学交流的安全通道，让他们可以十分体面地、无所顾虑地道出自己对数学、对数学老师真切的感受，真正实现师生双赢。
[案例2] 老师您好，我觉得您在上课时不必为了几个没听讲的同学反复地讲题。因为这样做的话，反而会害了他们。现在您对他们就像对待一年级的小学生一样，久而久之，他们就会产生了依赖性，就更不会去主动听讲了。一但升入初中以后，他们就更听不懂，也不会去听了。因为初中的老师每题只讲一两遍，一下课人就走了，不会像沈老师一样仔细地讲，下课还留在教室里。所以，我希望沈老师您让他们自己学会听讲，渐渐地让他们适应中学的教学方式。这样，沈老师讲的题目也会越来越多，上课的进度也会越来快。
[思考]我在她的日记中回复，谢谢你给老师提出的意见！我会在平时的教学中努力做到尽量少些不必要的重复，语言更精炼简洁些。
[案例3]我们班有个女同学闵某，由于一年级至今成绩很差，到了五年级了，乘法口诀还不会背，但是她在日记中这样写道：“老师，你知道吗，每次你在黑板上写得龙飞分凤舞的时候，就是我最头疼的时候，你写的字我们半点都看不清。请你以后能把板书写端正一点，好吗？”
[思考]由于是数学课，平时只注重知识的探究，对自己的字可没怎么注意，之前我还以为孩子们已经适应了呢！我及时回复这位学生：“老师从明天起就改正这个毛病。老师以后一定工工整整地写好每个字。”
三、数学日记——培养学生自我反思的能力。
写数学日记无疑能够为学生提供一个用数学的的语言表达数学思想方法和情感的机会。通过日记的方式，学生可以对新的知识进行总结、反思。如：
[案例4] 这些天来我一直在思考，为什么我一直考不出理想的成绩呢？今天我看了一下从开学到现在（期中）的数学考卷，发现了大部分都是由于计算和没看清楚才造成失分的，虽然难的题目做对了，但这样造成的失分也是很可怕的。比如在期中考试的考卷中我共错了5道有关计算的题目，真是不应该！不过通过这次看以前的考卷让我懂得“不管做什么事情，一定要用心，不能粗心，不能给自己留有遗憾！”希望我能在下次考试中证明我自己。
[案例5]这次测验，我共错了两处地方，主要原因是审题不够细心。如：填空题的第（3）小题，这道题目的要求是一台织布机4小时织布50米，那么每米需要（）小时，而我却写了50÷4；经过讲评，我才知道求的是每米，份数应该是有多少米，所以应该是4÷50而不是50÷4。这么简单的问题，我考试时怎么就想不到呢？我暗暗告诫自己，以后做题时一定要细心审题。
[思考]学生通过数学日记，反省自己的学习过程，从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径，让学生学会学习的重要举措。我们经常会看到老师把学生叫到办公室改作业，却看不到学生主动跑来向老师提问。老师围着学生转，这确是敬业的表现，可这是我们所追求的吗？不，我们追求的是学生围着老师转，学生围着数学转。我们应通过数学日记这个载体，激起每个学生的学习意愿，激发他们主动地、全身心地参与到学习当中来。数学日记必将使学生的数学生活更精彩。
四、数学日记——促成语数“联姻”的有效载体
写日记原来是语文的专利，在新课程标准颁布后，已越来越多得被数学老师使用，而数学日记出现的新形式，在数学中引进语文课程的形象思维与表达的“活水”，使语文和数学双课程以“联袂”的形象出现，为学生的语、数综合学习铺设载体，这对学生来说，又赋予了他们以新的挑战性。让我们来看看我们学生的日记：
[案例6]智取数学岛
唐僧师徒到西天取经，路过一条数学河，在过河的途中唐僧不幸被河中的方程妖怪抓走了，三位徒弟于是就去救师傅，他们来到河中的岛屿，在洞口有一道方程题，只有解开了才能过这一道门，题目是这样的“4x+12=32”，有两个答案一个是“x=5”，一个是“x=6”，八戒一看，“不对啊，这里的4x之间怎么没有运算符号啊？”沙和尚说：“4x是4×x的
缩写，中间的乘号可以省略不写的。”悟空一看，就选择了“x=5”，过了这一关，八戒疑惑不解，“师兄怎么做的这么快啊？”悟空说：“这里有两种方法，一是直接把答案代入，二是把这方程解了，可以把4x看作一个数，然后根据“一个加数=和—另一个加数”，这样就变成了4x=32—12，4x=20，这样就可以求出x=5。”刚说完又是一道方程„„凭着悟空的聪明，三师兄终于救出了师傅，重新踏上了去西天的征途。
[思考]这是学生刚刚学好两步简易方程后写的数学日记，在日记中，运用已知的神话故事将方程的步骤和在计算中所注意的难点，都一一通过三师兄的对话体现了出来，而且用耳熟能详的神话来阐述数学问题，既增加了趣味性，使数学方程不枯燥，又使自己的语言表达能力得到了锻炼，加强了语文的写作能力。
五、数学日记——让我进步的法宝（学生语）
有了三个月的数学日记写作经验后，我让学生说说对数学日记的感受，数学日记给自己带来了____，下面是学生的话，从中可以看出数学日记对于我们高段的学生还是大有帮助的，希望老师们也能从中得到一些启发，让更多的学生参与到写作数学日记中来。
[学生的话]
1、陈某：我平时不太爱说话，不会去问老师自己做不出的题目，胆子很小，而数学日记却能让我倾吐心声，把自己不明白的题目写下来，老师可以在评语中回答我，平时有不开心的事，也写下来，顿时有轻松的感觉。
2、杨某：从开始不会写数学日记，到现在已能写出能入选班级的精品库，通过写数学日记不仅能提高语文的写作能力，也能对数学不太能掌握的知识，进行反思，从而巩固自己比较薄弱的知识。
3、周某：写数学日记可以帮我预习或复习课文的内容，深入了解一些题目的意思，另外我将数学题目融入到古代的传说或神话故事中，编出新的传说或故事，帮我多多积累了其他课外的知识。
4、宋某：我先开始写数学日记时，觉得数学日记很难写，不知道写什么。后来在老师的指导和同学的帮助下，我渐渐喜欢上了写数学日记，老师让我们每周写一篇数学日记，一周只能写一次，我觉得不够，于是自己准备了一本日记本，坚持每天写，我想，不久的将来，我的数学日记肯定能发表在《小学生世界》上。
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学„„对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”
数学日记不仅可用于评价学生对知识的理解，而且可用于评价学生的思维方式。通过日记的方式，学生可以对他所学的数学内容进行总结，可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、遇到的困难或感兴趣之处。教师可以通过数学日记来进一步了解学生，学生也可以在教师的评语中了解教师对自己的评价，进一步肯定自己或改进自己的学习行为。
第五篇：由金融危机引发的一些思考
由金融危机引发的一些思考
一、加深了我们对全球化的认识
这次金融危机已经暴发为全球性的经济危机。中国走上改革开放的道路，走上市场经济的道路，加入世贸组织后，已经成为全球经济一体化中的重要一员，对外依存度超过60%。全球化是一柄双刃剑，我们既可以享受到全球化的成果，也可能遭受到全球化的冲击，这是客观规律。在这次席卷全球的危机中，所有国家不可能独善其身，置身度外，包括我们，这是共同点。不同的地方在于，各个国家由于政治制度、产业结构、发展水平等国情不同，受到的冲击程度不同，冲击的产业影响不同。比如美国可能是金融业受的冲击最大，实体经济较小，而我国则是金融业受的冲击较小，实体经济受的冲击较大。通过这次危机，我们得到的启示是：全球化绝不是免费午餐，也绝不是人间天堂，过去我们对全球化正面的宣传太多了，而对其弊端认识不足，宣传不够，导致全球性危机来临时，我们方方面面从思想上、认识上、应对上都没有准备好，显得有点慌乱和不知所措。今后，对全球化的宣传会更加全面，对全球化的认识会更加全面深刻，要根据我们在全球产业中的分工和定位，经常性地做好预警、应对、防范工作，时刻保持警惕，努力把全球化的成果最大程度地享用，把全球化的危险最大程度避免，使全球化成为推进我国经济发展的重要途径。
二、加深了我们对市场经济的认识
改革开放30年来，我们国家选择了走社会主义市场经济的道路，取得了巨大的成功，对市场经济的认识越来越深刻，对市场经济的魔力也越来越痴迷，甚至有时候在一些领域把市场化作为改革的灵丹妙药，认为只要实行市场化，一切问题都可迎刃而解。有些领导甚至认为，发展经济主要依赖市场手段，依赖市场调节，政府不管就是最好的管理。这次危机给我们深刻地补了一堂市场经济的课程。改革开放以来，我们对市场经济的认识实际上是从计划经济认识的极端走到了市场经济认识的极端，并没有真正、全面、深刻地认识市场经济。客观地讲，由于我国真正实行市场经济的时间很短，并没有真正意义上经历过市场经济失灵带来的萧条衰退局面，因而对于市场经济认识比较乐观、片面。这次危机给我们的启示就是，坚持市场经济的趋向是正确的，但对于市场这只“无形之手”的失灵，我们也要充分认识，深刻研究，积极防范；对政府这只“有形之手”的作用，我们也要认真思考、合理高效地使用，包括使用的时机、力度、后果等，从而努力降低经济风险，减少经济波动，实现又好又快的科学发展。
三、加深了我们对产业选择的认识
这次危机的始作俑者是美国金融业快速发展的泡沫化。众所周知，美国经济已进入知识经济时代，服务业包括金融、证券等高端服务非常发达，在全国经济中占的比重很高，是推动美国经济发展的重要力量。受美国模式的吸引，国内许多地方都把发展金融等服务业作为产业发展重点，以谋求产业转型发展。这次危机给这种认识作法也敲响了警钟，就是各地的产业结构调整必须立足当地优势，准确定位在全球、全国产业分工的位置，从而寻找、确立具有比较优势的产业。美国作为最发达的国家，工业化任务已经完成，实体经济比重小，虚拟经济比重大，但危机暴发后才发现，虚拟经济也好，银行、证券等服务业也好，都不过是纸上富贵，涨跌之间，财富无形蒸发，到手的只剩一纸而已。这对我们的启发就是，要安下心来，心无旁骛，根据我们国情、省情，集中精力，集中时间，用较长的时间，大力扶持发展实体经济，扎扎实实完成好工业化任务，然后循序渐进，按照产业升级、发展的规律，大力发展生产型服务业和生活型服务业，逐步调整我们产业结构。
四、加深了我们对政府驾驭市场经济能力的认识
金融危机暴发后，美国政府率先提出救市计划，筹资8000亿美元救市场，救金融企业。其他国家也纷纷跟进，全世界主要国家政府都在忙于救市，减缓经济衰退。我国政府也提出了4万亿元的救助计划，出台了一系列保增长、扩内需的政策。各省也纷纷出台了刺激经济，救助中小企业的政策措施，如我省计划投资6000多亿元重点支持六个方面的工作，这些措施对于支持企业、拉动内需，保持增长必将能起到积极的作用，也充分反映了政府应对危机的决心和能力。这也应验了现代经济学界的一句老话：“当市场机制失灵的时候，只有政府伸出宏观调控这只有形之手才能弥补和纠正市场机制的缺陷。”反思我们政府的作为，作为从计划经济走过来的国家，运用计划经济的手段去宏观调控市场，这是我们政府比较擅长的手段，可以说是驾轻就熟，信手拈来。但是回过头来看，今后，政府在提高驾驭市场经济能力应对经济风险方面还需要在以下几方面进一步加强。第一，加强经济预警的前瞻性研究。美国次贷危机是从2007年2月份就已开始出现，但是国内经济学界却对此没有引起充分重视。许多著名经济学家始终未见公开提出警示性意见。也只有郎咸平等少数几个经济学家看到国内企业的危机，并预言两年内企业会出现大量倒闭。现在看来，我国经济高速发展几年后，市场进行调整是必然的，企业经营出现危机也是必然的，俗话说：“花无百日红”，金融危机的暴发加速了市场调整的步伐，而对这一点，经济智囊们都未给中央决策层提供正确意见，导致国家宏观调控政策一年内三变，企业无所适从。这就给我们启示，今后必须进一步加强对全球经济发展的前瞻性研究，集思广益，海纳百川，更多地重视国外和国内非主流学者的意见，增强对经济形势的前瞻性、把握性、预警性研究，从而能够科学决策。
第二，加强公共财政对企业的支持力度。随着国家和各地经济实力的增长，公共财政蛋糕越来越大，国家调控的可用财力也越来越大。这为我们有效实施宏观调控政策提供了保障。但是我们从公共财政的支出使用机制和重点方面来看，难以满足应对危机的需要。
首先，地方财力是吃饭财政，财力小。按照分税制，地方财力大部分都上交中央财政。从中央到省、县，越到基层，财力越小，越没有能力办事，财权、事权不统一。这次危机暴发后，中央出台了一系列政策，但地方除了几个发达省份出台相关扶持政策外，大多数省沉默不语，原因很简单，就是财力小，刚性支出多，没有力量去支持企业，救助企业，中央的很多政策到了地方因无力配套，也落实不了。从而出现了中央和企业两头着急，中间的各地政府却动静不大的尴尬局面。因此，今后必须进一步改革财税分配体制，壮大地方财力，提高地方政府调控能力。
其次，地方财政刚性支出多，支持企业财力少。这几年，随着财力的提高，用于教育、科研、三农等法定支出、民生的支出也越来越大，这是以人为本构建和谐社会的正确选择。目前的问题是，财政支出总原则应该是量入支出，有多少钱办多少事，很多事情都是应该办的，只是一个财力和时间的问题。目前企业遇到很大困难，明年财政收入下降是必然的。那么在缩小了的蛋糕中，重点应该支持什么，我觉得应该重新考虑。最近中央把“保增长”作为当前的首要任务，财政支出应该首先支持各种能够拉动增长的工作，而其他的支出则应分轻重缓急，相应缩减。比如，企业作为税收之源，支持企业发展，就可以增加税源，拉动增长，解决就业，扩大内需，保障民生，一举而多得。财政部门应该在当前情况下，压
缩各种形象工程、政绩工程其他可暂缓的工程支出，调整支出结构，加大支持企业的力度。
第三，加强对中小企业的救援扶持。中小企业在这次危机中，由于自身规模小，抗御市场风险能力差，受到的冲击最严重。中小企业是国民经济的助推器和就业的蓄水池，在拉动经济增长、扩大国内需求，促进社会就业、增加人民收入等方面发挥着重要作用。国家高度重视中小企业遇到的困难，温家宝总理亲自到广东调研中小企业，中央各部委密集出台了一系列扶持政策，我国中小企业发展从来没有像今天这样受到重视。但是客观地讲，受多年体制、机制的制约，受多年抓大放小的传统旧思维的局限，中小企业总是在国家遇到困难时才会受到重视，总是在口头上、政策上重视，而在实际工作中都处于次要位置，喊得多，抓得少。面对这场危机，国家应当把救市的重点放在救中小企业上，从政策、体制、财力多方面加大对中小企业的支持力度。当然，面对这次市场洗牌，不是所有中小企业都去救，而是借助市场力量，顺势先淘汰一批素质较差的企业，而对其他成长性好的中小企业则要大力支持。
首先，要在经济工作中确立“抓大扶小”的方针，始终把中小企业工作作为经济社会工作的一项重点来抓。中小企业对经济社会的贡献，从中央到省、市、县越到基层，与老百姓关系越密切，对地方经济的贡献越重要。中小企业最大的贡献就是能够大量吸纳就业。这也是世界各国重视支持中小企业的主要原因。政府扶持中小企业，既可拉动经济增长，又可有效扩大内需，既可解决就业，又能增加人民收入，既是经济工作，又是民生工程，中小企业发展起来了，可以有效破解改革开放三十年来“钱从哪里来，人到哪里去”的难题，可以解决经济社会中的许多深层次问题，可以实现转型发展、安全发展、和谐发展，应该说，政府扶持中小企业发展，是一举而多得的一项好政策。各级党委、政府要树立抓中小企业就是抓就业、抓民生，就是保增长、扩内需，从战略和全局的高度，重视支持中小企业发展，从而形成既有顶天立地的大企业，又有铺天盖地的小企业，大中小企业并举的经济新格局。
其次，要在政府行政管理中加强中小企业。中小企业是按规模划分的企业类型。它包括一、二、三产业，包涵各个行业，不是哪一个行业管理部门能够管理服务的，也不是一个微观意义上的企业形态，而是一个综合性的概念和行业。但从目前国家对中小企业的管理来看，却涉及多个部门，包括工信部的中小企业司、农业部的乡镇企业局、工商总局、科技部、商务部都涉及到中小企业的管理，管理比较分散，也造成了行政资源的很大浪费。从工信部中小企业司的职能来看，除中小企业外，还包括非国有经济的协调管理，这对工信部这个行业管理部门来讲，难度很大，很难协调其他部门。因此，这次国家机构改革把中小企业司从发改委划到工信部，实质上是削弱了对中小企业的管理，丢掉了在中小企业占很大比重的第三产业和第一产业中的农产品加工企业。因此，国家应整合各部委中涉及中小企业的职能，单独设立或在国家发改委成立一个专门的、高层次的中小企业管理协调部门，从而加强和统一对中小企业的管理、协调、服务，以有效应对当前金融危机和今后的发展任务。
第三，要从财政资金上加大支持中小企业力度。一是增加对中小企业担保机构的支持，扩大资本金注入，建立风险补偿金，以吸引了银行的信贷支持。二是建立扩大中小企业发燕尾服专项资金，重点用于支持企业产业转型、结构升级、产业集群等工作。特别是当前面对危机，政府应加快建立救援应急资金，对产品好、市场好、成长性好的中小企业给予资金紧急援助，并拿出部分资金奖励金融部门
扩大对中小企业的信贷支持。三是加大对中小企业服务体系建设资金的支持。支持各级中小企业管理部门为中小企业提供创业辅导、信息咨询、人才培训、技术创新、管理咨询等多方面的服务，帮助企业降低成本，寻找机会，度过难关。七是市场调节与政府干预的关系。国际经济发展的历史证明，纯粹的国家干预主义和纯粹的经济自由主义都无助于国家财富的增长。美国是自由市场的信奉者，相信市场可以解决一切问题，反对政府干预，而且以这种理念对全球的经济体指手画脚。在上世纪９０年代亚洲金融危机时期，香港特区政府在中央政府的支持下全力救市，遭到美国的强力批评，指其违背自由市场原则，长远必将损害香港经济和其自由度。然而，当金融危机袭击美国的时候，呈现在世人面前的是另一个美国。美国那些经常批评政府抑制金融业赚取更多钱的银行家们，纷纷要求政府救市。实际上，在现代市场经济条件下，市场调节和政府干预两者是紧密联系、相辅相成、缺一不可的。在市场这艘航船上，政府由“划桨者”转变为“掌舵者”，其职责之一就是要对市场进行引导和调控。在实际的经济生活中，不存在完全的市场或完全的政府，市场调节和政府干预都是手段，“看不见的手”和“看得见的手”这两手都要“硬”，而绝不能一手“硬”一手“软”。
八是经济增长与科学发展的关系。此次美国金融危机有可能引起全球经济增长放缓或萧条，这就引发一个问题，经济增长是人类唯一的追求吗？１９７２年，罗马俱乐部发表的《增长的极限》报告，对西方的“增长癖”进行了批判，尖锐地指出，由于地球的能源、资源和容积有限，人类社会的发展和增长必然有一定限度。用倍增的速度去求得经济和社会的发展，注定会使社会在物质和能源方面达到极限，给人类带来毁灭性的灾难。怎样解决经济增长过程中带来的其他社会问题？科学发展观应运而生。科学发展当然包括经济增长，但经济增长不是科学发展的唯一目标。科学发展观的内涵丰富，其核心价值就是通过统筹兼顾的办法，处理好各种关系，从而更好地解决发展这个第一要务。
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