高考全攻略

第一篇：高考全攻略

高考考前备考——专家支招

专家支招：决定高考成败的32个细节心态1.进高考考场前，怎样调节心理？临进考场前，最好不要与同学扎堆，以免紧张情绪相互蔓延，你可以独自静处一会儿。入考场前20分钟甚至半个小时之前，自己回味一下当天马上要考试的科目。坐进考场时，一般还有10分钟左右的时间，可以坐在座位上把腿和手臂向下垂，让肌肉放松，这样可以缓解紧张情绪。2.考前不看书，完全放松行吗？考生长时间处于应急状态，大脑中枢已经适应紧张的思维和运作模式，如果突然停下来无事可做，许多考生反而会产生抑郁不安、失落、心慌等心理现象。3.第一门考砸了，心情不好，后面几科想好好考，怎么调整状态？高考的功课排列是有规律的，如果第一个碰到的是你的弱项，你就可以告诉自己“我最弱的科目已经考完了，我可以放心了”，千万不要跟别人对题，或回味哪些题目没有做对，要放得下，稍作休息，稳定情绪，时刻保持饱满的精神状态，做好下一科考试的准备。饮食

4.食欲差，吃不下东西怎么办？如果考生食欲差，吃东西不太消化，家长不妨考虑搭配味道偏酸的食物，如番茄、酸菜汤，以及水果蔬菜，尽量少吃油脂型的食物。5.吃哪些食品更有益？胡萝卜能提高记忆力；白菜能减少人的紧张情绪，使学习变得轻松；柠檬能使人精力充沛，提高接受能力；洋葱头可以消除过度紧张和心理疲劳；核桃是对付需要长时间集中精力的理想食品；圆白菜可降低甲状腺的活力，从而减少神经质的出现，使心情平静；草莓、洋葱可以消除大脑和心理疲劳，改善大脑供氧，迅速缓解人的不良情绪。6.学习中间用不用加餐？最好能保证一日三餐，不要随意加餐。早餐对保持旺盛的精力和较好的考试状态具有重要作用；午餐应吃饱吃好，可吃些肉类、鸡蛋等含能量较高的食品；晚餐不易吃得过多，尤其不应该吃油腻不易消化的食物。三餐之间可以加吃水果，如西瓜、香蕉等；在饮料上可选择新鲜的水果原汁。由于天热，不要过量饮食冷饮，以免造成胃肠道消化吸收功能紊乱。7.考前用不用买些营养品多补补？没必要。考前食谱最忌大变，到考试结束前，考生饮食量并不需要比平时增加太多，考试期间食谱也不要做太大的变动，以免增加胃肠道的负担，引起胃肠道功能紊乱，和平时保持一致最好。考试物品

8.提前一天要准备什么？准考证、身份证，根据当天的考试科目准备诸如2B铅笔、签字笔、橡皮、直尺、卷笔刀等文具，准备舒适、宽松、透气性好的衣服(如棉、麻质地的)，备足在外饮食、交通的费用。高考期间还要注意天气变化，带些雨具避雨或遮阳。9.丢失身份证怎么办？应立即到公安部门补办临时二代身份证。10.准考证丢失怎么办？如果在考前丢失，本人应立即写申请，让中学或街道办事处开证明到市(区)县招办补办准考证；如果是考试当天丢失的话，应立即向考点老师、带队老师讲明情况，先考一科，后补办。11.考试文具、准考证或身份证忘带怎么办？如果你已经到了考点或在去考场的路上突然发现忘带，不要自己回家拿，时间允许就电话通知父母送来，不行就在考点附近的商店购买。如果进考场才发现考试文具忘带，要立即告诉监考老师，通过监考老师向其他考生借用。12.如何识别真品2B铅笔？一看断面是否平整，笔芯是否居中完整；二看漆面是否光洁光亮，印字清晰、材质发红、色彩均匀充分才是真品；三看铅笔颜色是否暗淡，印字模糊缺损、材质发白、色彩不均匀为劣质品。交通13.路上堵车怎么办？考生应根据考试时间尽量提前出发。如果遇到堵车，可出示考生准考证求助民警；如果乘坐公交车遇塞车，可中途下车，改坐出租车或求助民警；如果因为赶考而违反交通规则，请向民警出示高考准考证求得谅解。14.晕车怎么预防？晕车的考生可以适当提早起床，把早餐分成两份，在家吃“上半顿”，出门时带上点心、果汁，到了考场附近，再吃“下半顿”。这样可以减缓坐车时胃部不适症状。晕车严重的考生还可以在肚脐和耳后贴上姜片。健康15.女生高考恰逢生理期怎么办？高考时经常有女生服用避孕药，希望能将月经推迟到高考以后，这种做法很不科学。青春期少女服用避孕药有可能导致月经不调甚至大出血。所以即使在高考期间来月经，考生也不应服用避孕药。其实，家长可以帮助女儿把姜末剁碎冲进红糖水里喝，缓解因紧张带来的疼痛，效果不错；敷热水袋、卧床休息，也可缓解症状，另外建议女孩子睡前最好喝一杯热牛奶，并在奶中加一勺蜂蜜。16.如何应对高考常见病？头痛：如果两侧太阳穴部位有间歇性疼痛，可试试一天服用10mg维生素B1或B2，可以营养神经、舒缓疼痛。腹泻：只要不是痢疾等较为严重的感染，普通水泻只需注意补充水分，适量服用相关抗生素以及有抑菌、收敛肠道作用的黄连素即可。中暑：保持空气流通，应多饮水，穿宽松衣服。治疗上可服十滴水一小瓶或风油精6滴。失眠：服用谷维素、养血安神及有调节神经作用的药物，必要时服安定片促眠。17.考前天热，吹空调多，要防“空调病”吗？一些家长怕天气太热影响孩子复习，长时间开着空调，室内空气不流通，精神高度紧张的考生就容易头昏脑涨，所以，家长和考生在使用空调时不要将门窗紧闭，而要开一点缝，并且不让空调对着人吹，温度最好定在26℃左右。考场应急18.非本场考生误入本场非本场考生误入本场，如果考试尚未开始，要求考生回到自己的考场考试。如果考试已经开始，考生已接触考卷，可以允许考生考完这一科，试卷转至原考场整理装袋，有关情况记入《考场违规及特殊情况记录》。允许误入本场的考生考试应该报告主考批准，并由主考确认考生属于本考点其他考场的考生。19.怎样避免漏题？考生要主动安排时间检查答卷，检查过程的第一步是看有无遗漏或没有做的题目，发现之后，应迅速完成。另外，检查的内容还应包括姓名、考号的填涂，修改是否规范。20.脑子紧张发蒙怎么办？这时，一定要通过强烈的心理暗示来抑制紧张情绪。告诉自己“我复习得很好，一定会考出好成绩”、“我是最棒的”等心理暗示。可以先解决简单的题目，过一定的时间后，情况就会好些。21.迟到了几分钟怎样缓解紧张情绪？入座后，要尽可能地减轻或消除紧张心理，可以先做几次深呼吸稳定情绪，待心情稍稍平静后，在试卷和答题卡上的相应位置填上姓名、准考证号等，然后抓紧答题。22.试卷有误或者损坏怎么办？开考后要认真、仔细通览全卷，若发现试卷有重印、漏印或字迹不清现象，应立即向监考老师报告，及时调换。如自己不小心损坏了考试卷或答题卡，也应立即向监考老师报告，调换备用试卷或答题卡。调换后，首先按最初的要求在试卷和答题卡上写上(填上)姓名、考号。睡眠23.考试前一晚睡不着怎么办？高考前一天晚上，不要刻意地早睡。睡前不要思虑考试，用热水泡脚，并做头部和脚部按摩。睡不着可仰卧听一些轻松的音乐。答题24.数学做不完怎么办？做题时，本着先易后难、先熟后生、先小后大的策略进行。由于考试时间紧，考生要稳中求快，做选择题、填空题要“一步到位”。做难题时，应注意分段解答。25.英语作文没时间写怎么办？考生应根据情况合理调配各项题目时间，但写作文必须保证15~20分钟。考试中如果做阅读题时觉得脑子有点“钝”，不妨先写作文。26.作文跑题了怎么办？作文是语文的得分关键，考生一定要三思而后行，充分思考、审题到位。一旦发现自己的文章有跑题的倾向，最好的办法是使用点题的句子点明主旨，然后把思路拨回到紧扣题目的内容上来，用充分内容证明和论述即可。27.政治主观题该如何答？理论概括后要紧扣题意对理论进行阐述，重要理论在前，有关的理论点到为止。试卷所用的原理一般不会重复，有时会有交叉。有些题目给的材料中有几句话，中间用分号隔开，这可能是一种信号，一句话就可能是一个答题要点。28.历史材料题怎么答？答题要结合所学知识联系教材，回答问题时要看相关材料，看分值回答要点。另外还要注意题目提出的要求，如让你“依据材料”，就是说这个题目答案可从材料中提取，同时要结合课本中的观点或者看法。对于主观题，要把最重要的写在前面，次要的写在后面，自己都拿不定的放在最后。关键词一定要用专业术语。29.生物选择题如何抗干扰？生物选择题往往会在一些细节设置干扰，例如试题问“下列选项不正确的是”，在考试紧张的情况下总会有些考生忽略“不”字；或在4个选项中靠前选项设置近似答案，最完美的答案却在后面选项中，考生必须明白生物选择题只有一个最佳答案。要认真分析题干及四个选项，揣摩试题考查意图。30.答物理题要注意些什么？选择题按去年评分标准，少选会给相应分数，但多选不给分，因此考生实在没把握时对某一选项可干脆放弃。主观题主要是计算题和实验题，计算题要把原始表达式用准确符号书写出来，既要注意结果，更要注重计算过程。实验题步骤应该写完整，尽量少涂改。31.化学考试要特别注意什么？实验设计方案或设计表述等，要把现象、依据、结论等都写明白。有机物结构解释容易出错，在书写时尤其要注意，如纵向化学键应与相连的碳原子、氧原子对齐；而横向原子团表达也有要求。另外，计算题中书写化学方程式时，应注意化学方程式下标数字一定要写正确。32.地理试卷中的新题型、新概念怎么应对？答题思路要稳，寻找答题的依据要准，对组合型选择题，要整体把握，弄清楚它们之间的联系。新题型、新概念题材设计巧妙，构思独特，实际上“换汤不换药”，主干知识没有变，不要被“素不相识”的材料迷惑，把思维引到自己熟悉的知识点上。考试中地理术语要准确运用，要特别注意题目的要求。

第二篇：高考志愿填报全攻略

高考志愿填报全攻略02

第一章 知己必知六大要素

知己就是考生对自己的高考竞争实力，即德、智、体的综合状况有一个全面的了解和恰如其分的估价。怎样才算知己呢？需要掌握六大要素，即知己必知六大要素。

一、平时学习情况

何谓平时学习情况，也就是平时学习成绩与水平。即了解与掌握考生高中以来的学习状况，主要是高三阶段尤其是高三下学期约3～5次调考、联考、模拟考的情况，或者是2～3次模拟考的情况（各地稍有不同），当然还包括平时的课堂笔记、课堂作业、课堂练习、小测验（每天一练、每周一练）等。对此，有的考生和家长可能有这样看法，不就是填几所学校和几个专业，有必要掌握平时学习情况吗？

对于高考志愿填报来说，掌握平时学习情况是不是多此一举？笔者认为，这要从几个方面来分析：

1．志愿填报几天就能“搞定”吗？对于认为高考志愿填报几天就能“搞定”的人来说，掌握平时学习情况确实是多此一举。但对这些高考志愿填报存在误区的考生及家长也有必要说上几句，试想一下，一个考生经过了十年寒窗，才有此一博，哪会那么简单，几天就能“搞定”？具体来说，假定某考生平时学习成绩在一本水平，需要考虑的一本学校至少是5～6所，二本的学校至少是5所，三本的学校也是需要考虑的，就不算了；但余量是必须留的，加上留有一定的备选学校，这样就可能达到15～20所。这20所学校，你把他的“前世今生”了解清楚，就不止几天；你把这20所学校的招生章程加以解读、吃透，就不止几天；你把这20所学校的综合实力加以比较、分出高低，就不止几天；你把这20所学校的前3～5年的最低录取分数线（简称校线）加以掌握，并把当年的校线测算出来，就不止几天，等等。因此说，高考志愿要做到填得好、报得巧，没有几个月的时间是拿不下来的。

2．掌握平时学习情况是一个良好习惯吗？对总复习作用也很大吗？对于认为高考志愿填报是一门非常复杂而又“深奥”的学问，需要几个月、半年、一年时间，才能做到填得好、报得巧的人来说，掌握平时学习情况就是非常有必要的。这是因为：

其一，掌握平时学习情况是考生及家长的一个良好习惯，其主要作用在于，实现考生、学校老师及家长三方之间的良性互动。即考生根据平时学习情况自己推动自己不断提高与进步；学校老师及家长掌握考生平时学习情况共同推动考生不断提高与进步。从实质上来说，这是达到“考得好”目的的一大法宝。一个良好的学习习惯的养成，不仅仅对于考生的高考有帮助；对于他们进入大学学习也有帮助，乃至于对他们的终身学习都会有莫大的好处。其二，掌握了平时学习情况，对考生在进入高考总复习阶段作用也较大。因为在高考总复习阶段，实际上也就是一个温故知新、夯实基础、查漏补缺、不断提高的过程。很显然，考生掌握了平时学习情况，就对自己的“过去”了然于胸：哪些“错误”已完全改正：哪些“错误”还在重犯；哪些“错误”还在时断时续；也就是——哪些知识点已完全掌握；哪些知识点还完全没有掌握；哪些知识点还需要进一步掌握等等。如此一来，考生在高考总复习阶段就是不想提高也是不可能的；这显然是达到“考得好”的又一大法宝。

其三，掌握平时学习情况对于考前猜分填报和考后估分填报的考生（考前2个市和估分8个省市区）还具有非常大的作用。

在进一步讲此之前，先补充介绍一下我国高考志愿填报的三种方式。全国的高考是在教育部的统一领导下，由各省级招生委员会实行属地化管理并负责组织实施。于是，我国的高考志愿填报就出现了三种方式。

2009年全国各地的高考志愿填报方式基本上是这样的：北京市和上海市共2个直辖市是高考前猜分填报志愿，由于具体填报的时间主要在5月中下旬，即高考考试还未进行之前，故以下简称“猜分填报”；天津市、山西省、黑龙江省、河南省、贵州省、陕西省、辽宁省、新疆维吾尔自治区共8个省市区是高考后估分填报志愿，由于具体填报的时间主要在6月中旬，即高考考试刚刚完成但考分究竟是多少还不知道，其他重要信息也不知道，故以下简称“估分填报”；江苏省、山东省、湖北省、湖南省、海南省、河北省、浙江省、福建省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、广西壮族自治区、四川省、云南省、青海省、西藏自治区、重庆市、江西省、安徽省、广东省、吉林省、甘肃省共21个省市区是高考后据分填报志愿，因为具体填报的时间主要在6月下旬及7月上旬，即高考考试分数已经知道，各科类各批次录取控制分数线及考生的排序位置等重要信息也已经知道，故以下简称“据分填报”。这里，分几次填报志愿的，以本科为划分。对于高考后公布了考生成绩，公开了各科类各批次录取控制分数线，再填报志愿的方式，有的省区将其称之为看分填报，有的省区将其称之为出分填报，还有的省区将其称之为知分填报。笔者认为，准确虽然准确，但似乎缺少了点什么；还有，全国对此称谓也有必要加以统一；于是笔者将其称之为“据分填报”。何为“据分填报”？其一，依据高考考分、某批次的录取控制分数线和自己考分的排序定位，以及相关政策、信息、资料填报志愿者也；其二，笔者希望天下的考生进行高考志愿填报时都有理有据，尽量减少不必要的失误。

这三种志愿填报方式的差异在哪里？对于这三种高考志愿填报方式的差异，不只是填报时间早几天晚几天的问题，他对于考生填报志愿的影响是非常大的。第一种“猜分填报”的考生至少会面临自己究竟能考多少分？是按高考发挥正常还是按高考发挥失常填报？在全市的考生中我会有怎样的排名？各科类各批次录取控制分数线是多少？预报考学校的投档线是多少？预报考学校的专业录取分数线是多少等问题。第二种“估分填报”的考生会碰到，自己究竟考了多少分？估分估得准不准？误差究竟该留多大合适？其他考生考得如何？各科类各批次录取控制分数线是多少？预报考学校的投档线是多少？预报考学校的专业录取分数线是多少等问题。第三种“据分填报”的考生则会在信息透明（据分、据线、据位）后面临，怎样避免高分“撞车”？预报考学校的投档线是多少？预报考学校的专业录取分数线是多少等问题。广大考生及家长必须了解这三种高考志愿填报方式的优劣、差异，并有针对性的掌握其方法与技巧。关于这三种高考志愿填报方式的优劣、差异的详细比较、区别，笔者已于去年在中央电视台《东方时空》节目中加以表达与说明，故在此不作赘述了。

为什么说，掌握平时学习情况对于“猜分填报”和“估分填报”的考生（考前2个市和估分8个省市区）具有非常大的作用？

1．对于“猜分填报”的北京市和上海市的考生来说，仅仅依据3次模拟考或2次模拟考的成绩就能确定自己填报志愿的考分吗？如果他们是对自己及子女高度负责的有再学习能力并掌握了一定方法与技巧的考生及家长，他们就不会这样。他们会透过现象看本质——透过考分看知识点的掌握。即便对于学习情况一惯比较稳定的考生来说，他们也会在3次模拟考或2次模拟考的成绩基础上考虑如下：（1）平时学习情况与模拟考的成绩是否一致？如果一致，则分析失分的原因，是哪些知识点还未掌握？是否有粗心大意的问题？等等；如果不一致，则分析是什么原因造成的？是哪些知识点掌握还不“到位”等等？（2）平时学习情况和模拟考的成绩与高考考分的„„。如果高考考题的难易度与目前自己的学习水平相当，有没有可能提高？如何努力与提高？如何恰当的估价自己？如果高考考题的难易度系数可能会提高，要保持目前自己的学习成绩（也就是考分）不下降，应当如何努力与提高？还要掌握哪些新的知识点？等等。对于哪些学习情况一惯不太稳定的考生，甚至是波动较大的考生来说，首先要找到成绩不太稳定甚至是波动较大的原因，是特殊性情况造成的，还是哪些知识点掌握还不“到位”产生的等等？

2．对于“猜分填报”的北京市和上海市的考生来说，仅仅根据猜测估计本人的高考总分以及所报学校的录取分数线，就认定当地当年的录取控制分数线，就报填报高考志愿是不太合适的。因为运用高考总分的前提条件是考题的难易程度相等、至少是变化不大，从而决定导致相邻的至少两年间当地的录取控制分数线相等、至少是变化不大，其因素、条件是很多的，当然其主要因素与条件是高考考题的难易程度相等、至少是变化不大。这是谁也把握不了的，这是谁说了也不算的。在笔者的印象中，北京市有关领导近几年在高考前都说过，北京高考的难易度将与上年持平。笔者知道，他所说的持平是高考难度系数原则上控制在0.55至0.65之间。也就是说，如果卷面满分为100分，考生平均得分应在55分至65分之间。如果试卷满分为150分，则考生的平均成绩为82.5分至97.5分属于正常。如果考生与家长将此理解为录取控制分数线一分不变，或者是只有几分的变化，那将是可悲可叹的。

大家看看北京市近几年本科一批录取控制分数线的情况就应有所明白。北京市2008～2003年本科一批录取控制分数线 年份文科理科

2008年 515分 502分 2007年 528分 531分 2006年 516分 528分 2005年 486分 470分 2004年 474分 491分 2003年 470分 455分

从上表大家可以知道，北京的文科除了2003年与2004年的录取控制分数线仅相差4分，北京的理科除了2006年与2007年的录取控制分数线仅相差3分以外，其他各年相差均很大，少则达10余分，多则达50余分，其中又以2005年与2006年的差别最大，文科相差多达30分，理科更是高达58分之多。这就说明，此年的600分与彼年等600分是不能画等号的，因为两个的各科试题的综合难度系数是不同的，不在同一个参照系内，没有可比性。另一方面，由于高考是选拔性考试，从录取考生的角度看，单纯讲某考生高考成绩的高低是没有实际意义的，重要的是该考生在群体中的排列位置。因此掌握平时学习情况，并根据平时学习情况的定位，再结合模拟考试的定位，对填报高考志愿是大有益处的。4．“猜分填报”在强调重视模拟考试成绩的同时，也必须要兼顾到平时的考试成绩，模考只是几次较为个别的考试而已。我们不能完全排除一些成绩一贯较好，但在模考中出现较大失误的可能。这类同学，此刻应该以„„，相信自己的实力；同时认真分析模考失败的原因，在高考中尽量避免此类失误再次出现。对于几次模拟考试成绩稳定的考生，能有平时学习情况加以参考，不是更能增添信心和勇气吗。对于几次模拟考试成绩不稳定而波动很大的考生，只有参考平时学习情况，经认真分析后再作决定才是明智的正确的。

5．对于“估分填报”的8个省市区的考生来说，尽可能将高考考分估得准确一些非常重要。这里除了掌握正确的估分方法外，可采用比对分析填报法，即在高考考分估出后，先不忙着确定及填报，而是将高考估分与平时学习成绩进行对比分析。如果完全一致，则有助于确定高考考分；如果有不一致，则分析是什么原因造成的？高考考分比平时成绩高是什么因素导致的？到底高在哪里？由此确定是真高还是假高，高多少比较合适。高考考分比平时成绩低又是什么因素导致的？到底低在哪里？由此确定是真低还是假低，低多少比较合适。从而使得估分尽可能的准确一些。

6．估分失误是填报志愿的“大敌”，为减小失误并加大估分的把握性，也可采用定位修正填报法，„„这里需考虑：(1)平时学习成绩是否稳定；(2)高考发挥是否正常；(3)考题难易与自身相关联的程度。„„

对于“据分填报”的21个省、市、区的考生来说，由于省掉了猜分、估分、定位测线等等环节，直接知道自已的考分，并可根据所公布的高考总分成绩一分一段（或几分一段）统计表，就可知道自已在全省（市区）中准确的位置。于是，考生本人智育的竞争实力就一目了然。

一般说来，基础扎实、学习用功的学生，他（她）的考试成绩总是处于领先地位；基础知识不够扎实，没有特别的学习心得，考试成绩可能时好时差，处于中游状态且不稳定。一个考生平时的学习成绩如何，大体上决定了他（她）的高考成绩在什么水平，那些期望于自己子女的家长及某些期望于自己的考生，会在高考时有出色的或超常的发挥，大多数都是不客观的不现实的，或者说不太理性的。每位考生都应该保持一份平常心，反而才有可能有出色的或超常的发挥。以上是对绝大多数考生而言，对极少数平时的学习成绩特别优异或参加竞赛获奖者来说情况就有些不一样了，他们有的可以被保送至高校，也就是说不用参加高考；还有的可以参加高校的自主招生

高考志愿填报全攻略03

二、高考考分情况

何谓高考考分情况，也就是高考成绩及如何确定高考考分。由于我国的招生录取原则是对考生进行德、智、体全面衡量，择优录取。而在实际操作上，当考生在德育（思想品德）、体育（身体健康状况）上基本相同时，而这两项又比较容易基本相同（下面将作具体介绍），因此，择优录取，就主要看高考成绩如何，即高考的考分高低、多少了。于是也就出现了，当高考总分或招投总分（高考成绩总分加政策性照顾分）相同时，需要靠相关科目成绩的高低来作取舍的情况。由此可见，考分在录取中的作用是非常非常的重要。因此，高考成绩是考生的高考竞争实力中最关键、最重要并具有决定性作用的一环。

出现如何确定高考考分的问题？是由于前面所介绍的我国高考志愿填报存在着三种方式造成的。“猜分填报”和“估分填报”的考生（考前2个市和估分8个省市区）需要解决如何确定高考考分的问题，而“据分填报”的考生（21个省、市、区）则不存在如何确定高考考分的问题。

（一）“猜分填报”如何确定高考分呢？

对于“猜分填报”的2个市的考生来说，如何确定高考考分呢？由于考生的成绩和名次常常会在接近高考前的几个月发生较大的变化，且越接近高考会越贴近实际高考，这主要是考题难易度的贴近和考生临考状态及临场发挥的贴近。因此来说，高考前的3次模拟考试的成绩或者是2次模拟考试的成绩，可以看成是考生自己的基本实力，考生可以通过计算这3次模拟考试或者是2次模拟考试的加权成绩来大体确定自己的高考成绩，再结合前面所介绍的关于平时学习成绩即可最后确定自己的高考分数。

（1）计算3次模拟考试的加权成绩方法。„„（2）计算2次模拟考试的加权成绩方法。„„

（3）所计算的模拟考试加权成绩，如有必要，也是可以将其进行修正的。如何修正？笔者认为，主要考虑两点：„„如果很小，可以忽略不计；但比较大就不能掉以轻心，而必须认真加以解决，等等。

（4）在分析几次模拟考试成绩，以掂量自己实力时，我们不能简单地将几次考试成绩相加，然后以一个平均值做参考。应该注意的是这几次考试成绩的变化趋势：„„

（5）“猜分填报”尤其要注意的是，每个考生在运用模拟考试的加权成绩计算方法时都应结合自己的实际情况，切不可生搬硬套。假如某些考生在某次模拟考时出现超常发挥或者是失常发挥。超常发挥的原因分析：„„则可按此次实考分数计算；如不能，则不能按此次实考分数计算，需要打点折扣，具体折扣多少，应具体分析；„„如能，则可按此次实考分数计算；如不能，则不能按此次实考分数计算，需要打点折扣，具体折扣多少，应具体分析。失常发挥的原因分析„„如会，则可按此次实考分数计算；如不会，则不能按此次实考分数计算，需要适当增加分数，具体增加多少，应具体分析；„„如会，则可按此次实考分数计算；如不会，则不能按此次实考分数计算，需要适当增加分数，具体增加多少，应具体分析。

（二）“估分填报”如何确定高考分呢？

对于“估分填报”的8个省（直辖市、自治区）的考生来说，如何确定高考考分呢？

1．准确估分的基本方法。

正确估计自己的高考分数十分重要，因为它是考生填报志愿的最主要依据。高考一结束，考生就应及时将自己的解答、得分利用参考答案进行自我评分。如何估算分较为准确?一般认为：首先拿到答案后先回忆一下自己的答卷充分调动记忆，尽量避免产生误差。同时，对不同科目，采用不同方法估分。„„

2．估分时特殊情况的方法与技巧。在估分时出现特殊情况怎么办呢？„„ 3．一般应估三次分，每次怎么估？

对于估分，有些考生仅估一次就算完事了，这是不可取的。笔者建议大家至少要估3次分；„„

在自我估分基础上，还要估算在考生群体中的位置，并力求接近准确。这方面将在第二章第六节中详细介绍。

（三）怎样正确对待与利用考分。考分出来了、确定了、知道了，不是大功告成，而是才开始，首先就是如何正确对待与利用的问题？

1．高考录取与否全凭考分高低吗？

有许多的考生和家长可能存在着“唯分数论”的想法，这很显然是不对的。这是这些考生和家长完全不知道（不懂）或者是忽略了我国的招生录取政策所致。我国的招生录取政策是什么？我国招生录取的基本政策（原则）是对考生进行德、智、体全面衡量，择优录取。仅凭考分进行志愿填报，很有可能是功败垂成。因为，虽然高考考分在招生录取中占据着不可替代的主导性作用，是考生的高考竞争实力中最关键、最重要并具有决定性作用的因素。但绝不是不可变化的唯一作用与唯一因素。举例来说，① 有2位考生考分相差10分，但那位低10分的考生因在思想政治品德方面非常优秀，可以加20分投档，如果同报一所学校，很有可能的是，获得加20分投档的考生被省招生办给予投档到所报学校，而仅靠考分的考生则未能投档到所报学校；如果2位考生同时被省招生办投档到所报学校，可这所学校是“真加分”，那么同样很有可能的是，考分低的考生因获得加20分被所报学校录取，而仅靠考分高的考生则很有可能未被录取。② 有2位考生考分相差10分，一起被投档到所报学校，但考分低的考生的身体健康状况是完全合格，而考分高的考生身体健康状况是“合格受限”，可他又恰恰填报了受限制的专业，这样一来，其结果肯定是“考分高而合格受限”的被退档；“考分低完全合格”的如其他条件也符合学校要求，则肯定被录取。由此一来，不再会有人进入“高考录取与否全在于考分高低”的误区了吧！

2．只看总分不知相对分数能报志愿吗？

有许多的考生和家长可能都存在着，只习惯看总分即绝对分数，并简单地把他和上年高校的录取分数相对照。这种方法是片面的、不正确的。由于历年高考试题的难易程度不同，历届高考成绩之间的绝对分值也不同，因此在一般情况下，绝对总分是不具有可比性的。而从某种意义上说，相对分数比绝对总分作用要大。举例来说，此（今年）600分与彼（去年）600分，是不能画等号的，主要因为两个的各科试题的综合难度系数是不同的，不在同一个参照系内，是不具有可比性的。2004年北京市文科第一批次录取控制分数线仅为474分，而2007年北京市文科第一批次录取控制分数线则为528分；2004年的600分可报北京大学、清华大学，而2007年的600分则只可报北京外国语大学（录取595分）、中央财经大学（录取592分）、对外经济贸易大学（录取590分）等等，很明显下降了几个档次（这里将一个批次中的学校分为若干个档次）。

绝对总分不具有可比性，那么如何看相对分数呢？看什么相对分数呢？这里先介绍一个笔者自创的名词——两线差。“两线差”就是每年学校的最低录取分数线（简称校线）与各地（省、直辖市、自治区）每年所划定的各科类各批次录取控制分数线（简称省线）之差。由于批次录取控制分数线的划定，已经综合考虑了本省（市区）当年的招生计划总数、考生成绩、考生排名等因素，因此，他的可比性就非常强，同时“两线差”也是判断考生相对位置一个很好的参考办法。按照上面的举例，2008年在北京市文科第一批次的录取，北京外国语大学的两线差是63分（578—515）；中央财经大学的两线差是42分（557—515）；对外经济贸易大学的两线差是60分（575—515）„„大家一眼就可以看出，北外的录取分高出重点线是63分；中央财大的录取分高出重点线是42分；对外经贸的录取分高出重点线是60分„„

3．看相对分数“两线差”只看一年行吗？

看相对分数——“两线差”，如果仅看一年，体现不了“两线差”的很强的可比作用，因为绝对总分在当年也是具有可比性的，只不过是到了下一年问题才显现出来（当然，看其他数据也必须至少看三年）。举例来说，2003年河北省理工类第一批次录取控制分数线513分，2004年河北省理工类第一批次录取控制分数线590分，那么2003年的600分，除了不能报北大、清华等少数几所高校外，其他全部可报；可是2004年的600分就不是除了不能报北大、清华等少数几所高校了，而是第一批次中所有的名校、重点校，即录取分数稍高一点的全都不能报，能报的只是录取分数线在第一批次线附近的高校。如果假定这两年均有600分录取的高校，虽然绝对总分均是600分，那么某校2003年的两线差为87分，而某校2004年的两线差为10分，一目了然，这是其一。其二，某一年的录取分数往往带有偶然性，而且有些高校在有的省市存在着“大小年”或“三角年”的现象。所以仅凭一年的录取分数是不能够做出准确判断的，对于相对分数也是如此。其三，说看相对分数不能只看一年，而必须至少看三年，还在于只看一年，是根本看不出学校录取的任何变化，如果多看几年，就可以从中分析学校录取的变化或变化趋势。其四，说看相对分数不能只看一年，而必须至少看三年，还在于有一些学校在录取时存在着“大小年”或者“三角年”（笔者自创的名词）的现象，如果多看几年，把握就会大得多。

4．既要看分数更要看排序定位。

高考志愿填报所涉及的相关因素、环节、条件有许多，无论哪一个因素都不能忽略；哪一个环节都不能缺少；哪一个条件都需要具备。因此，仅仅关注高考总分和两线差也还是不够的，还需要了解和掌握考生的排序位置等其他相关资料。由于高校录取时是按照招生计划和填报志愿考生的分数高低依次录取的，直到录满为止；因此考生的高考成绩居于所有考生中的什么位置，比绝对的分值高低更有实际作用。从根本上讲，高考是选拔性考试，从录取考生的角度看，单纯讲某考生高考成绩的高低是没有实际意义的，重要的是该考生在群体中的排列位置。一般来讲，考生要了解自己圈定的准备报考高校近年来的录取分数线，尤其是达到录取分数线的考生在当年所有考生中排列的次序，再判断自己在所在省市的位置，以此为参考填报志愿。

因此，从某种意义上来说，考生的排序位置的作用比其高考分数的作用会更大一些，所以，考生的排序位置比其高考分数就更值得关注（其中的原因与理由请详见第）四章关于分数排序定位法的介绍）。

除了知道考生的排序位置，如果还能掌握分数排序定位法、分数含金量区别法，对高考志愿填报无疑是有很大益处的。

高考志愿填报全攻略04

三、思想品德情况

思想品德情况，在招生录取中属于德育的考察范围。对于此，可能有些考生及家长存在这样一种想法：学生嘛，思想品德不都差不多，还能好那差那？这个想法的对错与否，大家看看下面的介绍就会清楚了。

教育部对考生的思想品德有如下规定：“思想政治品德考核主要是考核考生本人的现实表现。考生所在学校或单位（没有工作单位的考生由乡镇、街道办事处）应对考生的政治态度、思想品德作出全面鉴定。鉴定内容应完整、准确地反映在考生报名登记表或省级招办另设的专门附加表中。”由于无具体的量化指标，故大致可分以下几种。

1．特别优秀，即可以保送的省级优秀学生。“即按《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》（中办发 [2000]28号）和《教育部关于学习贯彻〈中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见〉的通知》（教基[2001]1号）要求评选出的省级优秀生。”(在省级“三好学生”、“优秀学生干部”的基础上，按高中毕业生总数万分之一的比例评选产生的。)经所在中学推荐，招生学校审核同意，可免于参加普通高等学校招生全国统一考试，进入高等学校学习。对此，有媒体评论说：评选省级优秀生的目的是全面贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面发展。可是，学生一旦选上，在中考、高考中就能享受加分录取照顾，而且还有可能被保送上大学，所以成为近年来“含金量”最高的评选项目。而“省优生”的评选，由于无具体的量化指标，包含了太多的主观因素。因为优秀学生干部的评价标准如何确定却没有一个客观的标准。大多数学生干部简单地完成老师分配的任务，只要不出错，就可以顺理成章地获得一次加分、保送的机会。而且很多学生干部的工作之所以顺利，很大程度上还是依赖老师的威信。既不体现他们的创造力，也无法考查他们的组织协调能力。更有甚者的是，一些家长为能给孩子加分，千方百计找门路，弄虚作假的现象时有发生，还有些学校在评选时暗箱操作的现象也屡屡发生，侵害了其他考生的利益。常常是“省级优秀学生”名单一公布，就有很多人民来信反映问题。因此，在2005年以来就有江苏省、江西省、湖北省、重庆市等省市取消评比和照顾政策(即取消“省级优秀学生”保送和加分投档的资格)，对维护考生的利益, 维护高考的公平、公正十分有利。以后可能会有越来越多的地方实行。

2．非常优秀，即可以加分投档的优秀学生。具体是适当增加分数投档, 由学校审查决定是否录取。增加的分值不得超过20分。教育部对此有如下规定：“(1)按《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》（中办发〔2000〕28号）和《教育部关于学习贯彻<中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见>的通知》（教基〔2001〕1号）评选获得省级优秀学生称号者；（2）高级中等教育阶段思想政治品德方面有突出事迹者。” 高级中等教育阶段思想政治品德方面有突出事迹，指的是获得受到省级以上党政群工部门表彰的优秀学生和优秀干部；和见义勇为受到市（州）以上行政部门表彰或嘉奖的考生。如上面所讲，在2005年就开始有江苏省、江西省、湖北省等省取消评比和照顾政策（即取消“省级优秀学生”保送和加分投档的资格）。连加20分投档（录取）都取消，是不是太过分了呢？是不是太急太快了呢？不是，这正是高考“阳光工程”的要求。它体现的是高考的公平、公正。近几年只有江苏、江西、湖北等少数地方实行。以后可能会有越来越多的地方实行。

3．优秀，在条件相当或同等条件的情况下高校可优先考虑录取的学生。4．良好，绝大部分考生都属此类，即完全符合招生录取条件的学生。5．不合格、甚至是无资格报考，即不能录取的学生，这是极个别现象。教育部在《2009年全国普通高等学校招生工作规定》中对此有如下要求：“对受过法律处罚或违纪处分的考

生，要提供所犯错误的事实、处理意见和本人对错误的认识及改正错误的表现等详实材料，并对其真实性负责。有下列情形之一者，属于思想政治品德考核不合格：（1）反对宪法所确定的基本原则的或参加邪教组织的；（2）违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的。”

从2008年开始，对思想政治品德的不合格考核与以前是有所不同的。以前的“道德品质恶劣，经教育仍不思悔改的”规定较模糊、不易具体操作。而现行的“违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的”，既体现了依法治国、依法治招的精神，又容易具体操作。只不过要把握„„，并不属于思想政治品德考核不合格。

四、身体健康状况

（一）身体健康状况的现行规定。

1．身体健康状况的含义。身体健康状况，指具有体检资格的主检医院和主检医师按照相关规定，对考生身体检查作出相应的、规范准确的结论，供学生报考学校和专业时参考，同时供学校招生录取时参考。对于普通高等学校招生体检，教育部有如下规定：“省级招生委员会会同当地卫生行政部门制订体检工作的组织办法，由县级（含）以上招生委员会和卫生部门组织实施。考生的体检须在指定的二级甲等（含）以上医院或相应的医疗单位进行，主检医师应由具有副主任医师以上职称、责任心强的医生担任。主检医院或相应的医疗单位应按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》对考生体检作出相应的、规范准确的结论，并对其真实性负责。非指定的医疗机构为考生作出的体检结论无效。

省级招生委员会应在本省（自治区、直辖市）指定一所终检医院，负责协调有关方面对有异议的体检结论做出最终裁定。”

2．体检结论有哪几种？考生身体健康状况检查结论，按现行规定一般有以下4种：（1）合格。其作用在于告知该类考生，其身体健康状况可以报考普通高校的任何专业（不含公安类专业，下同）。

（2）合格受限。其作用在于告知该类考生，其身体健康状况可以报考普通高校的许多专业，但有一些专业的报考将会受到限制。也就是说，一些受到限制的专业，不能报考；即便考生填报了，高校也不会给予录取。每位考生必须严肃认真地参加体格检查，根据体检结果，对照体检规定，看自己能报什么专业，不能报什么专业。每年都有一些考生由于身体条件的限制未被录取，或被分配到非本人志愿的专业。有的人虽然熟悉《体检意见》和各院校专业对身体的要求，但在体检中弄虚作假，抱着侥幸的心理想蒙混过关。国家制定体检的规定，是为了按照专业的需要来选拔身体条件合格的培养对象，采取弄虚作假的手法欺骗招生学校，于国家于自己都是有害的。各大学在新生入校后都要进行体格复查，每年都有一部分新生体检复查不合格而不能取得学籍，个别新生虽然在复查中没被发现问题，但身体条件不符合专业要求，在校学习期间，病情发展，中途辍学的有；甚至丧失警惕，发生意外而亡故的也有。所以，从考生的身体实际出发，也是填报志愿的一个重要依据。另外，少数院校的个别专业，由于未来职业的需要，经过有关主管部门批准，只招男学生（招生专业目录里均有注明），女学生就不要填报了，否则就等于浪费了一个志愿。同样，只招女生的专业，男生不要填报。

（3）合格不宜。其作用在于告知该类考生，其身体健康状况可以报考普通高校的许多专业，但有一些专业将会是不宜就读的专业。什么是不宜就读的专业呢？对患有不影响专业学习的某种疾病或生理缺陷，但今后对在该专业领域内就业可能有影响的，提出不宜就读专业的指导性建议，考生可根据自身情况选报专业。

（4）不合格。其作用在于告知该类考生，其身体健康状况不能报考普通高校的任何专业。

3．怎样从“不合格”变成“合格”？知道了自己的身体健康状况，如何把握就非常重要。可以这么说，对相当数量的考生来说，„„

（二）如何防止体检要求之陷阱？

1．什么是“不宜就读”？对于体检报考建议中，哪些专业将不被录取，很容易理解与明白，但哪些专业不宜就读就带有复杂性和“戏剧性”了。为什么？先请看什么是“不宜就读”，“对患有不影响专业学习的某种疾病或生理缺陷，但今后对在该专业领域内就业可能有影响的，提出不宜就读专业的指导性建议，考生可根据自身情况选报专业。”这就是教育部、卫生部、中国残疾人联合会所赋予的“不宜就读”之内涵与初衷。

这对在《普通高等学校招生体检工作指导意见》（以下简称《体检意见》）中，属于“患有下列疾病不宜就读的专业”里所限定的考生，即为“不宜就读”（也就是合格不宜）之考生是一个重大的“利好”，他们只要忽略今后对在该专业领域内就业可能有影响的这个因素、环节、条件，就可以根据自身情况选报不宜就读的专业。但是现实并非如此，差别还很大，弄得不好，“不宜就读”的考生，就会掉进“不宜就读”之陷阱。

2．体检要求陷阱的产生原因。既然“两部一会”赋予了“不宜就读”（也就是合格不宜）之考生“可根据自身情况选报专业”的权利，为什么又会出现陷阱呢？这是因为我国幅员辽阔、高校众多、其专业培养要求非常复杂，所以“两部一会”在赋予“不宜就读”之考生“可根据自身情况选报专业”的同时，也给予了高等学校可对考生身体健康状况进行“补充规定”的权利。请看：“《指导意见》只作为高等学校录取新生时对其身体健康状况要求的指导性意见。高等学校可根据本校的办学条件和专业培养要求，提出对考生身体健康状况的补充规定，补充规定必须合法、合理，有详细的说明和解释，但不得以不具备办学条件或不符合培养要求为由，拒收确能进行所报专业学习的残疾考生。补充规定要在招生章程中向社会公布。”

虽然“两部一会”也明确要求高等学校的“补充规定必须合法、合理，有详细的说明和解释”，以及对于“患有下列疾病不宜就读的专业”，“此部分内容供考生在报考专业志愿时参考。学校不得以此为依据，拒绝录取达到相关要求的考生。”但在现实的招生录取中，“两部一会”所赋予的“不宜就读”之内涵与初衷是一回事，学校如何进行“补充规定”又是一回事，可招生录取按„„进行是不争的事实。

3.对“不宜就读”体检要求陷阱的现实。对“不宜就读”体检要求陷阱的现实情况如何呢？„„

4.“不宜就读”考生的报考技巧。如此不容乐观的现实，“不宜就读”的考生选报不宜就读的相关专业还“有戏”吗？不仅有，还有些大，何以见得？(1)本来连一点戏都没有的“不能就读”的考生，现在都有了“一线生机”；何况是拥有了白纸黑字红头文件的“不宜就读”的考生们。(2)仍有许多高校没有补充规定，还在执行或严格执行《体检意见》的规定。

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5．“合格受限”也存在体检要求陷阱。„„

高考志愿填报全攻略05

五、家庭经济情况

（一）家庭经济情况应如何把握？

家庭经济情况是指家庭的经济条件能否支付或是否需要支付高额学费及生活费用。这在个人综合竞争力中属次要位置，仅需贫困生和有些考生作相比较的考虑。经济承受能力，凡有子女读大学的家庭，都存在经济负担的问题。因此，考生在选择学校及专业时，不得不分析家庭的经济状况。既要分析现有的情况，还要分析三、四年内的情况。如果家庭经济困难，又选择了家庭负担重的专业，无论如何是会影响学业的。选报专业作为一种理智的选择，应当考虑这个因素，以免入学后因经济问题引起不必要的苦恼。从另一种意义上讲，作为父母辛勤培育了十几年的儿女，应当学会为父母分忧，尽力减轻家庭的经济负担。所以，建议经济困难的考生在填报志愿的时候先通过招生章程或者招生专业目录仔细了解一下所报学校、专业的收费情况，再结合自己的实际情况进行选择。

（二）解贫助困的报考方法。

贫困生如何优先选择学校？家庭经济确有困难的考生，可以优先考虑以下几个选择：

1．报考军事院校、武警院校。这样不仅可以不交学费、不负担生活费，学员在校期间还将享受军校学员供给制待遇：统一发放学员服装，免交伙食费，享受公费医疗。此外，军校每月为学员发放一定金额的津贴。学员在享受供给制待遇的同时，还可以享受学校的奖学金等待遇。但身体健康状况要求非常高。2．报考国防生。学费或者生活费基本上有了着落，因为国防生在校期间享受国防奖学金待遇，一般每年为5000元。大学毕业后，直接分配到部队担任军官，经批准后可参加研究生考试。因此，家庭负担很轻，而且就业的问题也解决了。但身体健康状况要求比较高。

3．报考其他定向生。一般学费和生活费大体上有了来源，至少还有一定的补贴费用。

4．报考师范院校。这里有3种情况：（1）报考教育部直属师范院校的师范专业。随着国家新出台的免费师范生政策，从2007年秋季起，北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学等6所部属师范大学实行师范生免费教育。免费师范生在校学习期间免收学费、住宿费并给予生活补贴。这对于一些渴望节约学费开支、减轻经济负担的家庭来说是一个非常好的选择。

但需要指出的是，在选择这种免费师范教育的时候，也一定要考虑清楚。因为免费师范生入学前，需要与学校和生源所在地省级教育行政部门签协议，承诺毕业后回到生源所在省份的中小学任教10年以上，到城镇学校工作的免费师范生，应先到农村义务教育学校任教，服务两年。免费师范生毕业前及在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。如果违约，要退还按规定享受的教育费用并缴纳违约金；所以考生在报考前一定要结合自己的兴趣和志向仔细考虑。

（2）报考首都师范大学的师范专业，多年来均是免收学费的。

（3）报考其余的师范院校的师范专业。一般学费较低且可获得助学金、奖学金。

5．报考一些民族院校。如中央民族大学、中南民族大学、西南民族大学等院校的某些专业也不收学费，这些政策不仅针对少数民族考生，对汉族考生也是开放的。6．报考西部地区的院校。由于我国存在地区差别，到西部地区的院校去学习，成本也可以低一些。

7．报考部分艰苦行业的院校及专业，每年有一定数量的定向奖学金。

（三）资助政策能圆你大学梦

怎样交不了学费照样上大学？多年来，党中央、国务院、各级人民政府、教育行政部门以及各高等学校一直非常关心、重视高校经济困难学生的资助工作，在我国高等学校中逐步建立起了以奖学金、学生贷款、勤工助学基金、特别困难学生补助和学费减免(简称“奖、贷、助、补、减”)以及国家助学贷款为主体的多元化资助经济困难学生的政策体系。为了进一步加大资助经济困难学生的工作力度，在国务院领导的关心下，从1999年起，建立了国家助学贷款制度，使经济困难的学生除可通过上述“奖、贷、助、补、减”的政策获得资助资金外，还可向银行申请国家助学贷款。现在，大部分高校还设有新生报到的“绿色通道”，解决经济困难的学生没钱交不了学费，但可先办理手续解决入学的问题。只不过，新生在去学校报到之前，应先到乡镇一级的政府有关部门去开一份属于贫困家庭或家庭经济困难的证明带往学校尚可。

六、其他个征情况 1．何谓其他个征情况？

如个人志向、兴趣、能力、性格、特长、气质、职业价值观、环境适应能力等。

(1)志向。各人的志向、理想是激发自己奋发努力的动力之一，也是成就事业不可缺少的条件之一。

(2)兴趣。兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。据有关专家研究表明，如果一个人对某种工作有兴趣，他能发挥其全部才能的80%～90%，并且能长时间保持高效率而不知疲惫。相反，如果他对某种工作没有兴趣，则只能发挥全部才能的20%～30%，还容易精疲力竭。而具体在进行专业选择时，对于自己兴趣的考查，主要看当前潜在的职业兴趣和对各门学科的学习兴趣。

(3)能力。能力可以分为一般能力和特殊能力。一般能力包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力等。它是人们从事一切需要一定智力水平活动的必要条件。特殊能力是在特殊活动中发生作用的能力，如绘画、作曲等。一般来说，文史类院校要求考生形象思维能力较强，理工农医类要求考生逻辑思维能力较强。但都要求具有一定写作能力和阅读欣赏能力。具体在选择专业填报志愿时，考生需要知道的是，有些专业是需要考生具备一些特殊能力才能报考和学习的，如美术、音乐、表演等。但是就其他大部分专业来说，对学生能力的要求是不超出一般范围的。另外，在学生所处年龄这个阶段，可以说，他们能力发展的空间是相当大的，尤其进入大学阶段后，随着眼界的扩大，知识的扩展、锻炼能力机会的增加，他们的能力会不断得到提高，所以，在专业选择时，虽然能力是一个需要考虑的因素，但是不宜作为一个绝对化的考虑因素。

（4）特长。选择了符合自己特长的专业，无疑在未来的学习、工作中可以扬长避短，充分发挥自己的聪明才智。俗话说，最了解自己的还是自己。每个考生部应认真作一次自我分析，看看到底最喜欢哪一门学科？是动手能力强，还是更擅长动脑？表象思维与逻辑思维能力哪一个更有优势？组织管理能力、艺术修养、口头与书面表达能力，在同学中处于什么地位？等等。这些都是选择志愿的参考因素。

（5）气质和性格。众所周知，由于先天遗传因素、后天教育、环境的不同，使青少年形成了不同的气质和性格。如有的学生活泼开朗，有的则沉静稳健；有的是急脾气，有的是慢性子；有的反应灵活敏捷，有的则深思熟虑、三思而行。气质对人的实践活动有一定影响，在未来的事业中，每个考生总是要从事一定的实践活动，因此在选择志愿时应考虑考生本人的气质。比如，要求反应迅速灵活的专业，对于多血质和胆汁质的学生较为合适；要求耐久性和细心谨慎的专业，对于粘液质和抑郁质的学生较为合适；要求性格活跃、善于交际的某些专业（如新闻、外交、旅游、艺术等）对于外倾型性格的学生较为合适；要求沉静和有坚韧不拔毅力的专业（如数学、物理等抽象理论学科）则适合于内倾型性格的考生。(6)职业价值观。一般说来，职业价值观与理想基本是一致的，但无论是以什么专业作为理想专业的人，职业价值体系中均应以充分体现自己的兴趣，发挥个人能力及个性为第一位，然后，再考虑一些外在因素，如这个专业将来对应职业的工资、社会地位、稳定性等。在进行专业选择时，考生家庭中的成员最好就这个方面的问题进行认真的讨论，弄清个人和家庭的职业价值观是什么，再作出专业和将来的职业选择。

2．高中生的九种兴趣。

由于高考生接触专业和职业信息太少，很难做出比较，喜欢什么不喜欢什么，能做什么不能做什么都不易确定，但高考报志愿时必须作出选择。在兴趣的类型上，有关部门把高中生的兴趣分为九种，这九个大类是相对稳定的。广大考生及家长可以作为参考。

（1）喜欢使用工具。简单地说就是喜欢动手，喜欢操作工具和机器。小时候喜欢摆弄各种小玩意，长大了可能喜欢开车，修理家用电器和自行车。这类孩子适合选择医学中的口腔医学、外科医学、生物工程、测绘、化学工艺、工科、地质等。

（2）喜欢感性创造。喜欢感性创造的人脑子里总会有一些新的想法，然后他喜欢把这个想法经过具体化的制作，变成一个作品。比如画画、插花、摄影、剪纸、写诗歌、写文章。喜欢感性创造的孩子适合选择广告学、工业设计、时装设计、园艺、建筑学、中文等。（3）喜欢表现自己。其实很多孩子都可能压抑了这个特点。人们一般都会希望被关注，只是程度不同。一般来说，喜欢表现自己的孩子适合选择教育学、新闻、主持、公关、营销、法律、外语等专业。

（4）喜欢控制和影响。一群小孩中的孩子王一般会有比较高的控制事件和影响别人的欲望。这样的孩子适合选择经济类专业、社会学、政治学、自动化等多种工科专业或导演、管理学专业等。

（5）喜欢帮助别人。天生一副好心肠，别人遇到困难，他会特别自然地去帮助。这样的孩子适合医学、教育学、心理学等等。

（6）喜欢计划与细节。有的人爱把每一件事都安排得井井有条。非常有计划，做事特别细。这类孩子比较适合选择会计专业、物流、人力资源、测绘、行政等。

（7）喜欢挑战和冒险。有的人很喜欢刺激和冒险。他们喜欢面对不确定性，面对各种复杂局面，能够承受巨大压力。这样的孩子适合选择通信、计算机、营销、金融、军事、国际贸易等。

（8）喜欢与人打交道。这一点，很多家长可能和外向性格联系起来，这是不完全一样的。孩子喜欢看社会新闻，喜欢看人物传记，喜欢和不同的人交朋友，认识不同性格和爱好的人。这样的孩子适合选择公关、新闻传媒、中文、管理等。（9）喜欢钻研思考。这样的孩子，不能去做太机械、太事务性的工作，他一定要有机会发挥他的聪明才智。比如物理、生物、天文、哲学等专业比较适合。

3．选专业，忽视能力不可取。

在选择专业时，我们常常看到许多考生把兴趣作为唯一的原则，认为只要感兴趣，就一定能学好。但我们发现有许多考生上了大学真正学起来后却很吃力，费了九牛二虎之力，成绩却始终达不到理想境地。其中很重要的原因是没有考虑自己是否具备该专业所要求的一些重要素质。毋庸置疑，做任何一件事情，如果要想做得更好，兴趣是个很重要的因素。然而我们还要考虑兴趣和能力是否一致。能力是完成某一特定活动所必须具备的潜在特质。在与能力相吻合的专业领域内，人们往往可以较快地获得成功。„„

4．选专业，仅有兴趣是不够的。

在选择专业的时候，“兴趣至上”是有偏差的。因为高中生的兴趣有很多还是表层的，游移的和充满不确定性的，对专业的了解也是肤浅的和模糊的。因此，同学们有必要了解自己“兴趣”的程度，是表层的，还是潜在的；是一般的，还是浓烈的；是暂时的，还是持久的；是可变的，还是恒定的；是可转换的一般的喜欢，还是一种无可替代的酷爱或痴迷。同时，选择专业仅仅凭兴趣也还是远远不够的。因为根据有关专家的分析，影响一个人潜能发展的重要因素除了兴趣之外，还包括生涯动机倾向、能力发展的优势所在以及自己的个性禀赋。

„„

另外，在报考专业的时候，同学们还应考虑自身的个性特征。因为不同的专业和职业对个人的个性特征的要求是有很大区别的。一个人具备了学习某一专业的兴趣、动机和能力，还要看他的性格心理特征是否适合学习这个专业和适合从事这个职业。比如学习医学专业和从事医学职业的人，在严谨和责任心等方面就有较高的要求。而对于一个学习管理专业和从事管理职业的人来说，世故性、恃强性等方面就要求多一些。

如果你的兴趣是潜在的、浓烈的、持久的和恒定的，又具备与之相匹配的能力和素质，那么就请一定毫不犹豫地服从内心的呼唤，而父母无论喜欢不喜欢都应该支持孩子的选择。

5．选专业，其他个征情况放心中。

对于想要选专业的考生来说，在填报志愿时首先考虑的是自己的兴趣爱好、能力素质和自己适合的领域；其次，在兴趣能力的基础上寻找专业；然后再对拥有相同专业的学校进行纵向的比较；最后再根据自己的成绩在这些学校中进行选择。其实，有许多并不是名牌的综合性大学，有很强的专业性背景。同样的专业，有的普通院校的专业排名可能比一些名牌大学还要靠前。而有的学校的专业是全国特色专业，或是全国重点专业，考生在选择时应该了解清楚。在最新公布的国家级重点学科名单中，许多重点学科可能还散见于一些非名校之中。如果我们选专业将其他个征情况放心中，很有可能会是事半功倍。

“有什么样的选择，就有什么样的人生。”我们明天的职业发展是今天做出高考选择的结果。因此说，你在高考志愿填报时高度重视了“其他个征情况”，那不仅会对你的大学学习有莫大的益处，而且对你的职业生涯甚至整个人生都有莫大的益处。反之，你在高考志愿填报时忽视了“其他个征情况”，那么，稍强一点的是，进对了“大门”而进错了“小门”，导致学习无兴趣、不长进、不努力、混文凭；直接导致毕业了难于就业，甚至是毕业即失业。还有更差的是，完全学不进，极度厌学，直至退学。因此说，其他个征情况放心中，高考志愿填报真成功。

高考志愿填报全攻略06

第二章 知彼必知六个方面 知彼就是考生尽可能获取大量的与自己高考报考相关的招生信息。主要是关于把握招生形势、解读招生政策、透视招生计划、筛选目标学校、破解专业密钥和找准两个定位等方面的内容。简言之，知彼必知六个方面。

一、把握招生形势

高考招生形势主要指全国各省市区招生总量与考生总量的情况，以及各批次间招、考总

量之比；当然还包括近几年招生录取改革的一些重大举措，一些新的管理办法。考生和家长如把握了高考招生形势，犹如有了„„。简言之，有助于整体把握填报高考志愿的原则和方向，避免主观臆断、草率决策。

1．招生录取改革的一些重大举措。

(1)招生需凭招生章程。2002年国家教育部出台了一项重大举措，将以往多年沿用的招生简章改为《招生章程》，并强调必须予以公布，还对其主要内容作了详细规定。许多考生及家长对此项重大举措，不以为然、漠不关心，仅仅只看到的是一字之改，却不知道这一字之改，与自己的高考志愿填报有着非常密切的联系和很大的作用。正如前言中所讲，招生简章仅介绍一般性报考内容，而报考的核心内容（录取规则等）是不公开的，可《招生章程》就不同了，录取规则等招生信息是其必须公开的主要内容。因为通过录取规则中“有无相关科目成绩或加试要求、接收非第一志愿考生的分数级差、对加分或降分投档考生的处理、进档考生的专业安排办法”这些具体的规定，给了广大考生及家长以用武之地。那么，广大考生及家长就应充分利用这个原本不公开现在才披露的有利条件，掌握报考新技巧，对自己的高考志愿填报有所帮助。有哪些报考新技巧必须掌握呢？通过解析“有无相关科目成绩或加试要求”产生的并须掌握的报考技巧；由此可知，高校的真单科分数要求如何？有假单科分数要求的高校是哪些？真假单科分数均要求的高校是那些？无单科分数要求的高校是哪些？通过解析“加分或降分投档考生处理” 产生的并须掌握的报考技巧；由此可知，真加分的高校有哪些？假加分的高校有哪些？“模糊”加分之高校有那些？通过解析“接收非第一志愿考生的分数级差” 产生的并须掌握的报考技巧；可知真志愿分数级差的高校有多少？假志愿分数级差的高校有多少？真假志愿分数级差共有的高校有多少？模糊志愿分数级差的高校有多少？以及通过解析“进档考生专业确定办法” 产生的并须掌握的报考技巧；还有如何识别真假“志愿优先”？准确运用“志愿级差”报考之威力；用“志愿级差”报考必知之八大条件等丰富的内容。(2)体检应按《体检意见》进行。2003年教育部又新出台了一项重大举措，与卫生部、中国残疾人联合会共同制定了《普通高等学校招生体检工作指导意见》，以替代使用多年的《普通高等学校招生体检标准》。这是为什么，其不同点及作用又何在呢？

针对我国经济社会的快速发展，社会文明程度的进一步提高，我国高等教育开始进入大众化阶段，以及大学生就业已实行双向选择的实际情况，原在普通高等学校招生中实行的《普通高等学校招生体检标准》已不能适应新形势的要求。为此，在充分征求高等学校、教育行政部门和卫生部门意见的基础上，国家教育部在2003年普通高等学校招生录取的工作中，将以往多年沿用的《普通高等学校招生体检标准》（以下简称《体检标准》），修改为《普通高等学校招生体检工作指导意见》（以下简称《体检意见》）。

《体检意见》与《体检标准》相比，具有五大不同点。① 进一步放宽对患疾病或生理缺陷者的录取要求。除患有传染性疾病、精神性疾病、血液病、心脏病、高血压等无法完成学业的疾病及学习不能自理的考生，高等学校可以不予录取外，对患有其他疾病的考生，只要不影响专业学习和其他学生，录取时一般应不受限制。② 对原体检标准规定患有某种疾病或生理缺陷的考生不能录取的专业进行了调整。明确了由于所患某种疾病或生理缺陷，不能按专业培养方案完成学业的录取受限专业；对患有不影响专业学习的某种疾病或生理缺陷，但今后对在该专业领域内就业可能有影响的，提出不宜就读专业的指导性建议，考生可根据自身情况选报专业。③ 由于视力及肝功不正常等方面的原因，高等学校可限定部分专业不予录取。④ 对肢体残疾、不影响专业学习，且高考成绩达到录取要求的考生，高等学校不能因其残疾而不予录取。⑤ 高等学校应对入学新生的身体健康状况进行复查，对复查后不能进行正常学习的，按学籍管理规定处理。这些改变既是深入贯彻依法行政，依法治招的有力行动，也是体现社会主义教育人文关怀，对所有考生权益的保护，对残疾考生的关爱和以人为本的理念，更是反映了社会的进步，教育改革的深化。

(3)“阳光工程”维护公平。2005年高校招生开始实施“阳光工程”，近几年继续施行。为了进一步规范招生管理，增加招生工作透明度，更好地维护广大考生的合法权益，确保公平、公正，教育部决定在高等学校招生工作中实施“阳光工程”。高校招生工作实施“阳光工程”是新形势下综合整治招生环境、办好让人民满意的高考的一项重要举措。其主要内容是：依法管理，从严治招，进一步完善高校招生各项管理规章制度；明确内容，严格要求，进一步建立和完善以“六公开”为主要内容的信息公开制度。其具体是，“

（一）招生政策公开；

（二）高校招生资格及有关考生资格公开；

（三）招生计划公开；

（四）录取信息公开；省级招生考试机构公布考生统考成绩和录取结果查询办法；本省统考各批次录取控制分数线及录取时间安排；各录取批次内未完成招生计划的高等学校分专业计划缺额数；各批次录取工作结束后有关高等学校的统考录取人数及录取分数线。高等学校公布本校录取结果查询办法；本校分省分专业统考录取人数及录取平均分。

（五）考生咨询及申诉渠道公开；

（六）重大违规事件及处理结果公开。” 为确保“阳光工程”目标的实现，教育部规定，“各级教育行政部门、招生考试机构、高等学校和全体招生工作人员要严格执行招生工作‘六不准’，即：在招生工作中，不准违反国家有关招生规定，不准徇私舞弊、弄虚作假，不准采取任何方式影响、干扰招生工作正常秩序，不准协助、参与任何中介机构或个人组织的非法招生活动，不准索取或接受考生及家长的现金、有价证券，不准以任何理由向考生及家长收取与招生录取挂钩的任何费用。对有违规收费、擅自突破本校招生规模、不经省级招生考试机构擅自录取考生等行为的高等学校，一经查实，主管校领导要立即停职检查，接受教育纪检监察部门的审查、处理；违规录取的考生将被取消录取资格、已入学的将不予学历电子注册；对协助、参与非法招生活动或向考生违规收费的招生工作人员，将严厉查处，触犯法律构成犯罪的，将依法追究刑事责任。”

“六不准”外还应增加一个什么不准？“六不准”的规定很有必要，但由于高校招生工作人员随意承诺录取考生的现象已成愈演愈烈之势，给一些考生带来了抱憾终身的伤害，给实施“阳光工程”也带来了负面作用。因此，笔者建议增加“一个不准”，即高等学校的招生工作人员不准承诺录取考生。

阳光是最好的消毒剂，实施“阳光工程”，力求让招生工作的细节都能充满阳光。公开了，就透明了，避免了招生背后写条子、通路子、找关系、开后门等不正常的暗箱操作，其好处是：从大的方面看，维护了受教育权利、防止了腐败、稳定了社会、完善了高校自我约束机制；从小的方面看，考生不必再考虑招生背后写条子、通路子、找关系、开后门等不正常的暗箱操作，而为保险在高考志愿填报学校和专业时多留余量了。

（4）雷声大雨点小的平行志愿。教育部在年初下发的关于做好2008年普通高等学校招生工作的通知中明确要求，各省（区、市）要进一步改进志愿填报和投档录取方式，科学、合理安排录取批次，优化志愿设置和填报流程，加强考生志愿填报指导。并鼓励各省（区、市）采取平行志愿投档，进一步提高考生志愿满足率，努力降低新生报到流失率。这个利国利民利考生的举措，成效几何呢？首先是反响很大，各种媒体确实是热闹了一番；可实际是应者寥寥，施行的只有一个半，即便算上上海也只有两个半。

将平行志愿作为第一志愿，湖南省从„„的高考开始探索，在当年„„的录取中试行，„„年全面推开，至2008年已迎来第„个年头。江苏省从2005年全面开始；浙江省从2007年全面开始；河北省从2007年在„„录取中试行，今年有所扩大；安徽省和上海市从2008年全面开始；辽宁省在2008年仅在第一批的A段录取中试行,故而只能算半个。

希望广大考生和家长密切关注当地有关“平行志愿”的“续曲”。（有关“平行志愿”的常识与技巧在下一节详讲。）

高考志愿填报全攻略07

2．全国及各地招生与考生的情况

(1)首先了解全国的招生形势。2006年全国普通高校招生报名人数950万，全国普通本专科招生计划为530万人，其中本科生260万人；2007年高考生达1010万人，而2007年全国普通本、专科招生计划增长率仅为5%，总数为567万人，其录取率仅为56%；2008年报名人数共计1050万名，比去年增加约4%，考生人数是历年来最多的一年。招生计划599万名，比去年增加5%，录取率为57%。尤其是，现在大学生就业困难，那么，高考就不仅仅是能上一所大学而已，最起码是能上一所有利于就业的大学与专业。因此说，全国的招生形势非常严峻，广大考生和家长都务必要清醒地看到这一点，不要片面地、草率地进行志愿填报。

(2)重要的是详细了解当年本地区的招生情况。为什么强调详细了解当年本地区的招生情况，比之全国的要重要一些，这是因为，全国普通高等学校招生录取工作在教育部统一领导下，由各省级招生委员会实行属地化管理并负责组织实施。所以必须详细了解本地区今年共招生多少人？其中文史类、理工类（有的地方包括外语类）、特殊类（包括军警、国防生、艺术生、体育生等）各招多少人？本省院校招多少人？外地院校在本地区招多少人？每一类院校（重点、一般、大专）各招多少人？与往年相比，今年的招生人数是增加了，还是减少了？调查过去（至少前3年）本地区高校录取新生的形势。每年的录取率是多少？（每年有多少考生参加了高考，录取了多少人）；还要了解每年本地区文、理、特三大类各录取了多少人。再看自己所报的科类（如理工类）重点院校、一般院校、专科院校各录取多少人。

如高考大省河南省近年来，高考人数逐年攀升，2008年全省普通高考全国统考类考生共90.5万人，而去年是79.1万人，普通高中毕业生净增了１１.4万人，比去年增加了14.41%；加上正在推荐的专升本考生和对口生，考生总数将近100万，再创历史新高，仍居全国之首。在全国统考的考生中，艺术类9.7万人，体育类2.5万人，普通类78.3万人；按文理科类分，文科35.5万人，比去年增加了18.3%，理科55万人，比去年增加了9.1%。今年国家核定下达河南省普通本、专科招生规模为34.74万人，只比上年增加2.12万人，比该省上年实际招生数减少0.78万人。河南省教育厅研究并报经省政府同意，2008年该省普通本、专科招生安排38.66万人，比去年省下达的36.3万人招生计划数增长6.5％，高于全国平均５％的增幅。其中，本科安排15.8万人；专升本1.6万人；专科21.26万人。外省高校安排河南省的计划已达到6.6万人，比去年增加1.1万人，可共计也只有45.26万人。

河南省招办主任表示，近年来普通高中连年扩招，国家对高等学校招生实行严格的规模控制，他预计明年乃至今后几年，河南省高考人数仍将居高不下，升学竞争将会更加激烈。

近年来，新疆高考报名人数逐年上升，2004年高考报考考生有10万，2007年则有15.8万，到今年达到16.7万，预计明年新疆高考将有近18万考生。自2005年起，国家对高等教育提出的要求是稳定规模、提高办学质量，同时确定招生计划年增幅为5%，而考生数则是每年10%左右递增。也就是说，今后高考录取率降低、高考竞争更加激烈已是不争的事实。“上大学与上好大学”，加之考虑就业的因素，可见招生形势将会越来越严峻。这个严峻的招生形势虽然在全国各地有所不同，但也是广大考生和家长在填报高考志愿时，必须充分加以关注的。

高考志愿填报全攻略08

下篇 高招报考的特殊专业性技巧

由于“高等学校的招生章程是高等学校向社会公布有关信息的主要形式，是其开展招生工作、录取新生的重要依据。”因此，绝对不能跟着感觉走，而必须跟着招生章程走。跟着招生章程走，可以掌握哪些报考的新技巧呢？也就是说高考志愿填报的特殊专业性技巧有哪些呢？在其报考新技巧量化指标运用篇中，有全国独创的破解高考志愿填报最核心、最关健、最难点的预测校线之三大方法和预测专业线之方法：两线差加修正值法；分数排序定位法；分数含金量区别法；三线差加修正值法。在其报考新技巧招生章程解析篇中也有全国独创的通过解析“有无相关科目成绩或加试要求”之报考技巧可知的，如何识别真单科分数要求与假单科分数要求，高校之真单科分数要求知多少，假单科分数要求的高校知多少，真假单科分数均要求的高校知多少，无单科分数要求的高校知多少；通过解析“加分或降分投档考生处理”之报考技巧可知的，如何识别真加分与假加分及“模糊加分”，真加分的高校知多少，假加分的高校知多少，“模糊加分”之高校知多少；通过解析“接收非第一志愿考生的分数级差”之报考技巧可知的，如何识别“真假志愿级差”，真志愿分数级差的高校知多少，假志愿分数级差的高校知多少，真、假志愿分数级差共有的高校知多少，“模糊志愿分数级差”的高校知多少；通过解析“进档考生专业确定办法”之报考技巧可知的，分数优先确定专业的高校知多少，专业优先确定专业的高校知多少，分数优先加专业级差确定专业的高校知多少，专业优先加专业级差确定专业的高校知多少；还有识别“真假志愿优先”之报考技巧，准确运用“志愿级差”报考之威力，用“志愿级差”报考必知之八大条件等非常丰富的内容。

报考新技巧之一：量化指标运用 预测校线的三大方法 第三章 两线差加修正值法

两线差加修正值法是一种既定量又定性，以定量为主，以定性为辅，……的录取分数线（简称校线）的一种方法。具体来说就是，……，再考虑修正因素拿出修正分数，即为修正值；最后，用当地当年确定（或预估）的某批次某科类录取控制分数线加上修正值，即可得出所预测的当年学校的录取分数线。

一、什么是两线差？

两线差就是每年学校的录取分数线（简称校线）与各地（省、直辖市、自治区，下同）每年所划定的各科类各批次录取控制分数线（简称省线或批次线）之差。如华中科技大学2008年在湖北省录取分数线（理工）599分，湖北省2008年第一批次本科录取控制分数线（理工）548分，两线差51分（599－548=51）。西安交通大学2008年在河北省录取分数线（理工）576分，河北省2008年第一批次本科录取控制分数线（理工）552分，两线差24分（576－552=24）。

依此下面列出中央部属在武汉院校2001~2008年“两线差”统计表。湖北高校“两线差”一览表

说明： 1．校线即为学校当年录取最低分数线，由于分析内容的原因，采用就高不就低的原则，有 的用投档线代之；2．院校录取分数线一般为≥投档线，但低于投档线的原因多为高校在第一志愿投档后增加了较多的招生名额所致；3．本表中省线即指湖北省第一批本科录取控制分数线，其中2002年和2003年及2004年所指为省投档资格线；4．中南民族大学从2006年才开始列入第一批次招生。

二、为什么要采用两线差及其作用？

由于此年与彼年的相同分数，即此600分与彼600分是不能画等号的，也不具可比性的。这主要因为两个的各科试题的综合难度系数是不同的，不在同一个参照系内，从实质上来说，也就是他们的含金量是不同的。比如说北京市2005年的理科600分所对应的排序位置是1461位，而北京市2006年的理科600分所对应的排序位置仅是5775位，能与1461位相对应的是650余分。再看看对考生具有非常重要作用的、各科类各批次录取控制分数线就更清楚了；北京市2005年的理科第一批次录取控制分数线为470分，而北京市2006年的理科第一批次录取控制分数线为528分，相差了50余分。可是录控线此年与彼年的排序位置则是基本相同的；此年与彼年的相对分数也是基本相同的。简单地说，采用两线差就将不同年份的不具可比性的录取分数线，变成了具有可比性的资料。这就使得我们手中的资料，不仅可以作纵向地比较，也可以作横向地比较。……

三、两线差加修正值法及其修正因素。(一)修正值法中的核心内容是波动系数。

1．什么是修正值法？之所以将其称之为修正值法，就是因为修正值的得来不是简单的一步运算就可得出的，而是几个步骤与几个方面的有机合成。具体来说就是基数(某地当年的某批次某科类录取控制分数线)、波动分数与修正分数的有机组合。

2．波动系数0.382。修正值法中有一个核心的内容，就是波动系数。这个波动系数，经笔者研究采用了黄金分割系数，主要是0.382，当然次要的是0.618，还有附带的0.5、1.0。这几个波动系数0.382和0.618的证明较为繁琐，在此从简。

3．两线差如何加修正值法。

两线差与修正值法中的波动系数是什么关系？如何运用呢？简言之，六步运算。

需要说明的是，考前“猜分填报”和考后“估分填报”的省市，虽然不能确切地知道当地今年的某批次某科类录取控制分数线（省线），但也可使用本方法；本章第四节和第五节有专门介绍“猜分填报”和“估分填报”的针对性技巧和运用实例。

举例来说，如果要预测武汉大学2004年在鄂理工类录取分数线，那么第一步是计算两线差，根据上表可知：

武汉大学理工类2001年两线差31分（586—555），2002年两线差41分（596—555），2003年两线差25分（527—502）。

知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值，……

需说明的是，最好是使用3~5年甚至更多年的两线差的平均值，如果没有3年的两线差，采用2年的两线差的平均值以及将当年的两线差视为平均值也可以运用于此法，但准确性就大打折扣了。

第三步是根据波动系数计算波动分数： ……

第四步考虑修正因素拿出修正分数，本例修正分数为……。

修正分数是根据众多的应考虑修正因素综合而成。本例修正分数为……的原因与理由将在下文有详细介绍。

第五步算出修正值：……；

第六步得出预测分数：（即用预测当年之省线加上修正值）2004年湖北省理工类第一批次录取控制分数线561分，即有：……；

或者为——第四步计算预估分数： ……

第五步考虑修正因素拿出修正分数：…… 第六步得出预测分数： ………

即在计算出预估分数后，再分析修正因素，得出修正分数，最后形成对学校当年的预测分数。

（二）两线差加修正值法的运算公式。

通过上面的举例，可归纳出两线差加修正值法的运算公式：

高考志愿填报全攻略09

(三)修正值法中不可忽略的十大修正因素。

在求出波动分数或计算出预估分数的基础上，必须要考虑需修正的因素；只有全面地考虑了需修正的因素，才可能使所预测的校线更准确一些。需修正的因素通常有哪些呢？

1．当地当年有无大的事件变动。如2004年湖北省高考从采用全国统一试卷到语文、数学、外语自行命题，再到高考志愿填报从使用多年的考后估分填报改为据分填报，一般来说据分填报比较容易产生高校报考“扎堆”现象，尤其是第一年进行更是如此。四川省2005年，广东省2008年高考志愿填报也从考前猜分填报改为据分填报，也产生了比较严重的省内高校报考“扎堆”的现象（即便如此，据分填报的“扎堆”现象比之猜分填报与估分填报还是要好一些）。这从表面上看是高考志愿填报的方法采用据分填报造成的，而从深层次看则是未能使用行之有效的报考方法（即较准确的预测校线）而形成的。

2．学校上一年或当年有无大的事件变动。如2004年北京航空航天大学的招生丑闻；对此，教育部部长周济“今年北航招生出问题这一件事，就抵消了我们教育部门、广大教育工作者多年来辛辛苦苦所做的工作，所建立起来的信誉，造成了无法挽回的社会影响！”紧接着，对下一年的招生产生较大负面影响是显而易见的。北航2004年在鄂投档分数线就高达647分，比省划投档线高出多达86分，而2005年则跌入了谷底，投档分数线仅达524分，与省划录控线持平。这里面固然有2004年冲高、2005年向下回归的作用，但招生丑闻产生较大负面影响是不可否定的。在其他省市也大体如此。

3．„„。4．„„。5．当年学校的招生宣传情况及招生工作力度。大多数考生和家长希望能到哪所院校读大学，主要是依据各院校在社会的影响和在自己心目中的形象与地位决定的。对一些院校而言，在各地的招生情况与当年的招生宣传及招生工作力度有很大关系。如西安交通大学2002年在湖北省的院校投档分数线599分，高出省划重点线44分，可到了2003年在湖北省的院校投档分数线503分，仅高出省划重点线1分，再到了2004年情况更糟，在湖北省的院校投档分数线561分，高出省划重点线0分，于是在2005年西安交通大学便派出大批招生人员光临湖北，对相关重点高中及其相关重点高中所推荐的优秀生源进行攻关，还通过媒体进行较大力度的“宣传攻势”。2005年6月27日，即武汉市举行2005年高招咨询会的前一天，西安交大还在武汉二中举行招生咨询会。至此，西安交大已在湖北省10余所重点高中举行咨询会，“网罗”高分考生。同西安交大如出一辙的是，2004年没有在湖北省招到高分考生的许多省外名校，2005年提前启动，按湖北省招办公布的一分一段表，和高分考生“亲密接触”。果然当年就收效颇好，西安交通大学2005年在湖北省的院校投档分数线574分，高出省划重点线竟多达50分。这当然是合力作用的结果，既有2年跌到谷底，需要自然回归的作用，也有加大招生宣传及招生工作力度所起的立竿见影的作用。

6．„„。

7．历史资料情况。在了解院校录取历史情况时，不能仅看录取分数这一表面现象，而是要深入了解其中有无特殊情况。在具体运用时要注意以下几点：（1）比如某年有的大学录取分数线„„。（2）再如某院校某年在某省计划录取50人，第一志愿上线考生51人，有49人均在600分以上，而只有第50名是580分（此种情况称之为断档），该院校当年录取分数线是580分，„„。（3）看某院校在上一年或前几年有无出现招生录取分数线的„„。（4）对学校录取最低分数线（校线）应作具体分析，如某院校某年在某省计划几个专业录取许多人，„„。此外还有一些其它情况，也应具体情况具体分析。

8．关于高校预估当年录取分数线。（1）很多考生及家长在咨询时对预测院校录取分数线这点上，对院校招生负责人员所作出的预测给予过高的期待，似乎是一言定天下。其实在正式录取前，作为负责招生的教师，也只能是预测，不过由于长期负责招生，预测相对准确而已。这里一方面存在一些不是很负责的院校招生人员，或是因为想拉生源，或是因为其它原因，在咨询会上信口开河，随便说出一个分数就当作对录取分数线的预测，随意向考生许诺录取与否、录取至某热门专业，但是严格按招生规范操作的院校不应该在正式录取前给出这样的承诺，更不可能完全实现承诺，结果是损害了考生的利益，也损害了学校的形象。另一方面，即使较为负责的院校招生咨询人员也不能做到万无一失，误差总是存在，只是随着时间的推移，信息的增多，预测逐步趋向准确。（2）正确认识高校公开预估录取分数线的目的和用意及做法。高校公开预估录取分数线的目的和用意都基本相同，简言之，就是有 助于当年的招生工作，即招到德、智、体均好的优质生源，尤其是高分考生。可在方法上却不尽相同，有的意在准估，有的有意高估，有的却有意低估。以下引自《武汉晚报》(2006年7月16日)的一篇文章：

“预估分数线：招办主任都在‘赌’

‘没有哪个招办主任愿意预估分数线，但也没有哪个招办主任敢不预估分数线。’昨日，我市某高校资深招生负责人坦言：每逢招生季节，每一个招办主任都在‘赌’。高校招生，最怕出现两种情况。一种是志愿断档，一种是志愿扎堆。从表面上看，是考生和家长填报志愿的失误，但问题的本质，还是出在高校招生的‘定调’上。

每年高考结束后，各高校都会派出招生老师赴中学宣传招生。这些招生老师所透露的录取信息，尤其是预估分数线，则成为许多学校推荐和考生选择志愿的标准。随着高校生源大战的愈演愈烈，各高校在中学的招生宣传竞争日趋激烈，宣传口径也从预估慢慢变成了保证和承诺。

与其说每个招办主任在赌，倒不如说每个高校的决策层在赌。向社会公布的预估分数线，都是由学校领导反复商量后最终拿出来的意见。”

无独有偶，再看一篇文章：“高校预估分数线成害人线，上线考生惨遭落榜。华科大信誓旦旦许诺的必录线，因考生扎堆分数线‘水涨船高’，成了‘空头支票’，16位上线的考生惨遇‘落榜’；武大、复旦的预估分数线则‘高了点’，非常遗憾地第一志愿都招不满，出现了广东招生少见的‘断档’现象„„今年（2008），是广东实行知分填志愿的头一年，不少考生感叹高校给出的预估分数线反而成了‘害人线’——扎堆或断档，都让考生很痛苦；而无论高校招生宣传是‘豪放派’还是‘谨慎派’，都可能‘捅娄子’。”

明年，高校预估分数线还能相信么？考生如何认识并理性选择高校？怎样规避今年填报志愿中出现的问题？”

笔者之言作为一人之言不足为信，但看了这2篇文章又当如何呢？笔者真诚地希望，许许多多的考生及家长不要“天真”，不要失去理性，不要年复一年地“重蹈覆辙”。

(3)上面讲的是高校在能够较准确地预估校线的前提下，都有如此复杂的令人们意想不到的情况发生。俗话说“智者千虑，必有一失”，更何况是高考志愿填报这种上万人的“大兵团作战”呢？万一估错了，误差很大，是不是会导致“南辕北辙”啊！

（4）充分认识媒体在公布高校预估录取分数线时左右考生及家长所产生的反向作用或者说负面作用。2004年6月，武汉各媒体公布的42所重点高校预估分数线，与省招办公布的实际投档线相比，仅4所高校估分差距在5分以内，大多数高校的估分差距在5～15分，有的差距更大，还有一所大学的实际投档线甚至低于预估线60多分。2005年与2006年均误差很大，误差较小的很少。2005年，武汉大学在6月28日通过媒体公布的初步判断，预计文、理科一般分别高出重点线35分以上。可在6月30日，《楚天金报》报道：昨日，武汉大学透露了该校今年预估最低录取分数线：文科546分左右、理科564分左右。几经周折，否定之否定才将预估最低录取分数线确定下来，不可谓不慎重，不可谓不周密，不可谓不用心良苦。可实际结果是武汉大学2005年在鄂录取分数线：文科549分，理科569分。这与其说高校预估在鄂录取分数线有失水准，不如说高校预估在鄂录取分数线经媒体公布后，因左右考生及家长所产生的反向作用或者说负面作用而导致有失水准。因此在这里笔者告诫广大考生及家长切勿盲从，切勿人云亦云，而应三思而后行。

9．高校招生人员“忽悠”考生的力度。“天上不会掉馅饼”、“天下没有免费的午餐”，这个常识大家都知道；因此，日常生活中上当受骗的只是极个别的现象。但在高考志愿填报的这个问题上，许许多多的考生和家长就常常自觉而不自觉地将之违背了。为什么这么说呢？其理由何在呢？看看许许多多的考生和家长在各种高考咨询时的表现就明白了。在高考咨询时什么问题问得最多呀？当然是，我考了多少多少分，能报什么学校？我考了多少多少分，能否报某一所学校？考生和家长如果将招生老师、高考专家对此问题的回答仅仅作为可有可无的参考还是可行的；如果将招生老师、高考专家对此问题的回答“当圣旨”，作为填报志愿的首选依据甚至是据此填报，那就成问题甚至是大问题了。全国每年因吃“天上掉下的馅饼”、“免费的午餐”而消化不良、导致“生病”，以至抱憾终身的考生有许多，现举几个考生的例子，说一说违背常识的危害及应对办法。

（1）老师“忽悠”了646分考生，又成生源战牺牲品。

2007年高考后，河北省考生袁※※经历了冰火两重天。646分的成绩使她成为全县探花。在报考大学时，西安交通大学的招生老师多次在电话中信誓旦旦地说上西交大没问题，袁※※满怀信心填报了该校。然而让她始料不及的是，她因3分之差与西交大失之交臂。

袁※※是沧州东光县南姜村人，去年高考仅530分，经过一年埋头苦读，今年考出了646分的优异成绩。她是单亲的贫困家庭，一家人就靠妈妈每月260元钱的低保和劳动局每月发的300元钱勉强度日。尽管生活艰难，但今年袁倩倩的好成绩让妈妈多年来的愁云散开了。读一个上得起的好大学，将来找个好工作，不愁没有好前程，一家人的希望都寄托到她身上了。“在不同时间打了5次电话，5个老师都这么肯定，态度都非常坚决：别的学校不用考虑，就报我们学校就行。”考虑到西交大的学费和西安的消费水平都不高，再加上招生老师的承诺，她们在一批A志愿里填报了西安交大。只是在一批B志愿里，※※觉得空着也是空着，才顺手填了广州中医药大学。

谁知西交大录取分高达649分，“肯定能上，等着领通知书吧”的诺言成了泡影。袁妈妈亲赴西安交大质询也无济于事，交大校方表示不会对袁※※破格录取。袁妈妈泣不成声：“本科都是上4年，广东那个学校（广州中医药大学录取分数线仅587分）却要上5年，每年学费5800元、住宿费1800元，都比西安贵很多，未来的生活费就更不用说了。西安的学费我们都拿不出，现在(如果去广东)更使我们一家雪上加霜。我们所有的期望全落空了！”(郭天力；以上摘自《中国新闻网》，略有删减)

（2）招生老师误导，2分之差落榜北大。

辽宁省2007届考生吴龙在高考考试后，估了660分，实际成绩658分。由于北大、清华招生老师参考分段过低的误导，仅仅因为这2分之差，他落榜北大，从此与中国一流高校无缘。

在辽宁高考填报志愿时，代表着全国最高学府、被无数人景仰着的北大、清华招生老师，在遍寻辽宁最好的重点高中，经过一番调查之后（仍是估分），他们给出了一个参考分段，645－650 分。这个消息让所有人都奉为至宝，学校召开动员会指导报考，其他学校照此确定自己的招生参考分数段，并广泛向考生及家长通报。哪知参考分段，是由于招生老师不相信辽宁的成绩会这么好，于是自作主张降分公布分数段，也就是说，我们全体人遵循的645－650分是经过他们个人加工的结果，事实证明这个结果是错误的。由于参考分段过低，造成高分段考生没有正常分流，全部集中在北大、清华，从而大大抬高了录取线。

北大初步的录取分数是660分，比预计高出15分。吴龙在所有报考北大的考生中排名38位，而北大在辽宁仅仅录取33名理科生。听到“因两分之差被关在北大门外”的消息，没有经历过中国高考的人根本无法体会这种打击的强度，它不仅仅是失去了进入一所大学的机会，而是意味着命运的改变。

即便如此，他们还在充满希望地坚持着。因为按照招生录取规则，军事院校、公安院校、香港院校可以提前录取。如果在吴龙之前，万一有考生报考上述院校，腾出几个位置他们就多一分希望。还有，辽宁省招办、学校都在强烈呼吁北大增加名额，这也是新的机会。按常理推测，指导上出现这么大的失误，造成这么多学生落榜，总该有人象征性地表示一下姿态吧。7月13日（星期五），我们终于得知最后的消息：北大的确增加了九个名额，加上一个考生被香港大学录取，两个报考了清华的国防生，分数线应该正好．

（4）华科大承诺必招却食言，广东学子遭忽悠落榜。

华中科技大学在2008年考生填报志愿期间，派出其广东招生组人员到顺德一中进行公关宣传，并许诺：“文科595分、理科606分，只要第一志愿报该校，保证录取，绝无风险。”但最终“录取分数线与其承诺的分数线相差5~6分”，导致16名改报该校的学生在达到承诺分数线的情况下，全部落榜。但华中科大发表声明，否认其招生人员作过“保证录取、绝无风险”的承诺。这怎么可能呢？顺德一中那帮老师、领导全部都没脑子吗？！

“你们把我的华工还给我”。“在网上看到没上华科大，而被第三志愿华农录取时，女儿气得哭了，想把电脑砸掉，并吼着‘把我的华工还给我’。”说到女儿王诗诗落榜华科大时，王妈妈的眼睛顿时红了起来。“我们之前都已经商量好了的，第一志愿华工，二是厦大，三是汕大，但在1号中午接到了班主任的电话，她说‘绝对有把握上（华科大），肯定没问题’。开始我不怎么相信，但老师一再表示没问题，我们就相信了。”面对由于落榜在家伤心难过的孩子，王爸爸觉得“当初不应该相信学校”。“开始我还觉得没录上也挺正常的，但在14号下午接到另外一个考生家长电话，得知顺德一中竟然多达52人填报华科大，有16人落榜时我觉得很不对劲。所以就来和别的家长详细了解情况。我们需要学校和华科大给我们一个说法。”

“儿子本是可以上中大的”。“我儿子理科考了610分，超出中山大学投档线28分，上中大绝对没问题的啊！我们原来第一志愿报的就是中大，结果学校打电话让改志愿，这一改，真是惨啊！”考生肖轩的妈妈捶胸顿足。原来，肖轩此前第一志愿报了中大，第二志愿报了华农，但当时老师劝导说：“你610分报中大肯定不行！可能华南理工都不行！现在华科大有推荐表，你们还是赶紧改志愿，报华科大保险一些！”“结果，这一改，儿子简直是‘从天上掉到了地底下’，直接滑到第二志愿华农了，这真的太伤害孩子了。”

“招生门”责任无论在谁？受害的只能是考生。一个人做错了事，他会自己出来说“我错了”?华科大推卸责任，顺德一中也在推。自事情发生后，一中的老师和领导没有主动联系过我们，从没有人安抚学生。一中是这样，华科大是这样，教育局也是这样。（以上摘自《新快报》，笔者略有删减）

这几个典型事例充分说明，连全国名校的招生工作人员对本校的录取分数都心中“无”数，都说话不算数，那么广大考生及家长该怎么办呢？只有自己相信自己、依靠自己，努力学习、掌握高考志愿填报的方法与技巧，从而将自己的命运牢牢地把握在自己的手中。因此，当考生和家长碰到高校招生人员的多次极力建议或信誓旦旦地口头承诺时，不仅不能将“心中的天平”就此倾斜，反而应该将此情况多加了解后，再作决断。如果“忽悠”的力度大，就要考虑加上几分；这是因为此因素对该校录取分数线所带来的影响是上升若干分。反之，则是少加或者不加。这样做的道理很简单，招生老师为了学校的利益，骗取家长和考生的信任，建议甚至撺掇更多的学生报考，这样水涨船高便抬高了自己学校的提档线，学校也因此得到了更多的高分考生，而牺牲了本应上录取线而被挤下线来的考生。

10．应考虑所用资料的„„。资料的„„就是手头上选取的资料是否适合自己高考填报志愿所用。笔者在2008年指导宁夏回族自治区的一位考生时，就发生过这样的情况。他们对于笔者所给予的志愿填报建议有疑惑，便将他们自治区招生办所编相关学校的往年录取分数线发过来，笔者在刚看到的那一刹那的感觉是，怎么这么低？经过几份资料的核对，果然有误。据他们向区招生办询问后的解释是，原来此录取分数线可能是少数民族考生投档录取的资料，只适合少数民族考生选用。如果是非少数民族考生选用，其后果肯定是名落孙山。当然，笔者至今也未看到那份完整的资料，猜测可能与北京市的“大厚本”有点相似。应考虑所用资料的„„，也是非常有必要的。对于„„的资料，使用是大有好处的。对于„„的资料甚至是不具„„的资料，就要考虑：或是将其舍弃；或是将其转换为„„的资料；或是将其给予加几分的处理。需修正的因素可能还有，但主要的修正因素可能就是以上这些。修正因素是否太多了，也可以简单归为一句话，对通过修正系数计算出的修正值，不论再修正时给予加分、减分、持平，只要有说服自己的理由就行。

高考志愿填报全攻略10

四、两线差加修正值法的作用。

大家都知道，高考志愿填报中最重要、最核心、最难点的是预测院校录取分数线，而在预测院校的录取分数线中，最难于把握的是院校录取分数线的变化，及其与院校录取分数线的变化紧密联系在一起的排序位置的变化。这是因为：

1．招生计划在决定了考生„„。由于每所院校的招生都是„„ 2．考生的排序位置„„。„„

3．各地每年的招生计划总量和报考人数总量的变化是不太大的，也就是说，所有学校每年的招生计划从总体上看变化是不太大的，甚至于对其变化可以忽略不计。即便具体到每所学校的招生计划也是绝大多数没有变化和略有变化；可是，许多学校尤其是名校，每年报考人数的变化则是非常大的。“大小年”现象就是这样产生的。这就直接导致了院校录取分数线的变化及其紧密联系在一起的排序位置的变化（指的是具有可比性的变化）。

怎么办？两线差加修正值法正是着重运用相对分数和排序定位来分析、研究、解决院校录取分数线的变化及其排序位置的变化。这就不仅解决了此年与彼年的相同分数不能画等号，不具可比性的问题，而且还抓住了预测院校录取分数线的实质与关键。因此可以说，在运用两线差加修正值法时，只要你的修正值预测得基本准确，只要你的自分差预测得基本准确，至于批次录取控制分数线稍有不同，对预测结果的正确没有太大的影响。（后面是针对“猜分填报”和“估分填报”而言，对于“据分填报”来说则是不存在的。）

五、两线差加修正值法预测校线的运用实例。

分析完需修正的众多修正因素，再介绍两线差加修正值法预测校线的运用实例就有水到渠成之效果。

【一】预测理工类录取分数线。(一)预测华中科技大学录取分数线。1．预测华中科大2004年录取分数线。

（1）第一步是计算两线差，根据“两线差一览表”可知：

华中科大2001年两线差38分，2002年两线差30分，2003年两线差37分，知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值 第三步是根据波动系数计算波动分数

第四步考虑修正因素拿出修正分数：由于2004年是湖北省第一次据分填报志愿，容易产生扎堆，故加上„„作为修正就可以了。

第五步算出修正值：„„

第六步得出预测分数（即用预测当年之省线加上修正值）： 2004年湖北省理工类第一批次录取控制分数线561分，即有 „„

（2）最好能对预测分数加以验证：对预测分数的验证用什么方法呢？就是本书中第四章所讲的分数排序定位法。„„(详见分数排序定位法中的相关介绍)

（3）最后确认预测华中科大2004年预测录取分数613分。华中科大2004年实际录取分数线611分。

2．预测华中科大2005年录取分数线。

（1）第一步是计算两线差，根据“两线差一览表”可知：

华中科大2001年两线差38分，2002年两线差30分，2003年两线差37分，2004年两线差50分。

知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值 „„

第三步是根据波动系数计算波动分数 „„

第四步计算预估分数（即用预测当年之省线加上波动分数）： „„ 第五步考虑修正因素拿出修正分数：„„ 第六步得出预测分数：„„

（2）对预测分数的验证：„„(详见下面预测武汉大学2005年录取分数线。)

（3）最后确认预测华中科技大学2005年录取分数线565分。华中科技大学2005年实际录取分数线560分。

3．预测华中科大2006年录取分数线。

（1）第一步是计算两线差，根据“两线差一览表”可知：

华中科大2001年两线差38分，2002年两线差30分，2003年两线差37分，2004年两线差50分，2005年两线差36分。

知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值 „„

第三步是根据波动系数计算波动分数 „„

第四步计算预估分数（即用预测当年之省线加上波动分数）： „„

第五步考虑修正因素拿出修正分数：„„ 第六步得出预测分数：„„

（2）对预测分数596分的验证：„„

（3）最后确认华中科技大学2006年预测录取分596分。华中科大2006年实际录取分数线594分。

4．预测华中科大2007年录取分数线

（1）第一步是计算两线差，根据“两线差一览表”可知：

华中科大2001年两线差38分，2002年两线差30分，2003年两线差37分，2004年两线差50分，2005年两线差36分，2006年两线差48分。

知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值： „„

第三步是根据波动系数计算波动分数： „„

第四步计算预估分数（即用预测当年之省线加上波动分数）： „„

第五步考虑修正因素拿出修正分数：① 分析修正因素和修正分数，应解决这样一个首要问题，第六步得出预测分数：„„

（2）对预测分数600分的验证：„„(二)预测武汉大学理工类录取分数线。1．预测武汉大学2004年录取分数线。

由于前面已举例加以介绍，故仅重点回应修正分数为„„的原因与理由。（1）预估分数。先计算波动分数： „„

2004年湖北省理工类第一批次录取控制分数线561分，即有 „„

（2）应考虑的修正因素和修正分数：

（4）最后确认预测武汉大学2004年录取分数线611分。武汉大学2004年实际录取分数线608分。

2．预测武汉大学2005年录取分数线。

（1）第一步是计算两线差，根据“两线差一览表”可知：

武汉大学理工类2001年两线差31分；2002年两线差41分；2003年两线差25分；

2004年两线差47分。知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值 „„

第三步是根据波动系数计算波动分数 „„

第四步计算预估分数（即用预测当年之省线加上波动分数）： „„

第五步考虑修正因素拿出修正分数：„„ 第六步得出预测分数：„„（2）对预估分数的验证：„„

（3）最后确认武汉大学2005年预测录取分数线574分。武汉大学2005年实际录取分数线569分，是经过两次增加招生计划，分别为180个名额和45个名额，才将录取分数线由572分降低至569分。

3．预测武汉大学2006年录取分数线。

（1）第一步是计算两线差，根据“两线差一览表”可知：

武汉大学理工类2001年两线差31分；2002年两线差41分；2003年两线差25分；

2004年两线差47分；2005年两线差48分。知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值 „„

第三步是根据波动系数计算波动分数 „„

第四步计算预估分数（即用预测当年之省线加上波动分数）： „„

第五步考虑修正因素拿出修正分数：„„ 第六步得出预测分数：„„（2）对预测分数的验证：„„

（3）最后确认武汉大学2006年预测录取分数592分。武汉大学2006年投档分数线591分，实际录取分数588分，是经过两次增加招生计划，才将录取分数线由591分降低至588分。

4．预测武汉大学2007年录取分数线。

（1）第一步是计算两线差，根据“两线差一览表”可知：

武汉大学理工类2001年两线差31分；2002年两线差41分；2003年两线差25分；

2004年两线差47分；2005年两线差48分；2006年两线差45分。知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值 „„

第三步是根据波动系数计算波动分数 „„

第四步计算预估分数（即用预测当年之省线加上波动分数）： „„

第五步考虑修正因素拿出修正分数：„„ 第六步得出预测分数：„„

（2）对预测分数的验证：„„比较保险，是因为，万一武大录取分反超华科大，就还留有了一点余地。

（3）最后确认武汉大学2007年预测录取分数598分。武汉大学2007年投档分数线594分。

高考志愿填报全攻略11

【二】预测文史类录取分数线

(三)预测武汉大学录取分数线（文史类）。1．预测武汉大学2004年录取分数线。

（1）第一步是计算两线差，根据“两线差一览表”可知：

武汉大学文史类2001年两线差31分，2002年两线差33分，2003年两线差29分。知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值 即„„

第三步是根据波动系数计算波动分数 „„

第四步计算预估分数（即用预测当年之省线加上波动分数）： „„

第五步考虑修正因素拿出修正分数：„„ 第六步得出预测分数：„„（2）对预测分数的验证：„„

（3）最后确认武汉大学2004年预测录取分数580分。武汉大学2004年实际录取分数线576分，投档分578分。

2．预测武汉大学2005年录取分数线。

（1）第一步是计算两线差，根据“两线差一览表”可知：

武汉大学文史类2001年两线差31分，2002年两线差33分，2003年两线差29分，2004年两线差42分。

知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值 „„

第三步是根据波动系数计算波动分数 „„

第四步计算预估分数（即用预测当年之省线加上波动分数）： „„

第五步考虑修正因素拿出修正分数：„„（2）对预测分数的验证：„„

（3）最后确认武汉大学2005年预测录取分数553分。武汉大学2004年实际录取分数线550分。

3．预测武汉大学2006年录取分数线。

（1）第一步是计算两线差，根据“两线差一览表”可知：

武汉大学文史类2001年两线差31分，2002年两线差33分，2003年两线差29分，2004年两线差42分，2005年两线差44分。

知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值 „„

第三步是根据波动系数计算波动分数 „„

第四步计算预估分数（即用预测当年之省线加上波动分数）： „„

第五步考虑修正因素拿出修正分数：„„ 第六步得出预测分数：„„（2）对预测分数的验证：„„

（3）最后确认武汉大学2006年预测录取分数585分。武汉大学2006年实际录取分数线583分。

4．预测武汉大学2007年录取分数线。

（1）第一步是计算两线差，根据“两线差一览表”可知：

武汉大学文史类2001年两线差31分，2002年两线差33分，2003年两线差29分，2004年两线差42分，2005年两线差44分，2006年两线差38分。

知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值 „„

第三步是根据波动系数计算波动分数 „„

第四步计算预估分数（即用预测当年之省线加上波动分数）： „„

第五步考虑修正因素拿出修正分数：„„ 第六步得出预测分数：„„（2）对预测分数的验证：„„

（3）最后确认武汉大学2007年预测录取分数571分。武汉大学2007年实际录取分数线568分。

以下不再举例，而是直接列出中央在武汉部属高校的两线差加修正值法预测校线一览表，理工类与文史类分别列出。

两线差加修正值法预测校线一览表（理工类）

学校 时间 校线 省线 两线差平均差 波动分 修正分 预测分 两线差加修正值法预测校线一览表（文史类）

学校 时间 校线 省线 两线差平均差 波动分 修正分 预测分(四)预测西安交大2007年在冀录取分数线。

上面曾例举过的河北省考生袁※※因受西安交通大学招生工作人员多次口头承诺录取的诱惑，填报了西安交通大学最终却以3分之差惨遭淘汰的事例，大家还不会忘掉吧！我们现在就用“两线差加修正值法”计算一下，看看考生袁※※是否应报西安交大？

河北省：

2007年的理工类第一批次录取控制分数线587分，2006年的理工类第一批次录取控制分数线577分，2005年的理工类第一批次录取控制分数线551分，2004年的理工类第一批次录取控制分数线590分，2003年的理工类第一批次录取控制分数线513分。西安交大在河北省： 2006年理工类的录取最低分数线631分，2005年理工类的录取最低分数线605分，2004年理工类的录取最低分数线612分，2003年理工类的录取最低分数线571分。（1）第一步是计算两线差：

西安交大2006年在河北省理工类的两线差为54分（631—577=54），2005年两线差为54分（605—551=54），2004年两线差为22分（612—590=22），2003年两线差为58分（571—513=58）。知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值： „„

第三步是根据波动系数计算波动分数： „„

第四步计算预估分数（即用预测当年之省线加上波动分数）： 2007年河北省理工类第一批次录取控制分数线587分，即有：„„

第五步考虑修正因素拿出修正分数：„„ 第六步得出预测分数：„„（2）对预测分数的验证：„„

（3）最后可确认西安交大2007年预测录取分数651分。西安交大2007年实际录取分数线649分。

（4）如果河北考生袁※※明确的知道了在651分以上报考西安交大比较稳妥，而自己的考分只有646分，她很有可能就不会因该校招生工作人员多次口头承诺录取，而去报考该校；即便报考，她也有落榜的心里准备，或者是进一步争取从口头承诺录取到真正录取的办法，不至于面临难以承受的从天而至的双重打击。

高考志愿填报全攻略12

六、两线差加修正值法的全面运用

前面介绍了两线差加修正值法的基本运用，但是，由于高考志愿填报所涉及的因素、条件、环节都非常多；所以需要对两线差加修正值法中的波动系数0.382和0.618，作出相应的调整。这便是波动系数的减半使用；波动系数乘以0的使用（或者是波动系数为0的使用）；还有波动系数变成负值的使用；和波动系数减半并变成负值的使用等等。

当然，波动系数除了0.382之外，还有0.618、0.5、1.0。不过，应当说明的是，„„(一)波动系数的减半使用。1．什么是波动系数的减半使用？

即将波动系数0.382除以2，也就是将波动系数0.382变成了0.191。或者是将波动系数0.618除以2，也就是将波动系数0.618变成了0.309。

2．两线差如何加修正值法。

两线差与修正值法中的波动系数是什么关系？如何运用呢？当然还是六步运算。第一步是计算两线差。要计算两线差，首先要知道当地近几年的某批次某科类录取控制分数线（省线），其次要掌握心仪高校近几年的录取最低分数线（校线）。知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值，第三步是根据波动系数计算波动分数，第四步考虑修正因素拿出修正分数，第五步算出修正值，第六步得出预测分数（即用预测当年之省线加上修正值）。或者为：第一步和第二步及第三步同上，第四步计算预估分数，第五步考虑修正因素拿出修正分数，第六步得出预测分数。需要指出的是，考前“猜分填报”和考后“估分填报”的省市，虽然不能确切地知道当地今年的某批次某科类录取控制分数线（省线），但也可使用本方法；本章第五节和第六节有专门介绍“猜分填报”和“估分填报”的针对性技巧和运用实例。

3．波动系数减半预测校线的运用实例。（1）预测山东大学2008年在鲁录取分数线。山东省：

2008年理工类第一批次录取控制分数线为582分，2007年的理工类第一批次录取控制分数线573分，2006年的理工类第一批次录取控制分数线583分，2005年的理工类第一批次录取控制分数线597分。山东大学： 2007年理工类的录取最低分数线603分，2006年理工类的录取最低分数线625分，2005年理工类的录取最低分数线634分。这样一来，第一步计算两线差就很方便了。

山东大学2007年在山东省理工类的两线差为30分（603—573=30）；

2006年两线差为42分（625—583=42）； 2005年两线差为37分（634—597=37）； 知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值： „„

第三步是根据波动系数计算波动分数： „„

这里所采用的波动系数0.191就是0.382的减半而来。第四步计算预估分数（即用预测当年之省线加上波动分数）： 2008年山东省理工类第一批次录取控制分数线为582分，即有 „„

第五步考虑修正因素拿出修正分数：

本例修正分数为„„也是根据众多的应考虑修正因素综合而成。第六步得出预测分数：„„

（2）预测中国海大2008年在鲁录取分数线。第一步是计算两线差：

中国海洋大学2007年在山东省理工类的两线差为35分（608—573=35）；

2006年两线差为35分（618—583=35）； 2005年两线差为27分（624—597=27）； 知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值 „„

第三步是根据波动系数计算波动分数 „„

这里所采用的波动系数0.191就是0.382的减半而来。第四步计算预估分数（即用预测当年之省线加上波动分数）： 2008年山东省理工类第一批次录取控制分数线为582分； 即有„„

第五步考虑修正因素拿出修正分数：本例修正分数为„„。修正分数„„是根据众多的应考虑修正因素综合而成。

第六步得出预测分数： „„(二)波动系数的乘以0使用。1．什么是波动系数的乘以0使用？

即将波动系数0.382乘以0，也就是将波动系数0.382变成了0。所以也称之为波动系数为0的使用。简单来说就是，只需要几年的两线差平均值即可。

2．两线差如何加修正值法。

两线差与修正值法中的波动系数是什么关系？如何运用呢？当然还是六步运算；其具体步骤就从略了。

3．波动系数乘以0预测校线的运用实例。预测吉林大学2008年在山东省录取分数线。第一步是计算两线差：

吉林大学2007年在山东省理工类的两线差为35分（608—573=35）； 2006年两线差为17分（600—583=17）； 2005年两线差为0分（597—597=0）； 知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值 „„

第三步是根据波动系数计算波动分数 „„ 这里所采用的波动系数0就是0.382或者是0.618乘以0而来。第四步计算预估分数（即用预测当年之省线加上波动分数）： 2008年山东省理工类第一批次录取控制分数线582分，即有„„

第五步考虑修正因素拿出修正分数：本例修正分数为„„。修正分数„„是根据众多的应考虑修正因素综合而成。

第六步得出预测分数： „„

（三）波动系数变成负值的使用。1．什么是波动系数变成负值的使用？

简单地说就是，在波动系数0.382和0.618的前面加一个负号，使之成为—0.382；—0.618。

2．两线差如何加修正值法？

两线差与修正值法中的波动系数是什么关系？如何运用呢？当然还是六步运算；其具体步骤就从略了。

3．波动系数变成负值预测校线的运用实例。（1）波动系数—0.382预测校线的运用实例。预测大连理工2008年在鲁录取分数线。第一步是计算两线差：

大连理工大学2007年在山东省理工类的两线差为44分（617—573=44）； 2006年两线差为31分（614—583=31）； 2005年两线差为5分（602—597=5）； 知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值 „„

第三步是根据波动系数计算波动分数 „„ 这里所采用的波动系数就是—0.382。

第四步计算预估分数（即用预测当年之省线加上波动分数）： 2008年山东省理工类第一批次录取控制分数线582分，即有 „„

第五步考虑修正因素拿出修正分数：

本例修正分数为„„，也是根据众多的应考虑修正因素综合而成。第六步得出预测分数： „„

这样的运用，成效是非常好的，但是需要智慧和胆识，并敢于承担风险才行的。（2）波动系数—0.618预测校线之运用实例。① 预测北京理工2008年在鲁录取分数线。第一步是计算两线差：

北京理工大学2007年在山东省理工类的两线差为66分（639—573=66）； 2006年两线差为59分（642—583=59）； 2005年两线差为0分（597—597=0）； 知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值 „„

第三步是根据波动系数计算波动分数 „„

这里所采用的波动系数就是—0.618。

第四步计算预估分数（即用预测当年之省线加上波动分数）： 2008年山东省理工类第一批次录取控制分数线582分，即有 „„

第五步考虑修正因素拿出修正分数：

本例修正分数为„„，也是根据众多的应考虑修正因素综合而成。第六步得出预测分数： „„ 这样的运用，成效是非常好的，但是需要智慧和胆识，并敢于承担风险才行的。② 预测西安交大2008年在冀录取分数线。

笔者在前面（第五节）曾例举过河北考生袁※※因受西安交大招生工作人员多次口头承诺录取的诱惑，填报了西安交大最终却以3分之差惨遭淘汰的事例。为了看看袁※※是否应报西安交大？而用“两线差加修正值法”，预测了西安交大2007年在冀录取分数线（理工类）。现在，我们就再预测一下西安交大2008年在冀理工类录取分数线吧！

河北省2008年的第一批次理工类录取控制分数线552分； 2007年的第一批次理工类录取控制分数线587分； 2006年的第一批次理工类录取控制分数线577分； 2005年的第一批次理工类录取控制分数线551分。西安交大在河北省：

2007年理工类的录取最低分数线649分； 2006年理工类的录取最低分数线631分； 2005年理工类的录取最低分数线605分。第一步是计算两线差：

西安交大2007年在河北省理工类的两线差为62分（649—587=62）；

2006年两线差为54分（631—577=54）； 2005年两线差为54分（605—551=54）； 知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值 „„

第三步是根据波动系数计算波动分数 „„

这里所采用的波动系数就是—0.618。

第四步计算预估分数（即用预测当年之省线加上波动分数）： 2008年河北省理工类第一批次录取控制分数线552分，即有 „„ 第五步考虑修正因素拿出修正分数：本例修正分数为„„。第六步得出预测分数：„„

这样的运用，成效是非常好的，但是需要智慧和胆识，并敢于承担风险才行的。4．波动系数的减半并变成负值使用。

关于波动系数的减半并变成负值使用，从实质上说就是将0.382和0.618，这两个波动系数分别变成—0.191；—0.309来使用。方法同上，其运用实例就从略了。

高考志愿填报全攻略13

（四）波动系数0.618的使用。1．波动系数0.618。

修正值法中有一个核心的内容，就是波动系数，这个波动系数，经笔者研究采用了黄金分割系数，主要是0.382，当然次要的是0.618，还有附带的0.5，1.0。现在介绍波动系数0.618的使用。

2．两线差如何加修正值法？

两线差与修正值法中的波动系数是什么关系？如何运用呢？当然还是六步运算；其具体步骤就从略了。

3．采用波动系数0.618预测校线的实例。预测天津大学2008年在鲁录取分数线。山东省：

2007年的理工类第一批次录取控制分数线573分； 2006年的理工类第一批次录取控制分数线583分； 2005年的理工类第一批次录取控制分数线597分。天津大学在山东省：

2007年理工类的录取最低分数线630分； 2006年理工类的录取最低分数线586分； 2005年理工类的录取最低分数线648分； 这样一来，第一步计算两线差就很方便了。

天津大学2007年在山东省理工类的两线差为57分（630—573=57）； 2006年两线差为3分（586—583=3）； 2005年两线差为51分（648—597=51）。知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值 即 „„

„„是2005年及2006年还有2007年的两线差的平均值。第三步是根据波动系数计算波动分数 „„„

第四步考虑修正因素拿出修正分数

本例修正分数„„。修正分数是根据众多的修正因素综合而成。第五步算出修正值 „„

第六步得出预测分数：（即用预测当年之省线加上修正值）山东省2008年的理工类第一批次录取控制分数线582分，即有 „„或者为

第四步计算预估分数（即用预测当年之省线加上波动分数）： 即有 „„

第五步考虑修正因素拿出修正分数：本例修正分数为„。第六步得出预测分数： „„

（五）波动系数0.5的使用。1．波动系数0.5。

修正值法中有一个核心的内容，就是波动系数，这个波动系数，经笔者研究采用了黄金分割系数，主要是0.382，当然次要的是0.618，还有附带的0.5，1.0。现在介绍波动系数0.5的使用。

2．两线差如何加修正值法？ 两线差与修正值法中的波动系数是什么关系？如何运用呢？当然还是六步运算；其具体步骤就从略了。

3．采用波动系数0.5预测校线的实例。预测北京航大2008年在鲁录取分数线。第一步是计算两线差：

北京航空航天大学2007年在山东省理工类的两线差为77分（650—573=77）； 2006年两线差为72分（655—583=72）； 2005年两线差为5分（602—597=5）； 知道了两线差，第二步再计算两线差的平均值 „„

第三步是根据波动系数计算波动分数 „„

这里所采用的波动系数就是0.5。

第四步计算预估分数（即用预测当年之省线加上波动分数）： 2008年山东省理工类第一批次录取控制分数线582分，即有 „„

第五步考虑修正因素拿出修正分数：

本例修正分数为„„，也是根据众多的应考虑修正因素综合而成。第六步得出预测分数： „„

（六）波动系数1.0的使用。1．波动系数1.0。

修正值法中有一个核心的内容，就是波动系数，这个波动系数，经笔者研究采用了黄金分割系数，主要是0.382，当然次要的是0.618，还有附带的0.5，1.0。现在介绍波动系数1.0的使用。

2．两线差如何加修正值法？

第三篇：广东高考英语作文全攻略

广东高考英语作文全攻略

我个人认为要写好作文，要学好“折腾”的本领，写作过程就是“折 腾”的过程。它给我们一个标题，要求我们能够用正确，规范的语言来表达特定的内容。那么，我们就把它看成一个平台，一个展示我们平时积累的知识与句子结构的平台，把作文变成一个“句式和知识的万国博览会” 关于基础写作

首先，把给出的信息划分为五个句子，确定先后顺序。然后尽可能使用各种句式结构把每个句子完美地“翻译”出来。要熟练地使用各种常用的句式结构。如： be able to be interested in/take interest in;remind of;be busy doing;stop from doing sth;calm down;as...as;there is/are...;fail to do sth;fit in;have an influence on;enable...to do...;it is one’s first time to do sth;can’t help doing;can’t waite to do;so....succeed in doing;account for doing;suffer from等。要熟练使用定语从句，状语从句，同位语从句，主语从句等常用句型作为文章的骨架，提高文章档次。当然，平时加强训练是非常重要的。我建议大家把各种形式的基础写作归纳起来。不外乎下面几种，图表作文，表格作文，讨论辩论，发言稿，通知，人物简介，今昔对比，叙事经过，兴趣及写一些灾难事件，像地震或海啸等。每一种选一篇有代表性的背诵下来并会灵活运用就好了。把每一篇文章作文一个小“基地”，不断进行深化，比如写辩论该不该建核电站，你就注意有关这方面的文章【最好是英文的】，借鉴一些更好的建议改进文章。不仅可以精益求精，还可以提高你搜索资料的能力，对你的阅读能力大有帮助。基础写作

（中国的基本情况）

假如你叫李华你的美国朋友Daniel想在2008年随同父母来中国观看奥运会，他对中国很感兴趣,想及早了解中国的基本情况。请你根据提示给他写一篇英语作文。

[写作内容] 国名 中华人民 共和国 地理位置 亚洲东部, 太平洋 面积 九百六十万平方里

人口13亿民族56 气候冬冷夏热国情1.有勤劳勇敢的人民拥有5000年的文明；2.首都北在 2008年月8日举办第29届奥运会。写作要求

1、只能使用5个句子表达全部内容；

2、文中不能出现真实姓名和学校名称。评分标准] 句子结构准确, 信息内容完整, 篇章结构连贯

One possible version: The People’s Republic of China lies in the east of Asia, facing the Pacific Ocean, and covers a total area of 9600000 square kilometers and five of the world’s 24 times areas.China belongs to continental climate, that is, cold in winter and hot in summer depending on different areas.China has 56 nationalities with the largest population of 1.3 billion in the world.We are a hard-working and brave people with a civilization of 5000 years.So we hope China will successfully host the 29th Olympic Games on October 8th, 2008, in the capital of Beijing, China.读写任务

概括记叙文内容要点，The author tells a story about......概括议论文的内容要点，The author thinks that........概括完要点，文章开头要先和材料联系起来，比如故事型的，The story reminds me of a experience that.....;议论型的，I completely agree what the author says.We should......文章正文同样要事先规划好，把要点先用英语翻译出来，不遗漏要点。一般按照是什么，为什么，怎么样的顺序排列写作。理由的有

For one thing...for another...；The reason why...is that....;措施的按firstly,...secondly,...thirdly,...lastly,...为写好读写任务，要学好利弊对比，赞成反对，说明理由，分析原因，观点论证，说明计划，发表看法，问题解决，心得体会和经历感受。同样找个典例，然后背诵和灵活运 用。例： 读写任务

第四篇：高考志愿填报全攻略02

高考志愿填报全攻略02

第一章 知己必知六大要素

知己就是考生对自己的高考竞争实力，即德、智、体的综合状况有一个全面的了解和恰如其分的估价。怎样才算知己呢？需要掌握六大要素，即知己必知六大要素。

一、平时学习情况

何谓平时学习情况，也就是平时学习成绩与水平。即了解与掌握考生高中以来的学习状况，主要是高三阶段尤其是高三下学期约3～5次调考、联考、模拟考的情况，或者是2～3次模拟考的情况（各地稍有不同），当然还包括平时的课堂笔记、课堂作业、课堂练习、小测验（每天一练、每周一练）等。对此，有的考生和家长可能有这样看法，不就是填几所学校和几个专业，有必要掌握平时学习情况吗？

对于高考志愿填报来说，掌握平时学习情况是不是多此一举？笔者认为，这要从几个方面来分析：

1．志愿填报几天就能“搞定”吗？对于认为高考志愿填报几天就能“搞定”的人来说，掌握平时学习情况确实是多此一举。但对这些高考志愿填报存在误区的考生及家长也有必要说上几句，试想一下，一个考生经过了十年寒窗，才有此一博，哪会那么简单，几天就能“搞定”？具体来说，假定某考生平时学习成绩在一本水平，需要考虑的一本学校至少是5～6所，二本的学校至少是5所，三本的学校也是需要考虑的，就不算了；但余量是必须留的，加上留有一定的备选学校，这样就可能达到15～20所。这20所学校，你把他的“前世今生”了解清楚，就不止几天；你把这20所学校的招生章程加以解读、吃透，就不止几天；你把这20所学校的综合实力加以比较、分出高低，就不止几天；你把这20所学校的前3～5年的最低录取分数线（简称校线）加以掌握，并把当年的校线测算出来，就不止几天，等等。因此说，高考志愿要做到填得好、报得巧，没有几个月的时间是拿不下来的。

2．掌握平时学习情况是一个良好习惯吗？对总复习作用也很大吗？对于认为高考志愿填报是一门非常复杂而又“深奥”的学问，需要几个月、半年、一年时间，才能做到填得好、报得巧的人来说，掌握平时学习情况就是非常有必要的。这是因为：

其一，掌握平时学习情况是考生及家长的一个良好习惯，其主要作用在于，实现考生、学校老师及家长三方之间的良性互动。即考生根据平时学习情况自己推动自己不断提高与进步；学校老师及家长掌握考生平时学习情况共同推动考生不断提高与进步。从实质上来说，这是达到“考得好”目的的一大法宝。一个良好的学习习惯的养成，不仅仅对于考生的高考有帮助；对于他们进入大学学习也有帮助，乃至于对他们的终身学习都会有莫大的好处。其二，掌握了平时学习情况，对考生在进入高考总复习阶段作用也较大。因为在高考总复习阶段，实际上也就是一个温故知新、夯实基础、查漏补缺、不断提高的过程。很显然，考生掌握了平时学习情况，就对自己的“过去”了然于胸：哪些“错误”已完全改正：哪些“错误”还在重犯；哪些“错误”还在时断时续；也就是——哪些知识点已完全掌握；哪些知识点还完全没有掌握；哪些知识点还需要进一步掌握等等。如此一来，考生在高考总复习阶段就是不想提高也是不可能的；这显然是达到“考得好”的又一大法宝。

其三，掌握平时学习情况对于考前猜分填报和考后估分填报的考生（考前2个市和估分8个省市区）还具有非常大的作用。

在进一步讲此之前，先补充介绍一下我国高考志愿填报的三种方式。全国的高考是在教育部的统一领导下，由各省级招生委员会实行属地化管理并负责组织实施。于是，我国的高考志愿填报就出现了三种方式。

2009年全国各地的高考志愿填报方式基本上是这样的：北京市和上海市共2个直辖市是高考前猜分填报志愿，由于具体填报的时间主要在5月中下旬，即高考考试还未进行之前，故以下简称“猜分填报”；天津市、山西省、黑龙江省、河南省、贵州省、陕西省、辽宁省、新疆维吾尔自治区共8个省市区是高考后估分填报志愿，由于具体填报的时间主要在6月中旬，即高考考试刚刚完成但考分究竟是多少还不知道，其他重要信息也不知道，故以下简称“估分填报”；江苏省、山东省、湖北省、湖南省、海南省、河北省、浙江省、福建省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、广西壮族自治区、四川省、云南省、青海省、西藏自治区、重庆市、江西省、安徽省、广东省、吉林省、甘肃省共21个省市区是高考后据分填报志愿，因为具体填报的时间主要在6月下旬及7月上旬，即高考考试分数已经知道，各科类各批次录取控制分数线及考生的排序位置等重要信息也已经知道，故以下简称“据分填报”。这里，分几次填报志愿的，以本科为划分。对于高考后公布了考生成绩，公开了各科类各批次录取控制分数线，再填报志愿的方式，有的省区将其称之为看分填报，有的省区将其称之为出分填报，还有的省区将其称之为知分填报。笔者认为，准确虽然准确，但似乎缺少了点什么；还有，全国对此称谓也有必要加以统一；于是笔者将其称之为“据分填报”。何为“据分填报”？其一，依据高考考分、某批次的录取控制分数线和自己考分的排序定位，以及相关政策、信息、资料填报志愿者也；其二，笔者希望天下的考生进行高考志愿填报时都有理有据，尽量减少不必要的失误。

这三种志愿填报方式的差异在哪里？对于这三种高考志愿填报方式的差异，不只是填报时间早几天晚几天的问题，他对于考生填报志愿的影响是非常大的。第一种“猜分填报”的考生至少会面临自己究竟能考多少分？是按高考发挥正常还是按高考发挥失常填报？在全市的考生中我会有怎样的排名？各科类各批次录取控制分数线是多少？预报考学校的投档线是多少？预报考学校的专业录取分数线是多少等问题。第二种“估分填报”的考生会碰到，自己究竟考了多少分？估分估得准不准？误差究竟该留多大合适？其他考生考得如何？各科类各批次录取控制分数线是多少？预报考学校的投档线是多少？预报考学校的专业录取分数线是多少等问题。第三种“据分填报”的考生则会在信息透明（据分、据线、据位）后面临，怎样避免高分“撞车”？预报考学校的投档线是多少？预报考学校的专业录取分数线是多少等问题。广大考生及家长必须了解这三种高考志愿填报方式的优劣、差异，并有针对性的掌握其方法与技巧。关于这三种高考志愿填报方式的优劣、差异的详细比较、区别，笔者已于去年在中央电视台《东方时空》节目中加以表达与说明，故在此不作赘述了。

为什么说，掌握平时学习情况对于“猜分填报”和“估分填报”的考生（考前2个市和估分8个省市区）具有非常大的作用？

1．对于“猜分填报”的北京市和上海市的考生来说，仅仅依据3次模拟考或2次模拟考的成绩就能确定自己填报志愿的考分吗？如果他们是对自己及子女高度负责的有再学习能力并掌握了一定方法与技巧的考生及家长，他们就不会这样。他们会透过现象看本质——透过考分看知识点的掌握。即便对于学习情况一惯比较稳定的考生来说，他们也会在3次模拟考或2次模拟考的成绩基础上考虑如下：（1）平时学习情况与模拟考的成绩是否一致？如果一致，则分析失分的原因，是哪些知识点还未掌握？是否有粗心大意的问题？等等；如果不一致，则分析是什么原因造成的？是哪些知识点掌握还不“到位”等等？（2）平时学习情况和模拟考的成绩与高考考分的„„。如果高考考题的难易度与目前自己的学习水平相当，有没有可能提高？如何努力与提高？如何恰当的估价自己？如果高考考题的难易度系数可能会提高，要保持目前自己的学习成绩（也就是考分）不下降，应当如何努力与提高？还要掌握哪些新的知识点？等等。对于哪些学习情况一惯不太稳定的考生，甚至是波动较大的考生来说，首先要找到成绩不太稳定甚至是波动较大的原因，是特殊性情况造成的，还是哪些知识点掌握还不“到位”产生的等等？

2．对于“猜分填报”的北京市和上海市的考生来说，仅仅根据猜测估计本人的高考总分以及所报学校的录取分数线，就认定当地当年的录取控制分数线，就报填报高考志愿是不太合适的。因为运用高考总分的前提条件是考题的难易程度相等、至少是变化不大，从而决定导致相邻的至少两年间当地的录取控制分数线相等、至少是变化不大，其因素、条件是很多的，当然其主要因素与条件是高考考题的难易程度相等、至少是变化不大。这是谁也把握不了的，这是谁说了也不算的。在笔者的印象中，北京市有关领导近几年在高考前都说过，北京高考的难易度将与上年持平。笔者知道，他所说的持平是高考难度系数原则上控制在0.55至0.65之间。也就是说，如果卷面满分为100分，考生平均得分应在55分至65分之间。如果试卷满分为150分，则考生的平均成绩为82.5分至97.5分属于正常。如果考生与家长将此理解为录取控制分数线一分不变，或者是只有几分的变化，那将是可悲可叹的。

大家看看北京市近几年本科一批录取控制分数线的情况就应有所明白。北京市2008～2003年本科一批录取控制分数线 年份文科理科

2008年 515分 502分 2007年 528分 531分 2006年 516分 528分 2005年 486分 470分 2004年 474分 491分 2003年 470分 455分

从上表大家可以知道，北京的文科除了2003年与2004年的录取控制分数线仅相差4分，北京的理科除了2006年与2007年的录取控制分数线仅相差3分以外，其他各年相差均很大，少则达10余分，多则达50余分，其中又以2005年与2006年的差别最大，文科相差多达30分，理科更是高达58分之多。这就说明，此年的600分与彼年等600分是不能画等号的，因为两个的各科试题的综合难度系数是不同的，不在同一个参照系内，没有可比性。另一方面，由于高考是选拔性考试，从录取考生的角度看，单纯讲某考生高考成绩的高低是没有实际意义的，重要的是该考生在群体中的排列位置。因此掌握平时学习情况，并根据平时学习情况的定位，再结合模拟考试的定位，对填报高考志愿是大有益处的。4．“猜分填报”在强调重视模拟考试成绩的同时，也必须要兼顾到平时的考试成绩，模考只是几次较为个别的考试而已。我们不能完全排除一些成绩一贯较好，但在模考中出现较大失误的可能。这类同学，此刻应该以„„，相信自己的实力；同时认真分析模考失败的原因，在高考中尽量避免此类失误再次出现。对于几次模拟考试成绩稳定的考生，能有平时学习情况加以参考，不是更能增添信心和勇气吗。对于几次模拟考试成绩不稳定而波动很大的考生，只有参考平时学习情况，经认真分析后再作决定才是明智的正确的。

5．对于“估分填报”的8个省市区的考生来说，尽可能将高考考分估得准确一些非常重要。这里除了掌握正确的估分方法外，可采用比对分析填报法，即在高考考分估出后，先不忙着确定及填报，而是将高考估分与平时学习成绩进行对比分析。如果完全一致，则有助于确定高考考分；如果有不一致，则分析是什么原因造成的？高考考分比平时成绩高是什么因素导致的？到底高在哪里？由此确定是真高还是假高，高多少比较合适。高考考分比平时成绩低又是什么因素导致的？到底低在哪里？由此确定是真低还是假低，低多少比较合适。从而使得估分尽可能的准确一些。

6．估分失误是填报志愿的“大敌”，为减小失误并加大估分的把握性，也可采用定位修正填报法，„„这里需考虑：(1)平时学习成绩是否稳定；(2)高考发挥是否正常；(3)考题难易与自身相关联的程度。„„

对于“据分填报”的21个省、市、区的考生来说，由于省掉了猜分、估分、定位测线等等环节，直接知道自已的考分，并可根据所公布的高考总分成绩一分一段（或几分一段）统计表，就可知道自已在全省（市区）中准确的位置。于是，考生本人智育的竞争实力就一目了然。

一般说来，基础扎实、学习用功的学生，他（她）的考试成绩总是处于领先地位；基础知识不够扎实，没有特别的学习心得，考试成绩可能时好时差，处于中游状态且不稳定。一个考生平时的学习成绩如何，大体上决定了他（她）的高考成绩在什么水平，那些期望于自己子女的家长及某些期望于自己的考生，会在高考时有出色的或超常的发挥，大多数都是不客观的不现实的，或者说不太理性的。每位考生都应该保持一份平常心，反而才有可能有出色的或超常的发挥。以上是对绝大多数考生而言，对极少数平时的学习成绩特别优异或参加竞赛获奖者来说情况就有些不一样了，他们有的可以被保送至高校，也就是说不用参加高考；还有的可以参加高校的自主招生

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第五篇：2018高考志愿填报全攻略

2018高考志愿填报全攻略，拿走不谢!2018-01-25 16:49 一个好的学校和适合的专业，对每个学生来说都非常重要，填报志愿不能马虎。今天小博士来给2018高考学子普及一下如何正确填报志愿，高三学生和家长，赶紧码起来吧~2018高考志愿填报全攻略

目前，我国大部分地区实行了平行志愿录取，许多考生和家长对填报哪所大学、哪个专业感觉“拿不准”了，家长们可以根据近年来全国招考数据、各校高招政策、各专业前景等做出数据分析，结合孩子的兴趣爱好以及所考的分数选择心仪的大学和专业。今天小博士为您提供了三步走，完成这三步，距离填报理想志愿可就不远啦!第一步了解政策，理清志愿模式

平行志愿也就是一个志愿中包含若干所平行的院校。平行志愿按照“分数优先，遵循志愿”的原则进行投档，对同一科类分数线上未被录取的考生按总分从高到低排序进行一次性投档，每个考生投档时，根据考生所填报的院校顺序，投档到排序在前且有计划余额的院校。平行志愿填报原则:(1)平行志愿虽然是平行的，但同样是有顺序的。录取时是按照考生自己填报的顺序依次进行检索;(2)若第一所院校录取不上，后面几所院校有可能都录取不上，成为无效志愿;(3)各省实行平行志愿的批次大都只有一个志愿顺序，不再设置后续志愿;(4)若院校投档人数大都比招生计划多，投档的考生不可能全都录取，尤其是已被投档但分数偏低的考生会被退档;(5)专业志愿填报较高而又不服从专业调剂的考生将被退档。第二步掌握技巧，积累相关知识

对于大多数家长和考生来说，都是第一次填报高考志愿，难免会觉得复杂陌生。学校层面:能上985，不上211，以此类推

社会上用人单位对毕业学校的评价，实际只有以下几个硬标准，最高的是985，其次是211，其次是本科、专科等等。

这里特别要提醒家长与考生的是，一本二本不是一个明确的层次区别，更不是社会上的学校层次区别，只是当地招生办为录取而决定的一个东西。有的学校在这个省参加一本招生，在另外一个省可能就是二本，比比皆是。你恰恰需要充分利用这样一点。比如，如果有985学校部分专业在二本招生，那就去报，最后那块牌子最重要。

一般来说，西北东北的985高校分数都比较低，但学校很不错，比如兰州大学。兰州大学是当时在西北布局的2所综合性大学，后来西北大学撤销下放陕西，他就成了西北唯一综合性重点大学。再比如吉林大学，以此类似。地域层面:北京上海优先，其次需要考虑各首府城市

在哪里上大学非常重要，毫无疑问，北京、上海首选，其次建议考虑杭州、南京、广州、天津等东部地区。有两个地方比较特别，一个是重庆，一个是深圳，我觉得需要特别提出。

这其中的主要原因是因为眼界的问题，见世面的问题。在中国，没有比北京上海更发达的城市了，你见的世面有多大，也决定了你的理想与定位。其次，也没有比他们有更多好学校的地方了，高校聚集，形成了一种文化生态，这是所有高楼大厦解决不了的。

麻烦的是，北京上海分数都太高，很多人难以有条件选择，多数孩子不得不去其他地方，那么，我们注意选择各大地区的首府城市。如华中地区的武汉，西南地区的成都，西北地区的西安，东北的沈阳。

其次是这些地区的副中心城市，如东北的大连，东南的厦门。原因非常简单，这些地方都是好大学聚集的地方，不仅都有985，211学校，一般都有50年代就布局的一个大学群，学科门类齐全，学术生态环境非常好。比如西安，在90年代还是高校最聚集的地区，居全国第二位，仅次于北京，而且多数是部属老牌高校。

重庆是原来副中心城市里最特殊的，现在是直辖市了，有一个非常好的重庆大学，还有一个有资历的西南大学，211大学，也是不错的选择。

推荐深圳，主要是着眼未来。深圳已经超越香港，广州，成为仅次于北京，上海的大城市了，深圳大学培养了马化腾，深圳还有华为等等，随着深圳的进一步发展，我们开眼界，必须考虑深圳了。

专业层面:详细了解专业内涵，慎选法学、工商管理等“红牌”专业

俗话说“男怕入错行，女怕嫁错郎”，高考填志愿就是入行的又一个起点。一般情况下，绝不能选择自己没有优势、没有擅长及兴趣的专业。在选择专业之前要慎重考虑这些多年来就业率“红牌”专业: 食品卫生与营养学、生物科学、市场营销、动画、艺术设计学、播音与主持艺术、经济贸易、公共事业管理、旅游管理、知识产权、音乐表演、电子商务、广播电视编导、体育社会指导与管理、英语、法学、工商管理、物流管理、新闻学、信息管理与信息系统、行政管理。此外，不同专业之间所学的课程、发展方向的差异是非常大的。有些专业虽然名称相同，但仍存在一定的差异。

因此，考生在看专业的时候，一定要详细了解专业的内涵，一般应该了解以下几方面内容:该专业的主干课程是什么，是否属于特色专业，专业的实力如何，有无硕士、博士点，是否是国家重点学科，在国内同类专业当中居于什么位置，专业发展前景和学生就业去向如何，专业对学生的相关科目成绩和身体状况有无特殊要求。

第三步避开误区，从容填报志愿

经验的缺乏，政策理解的偏差，使一些考生和家长在志愿填报过程中出现了一些错误，也造成了难以弥补的损失。误区1过多的家长意志

对策:考入什么样的学校，上什么专业，将来从事什么样的工作，都是孩子自己的事情，上大学的是孩子，而不是父母。如果父母给报的专业他不喜欢，甚至一点兴趣都没有，将来上大学就会造成一个被动状态。误区2不仔细看招生章程

对策:按照教育部的有关规定，招生章程主要内容包括:高校全称、校址、层次、办学类型，在有关省(区、市)分专业招生人数及有关说明，专业培养对外语(课程)的要求，经批准的招收男女生比例等，可见招生简章里面的信息介绍很关键，不可轻易忽视。

误区3全部填报热门专业

对策:热门专业分数高，竞争激烈，如果成绩不太突出，竞争实力并非很强的学生在挤热门专业时，容易落榜。正确的做法应是选择“热门专业”而又不忽视“冷门专业”，“冷热”结合对考生更为有利。误区4照搬往年的录取分来报志愿

对策:高校的录取分数线存在波动，有的还有“大小年”现象，即一年高，一年低。考生要多分析几年的录取情况，还可关注分数线与批次线的差值、分数线对应的考生“位次”等。

误区5选专业时不考虑兴趣和特长

对策:在选择高考志愿时，要考虑考生的自身特性。考生自身特性包括:个人兴趣爱好、个人性格特征、个人能力所及、个人身体条件等方面。

总之，考生必须先准确定位自己，建议父母和孩子一起先查看各个学校的《招生章程》，看孩子的自身条件有没有受到“录取规则”的限制，还可以查看学校的招生计划和近年录取线，科学分析院校的录取数据来进行志愿填报。

小博士温馨提醒:大家千万不要盲目填报那些有一点希望却无十足把握的院校!愿家长们善于学习，注意平时的积累，而不是临时抱佛脚，选错了学校和专业会耽误孩子的一生!