2010年教师校本研修测试工作要求

第一篇：2010年教师校本研修测试工作要求

2010年教师校本研修测试工作要求

城东镇教育管理办公室

一、测试要求（按考试流程）

1、本次测试通过计算机一次性完成，全自动化处理，测试时间为80分钟。试题全部为客观题，50题判断题，50题为三选一的单项选择题。考试形式为闭卷。（不得携带任何与考试相关资料进试场）

2、本次考试共六个批次，参考人员必须提前30分钟到达考点学校，每个批次开考前15分钟，参考人员进入准备室待考，开考前5分钟，由考务人员组织参考人员有序进场。

3、参考人员签到进入考场后，须主动出示身份证和《准考证》，接受监考人员的核验。在指定座位就坐并将身份证和准考证放在醒目位臵。（不得代考，如有举报，后果自负）

4、参考人员输入准考证号，计算机显示该准考证号所对应的考生姓名、性别、准考证号等资料，参考人员核对无误后，点击“确定”进入准备测试阶段。

特别强调：由于开考5分钟后，考试机器自动关闭登录窗口，所以，进入考场的教师要及时登录，以免延误时间；迟到的教师一律不得进入考场考试。也不安排重考。所有学校要对参加考试的教师讲清楚。各考点学校在考前要将考试室时钟校对准确。以市统一时间为准进行考试，不能学校自行设定时间。

5、在准备测试阶段阅读测试须知，阅读完毕后点击“开始考试”按钮；考试机进入开考倒计时状态，并在倒计时结束时正式开始考试。

6、考试过程中参考人员可以注意倒计时显示，以便合理安排答题时间，控制好答题节奏。

7、考试过程中如发生意外情况，考生一律举手报告监考员解决，不得自作主张操作机器程序

8、考生在考试过程中不准在考场内吸烟、喧哗；不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号；不准夹带、旁窥、抄袭或有意让他人抄袭答题内容。

9、考试中不得做与考试无关的操作，以免损坏考试设备。故意破坏考试设备者将被取消考试资格，并对设备予以赔偿。

10、考试结束时，考试机将自动上传答卷，考生须等待数据信息上传完毕。当考场所有考生都完成上传答卷后，并在界面上显示“考试完毕，考生请退场……”的提示信息。考生看到该信息后，方可按照监考员指令离开考场。

11、离场时不得关闭考试机。考试结束后，不得将考场内的一切用品带出考场；不得在校内和考场附近逗留、谈笑、议论；不得与准

备室的考生接触或作任何其他方式的联系

12、每一场次测试结束后，系统管理员应做好对缺考等数据的统计。所有当场次缺考的考生不安排重考。要在考场情况登记表上填写缺考考生准考证号、姓名，并附上缺考原因等相关证明材料。——缺考登记表到网上下载。每场考试不管有无缺考，均须填写，监考教师和考点主任要签字，考试结束后由局机关巡视人员带回。

二、对考点学校的要求

1、考点门口醒目处张贴考场分布图，并对出入休息室、准备室和考场的路线做出清晰指引。

2、考点门口要公布测试批次、时间、参考须知、举报电话等信息。（举报电话——88910***）

3、在测试区域（含准备室、考场及进出场沿线有关地段）内须设臵警戒线，与测试无关的人员一律不得入内。

4、休息室、准备室与考场之间的距离安排要适中、方便、封闭。既要保持一定的距离，有效避免相互间的声音干扰；又要考虑人员和时间的管理，方便每批参考人员进出考场。

5、参考人员进入考点后依次前往准备室和考场直至最后离开考点的路线设臵不得有交叉或重合，以确保考点内的参考人员不会相互影响。

6、每个考场门口要有醒目的考场序号和本考场每批次的测试时间。考场内墙壁上、黑板（白板）上须无任何与考试有关的内容。

7、考场内测试用的计算机和备用计算机座位须统一编号，每批次每考场考试人员不能大于50人，每考场须预留5台左右备用计算机。

8、考试所需设备、物资，在考前要逐一进行检查落实。提前与供电、网络通信部门取得联系，以确保考试进行时的电力稳定，网络通畅，考试顺利进行。招办以发函给供电和电信部门，各考点最好与当地供电所和电信所在联系一下。

9、考前1天系统管理员清理测试机房，整理计算机，调试计算机网络。测试期间机房不能作其它任何用途。

10、系统要求按《2010年南通市中小学教师校本研修测试备忘录》县局装备室的要求配臵、安装到位。特别强调几点：

（1）从保密的角度出发，考试软件市招办将在27日上午发到各县，招办将及时把软件程序发到PTP/ZSB公共区，各考点学校要安排专人及时上网下载，并做联机测试。不再另发通知。

（2）所有机房取消代理上网模式，并确保机房计算机操作系统干净，无其他任何软件，补丁齐全。

（3）所有机器需关闭还原卡，确保考试过程中的答案能够得到

有效保留。各学校须立即落实专人进行突击准备。

(4)细致地将学校电力、网络线路再检查一遍，确保考试过程中不断电，不断网。考试时学校要安排电工在场外。学校要准备应急预案，有条件的，应准备应急设备备用。

11、考点学校要安排好教师休息室和准备室，要做好防暑降温工作和茶水供应等服务工作。同时，各考点学校要整理好校园环境，特别做好微机房的清洁工作，为教师考试营造轻松、和谐、舒适的氛围。

12、考点学校要认真制定本考点考务工作手册，成立学校考试工作领导组，明确考点副主任，设臵考务组、技术组、后勤保障组等组织，并且明确责任，制定应急预案，确保各项考务准备工作落实到位。考务手册电子稿于27号上午发送至303347135@QQ.com，同时发送一份到qxhzxq@126.com.三、对参考学校及教师的要求

1、要求全体参考教师要认真复习，不能心存侥幸，确保考出好成绩。各学校园要组织形式多样、扎实有效的复习活动，可适当进行模拟测试。

2、教育教师诚信参考，坚决杜绝夹带资料、请人代考等舞弊现象。

3、凡报名参考人员（已发准考证的）必须参加考试，如有极特殊情况不能参考的，一定要向校长、助理请假，并将详细的情况说明和证明材料上报县局。

4、提醒教师读记好准考证上的信息，如考点学校、考试场次、考试时间等，不得有误，凡迟到者一律不得参加考试，且不得补考。

5、准考证务必在今天发到教师手中。

6、对教师进行必要的考务培训和辅导。

（1）测试流程的说明

（2）必要的技术辅导

（3）纪律教育（包括监考人员）

（4）心理辅导

7、切实做好测试期间的安全、稳定工作。

第二篇：校本研修要求

校本研修要求

一、校本研修开展前奏：学员准备校本研修主题。（模块一—模块二）

本课程的校本研修活动主要围绕学员的教学设计方案进行实践、反思、评价和修订。请您慎重选择一节课，该课为本学期将要教授的课程。要求按照教学设计的流程，遵循教案编制技能的方法写出一份规范、详实的教案教学设计。教学设计方案主要包括两部分：教学前端分析与教学过程设计，在之后的学习中将以此教学设计方案作为本课程的校本研修主题。

此教学设计方案在“模块三：对话新课程标准”中的实践作业中提交并组内评优及组间互评，请大家做好准备。

二、提交校本研修方案及网络研讨、推荐作业（模块三）

1.学员在模块三提交教学设计方案后，在小组长的组织下互相点评、回应，推举本小组最优秀的作业。小组长将本小组最优秀作业发布至组间互评讨论区；

2.组间互评时，由全体学员对各组推举的作业进行投票；

3.辅导教师根据全班投票情况选出本班 1 个最优秀作业提交给专家；

4.学员在提交最终研修成果后，可通过浏览、回帖等方式进行互动交流。

三、校本研修“下行”：学员带着任务回到教学岗位。（模块四—模块八）

1.在教学实践中开展校本研修主题；

2.思考从哪些教学方面反思自己的教学行为；

3.思考哪些问题是要通过实践环节进一步提高认识和改进的。

4.（下载表格），请在校本研修过程中填写校本研修过程表格。

四、校本研修成果展示与分享

在第九模块：研修成果展示与分享的实践作业一中，重新上传经过修改后新的教学设计，文档中还需有您的修改说明与校本研修过程表格。

第三篇：中小学教师校本研修工作实施方案

榆阳区中小学教师校本研修工作实施方案

为了进一步做好全区教师校本研修工作，促进教师专业发展，根据陕西省教育厅《关于印发陕西省中小学教师校本研修工作实施方案的通知》和榆林市教育局《关于全面推进中小学教师校本研修工作的实施意见》精神，结合我区实际，制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实区委区政府《关于进一步落实教育优先发展战略加快教育强区建设的意见》和区政府《关于进一步加强中小学教师队伍建设的实施意见》精神，遵循教育发展以教师为本的方针，以全面提高教师队伍的整体素质为目标，统筹规划、整体推进，着力打造一支师德高尚、理念先进、素质优良的教师队伍。

二、基本原则

（一）全员性、主体性原则

校本研修要面向全体教师，关注每一位教师的成长与发展，人人参与；同时还要树立起“每一所学校都是校本研修的主阵地、每一个教师都是校本研修的主力军”的思想。

（二）针对性、实效性原则

校本研修要着力解决本校教育教学的实际问题和目前亟待解决的难点问题；要突出实效，能有效解决实际问题。

（三）合作性、共享性原则

校本研修要搭建“大校本”平台，构建“大校本”研修体系，促进教师间同伴互助、校际间合作交流、片区间联动协作，实现资源共享。

（四）理论性、实践性原则

校本研修必须以科学的教育理论为指导，确保微观研修的正确方向，把宏观理论的统一性与微观研究的多样性有机结合起来，把上级的总体要求与各校的自主探索有机结合起来。

三、研修目标

1.建设一支校本研修指导教师骨干队伍。“十二五”期间，充分发挥我区特级教师、学科带头人、骨干教师、教学能手以及学校教科主任的作用，开展校本研修指导专项培训。

2.打造区级校本研修示范基地。推进校本研修示范基地建设，创建3-5个区级校本研修示范学校。力争创建一所市级校本研修示范学校，为大面积推进校本研修积累经验。

3.提升校本研修水平。在各类培训中增设校本研修指导课程，积极创新校本研修模式，探索并完善“短期集中—送培下乡—远程跟进—校本研修”相结合的教师全员培训体系，全面提升我区教师校本研修的质量和水平。

4.加强中小学教师队伍建设。学校将校本研修纳入教师继续教育的整体规划，每位教师每年参加校本研修不得少于40学时，以促进教师的专业成长和发展。

四、研修内容

1.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；学科学段教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。

2.教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。

3.教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。

4.班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。

五、研修方式

1.侧重课堂教学的研修：集体备课、示范观摩、听课评课、同课异构、案例分析等。

2.依靠专家指导的研修：专家讲座、案例点评、咨询诊断、交流研讨、名师引领等。

3.凭借同伴互助的研修：以老带新、结对互助、教研活动、专题沙龙、兴趣小组等。

4.通过校际合作的研修：对口支教、项目合作、校际结对等。

5.着眼专业发展的研修：实践反思、技能训练、教学竞赛、专题（课题）研究、论文撰写等。

6.利用网络平台的研修：校园网站、专题论坛、主题空间、博客写作、QQ群交流等。

7.确立专项课题的研修：实践积累、排查问题、聚焦重点、诊断剖析、发现规律等。

8.突出“一功五化”的研修：锤炼教学底功；转化教学理念；内化课标教材；优化教学过程；强化教学管理；深化校本教研。

六、实施步骤

1.启动阶段（2012年1月-2012年7月）

（1）宣传学习

认真组织学习国家、省市有关文件精神，使全区教师充分认识到校本研修的重要性和必要性，提高相关部门相关人员参与校本研修的主动性、积极性。

（2）制定方案

制定校本研修实施方案以及相关制度，以保障校本研修的有效开展。

2.实施阶段（2012年8月-2014年12月）

全面展开校本研修的各项工作，确保校本研修步入规范化、常态化轨道，不断总结研究校本研修中的实际问题，调整优化研修方案，确保研修工作稳步健康推进，取得丰硕成果。

3.评估阶段（2015年1月—2015年12月）

对校本研修工作进行全面总结，汇总研修成果，上报总结材料。区教育局对各校和教师研修情况的逐年考核进行汇总，评选出先进单位和先进个人，并给予表彰奖励。

七、保障措施

（一）加强领导

1.成立榆阳区校本研修领导小组

组 长：刘巨广

副组长：申章昌

成 员：常艳珍 高建强 高凤成 刘 杰

2.成立榆阳区校本研修指导小组

组 长：常艳珍

副组长：吴志清

成 员：赵英炳 谢海雄 杜治礼 罗 慧 方尚林 王仪荣

3.榆阳区校本研修工作领导小组和指导小组下设办公室，办公室设在区教研室，办公室主任由常艳珍同志兼任。

（二）明确职责

1.校本研修领导小组，具体负责校本研修工作的组织管理与协调，对校本研修工作进行检查指导和评估。

2.区校本研修指导小组负责制定校本研修五年规划和工作具体方案，组织学校全面开展校本研修工作；负责全区校本研修业务指导与管理，抓好校本研修创新试点工作，对各学校校本研修计划进行督导检查。对基础薄弱、师资力量不足的学校要重点加强业务指导，及时总结、推广校本研修工作中的先进经验、优秀成果。

3.各组长学校的校长负责主持联片研修工作，计划安排联片教研活动，督促学科研修指导组有效开展研修工作。各学校校长具体负责抓好校本研修的组织实施工作。

4.教师根据自身工作特点和实际，选择自己的研修内容和学习方式，制定个人专业发展五年规划和研修计划，寻找适合自己专业发展的途径和方法；以自己的教育教学活动为对象，从自己最为困惑、最迫切需要解决的问题入手进行自主研修，积极参加学校的校本研修活动，完成校本研修的规定学时，并做好研修笔记。

（三）落实措施

1.狠抓校本研修规划落实

各学校要立足本校实际，明确校本研修具体目标和任务，认真制定切实可行的校本研修实施方案，每年重点确定一个主题进行自主研修，每年的研修实施方案及时报区教师校本研修工作领导小组审核备案。

2.保证校本研修经费投入

各学校要认真落实“教师培训费按照公用经费预算的5%安排”的政策规定，确保校本研修的经费投入，为全面推进校本研修提供经费保障。

3.完善校本研修激励机制

区校本研修领导小组将校本研修纳入教育督导、考核范畴，考核评估结果作为学校、小组和教师考核的重要内容之一，对校本研修工作突出的学校和个人进行表彰奖励。

4.重视校本研修基地建设

各学校要在区校本研修领导小组的统一领导下，在区校本研修业务指导小组的指导下，负责抓好校本研修的具体组织实施工作。要通过组织开展自主学习、自修反思、课题研究、教学技能训练、专题讲座、集中辅导、观摩教学、同课异构、研讨交流、师徒结对、案例分析、网络学习、校本课程开展等活动，把校本研修落到实处。要建立健全校本研修考勤、考核、奖励等制度，加强对校本研修过程管理，建立和完善校本研修档案和教师个人研修档案，及时填写校本研修记录。

5.加强校本研修课题研究

区教研室和各学校要把加强校本研修的理论与实践研究作为重点工作，积极探索构建有效的校本研修模式、方法和管理办法，逐步形成各自的校本研修特色，实现校本研修中的教、学、研一体化。

第四篇：校本研修总结报告撰写要求

校本研修总结报告撰写要求

1、任现职以来主持完成的校本研修任务。每人一篇。

2、基本内容：研修课题，研究目标，研究内容，研究方法，人员分工，研究步骤，取得的成效等。

3、总结报告不少于1500字。

4、与所从事的本专业的教学工作相关。

5、A4纸打印，字号、字体等格式与“业务总结”相同。

第五篇：教师校本研修工作总结

教师校本研修工作总结

周均成

二十一世纪，是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:

一、能够按时参与校本研修活动，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题研究的过程与方转，请保留此标记法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。

2、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强集体备课的力度，充分调动各年级组长的能动性。

每次教研活动都有详细的记录。本学期我们继续加强对随堂课的调研力度，加强调讲的范围。

面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的教师学习课堂教学的方法。都会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

二、各教研组要积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;

强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移”，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。、听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念，请保留此标记转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、关注自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。