2018年度春学期英语四年级段考成绩质量分析

第一篇：2018年度春学期英语四年级段考成绩质量分析

2018年春学期新村小学英语三年级期考成绩质量分析

本次段考主要对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量较大，难易适中，覆盖面较广，有积累，有运用既有知识的检测，又涉及到能力的评估。题型丰富，较为全面的检查学生本阶段的学习情况。

一、试卷分析：

本次试卷主要有六个大题。对语言知识的运用能力、阅读能力、初步的书写能力进行了考察，试题提供了恰当的语境。连贯上下文，同时还配以图片，给学生提供了充足的信息。既能检测学生的阅读能力又能考察学生的词汇掌握情况，还降低了拼写单词的压力，图文并茂力争体现学习英语与实际生活的联系，既考察学生的阅读能力，又考察学生的观察能力，同时也考察学生是否具备完成真实任务的能选择填空题作答情况。

（一）单词抄写：这一题考察学生对于单词的正确书写。在这一道题里面，学生基本上都能按照正确格式书写单词，有个别学生在书写上还是存在一定的问题。

（二）字母顺序：这一题考察学生对字母顺序排列的熟悉程度。学生在这一道题上面基本都拿全部的分。只有个别学生在第7.8小题上判断错误。

（三）看图选词：这一题考察学生考察学生对所学单词的熟记程度以及辨别。这一道题加上配图，让学生更好地判断单词。百分之九十的学生在这一道题上都拿了20分的满分。有些学生在第5小题上判断失误，有部分学生在时间表达上面还是会混淆。

（四）找出不同类单词：考察学生对于分辨不同单词的类型的能力。这一题失分的学生较多，主要在第4.5小题上。

（五）情景交际：考察学生对日常生活对话的掌握程度。这一题是整个试卷失分最高的地方。主要在平时上课，对于情景交际这一方面的知识讲解较少。

（六）单项选择：考察学生对英语简单语法的掌握程度。这一道题是失分第二严重的地方，学生对语法的掌握还是不够熟练。

二、几点教学建议

1、加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。

2、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

3、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

第二篇：九年级段考成绩质量分析

九年级段考语文成绩质量分析

一、试卷分析

此次试卷整体难度较大，因此平均成绩较低，前300名得高分的学生也不多，前150名有一部分学生只考了70多分，在及格线附近。这也是正常情况，因为兄弟学校成绩基本也是这样。接下来主要说说本次考试本校存在的问题及今后的整改措施。

二、存在问题

此次考试的题型还是固定的，分为语言知识及其运用、古诗文阅读与积累、现代文阅读、综合性学习与写作这四大部分。下面就按顺序谈谈本次考试暴露出的问题。

1、语言知识及其运用。

这一题型都是客观题，考的是对字、词、句的基础知识的掌握。这一次考试反映了大部分学生的基础不牢固，这也影响到后面阅读理解题的得分。从这一次考试可以看出，基础扎实的学生后面的阅读理解题得分也较高。

2、古诗文阅读与现代文阅读。

由于题目难度较大，此次古诗文阅读与现代文阅读题得分率不高。尤其是现代文阅读，两篇文章都比较难。其中一篇是议论文。因为本学期学生刚开始接触议论文，练习做得还不够，加上题目偏难，所以很难把握。

3、古诗文积累。

也就是默写题。得分不高的主要原因是学生懒。这种题目跟智商高低关系不大，勤能补拙，只要肯花时间，多读多背多默，一定能提高分值。

4、综合性学习与写作。

综合性学习。其特点是考试范围广、题目很灵活。但目前的趋势，一般是按要求写一段文字，相当于一篇小作文。本次考试正好是这样的题型，反映出学生平时练笔太少的缺点。作文。说到作文，学生头疼。好的作文还是那些平时爱好写作，会经常写作的学生所写。而真正爱好写作的学生不多，大部分学生是不愿练笔的，这也导致了其考试作文无从下笔或者只是凑凑字数。

三、整改措施

鉴于以上存在的问题，我们语文教研组的全体教师经过讨论商量，提出以下整改措施。

1、语言知识及其运用。加强学生平时的字词积累，一些重点的字词一定要让学生熟悉掌握。让学生在早读课上不仅读课文，而且要读字词。老师平时也要强调指出重点字词，最终在反复读、重点讲中让学生夯实基础。

2、古诗文积累。

这一题很容易拉开差距，就是比比谁更勤劳。默写题仅靠课堂时间是远远不够的，所以应当联合家长，让孩子在家里多花时间，家校联合，来保障学生在这一题上获得高分。

3、阅读理解与写作。

注重平时积累，多做题、多练笔。其实很多题目都是有比较固定的解题方法的。教师要注重解题方法的教学，让学生能举一反三。写作这一块分值很大。平时一定要督促学生扩大阅读量，勤练笔。由于课堂教学时间有限，平时可能让他们多写写片断作文。

4、强调课堂纪律。一个良好的学习环境才能保证良好的学习质量。这是我们今后教学也要注意的方面。

以上就是本次语文段考的质量分析。希望今后通过大家的努力，我们能够让学生的成绩更上一层楼。

第三篇：英语成绩质量分析

嘉善县仁和小学2017-2018学年第一学期

英语教研组期末质量分析报告

本次期末英语测试考查了学生的英语基础知识、基本技能、语言运用能力，进行了考查，目的在于加强学生在英语学习过程中所获得的对英语的认识，有利于促进他们形成综合运用能力，形成良好的交际策略和健全的人格。

我组全体英语教师在2月4日认真进行了期末英语试卷分析，从三个方面分析总结了学科教学质量：

1、英语组各年级期末考试成绩汇报；

2、查找不足、总结经验、发扬成绩；

3、今后英语学科前进和需要努力的方向。

一、英语组各年级期末质量检测成绩汇总

考试成绩在一定程度上可以反映我们学生一个阶段的学习掌握程度，也可以反映我们老师在这阶段教育教学取得的成果和需要去反思改进的方向。

从最后成绩统计表我们不难看出，三、四年级以外，五、六年级的英语还处在非常薄弱的位置。各年级的优秀率和及格率都还有待提高，尤其是五年级1班的优秀率较低，五年级2班的优秀率更低，尤其要注意平时多培养。但本次考试四年级英语较期中考试有较大的提高，值得学习。

二、查找不足、总结经验、发扬成绩

1、分析存在的问题及原因。

英语试卷的考试情况来看，学生在做听力理解题型时候，比较盲 目，学生的基础知识较薄弱，词汇题、选择填空、句型转换题得分较 好。同时也反映出我们教学中存在不容乐观的问题：

1）．学生的基础知识掌握不扎实，尤其对词的记忆和句子的理解； 2）．学生对基本的语法概念理解模糊，语法知识混淆不清； 3）．学生的知识面狭窄，理解能力不强，卷面上仍有很多不该出现的错误； 4）．部分学生没有养成良好的学习习惯。英语两极分化现象较为严重。5).部分学生书写习惯不好，字母书写错误，卷面不整洁。

6）综合语言运用能力较差。即知识语言运用能力和思维能力较差。

试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用英语知识独立解决。但是学生的综合运用能力还存在一定问题，对知识的灵活运用能力较差。学生不能通过上下文的语境和已有的文化知识来帮助解题，致使失分较多。

2、总结经验，发扬成绩

（1）、英语组老师普遍年轻，有干劲，思想上主动要求进步。（2）、各位老师能够积极参加教研活动。

（3）、认真学习新课程标准。既备教材，也备学生。充分了解学生，注重与学生的情感沟通，做到因材施教。

三，今后学科前进和需要努力的方向 1.抓好基础知识，强调理解和运用。

从试卷分析中，我们可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，在加强对单词、短语的听写和背诵的同时，应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。（1）.采用灵活多样的方式，重视词汇教学。

单词是初中阶段教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。在词汇量较大时，教师要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法 的知识来帮助学生记忆单词。（2）.创设语境，加强基础语法知识的教学。

语法知识是为使用语言服务的，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。这就要求我们在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。

2、科学合理地使用教材，加强学生阅读能力的培养。

老师要充分利用教材中的每个语篇，对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。在篇章教学的过程中，应培养学生学会抓住文章主题句的能力和根据上下文猜测词义的能力；

3、加强听力训练和书面表达的教学，培养学生的语言运用能力。

教师平时应不断加强对学生进行听力训练的强度。不能仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，尽量按题型多练，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。另外，在今后的教学和考前还要提醒学生注意在听力前先审题，避免出现对题目了解不足的造成大量失分的情况。教师要重视学生书面表达的训练，同时在方法上指导学生，培养学生的语言运用能力。在平时的教学中，应注意在学生写作思路上作引导和梳理，对能表达清意思的同学要求他们能增加课外阅读量；而对学习有困难的学生，还得从课本的基本背诵开始，先解决句的问题，然后逐步提高要求，连句成文。

4、加强学生审题能力和答题技巧的指导，提高效率。另外还要规范学生的书写。（尤其是三年级学生）

5、面向全体学生，关注不同层次学生的学习。

在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况。应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下良好的基础。

2018年2月4日

第四篇：2014年春学期四年级语文期中质量分析

2014年春学期四年级语文期中质量分析

一、试卷内容情况。

试卷内容分三大部分，第一部分字词句，注重词语检测，有读拼音写词语，辨字组词，补充词语，词语搭配，选词填空，解释词语。句子训练里有句型练习和修改病句，默写古诗。第二部分阅读检测。第三部分作文训练。试卷内容全面，难易适中，抓住了本册知识点，能够较好地测试出学生学习的程度。

二、测试总体情况。

参加考试学生共有55人。总分4065.5，总评79.72分，合格率 96％，优良率 64.7 ％。

三、答题情况。

1.第一题，看拼音写词语。本题出现失误的词语是攀登、精湛，还有对词语魅力的“魅”写错。

2.第二题失误在学生对蹊的组词掌握不牢蹊径。

3.第三题好一点的学生没有失误，但是学习不刻苦认真的学生还是出现了失误，围魏救赵和策马扬鞭两个词语写错了。

4.

第五篇：四年级英语质量分析

四年级英语质量分析

富源乡中心学校

张原国

（2013—2014）学第一学期

一 基本概况：

富源中心学校四年二个班，现有学额83人

参加考试83人。最高分99分，最低分26分。99——95分：13人，94——90分：18人，89——85分：12人，84——80分：12人，79—70分：6人：69——60分：8人，59分以下12人。总分：6599，平均分79.5分。及格人数：71人，及格率：85.5%；优秀人数：43人，优秀率：51.8%。二 取得成绩及原因：

1.本次试题的命题充分体现《英语》的新课标的重要理念，以基础知识为主，强化能力的培养，重视解决问题的分析以及动手操作的培养，试题出的很难。题量较大，有些题超出了学生的学习水平，还很零散，不能够一点带面。有些题不是本学期的内容，也作为重点出来，值得商榷。句型转换对四年级学生太难，是四年级的重点吗？ 2本次共有三个大题：

一． 词汇，总分：3005分，得分：2227分，得分率：74.1%；失分：778分，失分率：25.9%。

1.写单词。多数学生能够准确的写出单词，说明学生在学习过程中能够掌握必要基础知识。

2写汉语

学生答的很好，丢分很少，个别学生对名词所有格掌握的不好。今后要强化训练。

二．句型，总分：4316分，得分：3555分，得分率：82.3%；失分：761分，失分率：17.6%。部分学生答得好，基础知识掌握得好，教师训练到位，注重双基教学。

1、抄写单词和写汉义。

2、填空。

4、连线。基本都的很好，丢分很少，书写规范，理解透彻。

3、句型转换

题答得不好，太难

三阅读理解，审题答得还可以，个别生审题不细

三 存在问题及原因

1、部分学生做题马虎现象太严重，不认真审题，乱答乱写。

2、句型转换，课堂训练太少。

3、解决问题只凭感觉，不读题，不认真分析题，训练程度不够。

4、部分卷面不洁净，应加强平时训练。四 改进方法与措施

1、大力加强课堂教学的研究，任课教师应该多听课，多取长补短。

2、大力加强数学能力的培养，让学生们感到英语是好学的，是有趣的。培养学生们认真，严谨的学习态度。

3、要加强学生答题方面的训练，要答一份干净，工整，字迹漂亮，内容丰富的卷子。平时狠抓常规学习上的训练，考试，做作业等。

4、要加强学生们温故知新的学习，在学习新知识的同时，千万要把旧知识复习好。

5、任课教师要深入研究课程标准，理解好，运用好，真正为课堂教学服务，确保教学质量稳步提高。