2011年《教师职业道德》历年真题（共五则）

第一篇：2011年《教师职业道德》历年真题

2011年教师资格证考试《教师职业道德》历年真题及答案

一、单选题《每小题1分，每题只有1个正确答案．20题．共20分)1．教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是(A)。A．为人师表 B．清正廉洁 C．敬业爱业 D．团结协作

2． 在对待学生的不同态度中，普遍受学生欢迎的是(D)。A．对立型 B．权威型 C．放任型 D．民主性

3． 当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了(D)。

A．爱岗敬业的职业道德 B．依法执教的职业道德 C．严谨治学的职业道德 D．廉洁从教的职业道德

4． “虚心使人进步，骄傲使人落后”，这句俗语告诉我们，在团队合作中首先做到(B)。

A．严以律已，以诚待人 B．谦虚为怀，戒骄戒躁 C．相互帮助。通力合作 D．凡事不要先出头

5． 严谨治学，最重要的是(B)。A．忠于书本 B．实事求是 C．一视同仁 D．虚怀若谷 6． 体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是(D)。A．团结协作

B．爱岗敬业 C．为人师表 D．严谨治学

7．(A)是师德的灵魂。A．关爱学生 B．严谨治学 C．依法执教 D．廉洁从教

8． 影响教育质量和教育事业发展的决定因素是(A)。A．教师的素质 B．学生的学习态度 C．校长的管理水平D．国家的教育政策

9． 对学生爱之深、恨之切，说明教育爱缺乏(D)。A．人道性 B．广泛性

第二篇：教师资格考试历年真题

1.题干:下列机构中，（）不属于会员制期货交易所的设置机构。

A:会员大会

B:董事会考试吧

C:理事会

D:各业务管理部门

参考答案[B]题干:以下不是期货交易所职能的是（）。

A:监管指定交割仓库

B:发布市场信息

C:制定期货交易价格

D:制定并实施业务规则

参考答案[C]题干:期货合约是指由（）统一制定的,规定在将来某一特定时间和地点交割一定数量和质量商品的标准化合约。

A:中国证监会

B:期货交易所

C:期货行业协会

D:期货经纪公司

参考答案[B]题干:最早产生的金融期货品种是（）。

A:利率期货

B:股指期货

C:国债期货

D:外汇期货

参考答案[D]题干:目前我国某商品交易所大豆期货合约的最小变动价位是（）。

A:1元/吨

B:2元/吨

C:5元/吨

D:10元/吨

参考答案[A]

6.题干:当会员或是客户某持仓合约的投机头寸达到交易所规定的投机头寸持仓限量的（）时，应该执行大户报告制度。

A:60%

B:70%

C:80%

D:90%

参考答案[C]

7.题干:6月5日，某客户在大连商品交易所开仓卖出大豆期货合约40手，成交价为2220元/吨，当日结算价格为2230元/吨，交易保证金比例为5%，则该客户当天须缴纳的保证金为（）。

A:44600元

B:22200元

C:44400元

D:22300元

参考答案[A]

8.题干:以下有关实物交割的说法正确的是（）。

A:期货市场的实物交割比率很小，所以实物交割对期货交易的正常运行影响不大

B:实物交割是联系期货与现货的纽带

C:实物交割过程中，买卖双方直接进行有效标准仓单和货款的交换

D:标准仓单可以在交易者之间私下转让

参考答案[B]

9.题干:（）可以根据市场风险状况改变执行大户报告的持仓界限。

A:期货交易所

B:会员

C:期货经纪公司

D:中国证监会

参考答案[A]

10.题干:我国期货交易的保证金分为（）和交易保证金。

A:交易准备金

B:交割保证金

C:交割准备金

D:结算准备金

参考答案[D]

第三篇：历年真题

1992年,人是万物的尺度,学习就是回忆,形式与质料(亚),真观念,上帝存在的本体论证明,休谟的因果观,四假相说,复杂观念,潜能与现实,亚对柏理念论的批判,黑格尔对德古典唯心路线的批判继承发展,黑对康德范畴论的批判改造,1993年,无定,偏斜说,四障碍说,身心交感论,迟钝的感受性与活跃的感受性,本原行动,异类相知,潜能与现实,异质元素,物是观念的集合,神是人本质的异化,斯宾的实体论,洛克知识确定性和范围,影像说,康德哲学的特征,柏的认识论,德古典哲学的逻辑惯性,比较笛与斯的实体论,黑对近代形而上学的批判

1994年,原子与虚空,美德即知识,剃刀原理,公共意志,上帝是类概念,教文学,双重真理,自爱,自在与自为(黑),神是人本质的异化,为何说赫拉…是辩证法的奠基人,黑的矛盾说,亚的辩证法,笛的普遍怀疑法,莱…对天赋观念的修正,人为自然立法,18世纪法唯物主义对17世纪的发展,德古典哲学在思存关系上的发展;1995年,逻格斯,人是万物尺度,通种论,预定和谐,剃刀原理,孟德斯鸠的地理环境决定论,运动场,温和的实在论,形式(培根),观念(洛克),费尔巴哈思存同一学说,亚对柏理念论的批判,巴克莱对洛克观念论的继承发展,论先天综合判断如何可能,析康德与黑对理性思维态度的异同

1996年,奴斯,原子与虚空,唯名论,人文主义,社会契约论,同一哲学,美德即知识,隐得来希,实在论,产生自然的自然,分有说,我思故我在,费尔巴哈论人的本质,通种论,四因说,经验论与唯理论的特征,黑对康德二元论的批判,比较笛与斯的实体论,黑的哲学史观,1997年,飞矢不动,本体论证明,存在就是被感知,先天综合判断,我思故我在,人是机器,创造性直观,亚的形式与资料说,社会契约论,费尔巴哈论宗教起源,休谟的因果观,亚对柏的批判,康德的道德哲学,比较亚与柏的认识论,论黑的哲学是德古典唯心哲学的完成1998年,知识就是回忆,偏斜运动,原罪说,预定和谐,自爱,不动因,有学问的无知,斯宾的实体观,物是观念的集合,述评柏的知识论,巴克莱在经验论哲学中的地位,范畴在康德哲学中的作用,亚对柏的批判继承,1999年,友爱争吵,德谟的原子,有学问的无知,霍布斯的物体,自爱,绝对精神,逻各斯,同素体,洛克的第二性质,异质分子,问答法,斯宾的实体论,存在就是被感知,流溢说,费尔巴哈对宗教的批判,述评亚的存在论,从洛克到休谟近代认识论原则的演变,哥白尼式革命,苏哥拉底德行论对柏理念论的影响,笛与培根方法论原则的区别

2000年,分有,事实真理与推理真理,印象与观念,异质分子,物自体,述评人文主义,复杂观念,爱尔维修的伦理观,人是万物尺度,原子虚空,问答法,唯名论与实在论,霍布斯的自然状态说,预定和谐,孟德斯鸠的政治自由,同一哲学,第一哲学,经验主义论人的认识能力与知识范围

2002年,巴门尼德论存在,柏的灵魂观,问答法,上帝本体论证明,存在就是被感知,笛的方法论原则,黑辩证法的三环节,费尔巴哈论宗教的本质,柏理念论及影响,近代唯理论论经验在认识论中的作用,费尔巴哈对黑的批判,2003年,四根说,波菲利问题,单子,先验幻想,德性即知识,除了哲学真理外还要神学真理(托马斯),观念的次序就是事物的次序,实体即主体(黑),洛克两种性质说及贝克莱在此问题的观点,洞穴喻,2004年,真理之路意见之路,能动自然被动自然,波菲利问题,双重经验,上帝本质是人的本质,康德“如果没有感性则对象不会被给与…(见赵敦华西哲课本310页)”,以太阳喻和流溢说为例说明柏拉图主义哲学特征,安瑟尔谟与笛的本体论证明及差异,黑与康德哲学的根本区别,2005年,单子,种族假象,绝对理念,二迷宫,四线段,二律背反,流溢说,公意,存在就是被感知,人为自然立法,德性即知识,阿伯拉尔的概念论,亚对柏理念论的批判,斯宾是如何继承发展笛的实体论的,为何说康德的先验论是先验唯心主义和经验实在论

2006年的中哲和西哲都没有,2007年,单子,绝对理念,三权分立,政治自由,洞穴喻及其意义,卢梭的社会契约论,费尔巴哈的人文主义,人为自然立法,2008年,请不要将此资料作为营利的工具,不然****,巴门尼德的存在,自因,先验,知识就是加减,准则学,通种论,知识学,亚的实体说,黑格尔哲学的特点…2009年的论坛有,自己再补上吧!我都忘了,呵呵…

中哲

一名词解释

1、致中和

2、反者道之动

3、无念为宗

4、气外更无虚托孤立之理

5、德性所知

二简答

1、王充的命定论和偶成说

2、王弼的有无关系说

三论述

1、论述荀子的天人关系说

2、论述程颢的识仁定性说及其精神境界

西哲

一名词解释

1、种子

2、安瑟尔谟的本体论证明

3、存在就是被感知

4、至善（康德）

5、法的精神（孟德斯鸠）

二简答

1、简评苏格拉底的反讽方法

2、巴克莱的反抽象主义

三论述

1、为什么恩格斯说，从康德到黑格尔的德国哲学的发展既是逻辑的，又是必然的(意思大致这样）

2、论述唯理论的实体论的发展

中国哲学

一、名词解释

1、白马非马

2、民贵君轻

3、一物两体

4、元气自动

5、天下惟器

二、简答

1、简述王弼的本体论

2、简述华严宗的法界缘起说

三、论述

1、论述老子的道的思想及其在中国哲学史上的地位

2、论述陈亮的事功思想及与朱熹的争论

西方哲学

一、名词解释

1、飞失不动

2、自我（费希特）

3、奥康的剃刀

4、我思故我在5、伏尔泰的理神论

二、简答

1、康德：应该把人当做目的，而不是当做手段

2、简述霍布斯的自然状态和社会契约学说

三、论述

1、试论后期柏拉图对其理念论的困难的反思与修正

2、笛卡尔的理性主义方法的贡献

第四篇：高密市教师招聘历年真题

2010潍坊高密教师招聘考试真题及详解

一、基本练习题

（一）填空题

1.职业道德是职业范围内的________，是________和________在各个职业领域内的具体体现。

2.教师道德是一种________，它的基本含义就是，教师在________的指导下，通过________逐步形成并必须遵循的________和________的总和。3.教师职业道德的基本内容有________。

4.教师最基本的职业道德是________，教师职业道德的核心是________ 5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有________和________。

6.教师合理的知识结构应包括________等方面；教师的能力结构主要有________等方面。7.教师良好的心理素质至少应包括________、________、________和________等方面。8.我国的师生关系是以________为根本目标的。明显的特征是________、________和________。

9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因________而生，又为________而存，其最大的功能就是________功能。

10.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是________________和________。

（二）选择题

2.职业道德，共产主义道德原则，教育劳动过程，道德规范，行为准则 3.忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则 4.忠于人民的教育事业，热爱学生 5.坚定的事业心，较强的荣誉感

6.扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识；组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智

7.良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识 8.培养全面发展的新人，教育民主，尊师爱生，教学相长 9.教育，教育，教育

10.放任型，专制型，民主型

（二）选择题

1.A2.B3.B4.D5.C6.D

（三）判断题

1.错误。教师道德是教师职业道德的简称。因此，教师道德就是教师职业道德。

2.错误。教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。

3.错误。做一名合格的教师，不仅需要有一定的文化科学知识，还需要有相应的专业知识及教育科学知识。4.正确。

5.错误。师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。6.错误。良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。7.正确。8.正确。

（四）解释

1.教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。2.教育机智是教师综合运用自己的才识来处理教育教学中的偶发事件的能力。它是教师创造性教育才能的最高表现，是教师的高度责任感、良好的道德修养和智慧水平的综合体现。3.师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程 中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。

（五）简答题

1.教师的职业素养主要包括三个方面：首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则；其次是教师的智能结构，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智；再次是良好的心理素质，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。

2.教师职业道德的基本内容主要有：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几个方面。

3.忠于人民的教育事业要求教师：必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感；发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去。

4.热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做到：了解学生，这是教师教育学生的前提和基础；尊重和严格要求学生；要公平地对待学生。

5.教师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动，学生的成长主要是教师集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地运行，才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响。

6.要求教师必须做到：言行一致、表里如一；使用文明语言；仪表端庄、朴素大方。

7.教师的语言表达应符合以下要求：语言表达要准确通俗；语言表达要有较强的逻辑性；应以口头语言为主；口头语言应与体态语言配合使用；还应具有监听自己语言的能力。

8.教师合理的智能结构主要包括知识结构和能力结构。就知识结构而言，要求教师必须具有扎实的专业知识，丰富的文化科学知识，娴熟的教育科学知识；就能力结构而言，要求教师必须具有组织管理能力，语言表达能力和处理偶发事件的教育机智。

9.当代中学生的社会文化心理特点主要有：文化撞击所造成的价值观念冲突；偶像崇拜所导致的“追星”心理；信念多元化所导致的怀疑心理；心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理；迅速发展的社会生活所导致的心理活动内内容的社会性的增多。10.社会对当代中学生的特殊要求有：要具有艰苦、勤奋的吃苦精神；要具有竞争意识和创新精神；要做“四有”新人；要“学会关心”。11.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长。

12.师生之间的工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。这种关系具有 工具性的目的，即它是以教育活动为纽带，服务于一定的教学任务，是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。师生之间良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标上的协调一致。

13.师生之间的心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。这种关系使师生摆脱了既定的“教师”和“学生”角色的束缚，把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现人格、精神和情感信息的传递和交流。14.师生之间的个人关系是一种非外来强制和约束的，发生在正式组织之外的，自然形成的关系。在这种关系中，师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向，它能缩短师生之间的心理距离，并实现正式关系难于达到的师生之间的深刻了解和情感沟通。15.师生之间的道德关系，是指在教育过程中教师和学生双方都应履行自己的道德义务的关系。这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。

16.三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系。放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵；专制型师生关系模式的待征是命令、权威和疏远；民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。

（六）论述题

1.（1）教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。（2）教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。（3）教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教师必须具有良好的个性特征。（5）清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。2.师生关系模式不同，学生的学习成绩也不同。（1）在专制型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。（2）在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有领袖才能的人，出面进行组织的结果。（3）在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。

2011潍坊高密教师招聘考试真题及详解

一、选择题

1．中国历史上最早提出教学相长的著作是（）A．《大学》 B．《中庸》 C《学记》 D《春秋》

2．实用主义教育流派的代表人物是（）A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．裴斯泰洛齐 D．杜威

3．教育心理起源论认为教育起源于（）A．生产劳动 B．模仿 C．语言

D．动物本能

4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才

C．因材施教，发展青少年个性特长

D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力

5．西汉初期实行的罢黜百家，独尊儒术的文教政策体现了教育的（）A．永恒性 B．历史性 C．相对独立性 D．继承性

6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（）A．大力加强普通高中教育 B．大力发展职业技术教育

C实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D．进一步加强中等专业教育 7．学生在教育过程中，处于（）A．主导地位 B．主体地位 C．被动地位 D．辅助地位

8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）A．间接经验与直接经验相结合的规律

B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C．掌握知识和发展智力相统一的规律

D．传授知识与思想品德教育相统一的规律 9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）A．陶冶教育 B．榜样示范 C．实际锻炼 D．品德评价

10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）A．个人本位论 B．社会本位论 C．教育无目的论 D．国家利益论

11．教学过程的中心环节是（）A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．巩固与保持知识

D．运用知识，形成技能技巧

12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A．示范性 B．复杂性 C．主体性 D．长期性

13．班集体形成的主要标志之一是（）A．成立了班委会 B．开展了班级工作 C．形成了正确舆论

D．确定了班级工作计划

二、境空题 14．现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论。15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。16．小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。

17．教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。18．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式。

三、简答题

19．师生关系的本质是一种人际关系。我国社会主义新型师生关系的特点是：

（1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。

（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。

20．班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作的具体方法是：全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。

四、论述题

21．美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：

（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。

（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。

第五篇：2013年陕西教师职业道德真题

一、单选题

1、教师职业道德与教师素质之间表现出了()的关系。

A.相互独立 B.相互促进 C.相互抵消 D.相互关联

2、()是调整教师与物质诱惑之间的道德规范。)

A.爱岗敬业 B.廉洁教育 C.严谨治学 D.团结协作

3、教师职业道德的一切内容都围绕()而展开。

A教书育人 B人格示范 C勤业风险 D德高身正

4、师德对教师的行为起着()的作用。

A 规范和评价 B监督与检查 C丰富与完善 D影响与促进

5、理想的师生关系应该表现为()

A放任自流 B教师权威 C民主平等 D学生自制

6、教师职业道德体现()要求的一致性

A理想与现实 B理论与实践 C教书与育人 D品德与活动

7、教师幸福包括教师的物质幸福、精神幸福和()幸福

A价值幸福 B视野幸福 C文化幸福 D伦理幸福

8、()是调节教师与职业之间息相互关系的道德规范。

A爱岗敬业 B廉洁从教 C团结协作 D 严谨治学

9、教育爱的与人家只表现为感化价值、陶冶价值、()价值以及和谐师生关系价值。A包容 B激励 C尊重 D民主

10、教师职业道德不仅具备一般职业道德的特性，还具有教师职业的()

A高尚性 B特为性 C一般性 D独立性

11、()是调节教师与教师、学生领到等教育主体间关系的道德规范。

A爱岗敬业 B廉洁从教 C严谨治学 D人格示范

12、师表风范的根本要求是()

A为人师表 B教书育人 C传道授业 D人格示范

13、在教师职业道德规范中，()是基础，其他规范都是其具体体现。

A团结协作 B热爱学生 C依法执教 D爱岗敬业

14、教师职业道德的基本原则()

A乐教敬业 B教书育人 C人格示范 D勇于奉献

15、追求教师的精神幸福，教师首先应该()

A克己奉献 B爱教乐教 C事业成功 D物质富足

16、教师在对待自己的职业和职责上应该树立()思想境界。

A厌教 B功利 C热爱 D乐教

17、树立爱岗敬业的职业操守，教师应该加强()

A理论学习B精神理解 C掌握知识 D实践体验

18、严谨治学的精神实质是()

A实事求是 B严格要求 C一丝不苟 D严肃认真

19、()关系是教师职业道德及本人论关系

A家庭 B职业 C师生 D社会

20、教师的同事关系表现为()的统一。

A和谐与温暖 B有碍于竞争 C协调与户主 D合作与竞争

一、双选题

1、教育爱应是()和()的统一。

A丰富性 B感情性 C理智性 D 纯洁性

2、师德是()和()的统一。

A个人品质 B职业品质 C外在规范 D内在品质

3、师德的基本范畴包括()、()和师德活动。

A师德文化 B师德品质 C 师德表征 D师德规范

4、教师的幸福包括两个方面，一是教师作为()的幸福，一是教师作为()的幸福。

A个体 B人 C职业人 D整体

5、是的问题的基本范畴包括师德()现向、师德时间现象和师德()现象。

A文化 B哲学 C个性 D品质

6、教师风度仪表应表现为语言准确、教态自如、()()

A举止文明 B衣着整洁 C表情生动 D态度亲切

7、教师的交织实现包括教师()的价值实现，也包括教师()的价值实现。

A立项 B个人 C现实 D职业

8、教师职业的幸福感包括对()的幸福感、()的幸福感以及对规范正确理解的幸福感。

A教育过程 B教育对象 C教育结果 D教育体验

9、是的基本规范的核心内容是教书育人、()()

A团结协作 B爱岗结业 C尊重家长 D为人师表

10、依法执教既要遵循()又要遵循()

A学习规律 B法律规律 C教育规律 D制度规则

一、判断题

1、教师要燃烧自己照亮别人。

2、教师职业道德变现为社会对教师职业的外在规范。

3、教师劳动价值反映为社会与教师自身对其职业道德要求结合。

4、学校教育应与家庭教育相辅相成。

5、学习成绩好才是好学生。

6、教师的工作是个体性的工作

7、教师的风度与仪态不仅是个性品质良好体现，也会对学生产生表率性。

8、作为一名教师就应该无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极那是师德低下的表现。

9、教师不仅因爱教还要乐教。

10、教师应该无条件的爱学生。

四、简答题

1、教师应该在哪些方面树立良好的师表风范?

2、依法执教的教育意义有哪些?

3、廉洁从教有哪些基本要求?

4、教师如何让处理好与家长的关系?

五、论述题

我国现行倡导的师德规范是什么?应如何践行?

六、案例分析

李老师班上的小明学习成绩很不好，但是李老师从来没有放弃小明，经常与他谈心，并在课堂上专门提他一些很简单易答的问题，让他建立信心。经过一个学期的时间，小明的成绩有了很大的提高。请问李老师的行文表现了那种德育理论，有什么价值?