一休教育之初中语文考试说明

第一篇：一休教育之初中语文考试说明

一休教育之初中语文考试说明

一、考试性质

初中语文学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育语文课程标准（实验）》所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。

二、命题依据

教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验）》（以下简称《语文课程标准》）及教育厅制订的《2014年福建省初中学业考试大纲（语文）》。

三、命题原则

以全面考查学生的语文素养为宗旨。正确处理《语文课程标准》提出的三个维度的关系，正确处理语文知识与实践能力的关系，正确处理语文学习过程中课内与课外的关系。重视考查语言文字的实际运用能力，鼓励学生发表独立见解。在遵循《语文课程标准》精神的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，使语文考试最大限度地为每个学生服务。

四、考试范围

《语文课程标准》中第四学段（7-9年级）的课程目标。

五、内容和目标要求

（一）积累和运用

识字主要考查学生认清字形、读准字音、正确拼写音节、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。写字的考查，要关注学生写字的习惯，重视书写的正确、端正、整洁。积累一定量的词语（包括成语），准确理解常用词词义，能够根据具体语境理解词语的特定含义及表达作用，准确用词；能熟练使用常用的字典、词典。正确使用常用的标点符号。积累基本的语法、修辞知识，体会其在文章中的表达效果及灵活运用于表情达意中。辨析并修改常见病句。（语病类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）背诵《语文课程标准》推荐的优秀诗文50篇，积累并能够运用一定量的名人名言。积累课内（阅读、文体、文化）知识，潜移默化，触类旁通。

（二）阅读

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是初中语文教学与学业考试的重要内容。阅读包括文言文阅读、现代文阅读和名著阅读等。1．文言文阅读 文言文考查，重在感知文章内容，理解基本文意，体会作者所要表达的思想感情或态度观点，并能简要地归纳概括及作适当的品评。掌握常见文言虚词（之、其、以、而、为、于）在文中的意义和用法；掌握文言实词中常见通假字、一词多义、古今异义，了解、辨析常见词类活用现象，理解常见常用实词在文中的含义；但不应直接考查词法、语法等方面的知识。理解并翻译文言句子。2．现代文阅读 掌握浏览、略读、精读等阅读方法，并运用于阅读理解之中。现代文精读的考查应着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平，要从“形象、情感、语言”等方面考查学生初步鉴赏文学

作品的水平。现代文略读的考查，重在考查能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。3.阅读名著。作为浏览能力考查的重要载体，课外名著阅读重在识记主要情节，了解主要人物。课外必读书目：《西游记》、《水浒》、《骆驼祥子》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》等。

（三）语言表达

语言表达是语文素养的综合体现，包括写作与口语交际两部分。1．写作 写作的测试应重在考查学生规范、熟练运用语言文字的能力。作文命题应力求富有新意，努力设计符合学生思想实际和生活实际的试题，有利于学生表达真实思想，表达真情实感，有利于学生展开联想和想象，鼓励学生自由地表达，有创意地表达。写记叙文，能做到文从字顺、具体明确，有真情实感。写说明文，能选用恰当的说明方法，有条理地说明事物的特征。写议论文，一事一议或一言一议，观点正确、鲜明，能结合有关事例作简单的分析。写日常应用文，要点清楚，格式规范，书写正确。（通知、启事、介绍信、感谢信、表扬信、短信、证明、倡议书、申请书、海报、计划、公约）能根据要求，对文字材料进行缩写、扩写、改写、续写。文体规范，书写规范，卷面整洁，行款格式正确，不写错别字。具有修改文章的习惯与能力。2．口语交际 口语交际能力的考查有各种方式，可以在笔试前进行听力测试；也可在笔试之外，另设口语交际测试，在一个具体的交际语境中考查学生对语言信息的理解、辨析、筛选的能力。提倡各地探索考查学生口语交际能力的有效考试形式。

（四）综合性学习重在考查探究精神与创新意识。中考着重考查学生根据设置的情景发现问题和探索问题的能力，根据占有的材料形成自己的假设或观点的能力。重视语言知识在实际生活中的运用。

六、考试形式、时间 答卷方式：闭卷，笔试。满分为150分，考试时间为120分钟。

七、试卷难度 难易度比例为8：1：1。

八、试卷结构 1．题型占分比例 填空题、简答题：50~55% 作文：45~50% 2．内容占分比例 积累与运用：15%左右 阅读：40%左右 语言表达（口语交际、写作）：45%左右

第二篇：2015年江西教师招聘考试教育法律法规之未成年人保护法(一)

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2015年江西教师招聘考试教育法律法规之未成年人保护法

（一）（江西教师网http://jx.zgjsks.com/）

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中华人民共和国未成年人保护法

(1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过 2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订)第一章 总则

第一条 为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。

第二条 本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。

第三条 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。

未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。第四条 国家、社会、学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想的侵蚀。

第五条 保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：

(一)尊重未成年人的人格尊严;(二)适应未成年人身心发展的规律和特点;(三)教育与保护相结合。

第六条 保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。

对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。

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国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护自己的合法权益，增强自我保护的意识和能力，增强社会责任感。

第七条 中央和地方各级国家机关应当在各自的职责范围内做好未成年人保护工作。国务院和地方各级人民政府领导有关部门做好未成年人保护工作;将未成年人保护工作纳入国民经济和社会发展规划以及计划，相关经费纳入本级政府预算。

国务院和省、自治区、直辖市人民政府采取组织措施，协调有关部门做好未成年人保护工作。具体机构由国务院和省、自治区、直辖市人民政府规定。

第八条 共产主义青年团、妇女联合会、工会、青年联合会、学生联合会、少年先锋队以及其他有关社会团体，协助各级人民政府做好未成年人保护工作，维护未成年人的合法权益。

第九条 各级人民政府和有关部门对保护未成年人有显著成绩的组织和个人，给予表彰和奖励。

第二章 家庭保护

第十条 父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。

禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。

第十一条 父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、卖淫等行为。

第十二条 父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，正确履行监护职责，抚养教育未成年人。

有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。第十三条 父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。

第十四条 父母或者其他监护人应当根据未成年人的年龄和智力发展状况，在作出与未成年人权益有关的决定时告知其本人，并听取他们的意见。

第十五条 父母或者其他监护人不得允许或者迫使未成年人结婚，不得为未成年人订立婚约。

第十六条 父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。

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第三章 学校保护

第十七条 学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。

第十八条 学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

第十九条 学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。

第二十条 学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。

第二十一条 学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

第二十二条 学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。

学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。

第二十三条 教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。

第二十四条 学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。

第二十五条 对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教;无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。

依法设置专门学校的地方人民政府应当保障专门学校的办学条件，教育行政部门应当加强对专门学校的管理和指导，有关部门应当给予协助和配合。

专门学校应当对在校就读的未成年学生进行思想教育、文化教育、纪律和法制教育、劳动技术教育和职业教育。

专门学校的教职员工应当关心、爱护、尊重学生，不得歧视、厌弃。

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第二十六条 幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。

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第三篇：觅求休奇书道之境

觅求休奇（姚宏宇）书道之境

文/苦瓜

夫善书者，如海航舟，能度迷类，昼夜明炬，存破群昏。休奇吾兄浸淫书道余卅载足。习书蒙启幼承庭训，以培盛根。历数寒凉，耕云种月。得入此道，方为弱冠之年。

后参二王，诸家妙手，尽得其间精髓，入神乎之笔法，并开风貌于自家。便得下笔如神幻渺然，行书间如川瀑浩荡，天云合一，真气弥漫。间或风吹草动，便觅得水过屋痕。期间生灵气象，莫不以自然为宗。厚德勤勉行至而立之岁，名动京城，用笔之妙广播一时佳话。是岁，便持书道逾天命之境。遂垂慈于羊毫指端，拟傾一生传扬书法至道，乌是笔舌能赞叹矣！

吾与兄挚交多年，茗间论书畅道。吾性钝，习书余，每忆休奇兄习书论道箴言，笔间便有所证得，前之碍膺尽脱，愚昧尽洗。然窥休奇兄墨迹，心在物外，得乎天真，道之所及也，次亦宋东坡随佛印静坐方知禅门具无量智慧也。

茶余，休奇吾兄叹曰：有笔不能为书，有纸不能为书，有墨不能为书，有人亦不能为书。合一则可为书，然能至善乎？不能至善，云胡不可，缺一法度耳。二无一，遂不自立为书。问曰：何为法度。兄答曰：临帖无算。只此无算一词，耳闻者尽数汗然。

问曰：习哪家书体易入。兄答曰：皆不可入。你只求境，便不得。无境即境。习书犹佛门修法，习书先，即修心。心念生灭，各法亦随之生灭。如得悟，弃除妄念，了悟无所得，方能笔随心意，无所碍。问曰，何以速成。兄答曰:无此径。凡道者，无举其一而遗其一乎？余遂收无明于心。

吾习书渐久，感其苦。问兄何以解脱，兄答曰：乐生于苦。极苦即是极乐。入此一道，须忘我。忘即孤独。孤独不易守心。心不在，则法难证，书也枉然。但觉难持，可书法言自省，悬梁刺骨十年苦，闻鸡起舞寒暑过。再慰曰：如能忍辱，便可精进。精进即是了达一切法，若无觉无悟，便远其境。境界难具，只因习书者多堕纸墨文字之物象空见，难究其道。断不能得悉前人智慧。不执着，不偏颇，不着相，便可法相庄严，心圆满字可成矣。

余闻之甚喜，发菩提心。故捐此千言，留于新浪，以广其传。期后之来者，同一了悟。

苦瓜顿首

2012.8.13

第四篇：教师招聘考试：面试教案材料之初中语文

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教师招聘考试：面试教案材料之初中语文

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一、教学目标：

（一）知识与技能

1.认识《<陈毅市长>选场》的矛盾冲突。

2.学习剧作中人物的个性化语言，把握人物的思想性格。

（二）过程与方法

1.分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演。

2.采用自主、合作、探究式学习，运用图片、视频素材等多种手段进行辅助教学。

（三）情感、态度与价值观

感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。

二、教学重点：

把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。

三、教学难点

理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。课时安排：2课时

四、教学准备：

1.课前充分预习，解决生字词。2.熟读课文。

五、教学步骤：

（一）导入课文

1.由《梅岭三章》导入，同学们畅言对陈毅的印象，讲述小故事，突出其睿智、风趣、豪爽的性格特点（主要是上马制军方面）。

2.师补充：陈毅在上海任市长期间与化学家齐仰之先生之间还有一段鲜为人知的故事--即下马制民。

3.出示学习目标：

（二）作者、作品简介

沙叶新，当代剧作家，现任上海人民艺术学院校长。代表作品：《尊严》《耶酥 孔子 披头士列侬》《陈毅市长》

（三）全剧简介。

《陈毅市长》是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了“到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的”问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间八场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。

前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。

（四）剧情分析

1.一张字条--“闲谈不得超过三分钟”。

这张字条表明了宅主人鲜明的个性：非常珍惜时间，不尚空谈，潜心科研。这张字条在本文矛盾冲突中贯穿始终，开场时“醒目”，终场时被“撕得粉碎”，使结构显得紧凑而有层次。

2.两个人物--这场戏成功地塑造了两个个性鲜明的人物。无产阶级革命家陈毅：性格--幽默诙谐 谈吐--妙语连珠 作风--平易近人 工作--尊重人才

爱国科学家齐仰之：态度：先：固执、急躁、清高 后：热情、诚恳、随和

戏中的两个人物的“不打不相识”，尤其是齐仰之态度的转变反衬出了陈毅市长的光辉形象。

3.三次冲突

没有冲突就没有戏。作者在本文安排了三个回合的矛盾冲突，使情节曲折起伏，引人入胜，三个回合步步为营，层层推进，构成了一个完整的故事。

(1)第一次冲突--突破不接待防线：截然不同的性格特点一开始就碰出火花： 来访者--礼贤下士，做思想工作，性格直率、自信、泼辣 室主人--与政治绝缘，脾气急躁、固执 结果：突破成功

成功原因：“决不多加打扰”

(2)第二次冲突--突破“闲谈不得超过三分钟”防线 来访者--有备而来 主动 室主人--接待来宾 被动 结果：突破成功

成功原因：巧用激将法“有一门化学，齐先生也许一窍不通”(3)第三次冲突--突破“与政治绝缘”的最后防线 来访者--知己知彼，论辩有力 室主人--产生感慨共鸣，接受邀请 结果：突破成功

成功原因：激起齐仰之的爱国热情，在情感上引起共鸣 4.四个特点

(1)完整的情节（开端、发展、高潮、结局）

(2)清晰的结构--以字条的“醒目”与被撕反映冲突的引发与解决

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(3)个性化的语言

陈毅用什么方法来说服齐仰之--他先引用孟子的话，既而借用齐仰之自己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊的化学家。

同学可品味一些内涵丰富的语句--“酸性”，这里指迂腐，不适应新时代；“化学变化”，指的是齐仰之发生的翻天覆地的变化。在此，我们不仅会为陈毅的博学、坦诚与热情所折服，也能为齐仰之的质朴、求真与自省所感动。

找出最能表现（陈毅）个性的语言。说说好在哪里？表现了人物什么思想性格？ 陈毅：直率、幽默、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗 问题探究：

作者如何增强语言（人物台词）的表现力？ 1）恰当使用修辞手法。2）注意人物的身份、学识。

3）注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。4）注意前后照应。

5）有广博的知识，掌握丰富的语汇。

(4)陪衬的手法--以齐先生的转变衬陈毅市长的睿智。(五)联想、演练

学生读全文，选取精彩片段，揣摩人物性格、心理，登台表演，其他同学评议。(六)当堂训练：

1.陈毅说自己为请齐仰之出山，才亲顾茅庐，“如一顾不成，我愿三顾”，言下之意，是把齐仰之当成（）式的人物来尊重，这里用了（）的典故。这样说，一来显示了陈毅的（）；二来显示了他对齐的（）。

2.Ｐ36：“先生此言差矣。”一段台词的中心意思是什么？ 3.何谓“共产党人的革命化学” ？

4.陈毅为何能礼贤下士？齐仰之为何能欣然从命？ 参考答案：

1.诸葛亮 三顾茅庐 尊重人才、自身修养 尊重

2.以齐仰之遭冷遇为例说明“社会若不起革命变化，实验室里也无法进行化学变化”的道理。

3.是说社会变化之学而非科学技术之学。把封建主义、官僚资本主义、帝国主义传统压迫的旧中国变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。

4.陈毅深知新中国的建设离不开懂得科学技术的知识分子，因而尊重知识、尊重人才，诚意相邀。

齐仰之是一位爱国科学家，同时又被陈毅的诚意、尊重知识分子、风趣睿智的谈吐等崇高的人格魅力所折服。

教学反思：

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2014辽宁教师招聘考试公告汇总

http://ln.zgjsks.com/html/2014/ggxx_0806/10526.html

第五篇：新版劳动合同(做一休一制)

上海成社进出口有限公司

临时劳动合同书

上海成社进出口有限公司（以下简称甲方），聘用（简称乙方）为甲方劳动合同制职工。甲乙双方根据《全民所有制企业临时工管理暂行规定》（以下简称《临时规定》）和《上海市劳动合同条例》（以下简称《条例》）以及中国有关的法律、法规的规定，在平等自愿、协商一致的基础上，签订本合同，并承诺共同遵守。

第一条：合同期限

1.本合同期限为 年 月 日至乙方所属卖场活动全部结束为止；

2.在合同期间内，甲乙双方任何一方均可提出解除本合同。在职第一个月内应提前一星期以书面的形式通知对方，若在职两个月以上应提前一个月以书面的形式通知对方。

第二条：工作岗位

1.甲方根据经营需要，安排乙方在 销售部门 从事 临时销售员 工作，乙方同意甲方工作安排；

2.乙方应按照被聘岗位责任，按时、按质、按量完成工作；

3.甲方根据经营需要，以及依照乙方的工作能力、工作表现及健康状况等，可调整乙方的工作部门、工作岗位和工作地点。对此，甲方将事前与乙方协商，听取意见，乙方如有异议，可反映本人意见，但甲方有最终决定权。

第三条： 工作时间、休息休假

1.乙方工作形式采用做一休一制，上班时间视甲方所属 卖场营业时间（其中午餐一个小时）而定；

2.因工作需要，乙方延长工作时间，甲方应按照《临时工管理暂行规定》及内部规章中的有关规定支付加班费或安排同等时间的补休。

第四条：工作条件、劳动保护

1.甲方为乙方提供符合国家规定的劳动安全卫生标准的工作环境，确保乙方在人身安全及人身不受危害的环境条件下从事工作。

2.甲方根据工作环境的需要，为乙方提供必要的劳动防护用品。

第五条：劳动报酬

1.甲乙双方根据《临时工管理暂行规定》第五条商定，执行__________工资形式（日工资、月工资、计时工资、计件工资、百元含量包干等），每月税前基本工资为人民币 元整，销售提成为当月乙方实际销售额的1%。发薪日期为次月初。

2.甲方实行变岗变薪制度。如果乙方工作岗位变动，工资亦可随之变动。具体操作应按照甲方的内部规章的相关内容执行。

3.乙方的奖金、津贴，按甲方有关制度确定并支付。

4.乙方的个人所得税由个人承担，按规定由甲方在发薪时代扣代缴。

第六条：社会保险和福利待遇

1.甲方按照上海市有关规定为乙方缴纳上海市外劳力劳动保险。属于乙方个人缴纳的部分，由甲方在发薪时代扣代缴。

2.乙方因工负伤和计划生育等发生的有关费用，按上海市有关规定执行。

3.乙方因病或非工负伤的医疗期、医疗费用及病休待遇等按上海市和甲方有关规定执行。

第七条： 劳动纪律

1.乙方应严格遵守国家法律、法规以及甲方依法制定的各项内部规章。乙方应服从甲方管理、积极完成所从事的工作，如有违反，甲方有权按照前述内部规章对乙方予以适当处理，包括解除本合同。

2.乙方应严格遵守甲方的保密制度和规定，任何违反甲方保密制度和规定的行为，均将被视为严重违反劳动纪律，甲方有权立即与乙方解除劳动合同，并且，甲方有权向乙方追索经济赔偿。本款规定在本劳动合同不论何种原因终止后仍继续有效。

3.未经甲方书面同意，乙方在本劳动合同期内不得在任何其他经济组织中任职或为任何其他经济组织提供任何形式的服务，也不得为自身或他人利益从事任何与甲方业务无关或相竞争的业务经营活动，任何此等行为均将被视为严重违反劳动纪律，甲方有权利立即与乙方解除劳动合同，并要求乙方承担相应的经济赔偿责任。第八条：合同的解除和不得解除

1.甲乙双方经协商一致，本合同可以解除。

2.有下列情形之一的，甲方有权利根据劳动法、劳动行政法律、本合同及甲方内部规章的规定解除本合同，辞退乙方。

（1）乙方严重违反劳动纪律或甲方依法制定的规章制度的；（2）乙方严重失职、营私舞弊、对甲方利益造成重大损害的；（3）乙方被依法追究刑事责任或者劳动教养的。

3.有下列情形之一的，甲方可以解除本合同，但应提前三十日以书面的形式通知乙方：

（1）乙方患病或非因工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作，也不能从事由甲方另行安排的工作的；（2）乙方不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位后，仍不能胜任工作的；（3）本合同订立时所依据的客观情形发生重大变化，致使本合同无法履行，经甲乙双方协商不能就变动劳动合同达成协议的；

（4）甲方卖场无限期停业整顿及宣布解散的。

4.有下列情形之一的，甲方不得解除本合同，但符合本条第二款规定的除外：

（1）乙方因病或非工负伤在规定的医疗期内的；(2)乙方因工负伤，在治疗、疗养期间的；(3)女性职工在孕期、产期和哺乳期内的；(4)法律、法规规定的其他情形。

5.有下列情况之一，乙方可以通知甲方解除本合同：

（1）甲方未按本合同约定支付劳动报酬或提供劳动条件的；

（2）甲方以暴力、威胁或者非限制人身自由的手段强迫劳动的。

6.乙方因本人原因要求解除本合同，应提前三十日以书面的形式通知甲方，但有下列情形之一的，乙方不得提出解除本合同的要求：（1）给甲方造成经济损失未处理完毕的；

（2）被有关国家机关依法审查尚未结案的；

（3）在本合同或者甲乙双方签订的专项协议中有服务期约定的，且服务期未满的。

7.乙方因工负伤医疗总结后，经鉴定被确认不同程度丧失劳动能力的，本合同的解除按有关劳动法规的规定执行。

8.本合同解除涉及经济补偿的，按有关劳动法规的规定和甲方的内部规章以及双方签订的专项协议处理。

第九条：双方约定事项

1.乙方不得向甲方的其他职员透露其所获得的薪资，如有违反，将根据甲方内部规章处理；

2.甲方因机构调整、岗位合并等经营条件发生变化，致使人员多余又无法安排且涉及乙方时，甲方提前三十天通知乙方，可以解除本合同；

3.乙方在本合同解除时，应按甲方的规定办妥离职手续，应将属于甲方的财物包括在职务上拥有的通讯工具、客户资料、财务资料等归还甲方。乙方兹此同意：在乙方未按甲方的要求向甲方归还前述全部财物及信息资料之前，甲方有权暂时不予为其办理退工手续；

4.乙方接受甲方出资引进、出资培训，以及乙方涉及商业秘密工作的，甲方与乙方双方可签订专项协议约定各自的权利和义务，该协议作为本合同的补充，与本合同具有同等的法律约束力；

5.乙方应当严格遵守甲方不时制定和/或修改的各项内部规章。

第十条：违约责任

1.本合同一经签订，甲乙双方均应严格履行。任何乙方违反本合同或专项协议约定给对方造成经济损失的，均应根据损失情况承担相应的经济赔偿责任；

2.甲乙双方任何一方提出解除本合同而未按本合同规定的提前日期书面通知对方或通知时间不足的，责任方应当按实际不足天数，以乙方月平均工资为计算标准，给予对方经济赔偿。

第十一条

1.甲乙双方因履行本合同而发生劳动争议时，适用劳动争议处理程序。

2.劳动争议的程序为：

（1）甲乙双方协商解决，协商不成的，由争议的一方或双方向劳动争议仲裁委员会申请仲裁；（2）争议的一方或双方也可以自劳动争议之日起六十日内直接向劳动争议仲裁委员会申请仲裁；

（3）任何一方不服仲裁判决的，可在收到仲裁判决书之日十五日内，向甲方所在地人民法院提出诉讼。第十二条；其他

1.本合同的“内部规章”指甲方已经制定的或将来不时制定、更新的各项规章制度、工作规范及员工手册。乙方理解并知道其负有遵守及主动获知甲方通过各种合理形式（包括 4 但不限于通知、公告及内部网络）所公布的此等内部规章内容的义务； 2.本合同条款如与国家法律、法规相时，以国家法律、法规为准；

3.本合同未尽事宜，甲乙双方可以协商解决或者按照国家和上海市有关规定执行； 4.本合同一式二份，甲乙双方各执一份，经甲乙双方签字后生效，两份合同具有同等法律效力，并取代双方之前签订的所有与雇佣事项相关的有约束力的文件。

甲方：上海成社进出口有限公司 代表：

****年**月**日

乙方：

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