四年级上册地方课程考查方案

第一篇：四年级上册地方课程考查方案

四年级上册地方课程考查方案

一、考查目的：

了解学生学期学习情况，分析原因，总结得失，调整今后教学思路和方法。

二、考查内容：

安全教育、环境教育、传统文化

三、考查方式：

学校统一组织，班级任课教师命题。

四、考查方法：

1、分三部分内容：安全教育、环境教育、传统文化。

2、以开放性题型为主。

3、评价分A、B、C、D四个等级。

2014、1

第二篇：四年级上册地方课程教学总结

渔洋小学2015—2016学上学期 四（1）班专题教育教学工作总结

为了更好的完成下学期的地方课程教学工作。现将本学期的地方课程教学总结如下：

一、目标实施方面：

1、本学期通过开展公共安全教育，家校联系，配合教育，让学生形成良好的安全意识。注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育。将安全教育与实践活动相结合。本学期学习《传统文化》学科通过对中华民族文化精髓的学习、感悟和积淀，扩宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的认识、情感基础，逐步培养其良好的人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

2、达到了如期目标：以引导学生获得基本的环境知识、掌握基本的环境保护技术能力、提升环境保护意识、培养学生的环境素养为曾旨，以自主探究和行动研究为主要方式使学生获得环境教育。培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。

二、能力方面

1、提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。

2、让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。

3、初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。

4.在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。

三、教学实施方面：

我在教学中坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。

当然，本学期的安全教育课还存在许多不足之处，教学措施有待进一步改善。我将在下学期的工作中一一更正。使安全教育更加深入人心，让学生学会防微杜渐。排除生活中思想上所有的安全隐患。

第三篇：六年级地方课程环境教育考查方案孙真真

六年级健康教育考查方案

一、指导思想

在小学进行健康教育，其深度和广度都是基础性和启蒙性的，使学生对健康有个初步了解，通过多种形式的健康教育宣传教育活动，培养小学生了解健康知识，关注自身健康，引导学生养成健康的身心。考查时重在对学生学习过程中表现出来的情感、态度、价值观的考查，重在对学生在学习过程中动手实践能力的考查。

二、考查目标：

1、通过考察检验学生一学期的健康教育学习掌握情况。

2、通过考察使学生能够获得健康身心的基本知识和观点，懂得最基本的健康理论。

3、通过考察培养学生的健康意识和责任感，激发学生养成健康身心的内在动机。

4、通过考察让学生懂得家庭和自己怎样以实际行动保持健康，形成良好的健康习惯。

5、通过考察帮助学生养成良好的生活习惯，获得一些与生活实际密切相关的健康知识和技能。

三、考查内容：

1、情感、态度、价值观考查（即平时考查，权重：30%）：包括课堂上完成“做一做”、“查一查”、“填一填”、“写一写”等活动的完成情况，课堂观察、体验、思考、谈谈感受等态度的反映，学生的动手能力和综合运用知识解决问题的能力等。

2、基础知识考查（权重：50%）：以开卷形式，在60分钟内完成一份基础知识考查试卷。

四、评定等级：

课堂表现：

A.语言清晰，回答完整到位，并有自己的见解B.回答完整，正确说出要求

C.基本回答出所提问题D.能回答但不全面

基础知识考查：

A.85分以上B.75分——85分C.60分——75分D.60分以下

五、考查措施：

1、依据活动过程资料、作业成果、学生的态度、创新能力等全面客观评价。

2、自我评价与他人评价相结合。

3、个别评价与集体评价相结合。

4、评价使用等级制，不出现分数，实行登记加评语模式。

第四篇：地方课程一年级上册

一、我的家乡在哪里

1、云南的位置

【教学内容】

地方课程一年级上册第1页内容。【教学目标】

1、在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。

2、学会辨认、查找地图，知道家乡在祖国的地理位置。

3、知道家乡是祖国的一部分，认识云南省的位置。【教学重难点】

学生能在地图上查找云南省以及家乡的大致位置。

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

1、边欣赏歌曲，教师谈话：家乡在你的眼里又是怎样的呢？

3、学生述说，板书课题。

二、看地图，找家乡

1、认识祖国的地图

大屏幕出示中国政区图，看看中国的形状像什么？

2、看地图，找云南省的位置

（1）让学生在中国政区图上将云南省找出来，涂上颜色。（2）讨论：云南省在中国的什么位置，云南省的形状像什么？（3）让学生在云南省政区图上将省会昆明市找出来，涂上颜色。

3、找家乡的大致位置

（1）教师介绍：石屏县在云南省的什么位置？（2）学生用“我的家乡在 省 县 ”来说话。

三、课堂总结

每个人都有自己的家乡，只有我们都热爱自己的家乡，努力建设家乡，家乡才能富裕，国家才能富强，爱祖国要从爱家乡、建设家乡做起。云南省义务教育地方课程系列教材一年级上册《奇山异水之云南》教学设计

2、省会昆明

【教学内容】

地方课程一年级上册第2页内容。【教学目标】

1．使学生知道昆明的美，以及它为什么叫春城。

2、了解昆明的一些美景，培养学生热爱大自然的情感。【教学重难点】

使学生知道昆明为什么叫春城，培养学生热爱大自然的情感。【教学过程】 一．谈话导入。

1、同学们,知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市呢？为什么被称为春城？

2、揭示课题

3、读了课题你们想知道什么？

二、认识昆明

1、听老师读课文第一段，说一说昆明为什么叫春城？

2、学生听完课文第一段回答。因为昆明气候温和四季如春,所以我们称它为春城。

3、教师补充介绍昆明。

（1）昆明地处低纬度高原，天气常如二、三月、花开不断四时春，人称“春城”，是云南省的首府，位于我国西南边陲，云贵高原中部，云南省东部，滇池盆地北部，三面环山„ „

（2）昆明四季温暖如春，全年温差较小，市区年平均气温在15℃左右，最热时月平均气温19℃，最冷时月平均气温7.5℃。虽然昆明有“春城”的美称，但但一日之间有四季„ „

4、欣赏昆明图片，感受昆明之美。

三、课堂小结，共享昆明之美

1、完成第五页“想一想，做一做”，小组内交流分享。

2、说话练习：昆明是一个 的城市！云南省义务教育地方课程系列教材一年级上册《奇山异水之云南》教学设计

二、家乡的山水

1、云南第一峰——卡格博峰

【教学内容】

地方课程一年级上册第7页内容。【教学目标】

1、了解云南第一峰卡格博峰地理位置。

2、培养学生对云南山水的热爱之情，感受云南第一峰的美丽神奇。【教学重难点】

学生能说清卡格博峰的位置 【教学准备】

卡格博峰图片、云南省地图。

【教学过程】

一、激趣导入

1、欣赏卡格博峰图片，感受美丽。

2、引入课题：云南第一峰——卡格博峰。

二、合作学习，走进卡格博峰

1、自主学习课文，勾画了解到的知识。

2、小组内交流。

3、分享成果：卡格博峰是云南第一高峰，在迪庆藏族自治州德钦县内。

4、在地图中找出卡格博峰位置。

三、欣赏图片，感受美丽

1、欣赏卡格博峰图片，再次感受美丽

2、课堂小结，回顾所学：云南第一峰是。

云南省义务教育地方课程系列教材一年级上册《奇山异水之云南》教学设计

2、动植物的乐园——高黎贡山

【教学内容】

地方课程一年级上册第9页内容。【教学目标】

1、了解云南动植物乐园——高黎贡山。

2、培养学生对云南山水的热爱之情。【教学重难点】

学生能说清高黎贡山的特点，感受高黎贡山的美丽。【教学准备】 高黎贡山图片。

【教学过程】

一、激趣导入

1、谈话导入：有这样一个美丽的地方，被称为云南的动植物乐园，那就是高黎贡山，今天就让我们一起走进这美丽的地方吧！

2、引入课题：云南动植物乐园——高黎贡山。

二、合作学习

1、了解高黎贡山地理位置及特点。

2、看插图，了解高黎贡山特有的动物和植物。（1）植物：桫椤、秃杉等。（2）动物：灰叶猴、蜂猴等。

3、欣赏卡云南动植物乐园——高黎贡山图片，感受美丽与神奇。

三、拓展小结

1、完成课后“想一想，做一做”：说说你周围的山名，山里有哪些动植物？

2、课堂小结：

高黎贡山是云南的动植物乐园！云南省义务教育地方课程系列教材一年级上册《奇山异水之云南》教学设计

3、乌蒙红土地

【教学内容】

地方课程一年级上册第16页内容。【教学目标】

1、了解云南的红土地。

2、培养学生对云南山水的热爱之情，感受云南红土地的神奇。【教学重难点】 了解红土地特点。【教学准备】 乌蒙红土地图片。

【教学过程】

一、激趣导入

1、欣赏乌蒙红土地图片，感受红土地色彩的绚丽。

2、引入课题：乌蒙红土地。

二、合作学习

1、自主学习课文，勾画了解到的知识。

2、小组内交流：我看到了什么？

3、分享成果：

（1）欣赏图片，感受红土地色彩美丽。

（2）学生说，教师补充讲解，了解乌蒙红土地的特点。

三、拓展小结。

1、完成课后作业：用彩笔涂画出最美丽的红土地。

2、课堂小结：

红土地是云南的特色，是最美丽的风景线。云南省义务教育地方课程系列教材一年级上册《奇山异水之云南》教学设计

4、三江并流

【教学内容】

地方课程一年级上册第20页内容。【教学目标】

1、了解三江并流现象。

2、培养学生对云南山水的热爱之情。【教学重难点】

学生能说清三江包括那三条江，并能讲情三江并流现象。【教学准备】

金沙江、澜沧江、怒江图片及资料。

【教学过程】

一、激趣导入

1、谈话导入：2003年7月2日，第27届世界遗产大会正式通过，将云南省的三江并流作为世界自然遗产列入《世界遗产名录》。

2、引入课题：三江并流。

二、合作学习

1、了解“三江”

三江：包括金沙江、澜沧江、怒江。

2、看图片，分别了解三条江的情况。

3、教师讲解并出示图片，演示三江并流现象。

三、拓展小结

1、完成课后“想一想，做一做”：说说三江并流，指的是那三条江？

2、课堂小结：

三江并流是世界遗产，是值得我们骄傲的自然景观。云南省义务教育地方课程系列教材一年级上册《奇山异水之云南》教学设计

5、国际河流——澜沧江

【教学内容】

地方课程一年级上册第25页内容。【教学目标】

1、了解国际河流——澜沧江，知道他途经那几个国家。2．培养学生热爱云南山水的情感。【教学重难点】

了解国际河流——澜沧江，知道他途经那几个国家。【教学准备】

多媒体课件，云南地图。【教学过程】 一．谈话导入。

1、同学们,有这样一条河流，途径六个国家，被称为云南的河流主动脉，它就是我们今天将要学习的澜沧江，让我们一起去了解它。

2、揭示课题：国际河流——澜沧江

3、读了课题你们想知道什么？

二、小组学习

1、自由读课文第一段，说一说澜沧江的源头？

2、学生读课文第一段回答。澜沧江发源于青海唐古拉山脉。.3、教师补充：

（1）澜沧江流经中国、缅甸、老挝、泰国、越南、柬埔寨六个国家，是一条国际河流。（对照地图）

（2）澜沧江上建有多个发电站，为我们供电。

4、欣赏澜沧江图片，感受澜沧江之美。

三、课堂小结

1、完成第29页“想一想，做一做”：澜沧江流过那几个国家？

2、课堂小结：澜沧江是一条 河流！云南省义务教育地方课程系列教材一年级上册《奇山异水之云南》教学设计

6、云南最大的湖泊——滇池

【教学内容】

地方课程一年级上册第30页内容。【教学目标】

1、了解云南最大的湖泊——滇池。

2、培养学生对云南山水的热爱之情，感受云南最大的湖泊——滇池的美丽。【教学重难点】

学生能说清滇池的位置及特点，感受滇池的美丽。【教学准备】

滇池图片、云南省地图。

【教学过程】

一、激趣导入

1、欣赏滇池图片，感受美丽。

2、引入课题：云南最大的湖泊——滇池。

二、合作学习

1、听老师读课文，勾画了解到的知识。

2、小组内交流。

3、分享成果：

滇池又叫“昆明湖”，是云南省最大的湖泊，也是我国十大淡水湖之一。

4、在地图上找出滇池的位置。

5、欣赏图片，感受美丽。

西山、海埂、大观楼、民族村图片欣赏，感受滇池的风光秀丽。

三、课堂小结

云南省最大的湖泊叫，又叫。云南省义务教育地方课程系列教材一年级上册《奇山异水之云南》教学设计

7、被称为“海”的湖泊——洱海

【教学内容】

地方课程一年级上册第35页内容。【教学目标】

1、了解洱海名称由来。

2、培养学生对云南山水的热爱之情。【教学重难点】

学生能说清洱海的名称由来，感受大理洱海的美丽。【教学准备】 洱海图片，云南地图。【教学过程】

一、激趣导入

1、歌曲《蝴蝶泉边》引入。

有这样一个美丽的地方，是蝴蝶的乐园，在那有一个被称为“海”的湖泊，今天就让我们一起走进洱海！

2、引入课题：被称为“海”的湖泊——洱海。

二、合作学习

1、了解被称为“海”的湖泊——洱海地理位置及特点。（1）洱海的名称由来。（2）洱海的美丽传说。

（3）洱海的地理位置（云南地图）。

2、看插图及课件图片，了解洱海的独特美景。（1）苍山洱海。（2）洱海夕照。

三、拓展小结

1、完成课后“想一想，做一做”：洱海的名字是怎样来的？

2、课堂小结：

洱海是大理的美景，位于大理点苍山东面，是云南省第二大湖。云南省义务教育地方课程系列教材一年级上册《奇山异水之云南》教学设计

三、家乡的奇特景观

1、山有多高，水有多高

【教学内容】

地方课程一年级上册第40页内容。【教学目标】

1、了解云南山水的神奇特点。

2、培养学生对云南山水的热爱之情，感受云南山水的神奇。【教学重难点】 了解云南山水的特点。【教学准备】 云南山水图片。【教学过程】

一、激趣导入

1、欣赏云南山水图片，感受山水的神奇秀丽。

2、引入课题：山有多高，水有多高。

二、合作学习

1、听老师阅读课文，勾画了解到的知识。

2、小组内交流：我看到了什么？

3、分享成果：

（1）欣赏图片，感受云南山水的美丽。

顺山而下的溪流、石林飞龙瀑布、罗平九龙瀑布群。（2）学生说，教师补充讲解，了解云南山水的特点。山水相依，山有多高，水有多高。

三、拓展小结。

1、用笔画出云南最美丽的山水。

2、课堂小结：

山水相依，山有多高，水有多高是云南山水的特点，也正是这样的特点，让云南到处都是迷人的山水画，让游客有人在画中游得感觉。云南省义务教育地方课程系列教材一年级上册《奇山异水之云南》教学设计

2、山高峻，谷幽深

【教学内容】

地方课程一年级上册第43页内容。【教学目标】

1、了解云南山谷特点。

2、培养学生对云南山水的热爱之情。【教学重难点】 了解云南山谷特点。【教学准备】 云南山谷图片。

【教学过程】

一、激趣导入

1、欣赏图片，感受峡谷的气势雄伟与险峻。

2、引入课题：山高峻，谷幽深。

二、合作学习

1、欣赏图片，说感受：云南的山谷有什么特点？

2、教师出示图片，感受山谷的险峻幽深。（1）虎跳峡。（2）怒江大峡谷。（3）金沙江大峡谷。

三、拓展小结

1、完成课后“想一想，做一做”：你见过瀑布和峡谷吗？你能说出一个瀑布或峡谷的名字吗？

2、课堂小结：

山高峻，谷幽深是云南峡谷的特点，吸引了许多游客来观赏！云南省义务教育地方课程系列教材一年级上册《奇山异水之云南》教学设计

3、最惊险的“桥”——溜索

【教学内容】

地方课程一年级上册第47页内容。【教学目标】

1、了解云南云南特有的“桥”——溜索。

2、培养学生对云南山水的热爱之情，感受云南人民的勇敢与智慧。【教学重难点】

了解溜索，感受云南人民的勇敢与智慧。【教学准备】 溜索图片，视频。

【教学过程】

一、激趣导入

1、欣赏视频，感受溜索的惊险。

2、引入课题：最惊险的“桥”——溜索。

二、合作学习，1、听老师阅读课文，勾画了解到的知识。了解最惊险的“桥”——溜索。

2、小组内交流。

3、分享成果：

（1）溜索形成的原因。（2）溜索的作用。（3）溜索的而制作材料。

4、再看视频，体会溜索的艰难与惊险，感受云南任命的勇敢与智慧。

三、课堂小结

今天，我了解了云南最惊险的桥是，云南人民真勇敢呀！云南省义务教育地方课程系列教材一年级上册《奇山异水之云南》教学设计

4、对面能说话，相见等半天

【教学内容】

地方课程一年级上册第50页内容。【教学目标】

1、了解云南地貌特征。

2、培养学生对云南山水的热爱之情。【教学重难点】 云南的地貌特点。【教学准备】 云南图片。

【教学过程】

一、激趣导入

1、谈话，以云南十八怪引起学生学习兴趣。

2、引入课题：对面能说话，相见等半天。

二、合作学习

1、了解云南地貌特征：群山林立、山高坡陡。

2、看插图及课件图片，了解“对面能说话，相见等半天”原因。

三、拓展小结

1、我会说：云南还有那些奇特的怪事？ 教师拓展云南十八怪：

鸡蛋用草串着买、粑粑饼子叫饵块、三只蚊子炒盘菜 石头长到云天外、摘下草帽当锅盖、四季衣服同穿戴 种田能手多老太、竹筒能做水烟袋、袖珍小马有能耐 蚂蚱能做下酒菜、四季都出好瓜菜、好烟见抽不见卖 茅草畅销海内外、火车没有汽车快、娃娃出门男人带 山洞能跟仙境赛、过桥米线人人爱、鲜花四季开不败

2、课堂小结：

云南的地貌特征，决定了“对面能说话，相见等半天”这样的怪现象的形成。云南省义务教育地方课程系列教材一年级上册《奇山异水之云南》教学设计

5、世界地质公园——石林

【教学内容】

地方课程一年级上册第53页内容。【教学目标】

1、了解石林的形成原因，感受石林的神奇。

2、培养学生对云南山水的热爱之情。【教学重难点】 了解石林的形成原因。

【教学准备】石林图片，云南地图。【教学过程】

一、激趣导入

1、歌曲《阿诗玛》欣赏

2、引入课题：世界地质公园——石林

二、合作学习

1、听老师阅读课文，勾画了解到的知识。

2、小组内交流：我看到了什么？

3、分享成果：

（1）学生说，教师补充讲解，了解石林形成的原因。

石林是一处有着坚硬石灰岩床的区域。它经地壳运动抬升，断裂后，部分岩石被水溶解、冲刷而形成。这一大片石林位于中国云南省昆明市东南约120千米处，面积约5平方千米。

（2）欣赏图片，感受石林的美丽。阿诗玛、路南石林、乃古石林。

4、我能在地图上找出石林的位置。

三、拓展小结。

1、拓展延伸：介绍周围的奇特景观，或者说说看到过的有趣的景观。

2、课堂小结：

石林，是云南著名的风景名胜区，是阿诗玛的传说发源地，欢迎你到石林来！

第五篇：期终考查方案-信息技术-四年级

街头镇中心小学2013学年第一学期信息技术学科期终考查方案

四年级 信息技术

一、考查原则

1．尊重学生主体地位。因为学生是被评价的主体、参与评价的主体、自主评价的主体。教师在评价过程中要尊重学生的学习差异和个性差异，要让学生参与到评价中来，增强其自主评价的积极性。

2．促进学生的全面发展。促进学生的全面发展是现代教育评价应有的价值取向。学生的知识学习和技能发展是多方面的，这就要求对他们的评价也应是全方位的。教师应以多样化的评价促进学生综合素质的全面发展。

3．尊重学生个体差异。由于每个学生的遗传因素、努力程度和所处的家庭、社会环境不同，不同的个体之间存在着很大的差异。就是同一个个体在其不同的发展和成长过程中也存在着很大的差异。教师在评价学生时要正视和尊重这些差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。

4．指明学生的发展方向。教师要通过评价让学生明确奋斗目标，并及时反馈评价信息，让学生对自己的发展水平准确定位，以指引学生发挥优势、克服弱点，为达到发展目标而作不懈的努力。

5．激发学生内在评价的需求。教师在评价过程中要变“贬损性评价”为“激励性评价”，以克服因评价而带来的“消极效应”。并以不断的“激励性评价”唤醒学生“我要评价”的意识。

二、考查对象：四年级学生

三、考查内容和方法

评价分平时成绩和考核成绩。平时成绩主要是指在平时上课中学生完成的作品，占20%；学期结束时，安排学生完成一件作品，要求主题突出、健康向上、内容充实、技术性艺术性强，作为考核成绩占80%。

考查内容：出示两段文字，对文字按要求进行修饰（字体，大小，颜色等），并交换两段文字位置，插入一张图片，给文章添上题目（艺术字）。

评价标准：

优秀：能按要求顺利完成各项技能，图文安排合理

良好：能基本完成各项技能操作。

及格：能完成最基本的文字修饰。