第一篇：越秀区2012五上单元水平测试7-8
2012年度第一学期
五年级语文单元学习水平检测
（四）（学完7、8组课文用）
年_____ 班学号__________姓名 __________成绩 __________
一、听读短文，完成练习。
1.根据短文内容填空。
（1）所谓“低碳生活”，就是把生活作息时间所耗用的能量尽量___________，从而减低_____________ 的排放量。
（2）出门自带环保和喝水杯可以减少_____________ 和_____________ 的使用，减少_____________。
2.根据短文内容判断下列说法的正误。正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）节电、节气、熄灯一小时等，都是“低碳生活”的体现。（）
（2）买运输里程很短的商品，不是“低碳生活”的体现。（）
（3）低碳生活，对于我们这些普通人来说就是一种生活态度。（）
二、读拼音，写词语。
xāo huǐqíqūdàn shēngzhuìluî
（）（）（）（）
三、一字组两词。
典（）（）肃（）（）
四、选词填空。
瞻仰敬仰
（1）我们来到中山纪念堂（）了孙中山的塑像。
（2）毛主席是一位世人（）的伟大领袖。
五、先把下面的词语补充完整，在选择其中两个词语写一段话。
临（）不惧前仆后（）（）情壮志中流砥（）
奋发（）强（）精图治任重（）远再接再（）
六、把毛泽东的诗词补充完整。
1.红军不怕远征难，____________________________________________
2.金沙水拍云悬崖暖，____________________________________________
3.风雨送春归，________________________。_________________________，犹有花枝俏。《卜算子 咏梅》
七、判断下列句子运用的修辞手法。
１.顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（）
２.香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨规程。（）
３.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这是声惊天地，气壮山河。（）
八、阅读课文片段，完成练习。
开国大典
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
１.文中描写阅兵部队行包括海军两个排、_____________、_____________、_____________、_____________、以及人民空军的飞机队。
２.请用一个四词词语概括阅兵部队的表现，并作说明。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ３“接着是”在文中出现几次？说明什么？
_____________________________________________________________________ ４.文段写了毛主席和群众的表现，有什么作用？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
八．阅读课外文章，完成练习。
放大你的优点
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。“数学精通吗?”父亲的朋友问他。
青年羞涩地摇头。
“历史、地理怎么样?”青年还是不好意思地摇头。“那法律呢?”
青年窘迫地垂下头。
“会计怎么样?”
父亲的朋友接连地发问，青年都只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。
“那你先把自己的住址写下来紧，我总得帮你找一份事做呀。”
青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。”
把名字写好也算一个优点?青年在对方眼里看到了肯定的答案。
哦，我能把名字写得叫人称赞，我就能把文章写得好看……受到鼓励的青年，一点点地放大着自己的优点，兴奋得他脚步立刻轻松起来。
数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。大仲马一生有300多卷作品，享有“通俗小说之王”的称号。他的通俗小说情节迂回曲折，结构完整巧妙，人物形象鲜明，对话精彩生动，在艺术上得到极高的成就。《三个火枪手》、《基督山伯爵》、《玛尔戈王后》是他的代表作。
说起来，社会上许多平凡的人物，都拥有“把名字写好”这类小小的优点，但由于没被挖掘、不受重视，常常被忽略了，这实在不能不说是人生最大的遗憾。其实，每个平凡的生命，都蕴藏着丰富的宝藏，芷瑶有慧眼把它挖掘出来，它就能显现非凡的价值。
含沙的蚌里，有耀眼的珍珠；粗糙的石头，能开采出湿润的美玉。只要找到自己的优点并加以放大，你也可以闪现生命的光彩。
１.“家喻户晓”中喻的意思是()
Ａ．说明Ｂ.明白C.比方
2.面对父亲的提问,年轻人的神情是怎样变化的?
羞涩―――()―――()―――()
3.判断正误。对的打√，错的打×。填再括号里。
（1）文中“一无所长”可以换成“一无所成”，意思不变。（）
（2）“哦，我能把名字写得叫人称赞，我就能把文章写得好看„„”这句运用了独白式的心理活动描写。（）
（3）文章开头主要通过人物的对话来推动情节发展。（）
（4）“数年后，年轻人果然写出了享誉世界的经典作品”句中“果然”表现“出乎意料”的意思。（）
（5）“把名字写好”是社会上好多平凡人物都具有的优点。（）
4.大仲马为什么被称为“通俗小说之王”？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
5.你认为父亲的朋友是个什么样的人？说明理由。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
6.用简洁的语言概括主要内容。
文章通过___________________________________________________________ _________________________________________________________________(事情)，说明了____________________________________________________________（道理）
7.联系上文，把你对“含沙的蚌里，有耀眼的珍珠粗糙的石头，能开采出温润的美玉”的理解写下来。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 8仿写句子。
例：只有找到自己的优点并加以放大，你也可以闪现生命的光彩。
只要____________________________，你也可以____________________________ _____________________________________________________________________
九．习作
围绕《放大你的优点》这篇文章写一篇读后感。联系生活实际，表达真情实感。题目自拟，不少于400字。
【开卷有益】
选一本你喜欢的书或者文章，写内容概括。
书名_____________________作者：_____________________
内容概括： __________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
第二篇：越秀区五下第7-8单元
越秀五年级语文单元水平检测
（四）一、读拼音，写词语。
fēng sāodǎo gàochuān suōchà zǐyān hóng
()()()()()
二、给下面的字加上不同偏旁再组词。
皮（）（）（）（）令（）（）（）（）叚（）（）（）（）
三、把下面的词语补充完整，再选其中一个词造句（句子不少于20字）
（）尔（）笑（）声（）气花团（）（）
转（）为（）（）全（）美精神（）（）
我选造句：
四、修改病句。
1、强烈的气氛感染了在场的每一个人。
2、我发现，象的表情非常平静。
五、判断对错。
1、严监生是《儒林外史》中的一个人物。作者是罗贯中。（）
2、“凤辣子”就是《红楼梦》里的王熙凤，她性格泼辣，能说会道。（）
3、小嘎子是徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。（）
4、《自己的花是让别人看的》是季羡林先生对爱花的法国民族性的感叹。（）
5、“远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。”这是比喻句。（）
六、把下面名言补充完整。
1、你若要喜爱你自己的价值，你就得
23、果实的事业是的，但还是让我在默默献身的阴影里做吧。（泰戈尔）
七、读《威尼斯的小艇》片段，完成练习。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往的船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1、这段话是围绕哪句话写的，用“
2、填空。
（1）“两边的建筑飞一般地往后倒退”说明。
（2）“眼睛忙极了，不知看哪一处好”用一个词形容就是。
3、学习这种先概括后具体的写法，围绕“课间活动”写一段话。
六、阅读短文，完成练习。
感恩
一直以来，“感恩”在我心中是感谢恩人的概念，“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。
那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。尽管我是个外国人，可他们还是跟我（）地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，约摸十二三岁。他的妹妹八九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此，他们和母亲暂时住在这家旅馆里。
当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解，三个小孩一大早起来写感谢信，这是为什么？我愣了一阵后追问道：“写给谁的？”“给妈妈。”我心中的疑团一个未解一个又生。“为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的？真是（）！
我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓（dá）纸，哥哥在纸上写了八九行字，妹妹写
了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得好漂亮耶”，“昨天吃的比萨饼真香”，“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”，“老师夸我是个真正男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是（）的事，一字一句地记录下来。
啊，我突然感到（）了，其实“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。如果我们拥有一颗“感恩”的心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，那我们就会拥有坦荡的心境、开阔的胸怀，原本平淡的生活不就能够焕发出迷人的光彩吗？
1、选择合适的词语填在文中的括号里。
茅塞顿开理所当然不可思议落落大方
2、给文中加黑的词语选择合适的解释，在序号上打“√”。
意思：①用语言文字等表达出来的思想内容。②愿望，意见。
③礼品所代表的心意。④某种趋势或苗头。
3、从文中找出描述‘我’心理变化的词语，按顺序写下来。
（）——（）——（）
4、按要求写句子。
（1）“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”，这“感恩的另一层意思”指的是什么？用“”画出相关的句子。
（2）用“”画出三个小孩写的感谢信的内容。
5、简单写出作者的那次“偶遇”。
6、短文主要想告诉我们的道理是：（）
（1）写感恩信是三个孩子每天的功课。
（2）感恩就是要感谢对自己有大恩大德的人。
（3）只要有一颗感恩的心，就能坦然面对生活，让生活变得更美好。
7、请你仿照文中孩子们写的感谢信的形式和内容写几句吧。
七、习作。
读了《感恩》一文，相信你了新的认识，请你“感恩”为题目写一篇文章，可以写事情，写事物。
第三篇：五上课外阅读测试
一、填空题
1.《稻草人》的作者是（），该书大多采用了（）的修辞手法。
2.《一粒种子》重点描述了一粒种子经过（）、（富翁）、（）、（）之手，最后到达（）手中，才成活。
3.《地球》一文中讲述的是地球上为什么会有（）、有（）、有（）的故事。
4.《富翁》中，富翁的结局是（）。
5.在《鲤鱼的遇险》中，是（）救了自己。
6.冰心原名（），笔名冰心是取“（）”之意。
7.《寄小读者》是一本（）散文集，是冰心1923年至 1926年旅居（）时写的。
8、尼尔斯看到的那个海底城市要（）年才能从海底浮上地面一次，海底城市受到了（）的惩罚。
9、是（）把尼尔斯变成了小矮人，尼尔斯骑的那只鹅叫（）。
二、判断（正确打“√”，错误打“×”）.1、《花园外》，长儿没有进花园。（）
2、《克宜的经历》中，蜻蜓送给克宜可以看出将来的样子的镜子。（）
3、《皇帝的新衣》中皇帝后来遭到士兵和人民强烈的拥护。（）
4、《眼泪》里寻找眼泪的人寻找的是同情的眼泪.（）
5、小姑娘和小男孩乘的是大轮船。（）
6、《芳儿的梦》中，芳儿送给妈妈的是星星项链。（）
7.《跛乞丐》中跛乞丐经过三次帮助人，邮政局人很佩服他。（×）
三、选择题
1.芳儿送给妈妈的礼物是（）。
A.凤仙花球B.小猎狗C.大理花D.星星串成的项链
2.“我”寻找真诚的眼泪是在（）找到的。
A.草屋 B.摇篮或母亲怀里 C.戏院的舞台上 D.车站码头
3、《最有意义的生活》中的小青石最终还是变成了（）
A.水晶 B.玛瑙、C.一块普普通通的铺路石D.发簪
4、《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界著名的童话故事，它的作者是（）
A、[丹麦]安徒生 B、[德国]格林兄弟 C、[瑞典]塞里玛·拉格洛夫 D、[中国]叶圣陶
5、阿卡决定送尼尔斯回家的时候，尼尔斯为什么不愿意回去了？（）
A、因为他想和雁群一起到拉普兰去探险。
B、因为大雄鹅舍不得他走，他要陪大雄鹅。
C、因为他觉得阿卡看不起他，他要留下来报复他。
6、小灰雁邓芬身上的伤是（）治好的。
A、尼尔斯 B、阿卡 C、莫顿
7、雁群在旅行里遇上了什么灾难？（）。
A、暴风雪 B、风暴 C、地震 D、海啸
8、尼尔斯和大公羊战胜狐狸发生在什么时间？（）
A、清晨 B、中午 C、傍晚 D、深夜
9、白鹳先生找尼尔斯干什么？（）
A、散步 B、聊天 C、告别
10、当一群乌鸦攻击尼尔斯的时候，是（）救了尼尔斯？
A、卡尔木 B、黑旋风 C、斯密尔
11、女主人带着雅洛到小岛上，雅洛被主人当成了（）。
A、宠物 B、诱饵 C、猎手
12、尼尔斯被渔夫以（）的价格卖给了斯德哥尔摩郊区公园的看门老人克莱门特。
A、10法郎 B、20法郎 C、30法郎
13、雏鹰高尔果答应帮助尼尔斯做什么？（）
A、解除诺言 B、送他回家 C、去旅行
14、在尼尔斯骑鹅旅行的时候，人们都议论着走遍全国的哪两个孩子？（）
A、放鹅姑娘奥萨和弟弟小马茨 B、尼尔斯和小马茨 C、尼尔斯和奥萨
15、蓝鲸浮在海面上，一动不动，像孤独的小岛，它在干什么（）
A 潜伏着，等待猎物B 生病了，疼痛，一直浮在水面上 C.出来呼吸新鲜空气，看风景
D 用海水滋润洗刷眼睛，让眼睛常常沐浴在橙色的月光和银色的星光里
16、年轻人最后为什么自杀？
A 他被蓝鲸追得走投无路B 爷爷和其他渔民们迫使他自杀
C 他要以自己一死赎罪，换取大家的安宁D 他是个十恶不赦的罪犯
17、《寄小读者》中的第二封通讯中，作者要告诉小朋友们一件伤心的事是什么事？()a．虎儿死了b．作者用书盖住了小鼠
c．小鼠吃了作者的饼干d．小鼠被虎儿吃了
18、《寄小读者》中，作者离家时经过山东，见到了五岳中的哪座山？()
a．华山b．衡山c．嵩山d．泰山
19、《寄小读者》中，因为生病，“我”在青山沙穰疗养院度过了什么节日？()
a．圣诞节b．中秋节c．感恩节 d．春节
20、《寄小读者》中作者由什么事物受到启发，感悟到“世上一物有一物的长处，一人有一人的价值”？()a．菊花b．桂花c．玫瑰d．蒲公英
21、《寄小读者》中作者远行时乘坐的油轮名称叫什么？()
A．玛丽号 B．哥伦比亚号 C．约克逊号 D．诺曼底号
22、下列书中，哪本不是冰心写的？()
A．《寄小读者》 B．《稻草人》 C．《再寄小读者》 D．《三寄小读者》
四、简答题
1.芳儿为什么一定要送给妈妈礼物呢?
2、读了《富翁》这个故事，你有什么收获？
3、《蓝鲸的眼睛》里最让你感动的是什么（可以是一个情节或者一个人物）？简单说一说。
第四篇：五(上)第七单元
2011~2012学年（上）进修附属小学语文第九册第七单元试卷
班级姓名成绩
一、看拼音写词语(12 %)
xiāohuǐguībǎozhuìluîhuījìn
()()()()qíqūchïuhântiàowàngdiàntáng
()()()()zhîngxīnggǒngyuâzhǎndīngjiãtiě
()()
二、选字填空（4 %）
崭斩港巷消硝帜炽首新小口烟声匿迹热旗
三、把词语补充完整，试着用其中的两个词语分别写一句话。（6%）（）危不（）大义（）（）披（）斩（）中流（）（）（）精图（）众志（）（）同（）敌（）力挽（）（）
①_______________________________________________________________ ②______________________________________________________________
四、★精彩回放8%
《圆明园的毁灭》圆明园的布局、的建筑、收藏文物的，体现了圆明园昔日的辉煌。它的毁灭激发了我们 队侵略者野蛮行径的无比仇恨。《狼牙山五壮士》通过狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移的事迹，颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神。《难忘的一课》 “”这句简短而又深刻的话表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感。《最后一分钟》作者倾诉了这一
具有历史意义的特殊时刻的思绪，抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与
自豪之情。这组课文展现了中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗
争的一幕，增强我们 “，振兴中华”的历史责任感和使命感。
四、按照课文内容填空（27 %）
1、圆明园中，有的，也有的；有着热
闹街市的“买卖街”，也有着的。园中许多景物都是仿
照各地名胜建造的，如，，杭州西
湖的、；还有许多景物是古代诗人的建造的，如，武陵春色。园中不仅有，还有。
漫步园中，有如在，着中外；其间，仿
佛置身在的境界里。
圆明园不但，还着最的文物。上自时代的青铜，下至、、、、历代的和各种。
所以，它又是当时世界上最大的、。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的、建筑
艺术的，就这样化成了一片。
看到这里，我忍不住想说（提示从两个方面）：。（3 %）
2、五位壮士在狼牙山顶峰，着群众和部队主力远去的方向。他们
回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出的。班长马宝玉地说：
“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里来的枪了，然后走到，像发起一样，跳下深谷。战
士们也，从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的口
号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是的中国人民的声音！这声音，！
这口号声体现了五位壮士对日本帝国主义的，对党和人民的与。
五、课外阅读（13 %）
没有人喝彩的工作
有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很（）地走回家。‖
妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这般伤心？”
我一边抹（mo mo）着眼泪，一边呜呜咽咽地说：“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做。”“呀！到底是什么事？”妈妈温和地问我。
“学校要开家长会„„要演节目„„但是老师不让我当主角（juejiao），却只要我在后台工„„工作！那小龙平时很不爱文艺，这次反做了主角了！”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚。‖
妈妈伸出手来，要我看看她带着的手表。
“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面（）地问。
“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。
妈妈把弟弟放在一旁，脱下手表，把表壳打开，又问我说：“你看，里面是些什么？”
“是小齿轮和螺丝！”这时我完全忘记了我的伤心事。
妈妈继续说：“当表的针不走，或走得不准的时候，别人说会说‘这表是虚有外表’。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。”
停了一会儿，妈妈又望着我（）地说：“这是没有人喝彩的工作，但却是重要的，而且是不能够没有的工作。”‖
我（）：“做人也要这样！”妈妈微笑着点了点头。‖
1、从文中的括号里，给加点的字先一个正确的读音。（1 %）
2、从下列词中选择恰当的词填在文中的（）里。（2 %）
恍然大悟意味深长伤心温和
3、联系上下文理解词语的意思：（2 %）
呜呜咽咽
4、仔细阅读文章中画“”的句子，联系上下文说明：（3 %）
“这”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
句子的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⒍学习了这篇文章后，你懂得的道理是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3 %）
⒎文中的省略号表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2 %）
六、习作：仔细阅读《没有人喝彩的工作》，结合本单元学习的课文或联系生活实际，写一篇读后感，要求理解正确、举例恰当、感情真实，字数400以上。（30 %）
第五篇：五上语文五单元
第五单元教学计划
一、教学内容
1、本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
2、“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。
3、这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。
二、教学目标
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
4、学写简单的调查报告或分析报告。
5、认识24个生字。
三、教学重难点
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
3、学写简单的调查报告或分析报告。
四、课时划分
有趣的汉字 5课时
我爱你，汉字 7课时
五、主要教学方法和手段
1、从“有趣”走向“可爱”。有关汉字的故事非常丰富，可以通过网络、报刊等多种途径获得关于汉字谐音、歇后语等大量素材。整个活动定位在宏观、历史和审美的维度去策划，让学生通过活动对汉字的起源、发展及特点有大略的了解。通过活动，学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种 真诚的爱。
2、从书本走向生活。教材提供的阅读材料很具有代表性，可以引起学生对汉字的关注和思考。而这些阅读材料来源于现实生活，反映的是汉字在现实生活中运用。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，做生活的有心人，因为在日常生活里，很多语言现象用的就是谐音、会意的表达方式，用现实生活中的鲜活素材充实到活动中来，可以使活动更有趣味，更有实效。同时，把活动与现实生活紧密结合起来，对丰富和发展学生的语言实际运用能力也大有裨益。
3、从自主走向自觉。对如何开展好本次综合性学习，教材里都作了相关的提示，包括做一份有时间、有地点、有内容的活动计划，如何结成活动小组开展活动等等，教师在完成必要的知识教学后，应该充分发挥学生活动的自主性，以指导者、参与者和建议者的身份对学生的活动提供帮助。
六、制定计划时间：2009年10月28日
有趣的汉字
教学目标：
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、认识10个生字。教学重难点：
1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
2、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。教学准备：
搜集或编写字谜，查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。
课时安排 ：
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下： 第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。第四、五课时：展示、交流活动成果。教学过程：
第一课时 制定活动计划
一．激趣： 汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
二．介绍活动内容：
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
三．分组：
自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。小组成员分分工合作。四．制定计划：
例“有趣的汉字”活动计划 活动时间： x月x日 活动地点： x x
活动内容： 1．搜集或自编字谜
2．查找谐音笑话、谐音歇后语
3．了解汉字的起源
成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。组长：xx 分工：
组员：xx xx xx
主持：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx
日期：x月x日 五．交流：
各小组交流计划，并张贴在教室里。板书设计：
“有趣的汉字”活动计划
活动时间： x月x日 活动地点： x x
活动内容：1．搜集或自编字谜
2．查找谐音笑话、谐音歇后语
3．了解汉字的起源
成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。组长：xx 组员：xx xx xx 分工：
主持：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 教学后记：
日期：x月x日
第二、三课时（课外）分组活动
在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料（通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。）
第四、五课时 交流活动成果
一、猜字谜
1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点。
（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
3．小组同学间相互猜字谜。4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休 斗（6）林 杜 刘 孟 5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？
6．补充谜语。
1）高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）
2）有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（也）3）一点不出头。（术）
4）十字尾巴弯弯，算算数目少三。
（七）5）十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（克）6）一口咬掉牛尾巴。（告）7）多出一半。（岁）
8）一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。（迷）9）三面有墙一面空，一个小孩当中坐。（匹）10）一人住在山旁边，从来没有见过面。（仙）
二、有趣的谐音 1．说谐音性歇后语
（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
（2）读歇后语。
外甥打灯笼──照旧（舅）孔夫子搬家──净是输（书）小葱拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用锥子──真（针）好 四月的冰河──开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
A 一连三座庙──
B 石头蛋腌咸菜──
C 隔着窗户吹喇叭──
D 关公打喷嚏──
（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须）
（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？（7）补充歇后语：
飞机上吹喇叭──想（响）得高 四两棉花──谈（弹）不上 老鼠爬秤钩──自己称自己 老虎拉车──谁敢（赶）膝盖上钉掌──离题（蹄）太远
骑自行车下坡──睬（踩）都不睬（踩）
（8）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。2．谐音笑话（1）读一读。
（2）交流：看了笑话，你有什么感想？
（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
3、补充歇后语
老鼠搬家---调动（洞）
瞎子点灯笼——前途无量（亮）打破沙锅——问到底（纹到底）抱木头投河——不成（沉）外甥打灯笼——照旧（舅）
4、汉字谐音的对联
上联：和尚过河，手掣荷花何处插？ 下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽？
上联：先生磨墨，墨溅先生两脉墨。下联：枚香烧煤，煤爆枚香双眉煤。
上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐。下联：屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静。
上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。对联：
刘伶饮尽不留零（刘伶）贾岛醉来非假倒（贾岛）六七八九
二三四五
横批：缺衣
（一）少食
（十）5、趣味汉字
象形字：人（）月（）马（）牛（）马（）羊（）齿（）燕（）网（）鼎（）指事字：上（）上加一横指上。下（）下加一横，指下。
本（）下加一横，指出树根。末（）上加一横，指出树梢。刃（）刀上加一点，指刃。
会意字：休（）表示人靠在树旁休息。采（）表示手在树上摘。众（）表示多人相聚。磊（）表示表示石头成堆。
旦（）表示太阳从地平线升起来。掰（）表示用手把物体分开。牧（）表示手拿木棍赶牛放牧。形声字：左形右声：蚂、蚁、编、篇、右形左声：飘、瓢、雅、瓶 上形下声：空、暑、茅、管 下形上声：想、裳、婆、斧 外形内声：街、阁、圆、匮 内形外声：问、辨、风、罔
6、改正成语中的错别字。
默默无蚊（）骑乐无穷（）随心所浴（）
无可替带（）衣衣不舍（）一命惊人（）
咳不容缓（）无胃不治（）７、照样子写字。
不能多一点。纸（）（）（）（）（）不能少一点。抵（）（）（）（）（）不能多一撇。丧（）（）（）（）（）不能少一撇。尧（）（）（）（）（）
三、汉字的起源
1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢！哪一组给大家讲一讲？
4．一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？
5．以小组为单位介绍。6．认读课后的十个生字。
四、畅谈收获
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？ 【作业设计】：
一、趣味歇后语。
四两棉花——（）八十岁的老太——（）一连三座庙——（）石头蛋腌咸菜——（）关公打喷嚏— —（）
二、字行小魔术
给“日”加一笔，看能变成多少个字，越多越好。
教学链接：
字谜一组
1．一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）2．二十四小时，莫当日字猜。（旧）3．一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）
4．左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼）5．一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）6．甜咸苦辣，各味俱备。（口）7．再会。（观）板书设计：
一、趣味歇后语。
四两棉花——（）八十岁的老太——（）一连三座庙——（）石头蛋腌咸菜——（）关公打喷嚏— —（）
二、字行小魔术
给“日”加一笔，看能变成多少个字，越多越好。
教学后记：
我爱你，汉字
教学目标：
1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。教学重难点：
1、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
2、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。教学准备：
1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
教学课时：
第一课时：制定计划，开展调查实践活动。
第二、三课时开展调查活动及写简单的调查报告。第四、五课时全班交流。第六、七课时展示和评价。教学过程：
第一课时 制定计划，开展调查实践活动
（一）走进汉字
导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！
（二）制定计划
1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）
2．设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？
3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。
了解汉字历史,搜集资料了解汉字的演变，绘成表格；搜集趣事，搜集笑话或趣事；调查社会用字，去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告；搜集书法作品,报刊杂志、字帖、寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品„„
4．完成小组活动计划的制定。小组活动计划
组长：___________________________ 组员：___________________________ 时间：___________________________ 地点：___________________________ 活动内容：_______________________ 活动过程：_______________________ 展示方法：_______________________ 分工：___________________________
5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）
6．小组开展调查实践活动
（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）板书设计：
小组活动计划
组长：___________________________ 组员：___________________________ 时间：___________________________ 地点：___________________________ 活动内容：_______________________ 活动过程：_______________________ 展示方法：_______________________ 分工：___________________________
教学后记： 第二、三课时 开展调查活动及写简单的调查报告
（因为要进行社会用字的调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动。然后学写简单的调查报告。）
◆指导写简单的调查报告 调查报告一般可以分三个部分：
（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。
（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家,这些错别字大致有哪些类型?产生这些错别字的原因有哪些？
（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。
第四课时 全班交流
（一）小主人在行动──我为用字规范出点力
1．教师引导：同学们，在我们的综合性学习的计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢？请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。2．组长汇报活动开展情况。教师给予适当点拨和评价。3．教师小结并提出展示社会调查成果的要求：
（1）先在小组内讨论一下打算怎样汇报；
（2）然后进行合理的分工；
（3）在小组内进行预演；
（4）小组合作在全班汇报。教师提示注意的几点.▲ 展示的形式要多样：
A、实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标„„
B、照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息„„ C、记录类：电视字幕、各种公文、信函„„ D、其他。
▲ 展示的内容要全面： A、不规范的字与规范字对比表 B、简单的调查报告 C、给有关部门的建议书 D、有关部门的回信或答复书
E、不规范用字单位的整改意见及整改反馈书
（二）小小书法展──感受书法艺术美
1．教师谈话：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体。历 来，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，崇尚书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动计划中，我们安排了举办一次书法作品展览。看，我们的教室被大家布置得宛如书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。2．教师提出参观要求：
（1）参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。（2）参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。（3）参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。3．学生进行参观活动，教师参与学生活动。
（三）总结回顾：
同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。
板书设计：
1、参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。
2、参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。
3、参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。教学后记：
第五、六课时 展示和评价
一、汉字历史、趣事知多少
1．猜一猜：中国最早的汉字是什么？
2．说一说：甲骨文是怎样发现的？请作介绍。
3．看一看：汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）
▲从这演变过程你发现了什么规律？
（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点。同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。）4．故事串
①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）
②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金„„）
二、书法作品赏析 1．欣赏教材作品
阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们？ 2．拓展书法文化
你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。
王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》„„
3．读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。
4．举办小型书法展览
可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。
三、诗文诵读 1．激情导读
一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷„„读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！
2．体验
汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？
3．感悟
交流自己静心品读的感受。4．交流
读完课文我最想（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子„„）
5．出手不凡
汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？ 板书设计：
有感情地读 体会热爱文字的情感 摘抄喜欢的句子 背诵喜欢的句子„„
教学后记：
第七课时
一．谈感受
你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。二．小组完成活动评价表。“我爱你，汉字”活动评价表 自评能提一些好的主意 与组员愉快地合作 努力完成自己的任务
同学对你在这次活动中表现的评价 老师对你在综合性学习过程的评价
三．总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。
运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片、制作小报、班级举办展览，总结本单元学习的成果。
四．学习中继续探究有关汉字的问题。如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。作业设计：
1、摘抄《我爱你，中国的汉字》一文中自己喜欢的句子
2、本次综合性学习中最大的收获是什么？
板书设计：
小组活动计划
组长：________________________________ 组员：________________________________
活动评价、活动续曲 时间：________________________________ 地点：________________________________ 活动内容：____________________________ 活动过程：____________________________ 展示方法：____________________________ 分工：________________________________
教学后记：
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