文言与白话最有趣的较量

第一篇：文言与白话最有趣的较量

文言与白话最有趣的较量

胡适是五四白话文运动最早的倡导者与实践者。由于白话文是新生事物，当时社会上对此的反对异常激烈，反对白话文运动的有大学者吴宓、黄侃、林纾、梅光迪、章士钊等人，尤以黄侃为最。

黄侃乃国学大师章太炎的大弟子，恃才傲物，其狂妄与尖刻是出了名的。黄侃年轻时曾拜访大学者王闿运，王对黄侃的诗文激赏有加，不禁夸赞道：“你年方弱冠就已文采斐然，我儿子与你年纪相当，却还一窍不通，真是钝犬啊。”黄侃听罢美言，狂性立刻发作，竟道：“你老先生尚且不通，更何况你的儿子。”好在王闿运通脱，并未计较。

如此狂狷之人，又是反对白话文最凶者，黄侃对胡适进攻的火力之猛可想而知，一有机会便冷嘲热讽。有一次，黄侃对胡适说：“你提倡白话文，不是真心实意！”胡适问他何出此言。黄侃正色回答道：“你要是真心实意提倡白话文，就不应该名叫‘胡适’，而应该名叫‘到哪里去’。”此言一出，他仰天打三个哈哈，胡适则气得脸都白了。

又一次，黄侃在讲课中赞美文言文的高明，举例说：“如胡适的太太死了，他的家人电报必云：‘你的太太死了！赶快回来啊！’长达11字。而用文言则仅需‘妻丧速归’4字即可，仅电报费就可省三分之二。”

这一次，胡适回击了，而且巧妙得令人拍案叫绝。也是在课堂上，胡适大讲白话文的好处时，有位同学不服气地问：胡先生，难道说白话文一点缺点都没有吗？胡适微笑道：没有。这位学生想起黄侃关于文言文电报省钱的论调来，反驳道：怎会没有呢，白话文语言不简洁，打电报用字就多，花钱多。胡适说：不一定吧。要不我们做个试验。前几天，行政院有位朋友给我发信，邀我去做行政院秘书，我不愿从政，便发电报拒绝了。复电便是用白话文写的，而且非常省钱。同学们如有兴趣，可代我用文言文拟一则电文，看看是白话文省钱，还是文言文省钱。

同学们果然纷纷拟稿，最后胡适从电稿中挑出一份字数最少的且表达完整的，其内容是“才学疏浅，恐难胜任，恕不从命。”胡适念毕，不无幽默地说：“这份电稿仅１２个字，算是言简意赅，但还是太长了。我用白话文只须５个字：干不了，谢谢。”随后胡适解释道：“干不了”，已含有才学疏浅、恐难胜任的意思，而“谢谢”既有对友人费心介绍表示感谢，又有婉拒之意。可见，语言的简练，并不在于是用白话文，还是用文言文，只要用字恰当，白话也能做到比文言文更简练。

胡适一番精辟的阐述，是对黄侃“文言文电报省钱”之论调的回马一枪。同学们听后不由得纷纷点头赞同。在胡适等的不懈努力下，白话文最终取代了文言文。

第二篇：文言与白话有趣的较量

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文言与白话有趣的较量

作者：刘继兴

来源：《课外阅读》2013年第13期

胡适是“五四”白话文运动最早的倡导者与实践者。当时社会上对此的反对异常激烈，以黄侃为最。黄侃乃国学大师章太炎的大弟子，恃才傲物，其狂妄和尖刻是出了名的。有一次，黄侃对胡适说：“你要是真心实意提倡白话文，就不应该名叫„胡适？，而应该名叫„到哪里去‟。”此言一出，他仰天打3个哈哈，胡适则气得脸都白了。

又一次，黄侃在讲课中赞美文言文的高明，举例说：“如胡适的太太死了，他的家人电报必云：„你的太太死了！赶快回来啊！‟长达11字。而用文言则仅需„妻丧速归‟4字即可，仅电报费就可省三分之二。”

这一次，胡适回击了，也是在课堂上，当有位学生提到黄侃上述论调时，胡适说：“不一定吧！前几天，行政院邀我去做秘书，我不愿，便发电报拒绝了。同学们如有兴趣，可代我用文言文拟一则电文，看看是白话文省钱，还是文言文省钱。”

同学们纷纷拟稿，最后胡适从中挑出一份字数最少的，其内容是：“才疏学浅，恐难胜任，恕不从命。”胡话念毕，不无幽默地说：“这份电稿仅12个字，算是言简意赅，但还是太长了。我用白话文只须5个字：干不了，谢谢。”

第三篇：最炫文言风

最炫文言风

“情不知所往，恨不知深长。花日春短秋悲凉，温酒竹玉话沧桑。”看到这句文绉绉的诗句，你能将其与阿黛尔的《rolling in the deep》联系起来吗？日前，随着“古诗版阿黛尔金曲”的走红，网坛上强势袭来一股“文言文翻译风”，甚至一些热点使用频率相对较高的网络流行白话文，也被网友纷纷拿来翻译。“红尘三千墨，不如卷上繁华皆凉薄，一字一成酌”竟然是“我去写张卷子冷静一下”的神翻译，小编顿时觉得大白话也可如此高大上，让人忍俊不禁。

对于这股最炫文言风，让小编不禁想起前段时间大热《乔帮主的情书》《你说你爱雨》的神翻译，让小编不禁为中国文字之优美，和中华文化之博大精深惊叹连连，但是文言文讲究内在的韵律和节奏，其翻译的严谨性也是值得商榷的问题，就如一些吐槽段子“郎骑竹马来，扭头上学去。春风得意马蹄疾，一旦迟到罚抄书。”半文半白的风格，多少带有娱乐的因子。

苏州科技学院教育与公共管理学院院长、博士生导师王建明说：“将英文甚至白话文翻译成文言文是一种形式上的转换，是大家寻求审美变化的一种方式。在这个浮躁的社会，能静下心来研究句读间的古汉语章法，已经实属不易，对于这样的翻译，我们应该多给予一些鼓励与引导，而不应一味苛责其翻译的严肃性。”

这次“最炫文言风”的出现，也延伸出了大家对传统文化继承与发展问题的关注，***说：“对绵延5000多年的中华文明，我们应该多一份尊重，多一份思考”小编在此建议，同学们不要过分地附庸风雅，趋之若鹜地滥用文言。即使具备一定的基础，还是要善待和爱护这门语言，展示古汉语的魅力。如果同学们能够从表达生动的文言文出发，沉下心来读读经典的古文著作，则更是一件极好的事情。

第四篇：最初的梦想研究生演讲稿与最动听的表白话

最初的梦想研究生演讲稿

各位老师，同学们：

大家好，今天我想跟大家分享一个我的教师梦。我出生在教师家庭，父母都是当地中学的老师，也许是耳濡目染的缘故，我从小就有一个当老师的梦想，我常梦想站在三尺讲台，左手握着粉笔，右手执着教鞭，世界就在我谈笑之间。但这个梦想发展的并不顺利，每每和父母提起，他们都会说“瞧你那出息，当老师又不赚钱，青少年应该树立远大的理想”。可理想多远才算大呢？上了高中，我一直把北师大的英语系作为我的目标，我爱语言，也爱教师，这是个完美的组合。而高三时，学校的老师们鼓励我冲击清华北大，他们说“你什么都不要想，你的任务就是考清华北大，考上你不会后悔的。” 在报志愿那一刻，我还是没有禁得住北京大学的诱惑，并告诉自己，把那个教师梦封存起来吧。再后来我走进了北大，穿梭在二教、学一和36楼之间。

这个园子的灵性就在于他总是提醒你，你和梦想到底有多远。但繁重的学习负担已经让我不敢再想那个梦，我不停地说服自己其实当个码农也何尝不是一种简单的快乐？直到在临近毕业的时候，有一天我突然看到了一个著名的英语培训机构招聘教师，我浑身的细胞突然沸腾起来，那个教师梦仿佛又回来，就在我的面前。经过培训和考核，那个夏天我终于站在了讲台上，以一个教师的身份站在了讲台上，仿佛这前23年的每一刻都是为了酝酿在讲台上每分钟喜悦。

若不是这次偶然，也许我就和我的这个梦擦肩而过。可是反过来想，我明明有很多次的机会去为我的梦想正名，为什么还是让这件本该是对的事情变得一错再错？我并不想把自己的懦弱推卸给父母和老师，但当我看到有太多的年轻人和我一样的生活在迷惘中，当我看到很多人明知梦想在左，却仍然被迫拖着疲惫的身躯不停地右行，南辕北辙，渐行渐远时，我开始反思我们引以为傲的基础教育是否尊重了一个孩子、一个学生最原始的梦想。

回想那段高考岁月，桌子上永远摆着的是练习册，而不是书；脑子里永远盘算的是分，而不是梦；黑板上的题总有法可解，而人生这个课题却很少有人教过我们。当我们在现实四处碰壁、焦头烂额时，转过头来才发现，其实你的答案一直在你心里，你却避而不见。小学老师总会问你，将来想做什么？那个不假思索的答案就是你的梦想。

在大人的世界里，孩子的那些答案并非真正的梦想，而只是不了解现实的瞎想。而在我看

来，年龄的增长并没有让梦想变得清晰可见，反而掺杂了更多的欲望，让人明辨不清。所以，多少这样纯真的梦想，因为缺少关爱和鼓励，变的营养不良，而逐渐掩埋在孩子的内心，终于等他长大后开始用欲望和妥协蚕食这个梦。

无奈的选拔制度，让教育变得愈加功利，迫使老师不停地劝说我们把梦收起来吧，而我们遵从着长辈们的谆谆教诲，努力走完高考这座独木桥，可殊死的搏斗后换来的一纸通知书又有多少兑现了年少时许下的诺言。

我们的教育用了太多的时间培养技巧、方法，却很少温暖学生作为一个个体对世界的诉求。当教育不仅不能帮助人实现梦想，甚至反而压抑了梦想，抑制了一个国家未来的希望的时候，当教育不仅不能让学生真正认识自己，却反而让他们的欲望不断膨胀的时候，所以我真的希望，这样的教育又如何有力量孕育一个中国梦呢？有一天老师们可以在传道授业的同时，鼓励帮助每一个人真正面对自己的梦想；有一天学校的理想理念教育，不再仅仅是走走形式，耍耍把式，而真正激发他们内心所想；我希望这个国家能加快教育的改革，让老师和学校挣脱考核指标的束缚，还教育完善人格和心灵的本质；我希望多少年后，校园里的每个人都在踏上自己追梦的求学之路。

这便是我的中国梦，一个关于梦想的梦，一个关于教育的梦。而百年大计，教育为先，我想如果我的中国梦实现了，今天所有人心中的不同的中国梦也就一一实现了。实这个梦，需要很长的路程，我已经为这段路程做好了准备，我正在通往我儿时梦想的道路上，你呢？

谢谢大家！

最动听的表白话

我绞尽脑汁想写首赞美你的诗，但我失败了，因为即使全世界最美的言辞集中起来，也不能形容你美丽的万分之一呀！

我爱你深如桃花潭水，可一见你就变驴唇马嘴，说不出对你无尽的赞美，就让短信代替我抽搐的嘴，诉说爱你无怨无悔，若不嫌弃这张笨嘴，让我珍惜你的美！

我生命里的所有时光，都因为你而变得多彩；我生命里的所有烦恼，都因为你而消失不在；有你在，就有快乐，就有希望，你是如此得让我爱。

月亮，绽放的光亮，停留在时间的音调上，想念，温暖的演唱，安静在喧嚣的城市里，你我，聆听的幸福，注定在这世的相聚中。

在你的脑海有没有一寄扁舟的恻隐，那是我用前世五百年的祈求换来的等待，有风有雨的时候他不回随意的离开，风平浪静的时候他只会慢慢开来。

我的学历不差，本科只差几分；我的外貌不差，不会把你吓坏；我的钱包不差，保证三餐有饭；我的住所不差，不会漏雨滴水；我的条件不差，给我个机会，让我对你呵护，怎么样？

泡妞最高手法：撕破你的脸皮，抛开你的自尊，掏空你的钱包，挖空你的心思，用尽你的时间，耗尽你的精力。没什有泡不到的。

爱神托我送来福音说：只要你用痴情，真意，爱心，包容，想念，执着，制造一支爱情箭，射向你钟情的人儿，就能得到真爱相伴；我说哥们，你着什么急呀？我还没有说完呢？你看你把箭

射到猪身上干什么呀？爱神是要我叮嘱你，千万不要射偏了哟！

我来自云南元谋，你来自北京周口，我握住你长满绒毛的手，轻轻咬上一口，爱情让我们直立行走。

知道普京已十年，今生见面恐无缘；跟小奥结识二三载，没有感情很失败；与你见面未半年，一日不见就想念；牵手一生我心愿，请回短信答应咱。

我爱你的容貌，更爱你的心灵，即使我不能使你幸福，至少也要愿幸福与你同在。只要你幸福、快乐，我也就心满意足了.你说，我们的心是相通的。确实，每次看见你，就像看见我自己，你想说什么，做什么，我总是事先感觉到，许多事我们不谋而合，我简直怀疑我俩前生是一个人。

第五篇：诚信与利益的较量

班会主题：年级：五年级

诚信与利益的较量

背景分析：

诚信问题不仅存在于成人世界中，也以不同的形式存在于童真世界中。小学生抄袭作业、言行不

一、欺骗他人的现象比较普遍。到了高年级，诚信问题更多表现在当诚信与个人利益发生冲突的时候，给学生带来的困惑。基于此决定召开以《诚信与利益的较量》为主题的班会，使学生形成正确的价值观，为人生与成长奠基。

本次班会设计了引出诚信、理解诚信、践行诚信、拓展诚信四个大环节。在理解诚信环节中，又设计了理解诚与信的意思、辨识诚信的行为、坚守诚信的抉择、颂扬诚信的榜样等几个小环节，在践行诚信环节，设计了做诚信的孩子，制定诚信目标活动，使同学们结合自身把诚信落实在行动上。

在班会过程中，遵循尊重教育的原则，运用“价值澄清技术”设计讨论问题，培养学生的道德选择能力。运用主体教育的理论，充分发挥学生的主体作用，使他们成为活动的主人。

教育目标：１、知道诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是做人的准则。

２、感悟到只有诚实守信的人才能获得友谊、尊重和成功。３、能够做到当诚信与个人利益发生冲突时表里如一，诚信做事。班会准备：老师：制作课件、准备心形卡片、诚信树、奖状

准备渲染气氛的配乐。

学生：搜集关于诚信的小故事。

排练小品《诚信摆渡人》、主持人串台词。

班会过程：

一、引出诚信

设计情境动画故事引出诚信问题，老师：“你喜欢和什么样的人做朋友？”同学自由发言后，老师小结：从同学们的发言可以看出，大家选择朋友各有标准，但有一个共同点，就是都愿意和讲诚信的人做朋友。那么我们今天就围绕诚信开一个主题班会，相信同学们会有不少收获。请李嘉萌和孙晓薇同学和老师一起主持这次班会。（目的：情境动画故事引入，明确主题，激发同学参与的兴趣。）

二、理解诚信

１、理解 “诚”与“信”的意思

主持人甲：同学们，今天我们班会的主题是《诚信与利益的较量》，请大家看大屏幕（诚 信），谁能说说你是怎样理解“诚”和“信”的。（同学们自发回答）

主持人乙：同学们的理解很正确。“诚”：诚实待人，“信”;信守承诺。那么我们该如何做到诚实守信呢？看看我们能不能从下面的一个小故事中受到一些启发。

（目的：在尊重学生各自体验的基础上，明确诚信的含义）

2、辨识“诚信”的行为

一名同学讲故事《手捧空花盆的孩子》（大屏幕出示故事内容）有位国王很老了，可是没有孩子，谁来继承王位呢？一天，国王发给全国的孩子每人一包花种子，并且说：“谁种出花来谁就当是王位继承人。”

有个叫雄日的男孩，也很用心地培育花种，可是花种就是不发芽。这天国王要看花了，孩子们都捧着盛开的花，国王脸上没有一丝笑容。突然，他看见雄日捧着空花盆流泪，就赶紧走过去，雄日把自己种花但始终不发芽的经过告诉了国王，国王高兴地拉着他的手大声地说：“这就是我忠实的儿子。”原来，国王发给孩子们的花种子全是煮过的。

主持人甲：故事讲完了，请同学们思考大屏幕上的问题在小组内谈谈自己的感想，然后任意选择其中的一个问题和大家交流。（大屏幕出示思考题）

1）诚信和哪些人的利益发生了冲突，发生了怎样的冲突？ 2）在这种情况下雄日是怎样做的，他为什么得到国王的信任？

3）这个故事对你有什么启发？

同学们自由发言，发表各自的意见（主持人围绕以下要点和同学们互动，引导同学们回答：那些种出花的孩子都说了谎，不诚实，令国王很失望。没有种出花的雄日很诚实，让国王很赞赏。当需要我们在诚信和利益面前做出选择的时候，我们要选择坚守诚信。诚实是做人的根本，不诚实的人得不到信任。„„）

主持人乙：是啊，同学们说得真好，这个小故事启发我们，当利益和诚信发生冲突的时候，我们要坚守诚信。但要真正做到这一点可不是件容易的事。现在我们用热烈的掌声欢迎宁硕、金天成、金智俊表演小品《诚信摆渡人》。

（目的：通过问题的引领，深入讨论。使同学懂得当利益和诚

信发生冲突的时候我们必须坚守诚信。）３、坚守“诚信”的抉择

看小品表演《诚信摆渡人》

主持人甲：小品中的坐船人在遇到风浪的时候，首先抛弃了诚信这一行囊，相继失去了更多。请同学们看大屏幕上的问题，思考后发言：

1、你怎样评价故事中年轻人的做法？

2、如果你是小品中的坐船人，你会做出怎样的选择？说出理由。（健康 美貌 机敏 诚信 金钱 荣誉 才学）

同学们自由发言，表达自己任何时候都不抛弃诚信的愿望。主持人乙：听了同学们的发言我很感动，大家都没有丢掉诚信，是的，不管遇到什么情况，诚信万万不能丢，否则将害人害己。

在老师的引导下大家达成共识：当我们在生活中面临众多选择，需要决定取舍的时候，不能丢弃诚信，诚信才是人生真正的摆渡人。

（目的：运用价值澄清理论，帮助学生建立诚信观，培养学生的道德选择能力。）４、颂扬“诚信”的榜样

主持人甲：其实在我们的同学中，也有不少同学在诚信方面做得很突出。下面我们来完成大屏幕上的任务。

1.以当诚信与个人利益发生冲突的时候，能否坚守诚信为标准，先进行自评和互评，然后选出本组的“诚信标兵”

2.班长给“诚信标兵”颁发奖状 3.“诚信标兵”发表获奖感言。

主持人乙：看来我们身边就有许多“诚信”的榜样，让我们向他们学习，从自己做起，从身边的小事做起，做一个讲“诚信”的人。（目的：运用生活教育理论，树立身边的榜样，解决学生现实生活中的诚信问题。）

三、践行诚信

主持人甲：诚信是路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累。做一个诚实守信的人，首先每个人要制定一个诚信目标，朝着这个目标努力实现。

主持人乙：现在请同学们拿起桌上的心形彩纸写下自己的诚信目标。（同学们在音乐声中制定自己的诚信目标）

主持人观察，随机请写完的同学宣读自己的诚信目标 读完的同学把心形卡片贴到诚信树上

（目的：通过这项活动，对学生进行诚信行为指导，针对自己的实际，把坚守诚信落实在行动上。）

主持人甲：在同学们的共同努力下，我们这棵“诚信”树，变得越来越美丽了。相信同学们会牢记自己的目标，并按照自己的目标去做，让“诚信”之花在自己的心中永开不败。

主持人乙：我们的班会即将结束，让我们用热烈的掌声欢迎我们老师讲话。

四、老师总结

同学们，今天我们成功地举行了诚信系列班会之——《手捧空花盆的孩子》的启示主题班会活动，相信大家通过本次活动有所收获，在今后的学习和生活中我们还会遇到更多的诚信问题，比如：当诚信遭遇伤害友谊的时候怎么办？善意的谎言与诚信矛盾吗?所以这次活动虽然结束了，但我们追求诚信的航船却刚刚起航，让我们把诚信牢记心中，让诚信伴我们健康成长。

（目的：丰满学生对诚信的理解，树立诚实守信的信心。）

五、、后续教育：

一种良好品德的形成，不会一蹴而就。对学生的诚信教育，也要长期坚持，根据班会的教育目标，特设计如下后续教育。

１、根据调查、分析班级中的诚信问题特点，开展系列诚信主题教育，如：当诚信遭遇伤害友谊时怎么办？善意的谎言与诚信矛盾吗？通过不同的方面丰满学生对诚信的理解，树立正确的诚信价值观。

2、把诚信教育持久化、生活化、结合班级系列诚信活动制定诚信评价标准，开展诚信评价。

（目的：对学生进行系类的诚信教育，养成良好的诚信习惯）