毕业班语文复习计划

第一篇：毕业班语文复习计划

小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，担负着全面提高学生语文素养的重任。经过六年的学习，大多数学生已具备了一定的语文素养，但是由于学生的个体差异，导致了小学生语文素养的参差不齐。在小学生即将结束小学生活的这段时间里，我们有责任集中精力，抓住时机，系统地引导学生复习小学阶段应掌握的知识，最大限度地提高每个学生的语文素养。

从“标准”入手，明确复习的要求：

学生在毕业时，应基本达到《语文课程标准》的要求。复习时，要根据《语文课程标准》及学生“过程性”的学习情况，有针对性地制定出相关复习要求，各部分的重点要求是：

（一）、基础知识

1、汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能认识大写字母，并能熟记《汉语拼音字母表》

2、汉字。

认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写，要能读准字音，认清字形，了解字义，养成正确的写字习惯；会查字典；能初步辨析字的音、形、义，掌握学过的常用的多音字，注意不写错别字。

3、词语。

能正确地读出和写出学过的词语；能根据词义轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义，进行归类或顺序排列；学会在具体的语言环境中准确地理解词义；注意积累词语，并能在口头语言和书面语言中正确运用。

4、句子。

熟悉句子的类型；能运用学过的常用词语（包括关联词语）造出思想健康、用词准确、意思完整的句子；能指出句子中的毛病，并加以改正；会区分和运用常用的几种修辞方法；熟练地进行句式互换、扩句和缩句；通过理解、分析句子，能体会句子表达的意思和含义，加深对课文内容的理解。

5、标点。

能正确地使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。

（二）、阅读

1、在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会文章的思想感情及表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

2、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3、能背诵优秀诗文160篇（段）；课外阅读总量不少于150万字。

（三）、习作

1、能写简单的记叙文和想像作文，能根据习作内容表达的需要，会分段表述。

2、会写读书笔记和常见的应用文。

3、习作能做到内容具体，感情真实，思想健康，有一定条理。

4、会修改自己的习作，并能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

5、40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语交际

1、认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。

2、能清楚明白地口述见闻，稍作准备，能围绕一个意思，当众作2、3分钟的发言，举止大方，语句比较通顺连贯。能主动积极地进行口语交际。

3、养成专心听讲、认真思考的习惯。养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

4、听讲话、看影视，能转述主要内容。

以上所列项目是小学生通过五年的学习，在语文基础知识方面、阅读方面、习作方面、口语交际方面应达到的基本要求，以上要求是互相融合的，不能单独地复习一条而舍弃另一条。教学时要将以上条目展示给学生，让学生对照要求，找到自己的不足，为下一步复习明确目的。

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第二篇：毕业班语文复习计划

大坝完小毕业班语文复习计划

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

（一）、基础知识

1、汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能认识大写字母，并能熟记《汉语拼音字母表》

2、汉字。

认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写，要能读准字音，认清字形，了解字义，养成正确的写字习惯；会查字典；能初步辨析字的音、形、义，掌握学过的常用的多音字，注意不写错别字。

3、词语。

能正确地读出和写出学过的词语；能根据词义轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义，进行归类或顺序排列；学会在具体的语言环境中准确地理解词义；注意积累词语，并能在口头语言和书面语言中正确运用。

4、句子。

熟悉句子的类型；能运用学过的常用词语（包括关联词语）造出思想健康、用词准确、意思完整的句子；能指出句子中的毛病，并加以改正；会区分和运用常用的几种修辞方法；熟练地进行句式互换、扩句和缩句；通过理解、分析句子，能体会句子表达的意思和含义，加深对课文内容的理解。

5、标点。

能正确地使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。

（二）、阅读

1、在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会文章的思想感情及表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

2、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3、能背诵优秀诗文160篇（段）；课外阅读总量不少于150万字。

（三）、习作

1、能写简单的记叙文和想像作文，能根据习作内容表达的需要，会分段表述。

2、会写读书笔记和常见的应用文。

3、习作能做到内容具体，感情真实，思想健康，有一定条理。

4、会修改自己的习作，并能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

5、40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语交际

1、认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。

2、能清楚明白地口述见闻，稍作准备，能围绕一个意思，当众作2、3分钟的发言，举止大方，语句比较通顺连贯。能主动积极地进行口语交际。

3、养成专心听讲、认真思考的习惯。养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

4、听讲话、看影视，能转述主要内容。

以上所列项目是小学生通过五年的学习，在语文基础知识方面、阅读方面、习作方面、口语交际方面应达到的基本要求，以上要求是互相融合的，不能单独地复习一条而舍弃另一条。教学时要将以上条目展示给学生，让学生对照要求，找到自己的不足，为下一步复习明确目的。

二、复习目标：

（一）、基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握本册学的80个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

（三）、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

三、复习内容：

五、六年级的内容，涉及背诵篇目以六年级的为主。

（一）基础知识

1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。

主要题型如：

（1）选择正确的读音 ；

（2）给专用名词加上声母 ；

（3）看拼音写字、词、句；

（4）确定字的音序、音节等；

2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。

主要题型如：

（1）把字写得正确、端正、匀称；

（2）改错别字；

（3）确定字的部首，除部首外还有几画；

（4）辨字组词 ；

（5）多音字组词；

（6）选择正确的字填空等。

3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

主要题型如：

（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思；

（2）照样子写词语；

（3）根据意思写词语；

（4）用词造句；

（5）找近义词或反义词；

（6）选择恰当的词语；

（7）辨别每组词语中不是同一类的词；

（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子

（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（“把”字句与“被”字句互换；陈述句与反问句的变换；引述句与转述句互换；肯定句与双重否定句的变换；陈述句和感叹句互换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、承接、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、搭配不当、词序混乱、重复啰唆、指代不明、不合情理和前后矛盾，（归类不当、修辞不当、褒贬不分、“的”“地”“得”不分、标点失误、概念混淆、句子有歧义）。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。

（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

（二）阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读

落实背诵和默写

把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

2、课外阅读

（1）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。

四、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，即通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；又通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法，进行训练。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。写人，写出人物优秀品质，如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。记事：习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。

五、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

六、复习中注意事项：

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

5、在抓紧教学工作的复习之外，还要注意学生的劳逸结合，特别是学生的思想教育、管理工作。让他们保持积极的心态，主动、高效地进行复习。

七、复习时间安排：

1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。

2、以字、词、句、篇、习作为单位，以单元练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。

4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。

第三篇：毕业班语文复习计划

毕业班语文复习计划

2012.5.16 一、复习指导思想

本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧，这一届学生的 基础知识薄弱。因而，总复习时一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。

二、复习要求

我们努力主要做到以下三点：

1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。

2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。

3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。

三、复习内容及策略 第一部分：基础知识

一、汉语拼音

1、复习建议

(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。

(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。

(3)辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。

2、复习要点

能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。

3、主要题型

按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限11、12册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略）

二、字词

1、复习要点

（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力；

（2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写），要求会读、会写、会组词；

（3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；

（4）能分类积累一定数量的成语；

（5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。

2、主要题型

（1）看拼音写词语；

（2）给带点字选择正确的读音；

（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；

（4）改正错别字；

（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；

（6）根据意思写词语；

（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；

（8）词语搭配；

（9）用词造句；

（10）按要求写成语。

3、知识归类及典型题例

（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；

（2）词语积累方面：（以成语的积累为主）

分类整理积累的成语：

从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的……

从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语……

从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。

（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。

三、句子

1、复习要点

了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。

2、主要题型

（1）把句子补充完整；

（2）写出句子的意思或表达的思想感情；

（3）按要求写句子；

（4）整理排列错乱的句子；

（5）修改病句。

3、知识归类

（1）常用关联词

并列关系：一面……一面……一会儿……一会儿……一边……一边……

假设关系：如果……就……要是……就……即使……也……尽管……也……

条件关系：只要……就……只有……才……无论……都……不管……都……

转折关系：虽然……但是……尽管……还是……可是……然而……

递进关系：不但……而且……不仅……还……

因果关系：因为……所以…………因此…………由于……之所以……是因为……

选择关系：或者……或者……不是……就是……是……还是……

取舍关系：宁可……也不……与其……不如……

（2）古诗名句的分类整理

描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗……

（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。

（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。

（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。

4、综合应用题例

（1）结合课文拓展

（2）结合生活运用

·给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。

·在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言……

·分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。

·请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用：

比如·在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。第二部分：阅读

一、复习要点

⑴具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；

⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；

⑶在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；

⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。

二、主要题型

（1）按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）；

（2）联系上下文推想词句的意思；

（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；

（4）能提出不懂的问题；

（5）能说出自己的阅读感受；

（6）能给句子或段落加上标点符号。

三、复习策略

1、课内阅读（重在积累及方法的习得）

（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。

·梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；

·以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。

·说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如……

（2）注重阅读方法的渗透。

·仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）

·理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）

·短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）

·读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）

·试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）

1、用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》

2、用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》

3、用贯穿全文的线索作题目：《学与问》

4、用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》

5、用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》

2、课外阅读（重在方法的运用）

把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。

可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。

第三部分：习作

一、复习要点

⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；

⑵能根据习作内容表达的需要，分段表述；

⑶学写读书笔记和常见应用文；

⑷能根据表达需要，使用常用的标点符号；

⑸修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

二、对苏教版五、六年级的二十八篇习作进行归类

第一类：记实作文

写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、***爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。

第二类：想象作文

看图想象，写故事；写一篇想象习作

第三类：应用文

学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封信；

三、复习重点

从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：

1、拟题；

2、选材；

3、表达。

四、复习策略

（一）拟题

给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个）

拟题方法：

1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。

2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。

3、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。

（二）选材及构思

1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。

复习要点：

（1）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。

（2）细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。

（3）以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。

题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写？

《暑假趣闻》《雨中》《中秋之夜》《校园新事》《我忘不了他》《他进步了》《友谊》《温暖》

《瞧，我们这一家》《节日的大街》《家乡的×××》《×××游记》《我爱×××》……

小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。

2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。

复习要点：

（1）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。

（2）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。

3、应用文选材原则：内容真实、注重实用

主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等

复习要点：

（1）书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。

（2）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。

（三）表达

对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。

1、记实作文表达原则：具体自然、追求个性

指导要点：

（1）在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。

（2）努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求个性。

2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。

3、应用文指导要点：

（1）书信：

1、格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。

2、内容具体简明，感情真挚，语气恰当。

3、称谓得当。

（2）读（观）后感：处理读（观）和“感”的关系。读（观）是“感”的基础，“感”是读（观）的结果，因而，要把“读”和“感”相结合，更要侧重于对“感受”的详细论述。

第四篇：小学毕业班语文复习计划

小学毕业班语文复习计划

为了使学生在较短的时间内，高效而又轻松地复习巩固小学阶段的知识和技能，也为他们进入初中阶段的学习打下坚实基础，我特作以下计划：

一、指导思想

以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有教材，面向全体学生，采取切实有效的措施，使每个层次的学生都能得到提高。

二、学情分析

本班22人，其中男生12人，女生10人。女生的语文基础比较扎实，对于学习成绩好的学生，我将引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高层次发展。而男生普遍缺乏学习语文的热忱，学习积极主动性不高，对于这类成绩较差的学生，我将采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的方法训练。

三、复习重点、难点

从整个复习内容以及本班的学情来看，阅读和习作是复习的重点，也是难点。

四、复习内容及措施

第一部分：汉语拼音

（一）复习要求：

1、读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。

2、准确熟练地拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读。

3、认识大小写字母和隔音符号。

4、能按顺序背诵《汉语拼音字母表》，能用音序查字法熟练地查字典。

5、能掌握字母和音节的书写规则。

（二）主要题型

1、将打乱顺序的字母按《汉语拼音字母表》的顺序排列。

2、填写相应的大小写字母。

3、看拼音写词语或句子。

4、给带点字选择正确读音或补充声母韵母等。

（三）复习措施

1、用唱歌的方法熟记《汉语拼音字母表》；

2、就地取材，以学生姓名、地方名、学校名、熟悉的名言警句以及常用口语为材料，用游戏、比赛、出题、订正等形式让学生学会注音，排列字母等等。

3、对于拼音较弱的学生，出一些简单、有趣的题目增强他的信心。第二部分：汉字

（一）复习要求

1、认识常用汉字3000个，其中2500个左右做到会读会写，理解字义、正确运用。其中以六年级上下册的生字作为复习重点。

2、掌握汉字的笔画名称，间架结构和部首名称。

3、能熟练地用各种方法查字典，具有初步的据词择义的能力。

（二）主要题型

1、改错别字。

2、确定字的部首，结构，除去部首有几画，写出指定的笔画，选择正确的字义。

3、辨字组词。

4、多音字组词。

5、选择正确的字填空。

（三）复习措施

1、让学生搜集本学期生字本和听写本中写错的字，再次改正。

2、以六年级上下册的生字为例，选择一些特殊部首、结构以及笔画的字让学生进行确定部首、判断结构和数笔画的练习。

3、加强多音字、多义字的辨析练习。

第三部分：词语

（一）复习要求

1、能正确读写常见的词语，理解词语在具体环境中的意义，体会重点词在表情达意方面的作用。

2、能根据词语轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配几方面进行词义辨析、归类或顺序排列。

3、注意在阅读和生活中积累词语，并能在口头语言和书面语言中正确运用。

（二）主要题型

1、把词语补充完整，并解释所填字的意思。

2、照样子写词语。

3、根据意思写词语。

4、用词语造句。

5、找近义词或反义词，分清褒义词和贬义词。

6、选择合适的词语填空。

7、辨别每组词语中不是同一类的词，或给词语排序。

8、搭配词语。

9、选择关联词填空。

（三）复习措施

1、每完成一个复习内容，立即选择比较典型的练习题让学生进行练习。

2、以学生采集本为参照，让学生按要求给词语分类。

3、用词语接龙、判断对错等游戏，让学生在紧张的复习中得到放松。

第四部分：句子

（一）复习要求

1、认识句子，了解句子的一般结构及其作用，能辨别陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

2、能正确地运用词语造句，具有扩句、缩句和变换句式的能力。

3、了解句子的一般修辞方法。

4、能运用所学的知识修改有错误的句子。

5、对含义深刻的句子，能体会其所表达的思想感情；学会联系上下文和自己的积累，理解有关句子的意思，体会其表达效果。

6、能根据表达的需要，使用常见的标点符号。

（二）主要题型

1、把句子补充完整。

2、写出句子的意思或表达的思想感情。

3、按要求写句子。

4、修改病句。

5、给句子加标点。

6、默写本学期诗歌，写出诗意。

（三）复习措施

1、把古诗词名句、句子积累、句式、病句进行分类复习。

2、结合课文拓展，如：你还看过那些安徒生的童话；设计广告牌；用名言警句或俗语劝说。

第五部分：阅读

（一）复习要求

1、理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会常用标点符号的用法及表达的不同语气。

2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3、阅读说明性文章时，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读叙事性作品时，了解时间梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌时，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

4、背诵优秀诗文160篇（段）。扩展阅读面，课外阅读总量不少于150万字。

（二）主要题型

1、按原文填空或默写某段落（六年级上下册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）。

2、联系上下文推想词句的意思。

3、概括文章的主要内容，体会作者的思想感情。

4、能提出不懂的问题。

5、能说出自己的阅读感受。

6、能给句子或段落加上标点符号。

（三）复习措施

1、利用早读时间培养学生多角度地、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判环节、拓展思维空间，提高阅读质量。

2、引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。

3、考察学生在阅读过程中的感受体验、理解和价值取向，重视对学生多角度、有创意阅读的评价。

第六部分：口语交际

（一）复习要求

1、在与人交谈，交流中能认真倾听，有不理解或不同意的地方能与人商讨，尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，对问题能抓住重点，有条理地表达，并能做到根据不同场合和对象做简单发言，用语言打动他人。

3、在交际中，学会注意语言美、形象美、行为美、不说不文明的语言。

（二）主要题型

1、生活情景对话。

2、以辩论形式说出自己的观点。

（三）复习措施

1、联系生活实际，设计情境，培养学生的理解能力，抓住中心、领会意图、设身处地的能力，根据具体情境进行表达。

2、语言的表达要能“如出己口”，要与人物性格、年龄等特征相符合，注意礼貌，语言简明、连贯、得体。

第七部分：习作

（一）复习要求

1、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

2、能根据作文内容表达的需要，分段表述，语句通顺，行款正确，书写规范整洁，会用常用的标点符号。

3、在时间和篇幅上，40分钟完成不少于400字的作文。

（二）主要题型

1、纪实作文；

2、想象作文；

3、话题作文；

4、材料作文。

（三）复习措施

1、注意培养观察、思考、表现、评价的能力。

2、要求学生在作文中说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

3、激发学生展开想象，鼓励大胆地写想象中的事物。

4、减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。

5、重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

五、复习注意事项

1、本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

六、复习时间安排

1、开学初至4月中旬这段时间，主要以抓好教学进度和课堂效率为主，扎实抓好“双基”训练，即基础知识、基本技能的训练。

2、从4月下旬开始至5月上旬，这一阶段加大“双基”训练。用讲、练结合的方法把基础知识和基本技能扎扎实实地全面训练一次以上，帮助学生形成知识网络结构，对常考又常错的知识点重点训练，讲清讲透。

3、5月中下旬，这阶段以总结、提高为主，做好备考工作，一方面将模拟考试中暴露出来的问题进行有针对性的复习，在巩固强化“双基”的基础上，适当提高难度。另一方面训练学生综合分析能力，学会抓规律，抓系统，抓方法。

4、6月初至考试，这个阶段主要是对学生进行心理教育，回归课本，重视基础，不做难题，让学生自主掌握时间，对知识查漏补缺。

2012.4.

第五篇：小学毕业班语文总复习计划)

小学毕业班语文总复习计划

东园中心小学603班 黄月梅

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习内容：

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。

背诵。主要是第十一、十二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

7、写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。

三、复习具体安排：

时间与内容 具体内容 主要措施 5月7日至5月11日（5午）拼音

1、复习声母、韵母、声调和整体认读音节。

2、复习大写字，熟记《汉语拼音字母表》。

3、复习看拼音写词句。

4、复习易读错的汉字。

5、复习同音字。

6、复习11册词语。

1、背诵并默写汉语拼音声母、韵母、整体认读表。

2、默写汉语拼音字母表。把错乱的字母重新排列。

3、看拼音写词语。看拼音写句子。（11、12册）

4、给带点字选择正确读音。

5、看拼音写同音字。

6、听写11册词语。

5月14日至5月18日（5午）字词

1、复习查字典。

2、复习形近字、多音字。

3、改正错别字。

4、复习四字词语和成语归类积累（11、12册）。

5、一词多义

6、复习12册词语。

1、用音序查字法和部首查字法查字典。

2、形近字组词，加偏旁组词，多音字组词。

3、改正词语中或句子，甚至一段话中不规范的字。

4、按要求选词语或成语填空、在括号里填恰当的词语或成语、照样子写词语。

5、语境中辨义、造句。

6、听写12册词语。

5月21日至5月30日（8午）句子

1、复习名言警句、歇后语、谚语、诗句。

2、复习比喻句、拟人句、排比句、夸张句、设问句、反问句等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

3、复习用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等原因造成的病句。

4、复习关联词。

5、复习句式变换。

6、复习标点符号。

7、复习对句子的体会和理解。辨别句子的完整性和逻辑性。

8、复习11、12册词语

1、背诵并听写小学课本中出现的名言警句、歇后语、谚语。

根据情景写古诗、名言、格言、警句。

2、仿写比喻句、拟人句、排比句。在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

3、修改病句、病段。

4、选择关联词填空。（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

5、把反问句和陈述句的互变，主动句改为“把”字句或“被”字句，引用改为转述，双重否定便肯定句等

6、给句子加标点，正确运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。

7、写出句子意思和表达的思想感情。根据词的不同意思造句。把句子补充完整、整理错乱的句子、按要求写句子。

8、听写11、12册词语

6月4日至6月7日（4午）阅读

1、复习课内要段落。

2、复习联系上下文解释词语意思。

3、概括文章主要内容，体会思想感情。

4、标点符号的运用。

5、复习课外积累。

6、复习11、12册词语。

1、按原文填空。默写段落（11、12册课文及小学阶段要背的古诗）

2、联系上下文理解词语，写近义词。

3、阅读课内或课外短文，谈自己的阅读感受或写段意。找出中心词或中心句。

4、给段落加标点。

5、根据课外积累填空（产生影响的格言警句）

6、听写11、12册词语。

6月8日至6月12日（3午）

第十二册的书

1、复习11、12册词语和要背诵的段落。

2、综合测试。

1、听写词语、背诵课文。

2、综合测试

6月13日至6月15日

作文

1、话题作文，自己命题作文

2、命题作文

3、半命题作文

4、材料作文、看图作文

选题作文 练习写作文。（根据11、12册出现的习作类型进行训练，要详写详改起码三篇）

小学语文毕业班归类复习资料 ：

（一）拼音部分 1． 看拼音，写字词。

zōng()合 埋yuàn（）nà()喊 luǒ（）露

火yàn（）chú()柜 jīn（）条 倒mãi（）kǒng bù lì hài líng hún pái huái huì huà

zǔ náo chãng nuî dù jì yī dōu rïng huà

wàng shâng quán lì cháo xiào líng lì shǎn shuî

yì yán jiǔ dǐng dà míng dǐng dǐng bō lán zhuàng kuî

shãn jī miào suàn jīn jīn yǒu wâi bù jiǎ sī suǒ

2、用“ ”线划出下列括号里带点字正确的读音。

僻（bi pi）静 粗糙（cüo zào）瑞（ruì luì）雪 渗（chün shân）透 胆怯（qìe qùe）诺（luî nuî）言 蜷（quán qián）缩 名誉（yù yì）熔（rïng lïng）炉

青藏（cáng zàng）高原 黄 澄澄（chãng dâng）清澈（châ câ）

湛（zhàn kün）蓝 候（hïu hîu）鸟 洗涤（tiáo dí）

3、写出下列词语的声母后，在空格上另写出这个声母的大写字母。uán îu ù ǚ ïng uî 蜷 缩 结 构 寓 言 履 行 熔 化 洛 阳

iào âi áo îng uái ì 礼 貌 魅 力 阻 挠 控 制 徘 徊 避免

4、阅读下面一段话，根据拼音在括号里写出字词。

鲁迅在三味书屋里读书时，cãng jīng（）制作了一张shū qiün（），中间shū（）写着“读书三到：xīn（）到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一biàn（）书，就自上而下盖住shū qiün（）上一个字，zai（）jì xù（）读。这个bàn fǎ（）同学们都很zàn shǎng（），大家都仿效qǐ lái（）。

5、区别下列多音字的读音后再组词。

düi（）jiü（）qiáng（）待 夹 强

dài（）jiá（）jiàng（）xiüng（）tiüo（）shã（）

相 挑 折

xiàng（）tiǎo（）zhã（）sýn（）xiüo（）cī（）参 肖 差

cün（）xiào（）chüi（）

6、填空

㈠“御”字用音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。“御”在字典里有①驾驶；②称与皇帝有关的；③抵挡。“防御”的“御”应取第（）种解释。

㈡“鸿”字用音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）。“鸿”在字典里有①大雁；②大。“鸿毛“应取第（）种解释。

7、给下列带点字选择韵母“u”或“ û”，把音节补充完整后，加上标调。

荣誉（y）侮辱（r）

娱乐（y）努力（n）

旅游（l）恐怖（b）

秩序（x）督导（d）

（二）字的部分

（一）、选择字义

眼疾手快 ①病；②恨；③迅速；④疼痛。

完璧归赵 ①尽，没有；②做成了；③齐全、完整无缺；④交约。

络绎不绝 ①断绝；②穷尽，完全没有了；③走不通，没出路；④独一无二。

㈡按下列要求填空。

（1）“不屈不挠”的“挠”字应查 部，再查 画。在字典里的解释有：①弯曲，比喻屈服；②搔，抓；③扰乱，搅。这个词中应选择第 种解释。

（2）“鼎”字共有 画，第六笔是。

（3）“一如既往”可分别在字典的、、、字母中查检。（4）“世纪宝鼎”的“鼎”音序是_____，部首是_____，共_____画；“鼎”在这个词语中的意思是___________________________；我积累了4个带“鼎”字的词语：___________、___________

、___________、___________。

㈢下面词语中带点的字有好几种解释，在你认为最恰当的解释的序号上打“√”

精兵简政 ①简单 ②简化 ③信件 ④选择

美不胜收 ①胜利 ②打败 ③优美的 ④能够承担或承受

理屈词穷 ①贫穷 ②穷尽 ③彻底 ④极端

4、用“＼”划去句子中不正确的字、词。

（1）他跨上一匹（骏 俊 峻）马，越过了险（骏 俊 峻）的山崖。（2）中国女排的拼（博 搏）精神（博 搏）得了大家的好评。

（3）瓦特（发明 发现）水开了能顶起壶盖，受到了启发，从而（发明 发现）了蒸气机。

（5）爸爸来信的（意义 意思）是说，捐款支援希望工程，是具有深远（意义 意思）的好事。

5、辨认下列各字后，再分别组词。

检 剑 捡 俭

勤（）（）漏（）举 刀（）

燎 嘹 潦 僚

官（）（）草（）亮 星火（）原

功 攻 公

（）打（）布（）能（）克（）占

剧 据 距 拒

（）离（）烈（）绝（）点

6、选择加点字的正确意义，将正确答案的序号填在括号里。

（1）“深”：A.深奥 B.颜色浓 C.深刻 D.从上到下或从外到里距离大 ① 海水很深（）② 本文内容太深，不易理解。（）③ 这布的颜色太深。（）④ 他给我留下深刻的印象。（）

（2）“透”：A.显露 B.喘 C.穿透 D.伸出 E.暗地告诉 F.稍稍轻松些 G.达到饱满的、充分的程度

① 他忙得气也不透一口。（）②小姑娘的脸白里透红。（）③窗子里透出光来。（）④它的根往土里钻，它的芽往地面透。（）⑤天气坏透了。（）⑥谁都以为该透一口气了，可是„„（）

7、改错别字。

（1）用“○”划出下列词语中的错别字，再把正确的字写在括号里。守株侍兔（）精兵减政（）付荆请罪（）迫不急待（）阴谋鬼计（）完壁归赵（）不可魔灭（）安然无样（）

（2）用“○”找出下列句子中的错别字后，把正确的字写在括号里。A、鱼夫的妻子桑娜座在火炉旁缝补着一张破凡。（）B、张老师以经五十多岁了，确象年轻人一样冲满潮气。（）C、蔺相如知道秦王丝豪没有拿城换壁的成意，就回赵国了。（）

（三）词语部分

1、区别下列的字形后，再组词。

揍（）魁（）湛（）拆（）构（）凑（）魅（）勘（）折（）

购（）焰（）颇（）敏（）誉（）挠（）滔（）顽（）侮（）举（）饶（）

2、看看自己积累了多少字、词？给下列的字加上偏旁构成不同的字后，再组词。叔（）（）（）弟（）（）（）交（）（）（）真（）（）（）

3、照样子，写出四个带“烈”的词语，再分别进行词语搭配（2分）： 例：反应（强 烈）

气氛（）反响（）掌声（）战斗（）

4、在小学六年你积累多少成语？请按括号里的要求把下列成语补充完整。钟鸣（）食（）肩接踵（）荣昌盛（）然大悟 负（）请罪（）目相看 如饥似（）功成名（）大名（）（）文质（）（）衣冠（）（）书声（）（）人才（）（）千里（）（）议论（）（）风尘（）（）

5、用线条把下列意思相近的词语连接起来。

安分守己 南辕北辙 变幻莫测 高朋满座

跋山涉水 前功尽弃 遍体鳞伤 一本正经

半途而废 翻山越岭 宾客盈门 变化无常

背道而驰 奉公守法 不苟言笑 体无完肤

6、把下列词语补充完整，并在横线上解释带点字的意思。

同心（）力 举世（）名 千（）一发 赞（）不已 一（）莫展 了如指（）（）立鸡群 一（）不苟

7、把下列词语补充完整，再选词填空（4分）：

书声（）（）完（）归赵 一言九（）（）（）不安 解（）相助（）尔一笑（1）清晨，我走进（）的校园，一股亲切之情油然而生。（2）我拿着一张试卷，（）地走进家门。

8、先用“望”组成词语,再选择适合的词语填入下列句子，使句子通顺正确。

（）（）（）（）（）（1）我 春蚕宝宝快长大.（2）爷爷回到原来的工作单位 了几个老朋友.（3）能评选为“全国的首批文明城市”是厦门人民的共同.（4）爸爸 我今年能考上重点中学.9、选择恰当的关联词语填空。

既„„又„„ 因为„„所以„„ 如果„„就„„ 所以„„是因为„„ 即使„„也„„ 不但„„而且„„ 要么„„要么„„

（1）星期天下午，我（）看课外书，（）看中央电视台少儿节目。（2）詹天佑（）严格要求工作人员认真工作，（）以身作则，亲自到现场勘测。

（3）他（）能取得优异的成绩，（）他刻苦学习。（4）我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。

10、按提示写词语。

（1）写出可以形容天气的四字词语，至少写4个。

（2）写出来源于古代寓言、历史故事的一些成语，至少写4个。（3）写出带有动物名称的成语（4个）（4）写出表现人物优秀品质的成语（4个）

（四）句子部分

1、根据自己的理解与想法，把下列句子补充完整。

（1）放射出耀眼的光芒。（2）每当耳边响起庄严雄伟的国歌，我（3）迷住了许多观众。

2、按要求写句子。

（1）一群小朋友走进公园。扩句：（）（2）太阳升起来了。扩句：（）（3）蜜蜂飞来飞去。扩句：（）

（4）美丽的大草原令人神往。①改为反问句：

②改为感叹句：

（5）来到厦门这个美丽的旅游城市居住，大家都讲文明礼貌。

改为反问句：（6）看到这样精彩的进球，大家都热烈鼓掌。

改为反问句：（7）武松打死了这只大虫。①改为带“把”字句：

②改为带“被”字句：（8）森林爷爷战胜了妖魔。①改为带“把”字句：

②改为带“被”字句：（9）一进学校，我就看见一座教学楼和一阵阵读书声。（在原句上修改病句）

（10）周俊当上大队长后，就处心积虑地想把工作搞好。（在原句上修改病句）

（11）从巴塞罗那回来，写了一本书——《巴塞罗那之夏》。（在原句上修改病句）

（12）爸爸对妈妈说：“今天晚上我要加班，晚上不回来，别等我吃饭了。”

改为第三人称转述句：（13）妈妈对我说：“等你测试完回来，陪我去书城买写教学用书。”

改为第三人称转述句：（14）月光照进窗子来，屋里显得格外清幽。（改写为比喻句）

（15）满园的桔树上挂满了红彤彤的桔子。（改写为比喻句）

（16）哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行 计算。（仿写一句这样的句子）

3、给下列的句子加上标点符号。

（1）奶奶 小女孩叫起来 啊 请把我带走吧

（2）春天来了 田地里 麦苗舒展嫩绿的叶子 小河里鱼儿快活地游来游去 河岸上 柳树柔软的枝条随风轻轻飘拂

（3）我很喜欢阅读 中国少年报 小学生周报 和 智力开发报（4）你知道吗 桑娜说 咱们的邻居西蒙死了

（5）古老的钟敲了十下 十一下 始终不见渔夫回来（6）我们学校组织了足球队 排球队 篮球队和乒乓球队（7）因为这是大年夜 她可忘不了这个

4、同学们，古诗词是我国灿烂的文化瑰宝，在六年的学习中，你一定学会了很多首古诗词，试试看，你能根据要求把古诗词写正确吗？

（1）春天的一个夜晚，一位久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来—————————，———————――。

（2）明代著名的政治家诗人于谦曾经写过一首《石灰吟》表现自己高尚的情操，你知道这首诗中表现诗人高尚情操的诗句吗？———————————————，———————————。

（3）母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢？这使我们想起了两句诗 ――――――――，――――――。

（4）夏天你去赏荷花，满池的荷花映入眼帘，此时此刻美景无法用语言表达，于是你想起了两句诗恰如其分地把这种美的感受表现了出来：。

（5）有的同学不认真学习，不知道珍惜时间老师就语重心长地说：“——————————，————————————”

（6）陆游是一位伟大的爱国诗人，相信你课后一定读过陆游的《示儿》以外的爱国诗吧，写出两句来好吗？－——————————，——————————————。

5、按要求把下列内容补充完整

（1）《长歌行》中劝戒人们珍惜时光 的诗句是：（2）《七步诗》中抒发曹植内心悲愤的诗句是：（3）《春夜喜雨》第1、2行的诗句是：好雨，发生。（4）《闻官军收河南河北》中作者遂生返乡的遐想的诗句是：。

（5）虽辛苦，吹尽。（6），绝知此事要躬行。

（7），不能十步；驽马十驾。，朽木不折；，金石可镂。

（8），谁持彩练当空舞？（9）松下围棋，柳边垂钓，（10）螳螂捕蝉。

（11）毛泽东是著名的、，你读过他的诗或词有___________、_____________、等，请你从中选择最喜欢的一首写下来：（12）在六年级下学期，我们阅读了许多名篇。《 》、《 》是古代寓言；《 》是安徒生写的一篇童话；《 》一文是《水浒传》中的一个精彩片断；还有《三国演义》中的《 》；《西游记》中的《 》都给我留下了深刻的印象。其中我最喜欢《

》

一

课，因

为_______________________________________________________。

6、根据情景写诗句、歇后语、谚语、格言。

（1）人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能根据以下的情境恰当地运用古人的诗句吗？

庐山瀑布： 学校餐厅： 歌颂母亲的恩情：（2）请你写出一条能激励自己好好学习的歇后语、谚语或格言：

7、填写下列名言警句，并回答问题。

（1）莫等闲，白了少年头。（2），一寸光阴不可轻。（3）勿谓寸阴短。（4），莫学龙钟虚叹息。

这几句都表达了怎样的情感？

（五）课内阅读部分

（一）按课文原文填空

1、詹天佑不怕，也不怕，接受了任务，马上开始。哪里要，哪里要，哪里要 哪里要，进行 计算。

2、在默默里算着，八千多日子 从我手中 ；像

大海里，我的日子 的流里，没有，也没有

。我不禁 而 了。

3、或曰：“以子之，陷子之，何如？”其人弗能 也。

4、人曰：“何不 ？”曰：“宁，无 也。”

（二）读课文语段，按要求填空

1、《草船借箭》一文开头的“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很忌妒。”这句话交代了故事发生的 ；结尾的“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”这句话写了故事的。像这样首尾两句联系紧密，写法上叫着。

2、“蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。”——《将相和》

①“真不应该”反映了廉颇 的内心。

① 用一个成语概括文中划线的句子的意思，这个成语是 ② 联系全文想想你喜欢课文中的哪个人物？并用概括的语言举例说明。

3、我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要走这一遭啊？——《匆匆》

联系全文，从这句话里你体会到什么？

5、我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。——《匆匆》

① 用“ ”画出这段话中的比喻句。你觉得运用这样的比喻句有什么好处？

②读这段话后，你的理解和感受是怎样的？

6、她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。他们俩在快乐的光明中飞走了，越飞越高，飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方地去了。

①这段话选自（哪国）的作家（谁）写的童话《 》。②你对“飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方去了。”这句话是怎样理解的？

③假如“卖火柴的小女孩”“飞”到我们中间，你想与她说些什么？

7、2001年7月13日，对于中国，对于北京，真是个特殊的日子。前两天，就有记者问我，如果这一天在莫斯科的投票我们胜出了，终于获得了2008年奥运会的举办权，你的心情会怎样？我说我当然会很高兴，很激动。如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。其中的原因，除了我和大家共同的情感之外，还有一点，就是我当过整整十年的体育记者，我曾经采访过1992年巴塞罗那奥运会，和体育、和奥运会有着一份特殊的感情。我亲身体味到，一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

①“奥运会”的全称是_________________，起源于________________（填国名）。②1992年，在巴塞罗那举办的是第_____届奥运会，2004年的奥运会在___________（填国名）的_____________（填城市名）举行。我国已成功地获得了_____年奥运会的主办权。③你对文中划“ ”的句子是怎样理解的？2% ______________________________________________________

8、我知道那是只有体育才迸发的旋律，是体育才具有的魅力，是体育才能给予我的情感。我发现几乎所有的人都和我一样，在那飞迸的泉水和旋律面前停

住了脚步，禁不住抬起头来望着那透明的水柱和星光灿烂的夜空。我的心中产生一种从来没有过的感觉：一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。那一刻你就会明白，体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。（1）用“ ”画出文中的排比句。

（2）摘出文中的数量词：（3）“那飞迸的泉水和旋律”指的是

（4）文中“一个国家”、“一座城市”到了2008年分别指的是

和。

（5）你认为“自身特殊的魅力”指的是 “影响着一切”中的“一切”指的是

（三）读课文，并回答问题。A 联合国在它成立（）前夕，得到了一份珍贵的礼物——由10亿中国人们赠送的巨型青铜器——世纪宝鼎。

鼎座高0.5米，象征联合国（）；鼎身高2.1米，象征即将 来临的二十一世纪。鼎重1.5吨，三足双耳，腹略鼓，底浑圆，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。底座上饰56条龙，象征华夏的五十六个民族都是龙的传人。鼎内铸有（）“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十（）”。鼎座前为“世纪宝鼎”四个金文大字。鼎座后面书写“中华人们共和国赠 一九九五年十月”。整个宝鼎造型古朴，工艺精湛，堪称宏伟杰作。„„

联合国珍藏着世界各国赠送的礼品，各有意义。中国的这个宝鼎()更深。鼎志昌盛，龙兆吉祥。它表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的()。这也是全世界爱好和平的人们的共同心愿。

1、按课文内容填空。

2、在下列各词的左边写一个近义词，右边写一个反义词。

（）精湛（）（）昌盛（）

3、“鼎”在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具，后来又发展成了一种礼器。你能写出带有“鼎”字的成语吗？（至少写出3个）

4、“兆”字用部首查字法应查 部，再查 画，它在字典中有三个意思：①预兆 ② 预示 ③数目 “龙兆吉祥”中“兆”应选第 各意思。

5、“世纪宝鼎”有什么深刻的寓意？请用“~~~~~”画出。

B 那年春天，父亲每天夜里回来得很晚，每天早晨，不知道他什么时候又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸投到火炉里去。

我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”

待（düi dài）了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这亲含糊地回答我。

后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着（zhe zháo）急。

局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说 不是常对你说吗 我是不能轻易离开北京的 你要知道现在是什么时候 这里的工作多么重要 我哪能离开呢 母亲只好不 再说什么了

（1）划去文中括号里不正确的读音。（2）在文中找出下面词的反义词。

清楚（）严肃（）成熟（）凶狠（）（3）给文中最后一个自然段缺标点的地方加上标点。（4）用——在文中画出和划线部分照应的句子。

（5）用“～～”在文中画出这段的中心句。（6）“局势越来越严重”表现在哪三个方面：

A B C（7）以上课文内容主要表现了：（选对的打√）A李大钊对革命工作高度负责的精神。（）B李大钊对子女教育十分耐心。（）

（六）课外阅读部分

伞 的 故 事

看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉„„

小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！

有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却问：“要有把伞就好了。娘，咱就买一把吧？”

娘沉思良久 最后一字一句地说 买 咱买一把

听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分艰难，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”

娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了„„”

终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑目地说：“去吧，你要的伞！”

啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水„„

从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。

1、在文中找出下列词语的近义词

欣喜——（）困难——（）落后——（）

2、给第四自然段加上标点符号。

3、这篇短文主要讲。

4、“看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉„„”原因是

5、“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水„„”这句话中“黄油布似的脸”说明，这句话表达了“我”。

6、用“ ”划出写我迫切需要伞和得到伞后激动心情的句子。

家庭知识赛

吃过晚饭，我和爸爸朝沙发上一靠，悠闲地打着饱嗝，妈妈像往常一样在收拾着碗筷。

不知怎么，妈妈也“罢工”了，嘴里唠叨着：“瞧，一个比一个懒，吃了饭什么事也不做，你俩心里有没有这个家？”

“有，当然有！”我和爸爸异口同声地回答道，闭目养神的姿势可没变。妈妈干坐了一会儿，无奈地叹了一口气，又去做家务了。

妈妈干完所有的家务，笑着说：“你俩说心里有这个家，那咱们稿个‘家庭知识竞赛’，检验一下你们是不是合格的家庭成员！”我和爸爸爽快地答应了。“答对了加10分，答错了扣10分，思考及回答不能超过15秒。”主持人妈妈宣布完比赛规则，便开始提问了：“我们家的洗衣粉是什么牌子？”我一听，愣住了，哪有这样的知识问答？我飞快地思考着：“一枝花？花王？白猫？”时间快到了，我真后悔平时不帮妈妈洗衣服，否则也不至于连家里用什么牌子的洗衣粉也不知道。突然，我记起一句广告词，好像说什么“‘雕牌’洗衣粉，全国销量第一”。我当机立断 大声说 雕牌 我的话音刚落妈妈就拍着手说 答对了

加10分 爸爸也乐得直拍手„„

竞赛很快结束了，我和爸爸的成绩分别是负20分和负70分，我们真是个不合格的家庭成员啊。

我满面愧色地望着整日忙碌的妈妈，心里明白了今后该怎么做。

1、联系上下文理解下列的词语。

悠闲：。异口同声：

2、给第四自然段缺标点的地方加上标点。

3、从短文中找出下列词语的近义词。

清闲（）痛快（）念叨（）

4、用“

”划出第四自然段中的一句反问句，改为陈述句是_________________________________________________________________

5、文中的一个省略号表示省略了什么内容？

___________________________________________________________________

6、请联系上下文，针对篇末带点的句子，提出两个问题，然后作答。__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

购买上帝的男孩

一个年仅六岁的小男孩，手里捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地（询问 盘问）：“请问，您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主 不由分说）就把他撵出了店门。

天快黑了，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑脒眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干吗？”男孩流着泪告诉老头，他叫安迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。安迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“

安迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开口地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”

几天后，一个由世界上顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界上最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。

帕特鲁普出院时，看到医疗费帐单上的那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱付清了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置上退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。

帕特鲁普激动不已，他立即和安迪去感谢老头。可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。

后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信上说：“年轻人，您能有安迪这个侄儿，实在是① 为了就你，他拿1美元到处购买上帝„„感谢上帝，是他②了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”（1）划出文中括号内用得不正确的词语。

（2）“喜出望外”的“望”字音序应是，部首是。字典里的解释有①往远处看；②拜访；③希图，盼；④怨恨，责怪；⑤名望，声誉。在这个词语中应选择第 种解释。我能用“望”字组好几个词语（至少写3个）：

（3）联系上下文，我们可以知道文中的“天文数字”是说

（4）你可以在文中横线上依次填入的恰当的词语是①

②

（5）为第3自然段补写老头说的话。

（6）阅读这篇短文后，我知道文章主要写了、、这3个人，从中我最喜欢的是，因为

。（7）读了这篇短文，你想到些什么？

（8）请你根据这篇文章的中心内容设计一句公益广告用语：

例：爱心可以让死神望而却步。