2010年高考冲刺：作文拿分三诀窍（定稿）

第一篇：2010年高考冲刺：作文拿分三诀窍（定稿）

2010年高考冲刺：作文拿分三诀窍

距离高考还剩下最后一个月的冲刺时间了，很多同学都感到身心俱疲，有的同学甚至期盼高考早点到来，早日得解放。虽然这时候，已经经历过两轮系统的复习备考，该复习的都复习得差不多了，但考前最后一个月的黄金时间，同学们要理性对待，从最薄弱、最易提高成绩的地方上下手，比如高考作文。为此，《天星高考指南卡》、《疯狂作文》杂志的编辑就高考作文的最后冲刺复习对考生提一点建议，它能从一个新的角度使你的备考更趋周全。

《疯狂作文》在2009年高考中完全命中江西、辽宁、安徽、浙江等地作文题目，2010年又推出了《天星高考指南卡-2010年高考作文30天终极押题》、《疯狂作文?2010高考作文冲刺名师猜想》专号。

知己知彼，抓住决战制胜点

所谓知己知彼，百战不殆。作为考生，不仅要了解自己的写作实力，做到“知己”，还应做到“知彼”，这个“彼”即高考作文命题。

高考作文命题是一个大的范畴，对于高三学生而言，重点、难点是如何准确地把握住高考作文命题趋势。当然了，最直观、最便捷的方式就是全国各地命题专家的预测题目了。命题专家长期关注高考作文的分析与研究，能够居高临下，对高考作文进行一个高度的把握。由他们所撰写、预测的题目，必然会帮助考生把作文提高到一个更高的水平。其次便是分析近两年的全国各地高考作文命题了。纵观近年来各地的命题，都注重引导考生以“我“的眼光看自己、看社会、看世界。这类作文题容易唤醒考生的内心体验和想象，激发考生的写作欲望。擅长形象思维而拙于理性思考的考生，在写这类文题时，往往下笔千言，这时就更要揣摩命题者的意图，做到“知彼”。以2009年高考北京卷的作文题“我有一双隐形的翅膀”为例，这个题目没有限制具体内容，也没有限制主题思路，写作的空间格外广阔。考生在审题立意时，要明白，题目中的“翅膀”是一个喻体，可以喻指任何人或事物，当然，这个人或事物必须带有一定的积极意义。同时，考生要强调的是“我”有一双“翅膀”，而且这双“翅膀”是隐形的，这样，文章的思想内容才能到位，做到感性和理性的和谐统一。

贴近生活不要拘泥于事实

贴近生活是高考作文命题的一贯原则，让每个考生有话可讲，才能即刻成文。因此，高考作文不管是材料作文、命题作文还是话题作文，对考生来说都不重要，重要的是题目能激活自己的潜在智慧和体验。但我们发现，作文题很贴近生活，考生却写不出好文章，这可以说是普遍现象，什么原因呢？ 因为文章是精神的表现，对写作而言，生活并不是指原生态的事实，而是指与心灵产生了碰撞交流并被心灵所同化了的那一部分生活内容。如果拘泥

于事实，文章必然零乱死板、平淡无趣，所以，看到作文题后，即使感到有话可讲，也不要马上秉笔急书，重要的是要让心灵活跃起来，对粗浅无序的生活加以概括、提炼，按心灵的秩序重新组合生活，让写作素材与情智交融，使之既源于生活，又高于生活。例如“我想握住你的手”是个很生活化的题目，如果写握住母亲、好友、老师的手，很容易敷衍成篇，难呈亮色。高考作文写得好的，往往不是写实性的，而是那些虚拟的充满想象而超越了日常生活之作。身临考场，心存压力，要在短时间内焕发激情，放飞想象，非有良好的心理素质而莫能为也，但起码也要做到不拘谨、不紧张、不要关闭创意之门。

辩证地对待求稳和求新

几乎所有的人都会在考前提醒考生写作要求稳。这也没错，生死攸关的考试，岂敢随意为之？由于普遍存有求稳心理，大量平庸之作的诞生也就不足为奇了。但是，考生们一定要注意的是，写作思维不同于一般解题思维，欲想成功，就必须要突破常规写作，求新才是制胜的出路。无数的高考佳作证明，敢于独辟蹊径方能高人一筹，勇于标新立异才能技压群芳。许多平时的写作高手，就是因为一味求稳致使高考作文平平，反让那些写作基础并不算太好的考生占了先，他们的作文或立意不凡，或构思巧妙，或选材独特。俗话说艺高者胆大，其实有时是胆大者艺高。

第二篇：高考英语冲刺作文提分策略

高考英语冲刺作文提分策略

还有40天同学们就要高考了。关于英语冲刺阶段的复习，其中作文是个提分点。那么，冲刺阶段该怎样提高写作能力呢？人教学习网董老师给大家建议：

首先、增加素材。同学们可以选择15-20篇优秀的文章背诵，在平时写作时用其框架进行模仿写作。

第二、多写。坚持每天15或20分钟写一篇。写作的时候注意运用自己学过的固定短语，句型。增加得分亮点。基础好的同学鼓励运用高级词汇和复杂结构，适当使用过渡词。同学们要尝试一篇作文题目，多写几篇。丰富自己的语言结构和语言表达方式。写完每篇最好让老师给指导一下，以改正和进步。

第三、注意写作技巧。

A、首先要把握审题关。审题应从“内容”和“形式”两方面入手，所谓内容就是要根据题目中提供的信息找出必须表达清楚的内容要点；所谓“形式”就是根据题目的要求，确定书面表达的适当形式，是日记、书信、通知，还是故事、寓言、描写或看图作文。确定形式和内容后，再着手写作。

B、其次，要确定文章应该采用的时态。时态错了，全盘皆输。

C、结构要清晰

注重开头句和结尾句，尽量分清段落。每段尝试使用主题句或结论句。

D、得分抓关键

鼓励学生特别是基础较好的学生写作时要尽量使用多样词汇和短语，选择有变化的句型结构，长短句交替使用，学会活用句型。

E、发挥要适当

根据目前高考的趋势，书面表达中多为学生的自主发挥提供了一定空间，但发挥不能本末倒置，不能画蛇添足，做无意义的发挥。

F、正确是根本

要想得高分的作文确实要有比较复杂的结构，但不能为了复杂而复杂。基础不牢的学生要首先注意语言的正确性，没有把握的词汇或句型不要乱用。

最后、书面整洁。

同学们要在平时练习的时候就保持书面整洁的好习惯，高考时才不会出错。写作一定要先写好提纲，打好草稿。尤其对难以确定的表达一定要进行推敲。在心里有数的情况下下笔。书面整洁，也是得分的关键点，同学们要注意。

功夫不负有心人，只坚持练习，多思多想，多总结经验技巧，同学们一定会有收获！在考场上也一定能拿作文高分。人教学习网祝愿你们一举得中，马到成功！

第三篇：高考冲刺阶段作文提分技术

高考冲刺，作文可为！

高考冲刺，作文可为！然而，不少学生并不知道什么是好的考场作文，以及冲刺阶段如何提分的方向。——缺乏一种具有实战性的稳定的“考场文章图式”。

什么是好的高考（考场）作文？

什么样的作文是阅卷老师比较喜欢（认同）的？

便于阅卷，一眼看上去“长” 得像好作文的作文（符合阅卷者的共性审美期待）！学生考场作文示例1：

以成才之旗世之强国---我看青年成才

青年与国家一起“成才”

----我看青年成才

躬逢盛世，原作栋梁----我看青年成才

以上作文“看起来”得就像是“好”作文！共性优点：

1、书写相对工整，卷面比较整洁；

2、内容比较切合题意，字数充足；

3、思路相对清晰，结构较为完整；

4、有一定的思辨说理的色彩；

5、适应快速阅卷的要求，方便阅卷老师阅卷。（便于视阅，不纠结——诱导加分）

简言之，好的考场作文应能有效规避阅卷老师的扣分冲动，并善于正向“诱导”阅卷老师加分、放水！

切题：写作与阅卷必须考虑的首要因素。

关于“题意”

“题意”项主要看选择的角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择的角度明确、稳定，符合材料内容及含意范围的，属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。所谓“切题”即符合题意，文章的立意和内容均符合作文题所规定的范围，能紧扣任务指令写作。（影响得分最关键因素）切题的前提——审清题意，确定好恰当的立意（中心）；切题的关键——行文中有效的扣题与点题。

所谓的“符合题意”，就是考生写出来的文章要符合作文试题的各种显性、隐性的意思与要求——任务指令。要做到“符合题意”，首先要求考生必须要注意审清题意，能够对作文试题各个组成部分所展现的信息，进行准确、全面的审读和理解，不偏不漏、不折不扣地按照规定的范围和要求来写作，哪一项信息审读漏了，理解错了，便容易出现离题、跑题、偏题的现象。作文题目形式不同，审题立意的重点也各异，扣题点题的重点也不一样。

即使“长”得有些相像的作文题，本质上也还是不同的作文题！因此，不能简单套作，而应根据题意重点来写作。2011年全国新课标卷

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

美国全球语言研究所最近公布了全球二十一世纪十大新闻，中国作为经济和 政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪了调查了全球75万 家主要纸媒体、电子媒体和互联网公司，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播 放了3亿次。

对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢？据《中国青 年报》和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”“国际影响”“民生改善” “科技水平”“城市化进程”“开放程度”。

对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。审题立意和扣题的重点：“我”对中国崛起（巨大变化）的所见所思所闻所感。2017年全国卷Ⅰ

阅读下面的材料，根据要求写作。

据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

审题立意和扣题的重点：“我”如何用两三个关键词介绍中国，以帮助外国青年读懂（认识）中国。

22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：

航天“大力士”长征六号创造了“一箭二十星”的发射纪录，其研制团队平均年龄仅为34.5岁；美国硅谷成功的创业家，年龄在30岁以下的占比超过60%。材料二：

数据显示，目前全世界共有12亿青年人，其中87%生活在发展中国家。材料三：

为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。——李大钊

树人中学拟举办以“时代机遇与青年责任”为主题的演讲比赛，请你以该校高三学生的身份，结合上述材料写一篇演讲稿。

要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。审题立意和扣题的重点：

作为高三学生的“我”对“时代机遇与青年责任”这一主题的看法。22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：

材料二：

陆朝阳是2017年“中国青年五四奖章”获得者，在量子光学方面成果丰硕；同获此奖的女硕士村支书梁丽娜，放弃城里工作，带领乡亲脱贫致富，改变了家乡落后面貌。

读了上述材料，作为青年的你有怎样的感触与思考？请综合材料内容及含意，以“我看青年成才”为副标题，写一篇文章。

要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。审题立意和扣题的重点：

作为青年的“我”如何看待新时代国家、民族伟大奋斗目标背景下的青年成才问题。22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一

党的十九大报告提出了我国重要发展目标，2035年基本实现社会主义现代化，2050年建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。材料二

中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。（习近平）材料三

无穷的远方，无数的人们，都和我有关。（鲁迅）

读了以上材料，你有怎样的感触与思考？请综合以上材料内容及含意，以“写给2035年”为副标题写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭； 不少于800字。

审题立意和扣题的重点：远方、中国梦、青年——2035年

清晰：讲究考场作文的视觉效果（建筑美）

标题明确——标题尽量做到扣题，表意明确，不引发质疑；

中心明晰——中心句的表达明确，不会引起读者误解，中心突出，内容围绕中心展开；

思路清晰——结构合理，内容之间层次分明，有条理，合乎一定的逻辑关系（如总分关系、因果关系、并列关系、递进关系、三段论形式即“提出问题——分析问题——解决 问题”、由现象到本质等思想认识过程等；

卷面清楚——书写工整，卷面整洁，结构简明合理，扣题、点题句醒目，方便阅读与改卷； 推荐结构——总分式、层进式、正反正式、重复中心式，三段论式。——便于阅卷，方便阅卷者快速把握文章重要信息。

考场作文段落模型

标题：7-10字左右 100字左右：开篇引材料切入 200——250字左右：主体段 扣题句在段首或段尾 正 分一 50字以内：小结、过渡、名句等

200——250字左右：主体段 正（反）分二 50字以内：过渡、强调、名句等

200——250字左右：主体段 反（正）分三 结尾：100字左右 小结、回扣、呼应开头等 强调、倡导50字以内

比较适合的文章段落安排，有视觉层次感，一目了然，适合快速阅读，便于突出扣题句、中心句、亮点句等重要信息。

例 文

眺望2035年，点亮中国伟梦 ——写给2035年

承载着民族伟大复兴使命的中国梦，从亘古绵延走来，向未来砥砺前行。在一代代人的努力奋斗下，我们正逐渐向世界展现一幅瑰丽雄伟的中国画卷。（66字）

翘首眺望2035年，彼时的中国，应已基本实现了社会主义现代化，并继续向着2050年中华民族伟大复兴目标挺进吧。躬逢盛世的当代青年，在面对着2035年这个中国梦实现的重要时间节点时，我们该如何继续点亮中国梦呢？（95字）

开篇

当下，“中国崛起”的伟大事实，让我们挺直脊梁自豪地走向世界；国产高科技产品，让我们的生活更加便捷；不断出台的惠民富民政策及现代化建设的诸多成果，让我们的幸福指数日益提升……眺望2035年，彼时的我们应该会比现在更幸福吧。作为国家逐渐走向富强的 受益者，作为民族实现伟大复兴的参与者、见证者，新时代的我们，更应勇担时代责任，为中国梦的实现尽自己的力量。（171字）

主体一层

诚然，我国现在已经是世界第二大经济体，也正不断迈向强国之路。但是，不可否认的是，当下中国的现实还些暗流涌动。于国内，物质文明与精神文明建设还没能协调同步，发展经济和环境保护不能一致，治理公共服务资源配置不均亟需调整等等；于国际，各种遏制中国崛起的力量不断牵绊，打压、封锁核心技术，构筑贸易壁垒，遏制中国发展等仍未消除。面向2035年，中国梦的实现路上，依然有暗礁密布、雾霾笼罩，但我们相信，只要“撸起袖子加油干”，继续点亮中国梦，点燃我们每个人奋发进取的热情，我们必将拥有更强大的中国！（240字）

主体二层

鲁迅先生说，“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”点亮中国梦，是中国从古至今的民族使命，也是我们每个人的使命。眺望2035年，彼时的我们，应已褪去稚气，变得更加笃定而智慧，也将成为共筑中国伟梦的中坚力量了吧。彼时的我们，应该继续心怀强烈的使命感吧，将源于对祖国的爱与忠诚，流淌进我们的血液之中，并催化出我们奉献的力量。那时，我们亦会像如今忙碌在强国路上的各路英豪们一样，肩负时代使命，砥砺奋进前行；在追寻自我价值，不断自我提升的人生旅程中，让我们微小的个体之力汇聚成推动国家发展的巨大力量，持续点亮中国梦。（251字）

主体三层

眺望2035年，无论你我将你我处于何处，我想，我们都会以各自的方式，不断点亮中国梦。中国梦，你我的梦。点亮中国梦，需要我们每个人都献出一簇火苗，幽微也好，明亮也好，终会让中华民族更加自信地立于世界民族之林，让中国梦如火树银花般辉煌。（113字）

这是一个值得奋斗的伟大时代，走向2035年，让我们为不断点亮中国伟梦而砥砺奋进！（37字）

收尾（全文973字）

以上例文，开篇简洁，切入快速；主体段落层次分明，内容饱满；结尾总结全文、呼应开头，收尾干净利落，响亮有力。整篇文章的内容及结构安排符合“凤首、猪肚、豹尾”的文章美学追求，行文中处处扣题、点题，能较好地适应高考快速阅卷的实际要求。思辨：体现交流意识与理性态度

所谓“思辨”，指的是能比较公正、辩证说理，多角度看问题，或者考虑对方立场与感受，运用让步说理的方式，以免说理显得有些片面化或自以为是。最简单的操作方式就是用“诚然——”引出一段先承认对方合理性的议论（或预设他人可能会质疑的地方），然后通过转折扣回自己想要论证、强调的立场及观点。思辨、让步说理，是我省近几年高考作文阅卷比较重视的一个方向，如果作文中能适当体现，可以使文章显得比较深刻，应该会是一个增分点。

学生作文示例：

诚然，我国现在已经是世界第二大经济体，也正不断迈向强国之路。但是，不可否认的是，当下中国的现实还些暗流涌动。于国内，物质文明与精神文明建设还没能协调同步，发展经济和环境保护不能一致，治理公共服务资源配置不均亟需调整等等；于国际，各种遏制中国崛起的力量不断牵绊，打压、封锁核心技术，构筑贸易壁垒，遏制中国发展等仍未消除。面向2035年，中国梦的实现路上，依然有暗礁密布、雾霾笼罩，但我们相信，只要“撸起袖子加油干”，继续点亮中国梦，点燃我们每个人奋发进取的热情，我们必将拥有更强大的中国！

——《眺望2035年，点亮中国伟梦——写给2035年》

眺望2035年，我们理当心怀远梦，砥砺前行，当然，这不是说我们可以无视当下的现实。事实上，现实的辉煌，需要我们继续努力推动，而现实的问题，需要我们努力解决。当下国际，风云变幻，各种阻扰中国发展的势力依然存在，中国崛起、民族复兴之路依然坎坷。当下国内，辉煌之下亦有些暗流涌动，正能量的社会风气虽占主流，但也有些颓废之风依然局部蔓延，亦会销蚀某些意志薄弱青年的斗志。娱乐至死的享乐之风，“佛系青年”的无所追求，各种“鄙视链”的存在等等，都容易成为吞噬梦想的怪兽。眺望并正走向2035年的我们，该如何守住信念，不忘初心，望见未来？

——《守住信念，望见未来——写给2035年》

行文中应清晰而有效地扣题

——基于阅卷实际的正向“诱导”技术

写好应试作文，应先求“对”，再求“好”！

“扣题”，实际上就是写作思维的定向与聚合。写作时，思维不仅要放得开，放得有用，更要能收得拢。高考作文虽然在逐渐降低审题难度，而更侧重于交际语境下真实写作能力的考 查，但本质上还是属于限制性写作，它要求考生必须在写作试题所限定的范围内，依据具体的任务指令及写作要求进行写作。因此，是否“切题”（符合题意）仍然是高考作文评分标准的首要评判指标，自然也就是评卷者打分时必须遵循的第一项评分指标。所以，能否做到“切题”（至少是表面上看起来“切题”），对于任何考生，都至关重要！

考场作文中常见的切题不足现象：

1、审题失误，对题意的理解不当，导致偏离题意；

2、拟题失当，看不出与题意有何关联；

3、切入不当：文章立意与题意缺乏必要的关联；转述题意（引述材料）失当，或窜改材料中的关键词，导致偏离题意；切入太慢，无关紧要的信息太多，迟迟不入题。

4、行文中不能紧扣题意和立意有机整合素材，内容与题意若即若离，中心不够显豁；

5、扣题不够完整，只扣一半，导致内容不够切题……

以上不足，与同学切题意识薄弱，审题不准有关；也与写作转化整合能力不强，没有掌握有效的扣题方法，不善于对写作过程进行自我监控，存在“套作”思维等有关。

学会有效扣题，确保作文切题

扣题——指通过语句、关键词等，让所写内容与作文题目的题意范围建立起内在的联系； 点题——即点明题旨，使中心主旨得到有效的突出；

方法——充分利用题目信息，将题意及关键信息嵌入到行文中，或引用，或化用； 到位——标题、开头、过渡、结尾这四个地方必“扣”、必“点”，文章主体能“扣”、“点”的地方尽量做到位，最好能够一扣到底。文章醒目位置最好多扣题，除了以上四处，每段的段首段尾亦属醒目位置，最好能扣题点题——强化视觉效果。

——基于快速浏览式阅卷的有效提分策略

实际阅卷过程中的评分误差现象及应对策略

负评分误差——实际得分低于应得分数——认同度较低 正负评分误差的产生，与考生作文呈现给阅卷者的印象有关 讲究考场作文呈现的正向“诱导”技术，规避负面“诱导”因素：

1、善于正向利用阅卷者的阅卷思维定势（评卷的类型化——看起来像好作文对应多少分，看起来像差作文对应多少分——让阅卷者看到他想看到的“好”作文）；

2、善于利用首因效应（第一印象——标题、开篇、书写卷面）和近因效应（最后印象——结尾），不断强化阅卷者的认同感；

3、善于信息刺激，在切题的前提下巧设“亮点”（好标题、名句等），破除阅卷审美疲劳，避免被“趋中化”，诱导加分。

学生作文示例：

青春无悔为华夏

----我看青年成才 见幻灯片

行文中应尽量在醒目位置扣题 扣题——扣题意+扣题旨（中心）

标题扣题 开篇扣题 点化扣题 让步扣题 首尾扣题 反复扣题

处处扣题，正向强化阅卷者浏览作文的印象，诱导加分：此文切合题意，中心突出，条理清晰、结构完整！

标题扣题

在准确审题，弄清题意范围的前提下，直接利用作文题中关键信息（关键词、句）或化用题意拟题，可使标题既点明中心又切合题意。提醒学生尽量不更换关键词，以防止因理解不准而导致偏离题意或扣题不紧的现象，如：“成才——成长——生长”，核心词换了，意思也就变了。

泉州二模作文“我看青年成才” ——不够切题

1、向上生长，不忘土地（莫名其妙）

2、未来如云上骄阳，必不负青春芳华（太长）

3、让我们的担当为社会摆渡（不够明确）

4、以梦为马，为国而行（莫名其妙）

5、中国梦，青春梦（不够明确）

6、勇担青年责任，铸就时代之魂（有套作嫌疑）较切题：

1、扬成长之帆，尽青年责任

2、青年与国家一起“成才”（表述但扣题）

3、以成才之旗建吾之强国（表达不通但扣题）

4、正是青春正当时，何不成才？（啰嗦，但扣题）

5、躬逢盛世，愿作栋梁

标题为全篇最醒目位置，最好能拟出既扣题、观点明确，又较具吸引力的标题。可以用对称句式、化用名句等方法拟题，要讲究文采但不要以辞害意，防止出现表述不当的硬伤。备考时可搜集一些好标题或简短的诗句，直接引用、借鉴化用，以打造得分“亮点”，“题好一半文”。好的标题除了可以为写作思维定向，还能破除阅卷者的阅卷审美疲劳，使其“眼前一亮”，从而迅速提升对作文的好感度，有利于正向“诱导”加分。

1、砥砺奋进，共圆国梦————励志成才，共筑伟梦

2、未来如云上骄阳，必不负青春芳华————怀壮志以成才，谱人生之篇章

3、让我们的担当为社会摆渡————青年应成才，人生有担当

4、以梦为马，为国而行————青年成才，逐梦中国

5、正是青春正当时，何不成才————正当青春，励志成才

6、以成才之旗建吾之强国————青年成才，建吾强国

7、中国梦，青年梦————青年当成才，共筑中国梦

8、躬逢盛世，愿作栋梁————青春逢盛世，愿为栋梁才

开篇扣题

最保险而简单的做法：引述材料切入，或直接利用作文题中关键信息、化用题意切入，然后借助合理的连接句引出中心，点明与作文题意的内在关系，以使文章开头快速入题，切合题意。

开篇位置为全篇第二醒目位置，好的开篇，能继续强化阅卷者的良好印象。为了避免中规中矩的由扣材料引入的平庸化，可以采用设问法（追问法），引用名句法等方法，设置“亮点”，有利于唤起注意，破除阅卷审美疲劳，正向“诱导”加分好感。

学生习作示例：

随着2017年十九大的召开，1999年和2000年出生的孩子也变成了年青一代。习近平说过，要实现中国的伟大复兴，不能仅靠他们那一代，还要看年青一代，即我们这一代。

作为年青一代，我看着上一代人把中国发展得有如今的成就，目睹十九大的召开，2020年全面建设小康社会，2035年基本实现现代化，2050年建成现代化强国目标的提出，我们这一代，肩负着中国梦的实现，应与国家一起“成才”。

——《青年与国家一起“成才”——我看青年成才》 升格示例：

十九大的胜利召开，掀开了新时代的伟大篇章。迈上新时代的征程，伟大梦想召唤我们奋斗；站在新的历史方位，复兴前景激励我们前行。

习总书记说：“中国梦是历史的，现实的，也是未来的，是我们这一代的，更是青年一代的。”作为躬逢盛世的幸运儿，我们这代青年人该如何听从时代的召唤，承担起历史赋予的使命？我想，惟有励志成才，才能堪当大任，同心共筑中国！

——《青年当成才，共筑中国梦——我看青年成才》

点化扣题

根据中心表达的需要选择并整合恰当的写作素材，并紧扣题意和立意展开适当的分析、议论，以使文章内容既能凸显中心立意，又能契合题意要求，从而实现内容方面的切合题意，又增强了文章的说理色彩。

从阅卷试卷来看，主体段的扣题，应尽量安排在段首或段尾，或者两处均出现，这样才能避免扣题句被其他句子淹没，并能再次强化阅卷者的切题印象。

学生习作示例：

陆朝阳在量子光学方面成果丰硕而获得2017年“中国青年五四奖章”。陆朝阳在量子光学方面所做成就何尝不是他成才的标志。青年成才便是要抓住时代的机遇，处于新时代的我们，要想成才便要看清新时代给予我们青年的机遇与挑战。抓住机遇，青年又何愁不成才呢？

——《正是青春正当时，何不成才——我看青年成才》（说理较肤浅，表达有些啰嗦，内容较空洞，没有真正扣住深层的题意）升格示例：

青春正当时，青年何不成才？生逢伟大时代，青年该如何成才？或许，荣获2017年“中国青年五四奖章”的陆朝阳可以给我们以启示。陆朝阳选择了科学报国的成才之路，他在量子光学方面取得了丰硕的成果，为国家的科技发展做出了应有的贡献。陆朝阳的成才事迹告诉我们，青年成才必须胸怀报国志向，善于抓住时代机遇。处于新时代的我们，只要将自我的成才之路自觉纳入国家的发展方向，民族的伟大复兴的宏伟蓝图，善于抓住机遇，青年何愁不成才呢？

学生习作示例：

改革年界不惑，神州沧海桑田。四十年来，世界见证中国的飞速发展，日益强大。先辈们筚路蓝缕，逢山开路，遇水搭桥，使得如今智能产业大幕初启，量子通讯崭露头角，健康产业 如火如荼，数据算法推陈出新……一代人有一代人的使命，一代人有一代人的梦想，沐浴先辈们创造的机遇之风雨，扎根于国家资源优厚的土壤，我们这一代得以更顺利、更茁壮地成长为栋梁之才。

——《未来如云上骄阳，必不负青春芳华——我看青年成才》（内容松散，缺乏有机关联，扣题不紧，题旨指向不够集中、清晰）升格示例：

国家的发展，民族的振兴，需要青年励志成才，勇担使命，砥砺奋进。改革开放四十年来，中国崛起的速度让世界赞叹，国家强盛的事实让国人自豪。这一切无不与一代一代青年成才与奉献密切相关，他们自觉将“小我”纳入“大我”，汇聚成推动国家和民族不断前进的巨大力量。习总书记说，“青年兴则国兴，青年强则国强。”当下的新时代，正是民族伟大复兴伟大奋斗目标实现的关键阶段，未来如云上骄阳，我辈自当努力成才，合力共筑中国梦，必将不负青春芳华！

让步扣题

让步说理较能体现思辨色彩，但有些同学在实际写作中容易出现让步说理与题旨出现偏离的现象，导致内容不够切题，容易影响得分。

比较恰当的让步说理，应该是在强调自己观点的时候，充分考虑到可能的反驳，自己先提出假设的质疑，再通过转折来正面强调，这亦是一种多维度说理的形式。让步说理仍应扣题强化，处理得好，应会是一个有效的增分点。

学生习作示例：

诚然，2050看似遥远，但并不意味着不会到来，中国成为现代化的国家就在不远的明天。因此，我们每个人都应当为这一天的到来而努力。正如习总书记所说的：“要把这个蓝图变为现实，必须不驰于空想、不骛于虚声，一步一个脚印，踏踏实实地做好工作。”

——《勇担青年责任，铸就时代之魂——我看青年成才》（假让步说理，题旨指向出现偏差，内容也不够集中，缺乏逻辑性）升格示例：

诚然，或许有人会说，2050年实现民族伟大复兴，关一个小小的青年成才什么关系，更何况现在的自己太年轻，而那个时候的自己又有些老。其实，这种有些“佛系”苗头的观点是很值得警惕的。民族伟大复兴的中国梦，关乎的是不仅仅是国家、民族发展目标的实现，也关乎着每个人的切身利益与幸福生活。习总书记说，“青年兴则国兴，青年强则国强。”新的时代 已经到来，新征程的号角已经吹响，每个有为的青年，当立即行动起来，励志成才。

学生习作示例：

诚然，当今的社会仍存很多的不足。我们这一代青年也仍受到质疑：一些人沉迷网络游戏丧失奋斗力量，娇生惯养下的冲动举动时有发生。但我们内心是向善的，我们必能用一次次努力证明自己。

——《青春正茂，与时舒卷——我看青年成才》

（假让步说理，内容较松垮，缺乏逻辑性，题旨指向出现偏离）

升格示例：

对于当下青年能否成才，特别是00后的成才问题，社会上有不少质疑的声音。诚然，我们是成长在物质比较富足的社会环境，我们比起其他时代的青年也少经历了许多人生的考验，但这并不意味着我们不能成才，我们不能成为勇于担当的时代青年。恰恰相反，生逢伟大时代，我们拥有着更多的成才途径，拥有着更多的成才机遇，相信我们新一代的青年必将不辜负伟大时代，亦能成为明日国之栋梁，为民族伟大复兴而献出自己的一份力量！

首尾扣题

即首段和尾段都能够扣题，形成首尾照应的关系，使文章内容能够形成有机统一的整体，切合题意，突出中心，结构完整。

反复扣题

运用反复的方法来扣题，以使文章各部分能够切合题意：合理利用作文题中的关键词，在行文中有意识地反复出现，以此来扣题；

直接利用题目中的关键词或化用题意构建中心句，在行文中有意识地反复出现，以此来扣题；

直接利用题目中的关键词或化用题意，拟出分论点，以此构建文章框架进行扣题。反复扣题有利于思维形成聚焦，使内容集中，中心突出，也便于不断正向强化阅卷者关于文章“切题”的印象。

巧妙转化

——化套作为切题，打造考场“好”文

套作、宿构和抄袭严重影响考生写出真情实感、自主创造的作文，大大降低了作文试题的测试效度，因此近些年是高考作文命题一直努力在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，并明确在写作要求中指出“不要套作，不要抄袭”。但由于学生投机取巧的心理、审题不细致 认真、写作思维套板化的缘故，每次考场作文均会出现数量不等的自觉不自觉的“套作作文”。特别是作文命题内容有所交叉（相似）的时候，套作现象更为明显。套作作文常常是被打压的对象。

套作不可取，但学会有效根据题意进行“转化”其实是一种很有实效的考场作文的策略——关键是审准题意，有效扣题——将旧文打造成切题之文。

学生例文1：见幻灯片 学生例文2：见幻灯片

22．阅读下面的材料，根据要求写作。（厦门二模）

父亲带儿子观看了《厉害了，我的国》后，儿子常常把“厉害了，我的国”挂在嘴边。父亲和儿子拉起了家常：“改革开放40年，还有很多流行语也很有意思，比如‘知识改变命运’‘女排精神’‘效率就是生命’‘获得感’‘让世界听到中国声音’‘不忘本来，吸收外来，面向未来’‘撸起袖子加油干’……”

你对这些流行语有怎样的联想和感悟？它们与你的家庭和生活有什么关系？请从中选择两三个，合理关联，向你的同学或朋友表达自己的意见和看法。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

上面的流行语基本上可以用来“套作”泉州二模作文题，前提是根据新题目的题意重点进行转化，下面以一篇泉州二模作文进行转化，探讨在审清题意的基础上如何运用扣题技巧合理转化的可能性。

躬逢盛世，愿做栋梁

——我看青年成才

童子何知，躬逢盛世。作为新的青年一代，我们有幸出生在这个中国比任何时刻都接近世界舞台中心的时代，有幸伴随祖国一路成长，更有幸能用青春的奋斗点亮大国伟梦。在我看来，时代赋予我们光荣而艰巨的使命，青年一代的我们唯有因学成才，胸怀祖国，方能成青春的不朽，做大国之栋梁。

不可否认，如今的中国已今非昔比，科技、重大工程捷报频传，政治影响力不断提升，我们有足够的底气向世界传递铿锵的中国声音。但关山初度路犹长，发展的路上仍有不少牵绊。国内而言，环境保护和经济发展难以协调，贫富差距难以控制；于国际而言，各种遏制势力不断阻挠，贸易战、中国威胁论成为中国发展的挡路石，形势不容乐观。作为青年一代 的我们，有责任有义务为之贡献自己的力量。也许有人认为自己的力量微不足道，大国之崛起与己无关。但在我看来，这种想法，何其谬误！正所谓星星之火，可以燎原，只有每一个个体都在发光，这个社会才足够闪亮。这个国家的崛起需要每个个体的力量。我们需要致力于科研，用量子光学方面的丰硕成果助力大国腾飞的陆朝阳，也少不了心忧百姓，放弃舒适工作，带领乡亲脱贫的梁丽娜。是啊，也许你我都没有足以改变世界的能力，但只要怀揣一颗赤诚之心，脚踏实地的努力，奋力成才，以己之力回报祖国，光明璀璨的未来，便是真实可期的。

作为实现中华民族伟大复兴的主力军，青年一代的我们如何，未来之中国便是如何。如何让自己成才以助力祖国的发展，是我们应当思索的问题。在我看来，最重要的便是踏实努力地学习。未来的社会难以预测，但有一点是永恒不变的，那便是知识就是力量，高素质人才是目前中国最迫切的需求，君不见每一件大国重器背后需要多少的研发团队，需要多少的年轻的头脑。再来便是浓厚的家国情怀。作为青年一代，我们应向先辈学习，无数先辈们，都以亲身经历告诉我们，胸怀祖国才是一个人最应有的品质，无论是“心中没有利益，没有敌人，只有国家”的黄大年，还是一生只做了中国航天一件事的任新民，都劝诫着我们奋力前行，也别忘胸怀祖国。

躬逢盛世，惟愿与祖国一道乘风破万里浪，做国之栋梁，成就光明未来。转化文

亲爱的朋友，作为新的青年一代，你是感觉到我们真的是无比幸运的一代？从我们小家庭生活的变化，到祖国各个方面的崛起，你是否也会由衷地赞叹，厉害了，我的国？

躬逢盛世，我们有幸出生在这个伟大的时代，这个时代，中国比任何时刻都接近世界舞台中心；这个时代，我们有幸享受到祖国改革开放40年来的丰硕成果。我们从家庭生活到社会领域，都切身感受到“中国梦”正日渐变成现实，民族伟大复兴的宏伟蓝图指日可待。生逢盛世，我们青年一代该当何为？

总书记说：“中国梦是历史的，现实的，也是未来的，是我们这一代的，更是青年一代的。”是的，我们青年一代，不能只是享受着祖国发展的红利，而不担负起时代赋予我们的光荣使命。我们青年一代，应积极响应习总书记“撸起袖子加油干”的号召，为中国梦的早日实现，为民族伟大复兴砥砺奋进，让世界听到中国的声音。而要做到这点，我们青年一代的我们唯有胸怀祖国，励志成才，争做国家栋梁，努力向世界发出中国的声音，向全世界自豪地宣称，“厉害了，我的国”。

不可否认，如今的中国已今非昔比，科技、重大工程捷报频传，政治影响力不断提升，综 合国力不断增长，我们的确有足够的底气向世界传递铿锵的中国声音。但关山初度路犹长，中国梦和民族伟大复兴的征途上，仍有不少的牵绊因素。就国内而言，环境保护和经济发展难以协调，贫富差距还需要进一步调控；于国际而言，各种遏制中国崛起的势力不断阻挠，贸易战、“中国威胁论”依然是中国发展的挡路石。作为青年一代的我们，有责任有义务为之贡献自己的力量，“撸起袖子加油干”，向世界发出中国的声音。

也许有人认为个体的力量微不足道，大国之崛起与己无关，更遑论“让世界听到中国的声音”。但在我看来，正所谓星星之火，可以燎原，只有每一个个体都在发光，我们的国家一定足够闪亮。国家的崛起，民族的复兴，需要每个个体的力量。我们应该向致力于量子光学以丰硕科研成果助力大国腾飞的陆朝阳学习，应该向放弃舒适工作，带领乡亲脱贫致富的女硕士村支书梁丽娜学习。他们为我们青年成才树立了榜样，他们让我们知道如何才能助力中国梦，并向世界发出中国强劲的声音。

亲爱的朋友，青年当成才！作为实现中华民族伟大复兴的主力军，青年一代的我们如何，未来之中国便是如何。躬逢盛世，愿我们与祖国一道乘风破万里浪，做国之栋梁。

让我们撸起袖子加油干，让世界听到中国的声音！

注意规避几种容易诱导负评价的硬伤 缺失标题

标题及开篇乱涂乱画 字数严重不足

书写不工整又多次涂改 书写不工整段落太长且又有涂改

第四篇：高考语文古诗文阅读拿分题

2014高考语文“拿分题”训练：古诗文阅读1

一、阅读下面文言文，完成1～2题。

①②郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。选自《左传》

【注】 ①乡校：地方学校，又是公众聚会议事的场所。②子产：名公孙侨，郑国大夫。然明也是郑国大夫。

1．下列句子中加点的词语，意思相同的一项是

①是社稷之臣也，何以伐为 ②不知木兰是女郎 ③世无孔子，谁能定是非之真 ④是．．．．吾师也

A．①②

B．①④ C．②③ D．②④

2．下列句子中加点的“于”，与“郑人游于乡校”的“于”用法相同的一项是A．若亡郑而有益于君，敢以烦执事 ．B．老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君 ．C．谪戍之众，非抗于九国之师也 ．D．然不自意能先入关破秦，得复见将军于此 ．

二、阅读下面文言文，完成3～5题。晋平公与群臣饮，饮酣，喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之，公披袄 避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之以为寡人戒。”

3．文中括号内应填的虚词是

A．遂 而 则 B．乃 而 故 C．乃 以 则 D．遂 以 故

4．下列四句中加点的“之”字用法相同的一项是

①惟其言而莫之违 ②援琴撞之 ③是非君人者之言也 ④左右请除之 ．．．．A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

5．下列说法不正确的一项是

A．“莫乐为人君”“惟其言而莫之违”两个“莫”字意义不相同。

B．“师旷侍坐于前”“琴坏于壁”“有小人言于侧者”中三个“于”字意思相同。C．“寡人也”“是非君人者之言也”中两个“也”字作用相同。

D．“以为寡人戒”的“以为”与《出师表》中“愚以为宫中之事”的“以为”意思相同。

三、阅读下列短文，回答后面的题目。

齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦，则取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取。古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆，以迎王师。岂有他哉？避水火也。如水益深，如火益热。亦运而已矣。”

《孟子·梁惠王下》

/ 9 且吾闻段干木未尝肯以己易寡人也________ ．遂致禄百万，而时往问之________ ．野人之用兵，鼓声则似雷________ ．10．下列句子中加点字“为”的用法与另外三句不同的一项是 A．其仆曰：“君何为轼？” ．B．斩木为兵，揭竿为旗 ．C．赵王窃闻秦王善为秦声 ．D．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 ．

六、阅读下面文言文，完成后面的题目。

孙泰，山阳人，少师皇甫颖，操守颇有古贤之风。泰妻即姨妹也。先是姨老矣，以二子为托，曰：“其长损一目，汝可娶其女弟。”姨卒，泰娶其姊。或诘之，泰曰：“其人有废疾，非泰不可适。”众皆伏泰之义。尝于都市遇铁灯台，市之，而命洗刷，却银也，泰亟往还之。中和中，将家于义兴，置一别墅，用缗钱二百千。即半授之矣，泰游吴兴郡，约回日当诣所止。居两月，泰回，停舟徒步，复以余资授之，俾其人他徙。于时，睹一老妪，长恸数声，泰惊悸，召诘之。妪曰：“老妇尝逮事翁姑于此，子孙不肖，为他人所有，故悲耳！”泰怃然久之，因绐曰：“吾适得京书，已别除官，固不可驻此也，所居且命尔子掌之。”言讫，解维而逝，不复返矣。

选自王定保《唐摭言·节操》

11．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是

七、阅读下面文言文，完成12～13题。

欧阳修字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。修天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”为文天才自然，丰约中度。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心。超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。曾巩、王安石、苏洵、洵子轼辙，布衣屏处，未为人知，修即游其声誉，/ 9 鼠，而言于王曰：“燕人叛。”齐王见降者之弗来也，果大信之，下令尽收拘降民之家。田．子谏，不听，将士因而纵掠，燕人遂不复思降齐。

【注】 ①吊：慰问丧家或遭遇不幸者。②道：从；由。③要：要挟。④间：离间。⑤首鼠：亦作“首敦”，踌躇，进退不定。

14．下列句子中加点词的意义和用法与例句相同的一项是

例句：释其俘而吊其民 ．A．而言于王曰

B．臣知齐王急近功而多猜 ．．C．掠其妇人而夺其财 D．齐将士久欲而惮禁 ．．15．下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是A．其将士又皆贪 ．B．掠其妇人而夺其财 ．C．释其俘而吊其民 ．D．问其深，则其好游者不能穷也 ．

九、阅读下面文言文，完成16～17题。

①张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人。自平乡尉免归乡里，布衣环堵之中，萧然自．得。时人莫之知也。张循宪以御史出，还次蒲州驿。循宪方复命，使务有不决者，意颇病之。．．．问驿吏曰：“此有好客乎？”驿吏白以嘉贞。循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者，嘉贞随．．机应之，莫不豁然。及命表，又出意外。他日，则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。．．则天曰：“卿能举贤，美矣。朕岂可无一官进贤耶？”乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。选自《大唐新语》 ．【注】 ①环堵：四围墙，常形容居屋狭小简陋。

16．下列句子中加点词的意义与例句不相同的一项是例句：则天以问循宪 ．A．因请以己官让之 B．驿吏白以嘉贞 ．．C．张循宪以御史出 D．咨以其事积时凝滞者 ．．17．下列句子中加点的词与例句意义相同的一项是 例句：则天甚异之 ．A．布衣环堵之中 B．时人莫之知也 ．．C．嘉贞随机应之 D．意颇病之 ．．

/ 9 人在大王身旁说话，所以撞他。”晋平公说：“是我说的。”师旷说：“啊！这不是统治人应说的话。”周围的人请求杀了他，晋平公说：“放了他，把这件事作为我的借鉴。”

三、6．

解析： A项代词，它燕国；宾语前置的标志。B项连词“来”，表目的。C项连词，表转折；连词，表递进。D项介词，引出后面的“此”；介词，从。

答案： B

四、7．

解析： A．代词，指代黄庭坚；B.代词，他的；C.代词，代指苏轼；D.指示代词，那。答案： D 8．

解析： A．而：连词，前表转折，译为“却”，后表因果，译为“因而”；B.于：介词，前表比较，译为“比”，后表地点，译为“在”；C.以：前为介词，译为“把”，后为介词，译为“因为”；D.都是表停顿的语气词。

答案： D 【参考译文】 庭坚的学问文章，是天性生成的，陈师道说他的诗得法于杜甫，学杜甫而又不模仿杜甫的诗。他擅长行书、草书，楷书也自成一家。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，天下称为苏门四学士。而黄庭坚对于文章尤长于诗，四川和江西的有德君子都以黄庭坚配享苏轼，并称“苏黄”。苏轼做侍从官时，曾举荐黄庭坚代替自己，推荐词中有“魁伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”的话，他看重黄庭坚竟到了这种地步。起初，黄庭坚游灊皖的山谷寺、石牛洞，喜欢该地方林泉优美，因而自号为“山谷道人”。

五、9． 答案： 怎么 用，拿 表承接关系的连词，就 就 10．

解析： A项“为”为介词，其余三项均为动词。答案： A 【参考译文】 魏文侯经过段干木所住的巷子时而行轼礼轼，是古代车厢前面用作扶手的横木，这里用作动词，表示扶着横木行礼，他的随从说：“您为什么要行轼礼？”魏文侯说：“这不是段干木所住的巷子吗？段干木是个贤人，我怎么敢不行礼呢？况且我听说段干木从来不肯拿自己的位置和我的位置交换，我怎么敢在他面前傲慢呢？段干木因为品德好而出众，我因为土地多而出众；段干木富有仁义道德，我富有钱财。”魏文侯就拿出百万的俸禄，经常派人慰问他，于是魏国人都很高兴，相互庆贺说：“我们的国君喜欢大道，因为段干木被他尊敬；我们的国君喜欢忠义，因为段干木被他隆重对待。”没过多久，秦国举兵打算攻打魏国，秦国的司马官职名唐且规劝秦国国君说：“段干木是个贤人，而魏国国君很尊敬他，天下都知道这件事，是不是不应该发动战争呢？”秦国国君认为他说得对，于是按兵不动，一直不敢发动进攻。魏文侯可以称得上善于用兵了。曾听说君子用兵，看不到实际情形，他就已经取得了成功，就是这样子的。一般人用兵，把鼓声敲得就像打雷，号呼声震动大地，尘土满天，飞箭如雨，扶着伤员，载着死者，趟过死者的肠子和鲜血，没有罪的百姓，他们死亡的数量可以填满大河，就算这样，国家的存亡、国君的生死也依然无法预料，那样的话国君离仁义也就远了！

六、11．

/ 9 定为由，便向齐王进言说：“燕人背叛了。”齐王见投降的人不来了，果然非常相信他们的话，下令全部没收、拘留降民的财产和家属。田子进谏，齐王不听，将士因而纵情抢掠，燕人从此就不再想投降齐国了。

九、16．

解析： C项中的“以”为介词，理解为“凭借……身份”。例句和其他三句中的“以”都是介词，相当于“拿、把”。

答案： C 17．

解析： 例句和B项的“之”作代词，译为“他张嘉贞，其他三句中的“之”都是代词，但意义不一样。A项表示范围界限，常与方位名词连用；C项指代张循宪；D项译为“它”，指代张循宪心中未处理的事情。

答案： B 【参考译文】 张嘉贞失意落魄胸怀大志，也不自命清高，也不认为自己比别人低下。自从担任平乡县尉被免职回到乡里，在破屋中过着平民生活，怡然自得。当时的人都不了解他。张循宪以御史的身份出京办差，回来的时候投宿在蒲州馆驿。张循宪正打算向朝廷汇报工作，可这次出使有部分事务很长时间没有解决，非常担心。就问馆驿官吏：“这里有没有见识高的人？”馆驿官吏把张嘉贞告诉了他。张循宪召来张嘉贞并与他相见，拿那些困惑了自己很长时间没有及时解决的问题咨询他，张嘉贞随口应答，都使张循宪豁然开朗。又让张嘉贞起草奏章，又出乎张循宪的意料。另一天，武则天就奏章这事问起张循宪，张循宪告诉了她实情，并请求把自己的官职让给张嘉贞。武则天说：“你能举荐贤良，品德很好。我怎能没有一个能举荐贤人的官员呢？”于是把张嘉贞召入内殿，隔着帘子和他说话，张嘉贞容貌伟岸，神采俊杰，武则天很欣赏

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第五篇：高考百日冲刺提分建议

高考冲刺提分建议

在经过高三上学期一轮复习之后，同一班级的同学之间成绩差距悄然增大。那么在距离高考40天的时候，成绩并不出色的学生同学们究竟应该以何种方式做最后冲刺呢？

这里和大家一起努力，分享一下作战计划。

从学生到考生，转换角色

高中的前五个学期，大家所扮演的都是“学生”角色。在这一期间，最主要的任务是打基础，尽可能多的学习各科知识。而进入高三下学期，就是一个需要快速转变角色的时候，需要将自身从“学生”转变为“考生”。这就意味着，我们现阶段最主要的任务已经从“学习”变成了“考试”，谁能在这场转变中赢得先机，谁就在高考的赛跑中抢先一步。

同学们请回过头仔细思考自己的学习方式，自己究竟是“被动吸收”型，还是“主动出击”型？

在平时的教学中，我所能见到的学生中，只有极少数在主动钻研试题，有独立思考习惯。那么这种以题为线索，进而串联所有知识点的习惯，就会让他们逐渐完成向“考生”的转化。而率先完成这种转化的人，就成了我们口中的尖子生。

从做“题”到“做”题，调整思路

高考，是所有学生十二年求学生涯中相当重要的一次考试。同时兼具高竞争、高利害、高风险的大规模选拔性考试，尽管政策变化告诉我们今年高考难度相较于以往，将不会有提升，但是为了选拔优秀人才，命题人一定不会将750分统统送给考生，那么，难点、综合点、易错点都将是高考数学可能会具备的特点。

一位“考生”应该具有怎样的“做题”思路？我认为，应该是根据题目所给条件，找出通到结果的捷径。

具体说来，题目给出了什么信息？需要我们求什么？要想求得这个结果，上一步前提是什么？将所有信息罗列出来之后，再看这一前提的满足条件还缺什么，然后列出满足这一条件的必要前提，直到题目条件能够代入。这就是利用题目本身求解的过程，也才是考生真正要做的事。

作为一个合格的考生还需要注意一定要抓住考试的本质，在考场上始终要保持中立态度，即试题问什么，我们答什么。尤其是数、理、化及英语的选择题，如果题干没有涉及，大家

切勿发挥想象力。举个例子，在做英语阅读时，很多答案看似没有道理，却是正确选项。因此不要凭借“生活经验”和“主观推测”去做推断。

对于理科而言，解答题做题思路主要包括以下三种：

第一，顺着题干意思，寻求问题与条件之间的差异点，如何才能将问题和答案保持一致

第二，寻求达成所求条件与题设相关的必要信息

第三，严格按照题目字面意思分析解题

切记考试考查的不仅是能力，还有思维。其实很多学生的学习能力并不弱，彼此间的能力差距也不大。毕竟能力无非表现在知识点掌握，题目理解和解答清晰度。尖子生与普通生的区别更多在于思维，能够脱颖而出的学生一定拥有成熟的解题思维。

相信，很多同学就会问，解题考查的是什么？是不是把所有题归类，做好总结后就一定能考得理想呢？答案是否定的，可以告诉大家，数学经常能考取140分左右的学生，他们在数学归纳总结所花的时间绝对会比同学们想象的要少很多。可是，为什么他们可以轻松获得理想分数，而大多数同学要为100分或者120分花费心思？其实只有一个原因，那些”140分”的学生经过长期练习，其数学思维已经足够引导他们解决常规问题，就像“条件反射”一般，所以考试的时候，他们并不需要花过多的时间去思考。

把错题做“对”，曲径通幽

很多学生在做错题目后第一时间想的并不是自己为什么错了，而是希望去看正确答案。可是，正确答案真的那么重要么？一道不知如何下手的题，若不去理会错误在哪里，只是一味追求所谓正解。那么我很负责地说，除非是过目不忘的天才，否则，下次多半还是会错。因为正解是别人的，而自己做错了，证明思维有误。追求标准答案，似乎可以在短时间内避免重蹈覆辙，可是却改变不了属于自己的思维习惯，下次见到仍会下意识按照之前的错误思路去思考。

学习没有捷径，但是考试有捷径。当大家用属于自己的思维习惯成功解出多道题时，就会形成答题习惯，从而实现快速做题的目的。因此，做题很重要，做题的方式也很重要。

另外，请同学们在平时小测、练习结束后，思考错题、忘题的原因。不仅是要找到与题直接相关的知识点，还需要包括周边内容。如此一来，通过做题，完全可以将高中各学科知识点串联，形成知识体系。

在掌握知识点之后，请按照自己最初的思路进行思考。比照错题，一步一步修正原先的错误做法，直到将这个做法调整到可以解出这道题为止。一个循环下来，考生将不会形成奇怪、曲折的思路。因为每一步都是自己琢磨的，都是自己“原创”的。将很多小错误删除、更新后，才是查看答案的时间。请仔细比较，自己的解法与标准答案解法究竟有何差别。如此一来，在一道错题上至少会收获两种不同思路。一旦经历了多次训练，无论是自己的，还是“截取”他人的，你都会发现自己思维能力有很明显的提升。

长此以往，脑子里面的想法也就渐渐多了起来，积累到一定程度，也就真切的变成了属于自己的思维。而此时，我们对于每一道题的想法和思路，也一定会比之前多很多。

如果能认真地对待上面所提出的建议，那么考生会拥有扎实的基础和良好的解题思维。经过40天的坚持，那么在高考大战中打一场漂亮的胜仗指日可待。