同步练习一活动与探究(我们听到声音)

第一篇：同步练习一活动与探究(我们听到声音)

●活动与探究

［课题］听自己的录音为什么会感到不太像？

［内容］现在，录音机已进入千家万户，不少人受好奇心所驱使，都想听一听自己的录音，然后把播放的录音与自己的原音进行比较，今天就请同学们做一做，你会发现什么？

［过程］问题提出后，同学们的热情很高涨，用自己事先准备好的录音机或复读机来做这个实验.第一步：录音

第二步：播放录音

第三步：把播放的录音与自己的原音进行比较，发现播放的录音与自己的原音不太像.第四步：分组讨论为什么是这样？

［结果］为了搞清这一问题，我们不得不从声音的传递说起.研究表明，声音传入耳朵一般有两种形式，一种是空气传导，另一种是骨传导.声波实际上是一种振动的波.当声音被耳部收集后，便经过外耳道，振动中耳的鼓膜，同时带动中耳的听骨.然后通过听骨神经细胞传到大脑的听觉中枢，于是就听到了声音.这种传递声音的形式称为空气传导.而骨传导是由声带发音，振动头颅骨，并由听神经传递给大脑听觉中枢，从而感觉到声音.这两种传导形式的性质不同，功效也不同.我们平时听自己的讲话声，是以骨传导为主，以空气传导为辅.而当听自己的录音时，却以空气传导为主，以骨传导为辅.这两者是有一定区别的.所以，当你听自己的录音时，总觉得自己的讲话声不太像.

第二篇：八年级物理《我们怎样听到声音》同步练习题

八年级物理《我们怎样听到声音》同步练习题

1、我们能够听到声音，正确的传播途径是（）A、良好的耳朵 介质 物体振动

B、介质 物体振动 良好的耳朵 C、物体振动 介质 良好的耳朵

D、物体振动 良好耳朵 介质

2、上课时，学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带_________，使空气产生_________，再引起学生的鼓膜_________。

3、将振动的音*放在耳朵附近，听音*的声音是由空气传来的，声音引起鼓膜_________。用手指将耳朵堵住，再听音*的声音是利用_________听声音。

4、音乐家贝多芬耳聋后，用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上听自己演奏的琴声，这里利用了_________方式听声音。

5、我们听音乐会的声音有丰富的立体感，这主要是由于人的听觉具有（）A、特异功能 B、有回声 C、听觉暂留 D、双耳效应

1.下列属于骨传导引起听觉的是：（）A．医生用听诊器听病人的心跳 B．同学们在教室里听到老师的讲话声

C．捂住耳朵，把振动的音*尾部抵在牙齿上听到的声音 D．小明听到小华骨关节运动时发出的声音

2.在很多电影院里，为了更好的体现影片的效果，往往在剧场的各个方位都装有大大小小的音箱，这样做的目的主要是：（）A．使观众听到的声音响一些

B．使电影院里各个座位上的噶都能听到声音 C．使观众听到的声音更清楚些

D．利用双耳效应，让观众感到声音来自四面八方，产生立体声效果 3.助听器的主要作用是：（）

A．传导声音 B．增大声音的响度

C．修复人耳中损坏的部分 D．以上说法都正确

6.课堂上，胖胖在偷偷的吃饼干，第一次他把饼干快速的塞进口中用力咬了一下，他自己听到很大的“卡嚓”声，他吓的惊恐的望着讲台上的老师，发现不但老师没有任何反应，就连同桌都没有意识到，看到大家都若无其事，胖胖十分开心，心想吃饼干是不会被发现的，于是他大胆的一块接一块的吃得喷香的，直到老师把他抓起来。在这个故事里，我们除了能学道要老老实实做人，不要存在侥幸心理，在课堂上千万莫违纪，违纪必被捉的道理外，还能说明什么样的物理知识，请大家说说看.7．小军的爸爸是个粗心的人，有一次手机放在房间不知放在哪里，找不到了，这时小军想到一个办法帮助爸爸找到了手机，小军用家里的固定电话不断拨打手机使手机发出声音，然后顺着手机铃声的方位找到了，他运用了什么物理知识？

8．动物在活动时常常忘不了竖起耳朵，并且还不时转动着头部，从声学角度解释这是为什么呢？

9.不少同学都有单放机和立体声的耳机，在课余时间听听音乐，大有身临演唱现场的感觉，你能说说立体声是怎么回事吗？

10.声波传入人耳的顺序是：（）

A．外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经 B．外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经 C．外耳道—听小骨—鼓膜—耳蜗—听觉神经 D．以上答案都不正确

11．用录音机录下一段自己朗读课文的声音，自己和同学一起听听这段录音，你听到的自己声音和同学们听到你的声音，有什么变化和不同吗？

12、人 遇到巨大响声时，为什么要迅速张开嘴巴或闭嘴的同时用双手堵住耳朵?

13、打雷时听到连续不断的 雷声是连续打雷形成的吗？为什么？

第三篇：一 二 我们怎样听到声音及声音的特性 同步测试

一 二

我们怎样听到声音及声音的特性

同步测试

一、填空题

1．光在真空中的速度是____×105千米/秒．

2．用枪射击，当标尺、准星和目标这“三点一线”时，就能击中目标，这是利用了光______的性质．

3．射击瞄准是利用光在同一种介质中沿_____．

4．火星与地球之间的距离为5610万千米时，太阳光从火星表面反射到地球上需要____秒．

5．闪电和雷声是云的放电现象，它们是同时产生的，但我们只能先看到闪电后听到雷声，这是因为光在空气中的传播速度比声音的传播速度______．

6．在______物质里，光线是直进的．

7．光在______中传播的路线是直的．画光路图时，光线用带的______线表示．

8．①太阳、②月亮、③电灯、④反光的镜子，其中属于光源的是____．(按符号的顺序填写序号不加任何分隔符)

9．_______的物体叫光原，在太阳、月亮、火把、电灯中不属于光源的是_______，属于人造光源的是________．

10．光在_______中是沿直线传播的．光在_______中的传播速度最大，是______m/s，合_______km/s．

11．光线是表示_______的直线，用直线上的箭头指向表示________．

12．在阳光下“立竿见影”这个现象能够表明光在空气中，传播路线是_______的．若太阳光与水平地面的夹角是45°，竿高2m，则竿在地面上的影长是_______m；若把竿向前移动1m，则竿影的长度是______m．

13．如图，在一张不透光的纸上用针扎一个直径约1mm的小孔，让白炽灯泡发出的光穿过小孔射到白纸上，在白纸上可看到一个清晰的_______的像，这是_______现象．这是由于______产生的．向上移动小孔．像的大小变_______．

14．日常生活中，小孔成像和影子的形成都表明光在同一种均匀介质中是沿_______传播的．地球距太阳约1.510m，我们所看到的太阳光实际上是太阳在______s前发出的． 15．在真空中光沿______传播，传播速度为________m/s，10s内传播的距离为_______m.．

16.在太阳光照射下,电线杆的影长为6.8米,而长为1.8米竖直的木棍的影长为1.4米,电线杆的长度是________米.（保留两位小数）

17.日食和月食产生的原因是光的直线传播，日食产生的原因是__________转到了太阳和地球间，地球恰处_________的影内．

18.一个电线杆在阳光照射下影子长3.5米，同时，一位身高1.6米的人直立时影长0.8米．由此可知此电线杆的高度是____________米．

19．光在真空中的传播速度为_______m/s．在银河系中，最邻近太阳的恒星是半人马星（又叫做“比邻星”），从半人马星发出的光到达地球需4.2年，则半人马星到地球的距离为_______光年．

20．如图所示，是某房间遭枪击后留下的“线索”．B是玻璃窗上留下的“弹孔”，A是子弹打击到墙壁上留下的“痕迹”．M是房间对面的高层楼（M楼与被射击房间距离较近，子弹速度很大）．为了近似判断子弹是从M楼哪一房间射来的，用细绳把AB连起来，沿细绳AB看到M数的C处．由此判定，子弹可能是从M楼C处房间射来的．从物理学角度分析，这样判断的根据是：光在空气中是沿_______的．

二、选择题

1．在晴朗的天气时，树荫下的地面上常看到一些明亮的圆形小光斑，这是（）A．太阳的像 B．太阳的影子

C．树叶的缝隙

D．树叶的影子

2．下列不是光沿直线传播的例子的是（）A．看不到不透明体后的物体B．日食和月食

C．太阳落到地平线下还能看见D．人的身影早晚长，中午短

３．人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短变化的是（）A．变长

Ｂ．先变长再变短

Ｃ．变短

Ｄ．先变短再变长

４．运动会上，关于终点计时员开始计时的说法中，正确的是（）A．听枪声开始计时，因为枪声听得清 B．看白烟开始计，因为烟雾看得清

C．看白烟开始计时，因为光速比声速大得多 D．听枪声和看白烟都可以

５．发生日偏食的时候，太阳光透过茂密的树叶，在树下地面上形成的亮斑是（）A．圆形的B．月牙形的C．树叶的形状D．小孔的形状

６．太阳光透过玻璃射进屋的过程中，光速将（）A．变大 B．先变大后变小 C．变小

D．先变小后变大

７．天文学上的“光年”是（）A．速度单位 B．时间单位 C．长度单位

D．质量单位

８．在纸上剪一个很小的方形孔，让太阳光垂直照射在方形孔上，那么在地面上形成的光斑（）

A．是方形的，它是太阳的虚像B．是圆形的，它是太阳的虚像 C．是圆形的，它是太阳的实像D．是方形的，它是太阳的实像

９．如图所示，用自制针孔照相机观察烛焰，有以下四句说法：

（1）薄膜上出现烛焰的像是倒立的．

（2）薄膜上烛焰的像可能是缩小的也可能放大的．

（3）保持小孔和烛焰的距离不变，向后拉动内筒增加筒长，烛焰的像变大（4）保持小孔和烛焰的距离不变，向前推动内筒，烛焰的像更明亮 对于这四句说法，其中正确的是（）A．（1）（2）（3）（4）B．（1）（3）（4）C．（1）（2）

D．（3）（4）

答案：

一、1.3 2.直线传播 3.直线传播 4.187 5.快 6.同一种

7.第1空：在同一种均匀介质第2空：箭头第3空：直

8.①③

9．（本身）能够发光；月亮；火把，电灯．

10．同一均匀介质，真空，3108,3105．点拨：光从一种介质进入另一种介质时，其传播方向通常（不是“一定”）发生变化．光虽在同一介质中传播，但如果介质不均匀，．．（如空气越向上越稀薄），其传播方向也会发生弯折，因此光的直线传播条件：在同一均匀介质中，光在真空中的传播速度最大，是310m/s，是宇宙中速度的极限．

11．光的传播方向，光的传播方向．

12．直，2；2．点拨：在Rt△中，两直角边相等． 13．灯丝；小孔成像；光沿直线传播；大． 14．直线，510． 15．直线，3108,3109． 16．8.74 17．第1空：月球 第2空：月球 18．7 19．310，4.2．

20．直线传播．

二、１．Ａ．

点拨：小孔成像现象，是光沿直线传播形成的．分析这个问题时要注意小孔成像与影子形成的区别；小孔成像是实际光线会聚成的，是比较亮的，它的轮廓形状与发光体或反光物体的轮廓形状相同，而影子是光线达不到的区域，是比较暗的．它的轮廓形状与挡住光的障碍物的形状相似．当然，它们的形成原因是相同的，即都是由于光的直线传播形成的．

２．C．

点拨：太阳落到地平线以下还能看见，说明光的传播路线不是直线．实际上太阳光穿过大气层时，由于空气并不均匀，所以光在传播时发生弯折．

３．D． ４．C．

５．B．点拨：发生日偏食时，太阳被月球遮住一部分，剩余的部分是月牙形的．故其通过小孔所成的实像也应是月牙形的．

６．D．点拨：光在不同介质中传播速度不同，光在玻璃中的速度约为空气中速度的8282． 3７．C．

８．C．点拨：这是小孔成像现象．由于光沿直线传播，所以光斑的形状与太阳一样是圆的．又由于光斑是实际光线会聚而成的，所以是太阳的实像．

９．A．

第四篇：我们怎样听到声音知识点

我们怎样听到声音

知识点

1、人耳的构造：

2、人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小鼓及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到声音了。

3、耳聋：在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉。

4、耳聋：分为传导性耳聋和神经性耳聋。

5、传导障碍，可以通过其它途径将振动传递给听觉神经，人也能够感知声音。

6、骨传声：声音通过头骨、额骨也能传到听觉神经，引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。

7、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声音方向的重要基础，这就是双耳效应。

8、助听器：功能:助听器简单的说就是一个超小型的扩音器，把原本听力障碍患者听不到的声音，依照其需求加以扩大，再利用患者的残余听力，将声音送到大脑的听觉中枢而听到声音。

9、D．声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。

2.人耳在听到声音的过程中，鼓膜、听小骨、听觉神经 参与了声音的传导过程。（填器官名称）

3.说一说你知道的听、传声工具。

一、选一选

对于人失去听觉，下列说法错误的是（）A．人只要失去听觉，就不能感知声音

B．如果因为传导障碍而失去听觉，可以通过骨传导来感知声音

C．对于因传导障碍而失去听觉的人，只要设法将外界产生的振动传给听觉神经，就可以感知声音

D．声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉

二、体验与分析

把铅笔放在嘴里（不要碰到牙齿），轻轻的敲击一下，听一下声音，然后再用牙咬住铅笔，用手指轻轻的敲击一练习：

1、对于人失去听觉，下列说法错误的是：(A)A．人只要失去听觉，就不能感知声音。

B．如果因为传导障碍而失去听觉，可以通过骨传导来感知声音。

C．对于因传导障碍而失去听觉的人，只要设法将外界产生的振动传给听觉神经，就可以感知声音。

下，比较两次听到的声音的大小，并说明为什么？

第五篇：第二节 我们怎样听到声音

第二节 我们怎样听到声音

【教学目标】 过程和方法：

1、能根据现有材料对耳的的构造和作用提出假设。

2、能在已有的资料、经验的基础上对声音的传导途径提出假设。

3、学会搜集、整理信息、资料并通过科学探究活动验证假设。知识与技能：

1、知道耳的构造以及各部分的作用。

2、建立声音的传导途径。情感、态度和价值观：

1、认识到耳对人们生活的重要性。

2、培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。

3、培养学生问的交流合作养成与人合作的好习惯。【教学器材】

多媒体课件。【教学过程】

1、导入（1）谈话：“风声、雨声、读书声，声声入耳”，可见，耳朵是我们认识这个丰富多彩的世界的一个重要的感觉器官。(直接导入突出耳的重要性)（2）组织学生讨论：关于耳朵的知识你知道哪些?你想研究关于耳朵的哪些问题?（3）学生根据已有的知识经验回答。并提出自己想研究的问题。如：耳是由哪些部分组成的?它们都有什么作用呢?（4）带领学生选择本节课将要研究的问题。

2、假设耳的结构

（1）组织学生分组讨论：耳的结构是什么样的?（2）学生根据收集到的资料交流自己的想法。（3）小组总结一个耳的结构。

（4）打开课件，出示课件中的关于人耳结构图，让学生对比

3、认识耳的各部分结构及作用

全班同学在教师的指导下根据搜集到的资料交流讨论，弄清耳朵各部分的作用。

4、研究声音的传导途径

（1）根据耳的构造和搜集到的资料你能画出声音的传导途径吗? 通过学生之间的交流讨论，依据搜集到的信息资料，画出声音传导的途径：“声波──耳廓──外耳道──鼓膜──听小骨──耳蜗──大脑。”这个活动重在培养学生们整和信息的能力。

【说明】在正常情况下，声波经外耳道振动鼓膜，鼓膜对各种声音都可共振。鼓膜的振动引起了3块听小骨的振动。听小骨的振动将声音传导给耳蜗卵圆窗，使卵圆窗产生了同样的振动。卵圆窗的振动使螺旋器中的毛细胞产生兴奋，兴奋由位听神经传导给大脑皮层的听觉中枢，从而使人感知声音。

（2）让学生们观察教材中的图，说说为什么耳朵是一个奇妙的接收器。

【注意】这个问题只要学生能理解，有自己的解释就可以，不必要求答案的统一。

【说明】在此有条件的教师可以为学生放映动画片《猫和老鼠》中一集有关声音在耳中传导的动画，该集动画片可以更形象地把教材上的图画展现在学生们的面前，同时也会使学生更清楚地看到有关耳的各部分结构的作用。

五、认识耳的重要性

1、提问：谁来说说耳朵的重要性?

2、让学生用手捂住耳朵，教师轻声说一些话，然后让学生谈谈刚刚自己的感受。【评析】此活动是为了让学生能够设身处地地站在一个有听力障碍的人的角度来感受一下，从而可以使学生有真实的感受，让学生们理解有听力缺陷的人的处境，对他们报以爱心和同情心。教学反思：