工会主席授课比赛

第一篇：工会主席授课比赛

工会在生产中起到的作用

工会组织是在党的领导下成立的一个群众性的组织，主要负责协助党委做好群众的工作、开展群众性活动、帮扶、教育等工作，工会组织在煤矿安全生产中发挥着它的作用，将个人对工会在安全生产中起到的作用论述一下，不足之处请予以指出。

一、工会组织的概述

1.1公司工会的概述

工会组织是中国共产党领导的职工自愿结合的工人阶级群众组织，职工群众按照工会章程在企业中建立的工会组织是基层工会。基层工会是基层党组织联系职工群众的桥梁和纽带，是行政的重要合作者。基层工会要坚定不移地贯彻全心全意依靠工人阶级的根本方针，遵循以经济建设为中心，建立稳定协调的企业劳动关系，维护职工合法权益保持社会稳定，提高企业职工素质，提高企业管理水平，促进企业健康发展。

1.2区队车间工会的概述

区队车间工会是公司工会联系职工群众的直接联系点，在正常的工会运作和生产生活中起到了至关重要的作用，是传达公司工会精神传递职工群众的纽带，区队车间工会作用发挥的好坏直接影响整个公司工会的运作和作用的发挥。

二、煤矿车间工会的日常运作

2.1日常工作流程

2.1.1日常意见反映流程

2.1.2群监岗工作流程

2.1.3其它工作流程

2.2车间工会主席岗位责任制

１、组织全队职工和职工代表，积极参加企业的民主管理活动，切实保障职工的民主权利和主人翁地位。

２、组织实施矿职代会有关决议，主持区队工会日常工作。３、协助有关人员组织职工学文化、学技术，不断提高职工业务技术和文化水平。

４、自觉接受党的领导，依法独立自主地开展工会工作，敢于维护职工正当权益，替工人说话，为工人多做实事。

５、经常深入基层，关心职工生活，倾听群众呼声，帮助职工解决实际困难。

６、加强工会民主管理，健全民主管理组织体系，加强职工的教育，不断增强职工参政议政能力和民主意识，积极开展民主评议干部和合理化建议活动，不断提高民主管理水平。

７、广泛深入地开展群众性和安全检查活动充分发挥群检组织的作用。

８、加强班组建设，督促健全组织和有效地开展工作，制定和组织实施班组建设规划措施，确保班组升级达标比例达到规定要求。

９、经常组织职工开展形式多样，健康向上的文娱、体育活动，丰富职工业余文体生活。

10、负责抓好劳动保险，劳动保护和劳动争议调解工作。

三、工会与安全的关系

工会组织在安全生产中起到了调节剂的作用，在工会组织的帮助下许多职工在工作、生活中的许多事情得到了及时的解决，职工的生活、子女的入学得到了很大的改善，给职工解决了很多后顾之忧使职工能够安心上班。工会组织开展的各项活动适时的调节着职工的文化口味不断给职工提供精神食粮，让职工在工作之余调节自己的心态，以良好的精神面貌投入到工作中。

荣誉疗养给职工创造了一个外出学习、散心的机会，使职工疗养回来后不论精神面貌还是心理素质都有了一个很大的转变。通过工会组织给职工创造的各种优越的条件使职工从思想上转变了工作作风，逐步由“要我干”转变为“我要干”，给安全工作提供了保障，使“为员工创造幸福”深入人心。

四、新型班组促安全发展

按照集团公司工作会上的部署，把新型班组建设作为重头戏来抓，对班组现状进行全面调查摸底，在外出学习先进经验基础上，下发了《关于加强新型班组建设的指导意见》，新型班组建设在全公司全面启动。“三无”班组竞赛不断深化，实现“三无”的班组不断增多，有力地促进了安全生产。发挥好管理规范作用。职工安全素质的高低与安全管理者的方法是有直接联系的。过去，管理者抓“三违”更多依赖的是批评教育加经济处罚。不可否认，批评和罚款能使违章职工的思想受到触动，但仅仅通过经济手段控制“三违”现象是不现实的。尤其是个别管理人员在执行制度过程中方法简单粗暴，很容易使职工感情上受到伤害，进而对安全管理人员产生抵触情绪和逆反心理，使经济处罚的有效作用大打折扣。为了增强管理效果，在矿工会积极教育下管理者在严格执行刚性制度的同时，注重柔性管理方法的使用。如在设置“不规范行为警示台”，让违章指挥和违章操作者站到台上，将违章经过及危害说清楚，促使其自我反思，自觉遵守规章制度。企业管理人员要发挥模范示范作用，当生产条件达不到，安全危害员工健康时，不得盲目指挥、违章操作，尤其当威胁到员工生命安全时，要把保证员工的安全放在第一位。此外，工会还组织了知识竞赛等各种与安全有关的活动为员工创造安全、舒适的工作生活环境，确保员工心情舒畅有精力充沛的去工作。

总之，工会组织在安全生产中起到了不可替代的作用，以它灵活的工作方式、清晰地工作思路、积极地工作态度在安全生产的过程中发挥着它的作用，在为职工谋福利、为职工创造良好的条件的同时，不忘与安全生产相结合，实现了群众性组织离不开安全生产，安全生产离不开群众性组织的势头。工会以它健全的制度和运作模式为安全生产提供着保障，为职工从安全、工作、生活、学习、心理等各方面不断创造条件，使共能够全身心的投入到工作中去，为实现矿井的安全生产提供了保障。

第二篇：临床授课比赛总结

大家下午好！

两天的临床带教授课比赛结束了，参赛选手涵盖了各层次的护理人员，有护士长、专科护士、高学历护士还有年轻护士。感谢各位精彩的授课和技能示范表演。短短10分钟，技术讲解如流水，授课重点突出、详略得当，充分展示了我院护理临床教学能力和水平。本次比赛不仅达到了“交流带教技术，提高护理质量”的目的，而且对与会的组织者、评委、参赛者、听课者都受益匪浅，使大家了解了更多的护理知识。我个人有以下几点感触：

1、积极报名：通知下发后，各科室护理人员包括和护理骨干和带教老师，都积极报名，这说明大家有自信心、有能力，而且愿意通过这个舞台上和兄弟科室进行专业知识共享。体现了我们这个队伍是一个积极向上的队伍。

2、课件内容

本次比赛的课件的内容丰富多彩，信息量大，有基础护理、专科护理、急救护理、健康教育等。在讲课过程中，大部分人员都能结合的临床实践，由浅入深，理论联系实际，重点突出。

3、讲授方法

概念明确、重点突出、层次分明、逻辑性强等是授课的基本要求。本次比赛课件图文并茂，语言表达清晰、生动；有的进行了视频演示、有的进行具体演示，有的进行适当的提问，从操作的熟练程度看得出大家在临床带教中付出了很多，因为滴水穿石，非一日之功。

4、建议

(1)课件选题不要过大，因为在规定的时间不能讲透；例如什么什么的护理，有的好像是在念，不是在讲。选题较好的如：你可以选脑室引流的护理要点、气管切开患者并发症的预防等。(2)需要注意讲课的语调，做到抑扬顿挫，声情并茂；(3)根据听课对象的层次，抓住重点、难点，授课最后进行小结，重点强调。

2015年3月17日卫计委发布了关于进一步深化优质护理服务的文件，根据优质护理服务文件要求，面对我院目前护理队伍现状，5年以下护士占了近60%，而且部分护士确实需要全方位的培训，因此无论是站在保障护理安全的角度，还是从长远护理专业的发展来看，护理带教工作非常重要，要求各科护士长要高度重视，临床带教老师认真履职，结合专业特点，利用考试考核、现场提问、情景模拟等方式，加大科室培训力度，避免走形式，走过场，真正带出成绩，带出效果。其实临床带教是在为护理做奉献，但同时对自己也是一个提高。人生有限，各位带教老师和护理骨干要处处、事事起模范带头作用，言传身教，将自己的聪明才智和实践经验，用在最应该用的地方——临床带教，为培养护理人才，为推动护理学科发展创造做出新贡献。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！谢谢大家！

第三篇：中医授课比赛演讲稿

中医授课比赛演讲稿

同学们，大家晚上好！大家觉得学中医吃不吃力呀？在座有没有同学每天都六点起床去晨读，背内经，读中药的？你会不会郁闷怎么眼睛看进去的东西总是从耳朵里溜出来，过没一会儿就忘了？是不是觉得虽然接触中医一两年了，始终没能建立起中医的思维，掌握中医的学习方法？每次考试前拼命把题库做得滚瓜烂熟，但考完之后又把知识全都还给老师了？广中医试卷难度不大，分数还是比较可观，临时抱佛脚也能六十分万岁。不过我想提醒大家一点，如果大家将来想从事临床的话，那打好中医基础是绝对必须的！绝不单单完成那张试卷就ok了，这可是关乎一辈子的饭碗，关系一条条活生生的生命！今天我跟大家分享的是“运用‘中医四诊’学习中医诊断学的心得”，希望能借此抛砖引玉，帮助大家寻找到学习中医的兴趣和方法。

同学们，大家都学过中基和中诊吧？你把那些零碎杂乱的知识点记牢了吗？给大家看一份东西（ppT）这是我蹲了两个星期图书馆，面包当晚餐，浩浩荡荡做出来的一份三十二页的《中基知识扫描》——一个字一个字敲上去的哦！那时考前做完这份扫描，还是有点成就感的。理清线索，筛出重点，挖掘内涵，把中医学大厦的骨架粗略地搭建起来。凭着一腔热血和一身干劲，考完中基，开始上中诊，我就想着要着手整理《中诊知识扫描》，那样，到了期末，自然也得心应手胸有成竹。然而，一翻中诊书，我就觉得似乎每句话都是重点，每个点都应该牢记，而且诊断要点不像阴阳五行脏腑经络那样逻辑严谨，有必然的内在联系，可知一而推十。光是“望色”一节，足以让我跋前疐后踟蹰不前。我瞎折腾了好几天，不但没理出头绪，反而把信心弄没了，还把身体累病了。

那个周末我就回家了。有个晚上，我和老爸促膝长谈到凌晨四点，我老爸是咱们大师兄，广中医78级学生。谈话中最重要的内容就是他将当年学习中医的经验方法传授给我，将他行医二十余年的心得体会与我分享。最让我赞叹不已的正是他巧妙地运用中医四诊诠释学习循序渐进，统筹兼顾的要领。<课件>大家都知道四诊吧？对，望闻问切！

首先，接触一门崭新的学科，踏入一个全新的领域，我们要做的第一件事，是宏观地俯瞰——对学科特点，内容，性质有个初步的了解和把握。就好比来了一位病人，第一件事就是通过“望诊”，了解病人的精神面貌，整体情况。看似简单的一步，却是接下来整个诊断过程的一个基础。“望而知之谓之神”，如果我们能通过对目录的浏览，对绪论的通读，便明白这门课程的研究对象、范围、重点，因其特质制定学习方法，往后学习便如驾驭轻舟，如鱼得水。落实到中诊的学习，通过“望”课本，知道中医诊断学由三部分组成——四诊、八纲、辨证：四诊为辨证获取全面而详细的信息，八纲是辨证的纲领性指导，而辨证是四诊的目的，也是处方用药的依据。把握了这个主线，心中已了然，大有“不畏浮云遮望眼”的自信。

接下来是按部就班，一字不漏地系统接受知识，包括听课和看书，这就相当于四诊中的“听”。面对虽然只有一百来页，但却几乎字字讥珠，句句精华的中诊书，如果囫囵吞枣，便要深得书中精华，并将其化为自有，那绝对是异想天开。好比病人刚坐下，连主诉都没有，直接就问“医生，你说我怎么啦？”我之前因为尝到做《中基扫描》的甜头，便想着照搬到中诊学习中，跨越了系统学习的阶段就想做总结，这显然是行不通的。在点滴积累的过程，无论心中多少困惑，路上多少困难，都要坚信“守得云开见月明”，先把所见所闻都统统丢进背篓里。这就像一个耐心而又细心地医生，默默地听着病人诉说，从他发病初始，经过演变，到现在的状况，期间经历多少起伏跌宕，还要掺杂一些看似混淆视听的次要信息。但是值得注意的是，在倾听过程中，医生的脑袋需要高速地旋转，筛选能反映问题实质的关键点，去伪存真，去繁索简，随着信息掌握量的增大，清晰的头绪迟早会露出水面。这个过程医生最忌心浮气躁，随意地打断病人，无意中引导了病人的意向，甚至误导病人为自己主观臆断的诊断结果“作假证”。所以，切不可妄自对知识做取舍，特别是依据所谓的考试题库，只记忆题中有的，不顾知识系统的整体性，忽略了细节上的关键点，不但做不到目牛无全，更是管中窥豹。

“闻诊”完毕，接下来才是问诊——有重点有目的地搭建自己的思维体系，临床上便是开始按照辨诊的雏形进一步获取信息。这好比考前的冲刺复习，课本已经学完，背篓里塞满了凌乱的要点——课文斑斑驳驳的划线，书里密密麻麻的笔记，学过了又忘记的，新学的还没记下的——有些慌乱，有些迷茫，还有些彷徨。不用担心，“知识扫描”该上场了！可能负责周到的老师已经为你悉心准备好一份复习重点，或者师兄师姐有遗留下以前的应试指南。但那些终究是别人的东西，还不能成为你自己知识体系的一部分。把全书再从头到尾过一遍，把握了线索，找出知识间的内在联系，发现隐藏的规律，理清逻辑层次，筛选重点，做出一份完整的知识扫描，这才真正你自己的东西，是你对这门科目掌握程度的真实反映。也许不久的将来，你不可避免地淡忘了某个知识点，但你心中有数地翻阅“扫描”，当年深刻的印象又历历在目——人不是储存信息的机器，人是懂得思维的高级动物。大学毕业出去后，关键不在于你记住了多少百度一下便随手可得的信息，而是你敏捷的思维能力，准确的定位能力，全面的统筹能力——这些都有助于在第一时间找到解决问题的最佳方法！

最后便是“切诊”。从事临床工作二十余载的老爸透露，其实到了问完诊，大概是什么证心里已经有数，切脉更多是进一步验证结论，还有发现疏漏或错误而已。这又对应练习和考试——检验对知识的掌握程度，有利于查漏补缺，完善改进。

我自己将“四诊”作为方针付诸学习实践，确实受益匪浅！的确，无论是期末考还是期前考，中诊答题我都得心应手。假期跟父亲出门诊，望形、听音、问诊、切脉，都有板有眼，像模像样。望、闻、问、切——四诊是中医千年来经久不衰沉淀下来的精华，如果我们把这种思路和智慧迁移到学习上，无论是现阶段对中医基础知识的学习，还是以后接触临床课程，甚至是终身学习的过程，都有助于我们更快速、更深入、更全面地掌握知识，提升自己，真正做到事半功倍！

不知大家听完我的这番话有没有一点启发呢？相信在座同学肯定有更好的学习方法和经验，非常欢迎和我交流，我也希望能得到各位高手的指点。谢谢大家！

第四篇：日本文化授课比赛策划书

日本文化授课比赛策划书

一，活动名称：日本文化授课比赛。

二，活动目的：通过举办日本文化授课比赛使得学生更加了解

日本以及日本的文化，而且为想提高自己的语言组织能力及语言表达能力的学生提供一个锻炼的机会和展示自我的舞台，此外通过此次活动能够选拔出在授课方面比较优秀的人才。

三，活动意义：此次活动将提高在校学生对日本文化的认识，发现一些在授课方面较优秀的人才以及提高我社团各个部门组织协调能力和处事能力。

四，活动安排：：3月4日召开中心组成员会议讨论比赛相关事

宜；3月3日确定各个部门的具体任务；3月4日~3月7日做好宣传前期的工作；3月8日开始宣传；3月10日设立报名点，3月10日~3月13日参赛人员报名；3月14日~3月16日做好比赛前期工作；3月17日开始初赛；3月18日~3月20日确定决赛人员；3月21日~3月23日完成决赛准备工作；3月24日决赛；3月25日~3月27日做完活动总结。

五，活动内容：参赛选手在教室进行对日本文化方面的授课，评委在下面打分。初赛决赛过后对获奖选手颁发荣誉证书。樱之花日语俱乐部2012年2月28日

第五篇：大学生授课比赛流程及策划书

学生授课比赛策划书

一、活动目的及其意义：

1、提高同学学习的积极性和主动性；

2、丰富同学们的课余生活；

3、为大学生提供一个学习和交流的平台，共同进步；

4、通过此活动，为同学们提供提高教师素养和教学技能的机会；

二、活动时间：十月下旬

三、活动对象: 国际交流学院同学

四、活动地点：本部三号教学楼六楼

五、活动规则：

1、参赛同学的讲课内容自定，讲课时间控制在5分钟左右；

2、讲课要以真正的教学实践为基础，全面把握和熟悉讲课内容；

3、对所讲的内容的分析和论述应简明扼要、清晰明了、有主有次、生动活泼，表达上具备相应的技巧性和趣味性；

4、在讲课教学目的、教学方法、学法及教学程序设计等方面要根据讲课对象知识水平的客观实际出发，以达到整个讲课过程中，整个课堂具有较强的凝聚力；

5、本次讲课比赛由学生参加，参加比赛过程中所有的资料和环节的准备，要有自己的创意和思想；

6、参加比赛同学须穿正装，整体打扮要朴素、自然、和谐，仪态端庄大方得体；

7、准备好备课资料，版书可以采用手写的形式，也可以制作PPT或者其他方式来表现出来，从而达到更好的授课效果。

六、活动安排及其流程 :

1、初赛,10月21日左右：邀请学生学习的优秀代表作为嘉宾，本学院老师作为评委，对参赛者综合表现评分，以此选拔出进入复赛的获胜者。

2、复赛,10月28日左右：对所有进入复赛的同学进行再次评选，确立出决赛参赛者名单。

3、决赛,10月30日左右：邀请专业的老师及其学院领导作为嘉宾和评委，现场评分提问，公布成绩，并进行表彰。

活动流程

1、主持人致开幕词并且介绍到场的评委、嘉宾；

2、嘉宾代表发言致辞；

3、主持人介绍比赛规则及其评分标准；

4、比赛结束，评委代表上台点评；

5、嘉宾宣布比赛结果（依次由单项奖到一等奖），表彰；

6、欢送嘉宾及其评委退场；

七、评分标准 :

1、仪表形象气质(1分)：着装整齐朴素自然；

仪态大方得体；

形象端庄；

精神饱满。

2、讲课内容（3分）：主题鲜明，内容充实丰富；

举例恰当，材料生动，用词精练，详略得当；

教育性和可实用性强。

3、语言艺术（2分）:普通话标准流利，发音标准；

口齿清晰，声音洪亮；

表达流畅自然，激情昂扬；

肢体语言运用适当，生动活泼；

语言用词专业规范，节奏韵律感强。

4、板书（PPT）（2分）：结构设计新颖，美观简洁；

重点突出，层次清晰明了。

5、逻辑思维能力及应变能力，课堂的趣味性，课堂的凝聚力（2分）。

八、奖项设立:

一等奖1名

二等奖2名

三等奖3名

优胜奖4个

九、宣传方案：

1、海报宣传：设计2张全开海报公布在三号楼五楼和六楼宣传栏.2、学委动员：组织、动员各班学习委员下达比赛通知，强调活动相关事项，并把报名工作落实到各班，报名名单由学习部汇总，存档留底.3、网络宣传：在学院团委网页上刊登本次比赛的通知和有关事项，力争扩大本次活动的影响力。

4、向学院老师、学生会其他部门发邀请函，协助报名、参与活动.备注:宣传工作务必于10月14日前完成，通知在10月14日前下达到各班,报名截止在10月16日.十、注意事项 ：

1、10月16日到19日，学习部成员联系社会实践部解决经费问题，邀请本学院老师担任评委，完成前期工作。

2、比赛当天，所有工作人员提前1小时入场，检查设备，摆放主席台必需品。

3、提前半小时，派专人引导选手入场。同时播放轻快音乐，营造轻松气氛。

4、所有选手必须在比赛开始15分钟前到场，并在指定区域等待。

5、比赛前，由主持人介绍比赛规则。前一位选手上台比赛时应通知下一位选手做好准备。

6、比赛结束后应有图片、文字总结，档案保存。

十一、应急预案

1、安排好观众的退场工作，保证秩序井然，安静快速。

2、每个活动环节如有时间和比赛方式有更改，再做另行通知。

3、安排专人及时核对嘉宾及其评委的出席情况，如有变动，随时调整。

十二、经费预算:

1、宣传费

2、文件资料印刷打印

3、标语横幅

4、矿泉水

5、笔和纸

6、证书