第一篇：期中测试班级成绩质量分析
期中测试班级成绩质量分析
期中考试已经结束，现就期中考试的情况进行分析。
一、整体情况分析
统计人数32人，前50名1人，前100名7人，前150名受表奖人数16人。根据月考和几次周考的成绩看，本次期中考试学生的发挥总体正常。
进步较大的学生： 退步的学生：
二、进退原因分析
进步原因：平时比较努力、表现不错、课堂能够认真听讲、能够及时复习、练习册及时跟上，经常和同学、老师研究问题、讨论。
退步原因：或多或少都与态度有关、平时杂念多、不专心学习、学习没有计划性、练习太少、有的同学不能够认真完成作业、家长督促不够、和家长多次联系，收效甚微。
三、今后采取的措施
1、应该和他们多交流、提出具体的更严格的学习目标。
2、更应该成员家长参与到孩子学习中来
3、部分学生本来基础很差、到了八年级学习节奏快、又增加了物理。使一部分同学感到难度增加、再加自己复习不到位，使成绩不理想。
4、考试过程中审题不仔细，导致不该错的反而错了。
5、对学生个人评价：见成绩单。
6、利用班会开班级质量分析会，分析每个学生具体情况。
7、重视学习习惯的养成。
8、加强基础知识学习掌握，利用早自习多看书。
9、提高解题能力。
10、进一步和家长沟通，争取把家长拉进孩子的学习未来，让家长参与孩子的学习。
11、针对不同学科特点采取不同的措施。
今后的工作会做更高的热情，更大的付出，争取做到更好。
第二篇：初二期中班级成绩分析
班级成绩分析
初 65 班
2016年11月
期中考试班级成绩分析
本学期以来，经过全体教师的共同努力，教学工作取得一定的进步，但是学生由于基础较差、学习积极性不高，成绩还不大理想。现对本次期中考试成绩进行分析。
一、成绩分析
1、班级综合成绩：
全班40人，全部参加考试。班级总体来看不大平衡，每科成绩高的总是固定几个人，所以应该加大管理。总分平均分385.96分，虽然总体来看还算不错的，有的同学还有待提高。优秀率2.50%，良好率5.00%，及格率27.50%。
2、学科成绩分析：
语文：总平均69.86分，虽然总体来看还是不错的，有的同学还有待提高。数学：很多同学不大学习，应该想办法提高学生的学习兴趣，需要加强对不及格人数的关注。英语：多数不及格，和学生的英语基础有一定关系。政史：基本平衡。物理：比较平衡。
二、原因分析
1、部分学生本来基础就差，学习积极性不高，到了八年级，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。
2、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。
3、我们教师也有不足之处，对学生辅导不力。
三、改进措施和方法 课堂学习方面
注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。
分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。
班级管理方面：
1、抓大放小，减少师生矛盾。
班级管理中的事都是很琐碎的事情，小到上课走神、跑步步伐错误、大到谈恋爱，打架等。处理上要分轻重缓急：
轻：很小的事情，比如卫生、迟到等，视其情况点到为止或者是老师的示范教育，不要用一节课的时间严重处理。
重：出现的打架、有谈恋爱迹象、集体对学习的厌倦等，就不能看成小事，要通过正面的、侧面的方法及时教育疏导。
缓：有些事情，需要冷处理，在矛盾激化期间或者是很难解决的事情，放一放、等一等，冷处理是一种最好的办法。急：班级工作也有好多急事，比如课堂上的偶发事件，打架事件等，就必须在第一时间赶到。
2、课堂上学习习惯的养成教育，班主任要抓，科任老师一定要重视。
（1）走进教室等待老师，没有主动性；
（2）上课期间睡觉、斜着坐、转笔、说闲话、走神、做小动作现象时有发生，不像个严肃的课堂，与我们学校的风格不相配。
（3）师生之间没有距离，把正常的课堂搞乱，下面翁声不断。
3、学习上竞争力的形成
（1）班级之间成绩的竞争，要始终关注班级之间的微妙变化和采取的措施，给班级注入新的活力，让学生为了集体而战，形成班级竞争力。
（2）优等生的级段竞争力，需要在老师不断的激励下进行，每个班的优等生数量是有限的，很难形成竞争，没有竞争就很难提高。因此定目标、找对手要把眼光放在外班。
（3）本班同学之间按照层次按照学生的实际水平创设竞争氛围。
4、班主任平衡学科
（1）充分利用早、午小自习时间，适当调整学习内容，为薄弱学科提供绿灯。
（2）关注部分学科的课堂学习情况，协助部分老师搞好课堂。
期中已过，期末也不远了，今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验。
第三篇：期中测试历史学科成绩分析
期中测试高二历史学科分析
一．试卷分析
1．本次期中测试历史学科分选修和必修，试题紧扣课标要求，立足于历史基础知识和技能的考查和运用，又有所创新，内容比较丰富，不超纲。
2．选择题量适中，体现新理念，难度比较适中，侧重知识迁移和能力考查。
3．材料题要求学生能读懂材料，理解材料，运用材料并结合所学知识做出准确回答，侧重知识迁移和能力考查。
二．成绩分析：
试卷难易适中，但是学生考试成绩并不尽如人意，班级之间有差距。选修班之间均分差距大，必修班之间文化班和艺术班之间合格率差距也大。
考的好的学生原因分析：学生基础知识扎实，学习习惯好，方法技巧运用得当。得基础者得天下，得选择题者得天下。选择题得分率较高，基础知识、基本概念较好，学生总体得分情况就比较好。
三．存在问题
除了班级原有的基础差距之外，原因分析如下：
1．平时学习督促不够，老师抓的不严，课堂效率不高。这导致学生放松了对本学科的学习，学生的重视度不够，部分学生完成作业的主动性较差，部分学生在课上无所事事，课堂效率不高，基础知识把握不住。期中考试前，没有好好组织学生进行系统复习。过分相信了学生的自觉性和主动性。
2． 部分学生的学习积极性不高，学习目的性不强。不管是选修还是必修班都以为历史只
要最后背背就可以了，上课学不学不要紧，最后有的是时间。必修理科班重视程度略好一点，艺术班很多学生都认为，会考六门只要过三门，所以很多人边学边玩，并没有真正尽力去学，上课缺乏主动性，注意力非常不集中，对课堂很不以为然，作业的抄袭程度比较严重；另一方面部分学生的自信心不足，很多学生总认为自己在高一历史重来没有及格过，所以会考也很难过，所以干却就放弃了，学习，作业都是在应付老师，能应付就应付，而且有这方面思想的学生还在互相影响。
3． 缺乏正确的学习方法，选修班基础知识不牢，不注重解题能力的培养，没有掌握正确的解题方法，思维单一。历史试卷的材料阅读量增加，对材料的理解很重要，而部分学生根本不注重材料的阅读和理解，理解掌握知识缺乏系统性、完整性、综合性，缺乏历史知识相互联系的基础和能力，答题时知识的迁移能力不够，答题不够规范。
四．针对上述问题，特提出下面措施：
1.首先，要重视课堂，狠抓课堂效率。选修班不仅要注重基础知识，更要注重方法和技
能，提高学生的解题能力，并掌握正确的解题方法，规范答题。会考班要立足课堂，根据会考纲要，狠抓基础知识，提高课堂学习效率，不放弃每一个学生，课堂知识点的记忆，严格检查。充分利用早课，早读课及时分配读书背书任务，同时及时检查。
2.作业任务，课堂作业要及时反馈，要有表扬也要有批评教育。对作业中出现的问题，重点讲解，常错的题目要反复强调，及时纠错，反复纠错。必修班要多抓后进生。
3.对学生加强学习目的性教育，特别是部分无学籍，部分无所事事的学生。这可能需要
班主任的配合。
第四篇：五年级上期中测试成绩分析
2017-2018学第一学期
五年级数学期中试卷分析
一、试卷分析：
本次期中质量测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。题型新颖丰富，依次呈现的是填空、选择、计算、操作和解决问题这几个部分。内容灵活综合，各部分分数比例适中。
二、成绩分析：
本次考试，我班应考22人，实考22人。优生4人，待合格10人。
三、答题情况分析：
通过本次测试，可以看出多数学生运用已学知识灵活解决实际问题的能力还有待于进一步提高，审题不够清楚，计算粗心。主要表现在以下几方面：
填空题：从答卷情况看，学生完成不是太理想。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。失分较多的题主要集中在第6小题和第12小题。
选择题：学生完成一般。失分主要在第4、5题，没有理解好题目的意思，失分较多。
计算题：完成很不理想，小数除法的计算一塌糊涂，主要是小数点的移动出现问题。简便运算仍是老大难。
作图题：第一小题完成很不好，学生不能根据面积判断出三角形和梯形的底和高可能是多少，导致作图错误；想对第二小题学生完成较好，失分较少，有少数学生把图形平移的格数数错，出现错误。解决问题：第一、二、四小题主要是计算上的失误；第三小题是第五单元的知识（超范围），学生有所了解，但未进行规范解题的训练，多数学生不能正确解答；第五小题，和学生一起做过，但部分学生仍是未能记住。总之，中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决生活实际问题，看见解决问题的题目干脆就不做，让人很是头疼。
四、存在问题：
学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题，解决问题的能力有待提高。
五、改进措施：
1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习，加强计算训练，尽量保证学生计算上少失分。
2.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,以点带面，培养学生各方面的能力。
3.多关注学困生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,上课做到精讲多练, 做到面向全体学生。
第五篇：三年级期中班级质量分析
三年级期中考试质量分析
一、学生基本情况：
学生16人，这次期中考试应考16人，实考16人。
二、学科成绩分析：
数学：及格人数12人，及格率75%，优秀率50%； 语文：4人未及格，及格率75%；英语：3人未及格，及格率83%，优秀率51%；综合：及格人数12人。
三、本班存在的问题：
1、学习主动性还存在一些问题，没把学习当成自己的事，处于被动应付的局面。
2、大部分学生考试时不认真审题，理解不透题意，做题时马虎，还没有检查的习惯。
3、语文成绩不太理想，写作能力较差。
4、部分学生无论是在知识掌握上，还是在能力运用上，都有一定的差距。
四、整改措施：
1、在班级期中考试分析会上，让学生认真反思问题，仔细总结过失。
2、与学科老师开学情分析会，对学科老师提出一些意见和建议，学科老师针对教学中存在的问题、现状予以整改。针对这次考试加强反思，找出问题，明确今后的方向。
3、使能够自主学习，做到课前预习，课后复习，认真完成每一科的学习任务，根据课程表规定的课时，提前做好准备，上课不迟到，不搞小动作，认真听讲，积极参与学习。
4、优等生协助任课老师加强后进生管理，面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导。
5、培养一批能力较强的班干部，成为老师得力的助手，协助老师共同管理班级。我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！前路漫漫，我会尽力做好自己该做的事情让学生得到更大的提高。
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