五年级期中班级质量分析

第一篇：五年级期中班级质量分析

五(2)班期中考试质量分析

一、情况综述：

本班共有学生39人，其中语文总分2670，平均分70.3，优秀率32%，及格率82%。数学总分2696，平均分70.95，优秀率31.58%，及格率78.95%。英语总分3146，均分81分，优秀率54%，及格率82%。从三科的整体测试成绩来看，没有预期的效果好。

二、各科试卷分析：

语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。

数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。

英语试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。这份试题不仅突出了对学生读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。

总的来说，本次三科的考试严格周密，阅卷坚持标准，结果客观公正，事实求是。

三、存在的问题：

1、学生学习态度欠端正。各科在书写方面不够认真，试卷不够整洁干净，答题时审题较马虎，还存在空题目的现象。

2、从三科测试的分数来看，学生科与科之间发展不均衡。普遍都存在偏科的现象，对语文的掌握层度要好于其它科目。

3、各科的分数落差太大，高分过90分，而低分低于30分，出现两极分化的现象。

4、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教育缺失，对家庭作业督促不够。

三、改进措施：

1、培养良好的学习习惯。

各学科之间要培养学生勤学苦练的精神，课前搞好预习，课后注重复习消化。答题之前要细心审题，并强化学生的书写。

2、抓基础，重应用。

各学科要狠抓课堂教学，特别是重视基础知识的教学，要加强对知识的理解和应用。对需要识记的知识，注重实效，要求学生全方面掌握。加大对学生思维能力的训练，提高教学质量。

3、加强知识与实际的联系与探究。

在今后的教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。

4、做好辅优转差的工作。

各学科制订好辅优转差的对象，并协调好辅优转差的时间。注重科与科的均衡发展。对于优秀生除了掌握好基础知识外，可以给他们提出更多、更高的要求，给予他们更多课外知识的输入。对于学困生不紧是帮助他们提高学习成绩，还要关心他们的身心健康，以至于不产生厌学的态度。最大限度地减少两极分化的恶化。

第二篇：五年级二班期中班级质量分析发言稿

五年级二班期中班级质量分析发言稿

安庄镇中心小学 杜凤

一、首先感谢各学科科任教师：

二、期中考试质量分析：

整体情况分析：各科平均分分别为85.2、88.4、87.7、47.9、41.6.相对于其他班级优等生比较少，处于落后水平。中游学生较多，是一个不错的现象：说明学习的有潜力的同学比较多，假以时日相信会有所改变。

三、存在问题及改进措施：

1、优等生竞争意识不是太强，有一些自我感觉良好；下一步改进措施，增强他们之间的合作与竞争，利于竞赛、奖励、下挑战书等方式，激活优等生，更好的起到带头羊作用。

2、班级各项制度和检查落实不到位，主要原因应该是我的责任，因为有时候刚在忙，有些事情总是忘记——虽然有学生分工合作，但是学生的工作离不开教师的引导和激励，离不开一定的奖惩机制，我做的不是太到位，下一步要加强落实工作。

3、学生不会学习，是成绩不能提高的一个重要原因，我本学期有意识地对学生进行学习方法和思维方法的引导和训练。主要是利用生物课堂，慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流，引导他们从老师的角度考虑问题，不但自己会，还要努力给其他学生讲出了，师化自己，以提高理解、分析、语言表达能力。

4、制定目标激励卡：

期中考试后，我就安排学生利用周末，认真反思自己的前半学期情况，既要找出自己的缺点和不足，也要列出至少三个值得保持和发扬的优点，然后制定出下半学期的学习应该怎么做？

本周一学生都交上了，很多学生反思很到位。再利用家访活动，给家长进行必要的沟通和交流，——学生心理既内疚又害怕，我则趁热打铁，引导孩子们制定下一步的目标。

目标激励卡

最崇拜的人： 最不服气的人

座右铭：

克服自身弱点格言：

5、进一步加强纪律管理。

要想把班级管理做好，必须要改变思维模式，否则，事倍功半。那么，我们该形成什么样的思维模式呢？我给大家带来了雷夫老师的“思维模式六阶段”。这个雷夫老师是一位美国老师，他创造了轰动全美的教育奇迹。他的学生有九成来自贫困家庭，教育环境比我们还要恶劣，可是他所带出来的学生，很多都进入了美国的名牌大学就读。他是靠什么秘诀取得如此之大的成绩呢？如果硬要说秘诀的话，我以为最主要的就是他推行的“思维模式六阶段”。今天，我想把它介绍给大家，希望对大家能有所帮助。

第一阶段：我不想惹麻烦。这个思维阶段是以恐惧为基础的，是消极的。正确的思维是，要相信这么做是对的，是应该的，不是因为害怕惩罚才去做。

第二阶段：我想要奖赏。这个思维阶段的不足在于孩子们一旦失去奖赏，就不想做他们本该做的事情。所以，正确的思维是，行为得宜是应该的，是不需要奖赏的。

第三阶段：我想取悦某人。这个思维阶段是以讨好为主，孩子们整天忙着做事，都是为了讨好别人，并不是为自己而做，也不是为自己而活，这样的孩子长大之后压力很大，缺乏自我。正确的思维是，做好自己的事，不是为别人，而是为自己。

第四阶段：我要遵守规则。遵守规则是应该的，但一定要搞清楚这个规则是否正确，是否束缚人的发展，错误的规则是可以突破的。

第五阶段：我能体贴别人。达到这个阶段已经非常不错了，也就是说具备这种思维模式的人，能够换位思考，善解人意，富有同情心。

第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。

总之，期中考试，只是前进路上的一个小小的里程，好坏已成为历史，我们和学生学要做的，就是发扬优点，改正不足，争取把下半学期的路走好，慢慢接近我们的最终目标。

我对我的科任教师有信心，对自己有信心，对孩子们有信心，一定会每天进步一点点，最后实现我们的各项目标！

第三篇：三年级期中班级质量分析

三年级期中考试质量分析

一、学生基本情况：

学生16人，这次期中考试应考16人，实考16人。

二、学科成绩分析：

数学：及格人数12人，及格率75%，优秀率50%； 语文：4人未及格，及格率75%；英语：3人未及格，及格率83%，优秀率51%；综合：及格人数12人。

三、本班存在的问题：

1、学习主动性还存在一些问题，没把学习当成自己的事，处于被动应付的局面。

2、大部分学生考试时不认真审题，理解不透题意，做题时马虎，还没有检查的习惯。

3、语文成绩不太理想，写作能力较差。

4、部分学生无论是在知识掌握上，还是在能力运用上，都有一定的差距。

四、整改措施：

1、在班级期中考试分析会上，让学生认真反思问题，仔细总结过失。

2、与学科老师开学情分析会，对学科老师提出一些意见和建议，学科老师针对教学中存在的问题、现状予以整改。针对这次考试加强反思，找出问题，明确今后的方向。

3、使能够自主学习，做到课前预习，课后复习，认真完成每一科的学习任务，根据课程表规定的课时，提前做好准备，上课不迟到，不搞小动作，认真听讲，积极参与学习。

4、优等生协助任课老师加强后进生管理，面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导。

5、培养一批能力较强的班干部，成为老师得力的助手，协助老师共同管理班级。我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！前路漫漫，我会尽力做好自己该做的事情让学生得到更大的提高。

第四篇：五年级期中质量分析小结

五年级期中质量分析小结

期中考试不仅仅是检测学生在前半个学期中的学习情况，同时也是反映教师教学工作中得与失的良好手段。五年级的任课老师结合学校工作，开展了期中教学质量分析会议。通过会议我们总结出三得三失。

第一得，教师认真的教学态度给学生起了一个榜样作用。这半个学期来，五年级大部分学生的学习态度、学习习惯都有了很大的改善。

第二得，教师们走向了三种不同的风格。英语 老师虽然是新老师，但她的适应能力特别强，2、3个星期后便进入了角色，工作非常仔细，对学生有亲和力。王老师属于幽默型，作为语文老师他的文化底蕴非常深厚，学生都非常乐意和他交流，师生关系相处的较好。我则属于板脸型，一般课堂中，我是不会有笑脸的，特别是自己班里。这样一来，学生对我有一种畏惧感，我布置的任务他们相对做的比较到位。所以我认为只要我们 几位老师能按照自己的风格走下去，一定能走出一片广阔天地。

第三得，五年级是一个合作的团队。课间，办公室里经常会出现这样的场面：几个老师围在一起探讨着什么知识应该怎样去落实；面对学生作业不做我们应该如何处置；如何才能提高我们的教学质量等等。

正因为有以上几点，所以我们五年级在这次期中考试中的成绩才会有这样稳定的发挥。当然我们也有很多不足之处。

第一失，班级管理上还不够精细。和我们学校里几个出色的班级还有一定的距离。特别是老师不在时，学生的学习效率就比较低了。在今后的班级管理方面还应该向一些优秀的班主任好好学习学习，努力提高自己的管理水平。

第二失，学生的学习习惯的养成，还有待加强。从这次考试的试卷来分析，我们发现几个问题：

1、学生存在粗心大意的毛病。（特别是数学的计算题、语文题目不看清楚等。）

2、学生的书写质量不高。

3、考试完了好不能做到认真检查。

4、成绩出来后只看重分数，而不知道去分析、总结考试的得与失。

第三失，在教育教学的过程中对落实问题不够注重。这次考试就很明显的反映出很多知识点，老师都是讲了多次，学生也做了多次，但考试时，学生却还是做不来。很多纪律，班主任都是反复强调，但很多学生却还是要违反纪律。

总之，在下半个学期我们五年级的任课老师将继续努力，改善自己的教学风格，提高自身的教学水平，争取在期末考试中能取得更为优异的成绩。

第五篇：五年级期中英语质量分析

五年级期中英语质量分析

一、总体情况

全班20人，本次月考总分1830分，平均分91.5分。及格率100%，优秀率90%。成绩较以前有进步。

二、试卷分析

1、本次考试听力比重增加，占50分。

（1）第一、三、四题基本没有做错的，掌握较好。

（2）第二题听录音，给图片标序号。其中第三幅图片The camera is hurt for me.和第四幅图片The man behind me is talking with Danny.错的较多。考察学生听句子的能力。

（3）第五题听录音，选出与对话内容相关的图片，第五小题个别出现了错误。

2、笔试部分分析

（1）第一题正确抄写单词。需要注意大小写和别抄错单词。

（2）第二题填上正确的字母，主要是对单词的考察，其中第4小题men 有几个同学写成了单数形式man。

（3）第三题是单选题。主要是对课文中重点句型的考察。第5小题Can Danny______ a kite.应该选择fly，填动词原形，学生可能与现在进行时混淆了。第10 小题They are _____ on the train.应该选择talking。此题是现在进行时。

（4）第四题连词成句。第1小题正确应为I seea tall green tree.把颜色的单词放在名词前面，学生这点有些遗忘。第5小题应为Thewomen are laughing loudly.要把副词放在动词后面，学生掌握的不太牢固。

（5）第五题根据短文内容排列图片。这道题学生错的比较多，失分比较严重。这是一篇狼和小羊童话故事，学生基本上可以翻译大意，但是对有些句子还是翻译不通，另外没有找到排列图片的依据，也就是关键词。以后应加强这方面的训练。

（6）第六题看图习作。观察给出的图片，用英语表述你所看到的情景。参考句型只有：I can see…，学生遇到的困难主要是觉得没有可表达的，另外出现两点错误

1、运用I can see…句型，后面直接加名词容易，但是要表述谁在干什么就直接在谁后面加动词ing就可以了，不用加be。

2、如果直接表述某人在干什么，必须be+动词ing，而且要注意be的选择is 或are。

三、改进措施及建议

1、对新学的句型还不能灵活运用，没有掌握其中的一些规律。应该加强重点句型的训练。

2、加强习作方面的练习，强调会运用书本中出现过的句型，不用自己编造。

3、由于听力比重的增加，以后要在课文讲解中让学生更充分的多听多读，养成良好的口语表达习惯。

4、建议：故事理解上对学生有些难度，建议选取一些与本册书联系紧密的故事情节来考察学生的理解和分析能力。