2013-2014年毕业班复习计划

第一篇：2013-2014年毕业班复习计划

白庙中学2013～2013学年度毕业班

中考复习计划

教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，而毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，是“人才的出口”，是“产品检验的关口”，对非毕业班工作具有示范作用和辐射作用，其成效牵动千家万户，在整个学校工作中具有一定的特殊性，抓好毕业班工作的意义不言而喻。毕业班工作任务重，压力大，师生累，时间短。因此，必须依靠全体教职工，群策群力，全力以赴，打好这次“毕业战”。现根据九年级毕业班的具体情况特制定本方案：

一、基本情况分析

我校九年级现有学生184人，分3个教学班。从学生学习情况中反映出的问题有：

1.班额较大，基础差的学生较多影响其他学生学习：

2.学生个人自身发展不平衡，体现在偏科的学生较多：

3.从学生内在原因分析：多数学生学习动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的学习方法，部分学生厌学情绪较重，局部影响班级备考和整体成绩。

4.各科优秀率、及格率低，低分率较高，特别是物理、数学学科。

我们相信只要振奋精神，迎难而上，科学复习，在工作中发扬团结协作精神，齐心协力抓好教学的各个环节，做到信息互通，积极交流，只要我们细心研究学生，找出问题的症结所在，及时采取有效措施，调整教法，充分调动学生的积极性和主动性，因材施教，相信差距只是暂时的，完成中考的目标仍大有希望。

二、指导思想

以科学发展观统揽毕业班工作全局，坚持“以校为本，以人为本”的办学思路，强化“校兴我荣、校衰我耻”的办学意识。以提高教学质量为中心，以教学“五认真”为抓手，以提高“课堂教学效益”为重点，深入开展多层次多形式的教学研究活动，加强教学常规过程管理，逐步形成管理的制度化、规范化、科学化，逐步健全教学激励机制，全面提高教学质量。

三、工作要点

1、提高认识，加强领导，强化毕业班管理。

2、转变观念，以人为本，科学管理学生。

3、既重结果，又重过程，注重信息反馈，注重资源整合，强化常规管理。

4、抓实毕业班教学研讨工作，铸造教师教学交流平台。

5、加强家庭、社会与学校的交流与沟通，落实“三位一体”管理网络。

6、全面深入分析，确定各项奋斗目标，健全教学激励机制。

7、整体部署，合理安排，强化复习工作。

四、具体措施及要求

（一）提高认识，加大学校监管与领导的力度

1、成立毕业班工作领导小组，明确职责，责任到人。

组长：朱占荣

副组长：马恒彬

成员：冶贵发者晓娟吴愿星刘金伟贾进

2、实行领导挂帮班级责任制，加大毕业班跟踪管理力度。各位挂帮人员要经常深入班级，每月有针对性地进行一次面对面交流。

3、学期初，集中全体教师智慧，全面了解各学科教学情况，共同商定毕业班工作策略，并拟定切实可行的毕业班工作计划。

4、优化资源配置，合理利用资源。

①根据毕业班教学需要，提前准备教学用具，提供教学资源服务，保证教学工作正常运转。

②结合教学进度，合理监管，有效完成课堂作业和家庭作业，有的放矢，确保教学信息反馈及时，既掌握教学训练的度，又注重训练的质。

③挖掘教师自身潜力，充分利用好教师多年的教学经验，用好教材，整合资源。

④召开好上年毕业班教师和本学年教师的教学经验交流会，广泛吸收可用的意见或建议。

5、结合学校师生构成与教学实际情况，分层教学，因人而异，因材施教，创设良好的育人环境，酝酿积极向上、有朝气、有活力的学习氛围。

6、提供强有力的师资，顺应学生及其家长的强烈要求，切实增强学生训练的时间与空间，科学合理地处理教材，为全面系统地复习作好充分准备。

7、加强联系，逐步落实家庭、学校、社会“三位一体”管理。

①以班为单位定期召开学生思想动员会和家长座谈会，让学生及家长了解毕业班工作思路、工作步骤、积极与学校配合，及时把握各位学生的学习动态，采取行之有效的教学方法。

②定期召开初三级班主任工作会和任课教师联系会。一是倾听教师心声，解决教师疑难、让教师全身心投入教学工作。二是尽可能给教师提供信息交流的机会，让教师既高度负责又放弃“本位主义”，使教学工作在紧张、高效、和谐、有序的状态下进行。

8、加大经费投入力度，既让教师能放开手脚工作，自主管理，又让教师辛勤的付出得到及时肯定，增强其教育教学的动力。

（二）抓实毕业班教学研讨，扫除毕业班教学死角

1、全面剖析毕业班具体实际，明确各班各科教研重点，语文科重在诗词及重点课文的识记，书写，阅读分析，创作能力等方面着力思考；数学科应在简单题型训练、思维拓展方面加强；英语重在单词识记、听力训练、语法运用、阅读技巧和写作技能；文科综合、理科综合重在学科整合、知识链接、学法指导、实验操等作方面加强。

2、实行集体备课、说课（议课）、听课（上课）、评课的“套餐型”服务，着力组织多位教师同上一节内容，寻找差距，查找症结，创设集中研讨的条件，形成教学合力。

3、组织毕业班教师学习与研讨2013年初中升学考试质量分析，弄清试题走向，把握各科知识重点和能力考查分析的分布规律，增强教学的针对性和实效性。

4、从学生实际出发，开展丰富多彩的学科竞赛活动，整体互动，激发师生教学的兴趣，增强其动力，让学生思维活跃起来。

5、充分利用远程教育资源，鼓励教师制作课件进行教学，努力节约时间，整合远程教育资源，拓宽学生视野，让学生带着好奇心求知。

6、理化教师落实结对帮扶，了解新实验，熟悉实验操作，开展好每一个实验，让学生在操作中培养学习兴趣，在实践中汲取知识，总结方法。

（三）注重过程管理，向过程要质量

1、严把任课教师教学工作计划拟订与审查关，集思广益，群策群力，切实做到目标明确，思路清晰，措施到位。

2、学校成立课堂教学跟踪督查小组，定时与不定时跟踪教师教学情况。一是杜绝不备课便上课，抄教案、补教案现象。二是给教师施加压力，强化责任意识和质量意识，努力向45分钟要质量。

3、教师用好早晚自习，既面向全体学生及时解决大家急需解决的热点和难点问题，又注重个性差异加以辅导，确保问题不拖时，难点不积累。

4、实行月考制，及时掌握学生学习情况，让学生准确给自己定位，发现问题，及时调整思路，改进学习方法，不断巩固与提高。

5、依据教学常规量化细则，严格“备、讲、辅、批、考”五项流程管理，认真实施每天督查，每周量化，每月小结和每期考核。

（四）以德育为中心，净化学生心灵，帮助其立大志，见行动

1、利用星期一晨会时间，认真作好国旗下的讲话，在树立正确观念和体现人生价值方面作好正确的引导，营造良好的育人环境。

2、利用思想品德主课堂，引导其了解社会发展常识和我国现阶段的基本国情、基本国策，处理好个人与集体之间的关系，帮助树立远大的崇高理想，授之以做人的道理。

3、利用好主题班会这一主阵地，挂帮领导深入课堂跟踪督导，班主任认真负责，全面分析，及时总结，深入开展主题班会活动。

4、团支部上好团课，发挥好的团支部职能作用，宣传先进、树立榜样。

5、强化政教处管理工作，抓好学生思想教育和行为习惯的养成教育，规范学生言行举止，净化学生思想。

6、深入细致地做好学生的心理疏导工作，培养学生顽强的意志和抗挫折的能力，为学生排忧解难，减轻心理负担，保持良好的身体素质和健康的心理品质，以正常的心态迎接中考。

（五）全面了解学生实际，科学管理学生

1、根据学生结构和平时成绩，让各位学生制定学科中考成绩期望目标。

2、要求学生制定学习计划，并定期自我检查任务的完成情况。

3、教师根据学生具体情况，指导帮助学生克服学习中不积极主动，被动接受知识的“盲从思想”；重结果，轻过程，不深究的对答案现象；不自信，从兴趣出发的偏科现象；不独立思考，不认真解题的抄袭现象。

4、实施“抓两头、促中间”策略。一是为优生树立远大的目标，强大的竞争对手，多鼓励和引导；二是毫不放弃学习成绩差的学生，帮助其树立“学好知识，将来有用”的思想，逐步形成比、学、赶、帮、超的学习氛围；三是把工作的着力点放在“中间”学生身上，逐一分析，对症下药。

5、认真抓好学生的学习习惯。注重抓学生的预习、听课、笔记、作业、纠错、书写、总结等各个环节的学习习惯。

(六)确定奋斗目标，建立健全激励机制

根据我校实际情况，制定今年中考奋斗目标，将全科合格率、单科合格率、优秀率、升学人数分解到班级、分解到任课教师，同时与各位任课教师签定《质量目标管理责任书》，实行重奖重罚。

1、总目标

确保全科全格率40%，力争达到42%；升学人数达到75人（每班25

人）以上，升学率达到43%以上；高分率达到14%以上，确保位次位居全区前三名。

2、结合班级学生结构，制定切实可行的提高教学质量的实施方案，让教师们既有奋斗目标，又有工作压力和动力，充分发挥教师们的主观能动性。

（七）明晰中考工作思路，合理安排时间

毕业班复习分四个阶段：

第一阶段（2013.8.26——2014.4.10），各学科在这一阶段完成教学新授任务，第五周进行第一次模拟考试。

第二阶段（2014.4.11——2014.5.6），单元、章节过关。以课本为切入点，以基础知识、基本技能为重点，夯实基础，形成技能。要求教师帮助学生将知识进行搜集、整理、归纳，做到“掌握知识点，形成知识链，构成知识网”,第十周进行第二次模拟考试。

第三阶段（2014.5.7——2014.5.29），分类复习，专题训练。以突破难点，解决重点为立足点。以《中考会考复习指导纲要》为依据，在学生全面掌握基础知识的基础上，突出抓好考点、热点、难点、重点。以精讲带

练，以练形成能力，特别是培养学生的分析能力，应变能力，思维能力。达到“举一反三”“触类旁通”的效果。第十三周进行第三次模拟考试。

第四阶段（2014.5.30——2014.6.14），综合训练，全面提高。以适应性训练及检查反馈指导为重点。以模拟训练作为主要手段，检测复习效果及学生的双基掌握情况，有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定任务、定时间、定对象，开展“培优、扶中、帮困 ”活动，使不同层次的学生都有一定的提高。同时，通过训练，使学生达到：熟悉题型，掌握解题技巧，全面提高应试能力。调整心态，迎接会考。查漏补缺，进行考前心理辅导，让学生以健康的心理状态、良好的精神面貌迎接人生的重大挑战。第十五周进行第四次模拟考试。

二〇一三年八月廿八日

第二篇：毕业班英语复习计划

小学六年级英语毕业班总复习计划

一、总体设想

从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。

复习要求：

1、注意复习的全面性。

2、要特别关注后进生。

3、按系统复习。

4、注意重难点。

5、以练为主，综合练习为主

6、重视学生的返馈信息。

二、具体实施办法

（一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。

1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对农村学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。（1）按词性归类复习单词。

（2）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务，采用男女搭配，互帮互助的方式进行，这样学生一方面可以做提高积极信，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。

3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

4．过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，把它作为英语阅读复习的载体，并有效利用六年级课后的appendix,让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，利用课余时间，以培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

（三）不要把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

（四）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我校学生两极分化现象较为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。同时提倡同学间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，如果能把这个资源有效地利用起来，那老师的负担相对就会减轻些，而且能培养学生间的团结合作精神。

希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的氛围下来备战小学阶段的最后一次英语考试。

附：小学英语总复习知识系统一、按话题划分：

1、话题

（1）字母：（大小）辨认、书写顺序（2）数字：基数词和序数词的运用，如计算、购物等（3）颜色：实物的颜色

（4）时间：年、季节、月、星期、日、时刻

（5）食品与饮料：人对食品与饮料的喜好；东西方食品（6）服装：服装的颜色:人对服装的喜好；某人的穿戴； 所属关系

（7）玩具和文具：特点、颜色、所属关系；存在的位置（8）日常生活用品：特点、颜色、所属关系；存在的位置（9）动物：家畜、家禽；农场动物、动物园及野生动物 的特点；生活地点和所属关系

（10）植物：特点、所属关系；存在的位置（11）环境与建筑：特点、所属关系；存在的位置（12）身体：特点

（13）个人情况：姓名、年龄、地址、特点与爱好

（14）家庭、亲属和朋友：姓名、年龄、地址、特点与爱好：与你的关系（15）学校：学校建筑和学校生活（16）社交与礼仪：礼貌用语；询问与应答（17）国家与城市：地理位置；特点（18）天气：气候特征（19）节日：节日的特点；节日的活动（20）方位：人或物的位置；问路与应答

（21）正在发生的事情：现在进行的动作和发生的事（22）日常生活：日常生活、工作、学习的活动（23）计划与打算：计划和将要进行的动作和发生的事（24）能力和可能：可能进行的动作和发生的事

2、每个话题复习可包含的内容：（1）话题与任务；（2）话题中常用词汇；（3）话题所涉及的句型

（4）交流中语言可能涉及的语法或功能

二、按语法划分：

1、词类与用法（1）名词

1）可数名词及其单复数 2）不可数名词 3）专有名词 4）名词所有格（2）代词 1）人称代词（主格、宾格）2）物主代词（形容词性、名词性）3）指示代词（thisthatthesethose）5）不定代词（some、any）6）疑问代词（who、whose、what）（3）形容词 1）在句子中的位置 2）反义词（4）副词 1）在句子中的位置 2）反义词

3）频度副词（alwaysusuallyoftensometimesnever）4）疑问副词（wherewhen）（5）数词

1）基数词（1-999）2）序数词（1 st--99 th）（6）介词：

1）介词（组）表示时间（如atinonfor）

2）介词（组）表示方位（如inbesidein front of…）3）习惯用语（如listen tolook forward to…）（7）冠词：a, an, the 的用法区别（8）连词：and, or, but的意思和用法（9）动词：

1）动词的基本形式及-ing形式、第三人称单数形式 2）系动词：be 3）助动词：do, does, will, shall …… 4）情态动词：can must may 5）时态：a.一般现在时； b.现在进行时； c.一般将来时（10）感叹词： 常用感叹词

2、句型（包括其肯定式、否定式、一般疑问式、特殊疑问式）（1）a.to be b.there be c.to have d.to do（2）a.主语+系动词+表语 b.主语+不及物动词 c.主语+及物动词+宾语

d.主语+及物动词+直接宾语+间接宾语

e.主语+及物动词+宾语+宾语补足语(小学较少接触)f.there be句型

小学毕业班英语复习计划2 复习的内容：

1．单词、词组尽可能让每个学生过关。

2．把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，做一些专项训练，特别是多训练根据上下文完成对话，看图完成对话，首字母填空和根据中文完成句子的题型。3．加强听力、口头和笔头练习。

4．6B每两个单元进行练习，然后进行综合练习。

5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。

第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从3a到6b，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行―查漏补缺‖。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。第二阶段进行横向复习，做到点面结合。

如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的―知识串‖。例如，我们复习代词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。

先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。

（一）、音标。独立地进行音标的归纳复习。第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。

（二）、时态。对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习。1． 一般现在时态

概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot 2．现在进行时态

概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。

规律：be + 动词 ing 形式．标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football.3．一般将来时态 概念：表示将来发生的动作或情况。

规律：be going to do , will do.标志性的单词：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow.4．一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：（1）一般情况动词后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,（2）以不发音e结尾的动词加d就要以了； 如：lived , moved ,loved（3）以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried（4）重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip---skipped（5）特殊变化：见不规则动词表。

（三）、介词。英语中介词的用法也较复杂，故安排一课时专门对介词的用法进行整理归类，并结合针对性较强的练习加以巩固。

（四）、阅读。进行阅读练习的方法指导并结合《课标导航》的阅读材料进行专门训练。

（五）、听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散安排在每一课时中，以《课标导航》中的听力内容为主。

（六）、口语话题。小学阶段的口语话题，其实就是一些简单句子的堆砌，它不同于我们的中文作文的写作要求和难度，一般要求8--10句话，50个单词左右。我们将选出八篇范文（写人物、写生日、描写季节等等），让学生仿说仿写。所以同学们不需要畏惧口语，只要你肯努力，尝试着去说说写写写，一定能在现有基础上提高你的英文口语和写作水平。第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，可以用延长读音或代读法来做，单项选择可以用排除法来做等等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。

当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。

在复习的过程中，我们还要还应注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。从而培养学生综合运用语言的能力。

小学六年级英语毕业班

总

复习计

划

沙 完 小

代君礼

乙

第三篇：小学毕业班复习计划

课时

小学毕业班复习计划 复习目标

一、字母 1.能背诵并默写 26 个英文字 母

2、能准确的默写出随意一个 字母的前后字母

复习重难点
按 26 字母的顺序排列字母顺序

复习措施

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单 词。

2、设计练习，把每单元的 句型重点复习并巩固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。4.教会复习方法，先全面复习每一课,再重点攻有关的 重点句型。

5、重点辅导中下生，坚持 做好课后的个别辅导。

6、特别关注“学困生”。7.多与学生谈心,交流了解 复习中遇到的困难以便及 时应对和解决。

2

6

二、单词 1.巩固六年级所学的过的四 会单词 2.学会在语境中理解单词,辩 析单词,运用单词。3.能分类积累一定数量的单 词。

三、词组

1、将词组复习与单词分类复习相联系。

2、在复习的同时一起复习词 组让学生在复习的同时掌握 词组构成的规律

1.看图写单词,准确记忆并书写 四会单词 2..选择正确的单词，并按其正确 形式，把句子补充完整。

1．掌握单词的固定搭配 2.会正确在句子中运用单词。

6

11

四、句子

1、指导学生在语境中复习句 子，让学生分清日常交际用语 的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在 比较中复习句子，教给学生适 当的语法知识。

3、指导学生在表演中运用句 子，使复习课同样生动有趣。

1、设计练习，把每单元的句型 重点复习并巩固。

2、设计不同类型的题型，训练 学生的审题能力。

第四篇：毕业班语文复习计划

大坝完小毕业班语文复习计划

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

（一）、基础知识

1、汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能认识大写字母，并能熟记《汉语拼音字母表》

2、汉字。

认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写，要能读准字音，认清字形，了解字义，养成正确的写字习惯；会查字典；能初步辨析字的音、形、义，掌握学过的常用的多音字，注意不写错别字。

3、词语。

能正确地读出和写出学过的词语；能根据词义轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义，进行归类或顺序排列；学会在具体的语言环境中准确地理解词义；注意积累词语，并能在口头语言和书面语言中正确运用。

4、句子。

熟悉句子的类型；能运用学过的常用词语（包括关联词语）造出思想健康、用词准确、意思完整的句子；能指出句子中的毛病，并加以改正；会区分和运用常用的几种修辞方法；熟练地进行句式互换、扩句和缩句；通过理解、分析句子，能体会句子表达的意思和含义，加深对课文内容的理解。

5、标点。

能正确地使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。

（二）、阅读

1、在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会文章的思想感情及表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

2、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3、能背诵优秀诗文160篇（段）；课外阅读总量不少于150万字。

（三）、习作

1、能写简单的记叙文和想像作文，能根据习作内容表达的需要，会分段表述。

2、会写读书笔记和常见的应用文。

3、习作能做到内容具体，感情真实，思想健康，有一定条理。

4、会修改自己的习作，并能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

5、40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语交际

1、认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。

2、能清楚明白地口述见闻，稍作准备，能围绕一个意思，当众作2、3分钟的发言，举止大方，语句比较通顺连贯。能主动积极地进行口语交际。

3、养成专心听讲、认真思考的习惯。养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

4、听讲话、看影视，能转述主要内容。

以上所列项目是小学生通过五年的学习，在语文基础知识方面、阅读方面、习作方面、口语交际方面应达到的基本要求，以上要求是互相融合的，不能单独地复习一条而舍弃另一条。教学时要将以上条目展示给学生，让学生对照要求，找到自己的不足，为下一步复习明确目的。

二、复习目标：

（一）、基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握本册学的80个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

（三）、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

三、复习内容：

五、六年级的内容，涉及背诵篇目以六年级的为主。

（一）基础知识

1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。

主要题型如：

（1）选择正确的读音 ；

（2）给专用名词加上声母 ；

（3）看拼音写字、词、句；

（4）确定字的音序、音节等；

2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。

主要题型如：

（1）把字写得正确、端正、匀称；

（2）改错别字；

（3）确定字的部首，除部首外还有几画；

（4）辨字组词 ；

（5）多音字组词；

（6）选择正确的字填空等。

3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

主要题型如：

（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思；

（2）照样子写词语；

（3）根据意思写词语；

（4）用词造句；

（5）找近义词或反义词；

（6）选择恰当的词语；

（7）辨别每组词语中不是同一类的词；

（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子

（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（“把”字句与“被”字句互换；陈述句与反问句的变换；引述句与转述句互换；肯定句与双重否定句的变换；陈述句和感叹句互换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、承接、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、搭配不当、词序混乱、重复啰唆、指代不明、不合情理和前后矛盾，（归类不当、修辞不当、褒贬不分、“的”“地”“得”不分、标点失误、概念混淆、句子有歧义）。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。

（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

（二）阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读

落实背诵和默写

把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

2、课外阅读

（1）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。

四、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，即通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；又通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法，进行训练。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。写人，写出人物优秀品质，如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。记事：习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。

五、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

六、复习中注意事项：

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

5、在抓紧教学工作的复习之外，还要注意学生的劳逸结合，特别是学生的思想教育、管理工作。让他们保持积极的心态，主动、高效地进行复习。

七、复习时间安排：

1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。

2、以字、词、句、篇、习作为单位，以单元练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。

4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。

第五篇：毕业班数学复习计划

碧么完小六年级数学上学期

期末复习计划

时间过得真快，转眼间，一学期的教学工作就快结束了。为了更好地完成本学期的教学任务，使自己所教科目的成绩在原来的基础上有所提高，特制定本学期期末复习计划。

一、基本情况：

女生21人，本班学生的基础处于中下等水平，优差生基础参差不齐，但还需要继续努力。

二、存在的问题和不足：

1、学生基础参差不齐，优差生差距太大。

2、部分学生对基础知识的掌握不够牢靠。

3、还有极少数同学生审题不认真，出现答非所问而导致丢分。

4、有部分同学的书写差乱，影响试卷的整洁和美观。

5、部分同学计算不够认真、细心而导致丢分。以上这些学生暴露出来的问题都说明我在平时的教学中重视、督促不够。在剩下的时间里一定对所存在的问题加以改进。

三、改进的措施和方法：

1、认真分析存在的问题和不足之处，找准原因、对症 1我所教的六年级有学生41人，其中男生20人，下药，因人而异、因材施教。

2、加强班级管理和对学生的思想工作，让学生明确学习目的、端正学习态度，并充分调动学生学习的积极性和主动性，与每一位同学定下年终将要达到的目标，使学生有一定的紧迫感。

3、在教学过程中，面向全体学生，主要抓学生基础，既突出优生又要转化一部分后进生，同时也要促进中等生，做到抓两头、促中间。

4、针对本班学生中书写差、乱的现象，强化书写训练，纠正不良习惯；使学生书写有所改观。

5、重视学生口算能力的训练，尽量让学生多练。

6、加强学生各种学习习惯的养成教育，培养学生自觉学习的良好习惯；认真审题，做后复查的做题习惯。

7、加强洋思教学理论的学习和强化，在教学中应用，并落实“三清”工作。

四、复习的方法和步骤：

1、在十二月中旬结束本册的教学任务，并转入总复习。

2、以十一册课本为重点，抓住重点、难点、考点复习一遍。力求每一位同学都过关。

3、以课程教材教法研究为线索，认真对小学生在校学阶段需要掌握的知识进行全面而系统的复习。主要包括数的读、写、代数初步知识、几何初步知识、应用

题等。

4、通过以上全面系统地复习之后，接着进行考点的复习，主要是典型题型的练习。

5、利用模拟试卷对学生进行考试方法、习惯、以及各种体型的强化训练，培养学生良好的考试习惯，做到认真审题、积极思考、仔细答题、做后复查。

五、复习进度计划表

12月23日——12月27日模拟考试 1月2 日——1月4日复习课本

1月7日——1月9日以教法研究为主进行复习1月10日——1月12日复习几何题型、1月12日——1月13日复习简便计算 1月13日——1月15日复习应用题 1月15日——1月17日模拟试卷的训练 1月18日——考试迎接期末考试

六年级数学科任教师：班李梅

２００8年12月