高一年级历史学科期中成绩分析

第一篇：高一年级历史学科期中成绩分析

高一年级历史学科期中成绩分析

一、班级成绩情况：

本次考试内容为必修一1-3单元的知识内容，满分为100分，分为选择题32题，非选择题3题。难度水平为学考水平。

成绩方面：高一一班平均分50.3，及格率为25%；高二二班平均分56.1，及格率51.4%。

二、存在问题：

学习方法上，1、大部分学生对高中历史的重视程度不够，课上和课下的知识落实存在很大问题。

2、平时的默写很难在回答问题的时候得到应用。解题能力有限，课上能够回答的问题，到卷面上体现不出来。

3、概念模糊。

三、改进措施：

1、加强对基础知识的落实。先改变传统默写的方法，进行填空式练习，减轻学生压力，增强学生信心，希望能够有效的达到落实基础知识的目的。

2、及时反馈。对每一课或一单元设计到的知识内容进行小结，采用小测验的方式，通过填空题和选择题的形式，强化重点知识的落实。

3、强调课上效率。历史学科很多内容需要体现学生对知识的理解和认识，通过课上的提问，讨论，鼓励学生大胆发言，主动探究。课上45分钟的吸收和理解远远比他死记硬背一些知识要有效。这样可以有助于学生养成形成自我认识历史的思维习惯。

第二篇：期中测试历史学科成绩分析

期中测试高二历史学科分析

一．试卷分析

1．本次期中测试历史学科分选修和必修，试题紧扣课标要求，立足于历史基础知识和技能的考查和运用，又有所创新，内容比较丰富，不超纲。

2．选择题量适中，体现新理念，难度比较适中，侧重知识迁移和能力考查。

3．材料题要求学生能读懂材料，理解材料，运用材料并结合所学知识做出准确回答，侧重知识迁移和能力考查。

二．成绩分析：

试卷难易适中，但是学生考试成绩并不尽如人意，班级之间有差距。选修班之间均分差距大，必修班之间文化班和艺术班之间合格率差距也大。

考的好的学生原因分析：学生基础知识扎实，学习习惯好，方法技巧运用得当。得基础者得天下，得选择题者得天下。选择题得分率较高，基础知识、基本概念较好，学生总体得分情况就比较好。

三．存在问题

除了班级原有的基础差距之外，原因分析如下：

1．平时学习督促不够，老师抓的不严，课堂效率不高。这导致学生放松了对本学科的学习，学生的重视度不够，部分学生完成作业的主动性较差，部分学生在课上无所事事，课堂效率不高，基础知识把握不住。期中考试前，没有好好组织学生进行系统复习。过分相信了学生的自觉性和主动性。

2． 部分学生的学习积极性不高，学习目的性不强。不管是选修还是必修班都以为历史只

要最后背背就可以了，上课学不学不要紧，最后有的是时间。必修理科班重视程度略好一点，艺术班很多学生都认为，会考六门只要过三门，所以很多人边学边玩，并没有真正尽力去学，上课缺乏主动性，注意力非常不集中，对课堂很不以为然，作业的抄袭程度比较严重；另一方面部分学生的自信心不足，很多学生总认为自己在高一历史重来没有及格过，所以会考也很难过，所以干却就放弃了，学习，作业都是在应付老师，能应付就应付，而且有这方面思想的学生还在互相影响。

3． 缺乏正确的学习方法，选修班基础知识不牢，不注重解题能力的培养，没有掌握正确的解题方法，思维单一。历史试卷的材料阅读量增加，对材料的理解很重要，而部分学生根本不注重材料的阅读和理解，理解掌握知识缺乏系统性、完整性、综合性，缺乏历史知识相互联系的基础和能力，答题时知识的迁移能力不够，答题不够规范。

四．针对上述问题，特提出下面措施：

1.首先，要重视课堂，狠抓课堂效率。选修班不仅要注重基础知识，更要注重方法和技

能，提高学生的解题能力，并掌握正确的解题方法，规范答题。会考班要立足课堂，根据会考纲要，狠抓基础知识，提高课堂学习效率，不放弃每一个学生，课堂知识点的记忆，严格检查。充分利用早课，早读课及时分配读书背书任务，同时及时检查。

2.作业任务，课堂作业要及时反馈，要有表扬也要有批评教育。对作业中出现的问题，重点讲解，常错的题目要反复强调，及时纠错，反复纠错。必修班要多抓后进生。

3.对学生加强学习目的性教育，特别是部分无学籍，部分无所事事的学生。这可能需要

班主任的配合。

第三篇：高一年级历史期中试卷分析

高一年级历史期中试卷分析

李新玲 孙静

高一年级历史期中考试试卷满分100分，考试时间为90分钟。共有两种题型，选择题和非选择题。考试内容为历史必修一的1到6单元。50道选择题，每题1分，共计50分。选择题以书本为基础，以每一课的顺序为纲。主要是以学考考点为核心。每一课都有两道或两道以上的选择题。非选择题共有四道，包括中国史两道，世界史两道。包括了必修一所有的学考考点，分数的分布均衡，能充分检测学生的学习程度和对高中历史学考的适应性。

这次期中考试高一年级共参加了262人，共有128人及格，及格率为48.85％高一（1）班共55人参加考试，31人及格，平均分为56.25分，及格率为56.36％.高一（2）班，49人参加考试，24人及格，平均分为60.14及格率为49％。高一（3）班54人参加考试，25人及格，平均分为56.25。及格率为46.3％.高一(4)班53人参加考试，平均分为57.75。25人及格，及格率为47.17％。高一（5）班53人参加考试，平均分为56.79，23人及格，及格率为43.40％。这次考试中，选择题的得分状况大概在30分左右，非选择题的得分状况比较低，主要体现在学生无法理解出题者的意图或者是无法理解题意。

在学期的教学中，除了把基础知识要进一步掌握以外，还要加强做题，训练学生审题做题的能力。为学考作准备。

第四篇：高一年级下期中历史二卷

2013—2014学年下学期期中考试 高一年级历史学科 试 卷

本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分为100分，答题时间为90分钟。考生作答时，选择题答案和非选择题答案答在答题卡上。考试结束后，将答题卡交回。注意事项：

1、答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号准确填写，条形码贴在制定位置上。

2、选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。非选择题答案字体工整、清楚。

材料五

1872年，南洋归侨陈启源在广州南海创建继昌隆缫丝厂，下图是该厂蒸汽锅炉和缫丝机的图纸。

请回答：

（1）依据材料一归纳小农经济的特点，（2分）

(2)依据材料二，指出承担龙袍制作的江宁织造、苏州织造和宫内造办处有哪些特点？龙袍的昂贵说明了什么？(4分)

(3)比较材料三中不同时期中英两国的发展状况，概括说明经济规模曾居世界第一的中国为何没能成为“世界工厂”的主要原因。(2分)

第II卷（非选择题 50分）

二、非选择题：（共三道大题，26题15分，27题17分 28 题18分）

26、中国古代农耕经济长期领先于世界，近代中国的经济现代化艰难曲折。阅读下列材料并结合所学知识回答问题。（15分）

材料一 夫在芸耨，妻在机杼，民无二事，则有储蓄。„„春夏夫出于南亩，秋冬女练于布帛，则民不困。——《尉缭子·治本》

材料二 龙袍的制作费工费时，据清宫档案记载：皇帝的龙袍由江宁织造、苏州织造制作匹料„„由宫内造办处缝制为成衣，这期间共用绣工近500人，绣金工40余人，画样者10余人，用时接近两年之久；所耗费的银两也是非皇家不可承受，以缂丝工艺或是刺绣工艺制作龙袍需要用去白银1 000多两。

——《宗凤英：一件龙袍千两白银》

材料三

英国著名经济史学家安格斯·麦迪森在《世界经济千年史》中记载：从1700年至1820年，中国的GDP不但排名世界第一，占世界的比重也由22.3%增长到32.9%，创有史以来单一经济体占世界GDP合计的最大比重。

在19世纪的前70年里，仅占世界人口2%的英国，一直掌控着世界工业生产的三分之一到二分之一，世界贸易的五分之一到四分之一，最高时其工业生产占世界总量的50%，是名副其实的“世界工厂”。

材料四 下图为1890年前后张之洞创办的汉阳铁厂。它是当时亚洲最大的钢铁联合企业，规模仅次于德国费尔克林根钢铁厂，居世界第二位，故被当时的舆论称之为“东方雄厂”。——《汉阳铁厂——湮没的钢铁巨龙》许晓斌、段锐

（4）材料四中的汉阳铁厂的兴建是出于什么目的？如何看待“东方雄厂”这一赞誉？(5分)

（5）继昌隆缫丝厂这类性质的企业在一战期间创造了经济史上的辉煌，说明其影响(2分)

27．梦想成就未来，梦想的实现取决于适宜的条件和不懈的努力。阅读材料，回答问题。（17分）材料一 哥伦布曾说“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，也就取得了把灵魂从炼狱中拯救出来并使灵魂重享天堂之乐的手段。”

哥伦布在其“航海日记”中表示，“臣向二位陛下保证，普天之下，无任何地方比这里景色更美丽„„臣以为此地除天主教徒外，陛下不应准许任何异国人染指其间。”

（据《通向现代世界的500年：哥伦布以来东西方两半球汇合的世界影响》）

（1）据材料一指出哥伦布的梦想及他为此进行的努力，站在全球史观的角度上他的努力有什么影响？（4分）

材料二“ 从来没有一个人能如此深远地影响一个城市，南通每一处似乎都能留有他的影子。上个世纪国家危难风雨飘摇之际，状元出身的张謇在南通苦心经营，致力实现自己的梦想。”

（2）张謇的梦想是什么？如何评价他的梦想？（4分）

历史学科试卷第 1 页（共4页）

材料三 新中国建国初期，我国工业极端落后，毛泽东说：“现在我们能造什么?能造桌子椅子，能造茶碗茶壶„„汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”

（3）为了实现工业强国梦，新中国采取了怎样的措施？结果怎样？（4分）

材料四：实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想，“中国梦”的第一要义，就是实现综合国力进一步跃升，经济总量的增长。如今中国制造已无处不在。

（2）根据材料二，概括指出曼彻斯特发展成为近代城市的因素。（4分）

（3）结合材料三及所学知识，分析近代中国城市化进程缓慢的主要原因。（4分）

（4）根据材料四并结合所学知识分析中国1978年到2000年中国城市化加快的主要因素。（4分）早在2005年底，美国财经记者莎拉就发现，自己家里的鞋、袜子、玩具、台灯等用品都产自中国，其他普通美国家庭亦大多如此。

——《离开中国制造的一年》

（4）材料四中莎拉发现的现象在上世纪五六十年代时无法想象的，为什么？中国产品后来大量进

入普通美国家庭的历史原因有哪些？（5分）

28．2013年，在李克强总理答记者问时提出中国城镇化问题是我国未来十年的发展趋向。关注城市发展，提高生活质量，是人类社会发展的重要话题，阅读下列有关城市化的材料并回答问题。（18分）

材料一

“（宋）杭城大街，买卖昼夜不绝，夜交三四鼓，游人始稀，五更鼓鸣，卖早市者又开店也。大街及诸坊巷，大小铺席，连门供事，既无空虚之屋。”

材料五

——（宋）吴自牧《梦梁录》

（5）根据以上漫画，就世界城市化进程中产生的问题提出你的建议。（2分）材料二 18世纪60年代，曼彻斯特创立了第_一家棉纺厂；1776年，开凿曼彻斯特至利物浦港的运 河，从而开通了远洋航线。1830年史蒂芬孙修建从曼彻斯特到利物浦的铁路，这是第一条完全用机

车牵引的铁路。

——摘编自《曼彻斯特科学博物馆说明》

材料三 中国近代意义上的城市应是1840年鸦片战争后才产生的。„„随着资本主义生产方式和中国近代工商业的发展，中国传统的封建城市开始向近代资本主义城市方向发展。1921年中国第一个市政厅——广州市政厅的成立，标志着中国城市化的开始。但是，中国城市化非常缓慢。„„（到1949年）城市人口占全国人口的比重只有10.6%。

——马春辉《中国城市化问题论纲》

材料四 中华人民共和国成立以后，城市布局有了比较明确的规划。但是，自50年代中期以后建立了城乡二元分割的社会结构，使得城市化长期处于停滞状态，1978-1984年，这个阶段的城市化带有恢复性性质，“先进城后建城”的特征比较明显。

1985-1991年，这个阶段以发展新城镇为主，沿海地区出现了大量新兴的小城镇。

1992-2000年，城市化全面推进阶段，1992年到1998年，城市化率由27.63%提高到30.42%。请回答:（1）依据材料一分析宋朝在中国古代城市商业发展中有哪些新变化。(4分)

历史学科试卷第 2 页（共4页）

第五篇：高一英语期中成绩分析总结

高一英语期中成绩分析总结

会同三中 向亚萍

一、考试成绩分析

（一）教情分析

本届高一共8个英语班。4位英语任课教师，都是送过几届高三的有经验的老师，大家都积极肯干、上进心强、乐于奉献，完全胜任高一的教学工作。

（二）学情分析

这次考试的内容是必修一的一二单元的内容。因本校生源差，英语基础更差，给授课带来一定难度。因此，整个学习进度较慢，学生对初高中的衔接接受较慢，考前没有专门时间复习，导致整体成绩不理想。

（三）成绩分析

从上表可以看出，英语为薄弱学科。

二、问题查摆

1、学生层面

由于学生重视程度不够，致使学生在学习的诸多环节中，知识掌握及其理解不到位，突出表现在：

（1）学生懒于动手、动脑。

上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。因此，要大力推行课改，让学生主动地参与到教学过程中去，使他们真正成为学习的主人。

（2）相对基础较差

由于我校学生大部分来自乡镇中学，英语学科相对基础较差，没有养成良好的英语学习习惯，听力、阅读能力差，很难在短期内提高。

（3）落实不到位

老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口头作业，学生不能及时完成或根本不做，从而影响学生听力及阅读能力的提高。

（4）学生计划性和学习效率太低

由于初中和高中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容。从而造成学习拖欠现象。

（5）学生应试能力还不够，规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。书面表达语言不条理、书写潦草、乱涂乱画现象严重。从书写，到答题的规范程度来看，我们和县一中存在一定的差距。

2、教师层面

（1）集体备课要求落实不够精细，特别是备学生方面，没有做到分层教学，目的性较差，达不到应有的效果。并且在学期初，在授课方面授课起点，和难点把握上不够准确

（2）作业布置与检查和单元测试组织不够严谨。

（3）利用自习学习英语的学生较少，为解决此问题要求提高作业的时效性。每位任课教师加大作业检查力度，并及时反馈，从而帮助学生养成良好地独立学习习惯。

（4）分层教学力度不够。

由于学生较多，管理力度存在差异，因此应该要加强面批、面改作业、谈心交朋友等多种措施，提升学生学习成绩。

（5）和学生的信息交流不够，导致在课堂教学过程中，课堂效率的提高受到了阻碍，因此在接下来的教学中尽量搞好信息反馈，及时了解学生的学习情况，便于更好地指导教学。

（8）对学生的学习方法指导和答题方法指导不够。特别是对于听力与完型填空存在许多问题。因此，在以后的教学过程中要继续加强有关方面的指导。

三、整改措施

（一）加强集体备课的实效性

首先，对于知识起点问题，从教师的角度讲，忽视了学生的基础掌握情况，不自然抬高了起点，以后要注意在基础知识的分析，理解及应用的指导思路上多下功夫。二是应该以加强学生学习主动性为首要目标，从而达到增强学生学习效率和效果的最终目标。加强学案教学式。三是备学生，由于学生生源差，学生的层次多，所以必须把备学生拿到备课的日程上，通过对学生的了解，分析，想办法把他们的成绩提上来。四是上课后的心得体会还不够，以后要做到每节课后无论什么情况，都要与同科目老师进行交流，并做好相关的记录，以增强学生学习的针对性和效果。

（二）加强教学常规的落实

（1）多听课，通过组内听评课和组间的听评课，取长补短，共同提高。

（4）建立错题档案与美句集锦本，要求学生把典型句型分析、地道口语表达句，习惯用语，谚语等记录在集锦本上，多积累，多背诵。

（三）加强课堂教学创新

在课堂教学上，要充分发挥学生的主体作用，启发引导，学生分析、讨论，动脑，成为课堂教学的主体。但是在操作过程中经常会出现调控失利、课堂容量偏少，课堂效率偏低等问题。因此如何真正发挥分组教学的优势，如何加大课堂容量都是接下来需要重点研究和认真分析的地方。

（三）加强规范测试，和学生方法指导提高学生的应考素质。

1、测试是学生提升知识、提高能力的重要措施。我们以后的学习中主要加强了加强规范训练、讲评、指导等环节。注重双基，降低难度，精选试题，不用套题。答卷方面。要求学生书写工整，合理分配答题时间，先易后难，保证会做的题目不失分，不会做的题目尽量多得分。考试后，讲评到位。做到：讲重点、讲难点、以点带面；讲方法、讲答题技巧、讲评分标准，讲规范答卷的重要性，向规范答题要分数。

2、加强学习方法和考试方法指导加强及学生心理方面的指导和训练。提高学生应试心理素质，保证最大限度的发挥。

总之，在下一阶段的学习中，我们高一各位英语教师的目标是，发挥我们一贯的拼搏奉献精神，一步一个脚印，夯实学生基础，提高学生英语运用能力，提高成绩，绝不拖总成绩后腿。