大学英语老师传记

第一篇：大学英语老师传记

心有多远，路就能走多远——记优秀青年教师饶彬

弹指间，十年的韶华在指缝间悄悄地流逝。十年来，饶彬在温州大学从事着英语教学工作，兢兢业业，勤勤恳恳，孜孜追求于三尺讲台。从一名普通的英语教师到温州大学城市学院外语教学部副主任到教工第一支部书记，饶彬，一位怀揣梦想，不懈追求的青年教师，在他的人生之路上绽放着属于自己的光芒。

饶彬是江苏人士，他的中小学课程都是在江苏完成的。中学毕业后，他在南京国际关系学院继续自己的大学学习。这所学院是一个为我军培养国际战略研究、军事外交、国际外事等专业干部，同时也为我军高等院校培养外语师资的地方，是我军军事外交和外语专业人才的培训基地。这所培养军队师资的军事化管理高校，有着严格的纪律。这里出过像陆川、马德星这样的知名人物。也正是因为这样的求学环境和这样的求学经历，成就了现在这样一位自律，自信，充满斗志的他。1999年，他加入温州大学；2006年下半年，他任职于国际关系学院；2006年8月，他来到城市学院大学外语教学部。如今，他已是一位优秀的，深受学生欢迎的大学英语教师，他的个人魅力，他的教学手法，他的一言一行已深深地影响到了他的学生。让学生们感受到了一位年轻英文老师的活力与自信。在从事教师工作的同时，他不断丰富和提高自己，不断充实英语学科前沿知识，吸收最新理论成果，潜心教学实践与教学研究。他在浙江师范大学修读应用语言学硕士，尽管由于种种原因，并没有申请硕士学位，但是他的上进精神非常可贵。他从不易于满足自己现有的成就，因为知识是永远学不完的。2004-2005(中国加入WTO不久)，他在美国明尼苏达大学参加为期半年的WTO英语课程。在此期间，他曾在明尼苏达大学语言中心实习，给美国学生上课。他还去考察了一些中小型企业，给美国企业家介绍了浙江的投资环境和经济状况等等，为招商引资贡献自己的力量。他告诫自己，也跟别人说，在现在的这个社会，国际化程度越来越高，我们一定要扩展自己的视野，培养国际化的眼光。2008年伊始，他又开始研读由澳大利亚悉尼大学与上海复旦大学合作的TESOL（Teaching English to Speakers of Other Languages）课程（中文为“对外英语教学”）。通过与世界各地外语教师的交流学习，他在英语教学上得到了新的启发。这一年，在城市学院的带动下，他又到英国爱丁堡学习语言教学类课程，以提升自己的英语教学能力。通过不断地深造和提高自己并运用所学于实践中，教工第一支部运转良好，近几年的教学改革进行顺利，英语等级考试通过率提升，学科竞赛收获颇丰；大学外语教学部的师资队伍虽然只有30人左右，且有相当大一部分年轻教师，但他们的潜力得到了发挥，整支队伍有较强的凝聚力，取得了有目共睹的成绩。而这些正是他在城院最感欣慰和愉快的事。

他的工作经历并不局限于英语教学工作。他曾主持过许许多多大型的晚会，他也给宁波市外经贸局，宁波邮票公司等单位做过翻译工作。他流利的英语口语，得体的肢体语言和自信的态度常常是人们注视的焦点。然而，他，也曾是一个迷路的孩子；他，也曾是一名平平凡凡的外语系新生，没有流利的口语，深厚的理论功底。通过自己的努力，他告诉世人，要坚定地追随自己的梦想，坚持就是胜利。就算自己不是最聪明的那个，也一定要做最努力的那个。他以过来人的身份告诫英语专业的学生，要想学好英语这门语言，首先要具备一种前瞻性，要做好自己的人生规划，知道自己需要什么。接下来就要进入自己的角色，只有获得足够的输入，才会有丰富的输出。要多听多读多模仿，并且在一个较好的语言环境中学习。多跟英语国家的人进行交流，多参加英语角等活动。

作为一名英语教师，他对学生有着深切的期望和祝福。首先，他希望能够提高学生的英语语言实际应用能力，力求听说读写全面发展。其次，他努力提高学生的自主学习能力，掌握适合自己的行之有效的学习方法。他强调，与其把钓来的鱼送给学生，不如教学生钓鱼的方法。再次，他认为学生应具备一种跨文化意识，要注意双方文化的融合，要去适应，找到合适的位置，做自己能做的事。最后，他十分注重学生的综合人文素质，他坚持学生要在道德、情感上全方位把握自己，注意培养自己的情商，因为一个成功的人一定是一个会做人的人。

他不仅是一名优秀的英语教师，他还是一名优秀的共产党员。他的入党经历要追溯到刚加入温大的时候。那时，身边老党员在待人接物上表现出来的谦和态度，在工作生活上给予像他这样的年轻人的热心帮助，他们那种积极主动地为群众提供服务的态度，深深地感染了他。受他们的影响，他苦干实干，甘于平凡，乐于奉献。2001年，在老党员的热情推荐下，他加入了中国共产党。对于当代大学生的入党情况，他认为现在的大学生应该力求上进，热情追求，要多去了解党史理论知识，在平时的工作学习及实践中要起到身先士卒的先锋作用。他强调树立正确的入党动机是非常重要的，要做到思想上先入党。

“Only the man who can see the invisible can do the possible.” 他的这个座右铭强调了看待事物，处理问题，要用不同的眼光，从不同的视角去深入事物的内部。他的人生哲学只有短短的两个字：舍得。有舍才有得，也正是秉承这种信念，在遇到一些选择的时候，他总是知道什么是自己真正需要的。

Nothing is impossible to a willing heart.心之所愿，无事不成。对于这样一位严于律己，力求上进，富有青春活力的青年教师，献上一份真心的祝福，祝愿他在今后的人生道路越走越远，越走越好。

第二篇：大学英语老师期中总结

本学期期中教学总结

王传艳

2011年11月20日

这学期在全校“两访两创”的大氛围下，我针对所带班级,做了访谈工作。本学期我主要担任财税系资产11304,房产11301班。现将上半学期的教学工作总结如下：

一、认真钻研教材，继续探索大专英语教学模式，努力提高课堂教学质量。1 本学期我担任的大学英语课虽然不是新课，但我并没有因此马虎。课前认真备课，钻研教材，教学中能总结先前的经验，根据学生具体情况和需求力求在教学内容和方法上有所改进和突破。根据平时是上课情况可以发现，资产11304班的英语基础相对比房产11301班的好，但是课堂气氛不如房产班活跃。我还发现这两个班词汇和阅读基础较好，但听说能力差，语音也存在很多问题。这学期，课堂上我除了加强学生的词汇、造句、翻译等方面的基本功训练，还采用听力材料复述，英语演讲，讲故事，角色表演等形式强化学生的口语水平。课外则通过每周的听力训练和观看教学录象带提高听力水平。这些方法取得了一定的效果。2 为了了解学生的的英语水平和学习要求，期中在资产11304,房产11301班进行调查，收集了学生意见。具体意见如下：

1）生词带读少了，忽视了他们不熟悉音标。

2）篇章讲解时语法及其重要短语的用法及其扩展例句讲的偏少，不太详细。

3）练习题部分讲的偏快，有时学生们还没完全记下。

4）多进行一些练习口语的活动。

针对以上问题，我做了如下计划：

1）每单元前两次课带学生读两遍生词，让他们能熟读生词。

2）篇章讲解时多插入更多的例句，详细讲解生词，短语，句型的用法，让学生会用所学的生词，短语，句型造句，争取在作文中用到所学的知识。

3）练习题讲解时尽量放慢速度，争取90%以上的同学能够完全记下笔记。

4）为了提高学生的口语水平，除了保持我以前做的认真完成SECTION I部分和让学生依次读课文之外，每次课都安排一到两名学生做简短的英语演讲，时间控制在五分钟之内。一方面提高演讲者的口语水平，另一方面也提高其他人的听力水平。

我还要在教学中努力探索以学生为中心，教师为主导的教学模式。我运用视听媒体，采用听说法、讨论法、表演等方式调动学生积极性。注意引导学生积极思考，注重知识的归纳和总结，加强学法指导。例如：如何记单词，课文朗读技巧，对话、叙述原则等。使学生的学习效率得以提高。

在英语教学中我还要注意文化知识的渗透。根据教学内容介绍了英美国家的历史地理、风情习俗和有关文学常识。

第三篇：英语老师-出国留学申请大学推荐信（模版）

Recommendation LetterJune 20,2014

English Teacher : Lingyan Shi

Student Name: Chiyu MaDate of Birth:

To Whom it may Concern:

It is a pleasure to have such an excellent student as Chiyu Ma in our class.In his English learning, He has a particular talent.What has impressed me most is his exceptional speech in our first class.During his spare time, He is keen to both learn and use new words in English learning School.It is his aim to improve his speaking even though he is quite fluent.He reads well and he is able to effectively scan and skim passages.As he works hard in English, he get great improvement is his English learning.He is eager to go abroad to take the chance to study in your country.After serious consideration, it is my great honor to recommend Chiyu Ma to your university for further study.I believe Chiyu have the confidence and ability to continue to develop this talent and if he maintains his ambition.Therefore, I sincerely recommend Chiyu Ma to your university.Please feel free to contact me if you have any question.My email address:

第四篇：鲁迅传记

鲁迅传记

鲁迅，中国文学家、思想家、革命家及教育家者也。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人也。生于破落封建家庭。其受进化论、尼采超人哲学与托尔斯泰博爱思想之影响。于一九零二年，背井离乡，求知于日本。其原学医于仙台医学院，后转而从事于文艺工作，望用之以变国民精神。于一九零五年至一九零七年，受革命思想之影响，参加革命党人之活动，著有《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文。期间，曾回国奉母之命，娶朱氏。又于一九零九年，与其弟周作人合译《域外小说集》，此乃鉴外国文学也。于同年归国，任教于杭州、绍兴。鲁迅一生著有小说集《呐喊》、《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等。其中篇小说《阿Q正传》，为中国现代文学史上之不朽杰作也。

辛亥革命后，鲁迅尝任职于南京临时政府与北京政府教育部，从事于部员、佥事等职，兼授课于北京大学与女子师范大学。一九一八年五月，其以“鲁迅”为笔名，作《狂人日记》，此乃中国现代文学史上第一篇白话小说，奠定新文学运动之基石。于五四运动前后，其又任职《新青年》杂志工作，为“五四”新文化运动之主将。鲁迅倡导“拿来主义”。鲁迅一生之坎坷，亦为其苦学之一生，其勇于战斗，终证明其智慧之不凡。中国终重新站立于世界之中，因其之不容抹煞之贡献，此乃其伟大成就之一也。

一九三六年十月一十九日，鲁迅因肺结核病逝于上海，上海民众上万名自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。一九五六年，鲁迅遗体移葬于虹口公园，毛泽东为之重建，并为鲁迅墓题字。

文学院0902

周晓琳

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第五篇：传记题型

实用文本阅读——人物传记题型及答法

题型：

1、写什么？

（1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。

（2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的相关信息。如：文章从哪几个方面来介绍传主？传主被称为„„的原因有哪些？

（3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。如：传主具有哪些品质特征？

2、怎么写和为什么这样写？

把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。如：文章如何表现传主？文章引用某某的话，在文中有何作用？

3、探究。

探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。如：请问你怎样评价传主？本文写法上有什么特点？

具体题型：

（1）理解文中重要句子、段落的含义及作用（好处）题： 从内容和作用两方面答。

内容：写了什么（如：表现传主某特点、概括交代当时社会特点、表达作者对传主的评价等）结构：（看句段在文中所处的位置，具体展开答）

文首：总领全文，概括传主„„特点；渲染气氛；设置悬念；为下文„„做铺垫；开篇点题等。

文中：承上启下（总结上文„„领起下文„„）；呼应前文„„ 文末：照应开头（前文）；点明中心；深化主题；

（2）理清传记陈述的基本事实题： ①筛选信息题。

在梳理主要事件时，要抓时间、地点词语以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。

注意分角度、分方面去概括。如：生活（家庭）、工作（事业）、为人处事、性格品质等。又如：对家人、对同事、对陌生人等；理论方面、实践方面、成就方面等。②有关人物传记主要内容以外的一些事情的记述有何作用? 侧面印证了„„

对比„„

衬托„„

③传记中评论性文字的作用： A突出人物„„特点 B表达作者的观点态度

C引导人们深入认识传主的思想行为 ④传记中的引用：

A、引用传主的话及在书信、日记中的表白：

直接体现传主特点，使传记具有更为真实感人的力量；也可以印证作者的观点，为读者了解传主某特点提供依据。

B、引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记富有文采。C、引用故事，可以增强文章的活泼性，使文章更具有可读性。

（3）把握传主形象题： ①刻画传主的方法：

正侧结合—— 正面描写：肖像、行动、语言、心理、细节描写

叙事表现—— 选取典型事例 引用传主的话及日记等

侧面描写（烘托）：环境（自然、社会环境）、他人反应、态度、评论

叙议结合——叙：展开事实

议：揭示传主特点，表达作者感受，引导读者深入思考

②传记中的人物细节描写作用：

A以小见大（呈现传主的内心世界），具体突显传主„„个性、思想（印证某一品德）B 使传主的形象更加丰满、全面。C增强文章的可读性和感染力

（4）分析表现手法： 可从以下几方面思考： ①刻画人物的方法、角度

②选材——详略得当（详写的内容一般是突出主题的、突出传主性格特点的、读者较陌生的）③组材——顺序、线索 ④表达方式——叙议结合

（5）探究类题：

答题思路可概括为：观点——论述——小结。

观点：用完整句子表述，句式是“我认为„„”或“我赞同„„”

论述：恰当引用论据，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。分点答。小结：回扣观点，简要总结。句式“所以或因此„„”。