历史期中成绩质量分析及反思

第一篇：历史期中成绩质量分析及反思

历史期中成绩质量分析及反思

刘国凤

本学期的期中考试刚刚结束，现就半个学期的工作结合本次期中考试的情况进行反思和总结。

一、试卷结构及特点

1、试卷结构

本次试卷考查范围是高中历史岳鹿版必修3的第一课到第十六课内容，考查形式为闭卷考试，考试时间为90分钟。本份试卷由两大部分组成，第一部分是单项选择题，35小题共70分；第二部分是材料综合运用题3题共30分。

2、试卷特点

（1）试题的选择以辽宁省课程标准为依托紧扣教材，注重对历史基础知识、基本能力的考察。

（2）体现对学生历史主干知识的考察，注重从文字材料中获取有效的信息的能力以及分析问题解决问题、概括分析的能力。

二、试卷情况。

我共教2个班，其中17班是文一小班，平均分60。25。18班是文二小班。平均分50，69，差别比较大，其中选择题35个题，错的最少的7个，最多的17个，出错太多。材料题30分，最高分21分，失分较高。

三、存在问题

1．本次期中试卷凸显历史基础知识的价值，而学生成绩整体偏低，这充分说明学生基础知识掌握不牢固；特别是各班最高分没有90分的突破。

2．学生审题比较粗心，不仔细。出现对题目的理解失误。3．学生读材料能力太差，特别是古文，读不懂，就分不清材料的内容，很难得出正确结论。

4．学生知识面太窄，历史素养积累不足，很多这种类型的题答错。

5，教师问题，教学中基础知识强调不够，以为小班学生会自觉学习，不用特别强调，平时教学中对学生思维能力培养不够，课堂上不敢放开，没有发挥学生自身能力，材料题训练少。

6，客观原因，这次考试试题方向和以前不同，学生不适应；各别试题不严密，越是好学生越出错。

四、解决措施

1、讲课注重对历史基础知识的把握，在较好把握历史基础知识的基础之上逐渐提升难度，使历史教学逐步深入。

2、平时在课堂上、在作业等方面引导学生运用历史思维、历史语言回答问题，培养学生对历史材料解读、分析的能力。

3、平时培养学生细心读题、认真做题的习惯，渗透做题的方法与技巧。

4、对部分学生进行补差与培优，使他们在历史课程得到应有的发展；提升低分段学生的成绩，增加高分段学生的人数。

5、针对不同情况的班级和学生，要因材施教分层教学。

6、注重自己教学能力的提高，注重对课标正确的把握，在课堂中充分体现课标思想，突出重点与难点，要经常虚心向老教师请教问题并经常旁听老教师的历史课。

7、注重细节工作的实行，注重在课堂解决练习，达到学与练的统一，争取做到课堂出成绩。

8、加强集体备课，提高教师教学素质，融入新课改理念。

第二篇：期中测试历史学科成绩分析

期中测试高二历史学科分析

一．试卷分析

1．本次期中测试历史学科分选修和必修，试题紧扣课标要求，立足于历史基础知识和技能的考查和运用，又有所创新，内容比较丰富，不超纲。

2．选择题量适中，体现新理念，难度比较适中，侧重知识迁移和能力考查。

3．材料题要求学生能读懂材料，理解材料，运用材料并结合所学知识做出准确回答，侧重知识迁移和能力考查。

二．成绩分析：

试卷难易适中，但是学生考试成绩并不尽如人意，班级之间有差距。选修班之间均分差距大，必修班之间文化班和艺术班之间合格率差距也大。

考的好的学生原因分析：学生基础知识扎实，学习习惯好，方法技巧运用得当。得基础者得天下，得选择题者得天下。选择题得分率较高，基础知识、基本概念较好，学生总体得分情况就比较好。

三．存在问题

除了班级原有的基础差距之外，原因分析如下：

1．平时学习督促不够，老师抓的不严，课堂效率不高。这导致学生放松了对本学科的学习，学生的重视度不够，部分学生完成作业的主动性较差，部分学生在课上无所事事，课堂效率不高，基础知识把握不住。期中考试前，没有好好组织学生进行系统复习。过分相信了学生的自觉性和主动性。

2． 部分学生的学习积极性不高，学习目的性不强。不管是选修还是必修班都以为历史只

要最后背背就可以了，上课学不学不要紧，最后有的是时间。必修理科班重视程度略好一点，艺术班很多学生都认为，会考六门只要过三门，所以很多人边学边玩，并没有真正尽力去学，上课缺乏主动性，注意力非常不集中，对课堂很不以为然，作业的抄袭程度比较严重；另一方面部分学生的自信心不足，很多学生总认为自己在高一历史重来没有及格过，所以会考也很难过，所以干却就放弃了，学习，作业都是在应付老师，能应付就应付，而且有这方面思想的学生还在互相影响。

3． 缺乏正确的学习方法，选修班基础知识不牢，不注重解题能力的培养，没有掌握正确的解题方法，思维单一。历史试卷的材料阅读量增加，对材料的理解很重要，而部分学生根本不注重材料的阅读和理解，理解掌握知识缺乏系统性、完整性、综合性，缺乏历史知识相互联系的基础和能力，答题时知识的迁移能力不够，答题不够规范。

四．针对上述问题，特提出下面措施：

1.首先，要重视课堂，狠抓课堂效率。选修班不仅要注重基础知识，更要注重方法和技

能，提高学生的解题能力，并掌握正确的解题方法，规范答题。会考班要立足课堂，根据会考纲要，狠抓基础知识，提高课堂学习效率，不放弃每一个学生，课堂知识点的记忆，严格检查。充分利用早课，早读课及时分配读书背书任务，同时及时检查。

2.作业任务，课堂作业要及时反馈，要有表扬也要有批评教育。对作业中出现的问题，重点讲解，常错的题目要反复强调，及时纠错，反复纠错。必修班要多抓后进生。

3.对学生加强学习目的性教育，特别是部分无学籍，部分无所事事的学生。这可能需要

班主任的配合。

第三篇：期中成绩分析

2013-2014学第一学期 初二地理阶段水平测试成绩分析

本次初二地理期中考试从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，重点突出，符合初中地理教学的实际，试题覆盖面广，题目难、易比例恰当。

一、试卷的总体分析

1.关于命题的分析：

涉及到了前两章应考察的所有章节内容，方方面面都很周全，考察新课标的知识点，基础知识，基本方法，基本能力。注重学生的读图，填图和分析材料能力的培养与开发，强调了教师导向和学生主体核心位置。注重过程的积累，培养了学生的综合能力。兼顾学生的层次面，使优秀生脱颖而出。

2.对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。

初二地理上册前两章的内容。涵盖了中国地理的疆域、人口、民族部分和中国的自然环境部分。试卷共分为四个部分：选择题、填空题、连线题和填图题。选择题有20个小题，共40分。填空题有4个小题，共20分。连线题共12分，综合题有3个小题，共28分。

二、学生答题情况分析

选择题出错比较多的是9题、12题、13题、20题。重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能，地理学习方法与能力。属于审题不清，总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。

综合题答题，学生的答题看，部分学生的读图能力薄弱，低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。我国北纬36°剖面图的三大阶梯，学生难掌握其地形区，只有少数学生此题得了满分，大多数学生都是失分较多，甚是可惜，这同时也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。

总之，答卷情况反映出学生对基础知识和技能，基本的地理分析，综合思维能力，地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。

三、存在的问题

1、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。

2、学生基本读图析图能力较差。

四、对今后教学的思考

在今后的教学中，对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。用图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。

第四篇：期中成绩分析

2014年期中成绩分析会

高二数学备课组发言人：蔡菊香

一、试题试卷特点

文理科试卷分开出的，由于教材知识基本完成，处于第一轮复习的开始，而且之前考试的内容都是以章节为基础，学生对所考试的内容习惯了章节性，为了让学生逐渐熟悉高考试题的方向。这次的期中考试课题组以高考综合为方向。知识包含了历年考试的高频考点，贴近高考考试模式，采用题卷分离式考试。试卷总体对于学生基础而言过难。

二、试卷中存在的问题或建议

试题本身原因：理科选择题的10题受图像不规范的影响导致了学生可能误解从而无法正确答题。试题缺失创新，其本源于各年各地高考题，以学生基础为本，仿照高考题降低难度系数，增强学生学习自信心，或综合题与模块题交叉测试，让学生即能了解到高考考试方向，前后知识点相互辉映，又能对模块知识进行巩固。

三、对教学的启示和建议

经分析研究主要原因是学生平时练习还是不够，知识点掌握不牢固,学生的学习习惯及思维能力未能得到很好的培养, 运用知识不灵活和知识没有系统化，特别是审题的解题习惯未能得到很好的培养。同时反映出学生对基础知识、基本方法的方面掌握不熟练，运算、分析问题能力以及解题的规范性有待提高；很多学生仍停留在高一的单元测试中的学习状态中,不懂得归纳、总结，致使同类型题目再次出现时还是茫然不知所措，不知从何入手。

四、今后应注意方向及采取措施：

1、围绕双基，继续加强基础知识和基本技能训练，提高学生的解题技巧和运算能力，2、根据学生层次进行有侧重的训练，如对优等生加强解综合题的分析问题的思路、想法训练，侧重对思路的归纳。对数学学困生侧重基础知识的训练。

3、加强心理疏导，针对不同学生的心理问题提出合理化改进措施，多沟通、勤鼓励安慰，树立学习信心。

4、加强学习方法的指导。和学习小组长多对接。

第五篇：期中成绩分析

土城子中学2013-2014学年第二学期

期 中 成 绩 分 析

2014年4月29日到4月30日我们进行了期中考试，本次考试区里没有调卷。

本次成绩分析想通过两个部分来进行：看数据；找原因；求解决。

看数据

1、看两个年级的成绩册

2、看两率一分成绩统计表、统计图、全科合格率统计表

3、看各学科达标情况汇总表

4、看作业、作文批改情况调查表 理顺一下：

各学科指标达标情况，达标的有： 初一：

及格率达标有刘小兰（思品）、谷嵩（历史）、赵荣（生物）、毛俊生（地理）。

优秀率达标的有：刘小兰（思品）

平均分达标的有：刘小兰（思品）、谷嵩（历史）、赵荣（生物）、毛俊生（地理）

三项内容均达标只有刘小兰（思品）。初二（见成绩统计表、统计图）及格率达标的有：魏丽萍（语文）、刘楠（英语）、周凤金（地理）、赵荣（生物）。

优秀率达标的有：李晓红（数学）、周国强（数学）、周凤金（地理）

平均分达标的有：魏丽萍（语文）、周凤金（地理）、赵荣（生物）

三项均达标的：周凤金（地理）

总体来看优秀率达标百分之二

十四、及格率达标百分之四

十七、平均分达标百分之四十一。有些低哦 全科优秀为零

全科合格率初一26%，初二7%还没有以往的全科优秀率高 总结一句话：这次考试的成绩十分不理想

看作业批改情况有些学科很不如意，有些学科没有完成基本的教学任务。找原因

透过数据看现象，分析我们老师的教与学生的学的表现以及存在的问题，进而找出出现问题的原因。总分分析：

初一全科优秀的没有

初一数语英均达优秀有：姜兵、吉欣然、张依研、朴永昌 特别需要说的是朴永昌同学在老师的督促下成绩有了一个飞跃。这样的学生原本不爱学习，老师要是在管理上下一些 功夫会养成好习惯的，成绩就会提高。但是这样的学生需要观察。

差一科没优秀的有：郭航雪（语文80）、姜晧元（语文76）、陈雪怡（语文75）、关政闻（语文66）、奚雪（语文73）、陈美琪（语文62）

分析：三主学科两率一分均不达标；数语英低分率太高（语文20.5%、数学34.2%、英语21.9%；小学科还好）；两个班级的成绩严重的不均衡；总体成绩略有下降但下降幅度不大（第一名656--644、283--282；第十名573--

547、260--243），尖子学生（姜晧元、郭航雪、陈雪怡、林鹏、李晶、赵子豪、奚雪、杨雨婷、商慧妍、张博）成绩下滑；个别学科成绩不理想进而影响总成绩；

上学期期中前十名是：（7科）姜兵、吉欣然、姜晧元、赵子豪、郭航雪、奚雪、张依研、陈美琪、陈雪怡、林鹏 期末前十名是吉欣然、姜兵、陈美琪、姜晧元、杨雨婷、商慧妍、郭航雪、林鹏、张博、陈雪怡

本学期期中前十名：姜兵、吉欣然、张依研、朴永昌、赵子豪、奚雪、关政闻、陈美琪、姜晧元、杨雨婷

四学科上学期：姜兵、吉欣然、姜晧元、周宇航、张依研、刘岩杉、张博、郭航雪、陈美琪、林鹏 本学期:姜兵、吉欣然、张依研、朴永昌、郭航雪、姜晧元、常馨雨、刘爽、关政闻、奚雪

本次考试第一名到第十名644-547=97；282-243=39（上学期656-573=83、283-260=23）差距很大。初二成绩

初二全科优秀的没有

初二数语英物均达优秀有：钱淼、周柏明、滕辉、特别需要说的是赵宇、李霄涵、李超越三名同学进入初中以后在全体老师的积极帮助下成绩有所提高并保持很好。差一科的有：赵晴（物理84）谢佳聪（物理82）谢璐阳（物理81）付佳（物理83）徐怡（英语81）分析：本次初二成绩比较稳定，赵晴较上学期期末成绩略有提高，八学科第一名钱淼694—赵晴699、四学科赵晴365.5-赵晴369；

赵晴上学期期末八学科第五675.5—699第一，四学科第一365.5—369第一。赵晴一枝独秀，其他同学成绩都照上学期略有下降。看第十名同学的，八学科第十名周佳欣651—赵宇634、四学科吴新雨351.5—吴新雨339；四个调卷学科两率一分均有二项不达标；低分率不高（只有2.1班数学30%、历史40.7%）说明两极分化不是严重的；两个班级的成绩比较均衡；思品、物理、历史学科成绩较低；地理成绩突出； 上学期四学科前十名是：赵晴、滕辉、钱淼、李霄涵、周佳欣、谢佳聪、谢松霖、赵宇、李程程、吴新雨十人。

本次前十名是：赵晴、滕辉、周柏明、谢璐阳、钱淼、付佳、谢佳聪、徐怡、赵宇、吴新雨，重合六人变化还是很大的。

（8学科）上学期：赵晴、滕辉、钱淼、李霄涵、周佳欣、谢佳聪、谢松霖、吴新雨、仲子博、周柏明

本学期;赵晴、钱淼、周柏明、吴新雨、谢佳聪、滕辉、谢松霖、谢璐阳、常馨雨、赵宇，重合7人，成绩还是稳定的。

前十名总成绩差距为，上学期365-351=14、694-651=43；本学期699-634=65、369-339=60，差距在增大。二、通过以上分析，归纳一下问题所在：

初一

1、朴永昌成绩提高的很快需要我们总结经验，如何保持

2、总体成绩不佳，各项指标达标率很低

3、二班成绩明显不理想

4、优秀率只有思品达标说明尖子生不尖，成绩不如上学期，略有下降

5、低分率太高，两极分化十分严重

6、尖子生不尖，差生增加，中等生减少且成绩也不高，所以平均分也不理想。初二

1、第一方阵的学生比较稳定，变化不大，但是成绩没有提高

2、优秀率低，但是两极分化不严重

3、地理学科（周凤金老师）全部达标且远远超标

4、两率一分达标情况不好，优秀率更低，尖子生成绩不理想。

以上是我们透过成绩看到的现象，有好的方面也有不如意的地方。为什么会出现这样的情况呢？分析原因，找出解决的办法，才是我们的目的。

我们也仔细的分析了出现这些不如意的地方的原因，从教师教学的角度我们从主客观两个方面来分析。

客观上来说：

第一、前段时间学校的活动较多，冲击了教学活动，影响了学生的学习。很多学生一遇到活动就兴奋，注意力严重转移。特别是一些好同学，张张罗罗的忘记了学习。但是，这些活动是不能取消的呀，我们该如何组织以后的活动呢!第二、尖子学生没有鼓足干劲、差生不学习，学生厌学的在增多。

第三、各学科试题难易度不同，可是在与老师的交谈中得知此次的试题不存在什么问题。

第四、最近一段时间作息时间问题也带来不小的影响，老师还没有完全适应，有些忙乱，可能影响了学习。

主观原因：

第一、看看我们老师的作业批改情况，有些学科是不能让人满意的。作业是这样，那么其他的工作呢！是不是也有没有好好完成的情况呢！这是我们每个老师要好好反思的。

第二、我们在组织学生参加活动的时候，是不是很好的处理了学习与活动的关系。学生是需要老师来引导的，老师要时刻的注意观察学生的一举一动，注意他的心理变化，要求她时刻的记住学生的中心任务就是学习。活动是为了促进学习，而不能影响学习，不能本末倒置。

第三、每位老师都好好想想自己是不是认真的备好、上好每一节课了，知识是否落实了，是否对学生认真的负责了呢！课是上了、知识也讲了、作业也留了，至于讲没讲清楚、学生听没听懂、甚至听没听你都不管，这样是不能有好的成绩的。

第四、在班内的八小时时间，你是否能够全身心地投入到工作之中。

求解决

为了能在期末考得一个好成绩，我们各方面要做到以下几点：

1、首先从教导处做起，教务处要加强教学常规管理，提升教学质量，我们一切工作都必须紧紧围绕教学质量这个中心 来展开。抓好教学工作各个环节基本要求的贯彻落实（备课、上课、作业批改、个别辅导、复习、成绩考核），做到教学常规管理要不留死角。我们将随时深入了解和掌握教学活动的实际情况，做好指导、检查、督促工作，深入课堂，发现问题，及时纠正。

2、班主任抓好班级管理，建立良好的班级学习风气。特别是对尖子生，严格要求，所有科任老师齐抓共管，确保他们的成绩提高。以后学校还是要组织很多活动，在组织学生参加活动的同时也不能放松对学习的要求。时刻提醒学生完成中心工作，所有老师也要时刻不能放松对学生要求。不能因为活动而冲击了学习。

3、我们要像周凤金老师学习认真上好每一节课并严格要求学生，采取一切可能的手段和措施做到知识的真正落实。认真备课，积极调动和培养学生对学习的兴趣，增强学生学习的乐趣。提高成绩的同时，也能转变一些成绩差的学生，转差工作也很重要。

4、认真设计并及时批改作业，通过作业了解学生的学习情况，了解自己的教学情况，提高教学成绩。

5、认真做好 “一师帮一生”工作。每位老师都动起来，不要观望，更不能不负责任。重点培养尖子学生，工作有重点，目标要明确。

6、希望每位老师能认真总结，全面反思自己的工作。正确认识自己所从事的工作，不要怨天尤人的，要端正自己的态度。我们改变不了社会，但是我们可以改变自己。我们认真的做好自己的本职工作，成绩自然会有的。

我看到一篇小作品说；不管在什么地方上班，请记住；工作不养闲人，团队不养懒人。入一行先别惦记着赚钱，先学着让自己值钱。没有哪个行业的钱是好赚的。赚不到钱，赚知识，赚不到知识，赚经历赚。不到经历，赚阅历。赚不到阅历，赚人气。以上都赚到了，就不可能赚不到钱。只有先改变自己的态度，才能改变自己的高度。

各位老师，通过这次考试，我们看到在实际工作过程中的问题。也看到了我们还应该努力的地方。前途是光明的，道路是曲折的。我们坚信，只要我们每个人都能竭尽全力，期末的成绩就会有一个大的提高。

各位老师们，在此次成绩分析中有不当之处，敬请批评指正，谢谢！

昌邑区土城子乡中学教导处

2014年5月9日