考场作文如何展现语文素养

第一篇：考场作文如何展现语文素养

如何在考场写作中充分展现自己的语文素养呢？

首先是达到基本要求，即符合规范不丢失分数。这就包括基础等级中的6项要求，如符合题意，围绕中心，语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字等。我们在深度题目的时候就应该明白，那些事规定好了不能够违背的，一旦这些简单的要求都违背了，自然是会扣分的。如800字以上的写作规模，如要有标题，不写错别字，这些都是非常明确必须直接扣分进行处罚的地方。在以上这些地方不扣分没有违规，就保证了你的文章能够被一般的人顺利阅读。其次还有一些间接影响作文评分的地方，如不得暴露自己的身份、不去写敏感的恋爱问题，不去再写小学初中时代的事情，不去写与主流意识唱反调的话题，不去使用方言土语，不去使用不规范的不成熟的流行语以及网络语言等等。以上诸点注意到了，就能够保证自己的作文基本不丢分，得到大家都能够得到的分数，即人均的42分左右。

其次是要力争发展等级尽量多得分。要在深刻丰富有文采有创新上表现出自己的语文修养来，就应该注意平时的语文学习吸纳，要关注社会生活关注国家民族的发展时代的风云。这是体现一位青年学生是否有社会责任感是否将自己融入了时代的一个重要标志。没有民族责任心没有中国传统文化人的家国情怀，对生活对国家对民族对社区对他人很冷漠的人，很难设想这些人会在今后的日子里能够有大的抱负与作为。每一个人与当今社会都息息相关，当地球都变成了一个村的时候，我们每一位青年学生都应该时时处处关注社会，关注时事，关注地球上发生的大事，关注社会民生的具体的小事。通过浏览报刊杂志观看电视广播来积极思考社会生活，以社会一员国家公民的身份投入其间，以培养起自己的悲天悯地的人文情怀。通过对社会主流媒体的关注，理解国家的发展民族的复兴，从而锻造出自己的坚忍不拔的生存毅力，也从而滋生出自己报效国家感恩先辈回报社会的远大志向。只有具有如此的情怀又能够独立思考敢于说出自己的真实见解的人才容易深入和深刻的起来。至于丰富，是对自己的生活观察与学习积累的很好检验。我们平时的很多丰富的思考观察乃至于学习的内容，在自己头脑中是否有积累有痕迹，是否停留有痕，是否对这些内容进行了梳理整合，能够在自己表达某一看法某一观点时立即涌现出来支持自己。丰富就是思考有细致化的能力，有自己的独到之处，有思考的价值即含金量。至于有文采有创新，则不要去有意为之，这是需要多年以来的修炼，才能够达到的水平。

再次是考场写作时应该注意的地方。首先是给自己的作文拟定一个好的题目，采用改造成语、流行歌词、广告词、名言警句等为自己的文章拟定一个叫得响的题目，让自己的文章题目犹如高高挂起的大红灯笼照亮全文，也使得阅卷老师眼睛为之一亮而倍感亲切倍感新颖。其次是注意考场作文的写作特点，将最重要的内容放到最重要的位置上去。因为考场作文是在夏天集中快速判阅的，如果将自己的深邃的思考淹没在或者隐藏在字里行间，还需要阅卷老师去归纳提炼，就肯定是错误的写作方式。必须学会在极短时间里让读者明白和了解你的思考价值，能够快速了解你的文章档次，迅速给出令人高兴的分数。第三是开题要快中间要不断点题结尾也要注意回应题目，因为是考场作文，阅卷老师是没有时间细嚼慢咽久久品味把玩文章的，自己就要通过快速的多次的重复来加深阅卷老师的印象，让阅卷老师一眼就能够看到你的最有价值的思考与见解。第四是舍得在动笔前花费时间闭上眼睛审题构思，绝对不能够边写边想，更不能够边写边改使得文面肮脏文章也疙里疙瘩的很别扭，因为审题构思的时间不充分导致写作时的写写停停，就一定会导致文章没有文脉没有一贯到底的文气，其文章的品质自然难以被看好。

高考考场写作是一个人语文素养的综合反映，能够折射出我们的语文基础修养、语文思维的深浅与规范程度、语言表达水平的高低，以及时间观念读者意识和自控能力。只要我们平时注意加强语文素养的孕育，又能够以平常之心态进行考场作文的写作，就能够在高考作文时充分展示自己的语文才能，获得写作的满意结果。

第二篇：考场写作中如何展现语文素养

考场写作中如何展现语文素养2012/12/14 14:34:00PM

高考考场写作是一个人语文素养的综合反映，能够折射出我们的语文基础修养、语文思维的深浅与规范程度、语言表达水平的高低，以及时间观念、读者意识和自控能力。只要我们平时注意加强对语文素养的培养，又能够以平常之心态进行考场作文的写作，就能够在高考作文时充分展示自己的语文才能，获得满意的分数。那么，如何在考场写作中充分展现自己的语文素养呢？

一是达到基本要求，即符合规范不丢分数。这就包括基础等级中的几项要求，如符合题意、中心明确、内容充实、感情真挚、思想健康、语句通顺、符合文体要求、不写错别字等。我们在审读题目的时候就应该明白，哪些是规定好了不能够违背的。其次还有一些间接影响作文评分的地方，如不得暴露自己的身份，不写与主流意识形态唱反调的话题，不使用方言土语，不使用不规范、不成熟的流行语以及网络语言等。以上诸点注意到了，就能够保证自己的作文符合基本要求，得到大家期望的分数，即达到二类文的标准。

二是善于制造吸引阅卷老师眼球的元素。首先是给自己的作文拟定一个好的题目，采用改造成语、流行歌词、广告词、名言警句等为自己的文章拟定一个叫得响的题目，让自己的文章题目犹如高高挂起的大红灯笼，照亮全文，也使得阅卷老师眼睛为之一亮。其次是注意考场作文的写作特点，将最重要的内容放到最重要的位置上去。考场作文是集中快速判阅的，将自己的深邃思考淹没或者隐藏在字里行间，需要阅卷老师去归纳提炼，这肯定是错误的写作方式。考生必须学会在极短的时间里让阅卷老师明白和了解你的思想，从而使其能够快速了解你的文章档次，迅速给出令人高兴的分数。我们平时作文时就应该注意练习，比如开题要快，行文中间要不断点题，结尾也要注意回应题目。目的就是通过多次的重复扣题来加深阅卷老师的印象，让阅卷老师一眼就能够看到你最有价值的思考与见解。

三是磨刀不误砍柴工。每一篇文章都是精心构思的结果，我们要舍得在动笔前花时间审题构思，绝对不能边写边想，更不能边写边改，使得卷面不整洁，文章也疙里疙瘩得很别扭，因为审题构思的时间不充分导致写作时的写写停停，就一定会导致文章没有文脉，没有一贯到底的文气，其品质自然难以被看好。

第三篇：语文素养 作文

语文素养来自生活现实生活里，每个人都免不了要与语言文字打交道，或表达情感，或交流工作，或提出诉求，等等，从出生之后的咿呀学语，到学校里的语文课，再到进入社会后的语言、文字学习和水平提高，语文让既必不可少又一生受用，谁都不能等闲视之。

语文从生活中来，又服务于生活，语言素养说到底还是来自生活里，为更好地生活而提高，在生活的实践中提高。课堂是我们生活的关键部分，从课本上“依葫芦画瓢”，当然是必须的，校园里朗朗读书声，见证着我们对语文知识的饥渴、熟练掌握语言技巧的执著；但课本知识终究只是基础的，有限的，要真正丰富语文功底，提高语文素养，就不能不走出课堂、走出校园，去“大生活”里汲取更加丰富的营养。

书籍是人类进步的阶梯。多读书当然还是提升语文素养的首选，甚至可以说是捷径，毕竟，善于学习、接受间接经验，才可以让我们更迅速地适应生活、提升自己。从高尔基“爱孩子，是母鸡都会的事儿”，我们可以真切地领略到来自生活的比喻何等生动、贴切；从李白“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何日得秋霜”，我们可以由衷地感受到生活里语言的精彩、文字的魅力、表达的境界……

阅读，是学习，是积累，也是模仿，要有形成自己的特色语言、个性文字，当然不能总是嚼别人吃过的馒头，而必须自己沉到生活里去，感受、体验、尝试、磨炼，追求自己的原创、个性、风格和高度，否则，就永远只能停留于别人和前人的水平，而不可能有所突破、有所进步，不可能适应发展了的情境，体现生活的多元化和多姿多彩，从这个意义上说，提升语文素养，最关键的一点或许就是热爱生活。

语文素养来自生活里，生活永远是语文知识不竭的源泉。爱生活，我们的语文水平才不至于贫乏、干瘪；爱生活，我们的表达和创造欲望才更强烈、多维；爱生活，我们也才会真正体味到语文素养带给我们的种种精彩。

【解析】从立意角度看，学生要全面把握材料，写出以下内容，比较三个途径各自的优缺点，写出自己受益于哪种阅读，这种阅读给自己语文素养的提升带来了哪些好处，进而肯定语文学习对个人和国家的重要。只要比较三种阅读就不会跑题。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。本题中，材料中明确要求“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由”，这其实是给出了立意的方向。

作文题“语文素养的提升主要有三条途径”审题立意|范文由高中语文题库（全国卷作文与去年一样属于任务驱动型作文，任务驱动性作文，自然会特别关注任务，在这里集中为“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由”。这自然是没错的，但我们往往会忽视综合思考。

就这道作文题来说，包含哪些综合性思考呢？ 一是语文素养的构成

语文素养分显性素养和潜性素养。语文显性素养，指的是语文知识、语文习惯和语文能力（听说读写）。潜性素养却隐藏在语文背后，表现为信念系统与思维模式。

作为学生作文，可以不作如此专业性表述，但必须知道什么是语文的素养，语文素养涉及到的方面。就拿最一般性的语文素养来说，写一手好字，说一口标准普通话即是。就读涉及的文章来说，相同的是语言素养，有所不同的还有人文素养和科学素养等。

语文素养虽说就四个字，但要细说起来，也挺复杂。作为学生来说，要知道语文素养是以听说读写为核心的综合素养，涉及语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯。

如果审题忽略这一点，就有可能把任务理解为谈语文学习的途径比较，这显然是失误。二是语文素养与提升途径

这两者表现为结果与路子的关系。语文素养靠日积月累，往往厚积薄发，因此提升的快捷途径是没有的。在三条提升的途径中，要尊重这一学科规律。

三是语文素养提升三途径的比较 这是这道作文题的中心任务。涉及到：

1、课堂有效教学

2、课外大量阅读

3、社会生活实践

课外大量阅读这一语文素养提升途径，学生很熟悉，难的不是观点确立，而是理由阐述。因为很大一部分学生并不重视课外阅读，大量阅读更是谈不上。就边必修教材要求的十大名著，也不是每个学生都读过。倒是社会生活实践可能会谈上一些。

至于课堂有效教学，涉及到“有效”把握，体验不一定典型而深刻。单方面的体会都存在问题，更不用说三途径的比较了。回到正题，这三条语文素养的提升途径如何比较呢？

课堂有效教学，是语文素养提升的主阵地。我们可从中学到语文知识和语文基本技能，养成语文基本习惯。

课外大量阅读，是语文素养提升的又一阵地。尤其是语言素养和读写素养都可得以巩固与提升，还有人文精神也可得以培育。可以说课外大量阅读是课堂有效教学的有力补充，是课内语文素养培育的拓展。语文源于生活，又服务于生活。语文的外延与生活的外延相等，有语言的地方就有语文。语文素养的培育，最终要靠“用”来实现。而社会生活实践就是语文素养培育的最理想的时空。

三条途径没有优劣之分，它们共同作用于我们的语文素养，只是时空和方式有所不同而已。

比较上述三条途径，阐述看法和理由，这一写作任务，我们可以单就一条途径来说，也可综合在一起说。最为关键的是看法鲜明、深刻，理由充分、有力。

第四篇：小升初语文考场作文写作技巧

三、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。

考场小白兔山坡指南针狐狸

四、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。

五、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。

六、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿

要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

七、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面，注意选择合适的语言。

八、我很感激她

要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。

九、我们玩得真快活

要求：1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。

2．注意写出快活的情感。

十、题目：告诉你一件新鲜事

要求：选材要新颖，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整，字数400个以上。

十二、他（她）这样做不好

提示：写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。要求：（1）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。

（2）字数在500字左右。

十三、我这堂课

要求：从“喜欢”、“不喜欢”、“讨厌”中选择一个填在横线上，然后按题作文。要求写成记叙文，要交代清楚是一堂什么课，以及这堂课的内容和感受。

十四、温暖

要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。

（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。

（3）教学设计文章在400字以上。

十五、那件事，我总忘不了

要求：要有具体内容，有中心，有条理，有真情实感；注意前后照应，语句通顺，字体工整，会用学过的标点符号。

十六、再见了，老师

提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

十七、愉快的一天

要求：（1）选择一天中的一两个事例来写。

（2）中心明确，叙事具体。

（3）450字左右。

十八、我学会了

要求：（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。

（2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。

（3）500字左右。

十九、想起这件事，我就

要求：（1）把题目补充完整。

（2）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。

（3）字数在450字左右。

二十、我得到了

要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。

（2）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。

（3）450字左右。

二十一、真了不起

提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕“了不起”选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。

二十二、不做“小皇帝”了；小帮手； 妈妈笑了（任选一题）

材料：今天是星期天，爸爸、妈妈不在家，我决心抓住这个机会锻炼一下自己。我克服了不少困难，洗衣、做饭……爸爸、妈妈回来了，看到这情景……

要求：（1）请以上述材料为基本内容，展开合理想象，突出重点。把事情的经过部分写具体。

（2）适当进行心理活动描写。（3）不少于450字。

二十三、一次（堂）的活动（课）

提示：在六年的小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发……

请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。

要求：（1）先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。

（2）要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。

二十四、我爱家中的要求：选择家中一喜爱之物，写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱。要有真情实感。

二十五、毕业考试之前

要求：（1）这是你第一次参加毕业考试，你和周围的人在考试之前一定会有许多想法、说法、做法。请你认真回忆一下，恰当地选择材料，具体、真实地写出来。

二十六、我品尝到了成功的喜悦

提示与要求：六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。

2、有中心，有条理，语句通顺连贯。不少于400字。

3、不会写的字查字典，超过四个不得优。

二十七、读《------》后的体会

要求：

1、认真阅读短文《-------》一文，写出自己阅读后的真实体会和感想。

二十八、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！……要求：根据提供的材料自拟题目，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理的想象，写一篇400字左右的作文。要把事情的起因、经过写具体。

二十九、＿＿＿＿＿的我。

要求：⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱

看课外书的我……

⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。

⑶作文中不出现自己的名字。

⑷字数在400字以上。

三

十一、《乐》

提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。

三

十二、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。

注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。三

十三、(1)题目：《学雷锋的日子里》

(2)要求：

①认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。不得少于350字。

②注意：描写环境，渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚。③作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。

三

十四、记一次活动

提示和要求：

(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。

(3)字数400字以上。

三

十五、我真想对__________说。

提示与要求：1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。

2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。

3．思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。教学设计文章不得写出姓名，一律用A、B、C……表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字数在500字以上。

三

十六、“再见了，老师

提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。

三

十七、要求：1．内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，要写出自己的真实感情。

2．不少于400字（写不下可写到背面）。

3．作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作“红领巾”小学，老师用王老师、李老师代替，学生用“甲××，乙××……”代替。否则扣分。

三十八、一个________________________的人

提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……）②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。

三

十九、1)难忘的小学生活

(2)我拥有一个小秘密

要求：(1)两题任选一题写一篇记叙文；

(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感；

(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名；

(4)行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，不写错别字。

四

十、1．题目(1)_____________变了

提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。

(2)在路上见到的一件事

提示：a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。

b.内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。c.要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。

2．要求：

(2)教学设计文章要有具体内容，有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯，选词用语恰当，书写工整规范，正确使用标点符号。

(3)全文应写250字以上

四

十一、记我身边的一件事

要求：围绕中心写具体，注意写出真情实感，用词造句恰如其分。

四

十二、平日，由于你学会了一种知识；或者掌握了一种技能；或者做了一件好事：或有了进步；也许还有其它原因……都会使你全家人为你的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。

要求：1．要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。要有真情实感。

2．以500字左右为宜。不要写出自己的真实姓名和校名。

四

十三、远方的×××写一封信，说说你的课余爱好，以及你对收信人的请求。

要求：

1)按书信格式写。

(2)字数在300－400之间。

(3)署名写×××，称谓写△△。不得写出真实的校名和人名。

四

十四、（两题任选作一题）

1．我向______说一件事（如向妈妈、老师、同学们……都可以）

2．这就是我提示和要求：

(1)无论侧重叙事或侧重写人，都要注意有中心，有条理，注意写出真情实感。

(2)语句通顺，字迹工整、清楚。

四

十五、记贯彻《小学生礼仪常规》中的一件事。题目自定。

四

十六、任选一题）(30分)

1．读下文，用《读〈一只离群的蜜蜂〉想起的一件事》为题写一篇读后感：

一只离群的蜜蜂一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳。“我在这里出的力不算少呀！”它气愤地叫喊着。“你看见大伙出的力没有呢？”别的蜜蜂质问它。“好，我离开，看你们做得出啥。”

2．题目：榜样

提示：在你的身边一定有许多先进的人物，他（她）们都是我们学习的榜样。选择其中的一

个人写一篇作文。要先想好教学设计文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来。500字左右。

四

十七、今天我真高兴

要求：1．根据题目意思写一篇400字左右的记叙文。

2．有中心，有条理，语句通顺，注意不写错别字，正确使用标点符号。

四

十八、题目：我长大了

提示：在学校，在家里，在社会上，同学们表现得越来越懂事了，懂得的道理越来越多了。如，别人遇到困难时能够给予帮助；对不良的言行能够进行劝阻；能够做一些力所能及的事情等。同学们做这些事时，自己很高兴，觉得自己长大了。请你选一件这样的事写一篇记叙文。

一、记一次活动

提示和要求：

(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动、赛龙舟等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。

(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。

(3)字数400字以上。（第一单元）

二、读书

书是人类进步的阶梯，是我们的巨大精神财富。你都读过哪些书？以读书为话题，写一篇文章，题目自拟。

读《------》后的体会认真阅读短文《-------》一文，写出自己阅读后的真实体会和感想。读书感受、爱书、收报选择（第二单元）

三、礼物

每一份礼物都代表一份祝福，有的礼物可能还包含动人的故事。请以礼物为话题写一篇文章，题目自拟。（第三单元）

四、真诚

要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。

（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。

（3）文章在400字以上。题目参考：温暖、那件事，我总忘不了、一件难忘的事、信任、做个诚实的人。（第四单元）

五、我学会了

要求：（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。

（2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。

（3）500字左右。记一次难忘的恳谈会、记一次劳动（第五单元）

六、心愿

每个人都有自己的心愿，你有什么心愿呢？以心愿为话题，写一篇文章，题目自拟。我的理想、我的心愿、盼望祖国统一（台湾）

空气

七、灯

有家居之灯，也有心灵之灯。它带给人类光明和温暖。以灯为为话题，写一篇文章，题目自拟。我喜欢的灯、我回到不会用火的时代、灯之美人之美、心灵的灯、智慧的灯（第七单元）

八、角度

同样的事物，从不同的角度看会得出不同的结论，请你换个角度思考，以“假如我是。。。”为为话题，写一篇文章，题目自拟。

九、实验

小朋友们，你做过实验吗？实验可以揭开一些自然现象的谜团，破除迷信现象。请以“实验”为话题，写一篇文章，题目自拟。

一个小实验、有趣的实验、一个科学小实验

十、旅行

旅行可以开阔我的的眼界，增长我们的见识，请以“记一次旅行”为话题，写一篇文章，题目自拟。

十一、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次()的尝试》补充完整，写一篇记叙文。

要求：、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。

十二、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。学会感恩、学会感动、我明白了一个道理

十三、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿

要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

十四、我得到了＿＿＿＿＿＿

要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。

（2）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。

（3）450字左右。

十五、一次（堂）的活动（课）

提示：在六年的小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发……

请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。

要求：（1）先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。

（2）要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。

十六、我品尝到了成功的喜悦

提示与要求：五年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。

2、有中心，有条理，语句通顺连贯。不少于400字。

3、不会写的字查字典，超过四个不得优。

十七、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。

注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。想起这件事，我就＿＿＿＿＿＿

十八、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。

考场小白兔山坡指南针狐狸

十九、同学们，我们已经进入了21世纪。再过20年，会是什么样呢？让我们写写自己的梦想吧？写写20年后的天空、海洋、森林；写写20年后的城市、乡村、学校；写写20年后的我、我们、人类……可以写成记叙文、科幻故事，也可以写成一封信，题目自拟。

第五篇：培养核心素养展现音乐活力探微

培养核心素养展现音乐活力探微

摘 要：音乐教学应优化教学设计，关注学生的情感体验，将培养学生的核心素养作为课堂教学的主要目标。文章结合教学实践，从灵活运用音乐教材、开展个性化教学设计、创新训练形式三个角度探讨音乐教学策略，以创设适宜的学习环境，提升学生的音乐核心素养。

关键词：小学音乐；课堂教学；教学策略；核心素养

中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0061-01

在新课改不断深入的背景下，学生音乐核心素养的培养得到了音乐教师的一致关注和重视，同时也要求教师从原来基于三维目标的音乐教学，逐步过渡到新课标要求的基于核心素养的音乐教学。只有经历了这样的改变，才能秉承音乐学科核心素养的要求，使学生在潜移默化中提升对音乐的认知度，有效调动学生的学习积极性，在以声传情、以情育人中展现音乐的生命活力。

一、灵活运用教材，调动学生的学习热情

一位教师的教学风格，很大程度上体现在其对音乐教材的理解和使用上。教师应在熟悉、了解教材的基础上，领会教材编写意图，对教材灵活运用，并适当调整教学内容，根据学生的实际情况做到创造性地使用教材，只有这样，才能以学生的发展为中心，取得最佳的课堂教学效果。例如，一年级学生学唱歌曲、记歌词较困难，为解决这个问题，教师可以采取朗诵、讲故事、律动、表演、多媒体演示、分组竞争、游戏等综合方式创设一个轻松愉快的氛围，让学生在不知不觉中掌握歌词。在“用声音编织的故事”的教学中，教师可利用“清晨”“课间十分钟”“公园”等主题，把声音模仿、演唱、演奏、律动、表演、创编等教学内容有机综合在一起。在二年级下册的“春天来了”一课的教学中，教师可引导学生用口哨模仿春风，用优美的声音感受春景，以不同的演唱形式表现春天给人们带来的喜悦，并让学生尝试说出自己心中的春天。教师引导学生感受音乐与生活的密切联系，能调动学生的学习热情，提高学生学习音乐的积极性。

教师在钻研教材的基础上灵活处理教材，调整教学内容，适当扩充和删减，基于学生情感体验的兴奋点进行构思和重组教材，能引?l学生无限的学习潜能，调动学生的参与热情，达到课堂教学的最佳效果。

二、开展个性化教学设计，激活学生的多向思维

音乐教材具有普适性，然而学生的学情却呈现个性化特点，因此，教师应对班级学情进行充分摸底，了解学生的个体差异，针对学生音乐感知基础的不同，开展个性化教学设计，为学生提供适合其发展的学法指导，在活跃课堂氛围的同时，给学生带来全新的感受，激活学生的多向思维。例如，《过新年》这首歌曲，采用的是民间扭秧歌的节奏，呈现的是过新年的热闹氛围，具有欢快、喜庆的特点。考虑到低年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，在教学设计时，教师可将现代信息技术与音乐教学有机结合起来，利用多媒体营造一种美、趣、智的教学情境。同时，考虑到歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景，教师在教学中可引导学生用肢体语言来模仿敲打锣鼓的动作。这样，能让学生在掌握节奏的同时，学会锣鼓的演奏技巧，把课堂教学氛围推向高潮。

在教学中，教师根据学生实际情况进行教学设计，可以更好地呈现教学个性化特点，促使学生对音乐进行体验和内化。整个教学中，学生学习热情高涨，丰富了音乐体验形式，有效建立起对音乐的系统认知。

三、创新训练形式，培养学生的核心素养

新课改下，课堂不仅仅是“教”的活动，更要体现以学生为主体地位的“学”的活动。教师应在“实”上做文章，精选训练内容，创新训练形式，给学生带来思想启迪。比如课堂演绎、小组竞赛、音乐创编、汇报展演、音乐律动等都是符合新课改要求的训练形式，只要教师根据教学内容适当选择，就能促进学生主动学习，既体现“教”的有效性，又能体现“学”的有效性。例如，在教学歌曲《三只小猪》时，教师可先为学生准备小猪头饰、小猪尾巴等，并让学生欣赏《三只小猪》动画片，欣赏小猪的各种神态。卡通人物是学生最为敏感的，课堂气氛一下子活跃起来，很多学生都开始模仿起小猪萌萌的表情和动作。在尝试创编“盖房子”情景的环节时，教师可引导学生根据音乐的节奏和情绪有意识地创编盖稻草房子的动作，让学生戴上头饰、夹上尾巴，夸张地表现出盖木头房子与盖砖房子的不同情形，并邀请部分学生担任评委，为表演歌曲的同学打分，按分数排出名次，评选出学生心中的“表演大王”。学生参与的热情空前高涨，掌声不断。最后“大灰狼”来了，可是面对结实的砖房子，任它怎么踢怎么推，就是不管用，只能灰溜溜地走了。这样的教学，不仅让学生体会到学习音乐的乐趣，也能帮助学生更好地理解音乐。

教学设计是一门艺术。在课堂教学中，教师要以学生的学习心理为出发点，创新训练形式，使学生积极参与歌曲的演唱和表演，为学生的认知内化创造条件，让学生对音乐的感知变得深刻、鲜活。

综上所述，新课改理念下的音乐教学，应从生命教育的高度关注学生思想认知，关注学生的情感体验，放飞学生的个性，展现音乐课堂的生命活力，帮助学生获得知识、技能和方法，真正提升学生的音乐核心素养。

参考文献：

[1]金胜敏.浅谈小学音乐教育中的创新教学[J].音乐时空，2015（05）.[2]李鸣乐.如何在小学音乐课堂中实施创新教育[J].音乐时空，2015（07）.[3]陈继萍.小学音乐游戏教学策略研究[J].黑龙江教育，2015（08）.