科学胎教让宝宝受益终生

第一篇：科学胎教让宝宝受益终生

科学胎教让宝宝受益终生

“小投资有大回报”这不再只是商人们谈论的话题，准父母们，也可以一次投资，让自己的孩子终身受益。科学的研究表明，胎教对于胎儿智力，健康，精神等方面的都有很大的益处。那么胎教到底具有哪些好处，怎样的胎教才是有效的呢？

科学理论不断证实着胎教的效果

如今，很多父母都相信，胎教可以生出聪明的孩子，各种研究成果都说明了这样的事实是有理论根据的。最近美国的一个研究小组，通过长期的观察和实验得出了“人类智力有48﹪受遗传因素影响，剩余52﹪与胎内环境有关”。胎教就是通过给胎儿营造一种有利于激发大脑机制，神经机制，运动机制发育的良好环境。

此外，英国著名生物医学博士诺塔尼茨也指出肥胖症，糖尿病，癌症和心脏病等各种疾病，与胎内环境有关。没任何东西可以取代胎儿时期对人一生的健康所起到的重大的，决定性影响。错过胎教的时机将成为毕生的遗憾。我们应当清楚的意识到，一旦错过胎教的好机会就再没有挽回的可能了，毕竟孩子出生以后就不会再回去。

另外，神经研究学专家最近的一些研究结果表明，孕妇在怀孕期间承受过巨大的精神压力会给孩子带来一定的精神问题，很多孩子出生以后出现暴躁，抑郁的情况，跟孕妇的精神状况有很大的关系。胎教要注意孕妇的精神感受，科学合理的胎教，不但能促进胎儿的发育，也有利于应该孕妇保持良好的心情。

要想生出身心健康、聪明漂亮的孩子，就一定要做好胎教。科学可行的胎教，您的一次投资，让孩子的一生受益。

“投资”有方法，科学最重要

“投资”要讲究方法，胎教同样如此。过去，父母对胎教的认识不充分，并没有刻意的进行胎教，所以表现的很随意，平时只是把不怎么听的古典音乐偶尔拿出来听听，或是让爸爸偶尔读一些童话故事，认为这样的胎教已经进行的很到位了。然而，近年来随着胎教效果越来越多的得到证实，人们对胎教的认识发生了巨大的变化。孕婴专家指出，科学的胎教要以音乐胎教为主，通过给胎儿营造一个安全稳定均匀的声场，激发胎儿大脑以及其他身体器官的发育。同时辅以抚摸胎教，运动胎教等方式。

第二篇：几句话——让孩子受益终生

“会倾听的孩子是最会学习的孩子”——学会倾听

我经常用萧伯纳的那句名言来教育我们班的孩子：你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后，还是一个苹果。你有一个主意，我有一个主意，交换之后我们每人都有两个主意。让他们学会借鉴别人的思想，为我所用。他们在这种思想的影响下确实受益非浅。有一次，我出了这样一道题：白兔26只，灰兔比白兔多7只，白兔和灰兔一共有多少只？学生独立完成后，生1汇报解法：26 7=33（只）33 26=59（只），其他学生都表示赞同。突然从后排传来一个声音：“老师，我还有一种方法！”原来是我们班最爱动脑筋的同学。我请他到黑板前讲解。结果他还画了线段图，结合图边讲边做：26×2=52（只）52 7=59（只），并且详细的说出了计算思路。这个方法很快被全班同学所认可，以后再做类似的题目时同学们又多了一种解法。这样的例子在课堂上经常出现，不胜枚举。倾听，不光让孩子学会了尊重，更在倾听中增长了见识。

“我们再给他一个机会，好吗？”——学会宽容

上课时常会遇到这样的情况：有的学生高高举起手，一副迫不及待的样子，然而当他回答时却是一个不完整的或错误的答案；或者当其他同学反对时，答错的同学马上反应过来，刚想要说，教师又把机会让给了别人。这时，教师如果能沉住气说一句：“我们再给他一个机会，好吗？”或“他一定再思考，我们再给他一点时间好吗？”，这样不光是让那个答错的同学有了知错就改的机会，还让其他同学学会了宽容，学会了理解。

“看看同桌同学有哪些值得你学习的地方？”——学会欣赏

课堂上，我经常让同桌同学合作学习。例如：题目做完后让同桌同学互相给对方查出错误。当指令一发出，学生马上交换书本，一丝不苟的在对方的书本上指指点点，找出错误或不足之处。等集体反馈时，那些找出别人错误的同学个个骄傲的像个“将军”，而有错误的同学却像个打败的“士兵”，低头不语。一天，我突然灵机一动，何不把这种互相检查变为一次互相学习的机会呢？于是，我改变了说法，再次合作检查时，我说：“今天不让你给同桌找不足，而是看看他在做题时，有哪些值得你学习的地方，取长补短，共同提高。”这回，“士兵”们有发言权了，“我同桌比我计算认真，我由于忘记退位，错了一题”，“我同桌比我多用了一种方法，我又学到了一种方法”。“将军”们也有新的认识：“我同桌比我书写工整”，“我同桌比我读题认真，我漏掉了一个问题”……

教师的一句从“互相检查”到“互相学习”的改变，使学生在向别人学习的同时又深刻的反省了自己，对自己、对别人都有一个客观、全面的评价。

“提出一个问题比解决一个问题更有价值”——学会反思

思维总是从惊奇和疑问中开始,惊奇于心,疑问在脑。孩子的思想是丰富多彩的，他们对生活、学习充满了好奇心，他们总有太多的“为什么”。如果我们不给他们提供发问的机会，那就相当于蒙上了他们探索、发现的眼睛，成为一个被动接受知识的“机器”。在学完“有余数的除法”后，一生提问“为什么余数一定比除数小？”全班同学针对此问题进行研究。有的举例：假如我有13本书，平均分给3个同学，每人分3本的话还剩下4本。但是剩下的4本还能给这三个同学每人再分一本，最后剩一本，所以余数是1；还有的则演示平均分的过程。大家通过各种方法，对于“余数一定比除数小”有了更深刻的认识，在练习时也能灵活运用。

当然，类似的激励语还有很多。像“你的想法与众不同，老师很欣赏你这一点”，让学生品尝了创新的快乐；“你是敢于向困难挑战的勇士，我很佩服你的钻劲”，增强了孩子战胜困难的信心。如果我们把这些话说好，坚持下去，看到的定然是不

第三篇：让你终生受益的六句话

六句话，让你终生受益！

人的一生中,遇到贵人不容易,要明白为人处世的道理也不容易。这里有几句话,看了绝对让你终生受益。

第一句话:不要盘算太多,要顺其自然

“做一个人不要盘算太多,只要自身努力够了,就不要拼命去求人,有时想的越多,心越急就越得不到回报；等你不想的时候,它就会意想不到地属于你。有些潜规则与不能把握的东西,还是顺其自然.人的进步与发展是相对的,该是你的东西终归是你的,不要强求。” 第二句话:压抑自己没必要,奉承巴结也没必要

乡下与城里、下属与上司、穷人与富人不可能对等,压抑自己是完全没有必要的。相对于趾高气昂的人,你再怎么尊重他,他也不会平等对你.因此,奉承、巴结没有必要——他永远不会因为同情而施舍你.不管出身低微,还是处境艰难,都不要寄希望于他人礼遇,惟有保持应有的人格力量,直面人生,当说时就说,当做时就做,别心虚和畏首畏尾,就不会轻易让人看不起,也将赢得更多平等的机会和人的尊重。

工作中不要对谁特别好,也不要对谁特别不好,也不要对谁不好,不要引起公愤,成为公众不愉快的对象.“物以类聚,人以群分”任何单位,任何群体,人际关系结构都离不开“三三制”,具体到个人身上就是三分之一的人对你一般,三分之一的人对你不“感冒”,三分之一的人对你好.因人而异,好的要保持,中立的要争取,敌意的要宽容.永远不要被少数人所利用。

第三句话:人生路上有三看:一看远、二看宽、三看淡 一看远

看远是寻找目标,渴望飞翔,寻思境界.获得让自己深信不疑的理由.远望在视野上闪亮,目标在牵引中成长,飞翔充盈人生,境界提升人的形象.给思维插上联想的翅膀,就要打开心灵的门窗,走上山冈,站得高看得远,心地淡然,胸怀坦然,才能体会到一览众山小,才可由近及远、由此及彼、由表及里地探索出惊人的发现。

二看宽

即宽敞的思路、宽宏大量的胸怀.看宽,是平视.平视看人,对高贵者来说是一种品格,对卑微者来说是一种骨气;平视做事,是切入现实,是与时代并肩,是倾听岁月的乐章。这里,需要想得开一些,思维空间大一些,心胸宽阔一些,处事宽容一些,眼睛就会明亮一些。

三看淡

淡泊,不是没有欲望.属于我的,当仁不让,不属于我的,千金难动其心.它是人生的一种心情,一种固守生命本分的态度,一种人生轻松处世之执着不执迷,热望不奢望真谛.因而,胸怀淡泊人长寿,心平气和体健康.淡定,是固守自己的所得,珍惜自己的幸福,与世无争,简单而又快乐。

第四句话:相信自己比依赖别人重要 “做一个人,必须要有思想,有社会责任感,相信自己比依赖别人重要.不同的人做事肯定不一样,上司一般都会看出来的.只要尽心尽力做事,就不会被埋没,除非你对自己的能力有怀疑.关键是要摆正心态,有机会时就为社会多做点儿什么,没机会时要记住‘为自己打工,’积累更多的有形无形资本,为自己做再多的事情也不过分,不论人生给予际遇如何,及时努力都不会错.”是的,不论怎么用尽心机,都不如静心做事.尤其是多做一些能够体现自身价值的事,这会让我们终生受益。

第五句话:沉得住气,弯得下腰,抬得起头 沉得住气

在充满诱惑陷阱的现实生活中,要做到沉得住气,谈何容易.如果沉不住气,你可能失去理智,甚至歇斯底里,大动干戈,也可能自暴自弃,玩世不恭.人生旅途,难免有低谷或高峰,有失意或得意.在不同的境遇中,怨天尤人,诅咒命运的不公,都是沉不住气的表现.因为,沉得住气是睿智的彰显,是理智的沉淀,是成熟的标志。人在宇宙中,宛如茫茫大海中的一叶小舟,只有自己从容驾驭,直面前方的惊涛骇浪,处变不惊,才能乘风破浪,无往而不胜。

弯得下腰

做人要低调谦卑,海纳百川,能屈能伸.古人韩信胯下弯腰,成就了大汉四百年基业;司马迁选择弯腰,书写出流传青史的绝唱.可见,弯得下腰是一种姿态,是一种内心的自信.翠竹因弯腰而坚忍不拔,稻穗因弯腰而丰稔厚重。

抬得起头

人无论身处逆境还是顺境中,都要保持一种乐观进取的心态.少年壮志不言愁,是青春的自信,纵死犹闻侠骨香,是壮士的自信,然而,抬得起头,不是盛气凌人,也不是傲视一切,而是谦逊待人,平等处事;不是以己之长,比人之短,而是,正视自我,见贤思齐;不是因己之拙,忌人之能,而是,自知之明,后发赶超。

第六句话:成大事必须依靠:高人开悟、贵人相助、知己支柱、对手鼓舞、小人督促 高人开悟

每一个成功的人都经历过高人的开悟甚至指路.解决人的智慧和觉悟及方向等人生关键问题,是需要有高人指点的.在人的成长过程中,高人开悟应该是成本最低也是最为关键的一步。

贵人相助

人的成长和追求成功过程中,总会出现若干次拐点,或者低洄处.这时候,若能得到贵人的真心支持,容易走出困境。

知己支柱

这个道理不言自明.就是每一个成功的人后面都有一个杰出的知己为你修筑港湾.港湾是一种精神象征.起着心灵休憩和精神支柱的作用。

对手鼓舞 没有对手,人是不能不断创造、不断开拓的.所以要做成大事情(如果没有大的目标就算了),一定要找到对手.通过对手来鼓舞你的事业.最高境界是没有对手,着力培养对手……

小人督促

如果只想做小事情,小人一定要拒绝.但做大事情则需要小人来成就你.小人让你时时刻刻警觉、清明.没有小人来成就的人,通常容易自满,容易妄自尊大,容易迷失……所以,上帝就制造了小人,小人是用来成就大人物的。

编后语:

优秀的且能成大事的人,总是在奋斗的过程中,发现、珍惜这五种人。更加要紧的是要感谢他们,感谢高人,感谢贵人,感谢内人,感谢对手,感谢折磨你的小人。

第四篇：那句话,让我受益终生

无论夜间多长，一天都会来。

莎士比亚

花不经历血的斗争，不能开辉煌;蝴蝶没有经历转变的痛苦，飞出大海;珍珠没有经历调温的时间，闪光不光。在成长和变革的过程中，他们的心Chuaizhuo无限的希望。想打开，希望飞翔，希望光明。在我成长的过程中，我的心也Chuaizhuo希望。希望和我一起走。而那句话，让我有幸福，让我受益的生活。

无论夜间多长，一天都会来。

这是我九年的转型。

我很高兴拿着证书，一路上跳下去玩。假期，今天老师说我是班上最好的孩子，给了我一份证书，看着红岩的手，光荣的光荣，我的心充满甜蜜，但这是我的第一个证书什么！脱身！妈妈和爸爸一定会很开心，思考，我加速的步伐，心已长期飞向天堂。

不进房子，我听到一个尖锐的争吵，熟悉我的仇恨虐待和哭泣。我脸上的微笑，脚步停了。重新开始 妈妈和爸爸的争吵是无止境的，他们说我错了出现，他们的婚姻是严重的。我深吸了一口气，打开门，还没有时间说证书的东西，他的眼睛冲了我的母亲来拉我的手，走到门口，我知道该怎么办，手中的证书斗争落到地上，最终变成了眼睛的图片，然后消失了。

然后他们离婚。在到另一个城市的火车上，我看着我的母亲，看着她的书，吓了一跳，然后，我妈妈拉我的身体，指着黄色的印刷和模糊的话，盯着我的眼睛缓慢地读：多久的夜晚，一天会永远来。在我的鼻子里，老的，但是充满爱意的味道，这是时间的气味。我不明白，不明白，但公司点点头。最后，我的母亲突然流泪，抱着我哭成一个球。从那时起，我学到了希望，因为希望，我怕风和霜，因为希望，我会坚强勇敢。的现在，我十五岁。

我的青春正在闪耀，我的生活正在轨道上，我将使用希望和努力，转化成一只蝴蝶。我一直相信，距离是快乐，成功，希望 希望我充满力量，所以我怕风和霜;只要希望晚上会被白天取代，光最终会掩盖黑暗。

鸟的地方，称为距离。我会用希望和努力来削减黑暗的屏障。在远处看到一个明亮的撕裂黑暗的日出，光将照耀在前面的道路，只要我们希望。

这句话让我受益于生活。一路上，希望与我一起成长。

第五篇：让学生“真心喜爱,终生受益”

让大学生“真心喜爱，终生受益”

---广西师范大学“思想道德修养与法律基础课”实践性教学探索

广西师范大学 曾云莺

为了把《思想道德修养与法律基础课》上成让大学生“真心喜爱，终生受益”的课程，在我所担任的课程中，我积极进行教学内容和方法的改革，注重对学生情感的陶冶及品质的培养，引导学生课后加强与教师的交流，让学生观照教师的言行，体悟其中所蕴涵的生活智慧、人格魅力和道德理想等。同时，积极探索实践性教学改革，利用一切资源让学生从活生生的现实中感受存在于我们身边的普通人的高尚人格和优秀品质，在社会实践中陶冶情操和锻炼能力，取得了良好教学效果。

一、实践性教学形式多样

（一）、“遍访名师，学做真人”

学生以小组形式在校园内开展采访活动。每小组四到六人，几个组可以采访同一个对象，也可一个组采访多个对象。考虑被采访的人物应该既有丰富的人生经验和阅历，又需要有对年轻人可贵的热情，还需要有充足的时间，所以，采访对象范围主要是离退休教师或科任老师。同时虑及新生入校不久，寻找采访对象有客观上的困难，我在全校各系的离退休人员中遴选和推荐了二十位德高望重的老教师，并向学生介绍了老师们的大致情况如学术成就、人生经历等，便于学生有意识地选择访问对象。确定访问对象后拟定采访提纲，做到既尊重被采访对象不耽误时间，又能更有针对性，让同学们在短暂的时空中得到最大的收获。

这一活动每学年都开展，采访对象也由离退休老干部和老教师和科任教师推广到学生，由校园推广到社会。校内主要有三类：一类是离退休老同志—其中有原书记、原校长、原副校长、知名教授、著名专家等；一类是在职教师--深受学生欢迎的中青年教师及年轻有为的博士群体等；一类是优秀学长--如全国自强之星贾金生、晏振，国家一等奖学金获得者郭述锋等。这些优秀的师兄师姐用自身的经历让同学震撼，更增加了对人生的信心，树立了远大的理想。校外的主要有文化名人，如《桂林电视台》主持人文辉、山谷、鲁宁；《桂林日报》张迪等，广西著名作家

王布衣，歌手唐磊等；企业家张雪辉等。

（二）、“直面苦难，珍爱生命”

桂林市活跃着一群独特的明星，他们是与死神抗争的一个坚强的群体。这个群体曾经受到联合国文教组织的重视，来桂林学习的各国朋友和我国各城市的朋友非常多，成为桂林一道亮丽的风景。我们请来抗癌明星，首先是集中介绍各位明星的情况，然后是分组近距离接触明星们。这群特殊的明星以自己顽强的与死神抗争的经历深深打动了同学们。当他们最后情不自禁地在现场载歌载舞，完全忘记了自己是一个病人的情形，感动了在场的所有学生，也感动了闻讯赶来的电视台和报社的记者。会后，同学们怀着敬重写出了深刻而真挚的感想，记者们怀着敬重和感动写出了相关报道（见电视台，桂林日报、桂林生活网）。连续几年，我们经常组织同学继续参加抗癌协会的公益活动。

（三）、“点击快乐，享受生活”

桂林市五里店干休所有一位可敬的老人邓旭红。这位年过80，解放前就参加革命的老人退休后开始收集剪报、火花、站台票、门票等。收藏打开了他生活的另一扇窗，让他感到生活更充实。快乐的生活让他不仅活着充实也让他战胜了癌症。2006年这位可敬的老人被评中“桂林十佳快乐老人”。学生分批采访了他。学生们从他身上感觉到生活美好，生命的不屈和快乐。

（四）、“爱心义卖，温暖桂林”

如在2007年母亲节那天，我与桂林市慈善总会联系，组织同学们参加了由爱心妈妈（活动报道见环球时报）褚妈妈发起的爱心义卖活动。在炽热的阳光下参加活动的同学深深抵挡住的不仅是强烈的紫外线还有路有不理的目光和自己从来没有经历的羞涩。当然他们也从友善的人们眼里看到了支持和鼓励，感受到了比阳光更热烈的爱心。当他们将所有义卖款交给褚妈妈的时候，他们心里满是奉献后的满足和愉悦。

（五）、“走近弱者，关注民生”

同学们分组去福利院，敬老院、聋哑学校，弱智学校、麻风村等。如社会工作06级有一个组深入柳州市社会救助站工作一个月，另有一个组进行广西少数民

族地区青少年辍学问题研究，这两个组还获得广西第一届“思想政治理论课研究性学习成果比赛一等奖”。这些年轻的学子们，当他们走近这些特殊的地方，走近这些不一样的人群，他们被震撼了，他们也深深地感受到了自己身上的强大的社会责任！

（六）、“勤工俭学，磨砺成长”

考虑到学校贫困生，我还联系了社会上有爱心的机构和人士。让他们来参与社会大课堂。比如阳朔西街著名的“未来恩饭店”每年都赞助中小学贫困生。后来我向该饭店经理提出可将些活动推广到大学。热心的经理提出以提供岗位给学生勤工俭学的方式来支持。后来不少学院的学生寒假中参加了此项实践活动。同时鼓励学生在校参加勤工俭学。在打工生活中，他们学会了与上级与同事与客人的相处，生活能力交往能力应变能力都得到了提高。他们在打工中得到了爱，也用自己微薄的力量奉献了爱。

（七）、“爱我师大，校兴我荣”

广西师范大学是广西最早的高等学府。也是全国唯一一个“4A”级景区。广西师范大学现有三个校区。王城校区、育才校区和雁山校区。本部就座落在三百多年前靖江王府。学校王城校区是广西历史上最早的文教中心，文脉延续和传承了1000多年。南朝时期，著名文学家颜延之就在独秀峰下开辟了“读书岩”，中原文化和岭南文化首次在此交汇；唐代，此处成为广西第一所公学——桂州学；明代，成为靖江王府，王城由此得名；清代，成为广西举行乡试的贡院；1921年，孙中山策划北伐，设大本营于此；王城成为目前保护最完好的全国重点文物保护单位之一。作为当年南方最有影响力的大学之一，建校以来，杨东莼、李四光、胡适、陈寅恪、薛暮桥、陈望道、欧阳予倩、谭丕模、阳翰笙、陈岱孙、千家驹等一批国内外知名人士和专家学者荟萃于此，执教治学，弘文励教。

身为师大学生，我让他们了解母校的光荣历史，以陶冶他们强烈的爱校心。

（八）、“天下山水，人文桂林”

古人云“读万卷书行万里路”。学生上大学就是成长。桂林是一座有着悠久历史的文化名城。桂林山水甲天下。桂林有独特的地貌，有悠久的历史。师大地处桂林，得天独厚，景点众多，又加之市民优惠政策，更为学生提供了便利条件。雁山校区离阳朔近，鼓励学生骑行，走出校园，亲近大自然。

桂林人杰地灵。尤其是近代史上更是名人辈出。组织学生参观李宗仁官邸、白崇熙故居、八路军办事处等。参观周敦颐故居、了解明清文化；走入苗寨侗乡，了解民族文化；走进西街，探索旅游文化。

（九）、“校园文化，陶冶情操”

我长年担任学校辩论赛指导及评委，担任各种演讲比赛、朗诵比赛评委。并承担《魅力女生》等讲座。这些活动虽然不是课程内容，但都与培养良好的道德品质、陶冶高尚的道德情怀息息相关。一个优秀的德育老师是应该抓住各种机会进行言传身教的。多年的教学实践也充实证实了这一点，当我们看到学生真诚的笑脸听到他们热情的叫老师好，我们感受到了同学们发自内心的敬重与感激。

（十）、“源头活水，回馈社会”

实践性教学不光是学生去实践，教师的实践也极其重要。教学改革要求联系改革开放的实际，联系社会发展的实际，要求贴近实际、贴近生活、贴近学生。如果教师不走入社会就会闭门造车。教学内容要求教师了解社会，教学方式要求结合社会，教师的崇高职能要求教师服务社会。

思想道德课教师则更是如此。我走进中学、走进社区、走进监狱给不同群体的人们开设有关人生观价值观及道德修养方面的讲座，不但使大学的光芒射向了百姓，也让教师有了回馈社会的机会。同时教师通过社会服务也开辟了大学实践教学的资源。

二、实践性教学效果显著

丰富多彩的实践性教学活动，大大增强了“思想道德修养与法律基础课”的吸引力，提升了教学效果。

（一）、丰富多彩的社会实践活动，一改以往教学由于过分注重理论与规范的传授而出现的课堂沉闷，甚至反感现象。将道德教育引向道德实践，将规范教育引向品格养成，一改以往课堂上轰轰烈烈，课堂外冷冷清清，教室里头头是道，教室外一片茫然，教室里阳光灿烂，教室外一片阴霾的状况，突破了对道德规范的限于认知却不相信，或者相信，但不实践的状况。实践性教学在学生中产生了实效：从身边感受美德，在生活中陶治情操；从生活中感受美德，在实践中养成品格；从参与中了解社会，在服务中完善品德。

（二）、结合课程和专业特点开展各种社会实践活动，其效果是单纯的理论讲授永远无法企及的。活动让同学们从许多方面有了理论课无法达到的效果：

首先，树立了崇高的理想。坚定了中国共产党的信心。如对江士敏老师的采访让同学们从一个老共产党员身上看到了对党的忠贞，看到了崇高的理想与坚定的信念对人生何等重要；

其次，陶冶了爱国主义情怀。对归国华侨及支边老师们的采访，看到他们“献了青春献终生，献了终生献子孙”的事迹，让同学们对爱国主义有了更直接和深切的理解：老师们自己的一生阐释了“爱国之情、报国之志、效国之行”；

第三，加深了对社会的了解，强化了社会责任感。当同学们走进麻风村，在甚至长达月余的社会救助站工作中，直面弱势群体，同学们不仅仅对国情民情有了深刻了解，也感受到努力回报社会奉献社会的价值与意义；走进少数民族地区，看到落后的现状，激发了同学们热爱家乡、革新民众、回报社会的使命感；

第四，对美德，尤其是职业道德有了最直接和最真实的体验。当同学们走近钟文典老师，张葆全老师，杨启民老师，他们聆听老一辈教育工作者的肺腑之言，他们领会了何为“呕心沥血”何为“鞠躬尽瘁”；

第五，真正相信社会中高尚与美德存在。外语学院文慕贞老师在一次偶然的场合了解了一个贫困学生的情况后，不光从思想上精神上安慰鼓励学生，还提供生活费资助这位同学。

第六，理解和感受到生活的乐趣。对黄刚、黄丽转夫妇及李培庚、肖云莉老师的采访过程中，同学们发现他们相濡以沫携手人生的故事很感人，在对部队干部采访过程中，看到老人离休后收集火花站台票乐在其中；在和抗癌勇士们的公益活动中看到的他们身上流露出来的对生命的热爱，他们健康乐观的生活态度深深影响了同学们。

（三）、锻炼和提高了交往沟通能力和社会实践能力。采访类和社会调查类实践，涉及到各种年龄段各种文化层次各种职业的人，尤其在学生深入社会救助站及农村调查的过程中，同学们综合能力大大得到提高：策划活动，组织协调，沟通交往，写作表述等各方面的能力，都在社会实践活动中得到了很大的锻炼和提高。