如何提高英语阅读水平

第一篇：如何提高英语阅读水平

如何提高英语阅读水平

阅读能力的提高，很重要的一块儿是词汇是阅读的基础。所以先讲讲如何背单词。学英语的过程中，给很多同学带来成就感和挫败感的凑巧都是来自于背单词。每天背几百个后特别有成就感。两天后记住的只剩下十几个时挫败感就来了。很多同学有很多本不同的单词书，但每本只有前几页或前几个单元是翻角发黑的，其他的部分都跟新的一样。那是因为我们背了忘，忘了背，没有进行有效的重复记忆。

我见过不少同学背单词都是采用的下面的方法：买来一本单词书，先看一下一共多少个单词，或者多少个单元，然后计划一下准备用多少天背完，于是用单元数除以天数，得出自己每天应该背的量。比如60个单元，30天背完，每天两个单元。于是，很多同学就每天背两个，结果到第七天发现，前面背过的就跟新的似的。一本书背完，已经一个月过去了，记住的却不多。这样显然是不符合人的记忆遗忘规律的。可能有些人听过德国心理学家艾宾浩斯的记忆遗忘曲线。我在这里不对他的理论进行分析研究。只是觉得他分析的规律，对于大家背单词来说是有帮助的。简单地说就是，短时记忆，忘的很快，需要通过及时有效的重复，才能使遗忘的速度越来越慢。比如说，大家如果今天背了单词，明天不重复，后天可能就忘了。

短时记忆的周期大概是：5分钟，30分钟，12个小时。其它重要的周期是：1天，2天，4天，7天，15天。大家可以参照这个记忆周期去重复复习记忆。不过，我觉得背单词还有个简单易行的操作方法，就是：第一天背1，2单元。第二天背第3单元之前，先快速复习1，2，然后背3，4。时间不允许就可以只多背一个第3单元。第三天复习1，2，3，再背第4单元。这样，到了第四天，第1单元可能已经记得很熟练了。然后就2，3，4，5。第五天，3，4，5，6等，以此类推。这样循环着背，就不会出现总做重复劳作的情况。记住的单词一定会比较多，也比较牢固了。这个方法听起来简单，但操作起来有点难度，这种难度主要是心理上的。人容易喜新厌旧，如果是背过的单词，在复习时，就觉得没有成就感，没意思。而如果是翻开崭新的一页，背一个新的单元，总觉得更充实。虽然有句话叫：不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。但这对背单词来说是不可取的。背单词，我们就是要记住，但又绝对不能指望一次两次就记住，所以只能大量重复，且要在忘记它之前重复。

还有另一个背单词的误区，就是期望在开始记一个单词的时候，能记住它尽量多的意思，尽量多的用法。所以很多人背单词成了抄词典，每个意思都抄下来，后面还写着一堆的搭配和例句。这样做也经常会事倍功半。建议大家背单词，分成几个阶段，第一阶段只要求自己做到看到英文能马上反应出最常用的汉语意思就足够了。第二阶段才是掌握重点词汇的用法和其它意思。对于口语词汇，还需要掌握发音。在这样分阶段的练习过程中，注意一下单词的拼写。适当在纸上写两遍，再在心里拼读一下，体会字母的组合发音，这样单词就比较容易记住了。不需要做的一个工作是，看着中文去反应英语

意思。这个过程没有什么实质意义，比较费时费力。

由于背单词是个枯燥的过程，所以很多同学寄希望于词根词缀记忆，联想记忆、看故事记单词等。我的感觉是，枯燥的背诵重复是必须的，词根词缀、联想记忆、看故事记单词等各种背单词的方法起的是锦上添花，而不是雪中送炭。如果没有一定的词汇基础，再多技巧方法，也很难发挥其作用。而我们一旦有了词汇基础，就可以考虑加入其它辅助的背诵方法。比如，通过做词汇练习题来提高对单词用法和意思更进一步的理解。这是一个很好的练习方法。

在词汇书的选择上，最好是结合现阶段的学习目的，买一本有针对性的词汇书。比如，要考四级，就直接看四级词汇书。要考托福，就看托福词汇书。而不是先看什么词汇8000，词汇20000之类的。背单词的时间要用在刀刃儿上。需要什么背什么。不要在一开始期待大而全，这样的结果可能是对背单词彻底失去信心。就重复古人那句话：不积跬步无以至千里。一点一点来。一旦有了过硬的词汇基础，阅读立刻就会变得容易多了。接下来的一个工作，就是句型结构的掌握。有的人看阅读文章，感觉一句话里，每个词都认识，但整句话看不懂，经常喜欢回读。就是反复把一句话看好几遍。这个是做阅读中要首先避免的。就是从一开始就陷入细节。不要回读，尤其是在考试的时候。那我们平时应该如何练习对句子整体意思的把握，来避免我们回读，或者读了半天不知所云呢。多看原汁原味的英语文章，多做练习题自然是最有效的办法，不多说了。先要走量！就是多看。

我见过一些同学一开始不讲究量，过分强调质。一篇文章看得非常细致，每个不认识的词都在文章中标识出来，查了字典，把意思写上去。不懂的句子也都拿重点笔标出来，抄在本子上，去做分析。也就是我们俗称的精读。这样做当然有效果，可是也很费时间。建议大家，不要一遇到不认识的词，就去查词典，先锻炼自己根据上下文去预测的能力。实在觉得影响句意理解的，再去查。至于好句子，难句子，大家可以进行摘抄下来，有时间就分析一下，没有时间就多看几遍。

这里告诉大家一个非常有效的提高阅读水平的方法，就是：把阅读文章当作朗读材料，每天大声朗读一两篇。记住，大声朗读。通过朗读，使自己各个器官充分熟悉书面语言，眼睛看，耳朵听，嘴巴念，脑袋想。想一下：你能说出来的句子，如果写在纸上，你是不是很容易就看得懂。也就是说，通过大量大声朗读，你就能说出那些阅读中书面化的句子。这样，再在纸上看到，你就更容易快速理解了。以前很多人阅读文章，就只是用来做题，用来分析原文，并没有把它当作朗读材料来读。其实，朗读阅读文章这个方法很有效。大家不妨试试。

当然，大家还应该熟悉不同类型的文章的一些写作手法。尤其是要去参加考试的同学，需要学习一些此类考试中阅读文章写作的一些常用套路。要关注句子与句子之间，段落与段落之间的关系。比如因果，转折，比较等。

阅读的过程中一定不要怕自己在心里翻译中文。直接理解意思，也许有人能做到，但这样的人毕竟是少数。大多数人其实还是会中英文转换的，只是水平好的人，这个转换的速度已经很快了。我记得当年我上学的时候，一个英语老师对我们说：同学们，你们在做阅读文章的时候，一定不能在心里翻译中文哦。这样会降低阅读速度的。可是，我痛苦的发现，我在看文章的时候，心里自然地在翻译中文。我就停下来提醒自己，不要翻译中文。接着往下看，结果还是继续在心里翻译。我始终无法忘记让我引以为骄傲和自豪的母语。我不相信只有一种办法可以学好英语，不相信翻译中文就不能快速阅读。我于是坚定信心，就按照自己最自然的阅读方式去看文章，实践证明我是对的。我的阅读速度挺快，理解的也挺好，但是我在过程中心里其实是经常会想起中文的。

这里也是想提醒大家，每个人都有最适合自己的学习方法。别人提出的方法建议，永远都是应该拿来当参考，而不是当作金科玉律盲目照搬。

第二篇：提高小学生英语水平

提高小学生英语水平

羊尾镇中心小学胡姣

1、提高孩子背诵单词的能力。英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验，我们在小学阶段是怎样学汉语的，这个问题每个人都清楚，小学生每堂课都有生字学，到三、四年级，每个孩子都能看书、读报，具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右，而此时孩子会多少英语单词呢，恐怕连300个都不到。孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢？我们计算一下：每天学会一个，每年至少能掌握250个，那么六年下来，就能学会1500个单词，小学毕业时，词汇量已经达到了初中水平，孩子的听。说。读写能力相应也会达到较高水平，考试成绩也会名列前茅。

2．学会音标，为背单词扫清障碍。要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处：（1）自己会拼读单词发音，通过以音领意，帮助孩子背单词；（2）学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u，ea在一起发i 帮助孩子高效背单词。

3．掌握正确背诵单词的方法。正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。笔者推荐以下学习方法：（1）首先学会单词发音（跟老师或英语学习软件、有声词典等读）；（2）每个单词在纸上写5-10遍（此步最重要）；（3）用眼、口、耳、脑进行综合记忆；（4）进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆；（5）在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。范例：新东方学员运用这些方法，两个月背诵500个初中单词，英语考试成绩名列前茅.4、通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。英语单词会背后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语法，提高英语的听力，可以说是英语学习的法宝。

5、运用现代化工具，帮助孩子背单词。英语学习环境很重要，我国学生学习英语，缺少语言环境，这是事实，然而可用其它手段进行补充，例如新东方利用多媒体技术，极大丰富孩子的学习内容，提高学习兴趣。总之，英语学习单词先行，单词学习音标先行，并通过大量阅读、背诵课内外文章，巩固已经背会的单词，充分利用电脑、电视等多媒体设备，给孩子模拟一个外语学习环境，让孩子在快乐中高效学习英语，早日实现心中的梦想。

第三篇：如何快速提高英语水平

本文由冯德有贡献

如何快速提高英语水平？ 【转】 如何快速提高英语水平？

英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是“常识”性的。正如美国总统林肯所 说：一个人必须依据语言、逻辑和“简单的常识”来决定问题和建立自己的行动计 划。在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。你违背了常理，就 不可能成功。当然，成功与否还取决于你的“努力”。这一次，你若按照常理去做，并且下工夫，那你就要成功了！

（一）简单原则 学习英语：从简单的开始 运用英语：简单－好、更简单－更好、最简单－最好 上大学的时侯，英语老师让我们大量阅读英语。有些同学就借来原著，第一页看 下来就有 20 几个生词，第二页还有 20 几个……到了第五页已不知道第一页所云； 到了第十页已不知道前九页讲的是什么。阅读变得异常艰难和单调，体会不到有 任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。因 此很少有人能坚持下去，就放弃了。其中有人又做了第二次努力，结果还是放弃。原因何在？我想它违背了“循序渐进”的常理。所谓“循序渐进”就要求你从“简单”开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。当 年，我碰巧是从英语简易读物开始的。现在，书店里有好多套把原著简写成的“ 简易读物”。我先读那些用 500～800 词简写成的读物，后来又读用 800～1500 词简写成的读物，再后来就读用 1500～2500 词简写的作品……我能读进去，因 为我读懂了；读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越 来越强，也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛带我走进了一个不同 的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。在走入另 样的文化、生活、人物，风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲 望。每时每刻都想读！只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生“兴趣”，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守“简单原则”，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有 巨大的优点：

1、造就成就感，培养自信。

2、增加兴趣。

3、语言朗朗上口。

4、易于学以致用。但是很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾，只求理解而不去尝试着使用自己 学到的东西。中国学生在学英语中最喜欢追求一个字--“难”。尽管学了很多难的 东西，却不会“用”。而事实上，简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要 的。比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能

否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生 活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。Plain English（简洁英语）在英语国家已成为趋势：即在说或写英文时都力求 简单。而中国学生尽管学了很多难词，复杂的结构，但就连用简单词和结构来表 达思想都做不到；有时用了很大的词，一方面不妥，再者也很难让别人明白。其 实当你透彻理解英语中的“小词”，“简单表达方式”时，才能熟练地用简单英语交 际。当然这并不是说“难的单词”和“复杂句型”一点儿也不能用，或者说没有用，我只 是说应该少用或尽量不用。但目前“简单英语”即是“最好英语”的潮流是千真万确 的。其实你同外国人面对面交流，你就会惊喜的发现，他们讲的英语是那么的简 单，你甚至会反问自己学了多年的复杂英语用处何在？ 学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所 在。

（二）量的原则 多－好，更多－更好，最多－最好 中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说 就更不够了。没有量的变化，怎么能有质的飞跃？因此，中国人学习英语在注重 “精”的同时，必须更加注重“泛”。比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不 能太急于求成，因为只有有了“量”，才能有“质”的飞跃。量的积累是必须的。许多人学习英语时，往往有一种误解，认为一本书就代表一 个水平。比如，当读完一本初级阅读书时，就会说“我的阅读水平达到初级了”，学完一本高级阅读书，便狂欢“我达到高级阅读水平了”。刚刚读了一本初级口语 书，就认为已有初级口语水平。读了一本高级口语书，就认为已有高级口语水平。其实，英语学习有一个“点－线－面”的关系。一本书只是一个点，无数本书连成 一条线，更多的线形成一个面。所谓“水平”就是面的问题。就拿阅读来说，首先 要读大量初级书。当你读完 30 本初级读物书后，在你读第 31 本初级读物时已没 有几个生词，能轻松地读懂，并进入作者所描绘的世界时，那你就可以读中级水平的读物了。仅仅读过一本初级水平的读物，基础根本没打好，就急于读一个更 高水平的读物，那必然就会“欲速则不达”，自然不可能学好。也就是说，无论处 于何等英语水平，在相应水平上的量的积累是必须的。英语听力、口语、写作的 学习亦应遵循这一原则。语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了一定的量，“语感”就产生了。这时应再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。请注意量的积累在基础阶段最 为重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。有宽广深厚的基础，才能造就 塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。基础必须打牢，也只有在基础打牢的前 提下，才能学好英文。在量的积累阶段，也应该遵循正确的学习方法。以阅读为例，一套简易读物分六 级，每一级有五六本，一本只有 100 页左右，不超过一个星期就可以读完一个级 的读物。你在读的过程中，不要太多拘泥于语法，可以偶尔体会一下语法的作用，但主要精力放在理解小说的主题上。要注意，我们是在通过英语获取信息，了解 文化、生活，吸收新的思想。你要读进去，才能读得快。不要研究语言，要树立 数量第一的观念，尽量快速地读。这样一来，坚持读三四个月，英语的阅读水平就会迅速提高。总有人问，要花多长时间才能学好英语。这问题不好回答，因为没有衡量学好英 文的标准，并且学习英语的速度也因人而异。但有一点是肯定的，那就是你必须 有正确的学习英文的方法。实际上，学习英语如按照正确的方法去做，你很快就 会入门。从入门到能用英语交际也就是一二年的工夫。因此，如果一直是按照正 确的方法做，你很快就能学好英语。

（三）重复原则 英语有句谚语“Repetition is the mother of skills（重复是技能之母）”。你 可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车，都是重复 同一类动作的过程。任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重 复。一种事情重复多了，便产生了感觉和深刻的把握。因此，在发展英语技能时，也应该遵循重复原则。比如，在阅读时，当你读过 20 本初级读物后，就要在这 20 本中找出一本自己最感兴趣的来读 10 遍甚至 20 遍。同样的，当你读过 20 本 中级水平的英语读物后，就应该在这 20 本中找出一本自己最感兴趣的来读 10 遍甚至 20 遍。学习听力和口语也要遵守重复原则。比如说，在听了 20 盘初级英 语听力磁带后，就要在这 20 盘已听过的磁带中选出一盘，再把这盘磁带听上 20 遍。在刚开始学习英语口语时，重复原则就更为重要。因为，刚学习英语口语，背诵一些英语后，就找同伴来练，反复重复已学内容。“重复原则”与“量的原则 ”缺一不可，要有机地把两者统一起来。学习英语中的任一项技能：阅读、听力、口语、写作，都必须在量的原则的基础上，再反复重复。英语中一定有一些你理 解的很透并且已经掌握了的单词或句型，你可以灵活自如地使用它们来交际。请 注意，这些熟练掌握了的词和句型一定是你重复过无数遍的，这些被重复的东西 已经变成了你的一部分，因此你能把它们运用自如了。重复是人记忆的最重要途 径，重复使人准确、深刻理解事物本质、内在规律。量的原则要求你多读多听，多说多写，强调一个“泛”字。而重复原则要求你将同一件事做很多遍，也就是强 调一个“精”字。如此看来两者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最 好的东西一定是矛盾的。因为只有两个矛盾体，才能产生最大的动力使主体前进。好的英语学习方法也应力求矛盾的统一。既要有数量的积累，把面铺开，又要同 时将一本阅读书、口语书、一盘磁带、一部电影学透彻。在量的基础上把部分内 容学“精”，这是很重要的。

（四）模仿原则 语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用“规则”可依。孩子学语言 是个模仿的过程，他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西，并且模仿得越来越象，突然有一天，他们停止模仿了，并且逐渐形成融合自己个 性特征的语言方式。作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的“创新”意味着错误。创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。学习英语时，模仿原则是必不可少的。比如在学习语音时，要大量地重复练习音 标、单词发音，朗读句子和文章。而在练习过程中，尽量模仿“音标发音和单词 发音，同时模仿句子的音调和节奏。模仿对学好语音至关重要。如果你要学习英 语口语模仿亦很重要。在学口语时，要尽量模仿你已经读过的东西和已经听过 的东西。当然，如果你模仿你已经用”重复原则“所读过的和所听过的，效果就会 更好。如果你要学习英文写作，模仿的重要性更是显而易见。你要读各种不同类 型的文章、名家的文章，重复地读过多遍而能真正理解了后，就要一丝不苟地去 模仿。模仿得越像越好，这是英语学习最基本的常识。我的一位朋友英语口语很棒，当他谈到学口语的秘诀时，他总是说”外国人怎么 说，我就怎么说；外国人怎么写，我就怎么写。“真可谓一语道破天机！

（五）突击原则 若想学好英语，需要采取一个个”速战速决“策略，找到”快速进入角色“的感觉。只有这样，才能有足够的动力和兴趣把学习坚持到底。你还记得你是如何学会骑 自行车、游泳或开车的吗？你是否是通过短时间的”大量突击“练习才掌握这些技 能的呢？学习技能的要素是一样的，那就是去无数次的突击训练。当然，学英语 或许不像学会骑自行车、游泳那么简单，但驾驭和使用英语语言的确是掌握和培 养一种技能。学习一种技能，突击原则是最重要的。我在学习英语时就运用了这种突击强化的方法。我最初开始学习英语，先突击英 语阅读三个月。从简易读物开始，坚持天天最大量地来读。通过突击英语阅读，不但学到了词汇，还熟悉了各种语法现象，更了解了一些西方的生活、文化和思 想。紧接着，又去强化听力，经过三个月的听力突击之后，再回过头强化英语阅 读。强化完阅读后，再强化听力。强化完听力后，再强化英语口语。按照这个原 则，进行阅读－听力－口语－写作的突击强化。按照这种方法来学英语，进步是 飞快的。英语学习从某种意义上说是强化正确意念的过程：强化单词发音的意 念，强化单词用法的意念，强化句型的意念，强化组织思想的意念。比如，你若 要突破语音，就应该安排一段时间（比如 15 天）。在这 15 天内，天天学语音，听语音，模仿语音，学”死去活来“。15 天之后，感觉语音有了大的进步，掌握 得差不多了就可以停下来。请注意，在模仿的同时，你还应该把自己的语音给录 下来，认认真真地找出自己发音的问题，加以纠正。过一段时间后，再按照同样 的方法来突击语音。你这样反复突击五到六次，你的语音定将成为最棒的。句型、阅读、语法、听力、口语也都要有这样一种反复突击强化的过程。一个人的精力不可能总是充沛的，重复做同一件事情就会变得单调，因此就要采 取间隔突击强化的方法。英语学习的过程应该是由一个个强化突击阶段所组成 的。

（六）兴趣原则 ”兴趣是最好的老师“，学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。如果你对英 语没有兴趣，那就不会有持续的干劲和动力，英语学习将很难坚持下去。反之，一旦你对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣，那么，你就会不知不觉地去做，带着强烈的欲望去读英语，听英语，说英语，写英语。你就会主动地找人去练英 语，找一切可以提高你英语的机会去提高你的英语水平。不知不觉中你的英语就 会提高。不知不觉中你就把英语学会了。所以”兴趣“对学好英语有举足轻重的作 用。然而，尽管知道兴趣的重要性，但很少有人有意识、有步骤地去培养和发 展自己对英语的兴趣。那么，应如何培养英语学习的兴趣呢？ 发现和挖掘兴趣 每个人都有自己的兴趣爱好。把自己的兴趣与英语学习结合起来，是英语学习成 功的关键条件。我对小说很感兴趣，我当年学英语是从大量阅读英文小说 Charles Dickens（查 尔斯·狄更斯）的简写本读起。19 世纪英国人的生活及思想情感在狄更斯的小 说里得到了淋漓尽致的展现。进入英语的天地，我畅游在狄更斯的世界里。不知 不觉中我学到了许多语言及语言以外的东西：我不仅掌握了大量的词汇、各种各 样的语法规则，而且对英国人的生活、文化、习俗也有了深刻的了解。我入迷了，天天读，从狄更斯到马克·吐温再到海明威，这些小说带我进入一个 英语世界，使我在不知不觉中学会了英语。但在阅读时，我根本不想自己正在学习英语，只是努力地读进去。后来，我看了大量的美国电影，电影使我着迷。我 在看电影的时候，也不去想自己是不是在学英语。因为我是在兴趣的驱使下做这 些事情的，所以做得特别投入，大脑积极地工作，无意识的记忆效果最佳。我同 意这种说法：在你没有意识到自己在学习的时候，才是你学习得最多的时候。但 请记住，前提是你正从中得到最大乐趣。我有一个朋友很喜欢股票。他到了美国，每天 24 小时都有股票电视节目，他就 兴致勃勃地去看，但无论如何都看不懂，于是跑来问我。我对中文讲述的股票行 情都很困惑，更不必说英语了！于是就对他说我也不懂，但告诉了他如何学会看 懂的方法。我说 ：”你首先找一份报纸的商业版，然后再借助字典阅读所有的内 容，这样你就积累了关于股票的简单语汇。此后，你有空就去看股票的电视节目，这些语汇很快就会从纸上活起来，出现在你的耳边，再加上你有股票方面的知识，很快就能看懂那些节目了。“于是，他真的按照这个方法去做了，因为他对股票 的确很有兴趣。等我再去看他时，股票节目他全都看懂了，还边看边给我讲解。另外，通过学习看电视股票的节目，他看别的英语节目时，能听懂的也多了。一个人如果能够准确界定自己的兴趣、所爱在什么地方--特别是这个兴趣与一个 长远的目标相结合，那么他实现自己的目标就很简单了。喜欢电影就看英语的，爱看小说就读英语的，热衷于广播就听英语的……只要通过英语这个媒体做他喜 爱的事，他就走向了英语学习的成功之路。兴趣在”实践“中产生和发展 两个人在一起谈如何学会游泳，谈一会儿就烦了。但是，如果他们能到水里体会 一下游泳的感觉，并努力地去学着游，他们就会渐渐爱上这项运动，一旦爱上了 这件事，即使不让他去做，他也非要做。我小的时候就很爱游泳，有的时候为了 游泳甚至都逃学。兴趣就是这样在一次次实践中产生和发展的。你对一种事物的热爱在实际运用中 产生，并变得越来越深。如果在学英语的过程中，你能够尽早地尝试使用所学的 英语的快感，那么你学习英语的兴趣将日益增加。具体地说，就是你一开始学英 语就要找机会来用英语。比如说，你刚开始学英语，就去找”老外“聊天，很快就 学会口语了。还有，你想提高听力水平，恰巧你喜欢听新闻。那末，如果你坚持 每天听英语的新闻，很快就会把听力提高上去。和热爱英语的人在一起”爱"是可 以相互传递的。如果一个人对英语充满了热爱与激情，与他在一起的你对英语也 自然而然就产生喜爱。我在大学的几个朋友有一个共同的特点：爱英语是没有条 件的。别人那种爱英语的疯狂会使你也深深爱上英语。所以你的确应该与喜爱英 语的人交朋友，这样，你们对英语的爱就会相互影响、变得更强烈。比如，你有 几个喜好学英语的朋友，你们就会组成英语学习小组，一起学习阅读、口语、写 作。几个朋友在一起，就用英语聊天，一起讨论英语学习中的体会，相互问问题。如果其中的一个英语水平显著，那么其他人都可以向他的水平看齐。当然，水平高的也可以学习其他人的优点。这样一来，每人的进步都会很快。树立目标 做事想要成功，就必须树立目标。一旦有了目标，你就会有足够的时间和精力来 学好英语。长远的目标应该把学英语同民族的强大、祖国的发展联在一起，同促 进世界各国人民之间的交流和理解联在一起。当然，还应该有无数的短期目标。短期目标可以是通过一个英语考试，为了考试而拼命学习英语。短期目标也可以 是去世界上任何一个英语国家求学，在出国留学之前，你也要下工夫学习英语。短期目标还可以到世界上各个地方去旅游，找到一份更令人满意的工作。比如成 龙，因为会英语，他不仅可以在中国拍电影，还可以到英语世界去拍，呈现在他 眼前的是一个更加缤纷的世界。因此，一个人如果能够通过一个具体的想象，看 到自己学好英语之后的灿烂的未来，即使他学习英语有挫折，也会坚持不懈地学 下去，直到学好为止。投资增加兴趣

综上五条，英语学习的关键是找到突破口。你喜欢阅读，那不妨从简易读物开始，你喜欢歌曲，不妨就从英语歌曲听起，你喜欢报纸，就从报纸读起，你喜欢电影，就先看英语电影。记住，做任何事情兴趣是最重要的！

第四篇：要提高我们英语水平

1.要提高我们英语水平,关键是多读，多写，多听，多说。此外，尽可能多背一些好文章也十分的重要。如果你脑子里没有储存大量好的文章，你就不能用英语自由地表达自己的思想。一边学一边总结经验也很有帮助。因为这样做，我们就能搞明白哪种学习方法是更有效的，能够产生最理想的效果。只要我们坚持努力学习，到时候我们就会完成掌握英语的任务。

To improve our English , it is critical to do more reading , writing , listening and speaking.Besides, learning by heart well-written essays as enormous store of good English-writing in your head you cannot express yourself freely in English.It is also helpful to summarize our experience as we go along,for in so doing , we can figure out which way of learning is more effective and will produce the most esirable result.As long as we keep working hard on it , we will in due course accomplish the task of mastering English.2.随着捐款源源不断地进来，我校明年的财务状况会好多了。这样我们就能集中应对我们作为教育工作者必须承担的最重要的任务：鼓励学生实现他们的学业目标，培养他们成为有责任感，靠得住的人，使他们对将来的生活有所准备，并在他们追求物质及精神满足的过程中给予引导。

With more and more donations coming in , our University will be much better off financially next year , we will thus be able to focus on the most important task that we , educators ,must take on : to encourage students to attain their scholarly / academic goals , to train them to be dependable and respare them for the life ahead.and to guide them in their pursuit of spiritual as well as material satisfaction.3约翰逊先生的儿子乔治爱在晚上听重金属（heavy metal）音乐，这使社区其他居民无法入睡。疲惫不堪的邻居们终于失去了耐心，决定直接干预。他们打电话给约翰逊先生，坦率地把想法告诉了他。约翰逊先生向邻居保证他一定会解决这个问题。放下电话他便去训斥儿子：“你这是怎么了？你该懂得不能为了自己的娱乐而去妨碍（disturb）别人。”结果乔治拿CD 跟同学换了电脑游戏软件。

George , the son of Mr.Johnson , liked listening to heavy metal music in the evenings , which made it hard for other residents in the community to fall asleep.Eventually the exhausted neighbors lost their patience and decided on direct interference.They called.Mr.Johnson to tell him in a frank manner what they were thinking.Mr.Jonson assured them that he would certainly settle the issue.As soon as he put down the phone he scolded his son : “ what has come over you ? you should know better than to disturb others for your own amusement.” In the end George tradeal his CDs for computer games , saffware from his classmates to two coastal towns.

第五篇：如何提高初中英语水平

如何提高初中英语教学水平

在英语教学过程中，有意识和无意识这两种心理因素都起着关键作用。语感的形成和表现在很大程度上与无意识和直觉有关。这恐怕也就是语感这种心理语言现象令人感到“神秘莫测”的原因所在。在英语教学中，如果能积极创造条件，让学生的无意识和直觉发挥作用，无疑会提高学生的学习效率，尽快形成语言能力和语感。

口语能力的形成离不开语言材料大量有效的输入与积累。而现在的初中学生很难从生活中得到输入英语语言材料的机会，大部分学生早读时根本不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，导致课堂上老师教的课后不能及时巩固，好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境所带来的后果严重地影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。

所以，学习英语要选择适合学生的教学方法和途径。我认为对每一位学生来说，朗读和背诵是必不可少的，尤其对初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路，朗读和背诵也是克服当前学生“哑巴英语”的有效途径。

学生可以自由选择朗读和背诵的时间。比如在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理等知识，读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。

语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。在口头笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，提高英语学习的兴趣。坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，从而迅速发展口语表达能力。所以抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语成绩就可以提高。

而且，要提高学生的英语成绩，还应该重视教学课堂教学方法。教师要优化课堂气氛，使学生产生参与训练的积极性进入角色主动练。优化教学模式，听说讲练多头并举。最重要的是，要做到课内外相结合，增加语言实践量和信息输入量。同时，复习课是对学生所学知识的回顾，那么应该如何来提高复习课的效率呢？

第一，加强复习的计划性。制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。第二，注意复习课的针对性。把复习重点放在学生的难点、弱点上以及经常容易出错或失误的内容上，努力做到有的放矢。

第三，课堂上坚持精讲多练。加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例词、例句，使他们能熟练掌握语法的用法。在几项语法做过之后，让学生认识它们之间的关系，获得比较系统的语法知识，最后老师再给予总结。

此外，教师在教学中应充分发挥情感因素的作用，促进师生的情感共鸣，建立融洽亲和的师生关系，创造情感交融的教学氛围，激发学生高涨的学习热情，引导学生体验成功的快乐，增强自信心，从而使英语教学质量得到全面提升。

那么如何发挥情感因素的作用呢？

第一、建立融洽亲和的师生关系。融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情。良好的互动交流，增强了教师暗含的期待情感，从而进一步增强了学生的自尊心、自信心和振奋向上的情感和意志。师生间在情感上这种良好的双向交流，会成为一种动力，大大促进学生的学习及其智力的发展。

第二、激发学生持久的学习兴趣。在英语教学中，教师必须倾注真挚的关爱之情，营造产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围。首先，教师要满怀关爱之情施教，这是培养学生英语兴趣的关键。其次，不断变换教学形式和方法，这是保持学生对英语产生浓厚兴趣的手段。

第三、以情促导，巧妙地处理学生在学习英语中出现的错误。英语学习是一个漫长的内化过程。当众纠正学生的错误在某种程度上起着一种惩贬性质的评价作用，处理不当往往会影响师生情感，挫伤学生英语学习的积极性。

第四、以情促行，引导学生不断体验成功的快乐，增强自信心。学生一旦通过艰苦的思考找到问题的答案，就会产生成功的喜悦，没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，创造成功是促使学生形成稳定而持久的积极学习热情的有效途径。

因此，在英语教学过程中，教师要运用各种手段，利用学生的成就需要，善于把握时机，以满腔热情为学生积极创造成功的条件，想方设法为学生特别是学习有困难的学生创造表现自我、体验成功的机会，使不同层次的学生经常获得成功的喜悦，从而使他们产生愉快的、积极的情感体验。在愉快的情绪下，人的智力活动可以达到最佳状态，因而教学必然产生最佳效果。教贵有情，教贵情深。教师要用自己的情感去点燃学生对英语学科的渴求之火，把对学生的真挚情感贯穿于教学的始终，并充分发挥学生的情感潜能，使他们能真正喜欢英语老师、喜欢英语学科，这样英语教学质量才可能得到大幅度提高。