高一新生英语学法指导

第一篇：高一新生英语学法指导

高一新生英语学法指导

达尔文曾说过“关于方法的知识是最重要的知识”，不管我们学习什么，掌握正确的方法是最重要的。我们现在正面临着一个初、高中的衔接问题，初中侧重基础的语法知识，而高中侧重具体地使用英语。所以，学好英语首先要掌握正确的方法，什么是方法？

一、首先要明确几个观点：

1、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习学会使用。因此我们要抓住每一个机会用英语。如课程表的书写用英语，学习学科的英文书写等。课上40个人，能有机会一定要抓住机会，而且要给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语。练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。

2、关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学习外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。有人说，那么高考怎么办？高考正是考查学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。

3、语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应以听说为主。高一新学期1—2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。

4、语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。要有一定的自学能力，外语学习不是老师讲会的，是自己练会的。在使用中、练习中掌握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，仅仅靠老师是不够的。因此外语学习的过程是练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。在这个暑假尚未开学之前，希望大家要有一个英语学习目标，真正地行动起来做好新高一的准备工作。

二、听的练习的具体指导

（一）听力能力是重点

在高考中听力共20小题，每小题1.5分，一般为10段材料。其中1—5段为简单对话，读1遍。6—9段为较长对话，每段设计2—3题，读2遍。第10段为独白，设计2—3题，读2遍。一般来讲，后两段读速较快，要求较高。从现在社会环境要求方面看，听、说能力的高低是一个人英语水平高低的表现形式，与人交往离不开听、说的能力，因此重视听的能力是首要任务，听得懂才能说得

出。每天应坚持听的练习20—30分钟，一定听的输入必然会有听的收获。

（二）听力能力的训练方法

1、模仿磁带，注意发音，学习准确的语音、语调，力求发音标准、漂亮。课本录音带及其它相关有声材料都是很好的训练材料。

2、坚持精听和泛听相结合。精听是指使用有材料的听力训练。可采取先听后看的方法，即在阅读听力材料之前先听2—3遍，再翻开材料边听边读，对已知和未知的内容有了一定了解，然后再合上书，边听边理解，直到全部材料都能听懂并跟上它的速度。泛听是指抽空随意地听，可以是无材料可循的内容。如收听英语广播，调频91.5兆赫，VOA（美国之音）《空中英语教室》节目，收看CCTV9，《新概念》第二册等，甚至在平时收看外国影片时也能学习英语，训练听的能力。

3、听的训练是在坚持不懈的努力中，循序渐进的，既不可操之过急，也不能只想不干。听力时间的保证也是提高听力能力所必需的。

三、说与读的训练指导

（一）说的训练

说的训练是高一阶段的训练重点之一，也是培养一个人与人交往能力的重要形式。

1、要敢于张口，大胆地练说。虽不如《疯狂英语》那样疯狂，也要把说英语像说汉语一样自如作为自己的追求。

2、多与同学交流，抓住课上机会练习说英语。利用课余时间，寻找机会，创造机会说英语。组成小组，参加英语角等。重复句、造句子、背诵、复述课文都是训练说的能力的好方法，只有简单的做到了，再难的任务也就不难了。

3、把练习一口气说出5句话没有错误作为训练说的能力的前期标准。话题可由感而发，也可以是看到周围的动态、静态的事物，张口而出。

4、留心观察周围的事物，如街头广告、标语也是学习英语的好材料，看到后说出来，也是训练的方法之一。

（二）读的指导

1、阅读能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的听、说能力之后，培养阅读能力也是高一阶段的重要步骤。

2、从兴趣入手，以读自己感兴趣的英文小短文、小散文、小说入手，渐渐地语感增强了，词汇扩大了，能力提高了。

四、几种不良倾向

1、有人认为高考成绩高就行了，不练说也没关系。其实我们现在学习英语已不仅仅是为高考了，而是要为高考后的生存与发展做准备，也为个人与社会大环境接轨打基础。更为个人向国外发展作必要的准备。

2、有人认为多做题就能解决问题。人们常说：量的积累可达到质的飞跃。但是盲目地追求数量而忽视质量是不可取也是无效的。死扣语法不重视在一定的语境中体会、运用知识也是不正确的。

3、有人常立志而不是立长志。英语学习最怕“三天打鱼，两天晒网”。高兴了干一阵，进步了就停下。走走停停只能导致成绩的起伏不定，最终导致兴趣降低，自信心丧失，造成恶性循环。

4、有人只会做或者是只做老师要求干的事。进入高中阶段，走向成熟的表现在学会自己学习，要学会安排自己的学习内容，要学会支配自己的学习时间。

五、学好英语，上好英语课的几个环节

1、尽快适应新环境、新同学、新老师，尽快适应高中学习。

2、课前认真做好预习工作。因为课时紧，内容多，强度大。不认真预习，课上会很被动。预习要做到认真听录音，模仿，掌握准确的语音、语调，了解单词意思，课文内容，找出疑难问题。

3、课上认真听讲，积极参与课堂活动，给自己更多的机会锻炼听、说能力，认真适当地记笔记。高效率听课，才能有高水平的收获。

4、课后要及时认真复习，按时完成作业是首要的。复习是为了巩固课堂知识，同时也应适当地做一些练习。遇到没有理解的内容应及时问老师，使问题尽快解决。

5、要有适应新环境的能力，同时应有承受压力的能力。要会调整自己，相信大家会以饱满的精神状态，充分的心理准备，顺利适应高中英语学习。

二〇〇九年九月二十五日

第二篇：高一新生英语学法指导

高一新生英语学法指导

许多同学从初中升入高中时，英语成绩并不差，但随着高中英语学习的深入，不少同学开始感到英语学习很吃力，甚至产生厌学情绪，成绩差距逐渐拉大。关于这个问题，我们做了相关的“学情”调查，找出了其中的原因。

首先，中考英语是“通过类”考试，而高考英语是“选拔类”考试，这导致中高考学习内容广度和深度的不同。所以，初、高中英语教材容量和难度存在很大的差异。初中英语较简单，无太多的语言难点和语法点，容易理解和记忆，特别是初

一、初二教材。而高中英语课文长，信息量大，句子结构复杂难懂；语法知识点多（其中高中第一册的定语从句就令好多同学头疼），易混词（语）难以辨别等，不容易理解与记忆。其次，是初、高中学习方法的差异。初中生：在老师指出的有限的词法与句法情况下，要求学习记忆与背诵，完成作业与练习，他们的成绩也不会差。高中生：由于英语中词法、句法、惯用法的学习量加大，需要同学有分析问题、解决问题的能力。这就要求每个同学都要善于学习，有好的学习方法，只有创造性地去学习才能取得好成绩。

由于以上的原因，很多同学无法很快适应高中英语的学习。他们对高中英语的学习仍然沿袭着初中英语学习的旧方法，学习内容变了而学习方法未变，无异于“刻舟求剑”，怎么能达到学习目的呢？作为一名高中生，面临的是多学科繁重的学习任务，学习不讲究方法与技巧，仅靠拼体力，安于课程表上的学习安排，不预习，不总结，不作笔记，不清楚知识的重点与难点，学习成绩又怎么会提高呢？

现在，高中学习才刚刚开始，同学们能否在开始阶段就迅速调整，改进学习方法，这对于高中英语学习成绩的提高将是非常重要的。以下是我们针对英语学习方面提出的几点建议，供同学们参考。

第一、端正态度，持之以恒。英语，作为一门语言学科，需要日积月累，多听多看多读多写，自然水到渠成。学习英语没有任何捷径可走，老想找捷径的人是永远学不好的，要想学好必须定下心来打一场持久战。因此，我们必须要端正态度、静心学习、戒骄戒躁、持之以恒。

第二、相信自己，培养英语学习兴趣。在英语学习上，必须充满自信。可以

对自己进行心理暗示“我能行，我会学好。”此外，“兴趣是最好的老师”，应该把学英语当成一件开心愉快的事情。英语中有许多有趣的材料，可以主动寻找自己感兴趣的东西。比如：看英文电影电视，听英文歌曲，看英文版的小说《哈利波特》、《暮光之城》等。

第三、学习方法指导。

1．养成课前自觉预习的习惯。

预习以整个单元为单位，作好预习笔记，可从三个方面入手：1）把你认为的知识点记录下来；2）给课文分段，并且写出段落大意或找出主题句；3）把你不理解的语言点或句型写下来。上课时，要特别注重这些难点，课堂听课做到有的放矢，学习效果好，也就提高了学习效率。

2．提高课堂效率，做好课堂笔记。

充分利用课堂45分钟，课上要注意听讲，积极思考问题，主动参与各项活动，要肯于动脑、动手、动笔、动耳、动嘴。要养成记笔记的习惯，将老师讲的重点内容记录下来，以便及时复习。三年的笔记积累起来就是一本好的复习资料。

3．及时复习，进行反馈练习，巩固所学的知识。

复习是加深对所学知识系统理解和巩固的过程，是提高语言的过程，是提高语言运用能力的重要环节。每天课后花20分钟时间巩固所学内容，比较清晰地掌握了所学知识后，再通过完成作业来检查学习情况，强化对有关内容的记忆，这样才能收到较好的效果。

4.反思总结，建立错题集，攻克单选题。

把自己平时做错的题写在本子上，尤其做了一遍又一遍仍然还做错的题，一定要记录下来，建立自己的错题集，必须把它弄懂。并且在题目的下面写清楚分析，分析包括：1 正确答案是什么？ 为什么？2 其余三个答案为什么不对？3 为什么我总是做错？应该注意什么？做到“错一反三”，知其然并知其所以然。如果坚持下来，这就是一个极大的收获，这就是一本专属于你自己的英语题库。“错题集”比任何老师都清楚你的知识漏洞、知识盲点在哪里。充分利用错题集，只要做到“不一错再错”，你的英语成绩就会有很大提高。

5．换位思考，“自问自答”学习英语语法。

英语语法是大家最头痛的问题。学习语法，其实并不是机械地去背语法条款，而应该是和语文进行比较地去学习，思考总结出相同之处和不同之处。“自问自答”，即在学习语法、做题时，多问自己几个为什么。即便是已经被告知答案，也应该把自问自答过程写在笔记本上。以便之后，查阅能知其一知其二。自问自答，一定要用自己理解的词语，不要用自己都不懂的专业术语，最好用大白话。

6.自主创设语境，单词短语科学记忆。

英语是一门记忆性很强的学科。它有大量的单词、词组、句型、语法等需要记忆。记忆单词，要从字母及字母组合的发音规律上去记，从单词拼写的细微区别上去记。比如，honest ['ɔnist], 在背的时候，一是根据读音，二要提醒自己单词里有一个不发音的h。也可以分析英文的单词构成，巧用词根和词缀。词根和词缀均有特定的含义，若按词根的方式记忆，势必可以提高效率，少出错误。比如，unsuccessful，知道词根success是“成功”的意思，un是否定前缀，ful是形容词后缀，那么，这个单词的词义“不成功的”就很明确了。另外，记忆单词短语应尽量采取情景记忆。可以把当天所学习的单词短语，自编对话或故事，放在语言环境中运用，这样不仅轻易记住，而且还把握了它的用法，能达到事半功倍的效果。

第四、养成良好的英语学习习惯，提高英语能力。

1．培养良好的语感。

首先，英语的语感特别重要。一旦形成了语感，对于学好英语、准确答题都大有裨益。要养成语感，平日应养成朗读的习惯，可利用早晚各15分钟时间朗读课文或精美的英语短文，一定要持之以恒。每天坚持，不知不觉中你会发现你的英语口语表达能力有了很大提高。

其次，应多阅读英文材料，扩大词汇量。从高一入学起，就要坚持阅读课外读物，比如《21世纪中学生英文报》、《疯狂英语阅读版》、《China Daily中学版》等。每天抽出半小时左右时间来阅读，坚持下去，一定会有良好的收效。

2．再见“哑巴英语”，提高口语表达。

“敢说敢做”！Don’t be shy!Just try!要热爱犯错！课堂上积极回答问题，积极参与课堂活动，和老师进行互动。平时尽可能多地说英语，找感兴趣的话题及身边发生的事与同学用英语聊天。对话中，灵活运用最近所学的新单词短语及句型。

3．有意识地培养自己猜测词义的能力，提高阅读理解。

在阅读过程中，不要害怕生词，也不要一遇到生词就查词典，这样做不仅会影响阅读的速度，而且影响你猜词能力的提高。甚至会影响对语篇理解的整体效果，同时也会失去一个个训练词语理解能力的机会，即猜测词义能力的训练机会。猜测词义常用以下两种方法：（1）通过上、下文猜测词义；（2）通过前缀、后缀以及词根来猜测词义。

最后，希望同学们能“集百家之长”，制定出适合自己的、有效的学习方法，缩短“初升高”的过渡期，尽快适应高中英语学习。学习英语是一个漫长曲折的过程，切忌急于求成。赠同学们一句话，共勉之。

Our greatest glory doesn’t consist in never falling but in rising every time we fall.------O.Goldsmith

我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。

-----哥德斯密斯

第三篇：高一新生英语学科学法指导

高一新生英语学科学法指导

同学们，大家好，我代表英语学科组给大家作英语学科学法指导。

大家都知道，二十一世纪的合格人才要具备三项基本技能，那就是会一门外语，会使用电脑，会驾驶技术。英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，它至今仍然是全世界最广泛使用的语言。互联网信息近80% 是由英语承载；全世界的报纸和期刊有一半多用英语出版；全世界的广播节目中，有60%是用英语进行；全世界科技出版物 70% 以上用英语发表；许多技术性质和科学性质文献资料都是采用英文书写； 90% 以上的国际会议用英语召开, 它也是联合国的正式工作语言之一。英语是我们了解世界和让世界了解中国必不可少的工具。随着我国对外开放的不断扩大化,科学技术的不断进步, 国际地位的不断提高,迫切需要造就一大批精通外语的专门人才, 以加速我国现代化进程。现在的本科生都要求英语过大学四级,很多大学生仍然苦于不能顺利取得大学毕业证书，以至影响到未来的就业。你们大家都是通过了竞争激烈的选拔考试才有资格来到了高中学习，可能你们的很多同学甚至是自己亲密的朋友都被淘汰了，他们被挡在高中学校的大门之外，没有机会再继续学习了。大家来到高中学习目标很明确就是考大学，考上一个好大学。英语作为一门基础学科，在高考中，占150分。并且无论你在高二是选择理科还是文科，在高考中，英语都是必考科目。如果你将来准备选择文科，那么英语一定得是你的强项，因为文科生英语一般都不会太差。作为一名文科生，如果你的英语科差，那么你就绝对处于劣势了；如果你有理科优势，将来准备选择理科，那么，英语学科的成绩在很大程度上就决定着你在班级以及年级的排名。作为一名理科生，大家的理科都不会太差，语文学科又拉不开多大差距，这时候，英语就起着至关重要的作用。在同一个班级里，英语成绩好的同学往往能把成绩差的同学甩下七八十分甚至一百多分。所以说，对于一个理科学生来说，英语成绩好绝对是高考制胜的法宝。学好英语不仅可以帮助你实现你心目中理想的大学之梦，而且在你以后的人生道路中，也会让你终身受益。第一，大学生开学典礼第一天，就会被明确告知，大学英语四级证书和大学毕业证书以及学位证书直接挂钩，没有取得大学英语四级证书的同学，毕业时不给发学位证书，而且必须在毕业后的一年内过了4级才能予以补发。那些高中英语学得好的同学，在大

一、大二就可以顺利通过四、六级。而很多没好好学英语的学生，因为在校四年期间都没拿到大学英语四级证,导致都毕业半年多了,还没有把工作落实好，因为双证不齐，很多用人单位都不愿意接收。这些毕业生毕业了还在为大学英语四级忙碌着，早知道就应该在高中努力把英语学好。第二，我们国家加入世贸组织以后,很多的公司都要求员工要有一定的英语水平, 在竞争激烈的就业市场上，那些取得大学英语四、六级证书的毕业生自然要比其它竞争选手掌握着更大的择业优势，也更有可能就业于一些高薪职位，为家人和自己创造更好的物质生活。第三，在现在的大学生之中，考研、考博以及出国深造日益盛行，大家都知道，考研究生英语是必考科目。对于非英语专业的人来说，英语学好了研究生非常好考，特别占便宜。第四，大家都知道，公务员属于高薪职位，现在很多大学生，刚一毕业就参加公务员考试，但公务员考试的很多职位对大学英语四六级都有要求。如果现在把英语学好了，到时候就会有很多的选择余地。第五，工作中评职，升职需要。将来参加工作之后，在单位参加职称评审, 一般中级以上都要求考职称外语；第六，为人父母之后，教育子女需要。婴幼儿早期教育研究发现，0-5岁是智力发育的关键时期，七岁时，儿童的智力就已经基本定型。父母是孩子的第一任老师，父母的文化水平直接决定着孩子有什么样的起点和将来过什么样的生活。

说完学习英语的重要性，下面我说一说初、高中英语学习存在的差异。初中和高中两个学段之间普遍存在一个落差，同学们在学习中或多或少存在着某种不适应，大家要尽快从“初中模式”向“高中模式”转轨，尽快适应高中的学习模式。有的学生谈到英语学习有一种共同的感觉，按照他们自己的话说就是：“高中英语难度相对增大，成绩下降。”“考题灵活，很难找到规律。”初中复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学，不相关的就不学，而哪些考，哪些不考老师们心中都有一本账，初中几年所学的内容完全可以浓缩

为一张纸，这点东西不断地反复，直到老师和学生对中考都心中有数，即使有的学生两年没努力学，在最后一年只要拼点命，听老师的话，成绩也不致太差，这就使学生在初中考试容易得高分，然而高分并不等于高能力。高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移，更重视综合的语言知识与能力的运用。高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上，盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度，考试前临阵磨枪的做法都是不可取的，高中阶段的学习需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。“临阵磨枪”在初中或许可行，但是在英语知识内容庞大的高中，没有平时的积累和训练，根本不行。所以，同学们从高一开始就必须努力，打下扎实的基础。千万不能抱着临时抱佛脚的侥幸态度。妄想考前突击是不可能取得好成绩的。

当然了，很多同学会说，我也知道学好英语很重要，我也想把这科学好了，可是，我就是见了英语就犯怵。要想学好英语，首先就得端正态度，从思想根源上抛开一些消极的想法。下面是几种比较常见的学生对英语学习存在的误解，或者说是学生在英语学习上的一些消极思想。

1、认为背东西没用，理由就是背了还忘，所以，对于老师布置的背诵任务带有消极抵制情绪。英语是一门语言，就象咱们自己的语言一样，很多东西就是约定俗成的，不需要你理解，只需要你记住并且如法炮制的去运用它。尤其是词汇，是英语学习的一大关。词汇量的大小直接决定着你的英语水平。在天津卷高考试题中，非常注重词汇的考察。不仅在单选试题中，设置几道纯粹的词汇考察题，而且在完型填空中，大量考察词汇。题干所设置的四个选项词义完全不同，就看你认得不认得，只要认得单词，把选项放入原文，能翻译得通并且符合上下文的意思就能选对；词汇量差的同学，连人家设置的四个选项都认不全，怎么可能去排除，又何谈学习方法和做题技巧。在完型填空题中，20道题里有一半都是这样设置的。由此，我们可以看出词汇量在英语学习中起着多么关键的作用。除了单词之外，老师们还会布置一些好的句子和篇章让大家背诵。很多同学都会这样想，老师要求背诵的文章，我当时背的挺熟的，可是过几天就又忘了，那背它还有什么用，不是白费力气吗？其实，老师也并不是要求学生把背诵过的东西一字不落的永远都记住，只是通过背诵这种形式，积累一些重要的词汇，短语和习惯搭配，更重要的是，培养学生的语感。在大家背诵的过程中，需要一遍一遍地反复朗读，这种一遍遍朗读的过程，其实就是在熟悉语言，培养一种语感。英语的学习非常注重语感的培养，语感是一种抽象的概念，通俗的说就是你顺着感觉就能说出来，你认为这样说就对，但未必能说得清楚为什么。语感是在一遍遍熟悉语言的过程中，一点一点培养出来的，这是一个长期的，缓慢的过程，需要大家在平时的学习中，踏踏实实的，一步一个脚印的去积累。这绝对不是一蹙而就，或是考前临时突击所能做到的。这种熟悉语言的过程，其实就是老师最终所要求的。虽然有些程度不太好的同学，背诵的不是很流利，但其实也已经达到了老师的要求。背过的东西容易忘记是正常现象，不忘那才是不正常的。按照大脑遗忘曲线的规律和遗忘进程的特点，只要我们让所学知识分别隔1天、2天、4天、7天、14天和28天让他们在大脑中重现，就一定能防止大量的遗忘发生。科学的复习不仅是防止遗忘的有效手段，而且可以理解以前所没有理解的内容，同时对新知识的学习能起到奠基作用。不防给大家打个比喻，婴儿刚生下来，才50厘米多点，怎么长大的呢，当然得靠吃了，可吃完了还得拉呀，咱们总不能因为孩子吃了又拉就干脆不给他吃吧。吸收的那部分不就是营养嘛。学习也一样，不能因为害怕遗忘就干脆不学。第二种消极现象就是老有自己的一套想法，不按照老师的要求去做，总是力图摆脱老师的管理。比如说，老师要求背作文的时候，有些同学会说作文太长，不如背单词；老师要求背单词的时候，他又觉得单词枯燥乏味不好背，还不如练练写作文。在英语学习中，单词，短语，阅读，写作，听力，语法以及基础知识的积累哪项都很重要。课堂教学是严格按照教学大纲和考纲来进行的，老师能较好的把握高考的脉搏，运用成套的教学方法，有步骤、有系统的传授英语知识。为学生设计多层次的练习，帮助学生逐步掌握英语，而且会有计划有措施的督促检查，让学生把知识落实到位。这些都是个人自学所难以做到的。如果不跟着老师走，自己又缺乏自制力，今天想干点这个，明天又想干点那个，最终的结果就是竹篮子打水一场空，什么也没捞着。第三是学习上的虚假现象要不得。有些同学学习不踏实，爱投机取巧，耍小聪明。这样的学生，通常表现为平时上课不专心，抓空儿就歇着不干活，老师布置的默写任务总是想尽办法去应付，要么提前抄在桌子上、手上，要么抄个小条藏在隐蔽的地方，这次被老师发现了，下次再换一招。企不知，学习最终是你自己的事情，关系到你自身的终身利益，欺骗了老师一时，却害了自己终身。第四种现象就是优生差科现象，英语学科表现得尤其明显。很多同学认为自己英语科太差，从一开始就打算干脆放弃不学，准备把精力放在其它科上。这样的想法乍听起来似乎有点道理，其实不然，因为英语学习主要是一个知识的积累过程,只要你是一个有心人,把高一看成是一个新起点，踏踏实实,勤勤恳恳,就一定能有所改变。英语科所占比重太大，如果早早就放弃，拉分太多，即便是拿优势科目去补差，也是拆了东墙补西墙，得不偿失。有些同学从一开始就抱着非常消极的态度，上课不跟着老师走，老师布置的作业也理所当然的不完成，别人都跟着老师的思路走，他无所事事的待着，待困了就趴着，老师看着他难受，他自己也难受，大家想象一下，这样一天，两天还好熬，如果长年累月都这样过，三年可也不好熬到头啊。既然来到这儿了，怎么过不是过，还不如积极一点，跟着老师，学会一点儿是一点。这样一天天积累下来，三年也会积累不少东西。历年都有很多本来英语基础不太好的学生，但他们非常听老师的话，紧紧跟着大家的步伐，努力按照老师的要求去做，成绩都会一点点提升的，再加上高三综合复习和后期的考前强化训练，在高考中一般都能取得令人满意的成绩。总之，即便是英语科暂时落后，也一定不要轻言放弃。

学必有法，学无定法，贵在得法。英语的学习也有它的规律可循，方法很多，但最关键、最根本也是大家学习语言必须得做到的主要有以下几点：

1、养成大声朗读英语的习惯。英语课上，老师经常会要求学生出声朗读课文。很多学生都是开始还是出声朗读，可读一读就变成了默读，最后就变成了只看不读。这是咱们中国学生学习英语最大的悲哀之处，这就是所谓的哑巴英语。大声朗读也并不是要求学生要喊破嗓门，它的原则就是要让你自己清楚的听到自己的声音。很多同学都不明白老师为什么一定要求出声朗读呢？因为英语是一门有声语言，要想学好就必须养成敢于开口说英语、大声朗读和模仿的习惯。由于嘴和舌头的活动会产生机械记忆，而视觉和听觉的双重刺激又会大大的加深这种记忆，这种方法非常有利于英语语感的形成。有人说，大家都在读，我读不读老师也不知道，但事实会说明一切。你一天不读自己知道，两天不读同学知道，三天不读老师知道，四天不读考试就会知道。你不妨仔细观察一下，那些英语学得好的同学，往往都是那些喜欢和热爱朗读的人。而那些只会给书相面的同学往往文科学的都不会很好。我们现在没有专门的早读课并不等于不用朗读英语了。其实这个方法很容易做到，自己早上可早起15分钟用于朗读英语，每天读书15分钟，读的内容可以是课文，也可以是难度稍微小于课本的其它有趣读物。第二种方法是养成多背东西的习惯。背诵对于缺少英语环境的中国学生是必不可缺少的。背诵对形成听说能力，增强语感，提高写作有相当大的帮助。高考考试的知识面很广,你们平时要不断的积累,尽量多的记东西,最基本的就是单词。你们要记大量的单词,并且还要学会怎样记单词。比如你要学会记词根,有许多英语单词只要你看它的词跟，就能猜出单词的大致意思，这对你们做阅读理解是很有帮助的。因为阅读理解里有许多单词我们都没见过,只有靠我们平时掌握的词根规律来推测。不但要记单词我们还要记句子,把那些美丽的句子记下来，为我们写作文做准备。另外，这也是学习语法的好方法，也就是每个语法现象背一个句子。你记住了一个英语句子，就等于记住了一条语法规则。在具体的语境中去理解语法，当然会比单纯地记忆语法规则要容易得多。第三种方法是必备词典和语法书，养成查阅工具书的好习惯。同学们，从高一开始，词典必须人手一册。学生必须学会使用工具书，多用、善用工具书，并不断提高查阅速度。用好了工具书就等于多了一位朝夕相伴的老师。这不仅有利于拓展你们的英语词汇量，而且会让你们养成自学的好习惯。一个英语单词，老师告诉你三遍，你可能未必会留下什么印象。但是同一个单词，如果你亲自在词典里面查过三回，那么你一定就能把它记住了。如果你经

常查阅词典，你的词汇量一定会比其它人大的多。第四种学习方法是上课一定要集中注意力、不受干扰。首先，听课前将身体和精神调整到最佳状态，其次，上课时让头脑像机器一样迅速运转，紧跟老师的上课节奏，主动积极的参与课堂上的每一个环节，全面提高听课效率。积极听课与消极听课效果是大不相同的：注意力集中，是听课所需要的最基本的技巧，即使你对某个学科非常感兴趣，如果消极的呆坐着，没有任何机会与老师对话，也很难长时间的集中精力。所以要做一个勤奋的听众。最后，要学会做笔记，必备课堂笔记本。有的学生不用笔记本，到处乱记。有时记在书上，有时记在练习册上，复习时无法看到完整的笔记内容。有了专用的笔记本可随时查阅、系统复习知识点。若听课和记笔记产生矛盾，应该先听讲解后记录。课堂上来不及记的，课后应补上。最后就是要学会及时、有针对性的复习。高中的一节课堂，容量很大，学生操练的时间很少，一节课下来，很多内容都挤在脑子里。而且，各个知识点的复现率不高，往往这次考试出现了，若干次别的考试中又遥无踪影。因此，学生要自觉的通过多做练习，增加知识点的复现率来帮助自己记住繁多的知识点。

最后，我想说的是，老师们经过多年的教学实验，每个人都总结出了很多非常实用的教学方法，老师们会把这些方法及策略溶入到平时的课堂教学中，一点一滴得去渗透给大家。英语是一门非常注重平时的积累的学科，可以说，在英语学科上，没有任何一种方法，可以起到立竿见影的效果。所以说，同学们千万不要妄想高

一、高二先轻轻松松玩两年，到了高三再铆足了劲儿往上追。大家一定要记住，那种临时抱佛脚的方法在英语学科上不起任何作用。大家应该做的，就是在平时的学习中，紧紧跟着老师的步伐，严格按照老师的要求去做，一定会取得令你满意的结果。

好了，我的报告到此为止，谢谢大家。

第四篇：高一新生英语学习学法指导讲座

高一新生英语学习学法指导讲座

汤如琴

指导思想：以对高一新生英语学习兴趣和策略的调查问卷为前提，针对高一新生的英语学习习惯、学习方法以及学习的被动性和依赖性的情况。以自主、合作和探索的学习方式为指导思想，对学生的英语学习习惯，学习方法特别是被动的、机械的、有限的学习方式进行学法指导。

指导对象：高一新生

指导时间：2002年10月12日 18：30---20：00 指导地点：苍南中学一楼报告厅

指导内容：

同学们，你们是不是觉得时间过的老快，一转眼，初中已经过去，就这样迈进了高中生活，过两天，你们就是成人了。你也许应该伤感，也许应该诧异，也许应该自豪，但是你必须服从，你必须更加坚强。今后，一定会碰到更多的困难，可能你会更加烦恼，在生活上，学习上，这就是所谓的成长的烦恼吧。很多时候，会觉得无可奈何，不知所措，甚至对自己丧失信心。开学已经一个多月了，你们肯定有这种感受。为什么会这样呢？在这种阶段，如果我们还用初中的学习方式，初中的学习习惯去学习，很显然，是不行。我们初中的学习方式是被动的，机械的，我们的学习习惯是幼稚的，甚至有些习惯是非常坏的。有的同学根本就不知道预习语言点，没有一本详细的系统的语法书，不知道预习单词，没有一本字典，可是练习却一本本，然后就哭丧脸，说：“老师我还有很多练习没做”，一个单元过去了，也不知道复习，拿起练习就做，然后错了一大片，然后就灰心丧气，被这些小错误打击的一点信心都没有，从而对英语学习失去兴趣和信心。而今天，我希望我所说的，能让你们适时改变或改进自己的学习习惯和学习方法，能让你们在今后的英语学习中信心十足。

开学伊始就有同学忧心忡忡地对我说：“老师，你上课是能不能少说点英语，我接受不了”“ 老师，我的听力太臭，怎么办？”“老师，这阅读理解太难了，怎么做，生词太多了。”“老师，我的口语太差，怎么办？”“老师，为什么单词老是记不住？”。。。所以，我就很想了解一下你们在初中是怎么学习英语的。因此，我就做了一个高一新生英语学习兴趣和策略调查问卷。现在，我再现场调查一下。（现场进行调查）

高一新生英语学习兴趣和策略调查问卷

高一（）

1．你喜欢英语吗？

喜欢 25 不喜欢 一般 13

2．你如何学习英语？说说你的英语学习策略

（1）你如何记单词？

a.死记硬背 4

b.运用词根和词缀背诵 13 c 结合句子课文背诵 4 d.__根据读音或音标 26

（2）你如何学习英语语法？

a.不知道 7

b.通过多做练习强化记忆 25

c.积极参与课堂活动，通过讲英语学习运用语法 7 d.__通看语法书，上课作笔记，背记语法。7（3）你如何上英语课？ a.只是认真听还作详细的笔记，不参与活动 3 b.认真听，偶尔参与活动 35 c.认真听，并积极参与活动 9

d.________________________________________________-

（4）你如何提高英语写作？

a.经常用英语写日记 2

b.经常用生词造句写小段落 14

c.没有自己的计划，只是跟着老师走。23

d.__通过口语练习，多看课文例句，心理写作文，多看课外英语书，积累词句，阅读理解，通过练习巩固。

（5）你如何提高英语听力？

a.经常听英文歌曲 11 b.经常听英语课文磁带 9 c.很少听英语 14

d.跟着老师走，偶尔听一些课外听力磁带，看美国大片。13（6）你觉得英语口语重要吗？

a是 b 不是

（7）你觉得你的英语口语怎么样？

a.可以说简单的句子，但是不是很流畅 6 b.可以描述简单的事物，但是不是很流畅 29 c.可以表达自己的观点，较流畅 10 d.不知道如何开口说英语 0

e.能说的就能流利的说出来，或者经过思考漫漫说出来，如果不能的就说不出来。

（8）你如何提高英语口语？

a.你觉得有必要演练对话吗？

有 没有2

b.你觉得有必要背诵英语精美片段吗？

有 没有 3

c.经常诵读英语好片段

d.积极参与英语课堂活动

e.积极参与英语课外活动

f.经常学唱英语歌曲

g._________________________________________

3．你觉得高中英语和初中英语会有什么不同？

1． 你觉得如何上高中英语课？

通过这次调查，我深深的体会到同学们英语学习的被动与急切,而且依赖性很强。初中的英语学习以掌握基础的简单的语法为主要教学内容的。且在初中阶段，你们当中的大部分都没有根据你们自己的特点制定相应的学习计划，即便是有计划也是父母为你们制定的除了练习还是练习，除了背读课文还是课文，或者大部分时间都跟着老师走，可是老师和你们一样也身负升学率的重压，我知道经过了三年以考试和分数为主要目的的英语学习，英语对你们来说实在不是一个好玩的东西。可是今天我们已经迈出了初中英语学习阶段，所以我建议大家反思一下，我们的学习目标，我们的学习方法，我们的学习习惯是不是也需要改变以下？可能在以前的英语学习中，我们都是以老师为中心的，以课堂为中心的，以书本为中心的，在老师的要求下，课后背记单词，背诵课文，再做练习；除了每天上一节英语课，学几个单词，记忆一些语言点，再做一些家庭作业，别的除了练习还是练习，对不对？现在，我们已经进入高中学习阶段，我们要主动的改变自己的学习方式，变被动的，机械的学习方式为自主的，探索与合作的学习方式。

那么什么是所谓的自主，探索与合作的学习方式呢？他包括自主学习，合作学习与探索学习。自主学习，显而易见，是相对被动学习，机械学习，和他主学习而言的。他包括三个过程：自我监控，自我指导，自我强化。

自我监控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价。自我指导也就是说我们要针对自己的特点制定学习计划、选择适当的学习方法、为自己创造良好的学习环境等。自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持和促进的过程。所以在自主学习的过程中，我们不仅要对自己为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应，而且要根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动的调整自己的学习策略和努力程度。在初中阶段我们是那么学习的，现在已经是高中阶段了，我们的学习能力也有了很大提高，我们的学习目标已经上升到巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，进一步提高运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力，增进对外国文化，特别是英语文化的了解。如果我们还是和以前一样被动的学习，能行吗？那么如何改变我们被动的英语学习方式呢？

其实很简单，第一就是多读。读是基础。读英语课文，读英文报纸，读我们身边的所有英语书刊，凡是你能读的，你就可以尝试，相信自己，你一定能行的。语言首先是有声的，其最本质的物质外壳是语音、语调。因此要加强“朗读”即出声的阅读。朗读的时候一定要大声，这样印象深刻而且可以把发音中的错误放大以便于早发现早纠正。优秀的英语学习者通常都有朗读的习惯。我相信大家都知道李阳英语，他的最大特点是什么？（通过各种方式让英语学习者大声说英语）可是在这几周的相处中，我发现我们好多同学多以为晨读无所谓，都不想发声读。大家刚刚进入高中学习阶段，英语入学成绩都差不多，可是大家的英语综合水平却有教大差距，包括你的口语（语音、语调），写作，听力以及阅读水平。通过大声朗读我们可以纠正不正确的发音，辨别相似音素之间的区别，过好音标关。现在让我们看看标准的音标到底是怎么样的。（让学生跟读标准音标读音。）同时，选择适当的录音材料进行模仿、跟读和听写等练习，培养对语流中的连读、同化、不完全爆破、弱读、重读、升调、降调等一些语音、语调变化的敏感性以及语速的适应性。对我们而言，课本就是很好的材料。另外，新概念英语也是一本好书。（新概念英语模仿）一些演讲名篇和短小精悍的英文也是诵读的好材料。这样便会逐步解决语音辨别能力低、语流连贯能力弱、不同口音辨析能力差等问题。许国璋老先生曾有一句话，把语音学好了以后就会尝到甜头的。这句话是千真万确的，只有会正确读出口来才会听懂。也就是说，通过大声朗读，纠正不正确的发音，掌握英语单词与句子发音的规律，让每一个词的发音在大脑里留有一个印象，再一次听到这个词时，就会与大脑里的那个印象相契合并且迅速做出反应，这样就容易听懂得多了。显而易见，这时候你会发现你的听力在不知不觉中提高了，这是多么另人高兴的一件事。同时，你还会发现，你再也不会羞于开口说英语了，经过一两个月自主的，大声朗读，自主的语音模仿后，别人会羡慕的对你说，“你的英语说的真好！”在这个时候你一定会自豪的说“Thank you!”大家想一下，单凭每天一节英语课，每节课或多或少的朗读，能有这样的效果吗？再说，一节课45分钟，老师那有时间为我们进行纠音，那有那么多的时间让我们进行长时间的朗读呢？所以，在初中阶段，你可以跟着老师走，除了做大量的练习，除了背诵课文外，你可以什么都不做，可是，现在可不行，除了上好每一节英语课你还必须自主地去学习。

我们知道读包括朗读和阅读。所以除了自主的朗读外，还要自主的去阅读，因为，高中阶段的英语学习更侧重阅读能力的提高，要求我们增进对外国文化，特别是英语文化的了解。这样就要求我们增加阅读量，阅读量越大，英语整体水平就越高，其他能力和水平也会随着“水涨”而“船高”。有了足够的积累，才能有丰富的词汇及背景知识。在阅读时，应有目的地选择难易适中的相关读物。在阅读时可以运用语法知识分析句子。所以，学生必须熟练掌握有关的语法知识，了解英语语法结构的规律性，从而提高正确理解句子和段落乃至语篇的敏感性和准确性。这样有选择性的阅读既能提高英语的分析能力，又能训练自己的思维。---也就是练了自己的阅读技巧。同时尽量做到分类阅读，使题材和体裁多样化，避免单一的阅读。能以每分钟50-7个词的速度，以独立阅读生词率并不超过3%的有关人物传记、故事、、记叙文、、科普小品和有关社会文化，文史知识等内容的材料。如果由于生词太多而导致你阅读困难，那么你就把它当作增加了学习者接触语言，还丰富了他们对英语国家的文化知识和社会背景的了解的机会，而且在这种大量的阅读中拓宽词汇量，词汇量是英语知识的基础，这些都对听力、阅读理解及写作无疑是十分重要的。所以，提高阅读能力有助于提高听的能力，请看下面一段听力材料：

Man：I hope l can see you at my birthday party.Woman：Oh dear，I‘ve almost forgot, When is it？

Man：Well, the day after April Fools’ Day．Easy to remember，isn‘t it? Question：When is the man’s birthday？

A.February 2nd B.April 2nd C.April 1st

要选对该题答案，必须先听出April Fools‘ Day，同时还要了解April Fools’ Day是什么含义，具体是哪个日子。April Fools‘ Day是西方的一个节日——愚人节，时间为每年的4月1日，中国人一般不过这个节，但学英语的人不可不懂，否则在交际中或听力理解时就会造成障碍。对April Fools’ Day有所了解的学生就能轻易地选对该题的答案为B 项。许多人认为：听得越多，听力理解能力越强。诚然，多听是提高听力的一种积极手段，但听力水平的高低不完全取决于听的次数多少，它还与听者的英语知识水平密切相关。很多时候人们一个劲的通过听力练习练听力，却不知道朗读和阅读能对听力起到这么大的作用。同样，通过大量的阅读你会发现，写起文章来，再也不会没东西写了。上面我以英语学习要多读为例子，说明自主的学习方式在英语学习中的重要作用。

另外，自主的学习方式还要求我们对自己的学习过程进行一种观察、审视和评价。每进行一次学习之前，之中和之后，我们都要对自己学习的目的要非常明确。你要明确，读有什么用，怎么读，听有什么用，怎么听，听什么最好，而且要时刻关注和借鉴周围同学和老师的做法和建议，在高一阶段，我们通过朗读和语音模仿纠正语音、语调，要能听懂没有生词，题材熟悉、内容简单的语段，能听懂广播、电视以及其他音像录制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。也就是说，除了每星期固定的听力课外，我们还要多听英语广播，标准美国英语，标准英国英语，还可以多听英语电视节目，中央10台的希望英语就是为我们中学生学习英语服务的，对我们而言美国大片，英美流行或经典歌曲都是好东西。如果你能够走出被动的依赖性的英语学习方式和坏习惯，你会发现有很多东西我们可以听，可以读，可以学。每天睡觉前，让今天所做的事情，所学习的东西在你的脑子里放一下电影，总结一下一天的所失所得。或者拿起笔，或多或少的写一点心得和体会，或多或少的用上一些英语，或多或少的用上刚学的生词，你会发觉英语来自生活。英语学习是要靠自己的努力为自己创造一个良好的心态和环境。上星期我们订报纸，好多同学就想到一个寝室订一份，一份报纸自己一个人啃是多么的没劲，大家一起看，一起读，遇到困难了，就不会随手扔掉，大家一起查字典，分析句子，交流感想，或者可以写一些读后感，然后交换着改，就像平时做短文改错一样，互相监督，互相学习。在这样的学习环境和学习氛围中学习，是幸福的。可是要营造一个这样的学习环境很难吗？

不难，只要我们在自主学习的前提下坚持合作学习。合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”。他是指我们在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。比如我们的研究性学习，课堂上的课外的小组讨论和小组竞赛等。合作学习需要我们共同的积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，合作团体中的每一个人都要积极承担在完成共同任务中个人的责任，并且要学会对成效进行评估。一个寝室，或一个小组，如果每个星期，规定每个人每个星期必须读完一篇文章，然后进行交流，再各自写读后感，然后交换进行短文改错。我们也可以寝室和寝室之间进行比赛，小组和小组之间进行比赛。这样的合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，他对于培养我们的合作精神和竞争意识有非常大的作用，更有利于我们了解自己身边的同学从而进行互相学习和共同进步。大家都知道，随着我们社会的进步与发展，一个国家如果闭关锁国，肯定会落后，作为一个单位，关起门来搞技术已经行不通了，肯定会破产和兼并，作为个人只有敞开心扉，与别人互相学习，互相合作才能进步。在英语学习的过程中，我们最需要的是开口说英语，可是我们当中的很多同学，都舍不得开口，可能你是害羞，可能你是害怕出错，可能你是不知如何开口，但是你必须学会勇敢，只有开口说出来，你才知道你的发音怎么样，那些发音是对的，那些是错的，只要你开口，你的同伴会真诚的指出你的错误，同时他也会敢于让你帮助他。另外，只要你有5分钟的时间，你就可以叫上你的同学和朋友一起朗读，如果你的语音语调是与众不同的，这时候你就知道自己那些音读错了，你就有人帮助你了。语言学习是害羞不了的，你今天不开口，明天不开口，可是你总有一天得开口，英语首先是有声的，是针对人而言的，合作的学习方式会让你感受到英语学习的乐趣和成功的喜悦。因为在你学习英语的同时你会不知不觉得发问？为什么英语是这样的？为什么英语和我们汉语有这么大的区别？还有哪些区别呢？你还会发现英语学习和其他课程之间的紧密联系，那么该如何利用这些联系更好的学习英语呢？在这种情况下，我们就得进行探究学习。（练口语，互相纠正发音，齐读。。）

探究学习是相对于接受学习而言的。以前我们进行的大都是接受性学习。而现在开始，我们要试着进行探究性学习。他需要我们通过我们自主、独立的发现问题，进行科学实验，操作，调查，搜集与处理信息的能力，他目的在于培养我们的探索精神、解决问题的能力和创新能力。前几天你们刚刚开了研究性学习的大会，对你们而言研究性学习的过程就是解决问题的过程，也是我们培养探究性学习和能力的好机会。所以在平时的英语学习的过程中，我们要养成积极思考，善于发现问题，多问几个为什么的习惯。问题解决了以后，还要善于总结。举个小例子，我们刚刚学习了美国英语和英国英语的不同，学习完后你们有做总结吗？你们有思考他们还有什么别的不同吗？另外，在这个单元，我们还学习了come about 这个词组，他有同义词吗？同义词之间在用法上有什么不同？我们的英语语法知识学习，在高中阶段已上升到运用的阶段，而且也越来越复杂，所以需要我们及时总结，根据自己的学习习惯总结，同时别忘了运用，写出来的同时还要试着把他们说出来。（研究性学习）

说到这儿，我希望在今后的英语学习中，同学们都能用自主的，合作的，探究的学习方式去学习。你们还有什么学习方法上的问题的，我尽全力解答。因为，英语学习方法，因人而异，我是这么学习英语的，希望我的方法适合你的特点。

最后希望我的所感和所想，能够使你们对英语学习更加有兴趣，并在今后的英语学习中取得更大的进步。谢谢大家！

第五篇：高一英语学法指导

高一英语学法指导

好久没有面对这么多求知的面孔了，还有点点紧张。下面我就就我自己学英语的足迹和去年一年的高一教学经验给大家浅薄的谈一下高中英语的学习方法，希望我把这块砖抛出去可以让大家的思维迸发出智慧的火花。

首先恭喜大家被汾阳最高学府—汾阳中学录取。10年前的这会，我和大家一样坐在汾中253班的一个角落里，开始了自己人生最美好的三年高中学习。