第一篇：小学六年级古诗词积累
古诗文名句背诵和默写
一、请用五颜六色“染”诗句。
1、一枝杏出墙来
2、千里云白日曛
3、春来江水如
4、云生处有人家
5、春风又江南岸
6、河之水天上来
7、日照香炉生烟
8、野径云俱
二、让鸟儿栖息在诗句中。
1、几处早争暖树
2、北风吹雪纷纷
3、杨花落尽啼
4、谁家新啄春泥
5、两个鸣翠柳
6、明月别枝惊
7、惊起一滩
8、枯藤老树昏
三、用花名来点缀诗句。
1、接天莲叶无穷碧，映日别样红。
2、人闲落，夜静春山空。
3、借问酒家何处有，牧童遥指村。
4、待到重阳日，还来就。
5、人间四月芳菲尽，山寺始盛开。
6、墙角数枝，凌寒独自开。
7、香里说丰年，听取蛙声一片。
8、却道依旧。
四、用成语来补充诗句。
1、九州生气恃风雷，（）究可哀。
2、（）马蹄疾，一日看尽长安花。
3、小楼昨夜又东风，故国（）月明中。
4、欲把西湖比西子，（）总相宜。
5、（）花落去，（）燕归来。
五、补全下列常见的古诗文名句。
1、，白雨跳珠乱入船。
2、，独钓寒江雪。
3、，邀我至田家。
4、，岁岁年年人不同。
5、，病树前头万木春。
6、，对影成三人。
7、，即更刮目相待。
8、，白银盘里一青螺。
9、天门中断楚江开。
10、，秋水共长天一色。
11、，化作春泥更护花。
12、，春风不度玉门关。
13、精诚所至。
14、不论平地与山尖。
15、养不教。教不严。子不学。幼不学。
16、草枯鹰眼疾。
17、，千朵万朵压枝低。
18、，只有香如故。
19、，事非经过不知难。
20、姑苏城外寒山寺。
21、梅须逊雪三分白。
22、，相逢何必曾相识。
23、柴门闻犬吠。
24、月上柳梢头。
25、择其善者而从之。
26、海纳百川。
27、黄沙百战穿金甲。
28、，不能十步；，功在不舍。
29、，草色遥看近却无。
30、不是花中偏爱菊。
31、，轻舟已过万重山。
32、非淡泊无以明志。
33、，达则兼济天下。
34、，千树万树梨花开。
35、，勿以善小而不为。
36、路漫漫其修远兮。
37、东边日出西边雨。
38、知否？知否？。
39、海内存知己。
40、，只留清气满乾坤。
41、，北风吹雁雪纷纷。
42、，任尔东西南北风。
43、寒雨连江夜入吴。
44、秦时明月汉时关。
45、商女不知亡国恨。
46、，只缘身在最高层。
47、，还来就菊花。
48、，西出阳关无故人。
49、大漠孤烟直。
50、会当临绝顶。
六、照样子连线。
《渭城曲》但使龙城飞将在客舍青青柳色新王维
《别董大》渭城朝雨浥轻尘春光懒困倚微风高适
《江畔独步寻花》莫愁前路无知己万紫千红总是春王昌龄
《书湖阴先生壁》采得百花成蜜后王安石
茅檐长扫净无苔为谁辛苦为谁甜范成大
《春日》花木成畦手自栽朱熹
《蜂》等闲识得东风面天下谁人不识君罗隐
《出塞》黄师塔前江水东不教胡马度阴山杜甫
七、古诗文文学常识。
1、“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”选自《》这首古诗，其作者是朝的。诗
句中“尽”的意思是，“唯”的意思是，这两句诗的意思是。
2、在小学毕业联欢会上，面对着曾经付出辛勤汗水的老师，你可借用孟郊的《游子吟》中的两句诗“”来表达你对老师的感激之情。
3、父母和老师经常教育我们做人要有自己的原则，要坚定自己的信念，做一个正直的人，清清白白的人。此时，我们就会想到于谦的《石灰吟》里的两句诗：。
4、苏轼的《饮湖上初晴后雨》一诗中最能表现作者对西湖胜景的赞美之情的两句诗是：。
5、孟子的所谓大丈夫是有标准的，这就是“。”
6、水变动不居，随岸赋形，与智慧相似。山形巍然，屹立不动，与仁相似。故《论语》中有“，”的说法。
7、漫游祖国各地，面对名山大川，人们自然会产生无限的感慨：站在黄河边上，我们回想起“，”；站在高山之巅，我们回想起“，”；置身古战场，我们会想起“。”与古诗同行，我们的旅途就不会单调和寂寞。
8、“盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。”这一对联赞颂的是代诗人。请写出你读过的这位诗人的连续两句诗：。
9、“诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。”这一对联赞颂的是代诗人。请写出你读过的他的两句诗：。
10、知识的获得单靠书本终究肤浅，还要注重实践。正如陆放翁所言：。
11、写出一个与“节俭”有关的完整诗句：。
12、在古诗文中有许多表达雄心壮志的名句，请写出三个。
A、（人名）曾说过：“”
B、（人名）曾说过：“”
C、（人名）曾说过：“”
D、（人名）曾说过：“”
13、苏轼《浣溪沙》中“？。”这句蕴涵事在人为，大可不必为日月变迁、人生衰老而叹息的道理。
14、《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，含蓄地表达了诗人急于问世，服务社会的诗句是“，”。
15、龚自珍的《己亥杂诗》中，阐明世上事物具有两重性道理的诗句是“”。
16、《观书有感》这首诗中用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是“”。
17、《白雪歌送武判官归京》一诗中的“”这两句一春花喻冬雪，联想奇特美妙。
18、美国在联合国大唱人权高调，真是“，”，意在借此干涉别国内政。（用《醉翁亭记》中的原句回答）
19、面对人生中成功的欢乐与失败的痛苦，我们应该有，的心态。（用《岳阳楼》中的原句回答）
20、《水调歌头·明月几时有》中对亲人的真诚的祝福“”道出了人们的共同心声。
21、唐代诗人陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的两句诗：“”。
22、《水调歌头·明月几时有》中反映作者矛盾心情的句子是：“，”。
23、我们常用李商隐《无题》中的“，”来赞美无私奉献的春蚕精神。
24、陆游《游山西村》中既描述了山村风景，有蕴涵了人生哲理的名句是：“”
25、漫步在文学艺术的长廊，品读古代优美诗文：“，”引领我们欣赏早春美景；“，”为我们呈现边塞风光。
26、花草无语，文人有意，花草能折射出人的精神魅力。
菊花里有陶渊明的隐士情怀：“。”莲花里有周敦颐的高洁品格：“。”
27、在下面横线上填写出相应的诗句，并指出运用了什么修辞手法。
（1）泉眼无声惜细流。（）
（2）莫愁前路无知己。（）
（3）洛阳亲友如相问。（）
28、填写诗句。
（1）请借用古人的一句诗向大家介绍一下你到过的地方的美景。
（2）秋风、落日往往会引起诗人的故园之思，请你默写出这样一句诗。
（3）如果你用古诗《长歌行》中的四句诗归纳朱自清《匆匆》一文中的主题，应该是：
（4）请写出古代诗歌中表现关心民生疾苦之情的句子。
（5）请写出古代诗歌中表现人与人之间美好感情的句子。
29、如果人人都能为他人着想，做到“，”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。（用《论语》中的句子填空）
30、赠人玫瑰，手有余香。人们在奉献的同时，也成就了自己的高尚的人格。我们学过的古诗词中就有许多表现奉献精神的诗句，请你写出其中的两组句子。
（1）
（2）
31、古代有不少诗歌与节日息息相关，你能根据下列节日写出有关的诗句吗？（各一句）
春节：重阳节：清明节：中秋节：
32、从学过的古诗词中默写出含有“雪、雨、风、日、月、花、鸟、山、草”的诗句各两句。
雪:雨:风:日:月:花:鸟:山:草:
第二篇：六年级古诗词积累篇目
附件
万柏林区小学语文分段积累古诗词篇目
小学生背诵古诗词75首
一年级积累篇目
1．汉乐府《江南》：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2．《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
3北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
4．骆宾王《咏鹅》：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
5．李峤《风》：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
6．贺知章《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7．贺知章《回乡偶书》：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
8．李绅《悯农》
（一）：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
9．《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
10．孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。二年级积累篇目
11．王翰《凉州词》：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
12．王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
13.《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
14．王维《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
15.《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
16．《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
17．李白《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
18．《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
19．《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
20．《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。三年级积累篇目
21．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
22．《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
23．《望天门山》：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
24．高适《别董大》：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君！
25．杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
26．《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
27．《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
28.《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
29．张继《枫桥夜泊》（月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
30.《滁州西涧》独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。31.孟郊《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？
32.韩 愈《早春呈水部张十八员外》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟满皇都。33．张志和《渔歌子》：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
34.卢纶《塞下曲》：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
35.刘禹锡《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。四年级积累篇目
36.《浪淘沙》：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
37.白居易《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。
38.《池上》：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
39.《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
40.王之涣《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。41.胡令能《小儿垂钓》：蓬头稚子学垂钓，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
42．《悯农》
（二）：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
43.柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
44.贾岛《寻隐者不遇》：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
45.杜牧《山行》：远山寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
46.汉乐府《长歌行》:青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。
47.《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
48.罗隐《蜂》：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
49.范仲淹《江上渔者》：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。
50.王安石《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。附加：《论语》五则 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”
子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎? 曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 五年级积累篇目
51.《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
52.《书湖阴先生壁》：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
53.苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。54.《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
55.《惠崇〈春江晓景〉》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
56.《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
57.李清照《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
58.曾几《三衢道中》：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
59.陆游《示儿》：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
60.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。61.范成大《四时田园杂兴》（选一）：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。62．《四时田园杂兴》（选二）：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
63.杨万里《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。附加：毛泽东诗词 1.沁园春《雪》 一九三六年二月
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽； 大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汉，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。2.菩萨蛮《大柏地》 一九三三年夏
赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。雨后复斜阳，关山阵阵苍。
当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。3.卜算子《咏梅》
一九六一年十二月 读陆游咏梅词，反其义而用之。风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。六年级积累篇目
64.《晓出净慈寺送林子方》：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
65.朱熹《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。66.《观书有感》
67.林升《题临安邸》：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
68..叶绍《游园不值》：应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开。春色满园关不住，69.翁卷《乡村四月》：绿满山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
70王冕《墨梅》：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
71.于谦《石灰吟》：千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
72.郑燮《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
73.袁枚《所见》：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
74.高鼎《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
75.龚自珍《己亥杂诗》：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。附加
1.桃花源记——【晋】陶渊明（背第二段）2.陋室铭——【唐】刘禹锡
3.岳阳楼记——【宋】范仲淹（背第五段）4.爱莲说——一【宋】周敦颐
第三篇：六年级古诗词积累检测试卷
六年级古诗词积累检测试卷
（一）1、在括号里填上带“春”的词语。
（1）（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（2）（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。（3）（春江）潮水连江平，海上明月共潮生。（4）（春风）又绿江南岸，明月何时照我还？（5）（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。（6）（春城）无处不飞花，寒食东来御柳斜。（7）（春宵）一刻值千金，花有清香月有阴。（8）忽如一夜（春风）来，千树万树梨花开。
2、在括号里填上动物或植物名。
（1）（孔雀）东南飞，五里一徘徊。
（2）故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。
（3）西塞山前（白鹭）飞，桃花流水（鳜鱼）肥。（4）枯（藤）老树昏（鸦），小桥流水人家。
（5）乱花渐欲迷人眼，浅（草）才能没（马）蹄。（6）儿童急走追（黄蝶），飞入（菜花）无处寻。（7）泥融飞（燕子），沙暖睡（鸳鸯）。（8）柴门闻（犬吠）吠，风雪夜归人。
（9）（竹）外（桃花）三两枝，春江水暖（鸭）先知。（10）（小荷）才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上头。（11）童孙未解工耕织，也傍（桑）阴学种（瓜）。（12）江晚正愁余，山深闻（鹧鸪）。
（13）留恋戏（蝶）时时舞，自在娇（莺）恰恰啼。
3、下列诗句写的是哪个季节？诗题是什么？作者是谁？请填在括号里。
季节
诗题
作者
①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（秋）《风桥夜泊》（张继）
②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春）《咏柳》（贺知章）
③天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（春）《早春》（韩愈）④千山鸟飞绝，万径人踪灭。（冬）《江雪》
（柳宗元）⑤接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（夏）《晓出净慈寺送林子方》
（杨万里）
⑥墙角数枝梅，凌寒独自开。
（冬）《梅花》（王安石）⑦借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（春）《清明》
（杜牧）
⑧停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（秋）《山行》
（杜牧）
六年级古诗词积累检测试卷
（二）1、按诗词内容，在括号里填上合适的地名。（1）山外青山楼外楼，（西湖）歌舞几时休？
（2）故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下（扬州）。（3）朝辞白帝彩云间，千里（江陵）一日还。（4）（桃花潭）水深千尺，不及汪伦送我情。（5）（黄河）远上白云间，一片孤城万仞山。
（6）但使（龙城）飞将在，不教胡马度（阴山）。（7）劝君更尽一杯酒，西出（阳关）无故人。（8）孤帆远影碧空尽，惟见（长江）天际流。（9）青海长云暗雪山，孤城遥望（玉门关）。（10）晓看红湿处，花重（锦官城）。
（11）（姑苏城）外寒山寺，夜半钟声到客船。（12）借问酒家何处有，牧童遥指（杏花村）。（13）（渭城）朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
2、请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。（1）会当凌绝顶，一览众山小。（泰山）
（2）水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）（3）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（庐山）（4）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（洞庭湖）（5）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（庐山）
3、给下列古诗填上表示颜色的词。
（1）日暮（苍）山远，天寒（白）屋贫。
（2）（青）蓑笠，（绿）蓑衣，斜风细雨不须归。（3）月（黑）雁飞高，单于夜遁逃。
（4）杨柳（青青）江水平，闻郎岸上踏歌声。
（5）（朱）雀桥边野草花，（乌）衣巷口夕阳斜。
（6）遥望洞庭山水（翠），（白）银盘里一（青）螺。（7）日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。（8）千里莺啼（绿）映（红），水村山郭酒旗风。（9）（黑）云翻墨未遮山，（白）雨跳珠乱入船。（10）接天莲叶无穷（碧），映日荷花别样（红）。（11）（青）山遮不住，毕竟东流去。（12）返景入深林，复照（青）苔上。
（13）两个（黄）鹂鸣（翠）柳，一行（白）鹭上（青）天。
六年级古诗词积累检测试卷
（三）1、你了解下列诗人吗？他们分别是谁？
大杜：（杜甫）小杜：（杜牧）诗仙：（李白）诗圣：（杜甫）
诗鬼：（李贺）堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是：（王维）唐代边塞诗人有：（高适、崔颢、岑参等人）
2、读下面的小故事，默写诗。
有位厨师精通诗词，每做一道菜，都能对出一句优美的诗句来。一位秀才故意出难题，给厨师两个鸡蛋，要他做几道菜，并且每道菜要表示一句古诗。厨师欣然接受，做了四道菜。第一道菜是两个纯蛋黄，几根青菜丝；第二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清汤，上面漂着四只蛋壳。秀才见了，深表佩服。（1）你知道这四道菜表示哪四句诗吗？默写下来。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
（2）这首诗的题目是：《绝句》，作者是（唐）朝诗人（杜甫）。
3、根据要求填写诗题及作者。
诗题
作者（1）描写母亲的有：
《游子吟》
（孟郊）
（2）描写秋天景色的有：《山行》
（杜牧）
（3）描写送别的有： 《送孟浩然之广陵》
（李白）
（4）描写对亲人思念的有：《九月九日忆山东兄弟》
（王维）
4、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？
（1）庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中（2）柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
（3）小草：天街小雨润如酥，草色遥看近却无（野火烧不尽，春风吹又生）
（4）春雨：随风潜入夜，润物细无声
（5）西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜（6）梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开（7）泰山：会当凌绝顶，一览众山小
5、默写下列诗人写的一首诗。（先写题目，再默诗句。）李白：_______ ____________ ___________ ___________ __________ 杜甫：_______ ____________ ___________ ___________ __________ 苏轼：_______ ____________ ___________ ___________ __________
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（四）1、根据提供的实际情况运用学过的诗句填空。
（1）在期末写评语时，老师会祝你（更上一层楼）。
（2）小明是个顽皮的孩子，五年级的学生还不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（少壮不努力，老大徒伤悲）。
（3）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。
（4）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“（当局者迷，旁观者清）。”（宋）朝诗人（苏轼）在《题西岭壁》中的诗句“（不识庐山真面目，只缘身在此山中）”说明的就是这个朴素的道理。（5）当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》“（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三寸晖。）”
（6）当我们在外地过节时，常引用（唐）朝诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的：“（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）”来表达对家人的怀念。
（7）汉代史学家、文学家（司马迁）说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于”当“比”讲，它与（唐）代诗人（杜牧）写的《山行》中的（霜叶红于二月花）（诗句）中的“于”意思完全相同。
（8）现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“（海内存知己，天涯若比邻）。”来表达对远别好友的深情厚谊。
（9）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，蒙蒙胧胧地照着大地，清风拂面，不由撩起我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好？酸楚的我不禁潸然泪下。“（举头望明月，低头思故乡）”。
（10）来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布，我不禁想起“（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）”。
（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“（山重水复疑无路）”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“（柳暗花明又一村）”。于是我很快解开了这道难题。
（12）爷爷七十大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。可爷爷却叹道“（夕阳无限好，只是近黄昏）”。我赶紧把爷爷的话打住：“（霜叶红于二月花）”。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷笑了，摸着我的头说：“就你会贫嘴！”
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（五）1、给诗句填上数字
（1）回眸一笑（百）媚生，（六）宫粉黛无颜色。（2）白发（三千丈），缘愁似个长。（3）举杯邀明月，对影成（三）人。
（4）酒债寻常行处有，人生（七十）古来稀。（5）南朝（四百八十）寺，多少楼台烟雨中。（6）故国（三千）里，深宫（二十）年。
2、唐代诗人对自然现象、自然景物的观察和描写细致而生动，尤其对日、月、雨等的描写更见功夫，令人赞叹。请就下面句子中有关日、月、雨的内容填空
有关描写“日”的句子：
（1）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。（2）大漠孤烟直，长河落日圆。
（3）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（4）夕阳无限好，只是近黄昏。
描写“月”的句子：（1）二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？（2）露从今夜白，月是故乡明。
（3）今夜明月人相望，不知秋思落谁家？（4）星垂平野阔，月涌大江流。（5）举杯邀明月，对影成三人。
（6）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
描写“雨”的句子：
（1）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（3）夜来风雨声，花落知多少。（4）夜雨剪春韭，新炊间黄粱。
3、唐代诗人与酒结下了不解之缘。请填写下列诗句中与“酒”有关的句子。
（1）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（2）开轩面场圃，把酒话桑麻。
（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（4）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（5）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。（6）李白斗酒诗百篇，长安世上酒家眠。（7）天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
4、填空
诗仙（李白），字（太白），号（青莲居士）。
诗圣（杜甫），字（子美），其诗反映了唐朝由盛转衰的历史过程，被称为（诗史）。
白居易，字乐天，号（香山居士），其诗语言通俗，老妪能解。王维，字摩碣，官至尚书右丞，故又称王右丞。其诗多以歌咏（山水田园）为主。人称“诗佛”。
唐代著名边塞诗人王昌龄，所作之诗气势雄浑，格调高昂，尤其是将七绝推向高峰，故人称“（七绝圣手）”。
（柳宗元），字子厚，河东（今山西运城县）人，世称柳河东。曾担任柳州刺史，故又称柳刺史。
李贺，人称（诗鬼）；孟郊、贾岛，人称（诗囚）；刘禹锡，人称（诗豪）。
5、真假辨别。（对的打√，错的打×）
1“风吹草底见牛羊”中的“见”读xiàn„„„„（√）2《回乡偶书》和《咏柳》都是唐朝诗人贺知章写的。„„„„（√）3《长歌行》这首诗要我们珍惜时间，勤奋学习。„„„„（√）4《七步诗》中诗人曹植用了打比方的方法指出曹丕对兄弟的迫害。„„（√）
5“举头”对“低头”，“望”对“思”，“明月”对“故乡”这是对仗。„„（√）
6、诗找主人。（连线）
《从军行》
汉乐府
儿童相见不相识 《九月九日忆山东兄弟》
贺知章
少壮不努力
《长歌行》
王昌龄
独在异乡为异客
《回乡偶书》
王之涣
更上一层楼
《登鹳雀楼》
王
维
不破楼兰终不还
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（六）一、常识填空。（20分）
1、我国的第一部诗歌总集是（《诗经》）；第一位杰出的浪漫主义诗人是（屈原），他写了著名的《离骚》；诗写得最多，达9000首的诗人是（陆游）。
2、我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的（诗），宋代的（词）和元代的（曲）。
3、在历史上，被称为“诗仙”的是（李白），被称为“诗圣”的是（杜甫），被称为“诗佛”的是（王维）。
4、“水调歌头”、“清平乐”、“西江月”、“渔歌子”都是（词牌）名。
5、许多地方因诗得名，成为名胜古迹。请写出3个。
（黄鹤楼）（李白诗中的敬亭山）（王之涣诗中的鹳雀）
6、古诗讲究押韵与平仄。《春夜喜雨》这首诗押的韵就是（eng）。
7、在李白的《古朗月行》一诗中，将月亮称作了（白玉盘）、（瑶台镜）。
8、孟郊在《游子吟》一诗中，深情地流露与表达了自己感恩之心的诗句是（谁言寸草心），（报得三春晖）。
9、在李贺的《马诗》中，将北国的风光写得壮阔辽远、异常绚丽的诗句是（大漠沙如雪），（燕山月似钩）。
二、解释古诗词中的字词。（10分）
1、路转溪桥忽见；风吹草低见牛羊。见：（同“现”，呈现）
2、野径云俱黑；远上寒山石径斜。径：（小路）
3、李白乘舟将欲行；欲饮琵琶马上催；正是河豚欲上时。欲：（将要）
4、但使龙城飞将在；但闻人语响；但爱鲈鱼美；但悲不见九州同； 但：（只）
5、惟见长江天际流；惟有蜻蜓蛱蝶飞。惟：（只）
6、《游园不值》；《寻隐者不遇》；每逢佳节倍思亲。值、遇、逢：（遇到）
7、白日依山尽；孤帆远影碧空尽。尽：（消失，没有）
8、《题西林壁》
《题临安邸》《书湖阴先生壁》 题、书：（书写）
9、更上一层楼；劝君更尽一杯酒。更：（再）
10、只缘身在此山中；停车坐爱枫林晚；为有暗香来。缘、坐、为：（因为）
三、选择题。（40分）
１、“初唐四杰”是指哪四位？（C、）A、王勃、王安石、杨万里、张志和 B、杨炯、卢照邻、柳宗元、王勃 C、王勃、骆宾王、杨炯、卢照邻 D、李白 杜甫 王维
白居易
２、以梅花、石灰、竹子自喻的诗人分别是（A）A、王冕、于谦、郑板桥 B、王冕、郑板桥、于谦 C、于谦、郑板桥、王冕 D、郑板桥、王冕、于谦
３、爷爷七十大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”。可爷爷却叹道“________________，____________________”。我赶紧把爷爷的话打住：“__________________”。（C）
A、举头望明月，低头思故乡。山重水复疑无路。B、海内存知己，天涯若比邻。只缘身在此山中。C、夕阳无限好，只是近黄昏。霜叶红于二月花。D、迟日江山丽，春风花草香。多少楼台烟雨中。
４、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“_________”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“____
”。于是我很快解开了这道难题。（B）
A、好雨知时节，当春乃发生
B、山重水复疑无路，柳暗花明又一村
C、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜D、野火烧不尽，春风吹又生 ５、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”诗写的是哪个名胜？（C）
A、恒山
B、泰山
C、庐山
D、华山
６、把“春风”比作剪刀的是以下哪首诗？（B）
A、《赋得古原草送别》
B、《咏柳》
C、《江畔独步寻花》 D、《绝句》
７、有位厨师精通诗词，每做一道菜，都能对出一句优美的诗句来。一位秀才故意出难题，给厨师两个鸡蛋，要他做几道菜，并且每道菜要表示一句古诗。厨师欣然接受，做了四道菜。第一道菜是两个纯蛋黄，几根青菜丝；第二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清汤，上面漂着四只蛋壳。秀才见了，深表佩服。这首诗是（C）
A、叶绍翁《游园不值》 B、张志和《渔歌子》C、杜甫《绝句》D、朱熹《春日》
８、“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”诗的作者是，这首诗的题目是，写的是 季节。（C）
A、韩愈、《早春》、春
B、王安石、《梅花》、冬 C、杜牧、《清明》、春
D、杜牧 《江南春》 春 ９、“万马齐喑究可哀”中的“喑”应该解释为（B）。A、暗
B、哑
C、振奋
D、黯然
１０、《山行》是描绘了（C）的景色。A、春天
B、夏天
C、秋天
D、冬天 １１、“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”出自（C）的名句。
A、李白
B、王维
C、王昌龄
D、杜牧
１２、“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”这首诗描绘的是（B）。
A、花
B、风
C、竹
D、水
１３、在王之涣的《凉州词》和王维的《送元二使安西》两诗词中写到的著名古迹为（C）。
A、山海关、玉门关 B、阳关、嘉峪关 C、玉门关、阳关 D、潼关、玉门关
１４、在诗词中，写到一位天真又可爱孩子的诗题和诗人是（A）。A、《小儿垂钓》、胡令能
B、《天净沙
秋思》、白朴
C、《西江月夜行黄沙道中》、辛弃疾
D、《枫桥夜泊》张继
１５、“碧水东流至此回”的“回”的意思是（B）。A、折向 B、掉转 C、次数 D、归来
１６、“每逢佳节倍思亲”中的“佳节”指（C）。A、端午节
B、中秋节
C、重阳节
D、元旦节
１７、“直把杭州作汴州”中的“汴州”指的是今天的：（D）A、广州
B、温州
C、北京
D、开封
１８、《春夜喜雨》是一首（A）。
A、五言律诗
B、七言律诗
C、五言绝句
D、七言绝句
１９、号称“小李杜”的诗人是（D）。
A、李白和杜甫
B、李绅和杜甫
C、李白和杜牧 D、李商隐和杜牧
２０、《晓出净慈寺送林子方》是一首写（A）的诗。A、景
B、事
C、物
D、情
四、判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（10分）①《忆江南》和《草》的作者都是白居易。
（√）
②《敕勒歌》是汉乐府。
（×）（是北朝民歌）
③《望天门山》和《咏柳》都是唐代诗人贺知章写的。（×）
④《送元二使安西》、《春晓》、《鹿柴》都是唐代诗人王维写的。（×）
⑤李清照写词风格婉约，是历史上著名女词人。（√）
⑥杨万里写了６０多首《田园杂兴》。
（×）⑦范仲淹的《江上渔者》，表达了对劳动人民的同情。
（√）
⑧王昌龄是以写边塞诗而闻名，号称“七绝圣手”。
（√）
⑨“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”描写的是洞庭湖。
（×）
⑩在推荐的７０首古诗词的作者中，唯一一位来自温州的是翁卷。（√）
五、默写名句。(20分)
１、接天莲叶无穷碧，（）。２、昔我往矣，（）。今我来思，（）。
3、（），润物细无声。
4、（），听取蛙声一片。
5、（），轻烟老树昏鸦。
6、路漫漫其修远兮，（）。
7、（），天下谁人不识君？
8、日出江花红胜火，（）。
9、（），为谁辛苦为谁甜？
１０、千门万户瞳瞳日，（）。１１、（），明月何时照我还？ １２、（），西湖歌舞几时休？
１３、等闲识得东风面，（）。１４、生当作人杰，（）。１５、（），立根原在破岩中。１６、春色满园关不住，（）。１７、（），子规声里雨如烟。１８、（），麦花雪白菜花稀。
１９、竹外桃花三两枝，（）。
第四篇：让小学古诗词积累
积累——为孩子的成长打底润色
《语文课程标准》在总目标中指出：在语文学习的过程中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。而古诗则体现着中华民族悠久的历史文化，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的绝好教材。课程标准对这部分的积累十分重视:其一，《课程标准》中要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文75篇；其二，在附录中还列出了推荐的篇目。这两点就足以说明古诗文的积累在整个语言积累中的地位。
一、积累古诗的背景：
（一）小学阶段是记忆的最佳时期
学龄儿童在6-12岁的时候，由于年龄小，思想单纯，没有任何杂念，记忆力极强，为此，我觉得带领孩子们诵读经典，让宝贵文化遗产浸透到他们的思想中，这无疑是一种极好的素质教育。
（二）带头人的引领为我指明了方向
自我校成立以来，在两位校长的引领下，我校进行了大胆的创新及改革。由于一年级的孩子刚刚入学，没有什么规矩，为了丰富孩子的课余生活，更早的让孩子适应新的环境，谭校长为孩子提供了一片专属的自由天地。课间活动时，由班主任及音乐老师带领孩子们首先学会入队。几天下来，孩子们能够“快、静、齐”的站在指定的位置。接下来，由音乐老师教一些短小的儿童歌曲，孩子们跟着老师边唱边跳，兴趣高涨。孩子们的聪明又让谭校长看在眼里、记在心里，接着谭校长与音体教师商量利用大课间教我们一年级的孩子《古诗韵律操》让孩子在边背边做动作的过程中积累古诗。就这样40首古诗孩子们轻而易举地熟记心中。由于大环境的影响，才造就了孩子们的成长。
“语文主题学习”不光成就了孩子，也提升了自我。加之学校的重视，开展“倡导经典诵读，营造书香校园”的活动。激发了学生的读书热情，学校还安排了学生诵读内容包括《小学生必背古诗70篇》、《弟子规》、《成语接龙》、各年级主题学习丛书等。为了落 1 实诵读、改变以往的教学观念。学校每周有计划地对学生的诵读情况进行抽测检查，下面我来简单的说说学校的落实情况：
1、指定内容，周周检查。（主要是《弟子规》《主题丛书》的诵读情况）
2、落实晨读、午练、暮省的制度。晨读，让孩子们养成进校读书的良好习惯；午练，让每位孩子练写一手方方正正的中国字；暮省，记录今天的故事和阅读内容。后来学校又把《弟子规》安排在暮省环节，目的是告诉孩子如何做人、做事。这样持之以恒，浓浓书香浸润孩子的心灵，中华文化在无声中得以传承和升华。
3、开展“演讲”“诵读”比赛。
（三）名师的影响更坚定了我的动力
除了以上两个原因以外，候华丽老师在“第八届小学语文主题年会上”执教的《一路诗歌吟别离》给了我很大的动力，更坚定了我努力的方向。我想现在我的孩子就这样优秀，如果一如既往的坚持下去，我的孩子会更加出色。
二、积累古诗的意义
我国是一个诗词的国度，上下五千年，祖先为我们留下了大量璀璨的诗词杰作。
由于古诗词篇幅短，有节奏，押韵，读起来琅琅上口，易记易背，能促进小学生智力和语言的发展，又有助于陶冶性情，激发积极向上的意志，增加生活情趣，提高对美的鉴赏能力。
（一）积累古诗是为了培养学生的语文素养
《小学语文课程标准》在“课程性质与地位”里提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。” 而“语文素养”的形成与提升，离不开古诗词教育。作为小学语文老师,要在日常教学中，重熏陶，重课堂，重活动，重积累，引导孩子大量背诵古诗，提高学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（二）积累古诗是一种文化传承
中华古诗词是我国文学皇冠上的一颗明珠，是最精美、最富于情感性和音乐性的一种文体。她具有情感美、意象美、意境美、韵律美、文辞美，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是我们继承祖国灿烂文化，弘扬民族精神的优秀教材。它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法，在中国文坛上独树一帜。故而，古诗词当之无愧成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材，是学生语言积累的重要部分。
三、积累古诗的落实
（一）激发兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，但是兴趣并不是一朝一夕就能培养出来的。心理学家指出，兴趣是在过去的知识经验愉快积累的基础上形成的，使人乐于积极而持久地接触、认识某一类新事物的一种意识倾向。要让小学生诵读更多的古诗文，首先要激发他们的兴趣。
开始时，我班积累古诗的主要方式是简单背诵。课前三分钟的背诵，每天晚上的积累背诵„„日有所诵本是好事，但背诵时的情感体验不同，背诵的效果也不同。很多学生在背的过程中，或有口无心，或滥竽充数，结果非但没有丰富的积淀，反而增加了对古诗词的反感。因此，我改变了积累的方式，让学生背得有声有色，这古诗词的积累也就活了起来。
为了激发学生的积累兴趣，我采取了以下措施：
1、趣味诵读，激发兴趣
在《古诗韵律操》的影响下，我引导孩子们可以根据“读、唱、吟、跳”四步法，运用自己喜欢的形式，来积累古诗，也可以模仿着古人摇头晃脑念古诗。让孩子们在这些有趣的活动中，加深对古诗的记忆，从而激发孩子们积累古诗的热情。
2、动作表演，激发兴趣
我们都知道著名特级教师窦桂梅老师在这方面做得很好，她在领着孩子们学习古诗时，配上了动作，入情入境，孩子们乐此不彼。因此，当有人问她的学生:“窦老师领着你们背了那么多古诗，你们会不会觉得负担太重?”时，她的学生说:“窦老师教古诗就像玩游戏一样，我们都上瘾！她要不让我们背，我们还不行!”透过窦老师的事例，在班上我也做了大胆的尝试，效果事半功倍。我想，只要我们想尽办法让孩子亲近古诗、积累古诗，那么我们的孩子一定能像喜欢动画片一样喜欢古诗。
（二）以量为基
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“为文之道在于厚积而薄发”。为此，我十分重视学生的古诗文量的积累，小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古诗词的浸润，从而丰富自己的语言，达到思维和能力上的“质”的提升。
1、背诵记牢，直面经典的熏陶
背诵是儿童的天性，此时儿童的记忆是“无意识记忆”，国学大师南怀瑾指出：“背诵是不需要理解，不用分析，是在脑筋愉悦的状况下记住，所以，对小孩身心有益。“让学生在一生中学习，在记忆里最好的时候，背诵经典，接受经典的熏陶，提高自身修养，这也是再做一种可以终生去消化、理解、受益的文化准备，同时达到智能锻炼与人格培养的目的。
2、真心接触，享受审美乐趣
古诗文不是无情物，读书也不是为了读而读，应把外部的获得，通过学生主体的消化吸收，成为内部的知识积累，这样才能真正提升个体的语文素养。其
一、铺设平台，开展精彩纷呈而又实实在在的活动，引领学生走进古诗天地，领路古诗的魅力，提升学生的审美和创造力。有了古诗韵律操的铺垫，可以让学生唱、吟、做动作表演等形式帮助学生背诵。其二，古诗的特点是平仄讲究，声调和谐，对仗工整，语言优美，想象丰富，意境深远，而这些特点必须通过反复的诵、读、吟、唱才能真正体会到文化经典的魅力，培养学生对文化经典的兴趣。
（三）日积月累
1、见缝插针
“一日三诵”是指每天三个时间段的背诵。我们都知道这个时间段的孩子记得快忘得也快。于是我努力创造机会，搭建平台，让学生每天与古诗文见面。每每上课铃响起，“小老师”就领着同学们有滋有 味地诵读古诗:或对诗，或齐诵，或唱诗。别小看这短短的课前三分钟，孩子们可以轻轻松松地将三四首古诗读上好几遍?。就这样，久而久之，诵读古诗就成了一种享受而不是一种负担，学生在自然状态下积累、体验、培养语感。而每天放学的时间，则全班排着整整齐齐的队伍，由“小老师”起头背诵，朗朗的书声成了校园外一道移动的亮丽风景，赢得了接孩子的家长们一片赞叹。晚上利用班级QQ群孩子们展示背诵情况，在这里也有专门的评价小组长，根据孩子的背诵情况进行评分，此项活动也带动了一批家长，为了让孩子更优秀的呈现在大家的面前，家长们也付出了很大的努力，与孩子一起读读背背、教会孩子读书的方法与技巧。学生在与古诗“朝夕相处”下“日久生情”，使诵背古诗成为学生的一种自觉学习行为。二完小课前播放古诗，孩子们在来的路上只要听到声音，就会不自觉得跟着诵读起来。课余时间他们常常几个人一伙抑扬顿挫，甚至摇头晃脑、尽情抒发经典诗词的韵律美。如今，孩子们已经养成了习惯，有时候课堂上，孩子们完成了当节课的任务，他们就自觉的掏出课外书籍阅读起来。别小看这短短的几分钟的时间，日复一日，便在孩子潜意识里烙下“挤时间读书”的好习惯。这种习惯的影响是长久的，学生只有有了充足的读书时间，才能大量阅读经典，也只有了大量的阅读，才能让读书能力有了质的飞跃。
2、有目标、计划
不贪多，不性急，每天背一首或两首，边背边巩固。把近期目标告诉学生，每天按计划进行。这样形成规律，学生会很自觉地配合我们完成背诵任务。比如开始背时每周背两首，边背新的边复习旧的，一个月一小结，停下来巩固一次。由于每次复习都是从前面往后背，前面的经过不断复习，总比后面的背得熟，就再从后面倒着往前背。这样反反复复，正背倒背，不给学生遗忘的机会。用不了多长时间，每学期必背的诗就能巩固住了。假期里，也应进行反复巩固，布置学生一天两首，背给爸爸妈妈。这样一步一个脚印，步步踩实，孩子的背诵收到很好的效果。
3、避免随意性 学生积累的古诗没有主题，就如一盘散沙存在于学生的头脑。如果我们在指导学生背诵古诗时随意性，时间久了，学生们脑海中的诗词也会慢慢地流失。如果有一个主题，那么这些古诗就可以凝聚成一个金字塔。这一颗沙子和另一颗沙子紧密相连，互为依存，就不容易遗忘。
现在我们所积累的古诗。40首《古诗韵律操》，他们虽然没有什么主题性，但它呈现的是接龙的形式，这样孩子们在记忆的过程中也容易牢记。后来我们积累的都是唐诗，孩子在记忆朝代时不容易混淆。
（1）、依靠主题，形成体系
我们每册课文里都录用了四首古诗，每册古诗都有一个主题。我们的古诗词积累就可以依据这个，立足课内，拓展课外，从一年级到六年级形成一个鲜明的积累体系。
比如二年级上册古诗《赠刘景文》和《山行》都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。这就可以引导学生积累有关“秋天”的其它诗，可以形成一个“秋天的诗”积累主题。《回乡偶书》和《赠汪伦》，《回乡偶书》描写的是乡情，《赠汪伦》描写的是朋友间的深情厚谊，依据教材拓展开去，组成两个积累主题:一是有关“思乡”的主题，二是有关“友谊”的主题。还可以根据诗人来创建主题，如二年级下册第一单元就安排了关于春天的古诗，第一首就是白居易的《草》，在引导孩子们积累描写春天的古诗的时候，不妨引导孩子们专门抽时间来积累诗人白居易其他的诗，或者是搜集白居易其他描写春天的诗。如《忆江南》、《送春》、《曲江早春》、《春风》„„再抽出一节课的时间，举行一次“古诗主题吟诵会”这样孩子们既加深了印象也拓展了知识面。
（2）、依据生活，建立主题
除了依据教材拓展形成体系，还可以依据生活拓展，形成体系。根据不同的节气让学生背诵相关的诗，这样的体系不仅有助于学生梳理知识，更有助于古诗和学生当下生活的结合，为他们内化古诗词、运用古诗词埋下了伏笔。古诗中，有一些意象是我们生活中常常见到的，比如月亮。它与古诗息息相关，也与生活息息相关。我们可以引导他们观察夜晚的月亮，建立一个关于“月亮”的古诗主题。中秋佳节，当他们望着头上的圆圆的月亮，想起远方的朋友，便会吟诵“海上生明月，天涯共此时”;每月月初，当他们望着头上弯弯的月亮，便会吟诵“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。” 阳春三月，于山林中踏青赏玩，抬头见明月已悄然升起，便会想起“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”
国庆节让学生背诵一些以爱国主义为主题的诗歌，举办“爱我中华”的朗诵会，让《满江红》《出塞》《夏日绝句》《凉州词》《题临安邸》《示儿》等经典古诗从他们口中流出，从而树立爱国的情怀，比我们口头的说教更有意义。
兴趣就好像每一个戏剧的引子，每一个风景点的引道一样，先把孩子从声、光、色的世界里引进古诗的殿堂，然后教师借助主题给学生指出一个个路径，让学生有可能走进更多的诗人、更多的古诗，在生活中进行更丰富的古诗积累。诵读古诗使孩子们取得了“既学语文，又学做人”的双重效果。
让我们把良好的古诗诵读习惯带给学生，在他们记忆力最好的年龄阶段，将祖国古典诗文的精髓奠基在他们人生成长的道路上吧！在“语文主题学习”的道路上，我们也是刚刚起步，我会不断地探究，且行且思，且思且改，从而在语文阅读教学上走出一番新天地。
第五篇：古诗词积累
古诗词积累
《语文课程标准》在总目标中指出：在语文学习的过程中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。而古诗则体现着中华民族悠久的历史文化，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的绝好教材。课程标准对这部分的积累十分重视:《课程标准》中要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文75篇，而且在附录中还列出了推荐的篇目。这两点就足以说明古诗文的积累在整个语言积累中的地位。
一、积累背诵背景
为了丰富孩子的课余生活，尽快的让孩子适应新的学习环境，我们开展“倡导经典诵读，营造书香校园”的活动，激发了学生的读书热情。为此，学校安排了学生诵读主要内容包括《笠翁对韵》、各年级主题学习丛书、教师指定背诵主题古诗词等。
本次以“植物”为主题的古诗词、成语积累，不仅是让学生学习优秀的传统文化，还要感受古代文化中关于大自然实物的描写，体会其中的人文情怀，培养热爱大自然、热爱祖国河山的情感。古诗词、成语积累以“植物”为主题，可从如下类别积累：（1）按季节不同，分别列出不同主要植物；（2）按植物类别不同，花、草、树、木等；（3）按诗体类别不同，分唐诗、宋词等。
为了落实诵读、改变以往的教学观念，我们将每周有计划地对学生的诵读情况进行抽测检查，下面简单介绍如何落实：
1、指定内容，周周检查。（主要是《主题丛书》、教师指定背诵的诗词名句的诵读情况）
2、落实晨读、晚写的制度。晨读，让孩子们养成晨诵的良好习惯；晚写，课前先读书后写字，巩固一天所得。
3、开展“演讲”“诵读”比赛。
二、落实积累
（一）激发兴趣
为了激发学生的积累兴趣，我们采取以下措施：
1、趣味诵读，激发兴趣
在《古诗韵律操》的影响下，让孩子运用自己喜欢的形式，来积累古诗，也可以模仿着古人摇头晃脑念古诗。让孩子们在这些有趣的活动中，加深对古诗的记忆，从而激发孩子们积累古诗的热情。
2、动作表演，激发兴趣
我们都知道著名特级教师窦桂梅老师在这方面做得很好，她在领着孩子们学习古诗时，配上了动作，入情入境，孩子们乐此不彼。因此，当有人问她的学生:“窦老师领着你们背了那么多古诗，你们会不会觉得负担太重?”时，她的学生说:“窦老师教古诗就像玩游戏一样，我们都上瘾！她要不让我们背，我们还不行!”透过窦老师的事例，在班上我也做了大胆的尝试，效果事半功倍。
（二）以量为基
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“为文之道在于厚积而薄发”。为此，我十分重视学生的古诗文量的积累，小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古诗词的浸润，从而丰富自己的语言，达到思维和能力上的“质”的提升。
1、背诵记牢，直面经典的熏陶
背诵是儿童的天性，此时儿童的记忆是“无意识记忆”，国学大师南怀瑾指出：“背诵是不需要理解，不用分析，是在脑筋愉悦的状况下记住，所以，对小孩身心有益。“让学生在一生中学习，在记忆里最好的时候，背诵经典，接受经典的熏陶，提高自身修养，这也是再做一种可以终生去消化、理解、受益的文化准备，同时达到智能锻炼与人格培养的目的。
2、真心接触，享受审美乐趣
古诗文不是无情物，读书也不是为了读而读，应把外部的获得，通过学生主体的消化吸收，成为内部的知识积累，这样才能真正提升个体的语文素养。其
一、铺设平台，开展精彩纷呈而又实实在在的活动，引领学生走进古诗天地，领路古诗的魅力，提升学生的审美和创造力。有了古诗韵律操的铺垫，可以让学生唱、吟、做动作表演等形式帮助学生背诵。其二，古诗的特点是平仄讲究，声调和谐，对仗工整，语言优美，想象丰富，意境深远，而这些特点必须通过反复的诵、读、吟、唱才能真正体会到文化经典的魅力，培养学生对文化经典的兴趣。
（三）日积月累
1、见缝插针
“一日三诵”是指每天三个时间段的背诵。我们都知道这个时间段的孩子记得快忘得也快。于是我努力创造机会，搭建平台，让学生每天与古诗文见面。每每上课铃响起，“小老师”就领着同学们有滋有味地诵读古诗:或对诗，或齐诵，或唱诗。
2、有目标、计划
不贪多，不性急，每天背一首或两首，边背边巩固。把近期目标告诉学生，每天按计划进行。这样形成规律，学生会很自觉地配合我们完成背诵任务。比如开始背时每周背两首，边背新的边复习旧的，一个月一小结，停下来巩固一次。由于每次复习都是从前面往后背，前面的经过不断复习，总比后面的背得熟，就再从后面倒着往前背。这样反反复复，正背倒背，不给学生遗忘的机会。用不了多长时间，每学期必背的诗就能巩固住了。
3、避免随意性
学生积累的古诗没有主题，就如一盘散沙存在于学生的头脑。如果我们在指导学生背诵古诗时随意性，时间久了，学生们脑海中的诗词也会慢慢地流失。如果有一个主题，那么这些古诗就可以凝聚成一个金字塔。这一颗沙子和另一颗沙子紧密相连，互为依存，就不容易遗忘。兴趣就好像每一个戏剧的引子，每一个风景点的引道一样，先把孩子从声、光、色的世界里引进古诗的殿堂，然后教师借助主题给学生指出一个个路径，让学生有可能走进更多的诗人、更多的古诗，在生活中进行更丰富的古诗积累。诵读古诗使孩子们取得了“既学语文，又学做人”的双重效果。
让我们把良好的古诗诵读习惯带给学生，在他们记忆力最好的年龄阶段，将祖国古典诗文的精髓奠基在他们人生成长的道路上吧！
在“语文主题学习”的道路上，我们也是刚刚起步，我会不断地探究，且行且思，且思且改，从而在语文阅读教学上走出一番新天地。
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