初中作文指导__写自己范文大全

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第一篇:初中作文指导__写自己

一、示例范文

自由抒写的轻松浪漫式——当代著名女作家叶倾城的“自我画像”

叶倾城,女,大机关的小公务员。生于东北小城丹东,长于中南重镇武汉,长江的水涤过我的发,也濯过我的足,现移居北京。每天按时上下班的我,是一朵依时开放的睡莲,开开谢谢都在池中。幸而心灵有翅,可以自由翱翔,稿纸便是我无边的天空,如果一只恐龙能够变成一只鸟,那么,谁说一片绿叶不可以倾城?

文学对我,不可抗拒也无法拥有,仿佛爱情。

因而,我写。

单口相声自述式——著名相声艺术大师马三立的“自我画像”

我叫马三立。三立,立起来,被人打倒;立起来,又被人打倒;最后,又立起来(但愿不要再被打倒)。我这个名字叫得不对;祸也因它,福也因它。我今年85岁,体重86斤。明年我86岁,体重85斤。

我很瘦,但没有病。从小到大,从大到老,体重没有超过100斤。

现在,我脚往后踢,可以踢到自己的屁股蛋儿,还能做几个“下蹲”。向前弯腰,还可以够着自己的脚。头发黑白各一半。牙好,还能吃黄瓜、生胡萝卜,别的老头儿、老太太很羡慕我。我们终于赶上了好年头。托共产党的福,托三中全会的福。我不说了,事情在那儿明摆着,会说的不如会看的。没有三中全会,我肯定还在北闸口农村劳动。

其实,种田并非坏事,只是我肩不能担,手不能提。生产队长说:马三立,拉车不行,割麦也不行,挖沟更不行。要不,你到场上去,帮帮妇女们干点什么,轰轰鸡什么的……惨啦,连个妇女也不如。

也别说,有时候也有点用。生产队开个大会,人总到不齐。队长在喇叭上宣布:今晚开大会,会前,有马三立说一段单口相声。立马,人就齐了。自我解嘲的散文式——“人民艺术家”老舍的“自我画像”

舒舍予,字老舍,现年四十岁,面黄无须。生于北平,三岁失怙(hù),可谓无父。志学之年,帝王不存,可谓无君。无父无君,特别孝爱老母,布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千,不求甚解。继学师范,遂奠教书匠之基。及壮,糊口四方,教书为业,甚难发财;每购奖券,以得末奖为荣,示甘于寒贱也。二十七岁,发愤著书,科学哲学无所懂,故写小说,博大家一笑,没什么了不得。三十四岁,结婚,今已有一女一男,均狡猾可喜。闲时喜养花,不得其法,每每有叶无花,亦不忍弃。书无所不读,全无所获,并不着急。教书做事,均甚认真,往往吃亏,亦不后悔。如是而已,再活四十年也许能有点出息!

二、认识自己、展示个性

个性:

与众不同、独一无

二、真我风采。

1、自己具有哪些个性,然后以“的我” 的形式告诉大家。

2、哪些事情能表现了你的个性呢?

四、思考自己,展示个性

“亮点”何处寻?

①最大的亮点是一个巧妙的、机智的构思。

一是:形式的新颖。

二是:应具有现代气息。

②“亮点”,还可以是一个生动的、传神的细节描写。

③“亮点”,还可以是一个内涵较丰富、颇有韵味的句子。

④情感丰富。使人读后心灵为之感动。

我的自画像

我,一个相貌平平的我,今天我给自己画幅自画像。

我先画头。

有一次,我和姐姐把电动车开得很快很快跟别人比赛,我听着耳边嗖嗖的风声,十分过瘾,突然,姐姐一个急刹车,把姐姐的帽震出老远,我和姐姐赶紧去追帽子,不料这时一辆汽车开了过来,压在了帽子上。我们拾起帽子一看,已经被压得散了架。我不禁暗自庆幸,要不是我的头比较大,把帽子绷得很紧,那刚才飞出来的就不是帽子了,所以我要把头画得大一点。

再画头发和眉毛。

我的头发经常懒得去理,所以要画得长一点。我的眉毛又浓又密。

然后画剩下的几个脸部器官。

我的眼睛很大,却不亮。有一次要放假了,老师把要写的作文题目写在黑板上,我一数,不禁吓了一跳:“天哪,一共要写这么多作文。”于是我在那个假期里一天都没玩才写好了作文。上学后,竟然被老师表扬了一顿。正在我百思不得其解时,同桌告诉我,原来黑板上题目后面还有一小行字:在上面的题目中任选一题写作文。我差点气晕。于是,我在我的大眼睛上画了一副眼镜。

虽然我的眼睛不太亮,但是我的鼻子是很灵的。有一次,妈妈炒好菜,怕我偷吃便把菜放在一个极为隐秘的地方。不过最后我用我灵敏的鼻子找到了菜,并吃光了它,把妈妈气得无可奈何。所以我把鼻孔画大一点。

我然后画耳朵。

我的耳朵不太灵。一次,我正在聚精会神地看书,这时,妈妈要出门买菜嘱咐我把厨房在烧的水倒进保温瓶里。我头也不抬地点点头。妈妈一出去,我照旧看书,把妈妈的话当耳边风。最后水烧开了我也不知道。妈妈回来时水已经烧干了,而我仍旧在看书,弄得妈妈哭笑不得。我想应该是耳朵小的缘故吧,所以,我把耳朵画小一点。

我最后画嘴巴。

我常常管不住自己的嘴。老师问问题我便举起手来,别人问我答案是什么,我便全部对他们说了,最后他们听了我的答案竟然去举手告诉老师答案,看来我得在我大大的嘴巴上画了一个开关。

好了,一张自画像完成了。这就是我,一个平常的我,我看着画上的自己,不仅笑了起来。

这就是我我是一个大大咧咧的小女孩.我有一双大眼睛,红红的嘴,和小小的脸,最重要的一点是,我长的很矮.我 =乐观派

我天生就是个乐观派,对待任何事物都是微笑,在我的字典里,都没有伤心这个字眼.我认为微笑是最美丽的,是最神圣的......记得有一次,我竞选大队部的宣传委员没有竞选上,这对我来说是一个很大的挫折,同学们都以为我会哭,但我还是那么快乐,下课就疯玩,与同学嘻嘻哈哈.早把没竞选上大队部的宣传委员这一事,抛到九宵云外了.老师也说:“这孩子,没救了......”

我=假小子

在没剪头之前,我还象一点女孩子,有一点女孩子的味道,可剪完头之后,我就成了名副其实的假小子.还发生过许多有趣的误会,有一次,我发了高烧,上了医院,医生给我开完急诊单时,我无意向急诊单上瞄了一眼,天!上面竟然写:刘思锐,男.我晕!当时如果不是我发烧的话,我一定会跟大夫拼命的.不止这一次产生误会,还有好几次呢.我曾哭着向妈妈请求,让我留头发,但妈妈所谓的“铁石心肠”可不是好对付的,直到现在我还留着短头发,不过我也慢慢的喜欢

上假小子了.因为,做假小子就可以放声大笑,不用故做淑女了.我=欢乐无极限

我不光自己快乐,还给别人制造快乐.我不喜欢看到别人伤心或难过,也不愿意看到别人怒气冲冲的样子.在我心中,快乐是任何东西都不可替代的,所以,我想让所有人都快乐.要说让人快乐我可有的是办法,我的哈哈一笑,就回引起好多人陪着我笑,因为我笑起来特好玩,嘴咧的跟西瓜一样大,眼睛眯成了一条缝,肩还不住的颤抖,特傻.只要我一笑,全宿舍同学都要跟着我一起笑,一个个跟傻子似的,好好玩.所以,我就是欢乐无极限.我=一只贝

没错,我就是一只贝,不过,我还没有磨练出属于自己的珍珠.我还在找一颗属于自己的石头,我要把这颗石头磨练成珍珠,这颗珍珠回在黑夜时在黑夜时为我照明,我要这颗珍珠在我有限的生命发辉出无限的光彩.好了,以后的路还长着呢!慢慢地走吧!

不过,我相信,我就是我,天下无双..示例:(哲理性的话语)

1、我看着父亲远去的背影,心里一热:是啊,不喝牛奶的孩子一样能长大。

2、这就是我,一颗小沙砾,正在努力朝着珍珠的方向转变。

3、这就是我,自然、平凡,哪怕会失去许多,我还会骄傲地说,彩虹消失了,天空依然。

4、我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。

5、追求超越自我是生活的永恒话题。

我们这个个性张扬的时代生活,如果总是压抑自己的个性,那么生活将是多么的暗淡与乏味。我记得有这样一句名言:“世界上没有完全相同的两片树叶。”人的个性也如此,是决不会雷同的。东施为了能变得和西施一样美丽,盲目模仿西施捧心皱眉的姿态,结果却事与愿违,反倒闹了笑话。东施一番自省,终于若有所悟。西施捧心美,自然是因为她天生丽质,而她却不矫揉造作,没有刻意去掩饰自己的病态。东施心想,虽然自己相貌不佳,但心地善良,人又健康,还是个热心肠的人呢。自己也很不错呀!那又何必去模仿人家呢?从此以后,东施率性而为,做回自己。结果她勤快、能干、热情的美名传遍了全村。所以不管你美或丑,个性是外向或内向,莽掸或胆小,都应保持自己的本色。不要刻意和别人看法、行为一致,保持自己做人的基本原则和自己的风格,那就是一种美。美国总结岂文•科勒律支曾请家乡的老友到白宫进晚餐,那些老友怕自己表现得土气,事先约定照 总统的样子做。咖啡送来后,总统将咖啡倒入碟子,他们照样做了,总统往咖啡里加糖,客人又照着做了,最后总统把碟子放在地板上,用来喂猫。我想,当时他们一定很难堪吧!现在有的人为了维护自己刻意做出的形象,当别人触犯他时,他也会忍气吞声,其实他大可不必。当喜悦时,就开心地大笑,当痛苦时,就伤心地哭出来,让自己的快乐与悲愁与大家一同分享、分担。总之,就是要将自己的情感真实地表达出来。当然还有一点也很重要,既不要高估自己,也不难夸大自己的缺点。要认识自己性格中积极的一面。适当地关注自己的长处对提高自身的声誉有很大的帮助。当你看不清自己的个性时,问一下朋友你就会明白了。在展示自我风采时,不要太炫耀、太自我了。要注意把握了这个度。要想展示自我风采其实很简单:不要再自怨自艾,因为我有自己的个性;不要只羡慕别人的快乐和成就,我努力寻找属于自己的快乐;不要模仿别人的言行举止,因为我有自己的特点。然后,你会慢慢发现不掩饰自己的情绪真的很好,不羡慕、不模仿别人真好,不改变自己真好。要想真正做回自己就必须在生活中不断地实践。让我们拿出勇气来,大声地说:“展示真我风采,做真实的我真好!

第二篇:作文指导写自己

一、示例范文

自由抒写的轻松浪漫式——当代著名女作家叶倾城的“自我画像”

叶倾城,女,大机关的小公务员。生于东北小城丹东,长于中南重镇武汉,长江的水涤过我的发,也濯过我的足,现移居北京。每天按时上下班的我,是一朵依时开放的睡莲,开开谢谢都在池中。幸而心灵有翅,可以自由翱翔,稿纸便是我无边的天空,如果一只恐龙能够变成一只鸟,那么,谁说一片绿叶不可以倾城?

文学对我,不可抗拒也无法拥有,仿佛爱情。

因而,我写。

单口相声自述式——著名相声艺术大师马三立的“自我画像”

我叫马三立。三立,立起来,被人打倒;立起来,又被人打倒;最后,又立起来(但愿不要再被打倒)。我这个名字叫得不对;祸也因它,福也因它。我今年85岁,体重86斤。明年我86岁,体重85斤。

我很瘦,但没有病。从小到大,从大到老,体重没有超过100斤。

现在,我脚往后踢,可以踢到自己的屁股蛋儿,还能做几个“下蹲”。向前弯腰,还可以够着自己的脚。头发黑白各一半。牙好,还能吃黄瓜、生胡萝卜,别的老头儿、老太太很羡慕我。我们终于赶上了好年头。托共产党的福,托三中全会的福。我不说了,事情在那儿明摆着,会说的不如会看的。没有三中全会,我肯定还在北闸口农村劳动。

其实,种田并非坏事,只是我肩不能担,手不能提。生产队长说:马三立,拉车不行,割麦也不行,挖沟更不行。要不,你到场上去,帮帮妇女们干点什么,轰轰鸡什么的……惨啦,连个妇女也不如。

也别说,有时候也有点用。生产队开个大会,人总到不齐。队长在喇叭上宣布:今晚开大会,会前,有马三立说一段单口相声。立马,人就齐了。自我解嘲的散文式——“人民艺术家”老舍的“自我画像”

舒舍予,字老舍,现年四十岁,面黄无须。生于北平,三岁失怙(hù),可谓无父。志学之年,帝王不存,可谓无君。无父无君,特别孝爱老母,布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千,不求甚解。继学师范,遂奠教书匠之基。及壮,糊口四方,教书为业,甚难发财;每购奖券,以得末奖为荣,示甘于寒贱也。二十七岁,发愤著书,科学哲学无所懂,故写小说,博大家一笑,没什么了不得。三十四岁,结婚,今已有一女一男,均狡猾可喜。闲时喜养花,不得其法,每每有叶无花,亦不忍弃。书无所不读,全无所获,并不着急。教书做事,均甚认真,往往吃亏,亦不后悔。如是而已,再活四十年也许能有点出息!

二、认识自己、展示个性

个性:

与众不同、独一无

二、真我风采。

1、自己具有哪些个性,然后以“的我” 的形式告诉大家。

2、哪些事情能表现了你的个性呢?

三、美文共赏《我》

我叫张昱,今年13岁,在江苏省高邮市北海小学五(2)班读书。我个子不高,长得也不胖,有一头乌黑的头发,弯弯的眉毛下,镶嵌着一双大眼睛。我喜欢音乐,特别喜欢拉二胡。只要有我认识的曲子,都会拉。大人们夸我还真有点音乐细胞呢。我听了,心里美滋滋的。

我的优点是在家里认真预习、复习功课。每次老师布置的作业我都认真完成。数学还用草稿纸再重新验算一遍呢。因此,我的成绩还行。

我的缺点是上课不敢大胆发言,考试时不仔细。就拿语文第二单元考试来说吧,我有些会写的词都写错了,作文还写走了题呢。所以那次考得实在不理想。我已经在努力改掉这些缺点了,争取做个更好的学生。

我特别喜欢和别人打赌。输了,嘟着嘴巴就走。要是赢了,笑得眼睛变成了一条细缝。有一次,我和同学打赌,这位同学说身上有200元钱,我想 :“谁会有这么多钱呀,分时是吹牛”。就让他把钱掏出来看看。果然不出我所料,他对我说:“我是骗你的”。这时,我笑着高呼:“我赢了!我赢了!”

哈哈!这就是我。听了介绍你该对我有些了解了吧。

四、思考自己,展示个性

“亮点”何处寻?

①最大的亮点是一个巧妙的、机智的构思。

一是:形式的新颖。

二是:应具有现代气息。

②“亮点”,还可以是一个生动的、传神的细节描写。

③“亮点”,还可以是一个内涵较丰富、颇有韵味的句子。

④情感丰富。使人读后心灵为之感动。

我的自画像

我,一个相貌平平的我,今天我给自己画幅自画像。

我先画头。

有一次,我和姐姐把电动车开得很快很快跟别人比赛,我听着耳边嗖嗖的风声,十分过瘾,突然,姐姐一个急刹车,把姐姐的帽震出老远,我和姐姐赶紧去追帽子,不料这时一辆汽车开了过来,压在了帽子上。我们拾起帽子一看,已经被压得散了架。我不禁暗自庆幸,要不是我的头比较大,把帽子绷得很紧,那刚才飞出来的就不是帽子了,所以我要把头画得大一点。

再画头发和眉毛。

我的头发经常懒得去理,所以要画得长一点。我的眉毛又浓又密。然后画剩下的几个脸部器官。

我的眼睛很大,却不亮。有一次要放假了,老师把要写的作文题目写在黑板上,我一数,不禁吓了一跳:“天哪,一共要写这么多作文。”于是我在那个假期里一天都没玩才写好了作文。上学后,竟然被老师表扬了一顿。正在我百思不得其解时,同桌告诉我,原来黑板上题目后面还有一小行字:在上面的题目中任选一题写作文。我差点气晕。于是,我在我的大眼睛上画了一副眼镜。

虽然我的眼睛不太亮,但是我的鼻子是很灵的。有一次,妈妈炒好菜,怕我偷吃便把菜放在一个极为隐秘的地方。不过最后我用我灵敏的鼻子找到了菜,并吃光了它,把妈妈气得无可奈何。所以我把鼻孔画大一点。

我然后画耳朵。

我的耳朵不太灵。一次,我正在聚精会神地看书,这时,妈妈要出门买菜嘱咐我把厨房在烧的水倒进保温瓶里。我头也不抬地点点头。妈妈一出去,我照旧看书,把妈妈的话当耳边风。最后水烧开了我也不知道。妈妈回来时水已经烧干了,而我仍旧在看书,弄得妈妈哭笑不得。我想应该是耳朵小的缘故吧,所以,我把耳朵画小一点。

我最后画嘴巴。

我常常管不住自己的嘴。老师问问题我便举起手来,别人问我答案是什么,我便全部对他们说了,最后他们听了我的答案竟然去举手告诉老师答案,看来我得在我大大的嘴巴上画了一个开关。

好了,一张自画像完成了。这就是我,一个平常的我,我看着画上的自己,不仅笑了起来。

这就是我我是一个大大咧咧的小女孩.我有一双大眼睛,红红的嘴,和小小的脸,最重要的一点是,我长的很矮.我 =乐观派

我天生就是个乐观派,对待任何事物都是微笑,在我的字典里,都没有伤心这个字眼.我认为微笑是最美丽的,是最神圣的......记得有一次,我竞选大队部的宣传委员没有竞选上,这对我来说是一个很大的挫折,同学们都以为我会哭,但我还是那么快乐,下课就疯玩,与同学嘻嘻哈哈.早把没竞选上大队部的宣传委员这一事,抛到九宵云外了.老师也说:“这孩子,没救了......”

我=假小子

在没剪头之前,我还象一点女孩子,有一点女孩子的味道,可剪完头之后,我就成了名副其实的假小子.还发生过许多有趣的误会,有一次,我发了高烧,上了医院,医生给我开完急诊单时,我无意向急诊单上瞄了一眼,天!上面竟然写:刘思锐,男.我晕!当时如果不是我发烧的话,我一定会跟大夫拼命的.不止这一次产生误会,还有好几次呢.我曾哭着向妈妈请求,让我留头发,但妈妈所谓的“铁石心肠”可不是好对付的,直到现在我还留着短头发,不过我也慢慢的喜欢

上假小子了.因为,做假小子就可以放声大笑,不用故做淑女了.我=欢乐无极限

我不光自己快乐,还给别人制造快乐.我不喜欢看到别人伤心或难过,也不愿意看到别人怒气冲冲的样子.在我心中,快乐是任何东西都不可替代的,所以,我想让所有人都快乐.要说让人快乐我可有的是办法,我的哈哈一笑,就回引起好多人陪着我笑,因为我笑起来特好玩,嘴咧的跟西瓜一样大,眼睛眯成了一条缝,肩还不住的颤抖,特傻.只要我一笑,全宿舍同学都要跟着我一起笑,一个个跟傻子似的,好好玩.所以,我就是欢乐无极限.我=一只贝

没错,我就是一只贝,不过,我还没有磨练出属于自己的珍珠.我还在找一颗属于自己的石头,我要把这颗石头磨练成珍珠,这颗珍珠回在黑夜时在黑夜时为我照明,我要这颗珍珠在我有限的生命发辉出无限的光彩.好了,以后的路还长着呢!慢慢地走吧!

不过,我相信,我就是我,天下无双..读读品品:

辨别下列两段文字,哪一段是一般性的叙述,哪一段是鲜活的细节描写?

示例A、我用零下两千度的眼神回视“受惊的众人”,然后潇

潇洒洒地走到座位上,该多酷。于是我昂着头走进教室。

“嘘”声一片,“扑通……” 我趴在了地上。

“小耗子,你——”我火冒三丈,但强忍着疼痛回到

了座位上。

同位“安慰”道:“„东施效颦‟的效果怎样,还是……”

“啊?唉哟!……”钻心的疼。

示例B、我一边想着,一边走进教室。

刚要到座位的时候,被小耗子一绊跌倒在了地下。

我很生气,但还是忍着疼痛回到座位上。又被同位取笑了一番。被同学取笑的时候,直觉得被碰的地方非常地疼。

示例:(哲理性的话语)

1、我看着父亲远去的背影,心里一热:是啊,不喝牛奶的孩子一样能长大。

2、这就是我,一颗小沙砾,正在努力朝着珍珠的方向转变。

3、这就是我,自然、平凡,哪怕会失去许多,我还会骄傲地说,彩虹消失了,天空依然。

4、我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。

5、追求超越自我是生活的永恒话题。

五、激情涌动,个性飞扬

请以“这就是我”或“我的自画像”为题,写一篇记叙文。

要求抒写自己的真实生活、表达自己的真切体验,充分张扬自己的个性,字数400字左右。

我们这个个性张扬的时代生活,如果总是压抑自己的个性,那么生活将是多么的暗淡与乏味。我记得有这样一句名言:“世界上没有完全相同的两片树叶。”人的个性也如此,是决不会雷同的。东施为了能变得和西施一样美丽,盲目模仿西施捧心皱眉的姿态,结果却事与愿违,反倒闹了笑话。东施一番自省,终于若有所悟。西施捧心美,自然是因为她天生丽质,而她却不矫揉造作,没有刻意去掩饰自己的病态。东施心想,虽然自己相貌不佳,但心地善良,人又健康,还是个热心肠的人呢。自己也很不错呀!那又何必去模仿人家呢?从此以后,东施率性而为,做回自己。结果她勤快、能干、热情的美名传遍了全村。所以不管你美或丑,个性是外向或内向,莽掸或胆小,都应保持自己的本色。不要刻意和别人看法、行为一致,保持自己做人的基本原则和自己的风格,那就是一种美。美国总结岂文•科勒律支曾请家乡的老友到白宫进晚餐,那些老友怕自己表现得土气,事先约定照 总统的样子做。咖啡送来后,总统将咖啡倒入碟子,他们照样做了,总统往咖啡里加糖,客人又照着做了,最后总统把碟子放在地板上,用来喂猫。我想,当时他们一定很难堪吧!现在有的人为了维护自己刻意做出的形象,当别人触犯他时,他也会忍气吞声,其实他大可不必。当喜悦时,就开心地大笑,当痛苦时,就伤心地哭出来,让自己的快乐与悲愁与大家一同分享、分担。总之,就是要将自己的情感真实地表达出来。当然还有一点也很重要,既不要高估自己,也不难夸大自己的缺点。要认识自己性格中积极的一面。适当地关注自己的长处对提高自身的声誉有很大的帮助。当你看不清自己的个性时,问一下朋友你就会明白了。在展示自我风采时,不要太炫耀、太自我了。要注意把握了这个度。要想展示自我风采其实很简单:不要再自怨自艾,因为我有自己的个性;不要只羡慕别人的快乐和成就,我努力寻找属于自己的快乐;不要模仿别人的言行举止,因为我有自己的特点。然后,你会慢慢发现不掩饰自己的情绪真的很好,不羡慕、不模仿别人真好,不改变自己真好。要想真正做回自己就必须在生活中不断地实践。让我们拿出勇气来,大声地说:“展示真我风采,做真实的我真好!

第三篇:初中写人作文指导

写人作文指导

一、写外貌不用“有”

作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的句子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经指导后修改如下:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”

写外貌是为了突出人物特点,不能只为介绍长相而描写,那么如何写好外貌? 先看一个例子,有一位同学在写一位热情的姥姥:“我的姥姥中等身材,有一点胖,有着一头短发和一张能说会道的嘴。”在这句话中,他说到了姥姥四个特点,却没能突出姥姥的热情。王老师指导他:试着去掉文中的“有”,将人物特点刻画出来。这位同学修改为:我的姥姥中等个儿,身体微微发胖,一头略显花白的短发,看起来很精神,姥姥说起来话滔滔不绝,总会带着爽朗的笑声,一看就是个热情的人。不用“有„„”这样的句式,表达更加自然,人物特点也明显起来了。

二、写说不出现“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说:“„„”;

张三无可奈何地说:“„„”;

张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“„„”

显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不出现“想”

遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人„„另一个小人„„”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”

按照“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四、就是不用成语

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡„„这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。

五、遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?

比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气„„文章自然就能写长。

六、环境里面有“真”“情” 环境描写时,有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”

孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。

七、叙事过程中,必须对人物的动作、语言、神态等进行细致的描写。

1、语言描写前写出细节

我们比较三种表达:小明说:“„„”;小明很无奈地说:“„„”;小明撇撇嘴,摊了摊手,一副无可奈何的样子:“„„”。显然,让人物说话有多种方式,第一种,给人干巴巴的感觉。第三种,写说却没有出现“说”,而是在语言前面加上动作和神态的细节描写,让人物活动了起来。

2、连续动作写出细节

文章要一波三折才感人,如果你不能写出一波三折的内容,那就得学会一波三折地使用动词,就是学会连续使用动词,写出人物的动作细节,以此突出人物特点。还以写姥姥热心的作文为例,原文写到:“风雪中,姥姥拉着小龙的手一瘸一拐地向前走去。”学会动作技巧后,修改为: “风雪中,姥姥一手撑着伞,一手紧搂着小龙吃力地向前走去,每走一段路,她就会停下来,弯下腰,使劲捶打、按压那条伤寒腿,再一瘸一拐地往前走。” 两个动词转瞬变成六七个,灵动丰富的文字,为读者再现了一个感人的场景。

再如,某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)

学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。

八、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺„„ 九、一段话里至少出现6个标点

很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如。?!„„:“”

这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。

十、字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。要注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”这样就很有节奏感。

第四篇:初中写人作文指导

初中作文系列化训练教程

系列

一、写人作文训练

训练目的:

1、掌握写人记叙文基础知识。

2、能够通过各种表现方法,塑造真实、生动的人物形象。

如何才能让笔下的人物鲜活呢?以下方法供你借鉴。

宝典一:认真审题,快速立意。

如写《我的老师》、《同学记忆》、《街上的修车师傅》、《那个主持人》等,首先要明确文章要表现人物的哪些方面,确定要表现的人物的个性特征,然后才能进一步去构思如何表现人物,做到有目的地去写。

宝典二:精心选材,以事写人。

在记叙文中,人和事是不可分的,人物的个性是通过事情来凸显的。因此要求写人的作文,文中的事必须为人服务。可以是一件事,也可以是多件事表现人物个性的不同侧面。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。如作家魏巍的《我的老师》,通过七件小事写出了一位美丽善良、热爱学生的老师形象。

宝典三:常见方法,巧用妙用。因为每个人有不同的面貌,不同的语言、行动,不同的思想和性格,所以,要掌握常见的表现人物的写作手法——描写。

写人作文的出彩点——传神的人物描写

1、例文导读:

描写任务:大街上的扒手(1)他在大街上走着。

(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。(3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地左右观看。

(4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。

(5)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤,立刻又恢复了常态。

分析:第(5)句中是采用了什么方法来刻画扒手的形象的?

2、方法指导:抓住人物的特点,采用“细节描写”来让人物“活”起来。具体的细节描写有:

(1)、肖像细节,以形传神

肖像描写是指描写人物的外形,人物的肖像主要指人物的外貌,包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等,最好动静结合。肖像描写,能揭示人物的身份,展示人物在特定场合的内心世界,表现人物性格、精神面貌和思想品质,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象。可以简笔勾勒特征,可以运用修辞手法,可以寄托作者爱憎。在肖像描写中,我们要抓取人物外表上一个最鲜明的部分进行特写,如写眼睛。这类描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。如《童年的朋友》(高尔基)中作者对外祖母的描写:“她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿……”写出了外祖母性格的开朗和心态的年轻与明朗。

(2)、语言细节,言必由衷

言为心声,要表现人物的内心世界、思想性格,就要注意写好人物的语言。但人物语文的描写一定要选择最能代表人物性格的语言来写。人物的语言,包括对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话,独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。鲁迅先生指出:“人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。”写作时要注意:一是人物语言要精心筛选,把那些最能表现人物个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是人物语言要符合当时的情境,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。如《一面》(阿累)中对鲁迅先生的语言描写:“这本书本来可以不要钱的,但是是曹先生的书,现在只收你一块钱;我那一本,是送你的。”不多的话语,写出了鲁迅先生对进步青年的无私关爱。

(3)、动作细节,形神兼备

行动描写生动,能准确地传神,达到形神兼备的佳境,避免了作文的空洞。动作描写是通过人物的行为、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。那么,怎样描写人物的动作呢?写作时一要选择关键性的动作来写;二要写准确,要选择最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。文段一:我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白,两眼也跟寻常不一样。

文段二:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

文段三:她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来了,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。

【分析】

文段一:这一段动作细节描写,写出了人物紧张恐慌的心理,他非常害怕那个又穷又脏又老的水手就是自己的弟弟于勒。如果改成“我父亲多么害怕那个穷水手是自己的弟弟于勒呀”,效果不如原文生动形象。也就是说,细节描写不仅能凸现人物个性,揭示文章主旨,而且能把人物写活,栩栩如生,呼之欲出。

文段二:一系列艰难的动作,淋漓尽致地表现了父亲对儿子的一片深情,强烈地突出了父爱这一主题。试想,朱自清只是写“父亲过铁路给我买了一些橘子”,效果会怎样?这正是细节描写的魅力所在。这也给我们一个启示,细节描写不仅要写出人物做什么,还要写出人物怎么做的,才能把主题表现得淋漓尽致。

文段三:这一段写的是老师惩罚“调皮”学生时的动作细节。一个“敲 ”字已经写出了动作之轻,而“敲 ”的前边又用“轻轻”一词来修饰,写出蔡老师非常疼爱自己的学生,突出了蔡老师温柔善良的性格。如果将这一段改成“蔡老师仅仅打了我一次”,则无法体现蔡老师温柔善良的性格。

(4)、心理细节,倾诉心声

可以直接写人物的内心活动,写人物怎么想,怎么感觉;(5)、景物细节,烘托人物

景物描写同时可以渲染一种特定的氛围,烘托人物的情趣、心境,表现人物的心理。

我的老师

魏巍

最使我难忘的,是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来,她那时只有十八九岁,是一个温柔美丽的人。

她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊!

在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗,并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景,还能背诵她教我们的诗:

圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天边只有云头,也看不见树,那水上只有海鸥……

今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接近呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿。

每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道您当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢她的老

师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在屋里地上,旁边点着香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时候,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。

母亲喊住我:“你要去干什么?” “找蔡老师……” 我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”

哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝了一会儿,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!

什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?

第五篇:写人作文的写作方法指导:写自己

一、写我自己的作文类型

1.向别人介绍我自己的性格和爱好;2.写我做的一件事情,来表现我的性格或思想;3.写我自己的理想。

二、写我自己的参考题目 1.《我》

2.《我这个人》 3.《自我介绍》 4.《自画小像》

5.《父母心目中的我》 6.《明天的我》 7.《我的理想》 8.《今天我当家》 9.《我爱_____》

三、写我自己的参考开头 1.《我》的三种开头

第一种开头:我是个很普通的小学生,长得很普通,名字也很普通,我叫张平。

第二种开头:我的学名叫张平,是什么意思呢?大概是爸爸妈妈希望我一生平平安安吧!第三种开头:在平门小学四(二)班第一小组的第一个位子上,你就可以找到我,我的名字叫张平。

2.《我这个人》的两种开头

第一种开头:我这个人做什么事情都缺乏耐心,据说这是从爸爸那儿遗传下来的。第二种开头:在我的家里,要说起我,我爸爸准会告诉你一个我的外号:包打听。3.《自画小像》的两种开头

第一种开头:小眼睛,淡眉毛,黑皮肤,再加上短头发,这就是我的外貌特征。

第二种开头:如果你要到班级里找我,那非常容易,只要找到最胖的那个人就行我在班级里有相扑运动员的美称呢!4.《明天的我》的三种开头

第一种开头:美丽的夏夜,我静静地坐在阳台上,我在遐想:明天的我是个什么样子? 第二种开头:如果时光飞快地度过,已经过了二十年,那时的我会是个什么样子? 第三种开头:一百二十层的高楼,一间宽敞的办公室,一张特大的写字台,一个人正在紧张地忙碌着,他一会儿给部下下达指示,一会儿又在纸上快速地写着什么这个人不是别人,正是明天的我,二十年后的我!5.《今天我当家》的三种开头

第一种开头:星期六,一吃完早饭,我就对着全家高声宣布:今天我当家!第二种开头:爸妈这个双休日要到外地去,家里就剩下了我和弟弟。爸爸信任地对我说:我们走了之后,这个家就要由你来当了,你一定行的!听了爸爸的话,我坚定地点了点头。第三种开头:为了锻炼我的能力,爸妈决定让我当一次家,把这一天的所有大小事情都交给我来处理。我一听高兴得差点跳了起来!

四、写我自己的参考词句

白净/苹果脸/瓜子脸/酒窝/黑发/黑亮黑亮的/水灵灵/水汪汪/明亮的眼睛/粗粗的眉毛/修长/鼻尖/挺直/沉默不语/专心致志/不急不躁/拐弯抹角/大方整洁/光滑细嫩/粗糙/宽大有力 1.我,圆圆的脸,稍稍有些发黄的头发自然地卷着,一双水灵灵的眼睛中间有一颗小红痣,这叫双龙戏珠。2.我的鼻子比较大,好像衬得脸小了许多。

3.我一双水灵灵的大眼睛很惹人喜爱,就是有一点美中不足:鼻子有点塌。4.李阿姨给我起名叫白雪公主,因为我一降生,全身的皮肤就白嫩嫩的。5.我光着洁白的脚丫跟在后面拾草,细嫩的脚板被麦尖刺得钻心地疼。

6.我故意装作很惊讶的样子,然后微微一笑,把马用力往棋纸上一放,而后挺得意地看着父亲。

7.我越读声音越小,到了最后,几乎都听不见了,我这时也已经满头大汗。8.我非常害怕,眼泪在眼眶中打转,吞吞吐吐地说:我我想画画。

9.我拿起一支粉笔刚用力一写,粉笔折断了,我就又换了一支,但怎么样也画不像,急得我都要哭了。

10.看着爸爸责怪、疼爱又伤感的眼光,我连一句话也说不出来,心中像是被揪了一般的疼。

五、写我自己的参考段落

1.有一次,我做数学作业时,把一道应用题只看了一遍就觉得很难,于是我用两只手捶着自己的脑门,埋怨着说:我的脑子真笨!(捶自己的脑门这个动作写得很好,很形象,写出了自己恼恨的心理。)2.大眼睛,塌鼻子,小嘴巴这就是我的肖像,让我不好意思的是,我的字写得和我的长相一样:眼睛大,鼻子塌,嘴巴小,用两个字来概括,就是:难看!(前面三个字的词语很有特色,如果写成其它的样子,就不如它了。)3.爷爷开心地笑了,我也跟着笑了。听大人们讲了那么多关于我小时候的事,我有点不相信,那就是童年的我,但我又不得不信了。

(幼年的事情当然不一定记得的,但听大人说说也很有趣。)4.那天我回到家里,爸爸在专心地写稿,妈妈在为我做棉衣,他们都等着我能把一个好消息带回家。可我的考分像一颗炸弹,把家里的和谐气氛全给轰跑了。爸爸写不下去了,妈妈手中的针也不好使了。我羞愧得真想钻进地缝里去。更让我羞愧的是,爸爸问我错在哪里,我竟回答不出!(这一段有两句句子写得很不错,一句是比喻,一句是夸张,找一找,在哪里?)5.妈妈正在厨房里忙得不可开交。我亲昵地往上靠,撒娇地说:妈,再给我这个数,好吗?我伸出了5个手指。5元?妈先是一愣,而后啪地打掉我的手,不行!妈,我的好妈妈,你就开个后门吧!我有点小赖皮了。不行就是不行。妈的态度很坚决。唉,我的希望成了肥皂泡!(写对话,如果再加上人物说话时的神情和动作,那就更生动具体了。这一段文章是一个好的例子。)6.我攀折树枝往上爬,三下两下就爬到树顶。看到黑油油的桑果,我赶忙摘了往衣袋里装。看着衣袋里满满的桑果,我得意地抓住树枝摇来摇去,大声地唱着我自己编的儿歌。(这一段文章里有动作有声音,使人读了以后觉得好像就看到了当时的情景一样。)7.我写了半天,才不到二百字。我想写,但再也无话可说,只得草草交了卷,坐在那里等着老师来批评我。可是出乎我的意料,夏老师看了后,用红笔在我的本子上加了许多符号,我就按照上面的符号,一遍又一遍地补充和修改。经过两个小时的写作,我写成了四、五百字的文章,把它端端正正地抄在作文本上。夏老师给我打了一个鲜红的80分。

(鲜红是一个描写色彩的词语,每一个描写色彩的词语都会为你的文章添美增色。)8.我是一个普普通通的农村孩子,一点特殊的地方也没有。圆圆的元宝头,乌黑的大眼睛,大大的招风耳。我的性格和其他同学的性格一样,天真活泼。爱好嘛,跟电影里的书呆子差不多,无论在任何场合,只要有书,我就抱着不放,非看完不可。

(元宝头、招风耳、书呆子,这些词语都很有趣,是我们生活中的词语,小作者把它们用到文章里来,增加了文章的生动和情趣。其实,在我们的生活中,有着很多生动有趣的词语,我们完全可以加以选择地在文章中使用。)9.有一次,我看到一个和我年龄差不多的男孩子在马路上骑自行车,瞧他那神气劲儿,似乎在说:小姑娘,你敢骑吗?我心里羡慕极了,回家吵着要学骑自行车。妈妈说:你还小,又是女孩,我没空扶你,跌倒怎么办?我就是不听,硬是说服了妈妈,自己学着骑。虽然好几次从车上摔下来,跌破了腿,淌了不少血,但我咬咬牙,爬起来再骑。经过三个晚上的奋战,我终于也能和男孩子一样自由自在地骑车了。

(文中写一个男孩子的神气劲儿,用了似乎在说这样的句式,很好。这样就把男孩的骄傲劲儿更形象具体地写出来了;同时,也坚定了自己的决心。大家完全可以在自己的文章中模仿运用。)10.我生来好笑。妈妈说,我小的时候即使正哭着,忽然看到窗外飞过一只小鸟,也会含着眼泪笑起来。七岁那年我上了学,坐在雪白的教室里,听老师讲课的时候,我也是控制不住,总想笑。老师有时问我:你整天喜眉笑眼的,乐什么呢?我笑着说:我高兴,在家妈妈、爸爸好,姐姐、妹妹好,在校老师、同学好,心里高兴,就憋不住要笑。有时做错了事,老师或是同学批评自己时,我总是笑着说:是我错了,我今后一定改!(第一句话是这一段的中心,也叫中心句,它的作用是把一段的主要内容先简练地说一说。其它的部分是举例子,来具体说明中心句。比如,这一段的中心句是我生来好笑,那么以下的内容就是举几个例子,来具体写写我是怎么样生来好笑的。大家仔细地读读,小作者是不是这样写的。他举了几个例子?)11.只见其他同学的字,老师给画了不少红圈,有五个的,有六个的,甚至有十个以上的,而我的大楷上只有一个。那戴老花眼镜的老师板着脸,没好气地说:你写的什么字?都在乱涂。以后每天练一张!要不,你就退出书法兴趣小组。我一听,牛劲来了,我说:我偏不退!回到家里,我一狠劲,一个晚上就写完了一本大楷本。以后,每天早晨起来,我一定练好五张大字才吃早饭。

(没好气、牛劲、狠劲、偏不退,这些词语都是口语化的句子,非常生动,也使文章显得很亲切。你的文章中有没有这样口语化的词语?)12.说我像男孩子,这话一点不假。凡是男孩子干的事,我总要试一试。喏,腿上这块不大不小的伤疤,就是爬树跌下来树皮公公赏给的。

(最后一句话写了一个细小的事情,但这一个细小的事情却把我的特点写出来了。另外,小作者的语言也开始变得幽默了,哪一个词语能够看出她的幽默?)13.我人长得小,手也长得小。我的一双小手白白的,嫩嫩的。手指粗短,指头肚圆圆的,挺好看。可姥姥却经常念叨,说我长了一双笨手,我不解地问奶奶:为什么?奶奶说:你的指头是荷包指头,俗话说,尖指能,圆指巧,荷包指头笨到老。我一点也不相信奶奶的话,非做个样子给她看看不行,于是我什么都学着做。

(小作者很善于用叠词,文章就显得优美而有文采,使人产生喜欢的感觉。另外,这段文字还引用了一首民间的俗话,增添了文章的情趣。大家以后可以学学这种引用的写法。)14.我开始做毽子了。先把布平均地分成六块,再把两块布的一边用手捏在一起,仔细地缝起来,一针一针,是那么扎实,眼睛紧盯着针尖,捏针的手都冒汗了,手也有点累了,但我决不求助于别人。毽身缝好了,我又在每个角上缝上些五颜六色的花布,一个漂亮的毽子诞生了。

(做毽子的过程写得很完整。除此以外,小作者还写了自己的性格,这就比别人要高一级了。你说是不是?)15.何力,你再说一遍,你的卷子为什么没有做完?张老师的嗓门又提高了两档,可是声音有点发抖,双眼紧盯着我。我昨晚做题目睡着了!这次我胆子微微大了一些,声音也变高了一些,斜眼怯生生地望着老师,心想:反正是拼出去了,最多,站一会儿办公室,写一份检讨。教室里静悄悄的,我这才发现大家的目光都集中在我身上,像是在看一个模特儿似的,我的脸一下变得通红,恨不得地面裂开一条缝,让我钻进去。

(文中有一段心理描写,对于表现人物很有用处。它写出了我胆子为什么会变大,和声音为什么会变高的原因。最后写我难为情的一句想象,也很不错。大家以后写到自己同样心情的时候,完全可以学用这句话。)

六、写我自己的参考题材

1.在外貌方面,你有什么特别的地方,别人有没有给你起什么外号? 2.不管是漂亮还是难看,外貌总是次要的,关键是看自己的行为和道德。爸爸妈妈怎么看你外貌上的不足之处? 3.你在学习上有没有比别人强的地方,只要有一点,都可以在文章之中写出来。

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