12古诗词积累

第一篇：12古诗词积累

【古诗词积累应用】

姓名：成绩 第周

1、思念家乡诗：

《九月九日忆山东兄弟》 王维（唐）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。《泊船瓜洲》 王安石 春风又绿江南岸，明月何时照我还？

2、送别的诗句：

《送元二使安西》 王维（唐）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《赠汪伦》 李白 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

3、节约粮食的诗句：《悯农》李绅（唐）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

4、战争的诗句：唐代王昌龄《从军行》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

5、反映边疆将士的诗句：《出塞》 王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。

6、爱国主义的诗句：《夏日绝句》 李清照（宋）生当作人杰，死亦为鬼雄。

7、月亮诗：《西江月.夜行黄沙道中》宋 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

8、植物的诗句：宋代 苏轼《惠崇春江晚景》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

9、立场不同结论也不同的诗句：《题西林壁》 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

10、写水的诗句：《望庐山瀑布》 李白 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

11、雨：《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

12、写风的诗句：《春晓》孟浩然（唐）夜来风雨声，花落知多少。

13、写春夏秋冬的诗句：

春：春色满园关不住，一支红杏出墙来夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。秋：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。冬：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

14、写梅花的诗句：墙角数枝梅，凌寒独自开。

15、写月亮：《枫桥夜泊》 张继（唐）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

16、写雪：《江雪》 柳宗元（唐）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

17、劝阻努力学习：少壮不努力，老大徒伤悲。

18、珍惜时间：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

19、写母亲的诗句：《游子吟》 孟郊（唐）谁言寸草心，报得三春晖。20、歌颂情谊的诗句：王勃：《送杜少府之任蜀州》海内存知己，天涯若比邻。

21、科学哲理的诗句：《赋得古原草送别》 野火烧不尽，春风吹又生。

22、我绞尽脑汁，百思不得其解：山重水复疑无路。

23、豁然开朗：柳暗花明又一村。

24、从容不迫清白做人：《石灰吟》于谦 明代 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

25、“兄弟相残，体现悲愤”：《七步诗》两汉 曹植 本自同根生，相煎何太急？

26、不能骄傲：骄傲使人落后，谦虚使人进步。

27、感叹时光：光阴似箭，日月如梭。

28、“当局者迷”：《题西林壁》 苏轼 不识庐山真面目，只缘身在此山中。

29、比喻的诗句：《咏柳》贺知章（唐）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。30、对比的诗句：《山行》 杜牧（唐）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

31、问路：《清明》 杜牧（唐）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

32、祖国统一：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

33、丰收年：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

34、谦虚、实事求是：知之为知之，不知为不知，是知也！

35、形容地域差异的：百里不同风，千里不同俗。

36、诚信的诗句：东汉 王充 “精诚所至，金石为开”。

第二篇：古诗词积累

古诗词积累

《语文课程标准》在总目标中指出：在语文学习的过程中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。而古诗则体现着中华民族悠久的历史文化，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的绝好教材。课程标准对这部分的积累十分重视:《课程标准》中要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文75篇，而且在附录中还列出了推荐的篇目。这两点就足以说明古诗文的积累在整个语言积累中的地位。

一、积累背诵背景

为了丰富孩子的课余生活，尽快的让孩子适应新的学习环境，我们开展“倡导经典诵读，营造书香校园”的活动，激发了学生的读书热情。为此，学校安排了学生诵读主要内容包括《笠翁对韵》、各年级主题学习丛书、教师指定背诵主题古诗词等。

本次以“植物”为主题的古诗词、成语积累，不仅是让学生学习优秀的传统文化，还要感受古代文化中关于大自然实物的描写，体会其中的人文情怀，培养热爱大自然、热爱祖国河山的情感。古诗词、成语积累以“植物”为主题，可从如下类别积累：（1）按季节不同，分别列出不同主要植物；（2）按植物类别不同，花、草、树、木等；（3）按诗体类别不同，分唐诗、宋词等。

为了落实诵读、改变以往的教学观念，我们将每周有计划地对学生的诵读情况进行抽测检查，下面简单介绍如何落实：

1、指定内容，周周检查。（主要是《主题丛书》、教师指定背诵的诗词名句的诵读情况）

2、落实晨读、晚写的制度。晨读，让孩子们养成晨诵的良好习惯；晚写，课前先读书后写字，巩固一天所得。

3、开展“演讲”“诵读”比赛。

二、落实积累

（一）激发兴趣

为了激发学生的积累兴趣，我们采取以下措施：

1、趣味诵读，激发兴趣

在《古诗韵律操》的影响下，让孩子运用自己喜欢的形式，来积累古诗，也可以模仿着古人摇头晃脑念古诗。让孩子们在这些有趣的活动中，加深对古诗的记忆，从而激发孩子们积累古诗的热情。

2、动作表演，激发兴趣

我们都知道著名特级教师窦桂梅老师在这方面做得很好，她在领着孩子们学习古诗时，配上了动作，入情入境，孩子们乐此不彼。因此，当有人问她的学生:“窦老师领着你们背了那么多古诗，你们会不会觉得负担太重?”时，她的学生说:“窦老师教古诗就像玩游戏一样，我们都上瘾！她要不让我们背，我们还不行!”透过窦老师的事例，在班上我也做了大胆的尝试，效果事半功倍。

（二）以量为基

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“为文之道在于厚积而薄发”。为此，我十分重视学生的古诗文量的积累，小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古诗词的浸润，从而丰富自己的语言，达到思维和能力上的“质”的提升。

1、背诵记牢，直面经典的熏陶

背诵是儿童的天性，此时儿童的记忆是“无意识记忆”，国学大师南怀瑾指出：“背诵是不需要理解，不用分析，是在脑筋愉悦的状况下记住，所以，对小孩身心有益。“让学生在一生中学习，在记忆里最好的时候，背诵经典，接受经典的熏陶，提高自身修养，这也是再做一种可以终生去消化、理解、受益的文化准备，同时达到智能锻炼与人格培养的目的。

2、真心接触，享受审美乐趣

古诗文不是无情物，读书也不是为了读而读，应把外部的获得，通过学生主体的消化吸收，成为内部的知识积累，这样才能真正提升个体的语文素养。其

一、铺设平台，开展精彩纷呈而又实实在在的活动，引领学生走进古诗天地，领路古诗的魅力，提升学生的审美和创造力。有了古诗韵律操的铺垫，可以让学生唱、吟、做动作表演等形式帮助学生背诵。其二，古诗的特点是平仄讲究，声调和谐，对仗工整，语言优美，想象丰富，意境深远，而这些特点必须通过反复的诵、读、吟、唱才能真正体会到文化经典的魅力，培养学生对文化经典的兴趣。

（三）日积月累

1、见缝插针

“一日三诵”是指每天三个时间段的背诵。我们都知道这个时间段的孩子记得快忘得也快。于是我努力创造机会，搭建平台，让学生每天与古诗文见面。每每上课铃响起，“小老师”就领着同学们有滋有味地诵读古诗:或对诗，或齐诵，或唱诗。

2、有目标、计划

不贪多，不性急，每天背一首或两首，边背边巩固。把近期目标告诉学生，每天按计划进行。这样形成规律，学生会很自觉地配合我们完成背诵任务。比如开始背时每周背两首，边背新的边复习旧的，一个月一小结，停下来巩固一次。由于每次复习都是从前面往后背，前面的经过不断复习，总比后面的背得熟，就再从后面倒着往前背。这样反反复复，正背倒背，不给学生遗忘的机会。用不了多长时间，每学期必背的诗就能巩固住了。

3、避免随意性

学生积累的古诗没有主题，就如一盘散沙存在于学生的头脑。如果我们在指导学生背诵古诗时随意性，时间久了，学生们脑海中的诗词也会慢慢地流失。如果有一个主题，那么这些古诗就可以凝聚成一个金字塔。这一颗沙子和另一颗沙子紧密相连，互为依存，就不容易遗忘。兴趣就好像每一个戏剧的引子，每一个风景点的引道一样，先把孩子从声、光、色的世界里引进古诗的殿堂，然后教师借助主题给学生指出一个个路径，让学生有可能走进更多的诗人、更多的古诗，在生活中进行更丰富的古诗积累。诵读古诗使孩子们取得了“既学语文，又学做人”的双重效果。

让我们把良好的古诗诵读习惯带给学生，在他们记忆力最好的年龄阶段，将祖国古典诗文的精髓奠基在他们人生成长的道路上吧！

在“语文主题学习”的道路上，我们也是刚刚起步，我会不断地探究，且行且思，且思且改，从而在语文阅读教学上走出一番新天地。

第三篇：古诗词积累

小学语文六年级试题——古诗词积累检测

一、按要求默写

1、表达爱国情怀的古诗句：

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

2、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。“青春”的意思是指春光，春天的景物。联想和对偶

这诗句的意思是：趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。

3、王昌龄《出塞》诗中，盼望良将保边卫国的诗句是：

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

4、你喜欢的读书格言是：读万卷书不如行万里路；

开卷有益；

书山有路勤为径；清风不识字，何故乱翻书？

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

1、书籍是巨大的力量。——列宁

2、书籍是造就灵魂的工具。——雨果

3、书是人类进步的阶梯。

4、学习永远不晚。——高尔基

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、书犹药也，善读可以医愚。——刘向

7、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家

10、为中华之崛起而读书。——周恩来

11、读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理

5、你喜欢的春联（读书对联）是：傍百年树 读万卷书（朱熹为白鹿书院题）

6、《墨梅》《竹石》《石灰吟》，咏物言志的诗句分别是：

（1）不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

（2）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

（3）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

7、劝人节俭的名言警句：光景不待人,须叟发成丝。——李白

盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。——陶渊明...8、表现友情的古诗句：:“海内存知己,天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）...同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。

洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

二、迁移性默写或在语境中运用。

1、诗中月是非常美好的,李白“窗前明月光”的回引起多少人的遐想．请写出两句含有月的诗句．

（１）海上生明月,天涯共此时。明月几时有,把酒问青天。

（２）明月松间照,清泉石上流。月出惊山鸟, 时鸣春涧中。...但愿人长久，千里共婵娟。

2、人们常引用毛泽东《沁园春 雪》中的“ 俱往矣，数风流人物，还看今朝”词句来说明做人要有博大的胸怀。

3、每读朱自清的《匆匆》，就不由得想起《长歌行》中诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”

4、人们常引用荀子的话“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，说明坚持到底就是胜利。

5、一说起父母的养育之恩，小惠就说“谁言寸草心，报得三春晖 ”（引用《游子吟》诗句）

6、王老师指导同学修改作文，经常引用《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”来说明文章要反复修改，精益求精。

7、一提起这几年的生活，王老汉深有感触地说：“如今的生活 芝麻开花节节高”(请用歇后语)

8、兄弟不和，人们会用“ 本是同根生，相煎何太急 ”劝慰他们．（请引用曹植《七步诗》的诗句）

9、王老师做班主任工作非常细致，校长赞扬她：润物细无声（请用杜甫《春夜细雨》中的诗句回答）

10、作者引用诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青”是为了说明北京园林的（清净古雅、质朴天然）的特色

11、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

人教版小学六年级语文下册期末复习---古诗词积累运用

12、春雨，古今中外多少人赞美你。“随风潜入夜，润物细无声”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……

13、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“踏破铁鞋无觅处”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题

14、）“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

15、月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“少壮不努力，老大徒伤悲”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

16、中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 ”。

17、战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》 ”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，18、大雪下了整整一夜。第二天早晨，天放晴了，太阳出来了，推门一看：“（忽如一夜春风来，千树万树梨花开）”雪压冬林，落光了叶子的柳树上挂满了蓬松松，沉甸甸的雪球……

我做事情拖拖拉拉，每天晚上做家庭作业总是要拖到九点半才完成，爸爸看了直摇头。他在我的书桌上贴了一张纸条，上面写着“（有生待明日，万事成蹉跎）”

提醒我做时间的主人。

(1)“明日复明日，明日何其多？今日若不为，此事何时了。”是啊，燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗?

(2)我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。“请君试问东流水，别意与之谁短长”?大家泪眼相视，情意无限!

(3)我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

(4)又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢?我几时才能“何当金络脑，快步踏清秋_”呀!

(5)中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好!酸楚的我不禁潸然泪下，“举头望明月，低头思故乡”。亲人啊，可知道海外游子的心!

(6)湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。

(7)到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。

(8)深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠;时而像降落伞，摇摇欲坠;时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀!地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯?

(9)梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

(10)“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟” 不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡!

第四篇：古诗词积累

古诗词积累（毕业班学生必背）

一、按要求写诗句：

1.描写春天的景色的诗句有：“两个黄鹂鸣翠柳”、“千里莺啼绿映红”、“迟日江山丽，春风花草香。”、“春色满园关不住，一枝红杏出干墙来。”

2.描写夏天的景色的诗句有：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱人船。”、“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”

3.描写秋天的景色的诗句有：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

4.描写冬天的景色的诗句有：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”、“墙角数枝梅，凌寒独自开。”

二、赠别诗。

1.李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

2.王维的《送元二使征西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

3.高适的《别董大》：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”

4.王昌龄的《芙蓉楼送别辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”

三、诗句积累。

描写山水的：“黄河远上白云间”、“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”

描写情谊的：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

反映科学哲理的：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。” 反映边疆将士的：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”

表现爱国主义的：死去元知万事空，但悲不见九州同。

反映作者思念家乡的：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“举头望明月，低头思故乡。”

抒发作者豪情壮志的：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”

与月亮有关的：“床前明月光，疑是地上霜。”“小时不识月，呼作白玉盘。” 赞美黄河雄伟气势的：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，回到牵牛织女家。

赞美庐山瀑布的：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

赞美柳树的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。赞美小草的：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。赞美春雨的：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

四、补充诗句。

前不见古人，后不见来者。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。大漠沙如雪，燕山月似钩。夕阳无限好，只是近黄昏。二万里河东入海，五千仞岳上摩天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。随风潜入夜，润物细无声。生当作人杰，死亦为鬼雄。海内存知己，天涯若比邻。少壮不努力，老大徒伤悲。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。野火烧不尽，春风吹又生。谁言寸草心，报得三春晖。青山遮不住，毕竟东流去。欲穷千里目，更上一层楼。

但愿人长久，千里共婵娟。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。百川东到海，何时复西归。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。人有悲欢离合，月有阴晴园缺。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不回。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。等闲识得东风面，万紫千红总是春。遗发泪尽胡尘里，南望王师又一年。此曲只应天上有，人间能得几回闻。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。东边日出西边雨，道是无情却有情。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。咬定青山不放松，立根原在破岩中。

五、按要求填空。

1.《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首诗的共同特点是，看起来写的是物，实际上是在借物咏志，其中“梅”具有素净雅洁的特点，“竹”具有顽强坚定的特点。请写出《石灰吟》：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。2.当我们浪费粮食时，妈妈常用“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句诗来教导我们，请你能写出另一首《悯农》：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。3.李清照是我国宋代著名的女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗—《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

4.当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。5.当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》 中的：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。来表达对家乡亲人的思念。

6.陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是《示儿》，这首诗表达了陆游对有生之年没有看到国家统一的遗憾。你还能写出其他的爱国诗吗？诗名《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

7.唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为“李杜”，其中李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”，杜甫生平第一快诗是《闻官军收河南河北》，抒发了诗人因多年战乱平息，祖国重新统一而无比欢快的心情。我们还学过杜甫写景的诗：《绝句》、《春夜喜雨》。8.我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》，诗为：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。王之涣的《凉州词》，诗为：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

9.“行”是古代诗歌的一种形式，除了《古朗月行》，我们还学过选自“汉乐府”的《长歌行》，其中“少壮不努力，老大徒伤悲”一句含有很深的道理，劝导人们要珍惜时间，努力学习。

10.有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不如旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清”。宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说明了这个问题。

第五篇：三四年级古诗词积累

三四年级古诗词积累 主题：关注自然，爱护环境

主持人：地球是人类共同的家园，她是那么美丽、富饶。可如今，随着人类的不断进化，科技的日益增强，我们的环境却越来越让人担忧。为了以后的生活更加美好，我们应该关注自然，爱护环境。谚语：

主持人：自然不可改良、生活可以选择 选择绿色生活、健康适度消费。地球只有一个、人类应该同舟共济。古诗：