信任的责任

第一篇：信任的责任

信任的责任

信任，是人心向善的动力，是心灵相通的桥梁，是社会和谐的基石。信任是对他人的言行、承诺的肯定期望，这种信任是建立在对他人能力的信任或人品的信任基础上，体现了对对方的可靠性、诚实度有足够的信心。信任，其实更是一种责任，把他人对自己的信任当做一份责任，那你也做到了“信任”二字的含义。初次接触甘某是因为一个小纠纷。辖区村民王某与架设电线的施工队因施工队占用了他家的田埂，双方因补偿分歧太大引发了纠纷，当时在场的甘某作为证人到派出所配合我们调查了解情况。在了解了纠纷的情况后，不善言谈的甘某跟我们聊起来了他的家事，聊到了他与前妻离异后，现在妻子又生病了一直要照顾家人没办法外出打工。听到他的情况，我们当即表示愿意帮他留意辖区是否有企业需要招人，希望能尽自己的努力帮到他。经过我们多方打听，甘某在辖区一个离家不远的矿区找到一份出矿的工作。经过这次接触后，甘某遇到了工作上还是生活上的问题多愿意跟我这个小民警沟通，听听我的建议。与甘某的第二次接触，是他主动到派出所来找我的。那天他满脸的疲惫来到派出所，问他是否是不舒服时，他说前两天他妻子因病去世了，可是妻子生病时有个愿望一直没实现，就是希望她们05年出生的女儿能有个户口。原来甘某的女儿05年出生后，因为出生后忙于照顾生病的妻子一时忘了给女儿上户，后来听人家说补上往年生户口计生部门要罚款，因为家中经济不宽裕所以就一直拖着没给女儿上户，这件事也成了甘某妻子生病时一直希望完成的心愿。在了解了他的情况后，所领导非常重视，安排我跟户籍民警跟进协调处理甘某的女儿上户的事。在协调计生部门免去补上户口的罚款和补办了了出生证明后，甘某终于完成了妻子的遗愿，如愿帮女补录上户口。

责任是人这一生中必不可少的东西，如果你没有了责任心，你将变成一个别人厌恶的人，如果你没有了责任心，你将一事无成。如果你没有了责任心，你将面临着别人对你失去信心。责任，它代表了一个人的品质，责任，使人变得稳重，责任，使人知道自己的义务。

周恩来总理曾说过：“国家安危，公安系于一半”，人民警察在我们国家是人民的勤务员，是社会的公仆。人民警察要牢记自己的责任，要记在心上、扛在肩上，让人民警察时刻以自己的职业而自豪。

第二篇：信任与责任教案--

课文：信任与责任的教学设计

-------华侨大学 陈晓钗

第一课时：导入 一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，并能分角色表演情景剧“帮忙看东西”这部分课文。

2、学会本课生字，并能联系上下文理解信任与责任含义。

3、引导学生领悟信任与责任在人的一生中的重要性。

二、教学难点：

理解为什么“我”感慨说：一定要承担起那信任背后的责任。

三、教学准备：

多媒体课件，背包，菜篮子道具。

四、教学过程： 一）、揭示课题

1、图片导入：展示学生熟悉的图片，激发学生思考，生活中这些常见的场景反应了什么？

揭示主题：反应了是一方的信任和另一方承担起的责任。

2、齐读课题。

二）、读课文第一部分

1、课文讲了一件什么事呢？请大家认真读课文，读准字音，读通课文。找出含有课题的一句话。

2、检查生字学习情况。

3、情景表演课文第一部分（事先交代过部分学生预习准备，并做一个小小编剧，将课文编成对话形式。）情景表演，课文再现。

用简洁的文字和表格勾画课文思路流程。

4、交流含有课题的句子，并出示：一定要承担起那信任背后的责任（学生再读课题）三）读课文第二部分

设置填空找句子，深度熟悉课文。学生思考并回答问题：

1文中怎么样体现人们对母亲医术的认可和信任？ 2母亲以什么方式担负起着自己的责任？ 四）精读课文 归纳小结：信任和责任是人生中重要的品质。大家从哪里能感受到这种品质呢？

1、学生默读课文，边读边划注。

思考：这位母亲是怎样的一个人？从文中你对她有哪些了解呢

2、文章除了用“信任与责任”为题，还能换一个题目吗？

3、关于“信任与责任”，你一定有了更深的理解，你想说什么？请用一两句话把他写下来。

五）交流与拓展延伸 1和周围的同学分享你亲身经历过，见到到过或者听到过的关于信任与责任的经历

或者故事。

2完成做个责任公民的测试 观看视频周幽王《烽火戏诸侯》的故事，说说为什么最后待到真正有敌前来，周幽王再燃烽火召集救兵，诸侯不至，周幽王死于骊山之下的原因。

周幽王缺什么呢？让我们联系课文《信任与责任》找答案。

4品读故事：徐本禹，一位普通的大学生，毅然推迟了读研的时间，来到贫困的山区支教，用稚嫩的肩膀扛起了本不属于他的责任。他的奉献与爱心感动着我们每一个人…..(1)结合徐本禹的事和教材内容,简要说出你对当代青年责任感的认识。(2)为将来更好地承担责任和使命,你现在应当怎么做?

五、板书 信任与责任

写字条 留下 信任与责任 打电话 收获 信任与责任

六 作业 课外阅读

1、《被人相信是一种幸福》。

2、《手捧空花盆的男孩》。

并选其中的一篇写读书心得体会，下节课分享。

3、假如你和你的家人或者你和你的同学在街上碰到类似的场景，你会怎么做呢？请你展开想象，以信任与责任为话题写一短篇作文，字数不少于250。

第三篇：把乡亲们信任当责任666定

编者按：自去年“创先争优”活动开展以来，我县各条战线的基层干部苦干实干，顽强拼搏，无私奉献，勇于担当，涌现出一大批优秀基层干部，成为广大党员干部学习的楷模。为了扎实开展好今年基层组织建设年，现从乡镇、农村、企业、机关等各领域推选一批先进典型，在全县进行学习宣传，以充分发挥榜样的力量，使基层党员干部学有榜样、做有标杆、赶有目标，形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好氛围，以优异的成绩迎接党的十八大胜利召开。

把乡亲们信任当责任

——记天镇县南河堡乡南河堡村党支部书记赵鹏程

他是一个自富不忘乡亲的老党员,他是一个有魄力,有思想的老干部,他是一个村民信任的领路人。他用忠诚和信念、责任和使命撑起了百姓的希望，诠释了一名共产党员的真正内涵。

他就是天镇县南河堡乡南河堡村党支部书记赵鹏程。“乡亲们一天不富裕，我这个书记一天就不安心” 现年52岁的赵鹏程个头不高，身体壮实，说话干脆，办事利索。提起当年回村当书记动情地说:“大家请我回来是对我的信任，更是一种责任,我会尽力做好事,多做事”。2008年的一天,时任张家口碳机厂车队长,年薪近十万元的他招待了几位千里迢迢,风尘仆仆来找他帮忙的乡亲,“我想买头好奶牛,增加些收入,你见识广,给张罗一下”。“这事没问题,我来想办法,他满口答应”。当满怀期望问到家乡有什么变化时,几位都无奈地摇了摇

不敢做，怕赔钱。赵鹏程就找到了有文化，懂管理、敢想敢干的吴雁军先来干，并响当当地承诺，由我为你担保贷款，赔了我还，赚了归你。吴雁军抱着试一试的态度建了5个大棚，经过努力，效益不错，每个棚收入三万多元，当年就收回了成本，还有余头。第二年，吴雁军一下发展移动式大棚200多个，成立了桦炜专业合作社，并且还投资20多万建起了大棚材料生产工厂。榜样的力量是无穷的，可观的经济效益调动了村民的建棚积极性。为了让更多村民能够发展大棚，赵鹏程协调村民为大棚户流转土地200多亩，为大棚户协调贷款1300万元，并把自己的部分田地让出来新打机井7眼，安装管灌工程7000米。2011年底，全村发展大棚数量达到700多个。

在听到县委、县政府与北京东城区建立农超对接点后，赵鹏程坐不住了，这不是提高温室大棚规模效益的好机会吗?他赶紧找到了乡政府和县农委，要求牵头搞规模化绿色蔬菜种植。在赵鹏程的积极努力下，2010年农委决定在南河堡村规划建设1万亩绿色蔬菜生产示范园区，规划发展日光温室500栋，塑料大棚3000栋，露地蔬菜5000亩，计划分三期建设，2014年全部竣工。2011年完工一期工程，流转土地1000亩，由农委和南河堡村部分专业合作社共同投资1000多万元，建冬暖式日光温室100栋，建设塑料大棚600栋，园区达到了“棚、井、电、路、管灌”五配套。2011年3月温室投入使用，雇佣村民种植经营，主要种植西红柿、辣椒、黄瓜、西葫芦四大类作物20多个品种，产品全部达到绿色食品标准，远销北京、天津等地。如今村里的蔬菜正大踏步向规模化种植、产业化经营、品牌化发展的方向迈进。

他还大力引导农民加入专业合作社，大力发展规模化养殖。

“老吾老以及人自老，幼吾幼以及人之幼”他身践力行且倡导大家尊老爱幼。村里有一户人家，两个儿子有小型运输车，生活也很滋润，而对年老体弱的父亲却不管不顾。看到生活困苦的老人，赵鹏程坐不住了，把老人的两个儿子叫到村委会，“你也有老的时候，你就不怕你的孩子向你学习，照这样你老了会更惨。你们的这么好的生活，怎忍心看老父亲受苦。要不这样：老人我也管，每月我出300百，你出300，我出500，你也出500，你们看怎样？”。两人听后无地自容，惭愧地表示：今后一定好好待父亲。事后，老人得到了子女的照顾，无忧地安享晚年。象这样的事还有很多，在赵鹏程的努力推动下，村里尊老爱幼渐成风尚。

“加强文化阵地建设，这是我们做群众工作的基石” 如今村里文化资源的供给不足与村民日益增长的精神文化需要之间形成了尖锐的矛盾。不解决这一矛盾，农村有被消极文化侵蚀的危险。因此，赵鹏程坚持大力加强农村文化建设，提高农民思想政治素养。他经常和村干部们说，“加强文化阵地建设，这是我们做群众工作的基石，面对形形色色的文化侵蚀，我们的理想信念、道德规范、精神支柱以及社会主义核心价值观等软文化，需要在农村进一步宣传发扬。”

从2009年开始，每年8月份举办为期5-10天的农村市场交流会，既方便了百姓生活又促进了经济文化的发展;购臵70多套演出服及乐器，每年春节举办丰富多彩的文艺活动:扭秧歌,打球,猜灯谜,象棋比赛,放焰火,点旺火;自筹资金16万元建文化广场,健身器材,篮球架一应俱全;新建老年活动中心,丰富老年人的文化生活,使之老有所乐。

路。几个盗贼一脸的惊诧，他们没想到有人会为集体利益敢在黑夜里追来，而且速度还这么地快。转过神儿的一个盗贼迅速从兜里掏出匕首凶恶地在赵鹏程面前比划着说：识相点儿，滚开。只见赵鹏程以速雷不及掩耳之势一拳抡去，其他村民也一涌而上，几个盗贼全部被捉住。最后，偷盗者赔偿7000元，并维修安装好了变压器。事后朋友劝他：“以后这事儿少管为好！万一捅你一刀怎办？”赵鹏程坚决地说：“不去保护集体资产，要我们党员干部干什么，是共产党员，就要有难先担、有险先上，关键时刻站得出、危难时刻豁得出！”

“抓班子带队伍，这就是我的最大职责”

农村集体经济薄弱，如何增强党支部的号召力、凝聚力，动员干部群众群策群力共同做好工作，是摆在赵鹏程面前的一个重要课题。上任之初，为切实解决村“两委”班子责任心和战斗力不强这一症结，在乡党委的支持下，调整充实了5名村干部，配齐村妇联、民兵、团支部干部。科学确定全村每年工作重点，将各项目标量化落实到班子成员身上，解决了“无事干”的问题；实行村“两委”班子及成员工作承诺制，公开接受群众监督，解决了“不干事”的问题；建立分工协作机制，各尽其责、群策群力，解决了“干不成事”的问题。

几年来，他积极完善各项工作规章制度，内容包括日常村务工作管理、财务管理、“一课三会”制度、五议一审两公开等各项制度，形成规范化、制度化管理。坚持民主集中制，遇到重大事情都会征求班子成员的意见，不搞一言堂。坚持推行党务村务公开，对于村内的重大决策，和群众关心的重大事情，如村里农

第四篇：群众的信任 我们的责任——市民监督团

“为监督政府工作打开一扇窗，为密切干群关系架起一座桥。”始创于2013年6月的湖州市民监督团，迄今成立已一年多了。

城市的发展关乎着每一个市民，在一个社会交往日益频繁、人与人依赖日益增强的现代社会，文明素质提升需要加速培育“公共性”，“组织于民间，来自于草根”的湖州市民监督团就是在这样的背景下应运而生的，成员中有“两代表一委员”（全国、省、市、区各级人大代表、党代表和政协委员）、青年志愿者代表、社区干部、居民代表、新湖州人代表、退休工程师、专家、老干部等42位人员组成，他们讲政治、懂政策、精通业务，有一技之长，平时热心于公益事业，有一定的群众基础，是市民真实心声的直接代言人，聚居的是正能量，传播的是城市主人的爱心，传递的是湖州发展的好声音。

湖州市民监督团的服务宗旨是：正义、良知、理性、善意、建设性。因此，开展市民监督是畅通民意渠道、落实群众知情权、监督权、评议权，促进科学*依法执政具体体现的重要平台与载体之一。天地间有杆秤，那秤砣就是老百姓。一个地方、一个部门、一个干部作风实不实、服务好不好、抓发展抓惠民的力度大不大，老百姓看得最清楚，心中最有数，感受最直接，评判最真实。市民监督团采取监督与媒体引导相结合，监督与社会评价相结合，开展最直接、最有效的社会监督。湖州市民监督团的成立，开了民间组织公开监督当地政府部门工作的先河，在全省乃至全国都是一种创新。

2013年，湖州市民监督团围绕中心，服务大局，重点开展“三改一拆”社会监督，分别于6月25日、10月11日、10月16日，先后组织了80多人次，分赴中心城区、吴兴区、南浔区和德清县，对有关“三改一拆”工作进行社会公开监督。在听取有关部门、单位情况介绍的基础上，深入工地，现场查看；走访居民家庭，征询意见。并多次召开座谈会，沟通交流，征询意见，与市民群众一起探讨互动。《湖州日报》、《湖州晚报》、湖州电视台等主流新闻媒体，全程跟踪参与，作了大量的宣传报道。《浙江日报》还在8月26日刊登新闻照片，专门介绍了市民监督团现场监督的情况。10月24日清晨6时许，市民监督团和新闻媒体共20多人，分赴湖州白鱼潭、飞英、龙泉等农贸市场，检查道路畅通、菜场供应等情况，随机和市民群众交流，听取意见。同时，了解城市管理执法人员在城市管理中的一些做法与难点。在广泛听取市民意见的基础上，与城市管理行政执法局进行了座谈交流，以及市民有关意见反馈。座谈会上，市民监督团对城市管理行政执法局借“百日整治”的东风，依法行政，改善市容，为民办事的做法和所取得的成效给予肯定，对城市管理和行政执法中遇到的问题、困难表示理解。同时，按照市民的意见，提出了整改建议。主要是：要求做到整治不搞一阵风，要建立长效机制，一抓到底；认真改善城市管理行政执法的方式方法，把“猫鼠”关系改变为朋友关系，使城市建设得更整洁、更美好，让老百姓放心、高兴。

市区衣裳街是市政府投资近11亿元改建的重点历史文化街区，是湖州首个观光游览商业区和开放式商业休息步行街群落，市民普遍引以为自豪。但在建设管理中存在着一些不尽如人意的不足和薄弱环节。市民监督团专门作了调研和暗访，四次深入街区，走家串户，了解民情。8月18日，撰写了《关于改造衣裳街历史文化街区管理工作的建议》的调研报告，通过《内部参考》上报市委、市政府及有关部门。市委书记马以、常务副市长杨建新作了重要批示，从而有效推动了衣裳街历史文化街区的景点维护、街面管理、招商引资、环境整治等项工作的进展。今年4月份开始，市民监督团成员还帮助与有关青年文化演艺公司联系，在衣裳街区每周免费演出两场文艺节目，平均每次在现场观看演出的市民有350人次左右，社会效果较好。

市民监督团成立一年多来，紧紧围绕市委、市政府中心和大局，积极参与社会管理，着重做了这样五方面的工作：一是受委托积极参与党的群众路线教育实践活动，协助机关部门征求意见。二是关注生态环境保护，参与“318”治霾攻坚战。三是加强“舌尖上的安全”监督，开展食品安全检查。四是继续关注“三改一拆”工作，积极参与“无违建”县、乡镇的暗访活动。五是监督机关作风建设，参与“万名群众评议机关”活动。

为配合党的群众路线教育实践活动，市民监督团受市财政局、市环保局委托，协助两局开展向市民群众征求意见建议活动。市民监督团认真筹划、制定方案，专门抽调了有全国人大代表、省党代表、市人大代表、市政协委员参加的15名同志，组成“企业组”、“社区组”、“明察暗访组”三个工作小组，于今年3月中旬至4月下旬，历时一个半月，走访企业、社区，明察暗访，收集到企业、社区、市民意见30多条，分别在两局召开的座谈会上坐了如实反馈，并提出了改进意见，得到了两局领导干部的充分肯定。为了迎接国庆65周年，让市民吃上放心菜，9月29日，市民监督团15名成员，赴市农产品质量检测中心和市“菜篮子”工程南浔旧馆愚公生态农场，开展农产品安全监督检查，听取了检测中心和农场领导的介绍，查看了检测中心的检测情况和基地瓜果蔬菜大棚，在肯定成绩的基础上，指出了存在的问题与不足。同时，积极配合市里开展“五水共治”社会监督活动，深入工矿企业、居民社区、农村乡村等地，现场了解情况，助推“五水共治”活动稳步健康开展。国家把大气污染防治作为今年经济工作的一项重要任务，摆位之高，力度之大，前所未有。这是群众所盼，转型所趋、形势所迫。市民监督团成员根据群众所反映的问题和平时掌握的情况，经常深入基层、走访群众，不定期地开展社会调研，现场监督。市委、市政府于10月9日上午召开全市大气污染防治（治霾318）攻坚战行动动员大会，市民监督团5名成员代表受邀参加了这次大会。会后，市民监督团又根据市里统一安排，抽调了有“两代表一委员”为主参加的17人，经过动员和上岗培训，分别参加了市里组织的“治尘组”、“治烟组”和“治气组”，从11月上旬开始，分别参与市里对大气污染的现场监督检查工作。

与此同时，9月11日至12日，市民监督团5名成员组成暗访组，参与省“三改一拆”办公室对我市长兴县太湖街道和安吉县山川乡“无违建”县、乡镇的考核验收明查暗访活动。暗访人员通过走家串户、个别了解、小型座谈、现场查看、听取汇报、查阅资料等方法，了解民意实情，在掌握第一手资料的情况下，向省考核组作了反馈，得到了省考核组和乡镇领导的一致好评。此外，从12月中旬到2015年1月上旬，市民监督团42名成员通过学习培训、征求意见，将对市级机关参评的93个直属部门进行评议。

正如有的市民所说，一年多来，湖州市民监督团成员开展社会监督像是一个个社会观察活动家和“社会问题”的发现者、记录者和反映者、监督者，一靠内心的道德律，二靠制度的约束力，勤勤恳恳，克服困难，不怕苦与累，连续作战，甘心奉献，辛苦并快乐着。对于政府及部门工作坚持做到帮忙不添乱，监督促发展，及时准确反映民意，较好地配合政府部门向人民群众提供了更多的、细腻的人文关怀，聚焦“四风”，重点监督与解决群众反映强烈的诉求，向问题叫板，为群众解愁，取得了一定的成绩，并打下了较为坚实的基础，获得了市民和各级领导的好评。

越走越远的是岁月，越走越近的是群众。实践证明，湖州市民监督团这支来自民间重要的社会*力量，动员民众，通过官民良性互动，理性对话，打捞沉没的声音，让敏感的问题“脱敏”，让热点问题降温，减少官民情绪对立，降低社会情绪的不公平感，带动我们身边的人，让善意成为整个社会的氛围，让好人成为一种文化，有效地促进了环境的改变，有利于助推城市文明的发展与进步。市民监督团历经一年多的工作实践磨练，已打下良好的基础。如何进一步培育引导和创新创优，更好更有效地亲民、惠民，参与社会公众监督和管理，发挥应有的积极作用，这是当前社会发展的一个新课题，需要在今后的工作实践中不断探索实践，总结提高。

群众的信任，是我们的责任。展望未来，湖州市民监督团重任在肩，任重而道远，我们将一以贯之努力依然继续！

第五篇：信任

《信任》

教学目标：

1、学习本课生字新词，理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、使学生了解人与人之间地相互信任是美好的品质，也使学生从文中感受被人信任的喜悦。教学重、难点：理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义

一、告示质疑 导入新课

同学们，春暖花开，人们都愿意到郊外去走一走，看一看。有一对夫妇在郊外路边发现了这样一则告示（师出示幻灯）,一起读一下。

师：看了这则告示你有什么疑惑吗？（学生质疑。可能会提到：真的有桃子吗？桃子真的可以自己采吗？桃园真的距离路边三里路吗？）（幻灯出示）

师：既然大家有这么多疑问，想不想去看个究竟？现在就让我们走进课文《信任》。(板书)

二、初读课文，整体感知

1、采用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音、读通句子。

师：三里之外真的有桃林吗？这个桃林与其他桃林最大的不同是什么呢？ 生：小狗带路 生：没有人

生：自己摘桃子，自己付款。

师：无人看管自己摘桃子，自己付款，也就是说这个桃林最大的特点是充满了？ 生：信任

2、师：下面就让我们再次走进桃林去感受一下桃园主人对我们的信任之情。请同学们默读课文1－6自然段，用笔划出表现桃园主人信任客人的句子。（板书：主人、客人）现在将找到的句子读给同桌小伙伴听听，再谈谈自己的感受。师：我们来听一听你们都从哪些地方感受到了主人的信任。指名生交流。

3、出示幻灯“桃子——自采——三里路”。

师：在课文中只有这一则告示吗？（生交流其他几则告示）

师：告示在这儿把我们引向了桃林，可见告示引路是一切信任的开始。（板书：告示引路）

4、生交流出纸条内容。

桃园主人以什么方式传递着自己的信任？（桃园主人还在用什么方式传递着自己的信任呢?）（板书：纸条留言）师：这位同学从纸条上感受到了桃林主人的信任。你们觉得纸条上哪个地方最能表现主人对客人的信任？

生：放在箱子里

生：尽管

师：我觉得纸条上还有一个词也能表现主人对客人的信任，先听我说两句话，你比较一下有什么不同。“然后把钱放在箱子里。”“一定不要忘记把钱放在箱子里。”相比之下你体会到了什么？

生：“一定不要”表示主人担心别人不放钱。“然后“表示主人很放心。

师：对，一个“然后”不经意间流露出主人的那份毫无疑虑、毫无担忧的信任之情。在这儿，我们可以自采自付（板书）。

同学们，如果此时你们看到这样一则留言，心情怎样？那么可想而知“我”和先生的心情了。为什么我们都会都有这样的心情呢？（生：因为主人很相信我们）我们能再来读一下吗？（齐读）

5、大家看完这张纸条后，现在最想干什么？（生交流：采桃子）看来同学们的想法又与我的想法不谋而合了，那还等什么，去亲自体验一下吧，自己读读课文的第五自然段！①、能不能告诉大家读完后有什么感觉？

②、将你们的感受通过朗读展现出来吧！指名读

③、引导学生理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”的意思。“沁人心脾”是什么意思？ 你能表演一下吗？

让我们一起来感受一下“沁人心脾”吧！现在再来读读这个词，你理解了吗？ “我”和先生为什么会有这种感觉呢？（因为这儿是一片美丽的桃林）“馋涎欲滴”是什么意思？

师拿出准备好的山楂片，交给这名同学。师：其他同学想吃吗？

师：告诉其他同学这是什么味道？

师：想得都流口水了吧，但是现在你们还不能吃，先让你们“馋涎欲滴”一会儿。

④、理解了这些词语，下面每个人都钻进果林，去美美地享受一下被信任的喜悦吧。再来读

6、引语：这儿不但有使人馋涎欲滴的桃子，还有让人喜爱的小动物们，在文中找出有关的句子读一读。：

“我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。” “显然，它们是在为我们领路哩。”

“我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。” “我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺这一只大花猫。” 师：它们做的这些事本来都应该是谁做的？ 而现在主人却让猫狗代替他来招待客人，同学们也许会想主人也太没有礼貌了吧？你们有什么想法？

指名生交流（因为主人信任客人）

教师小结：主人让猫狗替他招待客人，是因为他充分信任每一位前来采摘的客人。（板书：猫狗待客）

师：同学们，回顾整篇文章，桃园主人从来没有出现过。在这儿把主人的与人为善、热情好客、对客人的信任等，通过对猫狗的描写充分地展示了再来。

三、点明中心 升华感情

1、这次桃园之行，给“我”和先生深深的触动，所以当汽车慢慢朝来路驶去时，我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张桌子和那道木栅栏。我为什么不禁回头，又为什么久久地注视呢？（根据学生回答，教师板书“人与人之间地信任和被信任地喜悦”）

2、此时我们回过头来再来看这则告示，你又有什么新的收获吗？（生齐读告示一遍）

3、课堂小结：它不仅仅把人们引领到果园，更重要的是把人们引向了互相尊重的崇高境界，使人们得到了人与人之间地信任和被信任地喜悦。

四、语言实践，内化感悟。

“我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，“我”心里会想些什么？请你根据提示，联系课文内容或自己的感受展开想象。

提示：我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想： 信任

桃园主人 客人

告示引路

纸条留言

自采自付

猫狗待客

人与人之间地信任和被信任地喜悦 《 修鞋姑娘》教学设计、《修鞋姑娘》

导入： 1.板书：修鞋（齐读）修鞋是我们生活中常见的事情，你留意过路边的修鞋人吗？能不能谈谈你对修鞋人的印象（从三方面渗透：外貌、收入微薄、工作环境）

2.板书：姑娘，有这样一个修鞋姑娘，她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走进她的内心世界。（齐读课题）

二、初读整体感知： 1.课文主要讲了件什么事？ 通过预习我们已经知道了课文里的两个主人公：“我”和修鞋姑娘（板书：我姑娘）那么课文围绕这两个人物写了件什么事呢？请同学们快速浏览课文，用简单的语言概括出来。

师小结：（主要写了我让一个修鞋姑娘帮我修好了鞋，她因为我没带够钱而少要了我3角钱，过后我又去寻找个姑娘的故事）方法渗透：刚才我们在说的时候抓住主要人物，说出了事情的起因——修鞋（板书：修鞋）；在修完鞋之后要付钱的时候（板书：付钱）……结果是“我”在第二天四处寻找这个修鞋姑娘（板书：寻找），这样就按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果讲清楚了。

2.文章是按照这个顺序写的吗？ 先写了寻找，这种写作顺序叫做——倒叙 又写了我为什么寻找她这个主要事件 最后还是写了我在寻找姑娘，这种手法又叫首尾呼应

.三、品读感悟，合作交流： 这究竟是一个怎样姑娘，值得我走遍长街地寻找呢？接下来就让我们细细地品读文章。

（一）默读2——7段（修鞋部分）

1.请大家默读课文的2——7自然段。划出描写姑娘的句子，并把你的体会写在旁边。

2.交流反馈（这是个怎样的姑娘，谁来谈一谈你画的句子。）课件出示相关语句：

1）她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”

2）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”（通过抓动词理解姑娘技术娴熟自信）A 谁来读读这个句子？ B 大家自由读读这个句子，找到表示姑娘动作的词（钉、拽、扯），从姑娘这几个动作你体会到什么？ C 小结板书：动作 D 让我们齐读这句话，再次体会姑娘动作的娴熟。

3）“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。” “你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。” 这是对姑娘的什么描写？（板书：“语言”）姑娘的话让你感受到什么？ 师：姑娘不多的话语却让我们感受到她的热情和善良，我们在朗读时要读出姑娘做事的认真和待人的热情。齐读

4）她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻红了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。A.这一段是什么描写？（板书：“外貌）你从中体会出姑娘生活怎么样？（艰辛）B.“一眨也不眨”看出什么？——姑娘做事认真，一丝不苟 C.师：短短的几句话，修鞋姑娘的形象跃然纸上。

通过这些外貌描写，我们了解到这样一个生活艰辛的姑娘对待自己的工作却如此一丝不苟，这不得不让我们又增加了对她的一份敬意。

3、作者通过对修鞋姑娘外貌、动作、语言的描写，让我们体会到了修鞋姑娘的善良热情，可是“我”不是这样想的，我又是怎么看待这个姑娘的呢？请同学们再读2——7自然段，找到表示“我”态度变化的词语。（读出相关句子，理解我的怀疑：从技术到人品）

4..小结：我从不放心姑娘的修鞋技术到对她产生同情，后来又担心她漫天要价，自始至终我对姑娘的态度都是怎样的？——怀疑的（板书：怀疑）

（二）学习8——17段（付钱部分）1.过渡：在我对姑娘的将信将疑中鞋子终于被修好了。引读：鞋绱好了，我断定她会漫天要价的，谁知——（引读）她只要了六角钱。看来，她不是我想象的那种人。2.她只要了六角钱，更出人意料的是——

3.师：指读第9——13自然段、4.老师：她没要我抵押的手表，只收了我三角钱，却说我给了她诚实和信任

5.出示： “不，我相信你。” “我也相信你，这钱足够了。” A.我相信姑娘吗？ B 其实我想到了什么？摆脱什么样的窘境？（结合前文，几年前那件事）C 读“不，我相信你。” D 姑娘相信我吗？ E 足够了在姑娘看来真诚、信任远远重于这三角钱，看来，这个姑娘真是—— F 总结（板书：真诚、善良）

6.师：你们的发言让老师明白了，是修鞋姑娘信任我，而我一直都在怀疑他，抵押那块表是出于尽快摆脱窘境，而不是对于这个姑娘的信任。

7.（出示“我”和姑娘的一段对话）指名分角色读

8.（体会我的惭愧）师：面对这样一个真诚善良的姑娘，我感到惭愧、内疚！出示： 我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？谁来读读这句话？这是作者的疑问，说出你的答案吧。

9.师引读： 我向她保证，第二天一定给她送钱来。她说：“这我相信，不过为三角钱值得吗？再说，我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊”！

四、拓展延伸、深化情感

1.师：是啊，这么大的县城到哪去找呢？作者寻找的只是修鞋姑娘吗？（生说）（寻找的是真诚和信任）

板书：信任 为了这份真诚和信任，第二天，在凛冽的寒风中，我走遍长街，望穿深巷，来寻找那位善良真诚的修鞋姑娘他在苦苦寻觅，发出了一声声的呼唤—— 修鞋姑娘，你在哪儿？（“他的声音传得很远很远……”随机找同学读2-3人）

2.作者到底能不能找到那位修鞋姑娘，我们不得而知，但是我们可以想象一下如果找到了，他又会对这位姑娘说些什么呢？

3、师总结： 看来修鞋姑娘善良、真诚的美好心灵也感动了我们每一个人，我看到还有同学举手想说，那么就把你们要对修鞋姑娘要说的话写在作业本上，好吗？最后，让老师以四个字来结束我们今天这堂课，那就是让我们每个人都记住——“信任无价”！（板书：信任无价）送给你，送给我，送给我们每一个人。

附板书： 修鞋姑娘 修鞋 付钱 真诚、善良 外貌 寻找我 姑娘 语言 怀疑 信任 动作