校园学生伤害的防范[5篇模版]

第一篇：校园学生伤害的防范

校园学生伤害的防范

1、搞好内保，防外伤

2、查清隐患，防物伤

3、规范行为，防自伤

4、化解矛盾，防内伤

5、及时处理，防再伤

6、严防突发，防再伤

7、抓住重点，防意外

8、食物中毒，天天防

第二篇：学生校园意外伤害的防范和法律责任

学生校园意外伤害的防范和法律责任

《中小学幼儿园安全管理办法》读书心得

总口中学

陈新好

学生伤害事故，包括校园意外伤害事故是学校教育教学实践中经常遇到的一类法律问题，因为相关法律知识缺乏，造成有些学校和教师在教育教学中胆战心惊，如履薄冰，不知所措，甚至有的因噎废食，取消了一些必要的而他们认为存在风险的教育教学活动。这些问题已大的影响了学校正常的教学秩序，也阻碍了素质教育的正常开展。作为一个学校的管理者，有必要对学生伤害事故的一些法律问题弄清楚，并用来指导教育教学工作。学习了《中小学幼儿园安全管理办法》后，我了解了许多，工作思路也更清晰了，如遇到这类问题时，处理也有了理论支撑。

这里的学生主体范围包括未成年的学生，究其原因，学生伤害事故之所以成为一种民事法律上特殊的侵权行为类型，其特殊点关键在于对这种事故中学生行为能力受限，他们对自己的行为的意义和后果缺乏正确判断，同时他们又处在脱离监护人监护的状态，因此在他们身上较容易发生人身损害的侵权结果，应当是侵权行为法着重保护的对象。故学生的主体只能限定为未成年学生，即无民事行为能力人和限制民事行为能力人。概括地说指未满18周岁的学生。

学校是指承担上述学生教育任务的学校，义务教育阶段的学校是多种学校主体中的一种。

学生伤害事故可能在学校内，也可能在校园外，学生伤害事故是学校替代学生家长履行教育、监督和保护义务时发生的事故，只要是发生在这个范围内的学生伤害，学校就有可能承担责任，其有可能发生在学校的地域范围之外，如学校组织的参观、春游、校外活动等，既有可能在课内，也有可能在课外，学校对住宿生晚上就寝，承担管理、保护的职责。因此学校对住宿生管理十分严格，十分重视。

学生伤害事故的法律责任，按规定，对学生伤害事故负有责任的当事人承担责任的法律形式主要有弄事责任、民事责任 和行政责任等几种。

在伤害事故中，如果当事人的行为触犯刑法，构成犯罪时，应当由有关部门追究刑事责任，即便受害人没有要求追究，也是不能免责的。民事责任是指，按照法律规定，当学生伤害事故给当事人造成经济和精神上的损失时，有关责任人应当对受害学生因就医治疗支出的各项费用以及因误工减少的收入，包括医疗费、误工费、护理费、交通费、住宿费、医院伙食费、必要的营养费予以赔偿，《学生伤害事故处理办法》同时还规定，学校对学生伤害事故责任的，根据责任大小，适当予以经赔偿，但不承担解决户口、住房、就业等与救助受伤害学生赔偿经济损失无直接关系的其它事项。因教师或者其他工作人员在履行职务中故意或者重大过失造成学生伤害事故，学校予以赔偿后，可向有关责任人追偿。

行政责任是指根据《学生伤害事故处理办法》有关规定，发生学生伤害事故，学校负有责任且情节严重的，教育行政部门应当根据有关规定，对学校的直接负责的主管人员和其他责任人员分别给予相应的行政处分，其责任形式主要有撤职、降职、开除、记过、警告等。

学生伤害事故的民事归责原则，按现行法律规定，学校在学生伤害事故中应当承担过错责任，即有过错，有责任，无过错，无责任。无过错责任和公平责任在法律规定特殊情况下，才能运用于学生伤害事故。

过错责任即学校根据自己在学生伤害事故中过失大小承担民事赔偿责任，如果学校的过错是伤害发生的唯一原因，学校就承担全部赔偿责任，如果是学校的过错是发生伤害的部分原因则学校承担部分赔偿责任，如果学校对于学生伤害事故的发生没有任何过错，就不应当承担赔偿责任。

学生伤害事故中的过错包括故意和过失两种，故意是教职工明白自己的行为会发生伤害后果，并希望造成这种结果的发生。过失是指教职工应当预见自己的行为可能发生学生伤害的结果，但因疏忽大意和过于自信而导致发生伤害结果。

在《学生伤害事故处理办法》中，具体规定了学校应当根据过错承担相应责任的十二种具体情形：（1）学校的校舍、场 地、其他公共设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；（2）学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；（3）学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；（4）学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；（5）学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的；（6）学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；（7）学生有特异体质或特定疾病，不能参加某种教育教学活动，学校知道或应当知道的，但未予以必要的注意的；（8）学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；（9）学校教师或者其他工作人员体罚或变相体罚学生，或在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或其他规定的；（10）学校教师或其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；（11）对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；（12）学校有未依法履行职责的其他情形的。

对于学校没有过错的学生伤害事故，应当由对于引发学生伤害负有过错的当事人承担或学生监护人自行承担。

无过错责任是在特定的情况下适用，有三种情形，第一是学校进行高危作业所致的学生伤害，二是学校原因产生环境污染导致学生伤害，三是学校饲养动物导致学生伤害事故，以上情形中，即使学校无过错，也要承担赔偿责任，除非学校能证明是学生故意或不可抗力所致。

公平责任是指当事人对损害却没有过错的，可根据实际情况由当事人分担民事责任。以达到救助受伤害学生的目的，如案例中学生体育课跳远受伤，学校、学生双方均无过错，这时公平责任原则可使学生受到救助而解困，值得一提的是，公平责任原则不是损失双方均摊，而是根据双方的经济情况，受害程度、承受能力等来确定。

为了有效减少和避免学校学生伤害事故的发生，学校应当采取多种途径进行学生安全教育，通过各种活动，强化教育效果，加强教职员工的安全意识教育和处理事件能力的培养。定期进行安全隐患排查，及时整改，确保设施、设备运行安全。另外，保险也是使受害人得到保障，减轻学校压力的有效办法，保险有两种，一种是校方责任险，当学生伤害发生时，由于校方的责任需要赔偿的由校方责任险理赔，有效地减轻了学校的经济压力；另一种是学校组织学生购买的学生人身平安保险，当学生发生意外伤害后，由保险公司理赔，这样有效地减轻了受害人的经济压力，再加上新型农村合作医疗的保障，学生的保障程度就更高了。

我们努力地学习法律法规，我们不希望出现校园学生伤害事故，我们通过教育和防范，力争减少和避免校园安全事故的发生，让我们的孩子们在安全、和谐的校园里健康成长。

第三篇：防范校园人身伤害会议记录

王母小学安全工作会议记录

安全会议时间：2017年12月 参加人员：全校老师及各幼儿园园长

会议内容：

1、分析近期安全情况，结合我校的情况制定管理方案，进行专项活动布置。

2、传达县教体局《开展防范中小学生和幼儿园人身伤害专项行动的紧急通知》

2、确定近期安全工作重点，落实学校的安全防范工作。

3、排查学校安全隐患，加强学校网络安全管理。检查的部位：教学楼、南排教室.发现的问题：无

整改措施：进一步加强管理．

王母小学安全工作会议记录

安全会议时间：2017年10月

参加人员：各幼儿园园长

会议内容：学校周边环境治理

大力加强学校道路交通安全工作，促进学校周边道路交通安全设施，保障师生交通安全，学校自前几年周边环境治理以来，得到了社会各界、学生、家长的支持理解，取得了较好的效果。学校安全无事故，很少因为吃饭、小摊点等食物中毒事故发生。为保证新学年安全工作再上新台阶，我们要继续在思想上重视，制度上健全，行动上落实。

1、加强教师值勤，校领导安排教师值勤轮值表，每天定时值勤，并做好考核工作。

2、主动与当地民警联系，切实完善周边交通标志和交通设施，并取得他们的支持配合。

3、继续对广大教师、学生的食品安全教育，提高他们的安全意识，并开展“小手拉大手”活动，向家长宣传，发放传单，严格遵守管制要求。

4、进一步改善校园周边交通环境，尽量避免形成、人、车流高峰，分批护送学生过马路，并加强领导，由监督岗检查。

王母小学安全工作会议记录

安全会议时间：2017年11月 参加人员：各幼儿园园长 会议内容：

学生上学路上的安全问题

齐校长：近阶段，学生上学、放学后在校门口逗留，这样学生容易造成安全事故。分析一下原因，主要有：

1、教师安全意识淡薄，对学生的教育淡化。

2、值勤教师到岗晚，到岗后没有很好地负起责任。

3、家长接送心切，素质不高。因此，下阶段要做好以下工作：

1、在教师会议上对全体教师提出要求，值勤教师要准时到岗，并认真值勤。发现学生不守纪律，要教育。

2、各班主任要对学生加强安全教育，强化安全意识。

3、要求学生对家长说明学校接送要求。

安全是什么？安全是一种经验，每一个事故都能总结一两条教训，日积月累，就成了我们的规章，我们要树立防事故、保安全的思想，处处想在前，安全前移，真正把别人的事故当作自己的防卫事故的经验。

王母小学安全工作会议记录

安全会议时间：2017年12月 参加人员：各幼儿园园长

会议内容：

1、分析近期安全情况，传达《开展全市中小学幼儿园安全主题责任落实情况专项检查活动实施方案》的通知。

2、确定近期迎检安全工作重点。

3、排查学校安全隐患。

第四篇：防范暴力伤害教案

防范暴力伤害

教学目标

1、使同学们知道有哪些社会、家庭、校园的暴力伤害。

2、通过学习，使同学们学会如何防范、避免和应对暴力伤害，会保护自己的人身安全。

教学重点

如何防范和应对暴力伤害。教学难点

如何防范和应对暴力伤害，保护自身安全。教具准备 图片、课件。学生分析

五年级的学生，已经知道一些社会、家庭、校园的暴力伤害，具有一定的防范意识和应对能力。因此，采用小组讨论的形式，总结出当遇到暴力伤害时，如何进行防范，保护自身安全。

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、出示课件（出示一些暴力图片）以上这些都是暴力行为，它对我们少年儿童造成很大的伤害。下面请同学们谈谈你知道的暴力事件。

2、小结。同学们谈的这些暴力事件都属于暴力伤害。它发生的地点在社会、家庭、校园，与我们生活的环境密切相连。这些犯罪行为直接危害着同学们的人身安全。那么我们怎样来进行自我防范呢？这节课我们一块来探讨如何防范暴力伤害。

板书课题 防范暴力伤害

三、防范社会上的不法侵害

我们先来学习防范社会上的不法侵害。

你们是未成年人，未成年人作为社会上的弱势群体，自我保护能力和防范意识较差，往往会成为坏人侵害的对象。目前，社会上针对未成年人的犯罪现象，主要有偷窃、抢劫、绑架、拐卖、扣押人质等。这些犯罪行为直接危害着未成年人的生存安全。

请同学们以小组为单位展开讨论：当你遇到以上不法侵害时，你应当怎样防范和应对？

集体交流讨论的结果。

老师把同学们讨论的方法总结在一起。请看——

（出示课件）（在社会上遇到暴力伤害时，应以保护自身生命安全为首要原则，不要过多地顾及财物。不到万不得已，不要硬拼，避免造成更大的损失。可视当时情况大声呼救，向周围的人发出求救信号或及时报警。事后要大胆告发坏人，为警察提供坏人的特征和侦破线索，协助他们尽快抓住坏人。）

四、防范家庭暴力

同学们，你的妈妈打过你吗？打的狠吗？为什么打你？你认为妈妈这样做对不对？

是呀，她是为你好，才这样做的。你恨她吗？

你心里想过，即使自己错了，妈妈也不应该打你吗？妈妈能不能变个方式告诉你，你哪个地方做错了？那不是更好吗？

老师看的出来，同学们都是很爱自己的妈妈，不想说妈妈的不对。可是，老师今天告诉你，你妈妈狠狠地打你属于家庭暴力行为。那么什么是家庭暴力呢？

出示课件（家庭暴力是“行为人以殴打、捆绑、残害、强行限制人身自由或其他手段，给家庭成员造成一定伤害后果的行为”）

出示课件（2001年，我国在《婚姻法》修正案中增加了“禁止家庭暴力”的条款，明确规定家庭暴力属于犯罪行为。）

请看这几个家庭暴力案例。

（课件出示）17岁的黄蓉，把她的父母当作世界上的暴君。她说，我宁愿没有爸妈，也不愿得到那样自私的爱。”原来她的父母是一对拉煤的中年夫妇。他们拼命挣钱，就是为她挣学费；经常打她骂她，就是盼她学好。父母把女儿当作他们的整个世界，女儿却把父母当作她世界中的暴君。

1987年12月21日，小学生夏菲因学习成绩不好而被母亲棍打致

死。

1988年5月，某女中学生不堪母亲棒击，含恨饮毒自尽；

1996年8月，某男中学生没有考上重点大学，父母恶言讥讽，他忍受不住还口，被父母毒打后，深夜用绳将父亲送上不归黄泉路；

更为离奇的是2001年2月28日《河南日报》报道：孟津县刘卫国因为欠下赌债，为敲诈前妻赵某，竟然指使4位社会闲散人员绑架亲生儿子。

同桌说说你怎样防范家庭暴力伤害呢？ 全班汇报交流讨论结果。课件显示汇报结果。怎样防范家庭暴力伤害呢？

1、要认真对待第一次家庭暴力。对第一次家庭暴力如果采取容忍的态度，就会有第二次、第三次，甚至会有更多次，而且会一次比一次严重。因此，要在第一次家庭暴力发生时就说“不”。

2、尽最大可能保护自己。如果自己被严重伤害，要大声呼救，寻求其他家庭成员的保护；或尽可能让邻居听到，并寻找机会拨打报警电话110，向警察求助；或设法脱身，尽快到 驻地派出所，请求保护。

3、如果因暴力受伤，要及时去医院诊治，告诉医生自己受伤的原因，请求医生详细、准确地记录伤情，为进一步寻求司法鉴定做好准备。）

出示问题

（1）有家长说：“孩子是自己的，打自己的孩子不犯法，谁也管不了。”

（2）有家长说：“我打孩子是为他好，不打不骂能成才吗？” 同学们以小组为单位展开辩论。展示辩论结果。

五、防范校园暴力伤害

校园暴力有外来的，也有内部的。今天这节课我们主要来探讨来自内部的暴力伤害。校园暴力多来自青少年。

请同桌说说你平时见到的校园暴力行为。同学们以上谈的都是校园暴力。你是一名高年级学生，你该怎么做？ 生：（高年级的学生要文明待人，爱护小同学，不做伤害小同学的事）

假如你自己受到伤害时，你会怎样应对？ 请同学们以小组为单位展开讨论。全班交流。课件显示讨论结果。

（1、采取避让态度，放学后应及时回家，不在校园里和路上逗留，不给对方纠缠的机会。

2、千万不要和对方发生激烈冲突，以免自己受到伤害。

3、如果对方得寸进尺，更加频繁、过分地纠缠自己，就应当及时报告老师或家长。）

除了以上这些学生之间的暴力伤害外，你是否受到过个别老师对你的伤害呢？

别怕，大胆地说。只有说出来，老师才会改正缺点，老师才会进步，师生关系才会更融洽。

同学们说的这些是体罚和变相体罚。体罚通常是罚站、打手板等。

变相体罚多是不让回家吃饭、罚写作业等。老师这样做的目的是什么？ 生：（对我们好，要求严，想让我们多学点知识。）

虽然老师的用意是好的，但这些做法损伤了同学们的自尊心，对青少年的健康成长非常有害。

以后，如果你发现哪位老师做的不对，你会怎么办？ 同学们说的不错。

你要敢于提出批评，或者告诉校长、其他老师、家长，求得他们的支持和帮助。

六、辩论 以班为单位。

（3）王小兵在体育课上不守纪律，老师罚他围着操场跑50圈。有同学说：“就应该这样治治他，看他下次还敢不敢捣乱。”

七、总结

同学们，通过今天的学习，当你受到暴力伤害时，会用今天学到的知识来保护自己的的人身安全吗？

愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。

出示课件（平安伴我成长）今天的课上到这里。下课。同学们再见。

第五篇：校园伤害事件

校园伤害事件，责任在谁？

近年来，我国的中小学校园伤害事件可谓是层出不穷、花样百出，这受到了广大社会民众和媒体的普遍关注。并且，众多社会实例表明，校园伤害事件通常会导致事件中的学生、学生家长同学校之间因事件责任的认定和损害赔偿而起的诸多纠纷。这不仅会侵害到学生的利益，还会损害到学校的利益，以及有可能会影响到社会公共利益。因此，我认为为了适应社会现实的需要，有必要明确我国中小学校园伤害事件的具体归责原则，以便更好的避免纠纷、解决纠纷。

要明确我国中小学校园伤害事件的归责原则，首先要正确的界定校园伤害事件的含义和特征。校园伤害事件通常是指在学校实施的教育、教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生受伤、残疾、死亡等人身损害后果的事故。它具有三个特征：一是事件受害人一般均为在校学生，而加害人则可能也是在校学生或是学校教职工甚至校外第三方；二是一般为人身伤害事件，并且人身伤害事实均发生在学校校园内及学校教学相关的场所；三是是学校的行为大多数表现为不作为的方式，仅在少数情况下表现为作为的方式。

现实社会中，校园伤害事件发生后，学生、学生家长和学校两方常常是各执一词，把事件责任你推给我、我又推给你。究其根本原因就是校园伤害事件的归责原则没有得到明确。教育部在2002年9月1日颁发了《学生伤害事故处理办法》，其中第8条规定：“因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应根据其行为过错程度的比例及其损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应承担主要责任；当事人的行为是损害后果的非主要原因，承担相应的责任。”第13条规定：“在学校自行上学、放学、离校途中发生的事故，学校不承担责任”，“在放学、节假日或者自行到学校发生的事故，学校行为无不当的不承担责任”。第26条规定：“学校无责任的，如果有条件，可以根据实际情况，本着自愿和可能的原则，对受伤害学生给予适当的帮助。”并且《学生伤害事故处理办法》还明确规定了学校应当依法承担相应的责任的11种情况，以及学校履行了相应职责，行为并无不当的无法律责任的几种情况。由此可以看出确定校园伤害事件的责任的关键是如何界定学校的过错。因此，我认为在校园伤害事件中若学校存在过错的，学校应当承担法律责任；若是事件中学校并无过错的，则不必承担相应的法律责任。这就需要确定学校有无过错的判断标准。我认为要判断校园伤害事件中校方是否存在过错，可以根据过错推定原则和公平原则来决定。过错推定原则即是要求校方在校园伤害事件发生后，证明自己在主观上并无过错，尽到了管理、教育责任；若是学校不能证明其没有过错，则推定校方存在有过错，承担相应的法律责任。但若是事件中无论是学生还是学校等各方都没有过错的，不管把责任归咎于谁都不利于问题的解决，甚至会加剧矛盾。因而需要运用公平原则根据实际情况具体分析，在考虑当事人的财产状况及其它情况的基础上，由当事人分担责任共同承担。总之，我认为在我国中小学校园伤害事件中，对于各方责任的认定要以最大程度上解决好事件为目标，根据具体的实际情况而定。