第一篇：邵阳市2014年初中毕业生信息技术学科考试实施方案
邵阳市2014年初中毕业生信息技术学科
考试实施方案
一、考试对象
2014年八年级学生。
二、考试范围
全日制九年义务教育初中信息技术学科课程中初中阶段所规定的学习内容，以2014年《初中毕业学业考试指导丛书》为基本考试范围。
三、考试结构
1、考试形式：在局域网环境下，采用无纸上机操作的方式进行考试。每场考试的试题由计算机考试系统从考试题库中随机抽取。
2、时量及满分值：时量为30分钟，满分为100分，与物理实验、化学实验、生物实验四门成绩合并后按10%，计入初中升学成绩。
四、时间安排
1、报名时间：5月8日—9日；
2、考试时间：全市统一在5月29、30日进行初中信息技术学科考试，每天考试时间为上午8：30—12:00；下午2：30—5：30。
五、具体要求
（1）自通知下发之日起，各考点学校及时下载2014版考试系统（版本号20140501，下载地址，考试群共享），并安装、1
测试好信息技术考试系统。4月30日全市所有考点统一组织模拟考试；
（2）5月6日，针对各考点网络考试系统模拟考试中出现的问题，各考试中心组织各考点学校考试系统操作员进行网络远程培训，集中处理模拟考试中出现的问题，确保考试顺利进行；
（3）认真做好各项组考工作。考试顺序以班级为单位，由考点巡视员主持，各班班主任抽签决定考试顺序；
（4）各考点学校接收由考试中心统一发放的信息技术考试试题（光盘+密码），并将试题导入到考场的服务器中；
（5）考点学校如发现因设备原因造成文件损坏或数据丢失，则在评完分后安排重考；
（6）考点学校在考试结束后，使用考试系统的评分功能自动阅卷评分，做好备份，并将考试系统安装包压缩，发送至24626924@qq.com，注明相应的考点代码+学校名称。另将考试系统安装包文件夹拷贝U盘带回考试中心。
六、其它事项
1、在考试期间，各县市区的每个考点要安排一名教育局派出的驻点巡视员。
2、各考试中心应成立由有经验的计算机老师组成的技术服务小组，为考点学校提供技术支持。
3、各考点学校的考试信息及备份资料都必须妥善保管，以备查对。严禁擅自改动考试记录。
4、巡视员必须如实填写考试中心下发的《考试顺序抽签登记表（表一）》、《考点情况登记表(表二)》和《考点情况总结表（表三）》相应栏目，由考点负责人签字认可，由巡视员带回考试中心。各县市区须认真做好信息技术考试工作总结，并将总结以书面的形式上交市教育局基础教育科和市电教馆。
5、收费标准：根据市政府会议记录，参照其他学科收费标准执行。
6、考试系统及其他软件、模拟题等相关资料下载，请在考试QQ群共享下载。技术支持请联系市信息技术考试中心。
联系方式：
电子邮箱：24626924@qq.com
考试QQ群：69060786（市教育信息化推进工作）
56695845（邵阳市电化教育馆）
7、其它未涉及的问题按省市有关工作要求执行。
邵阳市教育局
2014年4月8日
第二篇：XX初中信息技术实施方案
XX初中信息技术实施方案
信息化是当今世界经济和社会发展的必然趋势，也是我国产业结构升级和实现工业化、现代化的关键环节。党的xx大报告进一步强调了信息化在政治、经济、文化教育和国及建设中的重要作用，如在科学发展观中鲜明提出：“全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务，深刻把握我国发展面临的新课题、新矛盾，更加自觉地走科学发展道路，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景”，对信息化赋予了新的重任，将信息化作为与工业化、城镇化、市场化、国际化并举的重大任务，提出了信息化与工业化融合发展的崭新的历史命题。这样，把信息化提到工业化、城镇化、市场化、国际化同等重要甚至更为重要的位置，信息技术的推广和普及已成为时代发展的必然。现代计算机信息传输技术的飞跃发展，不仅加快了经济全球化、市场化进程，改变了经济增长方式，改变着人们的生活、学习和工作，而且也有力地推动着办公自动化技术的不断变化、更新和发展，给办公环境带来了一场深刻的革命。办公自动化已成为机关和企业现代化管理的重要手段，这对提高政府机关或企业各部门的办公效率，整合资源、加快信息流通、规范办公流程，提高决策的科学性、正确性，提高综合管理水平和竟争能力都有着十分重要的意义。
信息技术在世界上应用范围如此之广，在学校里我们也应该开展起来，而且要让全部学生都能掌握一点基本常识，这样才能更好地适应社会的发展，与时俱进，在此前提下，我校特制定本方案。
一、信息化课程组织机构
组 长：
副
组
长：
任课教师：
二、信息技术在我校的现状与前景
在漫长的人类社会发展的历史长河中，曾经历了四次信息技术革命：语言的形成，文的创造，造纸术和印刷术的发明，电报电话、广播电视的普及应用。以电子计算机的普及应用和计算机与现代通信技术有机结合而产生的因特网为主要特征的信息处理技术，则被人们称之为“第五次信息技术革命”。从1946年2月14日正式启用的第一台电子数计算机eniac至今，谁也没有料到，时隔不到60年，这硕大无比的“怪物”竟经历了从主机，微机到网络三个时代的飞跃，并且开创了一个人类文明的新时代——信息时代。可是，在我校却难以看到信息技术在社会发展中的重大作用，重要原因就是——落后。
XX初中处在边远山区，信息闭塞，计算机问世已经60多年，但学校在xx年前还没有一台计算机，更不知道网络在全社会的影响有多大；终于，xx年初国家与甘肃省共同资助农村中小学现代远程教育工程项目给学校安装了三十台计算机，还装置了多媒体教室（包括计算机、投影仪、电视、接收机、dvd等），盼望很久的愿望到此才实现。这样让我校学生看到了一丝曙光，可以自己亲自使用电脑了，同时知道了信息时代必须掌握的基本技能。所以，我校学生在没有一点基础的前提下开始学习计算机，但是他们在学习计算机方面非常认真，而且我教师的指导下逐步掌握了一些基本操作方法。只要我校学生努力，老师精心辅导，在三年的时间里，每一届毕业生都能掌握计算机常规操作，用自己的能力向社会、学校交一份满意的答卷。
三、信息技术教法与内容
这门课在我校是新开设的，所以学生没有一点基础，这样教师辅导非常关键，同时计算机不能保证每人一台，只能采取两人一台轮流使用，还利用在计算机方面学的好的同学指导劣一点的学生，保证三个一“每人一周一次一小时”。课堂上教师个别辅导，耐心指点，能让每位学生听懂、会操作、记住，课外活动时间给学生开放，让有兴趣的同学来参加培训，继续练习，加强记忆。
内容从简单到复杂，从基础到专业。首先，信息世界中信息的广泛使用与功能，计算机的发展与基本组成及工作原理，让学生知道计算机是怎样工作和在现代社会中的应用；其次，网络时代我们每个人必须掌握的基本操作，因特网让世界变成一个“地球村”，学会发送、接收电子邮件，查找资料、聊天、上网学习等。最后，掌握word和excel文档、数据处理，同时把打作为前提进行训练。
XX初中信息技术课程实施本方案，使每位学生能本校上学期间能基本掌握计算机的一些操作，让每位学生走出学校后熟练应用信息时代的先进设备，这就是我校制定本方案的最终目的。
第三篇：初中信息技术课程实施方案
初中信息技术课程实施方案
石桥子初中
一、初中信息技术课程的目标
目前初中的信息技术与学科整合活动是教育信息化中的热点。在许多网络环境下的学科教学中用到了文件操作、文字处理、多媒体制作和网页浏览等技术，基本涵盖了初中信息技术教材内容。在学科整合中，信息技术更多的只是作为一种学习工具，而掌握信息技术的过程不能以简单的操作培训来代替。信息技术课程标准的总目标是培养学生的信息素养，学科整合的目标中虽然也提信息素养，但学习信息技术的过程更能有效地提高学生的信息素养。
信息素养包括信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本能力，对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力，流畅地发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中的实际问题的能力，遵守道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。结合初中生的年龄特征和学习规律，初中阶段的信息素养教育目标可以这样来理解，发展积极参加信息技术技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技奥秘的兴趣，养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，培养学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。
二、初中信息技术课程内容
苗逢春博士提到了信息技术学习和应用的“四能”阶段，分别是本能、使能、效能和智能。我的理解是学科整合只能是信息技术应用的“使能”阶段，通过熟练地应用各种应用软件提高学科学习的效果和效率。要想达到“效能”“智能”，必然要增加硬件技术、程序设计、数据库、网络技术等核心技术，利用这些技术实现对计算机进行操纵和控制，去解决实际问题。但限于初中生的认知水平，可以适当加入LOGO语言教学，训练学生的高级思维能力。
现在初中阶段常规教学内容有计算机基本操作，文件管理，绘画，文字处理，多媒体制作，网络操作等几个模块，而且这几个模块是分阶段来安排的。我认为模块之间可以交叉进行，根据学科整合与综合实践活动的要求灵活安排，注重体现信息技术的服务功能。另外，在进行各个模块教学时，要注意以下几点：
1、初一年级的信息技术教学，要重点突出信息技术作为学习伙伴的功能。要在课堂上多用一些学科类的儿童教育软件，通过软件帮助学生学习，培养学生利用信息技术支持学习的意识。
2、抓好学生的文字输入技能，为学生利用信息技术表达自己观
点奠定基础。经常有学科教师向我提出，学生的打字速度太慢了，影响了整合课的效率。但据了解，现在初中语文对拼音的掌握不作严格要求，这可给信息技术教师出了一个难题，需要我们好好思考。
3、文字处理模块可以适当降低要求，只要能够把自己的作文、日记等输入电脑，进行初步排版。在实际的应用中，Word的许多功能是用不到的。
4、初二年级多媒体制作要达到按指定链接进行跳转的要求，会在作品中插入多媒体元素。因为在综合实践活动中，PPT作品是演示自己或小组研究成果的最好表达方式之一。
5、网络操作模块中，要能够熟练地进行信息的搜索，下载，保存，处理等操作。网页制作可以不作要求，或者作为兴趣小组的活动内容。重点让学生使用博客，把博客变成自己的知识管理工具和记录学习过程的工具。其实，只要用好了就是一个记录学生成长足迹的电子档案袋。
三、初中信息技术教学方法
关于信息技术教学设计的文章网上很多，有不少经验是值得我们借鉴的，如任务驱动法、主题探究法、研究性学习等。其实，教学设计方法不存在过不过时的问题，要看教材内容、学习对象，教学环境是否适合某种教学方法，根据我的实践经验提“建议”以下几点：
1、融入综合实践活动
《基础教育课程改革纲要（试行）》把义务教育阶段的信息技术教育作为综合实践活动课程的一部分，把信息技术作为开展综合实践活动的重要工具和学习领域。综合实践活动每周三课时，其中一课时就是信息技术课。作为一个信息技术教师，就有必要去了解综合实践活动课程，要和综合实践活动教师一起进行教学设计，为学生开展综合实践活动提供技术支持。综合实践活动一般以主题活动的形式开展活动，在活动中要求学生写感想、办小报、设计作品、查阅资料等都离不开信息技术。信息技术教师要能够及时的捕捉到学生的需求，在一个大的主题下设计教学内容。如学生需要制作调查表，教师可以从如何设计调查表开始，再如何用Word的表格功能来实现，可以避免单纯地讲解制作表格。
随着新课程改革的进一步推进，综合实践活动倍受重视。如果综合实践活动教师的信息技术应用水平提高了，也可以担任信息技术课的教学，一位教师直接负责三课时的教学，已经有学校开始这样安排了，这样可以更好地实施综合实践活动课程。原来的信息技术教师也有可能转为综合实践活动教师，或者专门负责学校的网络管理，硬件维护等电教工作，当然这要看学校的具体情况而定。
2、开启创新之门
培养学生的创新精神不能仅仅停留在教学目标中，只有教师实实在在去创新了，培养的学生才会具有创新精神。在教学中，应当紧紧围绕教学目标采用全新的教学设计思想，要为“技术”找个“载体”，为学生创设一个“练兵”的机会，促成学生对知识真正有意义的建构。与学生的学科学习相结合，如在学习word2000中的修改文章时，教师可以请语文老师提供一篇习作，在课上分发给大家进行修改，既学会了用word2000修改文章的技术，又对作文修改的方法有了一定的了解。与学生的实际生活相结合，让学生在问题的解决过程中掌握技术，提高学生解决问题的能力。但也要避免活动要求过于简单，导致学生通过简单的信息复制和粘贴即可完成任务。如学校要组织学生分批外出春游，五六年级到上海，三四年级到昆山，我就利用学生这个兴奋点，开展了网上旅游的主题活动，引导学生利用网络资源解决外出中可能会遇到的问题，如当地的气候，风俗习惯，消费水平等。因此教师的视野要开阔，要善于捕捉学生生活中的热点、难点，找准教学的切入点，让我们的课堂更加丰富多彩。
3、强调生活算法
在很多信息技术公开课教学活动中，教师只顾把自己精美的设计展示出来，学生在机械地参与着教学活动，没有激发学生的高级思维活动，没有看到学生有创新火花的迸发。我们在注重教学形式的多样化时，同样不能忽略了对学生思维的训练，要把完成“任务”的操作过程进行提炼，让学生懂得，当自己遇到问题时，先要做什么，再做什么，要从操作步骤上升到算法思维。活动选题要适度增加挑战性，引导学生对信息进行必要的比较、分类、综合等深度加工，并通过理解、分析、推理等高水平思维过程来解决问题，促进其从直观思维到抽象思维的发展。我们可以在课堂上引入“概念地图”，引导学生用画概念地图的方法对自己的思维进行显性化，从而提高学生的思维水平。
4、注重过程性评价与反思
在信息技术教学评价体系中，作品评价的比重占得比较大，这样的评价教师容易操作，但随之而来的是学生的两极分化可能会越来越严重，尤其是学困生得不到鼓励。因此，教师的过程性评价就显得非常重要，教师在每一个教学环节中，必须要更多地关注操作有困难的学生，及时给予指点，争取让他们也有表现的机会。当然，由于课堂时间有限，不可能每节课都这样来做。我的做法是建议学生写学习叙事，把自己在课堂上的学习过程记录下来，要有自己的真实体验，然后发布在自己的博客上。教师再上学生博客进行点评，利用网络实现师生互动，让每一个学生都能够感受到教师的关爱。信息技术学习不仅需要个体的自主探究和建构，更需要表达交流、讨论合作。
四、信息技术教学目标要求：
1、促进学生社会适应能力的发展
画图工具箱是一种手段或者是一种媒介，如果只简单教授操作，给学生的只是一项计算机技术。在教学中，我们着眼于学生发展，关注在课堂中学生的创造思维得到了多少的发展，他的语言表达能力有了多少的提高，他的各方面的信息素养是否有所培养。根据学生自身的能力和特长，一个负责版面图案设计，一个负责具体操作，通过合理的角色分工发挥了每个成员的最大潜能，显示出一种主人翁意识和渐增的参与意识，对集体的进步发展做出自己贡献，促进学生社会适应能力的发展。在作品赏析活动时，笔者鼓励学生对他人的作品大胆地发表自己与众不同的见解，保护学生的独特的个性，并给予学生发挥个性的自由,。
2．提升学生的文化素养
民族文化是一个民族的象征，是一个民族几千年来风俗和文化的沉垫，是一个民族自诞生以来的哲学观、道德观、审美观、人文历史的结合体。灿烂悠久的中华民族文化是中华民族的精神支柱。但是，随着西方文化侵入，很多中国传统文化正慢慢为人们所忘却，特别是年轻的一代。如何挽救这种局面？笔者认为，在教学与学生作品中，糅进民族文化，引导学生提高民族文化意识。如图3（过年啦）中，倒立的“福”字、鞭炮、可爱的雪人等都是中国元素，描绘了祖国北方热热闹闹过大年的喜庆情景，蕴涵着丰富的民族文化色彩，让学生在浓浓的文化气息中，体会着这种人文关怀，在身心受熏陶的愉快情境中，自主建构知识。
3．加强学生的道德观念
我们选择“构建和谐家园”这幅漫画让学生用画图工具进行创作。让学生在动手中体验真善美，懂得爱护环境，建设美好家园，达到对学生的思想品德教育寓于学习中目的。
五、结语
初中信息技术课程虽然是一门初中科，但在新课程改革中是大有作为的。这需要我们信息技术教师认清形势，在教学中努力提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终生学习的能力。特别要加强对综合实践活动课程的研究，探索基于信息技术环境的综合实践活动实施的有效模式，从而带动自身的专业成长，提高初中信息技术教师的地位。
信息技术课程实施方案
石桥子初中
第四篇：梨坪初中信息技术实施方案
信息化是当今世界经济和社会发展的必然趋势，也是我国产业结构升级和实现工业化、现代化的关键环节。党的十七大报告进一步强调了信息化在政治、经济、文化教育和国及建设中的重要作用，如在科学发展观中鲜明提出：“全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务，深刻把握我国发展面临的新课题、新矛盾，更加自觉地走科学发展道路，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景”，对信息化赋予了新的重任，将信息化作为与工业化、城镇化、市场化、国际化并举的重大任务，提出了信息化与工业化融合发展的崭新的历史命题。这样，把信息化提到工业化、城镇化、市场化、国际化同等重要甚至更为重要的位置，信息技术的推广和普及已成为时代发展的必然。现代计算机信息传输技术的飞跃发展，不仅加快了经济全球化、市场化进程，改变了经济增长方式，改变着人们的生活、学习和工作，而且也有力地推动着办公自动化技术的不断变化、更新和发展，给办公环境带来了一场深刻的革命。办公自动化已成为机关和企业现代化管理的重要手段，这对提高政府机关或企业各部门的办公效率，整合资源、加快信息流通、规范办公流程，提高决策的科学性、正确性，提高综合管理水平和竟争能力都有着十分重要的意义。
信息技术在世界上应用范围如此之广，在学校里我们也应该开展起来，而且要让全部学生都能掌握一点基本常识，这样才能更好地适应社会的发展，与时俱进，在此前提下，我校特制定本方案。
一、信息化课程组织机构
组
任课教师：
二、信息技术在我校的现状与前景
在漫长的人类社会发展的历史长河中，曾经历了四次信息技术革命：语言的形成，文字的创造，造纸术和印刷术的发明，电报电话、广播电视的普及应用。以电子计算机的普及应用和计算机与现代通信技术有机结合而产生的因特网为主要特征的信息处理技术，则被人们称之为“第五次信息技术革命”。从1946年2月14日正式启用的第一台电子数字计算机ENIAC至今，谁也没有料到，时隔不到60年，这硕大无比的“怪物”竟经历了从主机，微机到网络三个时代的飞跃，并且开创了一个人类文明的新时代——信息时代。可是，在我校却难以看到信息技术在社会发展中的重大作用，重要原因就是——落后。
梨坪初中处在边远山区，信息闭塞，计算机问世已经60多年，但学校在2008年前还没有一台计算机，更不知道网络在全社会的影响有多大；终于，2008年初国家与甘肃省共同资助农村中小学现代远程教育工程项目给学校安装了三十台计算机，还装置了多媒体教室（包括计算机、投影仪、电视、接收机、DVD等），盼望很久的愿望到此才实现。这样让我校学生看到了一丝曙光，可以自己亲自使用电脑了，同时知道了信息时代必须掌握的基本技能。所以，我校学生在没有一点基础的前提下开始学习计算机，但是他们在学习计算机方面非常认真，而且我教师的指导下逐步掌握了一些基本操作方法。只要我校学生努力，老师精心辅导，在三年的时间里，每一届毕业生都能掌握计算机常规操作，用自己的能力向社会、学校交一份满意的答卷。
三、信息技术教法与内容
这门课在我校是新开设的，所以学生没有一点基础，这样教师辅导非常关键，同时计算机不能保证每人一台，只能采取两人一台轮流使用，还利用在计算机方面学的好的同学指导劣一点的学生，保证三个一“每人一周一次一小时”。课堂上教师个别辅导，耐心指点，能让每位学生听懂、会操作、记住，课外活动时间给学生开放，让有兴趣的同学来参加培训，继续练习，加强记忆。
内容从简单到复杂，从基础到专业。首先，信息世界中信息的广泛使用与功能，计算机的发展与基本组成及工作原理，让学生知道计算机是怎样工作和在现代社会中的应用；其次，网络时代我们每个人必须掌握的基本操作，因特网让世界变成一个“地球村”，学会发送、接收电子邮件，查找资料、聊天、上网学习等。最后，掌握WORD和EXCEL文档、数据处理，同时把打字作为前提进行训练。
梨坪初中信息技术课程实施本方案，使每位学生能本校上学期间能基本掌握计算机的一些操作，让每位学生走出学校后熟练应用信息时代的先进设备，这就是我校制定本方案的最终目的。
第五篇：初中信息技术
初中信息技术考试纲要
一、指导思想
初中信息技术教师考试是对学科教学和教师教学能力的的全面鉴定。本纲要是初中信息技术教师准备考试的指导性文件，它对考试的内容范围及试卷结构做了说明，可以使大家在准备考试的复习中提高针对性，避免盲目性。
二、考试内容
模块一信息技术简介及计算机系统的硬件和软件
一、信息技术简介
二、计算机系统
三、信息安全
四、信息伦理与法规
模块二操作系统一、操作系统概述
二、操作系统的基本知识与通用性操作
三、资源管理
模块三文字处理
一、汉字输入
二、基础知识
三、文档的编辑与保存
四、文档的排版及打印
五、表格的处理
六、图片的处理
模块四电子表格
一、电子表格概述
二、工作簿及工作表的操作
三、数据的编辑及格式设置
四、数值计算
五、数据统计
六、图表
模块五多媒体
一、多媒体简介
二、多媒体素材的采集与制作
三、演示文稿的制作
模块六网络应用
一、网络概述
二、网上信息的获取
三、网上信息的交流
模块七程序设计初步
一、基础知识
二、简单的程序设计
三、试卷结构
试题分单项选择题和问答题。
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