第一篇：山东省小学数学教师专业成长研讨会反思
山东省小学数学教师专业成长研讨会反思
侯营镇中心小学胥树英
2011年11月28日——30日，山东省小学数学教师专业成长研讨
会在临沂召开，全省近两千名教师参加了这次会议。作为一名农村青年教师，我也幸运地获得了这次难得的机会，可以亲耳聆听省市区专家教师的讲座，领略大师风采，感受人格魅力，吸取智慧力量。
三天来，我们共观看了十八位近年来在省级优质课评选中获一等奖的教师所带来的精彩课堂，听取了他们的成长经历汇报。十几位老师不同的教学理念，不同的设计思路，不同的上课风格，让我们切实领略到了他们扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。现结合自己的实际情况和本次学习作具体规划和反思如下：
一、在不断学习中充实自我1.自主学习：（1）每学期至少读一本名家的教育教学著作。（2）
广泛阅读有关教育教学的报刊杂志以及网站，了解更多著名教育专家的观点，了解当前的教改动态。
2.合作学习：（1）与同事交流，在交流中提升发展自己。（2）听
课研讨，在研讨中与同伴共同成长。
3.专业引领：（1）聆听专家讲座，观摩大师们的高效课堂。（2）
积极参加专业培训，通过理论学习，自学，听课来不断充实自己。
二、在不断实践中锻炼自我1.在平时的教学中，认真对待每一节课，认真组织，精心编写教
案。
2.勤听课，多探讨，勤质疑，在探索中不断完善自我，促进个人
专业知识的提升，让每一次的学习都带给自己新的感悟，新的收获。
三、在不断反思中完善自我每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足，在总结经验中不断完善自我。
本次研讨活动中，除了精彩课堂给我带来了精神的食粮外，省教研室所提出的“1+1”互动评课活动，也让我收获了许多，这种互动评课活动，为与会者提供了一个面对面交流互动的平台，老师们可以尽情的共同探究教学中的热点、难点、疑问，共同探讨教学的艺术，交流彼此的经验，从而，在研讨交流中，整体提升了教师的教学及教研水平。省教研室的徐主任的精彩评课给我留下了深刻的印象，她细致的对每一位老师所执教的课作了精彩的点评，认真的对每节课的教学过程、教学方法的运用，以及每位老师与学生的互动情况等都作了专业的分析，从而，又一次让我们经历了一次心灵的震撼。三天的学习结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。在今后的工作中，我会更加努力做好自己的本职工作，不断学习，不断探究，争取让自己的教学水平不断提高。
第二篇：小学数学教师专业成长研讨会学习体会1
小学数学教师专业成长研讨会学习体会
2011年11月28～30日，我荣幸地参加了在临沂召开的全省小学数学教师专业成长研讨会。来自全省17个地市的18位在全国、全省优质课评选中获一等奖的骨干教师在研讨会上进行了课堂教学展示，并给与我们分享了他们的成长故事，我非常珍惜这次难得的机会，短短三天的学习给我了很大的收获。体会如下：
一、思相认识有所提高。
就像在会议中一位老师所说的：“两人交换自己的思想，每人就多了一份思想”，通过三天的观摩，我的思想认识有了很大的提高。知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，如何让我的课堂充满激情，怎样让我的学生愉快地学习，深入地探究。我们要把学生看作一只小蜗牛，牵着蜗牛散步，课堂上要放慢速度，才能充分体现出学生的主体地位。才能欣赏到课堂中的美丽风景。我们要多读书，拓宽知识视野、提高理论水平，借鉴先进的教学经验，做一个学习型教师。
二、课堂如何达到高效
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。十八节课，闭上眼睛回忆起来，印象最深的是 杨永丽老师的 《中位数》郑生志老师的《用分数大小表示可能性》、何仲秋老师的《鸡兔同笼 》、吕健老师的《打电话》
等。他们的课堂，把学生带到了有趣、益智的学习乐园，在重难点的处理上，各有特色：
中位数这节课，七位老师跳绳比赛这一主线贯穿整节课，教师巧妙地设计统计图，通过多次调整、对比跳绳成绩让学生感觉到平均数与中位的不同，从而体会中位数的特点与重要性。
郑老师的教学风格也是独具一格，《可能性》问题我们曾经都上过，看过，都是在摸球、抛硬币等一系列的活动中进行的，多数只注重了形式化。看似肤浅无聊的内容，被郑老师演绎的生动深刻，在由“可能”过渡到“一定”与“不可能”时，处理的非常巧妙，用一个开放性的游戏，摸三张扑克中的一张，让学生得出摸到红A的可能性为1/3 2/33/3 0/3，从中引导学生对3/3与0/3这两个分数用一句话来描述，引出一定与不可能。另外在练习中设计了“砸金蛋”的活动，砸之前先让学生思考中奖的可能性是多少，并让学生在砸过一个后继续说中奖的概率是多少，这一题蕴涵到的所有知识都展现得淋漓尽致。学生能表现得如此出色，归要到底是在前面的学习中真正理解了概率的含义。老师的教学技艺令人折服，他的高计灵感来自哪里，为什么如此精彩。
何老师幽默智慧的教学风格多次吸引了我，那么难的鸡兔同笼问题，在他的课堂上总是轻松愉悦地突破，我们在坐的老师们也完全融入了这个集体，感觉时间变得那么短暂、那么珍贵。这样的课，学生怎么会不喜欢，怎么会学不好？
三、把学习的主动权交给学生。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。吕健老师的《打电话》，深刻地体现了这一点，这节课，我曾经上过，一节课讲得晕头转向，讲完了所自己都弄迷糊了，最后没有办法只能让他们记住公式。而吕老师的课，完全放手让学生设计方案，我在下面听课真替她担心，学生能行吗？当小组把整理的方案展示出来时，我才感觉到学生的潜力无穷，虽然方案不成熟、不最佳，但是学生的设计思想与理念却表达得很充分。在学生方案的基础上，教师展现了一个非常直观清晰的环形设计表，让在座的学生和老师眼前一亮，多有创意的设计，这与吕老师深厚的文化底蕴是分不开的，与团队的反复研磨也是紧密相联的。
四、教师要学会终身学习，多数优秀教师把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，甚至是哲学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作。我深刻地体会到要想成为一名骨干教师，就要不断地学习，不断地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
通过这次学习，我找到了自己的不足，看到了自己与优秀教师的差距，以后要通过学习不断的充实自己。2011年12月1日
第三篇：小学数学教师专业成长计划
每一个学生.但在数学教学中已经还存在很多的不足.比如平时学习理论比较少,撰写文章比较少.由于自己的惰性，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论；其次是个人基本功的扎实与提高。
依据新课程标准实施纲要，结合自己的数学学科特点及学校发展需要，向优秀教师学习，努力使自己各方面有所进步.二、阶段发展目标
争取在一年内教科研水平有大的提高，在教学上努力改变学生的学习方式.三、发展规划
1、在学习中成长
1）精读书籍，积极反思
容的选择上：每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学知识在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。争取坚持写教育教学随笔，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天练习粉笔字、钢笔字。
2）专业引领，注重实效
积极主动地参与学习，能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。理论的学习，交流的碰撞，能使我们更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。
2、在培训中成长
在参加工作室的过程中，为我们创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。
3、在反思中成长
1）自我说课，即自己对自己说课，要求自己用简洁准确的语言叙述教学设计中的思维过程，使自己内部思维活动充分地暴露出来。
2）教学后记反思
在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。3）观摩教学的反思
通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。
四、在实践中成长
为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。争取每学期上好一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文
第四篇：教学反思促农村小学数学教师专业成长
《教学反思促农村教师专业成长 的途径和方法研究》调查报告
武胜县城北初中
课题组
为课题研究提供第一手材料，促进课题研究在学校顺利进行，根据课题组的安排部署，我校课题组进行了全面深入的调查，现将调查情况分析整理如下：
一、调查目的
进行此项调查活动的主要目的是针对“教学反思对促进农村小学数学教师专业成长的问题”进行调查，对教师通过教学反思在专业发展过程中遇到的问题作一甄别，为课题研究“教学反思对促进农村小学数学教师专业成长的研究”服好务，确保此项研究取得圆满成功。
二、调查方法和对象
本次调查采用问卷调查的方式进行，以不记名调查的方式对我乡一至六年级的63名数学任课教师进行了问卷调查。
三、调查结果与分析
1、教师年龄结构：35周岁以下的占25%，35周岁以上的占75%。教师年龄趋于老龄化。
2、教师在职期间接受的专业培训：90%的教师是通过继续教育接受培训的，只有10%的教师是通过其他方式接受培训的。从调查数据看教师接受培训方式单一，对教师专业发展具有局限性。
3、教师课后交流：90%的教师都能比较主动通过教研活动或在遇到教学困惑时与其他教师进行交流，而运用网络或博客进行交流的只占5%。从调查数据分析，教师进行课后交流的积极性比较高，但形式比较单一，仅限于本校或本区域内，缺乏与外部的交流。
4、教后记情况：有95%的教师常常或每节课后都思考一堂课教学任务的完成情况，而经常写教后记的占40%。
5、教学反思：有95%的教师认为进行教学反思有必要或非常有必要。有90%的教师认为进行教学反思对促进教师专业成长比较有效。90%的教师每学期写教学反思的篇数在7—10篇。每年撰写教学反思性论文在1篇以上的占50%.没写教学反思的原因，其中工作忙，没时间的占80%。有50%的教师对课堂教学中的反思已养成习惯，而50%的教师只是偶尔进行教学反思。
6你认为阻碍个人成长的主要困难：认为教学任务比较繁重，精力有限的占80%，学校激励机制不完善的10%，个人缺乏发展的热情与动力的占10%。
7、认为自己的教学水平提高的主要原因：40%的教师认为是教研教改,40%的教师认为教学反思，10%的教师认为是准备公开课，10%的教师认为是专业基础扎实、进修活动。
8、开展教学反思对促进教师专业成长的意见和建议：开展教学反思，多开展系统的教研活动，完善学校激励机制，形成制度形成长期的交流机制。
四、思考与建议
1、开展多种形式的教学反思
开展教学反思不能够只把眼光停留在本校的资源上，应该建立立体的交流平台，开展多种形式的反思活动。
（1）自主学习反思：教师根据自己自身面临的专业发展的问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，作好读书笔记，学校每学期要向教师推荐学习书目和文章。
（2）师徒结对反思：充分发挥本校优秀教师的示范和带动作用，采用师徒结对的方法，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
（3）观摩研讨反思：定期组织教学观摩、教学研讨活动。（4）实践反思：倡导反思性教学，引导教师定期撰写教学反思，并通过组织论坛、优秀案例评选活动，分享教育智慧，提升教育境界。
（5）专题讲座反思：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，聘请专家学者，进行专题理论讲座。
（6）网络研修反思：充分发挥现代教育技术特别是网络信息技术的独特优势，搭建网络平台，促进教师之间的互动交流、解疑释难，促进研究活动的深入、广泛开展。
2、处理好教学反思中理论与实践的关系
结合对理论和实践的理解重点，要明确提出每位教师每个月写4-10篇教学反思。抓住平时教育教学工作中的一些典型案例作背景情况、实践思路、效果反馈、原因分析，用以指导今后的教育教学实践；教学反思是一个促进教师个人专业发展，提高理论与实践水平，推动学校教育教学改革和发展的过程和手段。反思中应要求每位教师从“对行动反思”和“在行动中反思”两个角度进行反思。
3、建立规范的校本培训激励机制
建立起规范的教学反思的激励机制，将教学反思与教师的晋级、考核、奖励挂钩，从制度上保障教学反思对教师专业成长的价值实现。
第五篇：小学数学教师个人专业成长规划
小学数学教师个人专业成长规划
楚米镇庄子小学 秦健 作为一名小学教师，在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，但所面临的挑战和机遇也更多，所以教师应积极提高自身的思想和业务素质，为此特制定个人专业发展计划，为自己今后的发展指明方向。
一、指导思想
以《教师法》和《数学新课程标准》为个人研修指导方针，以“求真、求实、求效” 为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，积极提高自身的思想和业务素质，做一个综合素质过硬的教师。
二、个人自我分析
任教以来工作认真踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
三、个人专业发展目标
1．培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。
2．要养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。
3．向身边优秀的同行学习管理经验，学习掌握儿童心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。把对学生的做人教育放在首位，在学生的小学阶段贯穿我校的“三好”特色教育，让我们的学生在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会上做个好公民，形成自己独有的工作风格。
4．向网络等优秀教学资源学习，进一步学习课件制作，熟练掌握班班通教学，把信息化技术和教学完美地结合起来。
四、实现目标采取的具体措施
1．首先要勤于学习更新观念，认真研究学科特点，认真学习《小学数学课程标准》。
2.努力完成日常常规工作，认真备课，认真上好每一堂课，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。3．积极参加各种听、评课活动，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。
4．加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究；注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。
5．每个学期末对自己的的教学进行总结，对学生的成绩作出分析，及时反思自己的不足，总结经验。
总之，在今后的时间里，我会继续发扬工作认真，乐于学习的特点，提高自身的综合素质，使自己真正成为一名学生爱戴、家长信赖的教师。
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