古诗词的积累与运用

第一篇：古诗词的积累与运用

古诗词的积累与运用

课

型：六年级复习课

【复习内容】：复习古诗词的积累与运用 【复习目标】：

1、了解古诗词的一些基本知识。

2、能够背诵一定数量的优秀古诗词。

3、能大体把握诗意，体会诗人的情感，并能在具体的语言情境中灵活运用。【复习重点、难点】：积累一定数量的优秀古诗词，能大体把握诗意，体会诗人的情感，并能学以致用。

【复习准备】：课前布置学生搜集整理古诗词的相关基本知识，并把搜集到的古诗词进行整理归类。

【复习过程】

一、读文导入，激发兴趣

1、师课件出示《我眼中的语文》，生谈文章有何特点。附：我眼中的语文

小时候，我不是很喜欢语文。整天不是读就是背，感觉枯燥乏味。

但在老师的积极引导下，随着岁月婆娑，渐渐的，我感受到语文世界的精彩与诗意。在那个世界，有“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲与淡然。在那个世界，有“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”的萧瑟与苍凉。在那个世界，有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的潇洒与大度。

在那个世界，有“明月松间照，清泉石上流”的飘逸与释然。

在那个世界，我可以冲一杯香茶，品读世界上最美的睿智。不错的，语文，是最美丽的学科。

在这里，我学会了“欲穷千里目，更上一层楼”。在这里，我明白了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。在这里，我体会了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。在这里，我听到了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。

是的，语文的世界是那么的美好，那么的深邃。渐渐的，我眼中的语文融入了我的生命；渐渐的，我的生命中有了诗意。

2、师导入课题。（师：不错，这篇文章运用了大量的诗词名句。今天我们就来复习：古诗词的积累与运用。）

二、复习诗词的积累与运用

（一）、搜集整理的诗词

1、小组交流：回忆古诗词的相关基本知识，交流课前搜集、整理的古诗词。（请同学们在小组里交流一下课前搜集、整理的古诗词，然后每组选一个代表将本组搜集、整理的情况向全班做一下简单的汇报。）

2、小组汇报。（如：某同学搜集了几首古诗词等。向大家介绍一首你最喜欢的诗词，及其喜欢的原因。）

（二）古诗词积累的巩固练习

1、师出题检查学生的积累情况。（很好！说明同学们课前做好了充分的准备。下面就利用你们手中的资料，以小组为单位，来进行“闯关”竞赛活动，闯关成功的小组或个人可在自己的成果卡上积累下一首古诗词的诗词名，闯关结束后，成果最多的同学将获得“小诗人”的称号。）第一关：诗词知识

（1）、我们在搜集诗歌的时候可以按题材内容分类，还可以按、、等分类。（2）、我国最早的诗歌总集。

（3）、被称之为“杜甫生平第一首快诗” 的是 这首诗。

（4）、《西江月·夜行黄沙道中》是宋代的 所作的一首吟咏田园风光的。

（5）、《天净沙·秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首。（6）、《天上的街市》和《白桦》都是 诗。

第二关：名诗归类（将小学阶段所学的古诗词进行归类，并选择部分让学生背诵，说诗词的大意，诗人所表达的情感。）

（1）、写春景的：

写慈母情深的：

写爱国的：（2）、写夏景的：

写风景名胜的 ：

写送别的 ：（3）、写秋景的：

写节日的：

写边塞的：（4）、写冬景的：

写借物言志的：

写思乡的： 第三关：名诗联句

（1）、（），要留清白在人间。（2）、稻花香里说丰年，（）。（3）、好雨知时节，（）。（），润物细无声。（4）、孤村落日残霞，（）。（5）、（），杨柳依依。今我来思，（）。（6）、洛阳亲友如相问，（）。（7）、（），不拘一格降人才。（8）、白日放歌须纵酒，（）。（9）、（），总把新桃换旧符。（10）、至今不会天中事，（）。（11）、明日复明日，（）。（），万事成蹉跎。（12）、造物无言却有情，（）。（13）、（），任尔东西南北风。（14）、今夜偏知春气暖，（）。（15）、（），化作春泥更护花。（16）、卧看满天云不动，（）。

第四关：用心连线

（附：诗囚：为诗所拘囚之意。一般亦指苦吟诗人。）快走踏清秋

李白

诗圣 飞流直下三千尺

杜甫

诗鬼

青春做伴好还乡

贾岛

诗囚

僧敲月下门

李贺

诗仙

唐

词

《浣溪沙》.苏轼 宋

小说

《天净沙》.白朴 元

诗

《春夜喜雨》.杜甫 明、清

曲

《西游记》.吴承恩

第五关：学以致用

（1）、望着落叶轻吻大地的景象，我不由地吟诵起（龚自珍）的诗句：（）。这“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？

（2）、菊花有不畏严寒、迎风傲雪的精神，我最喜欢它，看到菊花我就想起了（）的诗句：（）。（3）、在春天的夜晚，你感觉那温暖的气息，听见窗外的虫叫声，这时你就想起（）的诗

句

：（）。

（4）、当你身居他乡，听到用笛子吹奏的《折扬柳》的曲调时，于是感慨到：（）。（5）、又一次竞选的失败，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我想对老天爷说：（）呀！

（6）、（）是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？

2、师小结竞赛结果。（评出“小诗人”并颁发“证书”。）

（三）古诗词的运用，写毕业赠言

1、近一段时间有很多同学都在写毕业赠言，但写的时候挺发愁的，不知道该写些什么。现在，老师为你们提供一些古诗词名句，请你选择一两句，写一段毕业赠言，与同学共勉，给老师留下美好的回忆。

2、出示古诗词名句，学生写毕业赠言。（注意写给同学的和写给老师的赠言是有区别的。如：语气、情感、诗词的选择等。）

（1）、欲穷千里目，更上一层楼。

（王之涣）（2）、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

（王维）

（3）、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！

（李白）（4）、海内存知己，天涯若比邻。

（王勃）（5）、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（苏轼）（6）、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

（高适）（7）、少壮不努力，老大徒伤悲。

（汉乐府）（8）、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

（苏轼）（9）、天生我才必有用，千金散尽还复来。

（李白）（10）、谁言寸草心，报得三春晖。

（孟郊）

3、交流。

4、互相赠送。

5、师朗读写给学生的赠言。

光阴似箭，日月如梭。一千多个日子转瞬即逝。在这里，我们遨游汉字王国，共同领略中华文字的无穷魅力；在这里，我们轻扣诗歌的大门，共同聆听充满诗意的语文之声；在这里，我们开展班级读书会，共同体验阅读的快乐。同学们，让我们“读书破万卷，下笔如有神。”让我们“海内存知己，天涯若比邻。”让我们“欲穷千里目，更上一层楼” 吧。

三、总结

1、这节课，我们复习了古诗词的积累与运用，相信大家收获不少，谁来谈谈自己的收获。

2、学生畅谈收获。

3、老师小结：古诗词，语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”相信同学们只要坚持与经典为友，与博览同行，定能在充满诗意的语文世界里快乐地成长。

四、课外拓展

根据这节课练习的五种闯关题型，自己编几道古诗词练习题，注意每种题型3至5题，考考小组成员。

课后反思：

第二篇：古诗词积累运用

人教课标版一到六年级古诗积累

一、成功秘诀

1、全面看待问题

（1）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

《题西林壁 》（宋）苏轼 注：事物是多面性的，要学会从不同角度看待问题

(2)不识庐山真面目，只缘身在此山中

《题西林壁 》（宋）苏轼

注;身处事件中心，往往不能正确判断，告诉我们当局者迷，旁观者清的道理（3）耳听为虚，眼见为实。

注：告诉我们，不要轻易相信道听途说。（4）人无完人，金无足赤。

（5）“甘瓜苦蒂，天下物无全美。” 《墨子》： 注：每个人都不完美，要学会包容别人的缺点。2诊惜时间

（1）少壮不努力，老大徒伤悲。

（2）花有重开日，人无再少年。3面对困难

（1世上无难事，只怕有心人。注：有信心。不怕困难，勇敢面对

（2

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

注;：遇到困难，态度乐观，相信总会有办法的。（3）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

注：面对磨难，坚强 面对，当成自己的一种历练。4勤学苦练

（1）水滴石穿——非一日之功

（2）玉不琢，不成器。人不学，不知义。（3）三天不念口生，三天不做手生 5实践出真知

（1操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》（2）亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

6团结互助

（1）人心齐，泰山移。

（2）要叶扶，人要人帮。

7志向远大

（1）有志者事竟成。（《后汉书》）（2 有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 8有探索精神

（1）路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

9打好基础

（1）万丈高楼平地起（2）千里之行，始于足下 10谦虚 好问

（1）谦虚使人进步，骄傲使人落后（2）《师说》关羽失荆州——骄兵必败（3）三人行，必有我师焉。

（4）知之为知之，不知为不知，是知也。（5）人非生而知之者，孰能无惑？ 11经常复习

（1）温故而知新。

（2）学而时习之，不亦说乎？ 12 重承诺

（1）不精不诚，不能动人。（《庄子》）

（2）有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。（《袁氏世范》）13要一鼓作气

一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 14多积累多读书

（1）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》（2）读书破万卷，下笔如有神（宋）苏轼 15静下心来学习才能取得成功。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）最后：

老师的祝福：希望同学们以后取得成功，好上加好。（1）百尺竿头，更进一步。

（2）欲穷千里目，更上一城楼

二、天地美景 1春天

（1 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

村居 清•高鼎

（2碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

咏柳 唐•贺知章

2夏天

（1）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

小池

宋•杨万里

（2）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

西江月•夜行黄沙道中 宋 辛弃疾

3秋天

（1）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

赠刘景文 宋.苏轼

（2）停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。山行 唐.杜牧 4冬天

（1）墙角数枝梅,凌寒独自开

《梅花》（宋）•王安石

（2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

《白雪歌送武判官归京》唐.岑参 5 山、水

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

望天门山 唐 李白 6 雨

好雨知时节，当春乃发生

春夜喜雨

唐 杜甫 7 花

夜来风雨声，花落知多少

8树

绿树村边合，青山郭外斜

过故人庄 唐

孟浩然

9风景名胜

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

饮湖上初晴后雨 宋 苏轼

三、人物百态

1、小孩

（1）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店 宋.杨万里（2）归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

牧童 吕岩 2兄弟

（1）本自同根生，相煎何太急？

七步诗 三国.魏－曹植（2）兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）3朋友 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《 赠汪伦》（唐）李白 2 ．海内存知己，天涯若比邻。

《送杜少府之任蜀州》

（唐）王勃 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

《送元二使安西 》

（唐）王维 4母亲

（1）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖（2）孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）

游子吟 唐 孟郊

5老人

（1）谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡

宋

苏轼（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

唐

杜牧

6、农民 1 农民辛苦

（1）乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

乡村四月 宋•翁卷（2）锄禾日当午，汗滴禾下土。

悯农 唐 李绅 2农民淳朴

故人具鸡黍，邀我至田家。

过故人庄（唐 孟浩然）

3珍惜农民伯伯的劳动成果

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

悯农 唐 李绅九 7老师

1春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。2随风潜入夜，润物细无声。8 关于鲁迅的名言

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》

四、人间真情 1思乡之情

（1）举头望明月，低头思故乡。

静夜思 唐.李白

（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

九月九日忆山东兄弟 唐 王维 2爱国之情 1 报效祖国

何当金络脑，快走踏清秋。

《马诗》唐.李贺

2寻找人才

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

己亥杂诗 清 龚自珍 3生死度外

（1）死去元知万事空，但悲不见九州同。《示儿》唐.陆游

（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青

《过零丁洋》 文天祥

五、民风民俗

1节日

（1）春节（1.1）

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

元日 宋.王安石

（2清明节（3.4--5）

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.清明

【唐】杜牧（3）乞巧节（7.7）

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条

乞巧 唐

林杰

（4）中秋节（8.15）

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。

天竺寺八月十五日夜桂子

唐代

皮日休（5）重阳节（9.9）

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

九月九日忆山东兄弟（唐）王维 2 神话传说

（1）嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

嫦娥 唐 李商隐。

（2）如今直上银河去，同到牵牛织女家。

浪淘沙

唐.刘禹锡

六、修辞手法和写作手法 1夸张

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

望庐山瀑布 唐 李白 2拟人

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜

饮湖上初晴后雨 宋 苏轼

3比喻

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

咏柳

宋 杨万里 4对偶 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天.绝句 唐 杜甫 2 明月松间照，清泉石上流

唐 王维 5反问

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

忆江南 唐 白居易 6设问

不知细叶谁裁出

二月春风似剪刀

咏柳

宋 杨万里 7托物言志的诗词

(1)粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

石灰吟 明 于谦

(2 咬定青山不放松，立根原在破岩中。

竹石 清 郑燮

(3)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄

七 环保 善待地球就是善待自己。2但存方寸地，留与子孙耕。八，天气谚语

1朝霞不出门，晚霞行千里。

蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

九、歇后语

1水滴石穿——非一日之功

注：做事情，要取得成绩，往往不是短暂的功夫就能达到的，而是需要坚持不懈的努力，长久的积累。2早开的红梅——一支独秀

注;非常优秀，特别突出 3 砌墙的石头——后来居上

注：奋起直追，变化大，差生变得比优等生更好 4关羽失荆州——骄兵必败

注：不要骄傲。王羲之写字——入木三分

注：见解深刻，能揭示事物的本质。

6周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 注：比喻双方甘心情愿地做某事 刘关张桃园三结义——生死之交 注：朋友之间，感情深厚。8孔明借东风——巧用天时

注：巧妙利用身边的客观条件取得成功

9关公赴会——单刀直入

注;比喻说话直接了当，不绕弯子 10 徐庶进曹营——一言不发 注;：非常沉默，一句话都不说。

11：梁山泊的军师——无（吴）用

注：一指没有用处。也指事情已经到了无法可想的地步 12 孙猴子的脸——说变就变

注：形容天气或人的性格变化大，不可琢磨。八仙过海——各显神通

注;比喻做事各有各的一套办法。也比喻各自拿出本领互相比赛 14孙悟空大闹天宫——慌了神

注：心里慌张起来；一时失去主张。15 韩信点兵——多多益善 注：形容越多越好。

张飞穿针——粗中有细

注;主要是为了告诉我们，看人不要看表面，每个人的体内都蕴含着别人所不知道的能力 17 包公断案——铁面无私

注;人很正直!不徇私情。

姜太公钓鱼——愿者上钩 注：比喻心甘情愿地上当。19外甥打灯笼——照旧（舅）注;一切按以前的 方法去做。20 孔夫子搬家——净是输（书）注;形容总是输，没有赢

小葱拌豆腐——一清（青）二白

注：一指弄得清清楚楚，明明白白；也指人非常清白 22上鞋不用锥子——真（针）好 注;描述某个事物很好.23 四月的冰河——开动（冻）了

注： 形容原本固定冻得很牢的物品动了，也能形容禁锢的思想思路一下子开窍了。24 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外

注：形容名气很大，名声已经传到了其他的地方

第三篇：《古诗词积累与运用》教学设计

《古诗词积累与运用》教学设计

—六年级古诗词复习课

永定小学陈义胜

教学目标：

1、帮助学生复习、积累古诗，提高诵读、理解、借鉴运用古诗的能力。

2、激发学生学习古诗的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。

3、培养学生综合运用知识的能力和创新意识。

教学重难点、关键：

复习、积累、运用古诗。

教具准备：

课件

教学过程：

一、故事导入

杜甫是唐朝著名诗人，由于战乱，他的生活非常窘迫。有一次，家里来了两个朋友，但家里只有两个鸡蛋和几颗青菜，但是杜甫并不着急，用这两样做成四道菜，第一道：两个炖蛋黄，几根青菜丝；第二道菜：把熟蛋切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶；第三道菜：炒蛋白；第四道菜：一碗清汤，上面漂浮着几片蛋壳。杜甫根据几道菜作了一首诗，大家知道是哪首古诗吗？

同学们这节课，我们就要到古诗园中漫游一番，再次去领略古诗独特的魅力。

二、知诗人美名

1、通过小学阶段对古诗的学习，我们认识了许许多多的诗人。你最喜欢的诗人是谁，能吟诵一首他的诗吗？

2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。于是，人们便送给他们各种各样的美称。（课件出示）

每逢佳节倍思亲李白诗圣

飞流直下三千尺杜甫诗佛

青春做伴好还乡白居易诗魔

春来江水绿如蓝王维诗仙

预设：

1、如果学生都能说出诗人的美称，老师则无需多讲。

2、如果学生不能说出，师则作简介。

二、复习诗词知识

（一）、课件出示：

1、我们在搜集诗歌的时候可以按结构形式分类，还可以按、、等分类。

2、选自我国最早的诗歌总集 ——。

3、被称之为“杜甫生平第一首快诗” 的是

4、《西江月·夜行黄沙道中》是宋代的所作的一首吟咏田园风光。“西江月”是。

5、《天上的街市》和《白桦》都是诗。

（二）、交流反馈

三、名诗归类

1、课件出示古诗类别，学生根据不同类别把所学过的古诗词进行归类，并且背诵相应的古诗词。

写春景的、写慈母情深的、写爱国的、写夏景的、写风景名胜的、写送别的、写秋景的、写节日的、写边塞的、写冬景的、借物言志的、写思乡的。

2、教师相机指导。

四、名诗接对

（一）课件出示：

1、（），要留清白在人间。

2、稻花香里说丰年，（）。

3、好雨知时节，（）。（），润物细无声。

4、孤村落日残霞，（）。

5、（），杨柳依依。

今我来思，（）。

6、洛阳亲友如相问，（）。

7、（），不拘一格降人才。

8、白日放歌须纵酒，（）。

9、（），总把新桃换旧符。

10、不识庐山真面目，（）

11、明日复明日，（）。

（），万事成蹉跎。

12、春风又绿江南岸，（）。

13、（），任尔东西南北风。

14、路人借问遥招手，（）。

15、（），化作春泥更护花。

16、本自同根生，（）

（二）集体交流反馈

五、学以致用

（一）课件出示：

1、当我们浪费粮食时，妈妈常用 ：（）这句诗来教导我们珍惜粮食。

2、梅花有不畏严寒、迎风傲雪的精神，此时你想起王安石《梅花》中的诗句：（）。

3、当我们在外地过节时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》的诗句：（）。

4、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《》 ：（）。

5、又一次竞选的失败，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能（）呀！

6、（）是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？

7、叔叔小时候读书不用功，长大后一点文化也没有，连找份工作都很困难，爷爷叹了一口气说 ：（）

8、人们常用（）来说明“旁观者清，当局者迷”的道理。

（二）集体交流反馈

六、总结拓展

（一）、教师总结（课件出示赠言）

光阴似箭，日月如梭。一千多个日子转瞬即逝。在这里，我们遨游汉字王国，共同领略中华文字的无穷魅力；在这里，我们轻扣诗歌的大门，共同聆听充满诗意的语文之声；同学们，让我们在今后的学习中能“读书破万卷，下笔如有神。” 希望大家“欲穷千里目，更上一层楼。”

（二）、请选择自己喜欢的古诗词名句，给老师或同学写一段临别赠言。

1、欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣）

2、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维）

3、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！（李白）

4、海内存知己，天涯若比邻。（王勃）

5、不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼）

6、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适）

7、少壮不努力，老大徒伤悲。

8、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼）

9、天生我才必有用，千金散尽还复来。（李白）

10、谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）

七、作业

搜集自己喜欢的古诗词并背诵

第四篇：积累与运用

积累与运用

1、当事者往往对利害得失考虑得太多，看问题反而糊涂；旁观的人由于冷静、客观，却看得清楚，这就是人们常说的“当局者迷旁观者清”。诗人 ________，再诗句“。”说明的就是这个朴素的道理。

（）A.陆游 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。B.苏轼不识庐山真面目，只缘身在此山中。C.朱熹问渠哪得清如许,为有源头活水来。D.卢梅坡 梅须逊许雪三分白,雪却输梅一段香。

2、我们六（1）班与六（2）班进行了几场足球赛，我们班由于实力太差总是以失败而告终，这真是“（）——（）”。（填一歇后语）

A、孔夫子搬家——尽是书（输）B、诸葛亮草船借箭---满载而归 C、八仙过海-------各显神通 D、和尚打伞——无法(发)无天

3、“答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是（）

A．答应别人的事能不守信用吗?

B．答应别人的事非守信用不可!

C．答应别人的事非守信用不可吗?

D．答应别人的事不能不守信用。

4、下面的诗句中依次填入的花名是________ ①满园春色关不住，一枝________出墙来

②儿童急走追黄蝶，飞入________无处寻。

③忽如一夜春风来，千树万树________开。④竹外________三两枝，春江水暖鸭先知。

A．桃花 红杏 菜花 梨花

B．红杏 菜花 梨花 桃花

C．桃花 梨花 红杏 菜花

D．菜花 桃花 梨花 红杏

5、下面三句话，后面都空缺了，空缺处原文用a、b、c标明写在后面。请完成三道选择。

不是所有的欢笑都表达高兴，就像___。

不是所有的掌声都表达欢迎，就像___。

不是所有的职称都表达能力，就像___。

①不是所有的名声都表达实情。②不是所有的眼泪都表达痛苦。③不是所有的喝彩都表达赞颂。

A、②①③ B、③②① C、③①② D、②③①

6、人们往往赋予一些花木以某种象征意义。下列说法，不恰当的一项是（B）

A．竹子——有节、谦虚

B．牡丹——默默奉献

C．松树——生命力强

D．荷花——洁身自好

7.“答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是（）A．答应别人的事能不守信用吗? B．答应别人的事非守信用不可!C．答应别人的事非守信用不可吗? D．答应别人的事不能不守信用。

8.哪一组关联词填入句子最恰当？（）

无论敌人怎样威逼利诱，雨来牺牲自己，说出李大叔的下落。A、即使„„也„„ B、与其„„不如„„ C、宁可„„也不„„ D、之所以„„是因为„„ 9.下列对句子蕴含的含义的理解，最恰当的一项是（）

世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋和苦难两项馈赠，而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。A帕格尼尼是一位世界级小提琴家。B帕格尼尼从上帝那里接受天赋和苦难。C帕格尼尼善于用苦难的琴弦。D帕格尼尼是一位奇人。

10.下列这一段文字的主要内容是什么？（）

你知道为什么叫它们印第安玉米吗？这是因为美洲的印第安人是它们最早的种植者。当哥伦布发现新大陆时，他发现玉米已经在那里被广泛种植了。他们将玉米在石钵中轧碎，制成粗糙的面粉，用它们烤制面包。

A印第安玉米的生长条件

B印第安玉米的用途 C印第安玉米的得名原因 D印第安玉米的发展史

11.将下列句子插入语段中的哪个位置最恰当？（）

我一边插着一边笑，笑得哆嗦起来.祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，不知道我到底在干什么。我把他的草帽插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。④几乎没有力气再插上去了。⑤我插完了，祖父还是不晓得。

A -

B -

C-④

D④-⑤

12．有人说左下侧图片画的是一位老妇，有人则说是一位少女，从这一现象，你联想到了以下哪句诗？„„„„„„„„„„„„（）

A、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 B、横看成岭侧成峰，远近高低各不同

C、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 D、山重水复疑无路，柳暗花明又一春

第五篇：古诗词积累

古诗词积累

《语文课程标准》在总目标中指出：在语文学习的过程中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。而古诗则体现着中华民族悠久的历史文化，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的绝好教材。课程标准对这部分的积累十分重视:《课程标准》中要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文75篇，而且在附录中还列出了推荐的篇目。这两点就足以说明古诗文的积累在整个语言积累中的地位。

一、积累背诵背景

为了丰富孩子的课余生活，尽快的让孩子适应新的学习环境，我们开展“倡导经典诵读，营造书香校园”的活动，激发了学生的读书热情。为此，学校安排了学生诵读主要内容包括《笠翁对韵》、各年级主题学习丛书、教师指定背诵主题古诗词等。

本次以“植物”为主题的古诗词、成语积累，不仅是让学生学习优秀的传统文化，还要感受古代文化中关于大自然实物的描写，体会其中的人文情怀，培养热爱大自然、热爱祖国河山的情感。古诗词、成语积累以“植物”为主题，可从如下类别积累：（1）按季节不同，分别列出不同主要植物；（2）按植物类别不同，花、草、树、木等；（3）按诗体类别不同，分唐诗、宋词等。

为了落实诵读、改变以往的教学观念，我们将每周有计划地对学生的诵读情况进行抽测检查，下面简单介绍如何落实：

1、指定内容，周周检查。（主要是《主题丛书》、教师指定背诵的诗词名句的诵读情况）

2、落实晨读、晚写的制度。晨读，让孩子们养成晨诵的良好习惯；晚写，课前先读书后写字，巩固一天所得。

3、开展“演讲”“诵读”比赛。

二、落实积累

（一）激发兴趣

为了激发学生的积累兴趣，我们采取以下措施：

1、趣味诵读，激发兴趣

在《古诗韵律操》的影响下，让孩子运用自己喜欢的形式，来积累古诗，也可以模仿着古人摇头晃脑念古诗。让孩子们在这些有趣的活动中，加深对古诗的记忆，从而激发孩子们积累古诗的热情。

2、动作表演，激发兴趣

我们都知道著名特级教师窦桂梅老师在这方面做得很好，她在领着孩子们学习古诗时，配上了动作，入情入境，孩子们乐此不彼。因此，当有人问她的学生:“窦老师领着你们背了那么多古诗，你们会不会觉得负担太重?”时，她的学生说:“窦老师教古诗就像玩游戏一样，我们都上瘾！她要不让我们背，我们还不行!”透过窦老师的事例，在班上我也做了大胆的尝试，效果事半功倍。

（二）以量为基

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“为文之道在于厚积而薄发”。为此，我十分重视学生的古诗文量的积累，小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古诗词的浸润，从而丰富自己的语言，达到思维和能力上的“质”的提升。

1、背诵记牢，直面经典的熏陶

背诵是儿童的天性，此时儿童的记忆是“无意识记忆”，国学大师南怀瑾指出：“背诵是不需要理解，不用分析，是在脑筋愉悦的状况下记住，所以，对小孩身心有益。“让学生在一生中学习，在记忆里最好的时候，背诵经典，接受经典的熏陶，提高自身修养，这也是再做一种可以终生去消化、理解、受益的文化准备，同时达到智能锻炼与人格培养的目的。

2、真心接触，享受审美乐趣

古诗文不是无情物，读书也不是为了读而读，应把外部的获得，通过学生主体的消化吸收，成为内部的知识积累，这样才能真正提升个体的语文素养。其

一、铺设平台，开展精彩纷呈而又实实在在的活动，引领学生走进古诗天地，领路古诗的魅力，提升学生的审美和创造力。有了古诗韵律操的铺垫，可以让学生唱、吟、做动作表演等形式帮助学生背诵。其二，古诗的特点是平仄讲究，声调和谐，对仗工整，语言优美，想象丰富，意境深远，而这些特点必须通过反复的诵、读、吟、唱才能真正体会到文化经典的魅力，培养学生对文化经典的兴趣。

（三）日积月累

1、见缝插针

“一日三诵”是指每天三个时间段的背诵。我们都知道这个时间段的孩子记得快忘得也快。于是我努力创造机会，搭建平台，让学生每天与古诗文见面。每每上课铃响起，“小老师”就领着同学们有滋有味地诵读古诗:或对诗，或齐诵，或唱诗。

2、有目标、计划

不贪多，不性急，每天背一首或两首，边背边巩固。把近期目标告诉学生，每天按计划进行。这样形成规律，学生会很自觉地配合我们完成背诵任务。比如开始背时每周背两首，边背新的边复习旧的，一个月一小结，停下来巩固一次。由于每次复习都是从前面往后背，前面的经过不断复习，总比后面的背得熟，就再从后面倒着往前背。这样反反复复，正背倒背，不给学生遗忘的机会。用不了多长时间，每学期必背的诗就能巩固住了。

3、避免随意性

学生积累的古诗没有主题，就如一盘散沙存在于学生的头脑。如果我们在指导学生背诵古诗时随意性，时间久了，学生们脑海中的诗词也会慢慢地流失。如果有一个主题，那么这些古诗就可以凝聚成一个金字塔。这一颗沙子和另一颗沙子紧密相连，互为依存，就不容易遗忘。兴趣就好像每一个戏剧的引子，每一个风景点的引道一样，先把孩子从声、光、色的世界里引进古诗的殿堂，然后教师借助主题给学生指出一个个路径，让学生有可能走进更多的诗人、更多的古诗，在生活中进行更丰富的古诗积累。诵读古诗使孩子们取得了“既学语文，又学做人”的双重效果。

让我们把良好的古诗诵读习惯带给学生，在他们记忆力最好的年龄阶段，将祖国古典诗文的精髓奠基在他们人生成长的道路上吧！

在“语文主题学习”的道路上，我们也是刚刚起步，我会不断地探究，且行且思，且思且改，从而在语文阅读教学上走出一番新天地。