英语成绩质量分析

第一篇：英语成绩质量分析

嘉善县仁和小学2017-2018学年第一学期

英语教研组期末质量分析报告

本次期末英语测试考查了学生的英语基础知识、基本技能、语言运用能力，进行了考查，目的在于加强学生在英语学习过程中所获得的对英语的认识，有利于促进他们形成综合运用能力，形成良好的交际策略和健全的人格。

我组全体英语教师在2月4日认真进行了期末英语试卷分析，从三个方面分析总结了学科教学质量：

1、英语组各年级期末考试成绩汇报；

2、查找不足、总结经验、发扬成绩；

3、今后英语学科前进和需要努力的方向。

一、英语组各年级期末质量检测成绩汇总

考试成绩在一定程度上可以反映我们学生一个阶段的学习掌握程度，也可以反映我们老师在这阶段教育教学取得的成果和需要去反思改进的方向。

从最后成绩统计表我们不难看出，三、四年级以外，五、六年级的英语还处在非常薄弱的位置。各年级的优秀率和及格率都还有待提高，尤其是五年级1班的优秀率较低，五年级2班的优秀率更低，尤其要注意平时多培养。但本次考试四年级英语较期中考试有较大的提高，值得学习。

二、查找不足、总结经验、发扬成绩

1、分析存在的问题及原因。

英语试卷的考试情况来看，学生在做听力理解题型时候，比较盲 目，学生的基础知识较薄弱，词汇题、选择填空、句型转换题得分较 好。同时也反映出我们教学中存在不容乐观的问题：

1）．学生的基础知识掌握不扎实，尤其对词的记忆和句子的理解； 2）．学生对基本的语法概念理解模糊，语法知识混淆不清； 3）．学生的知识面狭窄，理解能力不强，卷面上仍有很多不该出现的错误； 4）．部分学生没有养成良好的学习习惯。英语两极分化现象较为严重。5).部分学生书写习惯不好，字母书写错误，卷面不整洁。

6）综合语言运用能力较差。即知识语言运用能力和思维能力较差。

试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用英语知识独立解决。但是学生的综合运用能力还存在一定问题，对知识的灵活运用能力较差。学生不能通过上下文的语境和已有的文化知识来帮助解题，致使失分较多。

2、总结经验，发扬成绩

（1）、英语组老师普遍年轻，有干劲，思想上主动要求进步。（2）、各位老师能够积极参加教研活动。

（3）、认真学习新课程标准。既备教材，也备学生。充分了解学生，注重与学生的情感沟通，做到因材施教。

三，今后学科前进和需要努力的方向 1.抓好基础知识，强调理解和运用。

从试卷分析中，我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，在加强对单词、短语的听写和背诵的同时，应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。（1）.采用灵活多样的方式，重视词汇教学。

单词是初中阶段教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。在词汇量较大时，教师要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法 的知识来帮助学生记忆单词。（2）.创设语境，加强基础语法知识的教学。

语法知识是为使用语言服务的，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。这就要求我们在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。

2、科学合理地使用教材，加强学生阅读能力的培养。

老师要充分利用教材中的每个语篇，对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。在篇章教学的过程中，应培养学生学会抓住文章主题句的能力和根据上下文猜测词义的能力；

3、加强听力训练和书面表达的教学，培养学生的语言运用能力。

教师平时应不断加强对学生进行听力训练的强度。不能仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，尽量按题型多练，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。另外，在今后的教学和考前还要提醒学生注意在听力前先审题，避免出现对题目了解不足的造成大量失分的情况。教师要重视学生书面表达的训练，同时在方法上指导学生，培养学生的语言运用能力。在平时的教学中，应注意在学生写作思路上作引导和梳理，对能表达清意思的同学要求他们能增加课外阅读量；而对学习有困难的学生，还得从课本的基本背诵开始，先解决句的问题，然后逐步提高要求，连句成文。

4、加强学生审题能力和答题技巧的指导，提高效率。另外还要规范学生的书写。（尤其是三年级学生）

5、面向全体学生，关注不同层次学生的学习。

在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况。应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下良好的基础。

2018年2月4日

第二篇：初三英语质量分析与成绩分析

1．您今年的中考教学工作思路是什么？采取了哪些具体措施？

2006-2007学，我被领导任命为初三5班班主任兼初三5，6班的英语教学工作。首先感谢领导对我的信任，因为我本是小学教师，但一直以来都从事初中教学工作，这次还让我带初三毕业班，这对我来说是一个挑战，我也感到身上的压力很大。因此这一年的教学中，我不敢马虎，一切都尽心尽力，不辜负领导的期望。

因为我是第一年教初三，在经验上还有些不足，再加上所教的两个班中英语成绩优秀的也不是很多，所以我今年的中考教学工作思路就是尽量保证及格率，促进优秀率，重点也就是放在了抓及格率上。但在第一学期，我还是尽量照顾成绩好的学生，整体的教学思路就是以他们的水平为准，多讲他们所能接受的题，让他们多做些难题。因为如果我要是在初三一开始的时候就抓及格率，那对于成绩好的同学是个损失，对我整体的英语成绩也是个影响。而第二学期，也就是进入到了初三的关键时期，我采取的措施就是主抓及格率，多和及格边缘生打交道，提高及格率。对于成绩好的学生，我多鼓励他们自学，因为他们已经在我的帮助下随着年龄的增长，有了克服困难自己学习的能力，只需在个别时候提点他们一下就行了。

在这一年中我所采用的全部措施是：（1）每天坚持听写，无论初三有任何大小活动，只要有英语课，必须听写。这样能督促学生学习英语，英语单词常在心中。（2）每天要求中等及中等以上学生做一篇活页完型和阅读。为了让英语语法，句型结构在学生心中形成印象。然后每天利用5分钟对答案，让学生每天检测自己的正确率，督促鼓励他们坚持做题。在今后的做题中，便于学生拿分。（3）对于中下等学生，给他们分好组，每组有一名好学生当组长，负责每周给他们听写大纲要求的50的短语。周而复始，反复巩固。然后我抽查，对于听写不下来的学生，我让管理他的组长受罚，也就是抄单词，做题。所以组长都很负责，基本不用我担心。（4）坚持在课上讲完题后，让学生把选择题的答案写在空格里，并让学生齐读所做过的题。以次来锻炼学生的语感，也防止学生听讲不认真，只写个ABC就完事了。（5）加强专项训练，先把每一单项的内容讲清，然后做题巩固。（6）复习全面，做各城区的试卷，让学生在整体中体验到每一部分题型的难度，把握好时间，主次分明。（7）在平时复习中，训练学生讲题，让学生在黑板上写题，讲每一道题时，必须让学生讲明此题的考点是什么，做题时需要注意的是什么。因此学生就乐于讲题，在英语中体会了成就感，也激发了学英语的兴趣。

集合今年中考题，分析今年来命题思路有什么变化？今年的主要特点是什么？

与往年的中考题相比，今年的命题思路基本无大变化，依旧沿用了以往用的大纲卷。试题分布，题型，难易程度一样，只是在分值上略有差异。往年单选题20道占20分，大作文占8分；今年单选题减少两道，占18分，大作文多2分，占10分。也就是对学生的写作能力要求有了提高，略微影响了基础差的学生的拿分。今年试卷的特点和往年类似，都是考察学生能力的话题，如完型中的急救，阅读A中的网络话题，还有阅读与表达中的未来时代发展变化，都是一些与时俱进的当今时代的热门话题。失分题仍然是听力最后一道题和阅读完型及大作文。但今年的完型填空要比去年的简单。一年来，您在教学工作中的成功经验是什么？哟男写方面有待改进？

这一年来，我在教学工作中成功的经验就是以上提到的所采用的7条措施，取得的效果还是不错，准备再接再厉，继续坚初三工作反思 持。所欠缺的就是执行起来不够到位，细心和耐心还是不够，在听写这一环节上可以采用教研员说的，按照词性来听写，这样对于学生写作也是一个帮助。在下一轮初一英语教学中，我准备采用这一方法，并坚持让学生多练习写作。同时，对学生的各种情况了解不到位。不能引导各种有利因素促进学习，不能消除各种不利于学习的因素，这是我在今后教学管理中应努力的方向。对学校初三教学的建议？

这一年来，学校对初三教学工作非常支持，领导多次听课，政教处也处理一些问题学生，维护了我们正常教学秩序，才使今年的成绩有了很大提高。今后教学上，我们会更加努力，使出所有力气，还是希望学校多帮助我们维护正常教学秩序，给我们做好后盾工作。尤其是为为班主任解除后顾之忧，保证班主任有时间多在教学上研究，别在个别生上浪费时间。

英语学科是一门基础性学科，又是一种非常重要的语言交际工具，随着初三下学期工作的结束，我感触颇多，可谓得失并重；为了进一步搞好本学期的教育教学工作，取得更好的教学效果，特把这学期的教学工作总结如下：

一：学情分析我所教初三（5，6）班共有 44 名同学，就英语而言，学生个体差异较大，两极分化现象较严重，最低分 24分，最高分 111分。知识、能力分布存在严重的不均衡，同时给日常的英语教学带来了诸多不便，直接影响了英语教学的顺利进行。学英语的兴趣不高。

自开学伊始，我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高，有的同学上课时双眉紧锁，问其原因竟回答说不喜欢英语。更有甚者，对英语有强烈的厌学情绪。尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养，但效果甚微。因此，对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。能力分析

从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。目前由于各种原因导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生厌学的情况。

二：教情分析总结、经过两年的教学工作，自己的不断探索和向其他教师的虚心学习，我已掌握了一定的教学经验；但仍较缺乏，授课经验远不如其他教师。自我感觉，个人素质还可以，但驾御课堂的能力较差，并且关键是学生管理做的不到位；不能很好的进行分层次教学；同时，对学生的各种情况了解不到位。不能引导各种有利因素促进学习，不能消除各种不利于学习的因素，这是我在今后教学管理中应努力的方向。复习过程中时间较长，范围广，但复习的质量不高。孤军奋战，缺乏合作与交流。

三：试情分析以及教情分析、试情分析

a 考试试题难度较大，无论从听力、单选、完型填空、阅读理解、单词填写，还是从动词应用句型转换，特别是作文，可以说是初中四个年级中最难的题目，给学生在解题过程中造成了诸多问题。

b 就平时训练来看，远不如考试要求，在能力知识拓展方面达不到要求。

c平时练习做题缺乏规范性，个别同学因做题不规范而失分。、教材分析

a 现用初三英语教材为人教版新改版教材变动较大，其中词汇量远远多旧版教材，从教材的素材来看贴进现实生活，但是在深度方面以及知识拓展方面又深于旧版教材。

b 现行教材的大纲侧重了对学生听、说、读、写能力的要求，强化实用与交际，构成了教学中的障碍。

c 教材是新版，无可借鉴的教学经验，只能通过自己的学习与钻研去把握重难点，这也是不利因素。

以上是对过去教学中主客观不足原因的分析，当然最重要的还是对过去学期的经验总结：

首先：继续加强业务素质与修养。当今科技迅猛发展，英语的学习成为人们日益需要的一种必备武器，我们每位任课教师都应不断充实自己、完善自己，用新思想、新观点武装自己不仅通过学习、自学提高英语能力，还要通过业务学习使自己成为一名称职的好老师，努力钻研新大纲、新教材，循序渐进地进行教育教学理论和美育心理理论的学习和运用，为更快地适应当前的教育形势还应积极参加教研教改活动，与其他老教师交流经验，取别人之长，补自己之短。

其次，应不断改进教学，我们积极响应新形势的不断要求，实施教委倡导的“课堂教学五大转变”的新教学手段，激发学生学习的主动性和积极性，废除“注入式”的教学法，教学面对每一位同学，努力实施单元达标教学，并注重差生的转化，使后进生也能获得成功的喜悦，这样既有活跃课堂教学气氛，也使学生对英语的学习产生浓厚的兴趣。

针对上学期的不足和经验，为使本学期教学更进一步，主要采取以下措施：

一、注重听说读写能力的培养

在今后的学习中根据现行大纲的要求，采取科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的能力，听的能力以及写的能力，以便于形成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。

二、注重差生的转化

在教学中借助分组方式，提倡优生带动差生，互相团结协作，形成良好的学习环境，使每一位学生都能往上跳一跳。

三、坚决杜绝辍学现象，要关心爱护每一位同学，使学生感受到老师的爱，形成向心力建立团结的班级体。

四、改进教法

多学习一些教法，在教学实践中形成适合自己的教学方式，防止盲目的效仿，勇于探索，闯出属于自己的路子。进一步学习研究大纲教材，不断提高自身素质，提高自己的教学能力。尝试在实践中形成适合自己的教学模式。

五、指导学法

在学习知识的过程中，提示学生用科学的学习方法。课前预习，上课认真听讲记好笔记，课后能主动复习，驾御遗忘规律，形成一定的记忆方法并注重知识的联系、比较，使其具备一定的思维辨别能力。

六、继续提高学习兴趣

通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要我学”为“我要学”

七、促优保优工作要常抓不懈。依照市教委的文件精神，加强对促优以及保优工作的力度，为以后培养优秀的尖端人才打下坚实的基础。

总之，在新的学期里，我会针对上学期的不足之处采取一定的措施克服各种困难，尽自己的最大努力，发挥出学生的优势。使学生们不断提高能力，增长知识，力求在本学期取得较好的成绩，决不辜负学校领导对我的期望。

第三篇：英语成绩分析

七年级春季学期英语考试成绩分析

罗晓庆

本次考试试卷满分120分。其中选择题75分，综合题20分，作文15分。全卷知识为第 1-6章内容。本班级基础比较差，平均分 47.05成绩合格率为14.63%，优秀率为2.4%。从成绩分析中可以看出本班学生的学困生较多，学生基础比较差，并且学生间的层次分布比较明显，以后应该注意让不同层次的学生在数学上都有所发展。

通过本次成绩分析，我也发现了一些工作中的不足之处：

1在课余时间没有给差生做充分的辅导。

2好学生没有起到带头作用。应该多发动学生进行竞争，确立自己的奋进目标，引入竞争机制。布置的作业好多学生不认真写，大多数抄作业应付。

缺乏激励性语言，导致学生 缺乏积极探索的精神，学生问问题的较少。

今后努力的几个方向 ：

1、坚持能力培养的方向不变。学生的思考能力是他们今后立身社会的根本

2、坚持大面积抓成绩提高的思路不变。这增强了许多学生学习英语的信心，今后我们还要更多地转化后进生，特别是做好他们的思想工作，亲近他们，关心他们，让他们也体会到学习的乐趣

4、加强优等生的培养。

5、采取多种措施减少英语盲。

2014年7月10号

第四篇：英语成绩分析

五年级英语考试分析

南辛村小学 宋冰冰

成绩分析：

我班42人参加考试，其中90分以上的6人，约占全班人数的14.3％，80分以上的13人，约占全班人数的30.9％，及格人数23人，约占全班人数的54.8％，无不及格人员。

卷面分析：

一、题目分析

本张试卷一、二、三题考查了学生的基础知识，四、五、六题考查的是学生的口语能力，第七题考查了学生英语的阅读能力。拓展题是一道谜语，既考验了学生英语读题的能力，又拓展了学生的思维能力。

二、试卷情况反馈

从得分情况看出，大部分学生在基础知识部分都能得高分。但书写不太规范，在以后的教学中，要注重学生书写习惯的培养。

三、发现的问题

1、综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。

1、学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练。

5、学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、抄错单词字母等。

四、今后教学工作的改进措施

1、在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听能力。

2、平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。

3、加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力。

4、要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

五年级数学期末成绩分析

南辛村小学 宋冰冰

本次期末测试重在考查学生对本册各单元基本概念、内容、方法的掌握情况。根据检测情况，进行了分析。

成绩分析：

我班42人参加考试，其中 分以上的 人，约占全班人数的，分以上的 人，约占全班人数的，及格人数 人，约占全班人数的，不及格人。

卷面分析：

一、试题分析

1、试题考查全面，覆盖面广。

本试卷共计八个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，其中图形的面积计算占试卷的21％，计算题和运算定律与简便运算约占20％，解方程占9％，解决实际问题约占27％。其他占23％。

2、易错题分析

计算：0.25 × 7.6+2.5 × 0.24

求图形的面积：第2小题

解决问题第1、4、5小题

二、对今后教学工作的建议：

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

第五篇：初三英语第二次质量检测成绩分析

初三英语第二次质量检测成绩分析

在本周的周四周五我校进行了九年级第二次质量检测考试。总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率偏低，尖子生也没有发挥正常水平；低分较多，两极分化的差距还没有缩少。本次考试我们九年级的英语成绩呈现这样几个趋势：

1、英语成绩班级之间不均衡。

2、班级内部的学生之间不均衡。

3、学生没有良好的学习习惯，学习态度很差，容易犯低级错误等等。

通过整体的分析，反映了学生在复习中基本上能领会课堂的要点要求，学生对一些在课堂上反复出现的知识点掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，做题解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。

针对目前学生的学习状况，我做了认真分析，要想提高英语成绩，我将会在今后的教学中采取以下措施：

第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练，平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。

第二、加强词汇教学。强化单词的记忆，包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生 能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。在以后的教学中结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的答题解题水平。

第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，基本的语法教学一定要与语境相结合。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练，进一步培养学生的阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时，在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用要明白实践越多，提高也就越快。

第五、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多。本次考试作文考察现在完成时态的运用，大多数学生掌握良好，字迹工整，没有出现不写，瞎写和抄前面阅读的情况。但是部分同学失分原因在于没有灵活掌握现在完成时态的格式。所以在以后的教学工作中我会对学生多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文, 是绝大多数学生的通病, 写好作文, 没有诀窍, 只有多写多练。另外我还会重视对作文的评讲及优秀范文的分析。

学习是一个积累的过程，成绩靠的不是一时的激情。从态度上要端正，从方法上要讲究效率，向课堂 45 分钟要质量。今后改进措施：

首先要端正学生的学习态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。

其次应该从心理上增强学生的自信心，多采用鼓励教育方式。这对初三的学生来说非常重要。强化听说读写练习，努力培养语感。在以后的教学中要有意识的加强学生听读能力的练习和培养。抓好基础知识，打牢基本功，为以后的顺利教学做好铺路石。

然后要多看到学生的闪光点，多给以学生微笑和鼓励，使其不要产生对英语学科的厌倦情绪。减少两极分化现象。要充分利用好每一个45分钟，认真备课设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，提高学生的学习兴趣。同时，不要放弃每一个差生，这样才能大面积提高教学质量。

最后我会继续发扬多交流，集思广益，集体备课的好传统，多交流方法和心得体会，多听课，多学习，增强自身的综合素质，使教学方法多样化，合理化，把趣味性和实用性紧密结合，努力打造高效课堂，争取在有限的时间内，让学生获得最大的收益。

“不为失败找理由，要为成功找方法”。总之，在下一阶段的学习中我会竭尽所能发挥老师和同学们的团结合作精神，一步一个脚印，夯实学生基础，提高学生英语学习兴趣和综合素质能力，争取期终考试取得令人满意的成绩。