第一篇：学校开展素质教育情况汇报
全面推进学校素质教育 努力打造英山教育品牌
——长冲中学开展素质教育情况汇报
自贯彻落实1999年第三次全国教育工作会议精神，全面推进素质教育6年来，长冲中学在县委、县政府领导和各级教育主管部门的指导下，大力推进素质教育，可谓六年迈了四大步，步步走向新辉煌。一是优化了育人环境，保证了推进素质教育的前提；二是提升了育人水平，满足了推进素质教育的需要；三是开拓了育人的方法，铸造了推进素质教育的灵魂；四是打造了育人品牌，步入了推进素质教育快车道。
一、主要成绩
一是育人环境和谐完善。六年来，学校变化是翻天覆地，楼化了教舍：新做了教职工宿舍，女生宿舍、男生宿舍、学生食堂四栋楼，总面积达一万平方米；硬化了球场、人行道、空余场地；形象化了文化品位，校训醒目，校徽深邃、校歌嘹亮，校牌亮丽；系统化了教学设备、电脑办公、录像制作、多媒体教学、电视接转、校园广播、图书阅览、实验室一应俱全。
二是育人队伍配套齐全。现有120名教职工，学历合格率达100%，党员占1/4，省市级骨干教师占1/4，学科配套，开课齐全。高、中、初级职称比为1：8：1，老中青结构比为1：7：2，72人次获得过县级以上表彰。六年来，教师“四优”获市以上获奖212人次，教师整体素质大为提高，无一例违法乱纪。
三是育人方法百花齐放。异步教学，精彩纷呈；创新教育，热火朝天；综合实践，方兴未艾。
异步教学，曾在此召开全县现场会；创新教育，全市在此成功推出现场；综合实践，进入省级课题研究。
四是育人品牌闪亮登场。长冲中学是英山第二家。①全市第23所进行示范行列的初中；是黄冈市普通初中先进单位、教育技术装备先进单位；是县政府师德师风先进集体；社团和校刊《山茶花》获全省一等奖；承担省十五重点科研课题“初中创新教育研究与实践”，成为全市的先进典型，两次大会交流，一次现场示范，省级课题《综合实践活动课程开发与实施》已投入研究，最近又被推荐为全省先进考点和全市百佳教科研先进单位。中考质量经久不衰；荣获国家级学科竞赛奖28人次，省级102人次。
二、基本经验
一是千方百计抓前提，优化育人环境。向外争取项目工程，积极申请危改资金，密切校友疏通情感，开拓市场搞活后勤，发展产业，增添后劲，厉行节约，不乱花一分。
二是管导结合抓关键，提升师资水平。推进素质教育的关键是教师，不断完善教师管理机制，引导教职工在岗自学，脱岗进修，指导教师在岗教学练兵、自觉投身教研教改。
三是突出重点抓核心，培养创新精神。为了培养师生的创新精神，我们于2002年底就申报了省级十五重点课题“初中创新教育”并立项投入全员、全方位研究。
首先是把创新教育的“着眼点”放在观念上。
在办学理念上创新，提出了“修德为先，启智为要，强体为本，成才为上”的办学理念。通过“天天看”、“时时唱”、“周周讲”等形式去强化。
在教师观念的创新上，消除了三个误解：创新“神秘论”、“冒险论”、“冲突论”。在学生求学信念的创新上，树立了四种信念。一是自信的求学信念，学会说“我会”；二是自爱的“求学”信念，学会说“我愿”；三是自觉的求学信念，学会说“我能”；四是自主的求学信念，学会说“我敢”。
其次是把创新教育的“着力点”放在过程中。
1、在时空上不留空白。
从开题起步到实验运行，再到全面实践、攻坚结题，科科有课题，班班有研究，人人都实践。
2、在实践的主阵地上不放空炮。
勿庸置疑，创新教育教学的主阵地在课堂。如何在课堂教学中突出创新能力的培养，不让创新实践在主阵地上放空炮，我们的主要作法是三条：
（1）以课堂教学为中心培养创新能力。
（2）以创造性思维为核心培养创新能力
（3
第二篇：学校开展素质教育情况汇报
精选范文:学校开展素质教育情况汇报(共2篇)学校开展素质教育情况汇报全面推进学校素质教育 努力打造英山教育品牌——长冲中学开展素质教育情况汇报自贯彻落实1999年第三次全国教育工作会议精神，全面推进素质教育6年来，长冲中学在县委、县政府领导和各级教育主管部门的指导下，大力推进素质教育，可谓六年迈了四大步，步步走向新辉煌。一是优化了育人环境，保证了推进素质教育的前提；二是提升了育人水平，满足了推进素质教育的需要；三是开拓了育人的方法，铸造了推进素质教育的灵魂；四是打造了育人品牌，步入了推进素质教育快车道。
一、主要成绩一是育人环境和谐完善。六年来，学校变化是翻天覆地，楼化了教舍：新做了教职工宿舍，女生宿舍、男生宿舍、学生食堂四栋楼，总面积达一万平方米；硬化了球场、人行道、空余场地；形象化了文化品位，校训醒目，校徽深邃、校歌嘹亮，校牌亮丽；系统化了教学设备、电脑办公、录像制作、多媒体教学、电视接转、校园广播、图书阅览、实验室一应俱全。二是育人队伍配套齐全。现有120名教职工，学历合格率达100，党员占1/4，省市级骨干教师占1/4，学科配套，开课齐全。高、中、初级职称比为1：8：1，老中青结构比为1：7：2，72人次获得过县级以上表彰。六年来，教师“四优”获市以上获奖212人次，教师整体素质大为提高，无一例违法乱纪。三是育人方法百花齐放。异步教学，精彩纷呈；创新教育，热火朝天；综合实践，方兴未艾。异步教学，曾在此召开全县现场会；创新教育，全市在此成功推出现场；综合实践，进入省级课题研究。四是育人品牌闪亮登场。长冲中学是英山第二家。①全市第23所进行示范行列的初中；是黄冈市普通初中先进单位、教育技术装备先进单位；是县政府师德师风先进集体；社团和校刊《山茶花》获全省一等奖；承担省十五重点科研课题“初中创新教育研究与实践”，成为全市的先进典型，两次大会交流，一次现场示范，省级课题《综合实践活动课程开发与实施》已投入研究，最近又被推荐为全省先进考点和全市百佳教科研先进单位。中考质量经久不衰；荣获国家级学科竞赛奖28人次，省级102人次。
二、基本经验一是千方百计抓前提，优化育人环境。向外争取项目工程，积极申请危改资金，密切校友疏通情感，开拓市场搞活后勤，发展产业，增添后劲，厉行节约，不乱花一分。二是管导结合抓关键，提升师资水平。推进素质教育的关键是教师，不断完善教师管理机制，引导教职工在岗自学，脱岗进修，指导教师在岗教学练兵、自觉投身教研教改。三是突出重点抓核心，培养创新精神。为了培养师生的创新精神，我们于20xx年底就申报了省级十五重点课题“初中创新教育”并立项投入全员、全方位研究。首先是把创新教育的“着眼点”放在观念上。在办学理念上创新，提出了“修德为先，启智为要，强体为本，成才为上”的办学理念。通过“天天看”、“时时唱”、“周周讲”等形式去强化。在教师观念的创新上，消除了三个误解：创新“神秘论”、“冒险论”、“冲突论”。在学生求学信念的创新上，树立了四种信念。一是自信的求学信念，学会说“我会”；二是自爱的“求学”信念，学会说“我愿”；三是自觉的求学信念，学会说“我能”；四是自主的求学信念，学会说“我敢”。其次是把创新教育的“着力点”放在过程中。
1、在时空上不留空白。从开题起步到实验运行，再到全面实践、攻坚结题，科科有课题，班班有研究，人人都实践。
2、在实践的主阵地上不放空炮。勿庸置疑，创新教育教学的主阵地在课堂。如何在课堂教学中突出创新能力的培养，不让创新实践在主阵地上放空炮，我们的主要作法是三条：（1）以课堂教学为中心培养创新能力。（2）以创造性思维为核心培养创新能力（3）以个性化发展为重心开发学生创新能力
3、在实践机制上不说空话（1）增设保障机制。首先是组织保障。自20xx年春季起，学校增设了科研处，配备了一名主任，落实一名副校长专门分管；其次是时间保障。常规教学本来就时间紧，要使课题研究扎实有效，必须合理安排时间，为此，我们将周六定为课题研究时间，平时每周一次，忙时间周一次，要么“充电”：集中学业务，举办专题讲座；要么“放电”：说课、评课、写论文、搞制作。三是资金保障。除了围绕科研课题增设文本论文、报告，电子课件、演示等奖励项目外，还对周六参加专业学习的给予补助。（2）完善管理机制。学校过去对课题研究停留在表面说教状态，没有从管理上真正落实，自申请立项创新教育后，我们充实了对教师综合考核的指标，增设了课题研究项目，分配了过程量化分数。（3）调整评价机制。一是对教师的评价：由刚性变成弹性，课题内容由缺失到充实，由只以考试成绩定论到既有定论又有评论，即每学期在学生中进行一次教师教育教学综合情况调查，学校开展素质教育情况汇报第2页反馈情况分析评价；二是对程序的评价：由轻过程重结果到过程与结果和谐统一，分值上统筹兼顾
4、在实践的关键处不挂空档（1）外派学习时不放过每一次机遇。近两年，我们先后派出86人次赴北京、武汉、黄冈、武穴、罗田、孝感、黄梅、蕲春观摩学习，参加研讨会。（2）内部培训时不遗漏每一个环节。从讲课、说课、评课到撰写论文、举办讲座，环环相扣。（3）巧借东风时不吝惜每一回投入。创市级示范时，添置了多媒体；申报立项后，购置了摄像机；最近又全部上了网。另外还从北京邮购教学光盘，到省教所购置创新专业书，每年为阅览室订图书近万元。（4）说课评时不停留在恭维奉承状态。（5）教学反思时不固步自封在经验成绩里。5在实践的进程中不行空路。无论是学校层面、实验班级还是参与实践的每一位教师，自开展创新教育教学研究与实践以来，一路上不断地从认识——实践到再认识——再实践，内化创新认识，外化创新方法，物化创新成果。沿途拾起一串串“创新”果实：方案、报告、论文、案例、记录、反思、总结、证书。再次是把创新教育的“落脚点”放在效果上科研创新教育研究给我校带来了勃勃生机，学校声誉不断提升，学校影响不断扩大，教师素质得到全面提高，学生素质得到全面培养，会学习，会探究，会创造，会展现自我的优秀学生在不断涌现。
1、学校创新氛围越来越浓。近几年来学校理念创新，育人环境创新，教师教法创新，学生学法创新，可谓与时俱进。
2、学校影响越来越大。20xx年初立项实验以来，学校步入快速良性发展轨道，20xx年底学校步入黄冈市第23所、英山第一所农村示范初中行列。去年底，学校还被评为黄冈市普通初中先进单位，技术装备同时还获得黄冈市人事局、教育局颁发的先进单位。图片新闻、《推管理经验，展示范风采》的办学事迹多次上了《黄冈报》、《鄂东晚报》。
3、学校科研成果越来越多。三次参加全市创新教育阶段总结会并作发言，三月又申报并立项省级“综合实践活动”课题，去年四月接受市教科院专家视导时推出一批阶段资料与成果，获良好评价。今年五月，全市又以现场形式，在我校召开创新阶段总结会。
4、教师整体素质越来越高。随着创新教育的不断深入，教师的观念也在不断更新。观念的创新带来了教学方法的创新，方法的创新带来了水平的提高。校长获全省优秀教师和全县“十佳校长”称号，20多名教师获省市级骨干教师称号，1人获得全省综合实践先进个人，3人夺得黄冈说课一等奖，教师的论文在刊物发表和评奖的36篇，优质课、课件获市以上级奖的22节、件。
5、学生创新能力越来越强。学生的创新精神与实践创新能力在新的大环境中得到熏陶和感染，课堂教学氛围中主观能动性得到发挥，潜能得到释放，聪明才智得以充分展示，学生健康向上，乐观的天性也得到自由发展。近两年来，学生在各级各类竞赛中获国家级奖11人次，省级奖54人次，去年全市优秀艺术人才比赛，我校获奖占全县三分之一，学生彭湃等多篇作文发表在《中学生优秀作文选》上，尤其是在最近的第十四届茶叶节《茶乡放歌》全市征文中，一（8）学生王爽夺得初中组唯一一等奖（奖金500元），学生屡屡在全县运动会、艺术节、演讲赛等多项活动中获奖。
三、几个问题问题之一：深入持久地推进素质教育，需要高素质的教师队伍和较为先进的教育教学设备设施作为后盾支撑，由于财力上的困难，难免受到限制。问题之二：现行的教育评价体制和中考压力，对深入持久地推进素质教育，势必有一定的冲击和影响，如何合理解决这一矛盾？需要作较深层次的研究。问题之三：由于目前正处于学生高峰期，班额过大，也是制约深入持久地推进素质教育的一大因素，因而如何加强教师的调控能力也是必须面对的一大课题。
四、几点建议
1、进一步加大教育行政部门对学校推进素质教育的力度，完善评价机制。
2、进一步丰富展示师生素质教育成果的竞技形式，不断充实活动机制。
3、加大对农村留守孩子就学的管理力度，不断解决教育中的新问题。
执笔：萧本初20xx.9.12 [学校开展素质教育情况汇报(共2篇)]篇一：实施素质教育工作情况汇报材料
在教育的细节中塑造人
在教育的点滴中培养人
刀尔登中心小学实施素质教育工作汇报材料
为迎接上饶市教育督导室、上饶市教育局对我校进行全面实施素质教育评估，对照《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指标体系（试行）》和《鄱阳县完全小学实施素质教育工作督导评估细则》的要求，也为了进一步加强、推进我校全面实施素质教育工作，现对我校全面实施素质教育工作进行汇报如下。
一、学校概况
田畈街镇中心学校位于昌（南昌）九（九江）景（景德镇）“金三角”腹地田畈街镇城区中心，占地面积9333平方米，其中建筑面积3631平方米，生均校舍建筑面积4.3平方米。中心学校现有学生825人，15个教学班，其中男生495人，女生330人。入学率、毕业率为100%，辍学率为零。
学校现有在职专任教师44人（其中本科学历26人，专科学历14人，中专学历4人，教师学历合格率100%），中学高级教师2人，小学高级教师26人，中高职称占教师总数的63.64%。教师平均年龄33.5岁，是一支年青进取的小学教师队伍。
学校已建有较为齐全的计算机室、多媒体室、实验室、图书室、语音室等教学辅助用房。
二、督导评估工作过程
（一）完善组织机构，加强对督导评估工作的领导。
成立以校长为组长的实施素质教育工作领导小组，领导学校素质教育的实施和迎评工作。领导小组由校长及各行政人员组成，负责制定实施计划，综合协调各部门工作，收集整理档案材料，撰写自评报
告。
（二）分解指标，明确职责，实施目标管理责任制。
依据《督导评估指标体系》《督导评估细则》各项指标、行政人员分工及完全小学重点工作的要求，将相关指标和重点任务分解到各行政人员。各行政人员[学校开展素质教育情况汇报(共2篇)]进一步将任务分解落实到人，层层负责，限时完成。校长对各行政人员的督导评估工作负责把关验收。
（三）全面学习，广泛培训，深入理解督导评标准。
组织实施素质教育工作领导小组成员学习《督导评估指标体系》《督导评估细则》。多次召开行政会、教师会就督导评估标准的内容、方法、工作程序等进行了全面的培训，使广大干部及教师深入理解督导评估精神。
（四）开展督导评估，认真总结，切实改进工作。
学校按照《督导评估指标体系》《督导评估细则》的标准认真开展自评，形成了自评报告，并向县教育局进行汇报。学校多次召开督导评估工作会议，将督导评估工作中的不足反馈给各相关人员，以推动学校进一步深化全面实施素质教育工作。
三、全面实施素质教育重点工作落实情况
（一）机构完善，职责分明，不断加强科学管理。
学校内部机构齐全，教导处、教研组、班主任、党小组、团支部、大队部、工会、教代会等职责明确，严格执行岗位责任制。实行分级管理和目标责任制，即以校长为核心，教导处、总务处、教研组、团队对校长负责，年级组、班队分别对各相关责任部门负责，同时，做到分工不分家，在分级管理的基础上加强各部门之间的横向联系，做到经常互通信息，相互协作，充分发挥管理工作整体的作用。
（二）加强师德，勤于学习，提高师资队伍素质。
1、切实抓好师德建设，引导教师树立正确的教育观、人才观、质量观。广泛开展教师信用教育，坚持“诚实立身，信誉立教”，定期开展师德教育活动，组织撰写心得体会、专题讨论等，使广大教师以《教师职业道德规范》为准绳，为人师表，谦洁从教，自觉实施素
质教育，树立教师的良好形象。
2、加大培训力度，提高教师教学水平。建立全员培训为目标、骨干培养为重点的继续教育制度，认真制订教师培养培训规划。几年来，我校积极组织教师参加省市县级各类教育培训，选派青年教师参加省市县级教学观摩活动，并及时将培训观摩心得体会或以书面或以讲座或以公开课的形式向其他教师传播。现在我校广大教师努力学习教育理念，刻苦钻研教学业务，勇于创新，积极进取，已经形成了良好的学习氛围。学校现已培养出了县级名师1人，县学科带头人2名。
3、积极参与教改实验和教育科研工作。我校在新课程改革的大背景下，以教学实践为对象，以广大教师为主体，以总结提升经验为重点，通过集体备课、专题漫谈、案例研讨，教学比武、课题探究（国家级教育规划课题《发展性课堂教学手段与培养学生学习兴趣的研究》正在我校进行探讨中、“五课连环”的课堂教学等诸多方式进一步推动教师专业化成长。几年来，校本教研也逐步凸现出了我校的办学特色。2009年，学校被评为“立足校本教研，促进学校发展”的县级特色学校。
（三）关心学生，着眼发展，提高教育质量。
1、德育为先。德育工作坚持校长负责，统筹安排；教师为主，全员参与；教学为主，学科渗透；学校为主，各方协调。成立了校长为组长的学校德育工作领导小组，建立了班集体、班主任量化考核制度，健全了德育的激励机制。学校认真制订德育工作计划，不断丰富德育内容，对不同年龄段的学生提出不同的要求，学生养成了文明礼貌团结向上勤奋好学的习惯。
2、以教学为中心，注重学生实践能力和创新意识的培养。严格执行教学计划和课程标准，开齐开足开好每一门课程，合理安排教师，重视学生潜力的开发和学习积极性的培养，加强教学监控，重视过程管理，认真落实“教学五认真（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真检测）”，经常进行校内教学调研，教学质量分析反馈制度健全，努力提高课堂教学效益和学生的全面质量。
努力培养学生乐于探究，主动参与的学习能力，关注学生学习方式和学生能力的培养，重视开发智力，挖掘潜力，实行教学民主，形成和谐活泼心理相容的课堂教学气氛。认真执行关于切实减轻中小学生过重课业负担的有关规定。采取课内与课外相结合、普及与提高相结合的方式，成立音、体、美、书法、奥数等兴趣小组，使学生的兴趣爱好得到充分培养和发展
3、建立科学的学生全面素质评定方法。学校提出从道德行为、基础知识和技能、身体素质、特长爱好、教师评语等方面对学生进行全面的评定，注重“过程性评价”，采用学生成长记录袋的方式对学生进行客观、公正、全面的评价。
4、重视安全法制教育。强化安全法制教育意识，落实安全法制教育措施，把安全教育与班级管理结合起来，各级层层落实。
（四）改善办学条件，创设良好环境。
现代化的教育设施是提高教育质量的基本条件。学校配备了计算机教室，实验室、图书室、远程教育室、多媒体教室、语音室等专用教室，音体美器材室、仪器室等均按三类标准配备。
大力加强校园文化建设，坚持以优美的校园环境影响人，以和谐的人文环境激励人，增强校园环境的育人功能。宣传栏定期刊出主题专版，教室布置美观大方，确保了校园的“净化、绿化、美化”。
（五）一份耕耘，一份收获，春华秋实，硕果累累。
我校坚持以发展科研来发展教师，以发展教师来发展学生，以发展学生来发展学校的办学理念，扎实地推行素质教育。在实践摸索当中，经过全体师生的共同努力，也取得了一些成绩，学校先后被授予了“全国发展性课堂教学研究实验学校”、“江西省校本培训示范学校”、“江西省巾帼文明岗”、“江西省先进集体”、“上饶市校本教研示范学校”、“上饶市德育示范学校”、“鄱阳县先进学校”等。
成绩只能是代表过去，但是要整体实施素质教育，全面提高教育教学水平，还需要我们做大量的细致的工作，特别是进一步提高教师
运用现代化教学设备的能力，积极筹措资金，开源节流，不断加大教学设施的投入，建立比较稳定的劳动和社会实践基地，进一步加大师资队伍建设，提高学生的全面素质。加强教学常规管理和监控力度，重视美育和学生心理健康教育，加强学校体育工作，培养良好的个性心理品质和身体素质，促进学生全面素质的提高。
放眼未来，我们将紧紧围绕学校办学总体规划，狠抓教育教学管理，从严治校，不断开拓进取，积极实施素质教育，为我校的可持续发展做出新的努力。
2010年10月
篇二：实施素质教育工作情况汇报材料
田畈街镇中心学校全面实施素质教育
田畈街镇中心学校全面实施素质教育汇报材料
为迎接上饶市教育督导室、上饶市教育局对我校进行全面实施素质教育评估，对照《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指标体系（试行）》和《鄱阳县完全小学实施素质教育工作督导评估细则》的要求，也为了进一步加强、推进我校全面实施素质教育工作，现对我校全面实施素质教育工作进行汇报如下。
一、学校概况
田畈街镇中心学校位于昌（南昌）九（九江）景（景德镇）“金三角”腹地田畈街镇城区中心，占地面积9333平方米，其中建筑面积3631平方米，生均校舍建筑面积4.3平方米。中心学校现有学生825人，15个教学班，其中男生495人，女生330人。入学率、毕业率为100%，辍学率为零。
学校现有在职专任教师44人（其中本科学历26人，专科学历14人，中专学历4人，教师学历合格率100%），中学高级教师2人，小学高级教师26人，中高职称占教师总数的63.64%。教师平均年龄33.5岁，是一支年青进取的小学教师队伍。
学校已建有较为齐全的计算机室、多媒体室、实验室、图书室、语音室等教学辅助用房。
二、督导评估工作过程
（一）完善组织机构，加强对督导评估工作的领导。
成立以校长为组长的实施素质教育工作领导小组，领导学校素质教育的实施和迎评工作。领导小组由校长及各行政人员组成，负责制定实施计划，综合协调各部门工作，收集整理档案材料，撰写自评报告。
（二）分解指标，明确职责，实施目标管理责任制。
依据《督导评估指标体系》《督导评估细则》各项指标、行政人
员分工及完全小学重点工作的要求，将相关指标和重点任务分解到各行政人员。各行政人员进一步将任务分解落实到人，层层负责，限时完成。校长对各行政人员的督导评估工作负责把关验收。
（三）全面学习，广泛培训，深入理解督导评标准。
组织实施素质教育工作领导小组成员学习《督导评估指标体系》《督导评估细则》。多次召开行政会、教师会就督导评估标准的内容、方法、工作程序等进行了全面的培训，使广大干部及教师深入理解督导评估精神。
（四）开展督导评估，认真总结，切实改进工作。
学校按照《督导评估指标体系》《督导评估细则》的标准认真开展自评，形成了自评报告，并向县教育局进行汇报。学校多次召开督导评估工作会议，将督导评估工作中的不足反馈给各相关人员，以推动学校进一步深化全面实施素质教育工作。
三、全面实施素质教育重点工作落实情况
（一）机构完善，职责分明，不断加强科学管理。
学校内部机构齐全，教导处、教研组、班主任、党小组、团支部、大队部、工会、教代会等职责明确，严格执行岗位责任制。实行分级管理和目标责任制，即以校长为核心，教导处、总务处、教研组、团队对校长负责，年级组、班队分别对各相关责任部门负责，同时，做到分工不分家，在分级管理的基础上加强各部门之间的横向联系，做到经常互通信息，相互协作，充分发挥管理工作整体的作用。
（二）加强师德，勤于学习，提高师资队伍素质。
1、切实抓好师德建设，引导教师树立正确的教育观、人才观、质量观。广泛开展教师信用教育，坚持“诚实立身，信誉立教”，定期开展师德教育活动，组织撰写心得体会、专题讨论等，使广大教师以《教师职业道德规范》为准绳，为人师表，谦洁从教，自觉实施素质教育，树立教师的良好形象。
2、加大培训力度，提高教师教学水平。建立全员培训为目标、骨干培养为重点的继续教育制度，认真制订教师培养培训规划。几年
来，我校积极组织教师参加省市县级各类教育培训，选派青年教师参加省市县级教学观摩活动，并及时将培训观摩心得体会或以书面或以讲座或以公开课的形式向其他教师传播。现在我校广大教师努力学习教育理念，刻苦钻研教学业务，勇于创新，积极进取，已经形成了良好的学习氛围。学校现已培养出了县级名师1人，县学科带头人2名。
3、积极参与教改实验和教育科研工作。我校在新课程改革的大背景下，以教学实践为对象，以广大教师为主体，以总结提升经验为重点，通过集体备课、专题漫谈、案例研讨，教学比武、课题探究（国家级教育规划课题《发展性课堂教学手段与培养学生学习兴趣的研究》正在我校进行探讨中、“五课连环”的课堂教学等诸多方式进一步推动教师专业化成长。几年来，校本教研也逐步凸现出了我校的办学特色。2009年，学校被评为“立足校本教研，促进学校发展”的县级特色学校。
（三）关心学生，着眼发展，提高教育质量。
1、德育为先。德育工作坚持校长负责，统筹安排；教师为主，全员参与；教学为主，学科渗透；学校为主，各方协调。成立了校长为组长的学校德育工作领导小组，建立了班集体、班主任量化考核制度，健全了德育的激励机制。学校认真制订德育工作计划，不断丰富德育内容，对不同年龄段的学生提出不同的要求，学生养成了文明礼貌团结向上勤奋好学的习惯。
2、以教学为中心，注重学生实践能力和创新意识的培养。严格执行教学计划和课程标准，开齐开足开好每一门课程，合理安排教师，重视学生潜力的开发和学习积极性的培养，加强教学监控，重视过程管理，认真落实“教学五认真（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真检测）”，经常进行校内教学调研，教学质量分析反馈制度健全，努力提高课堂教学效益和学生的全面质量。
努力培养学生乐于探究，主动参与的学习能力，关注学生学习方式和学生能力的培养，重视开发智力，挖掘潜力，实行教学民主，形成和谐活泼心理相容的课堂教学气氛。认真执行关于切实减轻中小学 [学校开展素质教育情况汇报(共2篇)] 生过重课业负担的有关规定。采取课内与课外相结合、普及与提高相结合的方式，成立音、体、美、书法、奥数等兴趣小组，使学生的兴趣爱好得到充分培养和发展
3、建立科学的学生全面素质评定方法。学校提出从道德行为、基础知识和技能、身体素质、特长爱好、教师评语等方面对学生进行全面的评定，注重“过程性评价”，采用学生成长记录袋的方式对学生进行客观、公正、全面的评价。
4、重视安全法制教育。强化安全法制教育意识，落实安全法制教育措施，把安全教育与班级管理结合起来，各级层层落实。
（四）改善办学条件，创设良好环境。
现代化的教育设施是提高教育质量的基本条件。学校配备了计算机教室，实验室、图书室、远程教育室、多媒体教室、语音室等专用教室，音体美器材室、仪器室等均按三类标准配备。
大力加强校园文化建设，坚持以优美的校园环境影响人，以和谐的人文环境激励人，增强校园环境的育人功能。宣传栏定期刊出主题专版，教室布置美观大方，确保了校园的“净化、绿化、美化”。
（五）一份耕耘，一份收获，春华秋实，硕果累累。
我校坚持以发展科研来发展教师，以发展教师来发展学生，以发展学生来发展学校的办学理念，扎实地推行素质教育。在实践摸索当中，经过全体师生的共同努力，也取得了一些成绩，学校先后被授予了“全国发展性课堂教学研究实验学校”、“江西省校本培训示范学校”、“江西省巾帼文明岗”、“江西省先进集体”、“上饶市校本教研示范学校”、“上饶市德育示范学校”、“鄱阳县先进学校”等。
成绩只能是代表过去，但是要整体实施素质教育，全面提高教育教学水平，还需要我们做大量的细致的工作，特别是进一步提高教师运用现代化教学设备的能力，积极筹措资金，开源节流，不断加大教学设施的投入，建立比较稳定的劳动和社会实践基地，进一步加大师资队伍建设，提高学生的全面素质。加强教学常规管理和监控力度，下页
第三篇：学校开展素质教育情况汇报
全面推进学校素质教育 努力打造英山教育品牌——长冲中学开展素质教育情况汇报自贯彻落实1999年第三次全国教育工作会议精神，全面推进素质教育6年来，长冲中学在县委、县政府领导和各级教育主管部门的指导下，大力推进素质教育，可谓六年迈了四大步，步步走向新辉煌。一是优化了育人环境，保证了推进素质教育的前提；二是提升了育人水平，满足了推进素质教育的需要；三是开拓了育人的方法，铸造了推进素质教育的灵魂；四是打造了育人品牌，步入了推进素质教育快车道。
一、主要成绩一是育人环境和谐完善。六年来，学校变化是翻天覆地，楼化了教舍：新做了教职工宿舍，女生宿舍、男生宿舍、学生食堂四栋楼，总面积达一万平方米；硬化了球场、人行道、空余场地；形象化了文化品位，校训醒目，校徽深邃、校歌嘹亮，校牌亮丽；系统化了教学设备、电脑办公、录像制作、多媒体教学、电视接转、校园广播、图书阅览、实验室一应俱全。二是育人队伍配套齐全。现有120名教职工，学历合格率达100%，党员占1/4，省市级骨干教师占1/4，学科配套，开课齐全。高、中、初级职称比为1：8：1，老中青结构比为1：7：2，72人次获得过县级以上表彰。六年来，教师“四优”获市以上获奖212人次，教师整体素质大为提高，无一例违法乱纪。三是育人方法百花齐放。异步教学，精彩纷呈；创新教育，热火朝天；综合实践，方兴未艾。异步教学，曾在此召开全县现场会；创新教育，全市在此成功推出现场；综合实践，进入省级课题研究。四是育人品牌闪亮登场。长冲中学是英山第二家。①全市第23所进行示范行列的初中；是黄冈市普通初中先进单位、教育技术装备先进单位；是县政府师德师风先进集体；社团和校刊《山茶花》获全省一等奖；承担省十五重点科研课题“初中创新教育研究与实践”，成为全市的先进典型，两次大会交流，一次现场示范，省级课题《综合实践活动课程开发与实施》已投入研究，最近又被推荐为全省先进考点和全市百佳教科研先进单位。中考质量经久不衰；荣获国家级学科竞赛奖28人次，省级102人次。
二、基本经验一是千方百计抓前提，优化育人环境。向外争取项目工程，积极申请危改资金，密切校友疏通情感，开拓市场搞活后勤，发展产业，增添后劲，厉行节约，不乱花一分。二是管导结合抓关键，提升师资水平。推进素质教育的关键是教师，不断完善教师管理机制，引导教职工在岗自学，脱岗进修，指导教师在岗教学练兵、自觉投身教研教改。三是突出重点抓核心，培养创新精神。为了培养师生的创新精神，我们于2002年底就申报了省级十五重点课题“初中创新教育”并立项投入全员、全方位研究。首先是把创新教育的“着眼点”放在观念上。在办学理念上创新，提出了“修德为先，启智为要，强体为本，成才为上”的办学理念。通过“天天看”、“时时唱”、“周周讲”等形式去强化。在教师观念的创新上，消除了三个误解：创新“神秘论”、“冒险论”、“冲突论”。在学生求学信念的创新上，树立了四种信念。一是自信的求学信念，学会说“我会”；二是自爱的“求学”信念，学会说“我愿”；三是自觉的求学信念，学会说“我能”；四是自主的求学信念，学会说“我敢”。其次是把创新教育的“着力点”放在过程中。
1、在时空上不留空白。从开题起步到实验运行，再到全面实践、攻坚结题，科科有课题，班班有研究，人人都实践。
2、在实践的主阵地上不放空炮。勿庸置疑，创新教育教学的主阵地在课堂。如何在课堂教学中突出创新能力的培养，不让创新实践在主阵地上放空炮，我们的主要作法是三条：（1）以课堂教学为中心培养创新能力。（2）以创造性思维为核心培养创新能力（3）以个性化发展为重心开发学生创新能力
3、在实践机制上不说空话（1）增设保障机制。首先是组织保障。自2003年春季起，学校增设了科研处，配备了一名主任，落实一名副校长专门分管；其次是时间保障。常规教学本来就时间紧，要使课题研究扎实有效，必须合理安排时间，为此，我们将周六定为课题研究时间，平时每周一次，忙时间周一次，要么“充电”：集中学业务，举办专题讲座；要么“放电”：说课、评课、写论文、搞制作。三是资金保障。除了围绕科研课题增设文本论文、报告，电子课件、演示等奖励项目外，还对周六参加专业学习的给予补助。（2）完善管理机制。学校过去对课题 研究停留在表面说教状态，没有从管理上真正落实，自申请立项创新教育后，我们充实了对教师综合考核的指标，增设了课题研究项目，分配了过程量化分数。（3）调整评价机制。一是对教师的评价：由刚性变成弹性，课题内容由缺失到充实，由只以考试成绩定论到既有定论又有评论，即每学期在学生中进行一次教师教育教学综合情况调查，反馈情况分析评价；二是对程序的评价：由轻过程重结果到过程与结果和谐统一，分值上统筹兼顾
4、在实践的关键处不挂空档（1）外派学习时不放过每一次机遇。近两年，我们先后派出86人次赴北京、武汉、黄冈、武穴、罗田、孝感、黄梅、蕲春观摩学习，参加研讨会。（2）内部培训时不遗漏每一个环节。从讲课、说课、评课到撰写论文、举办讲座，环环相扣。（3）巧借东风时不吝惜每一回投入。创市级示范时，添置了多媒体；申报立项后，购置了摄像机；最近又全部上了网。另外还从北京邮购教学光盘，到省教所购置创新专业书，每年为阅览室订图书近万元。（4）说课评时不停留在恭维奉承状态。（5）教学反思时不固步自封在经验成绩里。5在
第四篇：×农村学校开展素质教育情况的汇报
×农村学校开展素质教育情况的汇报
×农村学校开展素质教育情况的汇报2007-02-18 09:45:18
村小开艳素质教育之花
学校坚持求真务实的指导思想，积极倡导“合格特长”的办学理念，根据校情，扎实稳定地推进素质教育，以教科研不断提升学校的办学品位。现总结如下：
一、挖掘德育校本资源，培养学生优良品质
德育工作是学校的首要工作。德育工作的成败是学校教育的关键所在。我校利用得天独厚的教育优势，充分挖掘德育校本资源，以身边鲜活的人文资源教育学生，陶冶学生的思想情操，充实学生的精神生活，提高学生的道德境界。
（一）弘扬学校人文资源，教育学
生树立远大理想
我校是一所历史悠久、具有深厚文化底蕴的小学。在多年的教育历史长河中，为高一级学校输送了大批人才，造就了一批名人学者、商界精英。战争年代，黄汉杰、顾国栋、薛华等从学校走出，成为屡建战功的革命者。在当代，全国人大常委会副委员长顾秀莲是学校学生中最杰出的代表，共青团江苏省副书记李国华是新一代学习的楷模。他们是学校的骄傲，是最生动最有感染力的人文资源，学校充分这一资源对学生进行教育。
让学生走向社会，广泛调查，搜集名人校友成长奋斗历程，汇编成册，作为学校德育宣讲材料。
邀请校外辅导员给学生讲顾秀莲奶奶儿时勤奋学习的故事，并开展“追寻顾奶奶足迹、畅谈美好理想”主题活动，激发学生对顾奶奶的热爱，培养学生热爱学习的情感，从小树立远大抱负。
．师生共同撰写以赞校友、颂为主
题的诗歌，让学生诵读，陶冶学生性情，产生思想共鸣。
．利用学校建校九十周年庆典这一契机，把庆典活动过程录像制成光盘，作为学校校本教材。
学校通过这一系列的教育活动，弘扬了学校人文精神，对学生树立正确的人生观、世界观有着深远的意义。
（二）关爱春蕾儿童，打造爱国主义教育窗口
某年秋，在省妇联、省儿基会的关心支持下，市的第一个“春蕾班”在我校成立，五十名贫困儿童在社会各界的资助下，将在这里完成九年义务教育小学阶段的学业。学校选拔最优秀教师任教，给予他们更多的关爱。开班几年来，该班学生深切感受到社会主义制度的优越，自强不息、勤奋努力，各方面素质得到全面发展。其中张菊花同学被省妇联评为“优秀春蕾女童”。某年月，省少基会秦素萍副会长到学校指导工作时，对春蕾班教育教学工作给予了充分肯
定。她对春蕾儿童提出的殷切希望，令春蕾儿童终生难忘。春蕾儿童正沐浴着党的阳光雨露，茁壮成长，同时，春蕾班也成为学校对学生进行爱国主义教育的重要阵地。
⒈组织全校学生参观春蕾班学生作业、书画作品展览。春蕾班学生工整秀丽的作业、精美的书画感染了每一个参观者。参观结束，让参观者谈谈观后感，以中队为单位开展活动，唤起大家“热爱学习，奉献祖国”的情怀。
⒉结合镇组织的红会征文活动，要求春蕾班的学生人人写文章，个个谈体会。春蕾班学生从不同角度写出了对社会、对老师的感激之情和努力学好知识，将来报效祖国和社会的决心。
二、遵循教学规律，开拓教学新模式
教育教学质量是一个学校的生命。从家长把自己的孩子交给学校那天起，我们就担负起了一种神圣的使命——让每个学生都能得到合理而和谐的发展。
（一）改变备课方式
备课是上好课的关键。我们这所小学是某年夏季由三所村小合并而成的，相对于原来的学校来说，规模大了，教师学习的空间也大了。因此，我们提倡同年级的老师一起备课，充分发挥“众人拾柴火焰高”的优势，互相倾听、碰撞智慧。
备课时，教师不再以”参考教案”作为唯一根据，而是树立了一种使每一个学生都能发展的备课观。他们根据本班学生的年龄特点、个性差异、以有的知识基础、学习心态以及可能遇到的障碍来制定目标。认真领会教材的编写意图，根据学生的实际，重组加工。设计适合我校学生学习的教学方法，以此实现教学过程的“低耗高效”。
教师们普遍反映，这种备课方式不仅促进了他们自身素质的提高，而且真正促进了学生的发展。
（二）改革课堂教学。
课堂是实施素质教育的主阵地，课
堂教学则是学生良好个性形成的重要途径。我们学校领导经常性的听教师的随堂课，教师间互相听、评课。教导部门还向中心校借了光盘，让我们这些村小教师也能一睹于永正、窦桂梅等大师上课的风采，学习他们的教学方法。通过多种方式的学习，教师在自己的课堂教学中能注意尊重学生的人格，面向全体学生，积极创设能让学生主动参与的教学环境，使学习成为学生内在的要求。
课堂上，学生的学习方式与以往相比也有了很大的改变，学生乐于讨论、乐于探究。他们真正成了课堂学习的主体。根据教材的特点，我们的老师还把课堂搬到了操场、农田边、养殖场……较好的激发了学生的兴趣，提高了学习效率。
由于课堂教学的改革，学生的潜能得到了开发，每个学生自身的价值得到很好的体现，个性得到长足的发展。
（三）改变作业形式
作业是课堂学习的铺垫和延伸，它 的形式应该是多种多样的。为了减轻学生的负担，我们要求教师布置的作业量要减少，质量要相应的提高。当作业由原来的单一形式变为多种形式之后，教师检查作业的方式也随之改变。在设计作业时，我们教师还考虑到农村生活的特点，让学生去充分利用农村特有的资源，开展一些有意义的实践活动。他们还能针对不同层次的学生，布置不同的作业，让每个学生都能体会到成功的快乐，促进了学生素质的发展。
当然，提高教育教学质量，使每一个学生都得到发展，教师要做的事情远不止这些。只要我们心中装着学生，心中想着学生的未来，就算在农村小学，我们也同样可以做到春天和学生一起播种，秋天和学生一起收获属于自己的甜蜜的果实。
三、关注特殊群体，发展每一位儿童
素质教育要求教师要面向全体学生，并使学生全面发展，当然随班就读 的智障儿童也应成为教师关注的对象。智障儿童随班就读，能使他们在班级体的学习中，与教师、同学进行多向交流，互相影响，互相启发，互相促进，这对智障儿童来说有着极为重要的意义。我校主要在以下几个方面做了组织和调控：
（一）从人文关爱入手，建立融洽的关系
首先，我们要求教师排除偏见，从思想上建立生生平等的关系，要求教师尊重他们，信任他们，和他们做朋友，从而让他们愿意亲近教师，信任教师，课堂上愿意接受教师的教导。
其次，教育正常儿童养成“助残为乐”的良好品行，教师鼓励同学们主动接近这些学生，与他们交往、游戏，让他们感到集体的温暖，乐意融入这个集体中。让他们能敞亮共同的课程之旅，使他们也能浸润于“家”的温馨氛围中。
（二）运用教育技巧，激发学习兴趣
首先，教师的一举一动对学生都会产生影响。因此，我们提倡教师在课上能以关注的眼神，亲切的神态，亲昵的抚摸给他们以提示，让他们集中注意力。
其次，教师要注重对智障儿童的课堂提问。我们要求教师专门设计一些问题，教师不断启发诱导，直到他们找到问题的正确答案，回答后，立即给予表扬，加以肯定，让他们有一定的成就感。
（三）开发多元智能，培养自信
我们从周舟身上受到启发：“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的方式。”我们现在的教育侧重的是语言智能和数理逻辑智能的训练和开发，而周舟就是音乐潜能被成功开发的范例。因此，我们鼓励教师试着从“多元智能”理论出发，发现并挖掘每个人的其他智能，如身体动觉智能——即利用肢体动作解决问题，创造“产品”或表达感情的能力。如人际关系智能——善于与别人合作，保持良好的关系，善解人意的能力等等。如一位叫顾某的
同学，岁，智力轻度缺损，他反应迟钝，识记缓慢，遗忘快，但他很勤劳，乐于劳动，不怕脏、不嫌苦。我们充分挖掘他的身体动觉智能，让他在集体劳动时有出色的表现，并让他组织带领大家每周大扫除。这样既为班级创造了良好的环境，又使他有归属感，成就感，也为他今后发展打下基础。
“智障儿童”是班集体的一员，在课堂教学中，教师一定不能放弃他们，而是要付出更多的心血，真正促进每位学生的发展。
四、依靠“教育叙事”，提升教师素质
教育离不开思考。思考是教师不断进步，创造新我的原动力。我校立足校情，开展了“教育叙事”的研究。曾经，面对理论研究的高深，许多从事教学实践工作的教师望洋兴叹；而如今，叙事教育的研究，则让每一位教师成为主动的研究者。因为，每一位教师在教学中都有大量动人的“故事”发生，这其中，蕴含着丰富的教育资源。通过叙事，可以得出具有鲜明特色的教育理论。
在开展“教育叙事”的研究过程中，我们一直坚持“自我反思、同伴互助、专业引领”的三位一体原则。美国学者波斯纳提出了教师成长的公式：教师的成长经验反思。学校一直要求教师每课必写教学后记，可以记成功做法，失败之处，也可以记教学灵感，学生见解。这便是教师教学后的反思，略加整理，便是一篇鲜活的教育叙事。为督促教师们及时将反思转化成文字，与大家共享，学校为每个教师建了电子档案，设了一个“叙事研究”的文件夹，定期公布各文件夹中的篇数，促进教师早日从感性走向理性。
同伴互助是研究过程中必不可少的。我们开设了“教师论坛”、“学术沙龙”，以此作为全体教师教学科研的平台，定期开展互动式的教育教学研究活动。“教师论坛”、“学术沙龙”以互动、探究的形式进行，一月一次。让教师讲述自己的教育故事，评析满意的教学片断，反思
自己的教学行为，探讨教育教学中的困惑，不断促进教师教育教学研究能力和课堂教学教学质量的提高。教师们在相互交流中经验得以分享，困惑村小开艳素质教育之花
学校坚持求真务实的指导思想，积极倡导“合格特长”的办学理念，根据校情，扎实稳定地推进素质教育，以教科研不断提升学校的办学品位。现总结如下：
一、挖掘德育校本资源，培养学生优良品质
德育工作是学校的首要工作。德育工作的成败是学校教育的关键所在。我校利用得天独厚的教育优势，充分挖掘德育校本资源，以身边鲜活的人文资源教育学生，陶冶学生的思想情操，充实学生的精神生活，提高学生的道德境界。
（一）弘扬学校人文资源，教育学生树立远大理想
我校是一所历史悠久、具有深厚文化底蕴的小学。在多年的教育历史长河
中，为高一级学校输送了大批人才，造就了一批名人学者、商界精英。战争年代，黄汉杰、顾国栋、薛华等从学校走出，成为屡建战功的革命者。在当代，全国人大常委会副委员长顾秀莲是学校学生中最杰出的代表，共青团江苏省副书记李国华是新一代学习的楷模。他们是学校的骄傲，是最生动最有感染力的人文资源，学校充分这一资源对学生进行教育。
让学生走向社会，广泛调查，搜集名人校友成长奋斗历程，汇编成册，作为学校德育宣讲材料。
邀请校外辅导员给学生讲顾秀莲奶奶儿时勤奋学习的故事，并开展“追寻顾奶奶足迹、畅谈美好理想”主题活动，激发学生对顾奶奶的热爱，培养学生热爱学习的情感，从小树立远大抱负。
．师生共同撰写以赞校友、颂为主题的诗歌，让学生诵读，陶冶学生性情，产生思想共鸣。
．利用学校建校九十周年庆典这一
契机，把庆典活动过程录像制成光盘，作为学校校本教材。
学校通过这一系列的教育活动，弘扬了学校人文精神，对学生树立正确的人生观、世界观有着深远的意义。
（二）关爱春蕾儿童，打造爱国主义教育窗口
某年秋，在省妇联、省儿基会的关心支持下，市的第一个“春蕾班”在我校成立，五十名贫困儿童在社会各界的资助下，将在这里完成九年义务教育小学阶段的学业。学校选拔最优秀教师任教，给予他们更多的关爱。开班几年来，该班学生深切感受到社会主义制度的优越，自强不息、勤奋努力，各方面素质得到全面发展。其中张菊花同学被省妇联评为“优秀春蕾女童”。某年月，省少基会秦素萍副会长到学校指导工作时，对春蕾班教育教学工作给予了充分肯定。她对春蕾儿童提出的殷切希望，令春蕾儿童终生难忘。春蕾儿童正沐浴着党的阳光雨露，茁壮成长，同时，春蕾
班也成为学校对学生进行爱国主义教育的重要阵地。
⒈组织全校学生参观春蕾班学生作业、书画作品展览。春蕾班学生工整秀丽的作业、精美的书画感染了每一个参观者。参观结束，让参观者谈谈观后感，以中队为单位开展活动，唤起大家“热爱学习，奉献祖国”的情怀。
⒉结合镇组织的红会征文活动，要求春蕾班的学生人人写文章，个个谈体会。春蕾班学生从不同角度写出了对社会、对老师的感激之情和努力学好知识，将来报效祖国和社会的决心。
二、遵循教学规律，开拓教学新模式
教育教学质量是一个学校的生命。从家长把自己的孩子交给学校那天起，我们就担负起了一种神圣的使命——让每个学生都能得到合理而和谐的发展。
（一）改变备课方式
备课是上好课的关键。我们这所小学是某年夏季由三所村小合并而成的，相对于原来的学校来说，规模大了，教师学习的空间也大了。因此，我们提倡同年级的老师一起备课，充分发挥“众人拾柴火焰高”的优势，互相倾听、碰撞智慧。
备课时，教师不再以“参考教案”作为唯一根据，而是树立了一种使每一个学生都能发展的备课观。他们根据本班学生的年龄特点、个性差异、以有的知识基础、学习心态以及可能遇到的障碍来制定目标。认真领会教材的编写意图，根据学生的实际，重组加工。设计适合我校学生学习的教学方法，以此实现教学过程的“低耗高效”。
教师们普遍反映，这种备课方式不仅促进了他们自身素质的提高，而且真正促进了学生的发展。
（二）改革课堂教学。
课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学则是学生良好个性形成的重要途径。我们学校领导经常性的听教师的随堂课，教师间互相听、评课。教导部门
还向中心校借了光盘，让我们这些村小教师也能一睹于永正、窦桂梅等大师上课的风采，学习他们的教学方法。通过多种方式的学习，教师在自己的课堂教学中能注意尊重学生的人格，面向全体学生，积极创设能让学生主动参与的教学环境，使学习成为学生内在的要求。
课堂上，学生的学习方式与以往相比也有了很大的改变，学生乐于讨论、乐于探究。他们真正成了课堂学习的主体。根据教材的特点，我们的老师还把课堂搬到了操场、农田边、养殖场……较好的激发了学生的兴趣，提高了学习效率。
由于课堂教学的改革，学生的潜能得到了开发，每个学生自身的价值得到很好的体现，个性得到长足的发展。
（三）改变作业形式
作业是课堂学习的铺垫和延伸，它的形式应该是多种多样的。为了减轻学生的负担，我们要求教师布置的作业量要减少，质量要相应的提高。当作业由
原来的单一形式变为多种形式之后，教师检查作业的方式也随之改变。在设计作业时，我们教师还考虑到农村生活的特点，让学生去充分利用农村特有的资源，开展一些有意义的实践活动。他们还能针对不同层次的学生，布置不同的作业，让每个学生都能体会到成功的快乐，促进了学生素质的发展。
当然，提高教育教学质量，使每一个学生都得到发展，教师要做的事情远不止这些。只要我们心中装着学生，心中想着学生的未来，就算在农村小学，我们也同样可以做到春天和学生一起播种，秋天和学生一起收获属于自己的甜蜜的果实。
三、关注特殊群体，发展每一位儿童
素质教育要求教师要面向全体学生，并使学生全面发展，当然随班就读的智障儿童也应成为教师关注的对象。智障儿童随班就读，能使他们在班级体的学习中，与教师、同学进行多向交流，互相影响，互相启发，互相促进，这对智障儿童来说有着极为重要的意义。我校主要在以下几个方面做了组织和调控：
（一）从人文关爱入手，建立融洽的关系
首先，我们要求教师排除偏见，从思想上建立生生平等的关系，要求教师尊重他们，信任他们，和他们做朋友，从而让他们愿意亲近教师，信任教师，课堂上愿意接受教师的教导。
其次，教育正常儿童养成“助残为乐”的良好品行，教师鼓励同学们主动接近这些学生，与他们交往、游戏，让他们感到集体的温暖，乐意融入这个集体中。让他们能敞亮共同的课程之旅，使他们也能浸润于“家”的温馨氛围中。
（二）运用教育技巧，激发学习兴趣
首先，教师的一举一动对学生都会产生影响。因此，我们提倡教师在课上能以关注的眼神，亲切的神态，亲昵的
抚摸给他们以提示，让他们集中注意力。
其次，教师要注重对智障儿童的课堂提问。我们要求教师专门设计一些问题，教师不断启发诱导，直到他们找到问题的正确答案，回答后，立即给予表扬，加以肯定，让他们有一定的成就感。
（三）开发多元智能，培养自信
我们从周舟身上受到启发：“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的方式。”我们现在的教育侧重的是语言智能和数理逻辑智能的训练和开发，而周舟就是音乐潜能被成功开发的范例。因此，我们鼓励教师试着从“多元智能”理论出发，发现并挖掘每个人的其他智能，如身体动觉智能——即利用肢体动作解决问题，创造“产品”或表达感情的能力。如人际关系智能——善于与别人合作，保持良好的关系，善解人意的能力等等。如一位叫顾某的同学，岁，智力轻度缺损，他反应迟钝，识记缓慢，遗忘快，但他很勤劳，乐于劳动，不怕脏、不嫌苦。我们充分挖掘
他的身体动觉智能，让他在集体劳动时有出色的表现，并让他组织带领大家每周大扫除。这样既为班级创造了良好的环境，又使他有归属感，成就感，也为他今后发展打下基础。
“智障儿童”是班集体的一员，在课堂教学中，教师一定不能放弃他们，而是要付出更多的心血，真正促进每位学生的发展。
四、依靠“教育叙事”，提升教师素质
教育离不开思考。思考是教师不断进步，创造新我的原动力。我校立足校情，开展了“教育叙事”的研究。曾经，面对理论研究的高深，许多从事教学实践工作的教师望洋兴叹；而如今，叙事教育的研究，则让每一位教师成为主动的研究者。因为，每一位教师在教学中都有大量动人的“故事”发生，这其中，蕴含着丰富的教育资源。通过叙事，可以得出具有鲜明特色的教育理论。
在开展“教育叙事”的研究过程中，我们一直坚持“自我反思、同伴互助、专业引领”的三位一体原则。美国学者波斯纳提出了教师成长的公式：教师的成长经验反思。学校一直要求教师每课必写教学后记，可以记成功做法，失败之处，也可以记教学灵感，学生见解。这便是教师教学后的反思，略加整理，便是一篇鲜活的教育叙事。为督促教师们及时将反思转化成文字，与大家共享，学校为每个教师建了电子档案，设了一个“叙事研究”的文件夹，定期公布各文件夹中的篇数，促进教师早日从感性走向理性。
同伴互助是研究过程中必不可少的。我们开设了“教师论坛”、“学术沙龙”，以此作为全体教师教学科研的平台，定期开展互动式的教育教学研究活动。“教师论坛”、“学术沙龙”以互动、探究的形式进行，一月一次。让教师讲述自己的教育故事，评析满意的教学片断，反思自己的教学行为，探讨教育教学中的困惑，不断促进教师教育教学研究能力和课堂教学教学质量的提高。教师们在相
互交流中经验得以分享，困惑得以澄清。
专业引领是教师教学水平得以提高的一个重要因素。一所农村小学怎样去争取专业研究和指导呢？我们在现实世界与虚拟世界之间探索。一方面，我们请镇上的名师来指导，观看优秀教师的教学录像；另一方面，我们向网络学习。我校“教育叙事”的专贴在“教育在线”网站交流。老师们在那里体验了与智者交流的怦然心动，感悟了与大师对话的睿智高深。虚拟的世界带来的却是实实在在理念的提升。
基于校情的教科研，带来的是实实在在的进步。教师的教学水平提高了，学生的综合素质发展了，学校的办学品味提升了。我们学校的教研专刊在某年已发表于《教育》，有多名教师的文章在市级刊物发表。在第十五届“国际科学与和平周”全国中小学生“金钥匙”科技竞赛中，有一名同学获一等奖，多名获二、三等奖。两名老师被评为“省青少年优秀科技辅导员”称号，学校被授予“省青少
年科技教育先进学校”。教师素质地提高，间接的也会影响到学生各项素质的提高。得以澄清。
专业引领是教师教学水平得以提高的一个重要因素。一所农村小学怎样去争取专业研究和指导呢？我们在现实世界与虚拟世界之间探索。一方面，我们请镇上的名师来指导，观看优秀教师的教学录像；另一方面，我们向网络学习。我校“教育叙事”的专贴在“教育在线”网站交流。老师们在那里体验了与智者交流的怦然心动，感悟了与大师对话的睿智高深。虚拟的世界带来的却是实实在在理念的提升。
基于校情的教科研，带来的是实实在在的进步。教师的教学水平提高了，学生的综合素质发展了，学校的办学品味提升了。我们学校的教研专刊在某年已发表于《教育》，有多名教师的文章在市级刊物发表。在第十五届“国际科学与和平周”全国中小学生“金钥匙”科技竞赛中，有一名同学获一等奖，多名获二、三等奖。两名老师被评为“省青少年优秀科技辅导员”称号，学校被授予“省青少年科技教育先进学校”。教师素质地提高，间接的也会影响到学生各项素质的提高。
第五篇：素质教育先进学校汇报材料
立足细节规范管理 推进素质教育实施
——长安六中创建“西安市素质教育优秀学校”汇报材料
西安市人民政府教育督导室：
几年来，我校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以校园精神文明建设为抓手，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，培育和践行社会主义核心价值观。我校秉承“和而不同，引新至善”的办学理念，尊崇“高质量，有特色，争一流，创名校”的办学目标，以做“德艺双馨，一专多能，勇于创新”的复合型、科研型教师为教师奋斗目标，以“养成良好道德行为习惯，发展综合素质”为学生努力目标，不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境，落实“人文化、民主化、常规化”的学校管理模式，强力打造学习型学校，有效地促进了教师的专业成长，有效地推进了素质教育的实施，初步实现了“教育环境人格化，教学条件现代化，教学管理科学化，师生发展主动化，师生素质多元化”的办学境界。
一、学校简介
西安市长安区第六中学，始建于1953年，是长安老三所中学之一。学校位于关中千年古镇——引镇。终南翠绿映其前，西安南站殿其后，西康铁路护其左，少陵古塬屏其右。学校面积50511平方米，总建筑面积32290平方米，现有学生2325人，教职工155人。2006年学校晋升为西安市重点中学，2008年跨入陕西省标准化高中的行列，2010年被授予西安市艺术教育示范学校。学校先后荣获“全国教育科学‘十二五’规划教育部规划课题先进集体”“全国‘关爱明天，普法先行’青少年普法教育先进单位”“全国关心下一代五好基层关工委”“陕西省科研兴校明星学校”“陕西省中小学德育工作先进集体”“陕西省文明校园”“陕西省平安校园”“陕西省红十字示范校”“陕西省绿色文明示范工程绿色学校”“陕西省依法治校示范校” “陕西省教育系统五五普法先进单位”“西安市艺术教育示范学校”“西安市精神文明建设先进单位”“西安市健康教育示范学校”“西安市新课程改革先进单位”“西安市卫生先进单位”“西安市教育系统安全稳定工作先进单位”“长安区普通高中教育教学综合评估优秀学校”等荣誉称号。教学质量，育人环境，办学水平均跻身于全区先进行列。
二、坚持德育为首，坚定不移地坚持正确的办学方向
新一届领导成员自2010年相互协作至今，已经在长期工作中形成了共识。几年来，在坚持正确的办学方向上，主要从三个方面开展工作：
1．依法治校。组织全体教工认真学习教育法律法规，切实推行素质教育，合理制定学校发展规划。十分注重培养师生的法制意识、创新精神和实践能力，努力办好人民满意的学校。学校先后组织召开了法制报告会，举办教育法规学习的知识竞赛和学习法律法规考试，召开教代会，举办科学实践观学习专栏，为全面实施素质教育打下了良好的思想基础。
2．以德治校。牢固树立管理就是服务的意识，广大师生积极控辍保学，提升质量，规范收费，在各种检查验收中，以民主、高效、廉洁的工作作风得到了检查组、全校师生及周边干群的认可，为全面实施素质教育工作提供了有力的榜样引导。
3．以人为本。近三年来，在全校倡导领导关爱同志教师关爱学生制度，重在落实，贵在坚持的人本意识，坚持依托教师生活会、学生会、主题班团会等活动，提高了教师、职工、学生的主人翁意识，与学校共荣辱已成为他们的共识，今天我因六中而自豪，明天六中因我而骄傲已成为全校师生的自觉行为。
三、加强领导班子建设，创建求真务实、真抓实干的领导班子
1、班子成员精诚团结，分工协作，以集体的智慧指导学校的各项工作。
2、坚持周五下午召开行政例会，总结本周各方面的工作，商讨安排下周的各项事宜。
3、坚持安全小组的值班巡夜，领导带头，持之以恒，本学期学校无安全事故。
四、通过精神文明建设和校园文化建设，创建学习型校园
（一）构建和谐的人际关系
我们认为和谐出凝聚力、出战斗力、出创造力。和谐促进了学校的发展，没有教师的齐心协力，也就没有长安六中的进步。学校领导尊重、关爱、理解、依靠、信任每一个教师，建立起了和谐的干群关系，从而激发了教师工作的积极性、管理的主动性、教学的创新性。我们按照“给人人以希望，让人人得发展”的人本教育理念，构建了社会、学校、家庭齐抓共管的管理格局，建立了“民主、平等、和谐”的新型师生关系。
（二）开展丰富多彩的校园文化活动
校园文化活动是校园精神文明建设的重要体现，是育人的重要途径。我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。1.主题鲜明，形式多样的主题班会。
根据新时期青少年心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了主题班会。
养成教育方面主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等；感恩教育方面主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等，主题鲜明，形式多样的主题班会，收到了较好的教育效果，得到了家长和社会的肯定，已成为我校德育教育的一道亮丽风景。“关爱每个孩子，让每个孩子都能感受到学校大家庭的温暖”已成为我校教师的天职。
2.国旗下的讲话，可以说是我校的一大亮点。
我校每周一的升旗仪式由四个环节组成：出旗、国旗班升旗、奏唱国歌、国旗下讲话。全体师生人人参加，准时到场，面向国旗肃立，行注目礼，一起高唱国歌。值周领导针对上周情况进行小结，并对本周的工作进行安排部署，话语虽不多但收效不小，每一次的讲话都留有详细记录。特 别是学校领导、年级主任、优秀教师根据季节、节日、纪念日和个人事例做的国旗下讲话，收到了更显著的教育效果。不管从师生集合的速度还是队形态度，都很好的体现了我校精神文明的风貌。
3.发挥媒体作用，营造良好的精神文明氛围。
我们充分利用广播、橱窗、黑板报、电子屏、标语、喷绘等校园文化设施，发挥其宣传教育作用，努力营造良好的文化氛围。以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人，以现代理念武装人，以丰富活动提高人，以优美环境熏陶人，以崇高典范激励人，以严格要求规范人，以良好校风影响人，使人人树立起了良好的道德风尚，有力地推进了学校精神文明建设工作，收到了很好的教育效果。
4、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。
开展活动也是一大特色，一年来，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的精神文明建设目标，以努力营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，在教育教学中坚持开展形式多样的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、张扬个性、发展特长的文明乐园。如“感恩教育”“创建安全文明校园”“珍爱生命，预防溺水”“养成良好行为规范”“不乱花钱、拒绝零食”“做一个文明的高中生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富了校园文化生活；“开学典礼”“校园文化艺术节”“纪念五四暨成人宣誓活动”“秋季田径运动会”“元旦文艺汇演”“读书专题征文比赛”“书画比赛”“经典诵读”“乒乓球比赛”“校园歌手大赛”“校园舞蹈大赛”“每天一小时的大课间活动”“广播操比赛”等课外活动，为学生提供了展示舞台，展现了学生的个性特长。
学校成立了“舞蹈队”“街舞团”“跆拳道队”“武术队”“健美操队”“书法协会”“国画班”“播音协会”“足球队”“篮球队”“陶艺班”“中华剪纸班”等各种学生社团，发展学生特长，激励学生进步培养 4 了学生的兴趣，陶冶了学生的情操，提高了学生的能力，体现了学校的精神文明风貌。
通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化向健康高雅的方向发展，推动了学生素质的全面发展，提高了德育教育和精神文明建设的实效性。
（三）扎实抓好品行养成教育
良好的行为习惯养成教育是德育工作和精神文明建设中最“实”的部分，是反映学校教育工作成效的重要标志。我们突出抓了三个方面：
一是从抓学生的养成教育入手，培养学生良好的行为习惯。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。学校充分发挥环境育人的作用，创设“时时爱教育，处处爱教育，处处受感染”的德育环境。学校以《中学生日常行为规范》《中小学生守则》等为标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义教育、安全教育和良好行为习惯教育。
二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“学校无小事，事事皆育人”、“教师无小节，处处是楷模”等古训和格言。通过“不乱花钱、拒绝零食”等读书演讲活动，运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。
三是为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，学校把校园清洁区划归到高
一、高二级各班，坚持天天清扫，让学生人人参与，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，使学生明白维护环境卫生成为自己的事。除文明监督岗每天两次检查外，学生会还每周不定期突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。经过不懈努力，全体六中人讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生，已蔚然成风，形成了良好的精神文明风貌。
（四）创建优美的物质环境
物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。
1.合理加大投资，科学规划校园整体布局。
我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，不断加大投资，近年来，学校经过多方努力，校容校貌发生了巨大变化，大楼设计新颖，配置超前，功能齐全，集现代化、数字化、信息化于一体，校园景观典雅，文化氛围浓厚。我校新建了感恩广场（内有中国孝道教育，孔子像等）、静心广场、励志广场、书香广场、凌云广场等五大主题广场，突出了学校的办学主题和校园文化主题——“和而不同，引新至善”，一所校园无闲处，处处皆育人的现代化文明环境早已形成。
一流的育人环境，配备了一流的教学设施，有宽敞明亮，可容纳180人的多功能多媒体教室，有功能齐全、设备先进的图书室、阅览室、电脑室、校史陈列室、通用技术教室、陶艺室、跆拳道教室、探究实验室、专用音、体、美教室。42个教学班均配有多媒体、互联网、广播系统，校园装有安全网络摄像系统，配有44个不同方位的电子摄像头，全方位监控师生学习、生活和工作情况。图书、仪器、电化教育设施，音、体、美器材配备均达到省标准化高中要求标准。2.重视人文建设，提高校园文化品位。
“校园无闲处，处处皆育人”，是我们建设校园自然环境和人文环境的原则。进入校园，布局合理、错落有致的校园景观首先映入你的眼帘：大门口的电子显示屏，天天更换着宣传教育的内容，激励着师生提高安全 意识和个人素养；大门内有“仁智礼义信孝”六个灯箱和八块宣传栏；教学楼正面“团结奋进 求实创新”八个金色大字，显示着学校的办学思想，时时提醒学生做人的道理；教学区草坪四周的橱窗内“校训”“校风”“办学思路”“办学途径”“社会主义荣辱观”“学校是我家，美化靠大家”“轻声慢步过走廊”“上下楼梯靠右走”等给学生以无声的教育；班内挂有《中小学生守则》《中学生日常行为规范》牌，时刻提醒着学生怎样做人；走廊上名人字画、名人名言，激励着学生天天向上；校园的绿化、美化、香化、静化，润人细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育思想和科学文化知识，融进了校园的每一个角落。3.人人参与，构建班级文化。
教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习和生活场所。为了给学生提供一个最直接、最有效的潜移默化环境，也为了给每一位学生提供展示才华、挖掘潜能、充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性的让全校学生共同参与年级与班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计，布置教室，班徽、班歌、班训各有特色；名人画像、名言警句、学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到知识的魅力、收获的喜悦；学生的点滴进步，骄傲地告诉同学和老师：我能行，我最行。
（五）就地取材，树立师生楷模。
“榜样的力量是无穷的”，身边榜样的作用更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素，树立榜样，大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的带头兵。对各班级行为标兵、学习标兵、劳动积极分子，及时通过光荣榜进行公开表扬，并通过大会进行表彰，这样既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩负的责任重大，同时鞭策和激励其他人向榜样看齐，努力向上。学榜样、赶先进已成为我校正能量。
（六）以改革为动力，打造“和谐、上进”的教师文化。1.开展听课评课活动，逐步提升教师素质。
通过听课调研，提高教师的业务水平。我校的具体做法是：（1）原生态课。事先不通知教师，领导推门随堂听课，听课后将意见反馈给教师，并形成常规。每周的行政例会上交流听课意见，主管副校长整理记录，每月一次在全体教师会上进行原生态听课情况小结。（2）跟踪课。针对在家长、学生中有一些不良反响的教师，实行跟踪听课，具体指导。一次不行就再听，直到满意为止。（3）教研课。教师先报告教研课题、授课内容，做好充分准备，教导处统筹安排，每周3-4人展示，活动结束后组织研讨与汇总。（4）示范课。教导处组织各科教学骨干，学科带头人或者高级教师，给全体教师分文理两科上示范课。2.加强校本培训，打造学习型教师队伍。
多形式、多视角开展教育专题学习心得交流会、演讲赛、辩论会等活动，让教师认识到学习是自身修养，自我完善的一把“金钥匙”，是走专业化发展，走向“能师”、“人师”的一条途径。为了唤醒教师的学习热情，我校积极开展学习年活动，规定每位教师每年要做到“三个一”：必须订购一份专业杂志；必须记好学习笔记，写出心得体会，上交一份高质量的教育论文或案例；必须在学校读书博客上发表心得体会或建立个人或班级博客，并及时更新博客内容。“要给学生一杯水，教师就要有一桶水，”为了让教师这桶水的内涵更丰富，我们不断关注教师专业知识的提高。如：邀请专家（陕西师大赵克礼教授、西安市课改办贾玲副主任等）来校专题讲座，进行普通话提高培训，进行电脑操作、课件制作、博客制作等培训。我校还举办青年教师高考题考试活动等。通过这一系列举措，老师们的学习热情大大提高。
3.丰富教研活动，以教促研成绩显着。
在教科研工作中，我们以校本教研为突破口，力求做到“三个到位”，一是组织到位。学校成立了由校长挂帅的教科研领导小组，下设教改课题实验小组，选取思想业务素质高的教师参与到实验研究过程中来，从而保 障教科研活动的扎实有效开展。二是规化到位。针对本校实际，学校制订了切实可行的研究计划，指导教师自主选择研究课题。三是管理到位。我们制订完善教科研制度，扎实开展教研活动，做到有计划、有记录、有总结。把教育科研与常规教学相结合，真正体现了“科研兴校”的主旋律。近几年，学校先后荣获陕西省教科研明星学校，多次荣获市、区级教科研先进单位。
（七）以人为本，构建“和谐、独特”的特色文化
1.夯实主题教育，发展学生个性。
开展主题活动是我校的一大特色，学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标。以营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为学生学习、成长、发展特长的乐园。常规活动有：“养成良好行为规范”、“应急疏散演练”、“禁毒活动”、“ 感恩教育”、“做一个文明的中学生”等主题活动，既进行了思想品德教育，又丰富了校园文化生活，开拓了学生的视野。“校园文化艺术节”、“手工劳作比赛”、“趣味运动会”、“校园主持人大赛”、“科技创新大赛”等活动，为学生提供表现舞台，展现学生的个性特长。
2.诵读经典文化，学做儒雅学生。
教学生“学会做人”是学校、家庭和社会共同面对的一项重要的工作。2011年，我校根据新课改的要求和学生年龄特点，组织教师编写《中华传统美德校本教材》，开展“诵读古经书、学做儒雅人”活动。我们制定了《中国传统文化经典诵读》活动方案：1.确定各年级学习内容：如高一年级学《三字经》《弟子规》《增广贤文》《论语》。2.规定上课时间：每周每班一课时。3.确定任教老师。4.定期检查。规定每年6月的第三个星期为集体抽查与个人诵读评比。各班有配乐朗读、快板诵读等，可谓精彩 9 纷呈。我校学生经典诵读获区级一等奖，教师的经典诵读获市级三等奖，区级一等奖。
（八）开展廉政文化进校园活动，优化育人环境。
制作了教师诚信承诺专栏，制作了教师格言版面，大力弘扬中华民族的传统美德，使广大教师踏踏实实干事，坦坦荡荡做人，成为学生的楷模和表率。学校还对学生开展了孝道、感恩教育活动，培养学生关爱他人、知恩图报、奉献社会的意识。开展了交通安全演讲赛等活动，吸引学生广泛参与，深入体验，在活动中受到深刻的思想教育，内化为自己行动的动力。
（九）坚持开源节流，始终如一地改善学校的办学条件。
发挥集体力量，上下联动，争取资金和项目，收到了明显的效果，也使学校的办学条件有了今非昔比的变化，真正做到了一期一个主题，一期一个变化。
2013年，围绕让师生吃好饭，喝好水，进行三灶硬件建设与管理改革，先后投入80余万元建成师生餐厅、更新锅炉，完成了第一个民心工程。
五、培育和践行社会主义核心价值观方面
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。我校自开展践行社会主义核心价值观活动以来，成立了领导小组，制订了实施方案。学校确立了以开展活动为载体，通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与学校文化建设、学校特色创建、学校各项主题活动相结合；与学生良好行为习惯培养相结合；与师生的道德建设相结合，努力培养师生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。让师生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。
（一）明确培育和践行社会主义核心价值观的指导思想和重要意义
1.培育和践行社会主义核心价值观的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神和习近平同志系列讲话精神，紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这一主题，紧紧围绕实现中华民族伟大复兴中国梦这一目标，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，注重政策宣传、制度规范约束相衔接，使社会主义核心价值观融入学校的教育教学活动和精神世界，激励全体师生不懈奋斗。
2.培育和践行社会主义核心价值观要坚持以下原则：坚持以人为本，尊重师生主体地位，关注师生利益诉求和价值愿望，促进师生的全面发展；坚持以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观这个总开关，在全校牢固树立中国特色社会主义共同理想，着力铸牢师生的精神支柱；坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，找准与师生思想的共鸣点、与师生利益的交汇点，做到贴近性、对象化、接地气；坚持改进创新，善于运用师生喜闻乐见的方式，搭建师生
便于参与的平台，开辟师生乐于参与的渠道，积极推进理念创新、手段创新和学校工作创新，增强工作的吸引力感染力。
（二）加大宣传力度，营造社会主义核心价值观建设氛围
通过学习“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的24字“社会主义核心价值观”基本内容，制作黑板报，在办公室、校园内外、楼道等场合显目位置粘贴宣传画，校园内安排专门的宣传栏、团队宣传栏等，通过校园广播、主题班团队会、国旗下演讲等形式向师生宣传，营造了良好的宣传育人氛围，让社会主义核心价值观基本内容在师生中入脑入心。
（三）加强组织领导，积极培育和践行社会主义核心价值观
1．制定《长安六中培育和践行社会主义核心价值观实施方案》，成立了以校长为组长，学校其他校级领导为副组长，各科室主任、年级组长、班主任为成员的领导小组，具体组织实施活动。我校培育和践行社会主义核心价值观坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，覆盖到学校所有的工作，逐步形成了课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断创新中学德育课的教育教学，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，分工具体，职责明确，由德育处负责教师的学习，由班主任组织学生学习，并将学习要求细化到师生日常学习、工作、生活的方方面面。
2．加强理想信念，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。教育结合党的群众路线教育实践活动开展集中学习，富强、民主、文明、和谐的国家层面价值目标，自由、平等、公正、法治的社会层面价值取向，爱国、敬业、诚信、友善的公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，知晓率达100%。积极做好党员教师特别是学校领导在培育和践行社会主义核心价值观方面的学习教育，做到带好头，以身作则、率先垂范，讲党性、重品行、作表率，为民、务实、清廉，以人格力量感召其他教师、引领风尚，贯彻党的群众路线，弘扬党的优良传统和作风，以优良党风促校风带学风。
3.开展师德学习教育主题活动。集中组织学习《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，并以年级组为单位开展集中讨论、撰写学习心得体会，用爱教育，以德育人，签定教师职业道德承诺书，引导全体教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。
（四）丰富主题活动，将培育和践行社会主义核心价值观贯穿在各项工作中协调推进
1.以安全教育促学校健康发展。积极开展安全宣传教育，从交通、食品、消防、防震、流行病预防、防邪教、防毒品、防电、防溺水、防恶心劣天气、寄宿生、校园运动等多方面开展安全教育。每月开展安全检查，开展一次防震、消防安全演练，增强安全意识。制定花寨乡中心学校安全 演练指南、安全演练方案，明确应急疏散信号、线路，确定各个疏散节点的指挥教师，确保演练安全的同时让师生掌握安全逃生的方法、要领等常识。
2.开展校园及周边环境整治。为有营造洁净温馨的学习生活环境，开了以周一大扫除，一日三拾、拣拾白色垃圾、清理四周环境垃圾、配合乡政府开展道路卫生整治环境等活动，增强了学生的环保意识。
3.表彰先进，树立榜样。开学典礼表彰了一批优秀学生，优秀教师，优秀班主任。
4.开展礼节礼仪教育，坚持每周一和周五的升降国旗仪式、奏唱国歌，在学期开学、学生毕业时举行庄重简朴的典礼，使礼节礼仪成为学校培育社会主流价值的重要方式。
5.家校联动，共建和谐育人环境。始终把办好“家长学校”纳入学校的整体工作计划之中，并切实加强管理，家校联合，探索切实有效的教育新途径，形成一个和谐统一的教育环境。（1）是通过家长会对家长进行社会主义核心价值观培训，提高家长家教能力和家教水平，让家长树立正确的育人观、人生观，在家庭教育中填补社会主义核心价值观教育的空白。（2）二是学校建立健全家长学校的各项规章制度，每学期有较系统的家长学校工作计划，按照计划安排落实每项活动。（3）针对家庭教育中存在的不良倾向以及现代社会新鲜事物带来的不良影响，针对一些热门话题、热点问题组织家长座谈，共同研讨，商量教育的对策，尽量避免错误的教育手段，选择最有效的教育方法，促进学生身心的健康成长。（4）是做好家访工作，要求每位班主任认真家访，深入学生家庭，特别是单亲家庭、寄养家庭、留守儿童家庭、后进或学习困难学生家庭，给予了有效的指导，有效地加强学生思想和心理方面的教育，与家长之间建立起一种牢固的信任 关系，从而密切了学生、老师和家长三者之间的联系，使家庭教育与学校教育同步发展、和谐发展。回顾几年来的教育工作，我们深感机遇令人鼓舞，催人奋进，我们将一如既往地咬定发展不放松，竭尽全力地抓住教育质量这个中心，切实推进素质教育为目标，进一步端正办学方向，不断改善办学条件，继续创新两个管理，继续加强师资培训，全面提升教育质量，以高度的责任意识、细节意识、精品意识投身到各项工作中去，不断提升学校的教育质量和综合办学条件，办好人民满意的学校，为推进西安发展做出新的贡献。
西安市长安区第六中学
二0一五年八月三日
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