宁陕县新场小学中华经典诵读活动实施方案

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第一篇:宁陕县新场小学中华经典诵读活动实施方案

宁陕县新场小学

关于开展“中国梦 爱国情 成才志”

中华经典诵读活动实施方案

为传承弘扬中华优秀传统文化,大力推广国家通用语言文字,全面推进素质教育,按上级相关要求将在去年的基础上继续开展2014年“中国梦 爱国情 成才志”中华经典诵读活动,我校结合学校实际情况,特制定具体实施方案如下。

一、指导思想

深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会关于“建设社会主义文化强国,增强国家文化软实力,必须坚持社会主义先进文化前进方向”和“坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效机制和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力,提高学生审美和人文素养”等精神,围绕“建设三个陕西,共筑中国梦想”和加强学生“三爱”教育这一主线,深入开展“中国梦 爱国情 成才志”中华经典诵读活动,激发广大师生的民族自豪感,提升青少年的人文素养,引导他们把实现中国梦的满腔热情转化为勤奋学习、热爱劳动、立志成才、报效祖国的强大精神动力,为建设“富裕陕西、和谐陕西、美丽陕西”和实现中国梦而奋斗。

二、组织机构:

组长:贺东

副组长:康海燕

成员:语文教师;各班班主任。

三、诵读内容

诵读篇目以现行的中小学语文课本为蓝本,以《中华经

典诵读活动读本》为辅本,各班可结合实际,适当增加符合地域特色或师生原创的优秀作品,分年级选诵。

四、实施对象:

一至六年级全体学生。

五、具体安排:

第一阶段:宣传动员、确定篇目阶段(2014年3月10日—3月20日)

第二阶段:诵读经典、强化训练阶段(2014年3月21日—4月15日)

第三阶段:初赛阶段(2014年4月16日—5月5日)

第四阶段:活动总结、上报优秀节目阶段(2014年5月6日—5月25日)

六、具体措施:

1.在教导处的指导下,选定教材,确定每个年级诵读内容。本着从易到难,从很少到多,循序渐进的原则,分年级进行国学经典的诵读。

2.每周二早读为经典诵读时间,在诵读经典伊始,语文教师利用一节阅读课,引领学生诵读,教给学生基本的阅读和阅读方法,并培养班级的“诵读小老师”。

3.将所诵读得内容板书于黑板的一角。让学生时时处处沐浴其中,得到熏陶、感染、浸润。语文老师按统一的诵读进度和篇目,充分利用预备铃后上课铃前5分钟,开展“每日一吟”活动,从而形成诵读常规,做到学生全员参与,学校督查,不走过场,做好组织管理工作,逐步形成良好的诵读习惯。

4.语文老师引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读,轮读,示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟能成诵。

5.学生建立一本经典诵读集锦小册子,抄写自己喜欢的古诗文,随时进行诵读,便于记忆。

6.发动家长在孩子完成作业后,或临睡前进行经典诵读,鼓励父母和自己的孩子一起诵读,多读多背从而多用,不增加负担,使“国学经典”“优秀诗文背诵”和“阅读课外书籍”活动成为课外生活的一件乐事,并增加亲子间的感情。

7.教导处、少队部对“经典诵读”进行全程引领和督促管理评价。可将“经典诵读”情况纳入班级评比,(检查时看学生是否全身心认真诵读,是否沉醉其中)。学生在“经典诵读”方面表现好可为班级酌情加分,未组织或完成情况不好的适当扣分。

七、奖项设置:

本次活动本着公开、公正、公平的原则,校级比赛分别高中低段各设奖一名。全校设特等奖一名。并设优秀指导老师奖。

宁陕县新场小学

2014年3月4日

第二篇:中华经典诵读活动实施方案

中华经典诵读活动实施方案

平罗县灵沙中心学校

2017年2月

中华经典诵读活动实施方案

一、活动意义

中国的古典诗文博大精深,有很多传世佳作,它们内涵深刻,言简意丰,也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶,通过开展中华古诗文经典诵读活动,使学生在记忆力最好的时候,以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养,受到中华传统文化的熏陶,传承中华文化,提高文化底蕴,同时亦是启迪人类智慧的久 经历史考验的教科书。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化,培养民族自信心和自豪感。进一步依托“读书明理”、“读书做人”,强化素质教育。大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。我们积极倡议全校师生进行中华经典诵读活动。现将实施方案计划如下:

二、目的要求

1、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧,懂得“人伦之道”的做人道理,懂得“生存之道”的生活艺术,懂得人应当进入文学化的境界,远离低俗,升华自己;

2、学习读书方法,培养读书兴趣和习惯,积累语言,提高表达能力;

3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力,提高注意力;

4、了解祖国优秀的传统文化,提高文学鉴赏水平,陶冶高雅情操;

5、通过诵读活动,培养学生持之以恒,百折不挠的意志和毅力;

6、变化气质,提高心理素质,使人心地善良,性格温和,举止文雅;

7、经典诵读活动是一项系统的文化工程,需要全体老师、家长和孩子的共同努力,尤其需要家长的理解和支持。

三、具体措施

(一)内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目 :《弟子规》《三字经》《千字文》《百家姓》《笠翁对韵》《幼学琼林》《增广贤文》《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗经》《易经》《礼记》《孝经》等。

年 级 学 期 诵 读 内 容

年级一 第一学期 《弟子规》(1—8周);《三字经》(9—16周)第二学期 《千字文》(1-8周);《百家姓》(9-12周);《治家格言》(9-12周)

年级二 第一学期 《笠翁对韵》上(1—8周);《笠翁对韵》(9—16周)第二学期 《幼学琼林》(1—8周);《增广贤文》(9—16周)

年级三 第一学期 《大学》(1—8周);《中庸》(9—16周)第二学期 《论语》(1—8周);《孟子》(9—16周)

年级四 第一学期 《诗经》部分篇目(1—10周);《易经》(11—16周)第二学期 《礼记》(1—8周);《孝经》(9—16周)

年级五 第一学期 《老子》(1—16周)第二学期 《孙子》(1—16周)

年级六 第一学期 《荀子》(1—16周)第二学期 《墨子》(1—16周)

(二)时间

1、从 2017年3月1日起,全校师生要形成吟诵经典名著的氛围。师生同读、同背,教学相长。

2、课前 3分钟时间诵读。

3、充分利用课余时间诵读。机动时间各班主任灵活安排,全校师生天天与经典同行,与圣贤为友。

4、各班级每星期一、三、五早读课为固定的诵读时间。

(三)指导

为了提高学生的诵读效果,我们提倡学生准备专用本手抄口诵,随身携带,达到最佳效果。

1、各班语文教师负责本班每周的诵读组织与检查工作。

2、将古诗和中华经典按学期的教学时间分段学习,分段背诵。

3、制定切实可行的活动计划和检查制度。

4、班主任也必须协助语文老师检查背诵情况。

5、不求甚解,只求熟读成诵,承认学生个体间记忆思维等的差异性,允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。

(四)措施

学生诵记的诗文,也许会忘,但在心灵纯净的童年时候记诵下来的东西,如同每天的饮食,会变成营养,成为生命的一部分。1.活动面向全体学生,质量第一,效果第一,不盲目追求数量。2.以激发学生兴趣,多鼓励、多表扬为原则,让学生愉快地、自主地参与这项活动,并在活动中感到生活更加充实、有意义,体验成功的喜悦。

3、保证平均每天30分钟的诵读时间。

4.建议各班墙报栏专门开辟“古诗文园地”,报道本班诵读情况。5.给家长印发通知(或电话联系),介绍诵读活动,请家长协助搞好此项活动。

6.本学期学校计划举办一次全校性中华经典诗文诵读展示活动。

7.学校对各班诵读情况进行每天跟踪检查,形式不定。全体师生都要积极参与该活动的实施过程中去,形成人人参与,在校园内形成良好的诵读氛围。

8、充分利用红领巾广播站的宣传功能,倡导诵读热情。可以安排各班级优 秀学生通过广播轮流诵读。

9、纳入课程计划,每周各班自主利用一节课的时间进行诵读、赏析,并结合语文学科教学时间进行评点。

10、倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,做到“读而常吟之”,“学而时习之”。

11、每星期一早上,老师只要用一分钟,亲自检查一个学生,会背了即算通过,即给他一百分。该生即指定为本周经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长,组长再去检测组内同学。不能通过检测的人,记下名字,交与老师处理。

12、凡通不过组长检查者,由老师特殊处理。让他利用下课时间补念即可。

13、学期结束,对每位学生的诵读情况进行综合评价,并将评价结果装入学生成长记录袋中。

第三篇:中华经典诵读活动实施方案(2013)

吟中华美文,诵民族经典

——中央民族大学附中北海国际学校中华经典诵读活动实施方案

一、活动意义

中华经典诗文是中华民族文化的精髓,不仅是汉语言文化的典范和精华,更蕴含着中华民族的精神和品格,它源远流长,有着超时空的魅力。它是中华民族文化的重要载体,是中华民族悠久文化的瑰宝,是爱国主义教育的不朽教材。学习经典诵读经典有利于陶冶情操,加强修养,丰富情感。为深入实施素质教育,营造“吟中华美文,诵民族经典”的校园文化氛围,让融汇在中华经典诗文中的民族智慧风骨、健康道德准则和积极人生信念潜移默化地植根于师生的心灵,让全体师生在享受“与经典为伴,与圣贤为友”的中华经典诗文赏析与积累活动中受到教育和启迪,遵照自治区各级语言文字工作委员会工作安排,我校决定开展中华经典诗文诵读活动,让中华经典诗文诵读活动成为学生品德形成和智力发展的有效载体。通过中华经典诗文的欣赏、诵读与积累使师生共同走进经典,享受积累与赏析的乐趣,提高全体师生的人文修养,积淀学生的文化底蕴,为学生打好人生起步的根基,营造快乐校园诗意人生。

二、活动目标

1、激发全体师生关注经典、传承经典的热情,培养赏析和诵读中华经典诗文的兴趣,提高传承与弘扬中华优秀文化的自觉性,养成阅读和积累的习惯,提升师生运用祖国通用语言文字的能力。

2、学习中华经典诗文赏析知识,培养师生对中华经典诗文鉴赏能力,增强诗文底蕴,提高文学素养。

3、提高师生诵读经典能力,在诵读中了解中华经典文化,接受人文熏陶,传承中华美德,激发师生爱国热情,增强民族自豪感和使命感。

4、营造“吟中华美文,诵民族经典”的书香校园文化氛围,提高学校品位和办学特色,丰富师生校园生活。

三、活动主题

吟中华美文,诵民族经典

四、活动保障

1、组织机构保证:学校成立专门中华经典诵读活动组织领导小组与工作小组,负责活动的策划、指导、检查及具体实施。

领导小组:

组长:文元林 副组长: 金庆尤

成员:陈先军 曾夏强 岑芳 董焱春 辛乐 工作小组:

组长:岑芳 副组长:董焱春 辛乐 成员:各语文老师及班主任

2、时间安排:每天晨读时间在班级领诵员的带领下诵读经典诗文;每天下午上第一节课前10分钟定为经典诵读时间,在老师指导下赏析、诵读中华经典诗文。另外每班语文课前设置“经典诵读展示”环节,以巩固每日中华经典诵读成果。

3、参与人员及要求:全员参与,不仅生生能诵读,语文教师更要做到率先垂范,先行背诵,鼓励其它学科老师积极参与其中。同时,在活动过程中尊重小学低年级学生对古诗文理解的方式:“不求甚解,但求熟读能诵”。

4、学习内容保证:学校将统一订购并下发《中华经典诗文诵读》,结合我校校本课程《各年级经典诵读指南》及各班自选篇目进行学习。

五、活动具体实施过程

(一)宣传发动阶段。(2013年4月28日至5月8日)

1.在学校广泛开展中华经典诵读活动的宣传。通过召开会议、升旗仪式、校园广播、展板、条幅等多种形式向师生宣传开展中华经典诵读活动的重要性,提高全体师生对经典诵读活动的重视,激发师生诵读经典的热情。

2、通过致家长一封信,使全体家长了解中华经典诵读活动开展的意义,并全力配合学校开展好此项工作。

3、各班结合班级实际制订中华经典诵读活动实施计划,保证活动的有序开展。

(二)活动开展阶段(2013年5月9日至9月30日)1.各班有计划、有步骤地开展经典诵读活动。充分用好每天的晨读时间和经典诵读校本课程活动时间,同时将经典诵读与语文、综合实践等学科相结合,注重学科整合和渗透,保证平均每天20分钟的诵读时间,提倡课后诵读。

2.把握各年级学生特点,对于学生较难理解篇目,老师结合文中注释适当进行讲解,帮助学生理解后再背诵。

3.各班教室板报专门开辟 “经典壁”,结合硬笔书法活动,张贴各班近期经典诵读书法作品,营造浓厚的经典诵读氛围。

4.学校教导处组织专门人员对各班每天的经典诵读情况进行检查,与教师月考核挂钩。

5、各班结合班级的实际确定诵读展示内容,结合我校特色活动,轮流在每天的“精彩五分钟”进行诵读展示。

6、语文组利用教研活动时间定期进行经典诵读指导方面的经验交流,提高教师自身诵读水平和指导能力。

7、学校广播站开辟“美文欣赏”专栏,定期播放名家的诵读录音,展示师生优秀诵读作品,加大对经典诵读的宣传力度,激发学生对诵读中华经典诗文的强烈兴趣和愿望。

8、各班可根据班级学生实际,开展各种与经典诵读有关的活动,如欣赏中华经典诵读视频、制作随身携带的经典诵读卡(正面写经典诗文,背面可设计配图或注释)、古诗配画比赛、诵读小标兵评比、经典诗文吟诵表演赛、办经典诵读手抄报、自制《我最喜爱的中华经典诗文集》等,提高学生参与积极性,为学生搭建各种展示自我的平台。

9、学校结合在庆“六一”活动举行经典诵读展示,展示学生风采,丰富学生生活,陶冶学生情操。

10、争取家长的支持,开展亲子家庭诵读,将中华经典诵读活动由校园延伸到社会各家庭。

11、学校在九月初举办一次全校师生中华经典诗文诵读大赛,按照自治区校园经典诵读大赛的项目及标准进行,选拔优秀选手(学生、教师各一名及教师、学生集体组各一个)参加海城区视频赛。

(四)活动总结阶段。(2013年10月)

1、各班对开展中华经典诵读活动的情况进行总结,评选各班中华经典诵读小标兵。

2、学校召开总结会,展示诵读成果,表彰一批在“中华经典美文诵读”活动中表现出色的师生和在活动中形成特色和效果明显的班级。

中央民族大学附中北海国际学校

2013/4/28

第四篇:中华经典诵读活动试行实施方案

岩孔镇中心完小2012年学生经典诗文

诵读实施方案

一、指导思想

经典古诗文是中华民族的文化精华,传承和弘扬中华民族优秀文化,是凝聚着中华古圣先贤无数智慧结晶的文化宝典。中华文化源远流长,经典诗文内容广泛,语言精辟,思想深邃。一首首诗作,就像一面面镜子,映照人们的心灵,启迪人们的心智,反映着丰富多彩的社会生活。扎实有效地开展古诗文诵读活动,为开发儿童各种潜能,传承中华文脉,陶冶高雅情操,有着极为重要的意义,使学生阅读经典,增强文化底蕴,享受阅读的乐趣,获得智慧的启迪,提升人文素养,也是为更好的加强小学生思想道德建设和公民道德建设,培养学生的人文素养,具有重要的现实意义。经典文化内容丰富,文字精炼,体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。

二、实施目标

1.培养孩子的读书兴趣,提升语文素养。在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量,在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富,激发学习、读书的兴趣,逐步使学生能出口成章,引经据典,全面提升学生的语文素养。

2.提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期,让孩子记住中国传统文化中的一些经典,在其记忆力正在发展的时候加以训练,使学生的记忆力达到较高的顶峰,注意力更加集中,使学生终生受益。

3.了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀,最精华,最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学 1

生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。

4.加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。

二、活动载体模式

多种形式进行,有效利用各种途径进行活动。

1、每日晨读诵读形成常规,每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。

2、充分利用语文课时间,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背„„等学习游戏活动。

3、利用学习园地、手抄报等多种形式,展示经典佳句,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。

4、设立以值周领导为主检查的经典诵读督察岗。使经典诵读持久、有效地进行。

5、每期举行一次诵读擂台赛,评选班级“优秀班级”和 “诵读能手”以此激发学生们的诵读热情。

6、开展一次经典诵读主题活动或读书节。开展 “诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。

7、要求学生自制扑克牌式的经典诵读卡,随时进行诵读,便于记忆。

8、利用家访向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效,请家长配合督促指导,同时也请家长们在日常生活中言传身教,当好孩子的榜样。

9、建立学生的诵读档案,积累好实验的一系列过程资料,如:学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。

三、课程建设。

一年级:诵读《弟子规》,古诗10首。必读:(《咏鹅》、《春晓》、《登鹳鹊楼》、《静夜思》、《悯农1》、《赋得古草原送别》)

二年级:诵读《三字经》,古诗15首。必读:(《梅花》、《惠崇春江晚景》、《夏日绝句》、《江南(江南可采莲)》、《悯农2》、《古朗月行》、《寻隐者不遇》、《江山渔者》、《江雪》。

三年级:诵读《百家姓》、《金沙红色诗教》、古诗20首。必读:(《相思》、《秋浦歌》、《绝句(迟日江山丽)》、《七步诗》、《蚕妇》、《元日》、《敕勒歌》、《风》、《咏华山》、《鸟鸣涧》、《游子吟》、《泊船瓜洲》。

四年级:诵读《千字文》、《金沙红色诗教》、古诗25首。必读:(《凉州词(王之涣)》、《登幽州台歌》、《清明》、《春夜喜雨》、《小儿垂钓》、《凉州词(王翰)》、《送元二使安西》、《陶者》、《夜月》、《竹枝词》、《塞下曲(月黑雁飞高)》、《咏柳》、《小池》、《春日》、《乡村四月》、《独坐敬亭山》《村居》、《乐游原》)。

五年级:诵读《笠翁对韵》、《金沙红色诗教》、古诗30首。必读:(《山行》、《别董大》、《江南逢李龟年》、《江畔独步寻花》、《滁州西涧》、《宿建德江》、《枫桥夜泊》、《九月九日忆山东兄弟》、《出塞》、《冬夜读书示子聿》、《回乡偶书》、《题西林壁》、《江南春》、《忆江南》、《望庐山瀑布》、《游园不值》、《绝句(两个黄鹂鸣翠柳)》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《乌衣巷》、《大林寺桃花》、《秋夕》、《春雪》)。

六年级:诵读《增广贤文》、《金沙红色诗教》、古诗35首。必读:(《夜雨寄北》、《塞下曲(林暗草惊风)》、《芙蓉楼送辛渐》、(《送杜少府之任蜀州》、《望天门山》、《四时田园杂兴》、《望洞庭》、《示儿》、《题临安邸》、《赠汪伦》、《题都城南庄》、《咏田家》、《赤壁》、《泊秦淮》、《社日》、《已亥杂诗(九州生气恃风雷)》、《峨

眉山月歌》、《别董大》、《闻官军收河南河北》、《竹石》、《所见》、《宿新市徐公店》、《春日》、《晓出净慈寺送林子方》、《小池》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)》。

四、队伍建设及活动保障。

(一)成立领导小组。

组长:彭渊副组长:王兴旺

组员:伍访华、毛祖兰、芶敏

各年级负责人:各年段语文组长

(二)领导小组要经常检查各项活动的开展情况,及时解决困难和问题。把经典诵读活动与各自常规工作结合起来,从行政管理和业务指导两个层面,组织协调好诵读活动中的各项工作

五、活动安排。

2012年3——5月

1、在全校进行宣传发动,营造氛围,做好环境布置。在校园挂横幅,充分利用班级的黑板报、墙报,使全校师生明确活动的目的和重要性,形成统一思想。制定好具体的实施方案,明确经典诵读的整体目标和构想。将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合,明确活动的内容、形式、时间安排。

2、在同学中、朋友中举行图书交换形式,为学生提供更为广阔的选择空间。在班级中开辟读书园地。在黑板报上设置读书小专栏,张贴经典诵读的相关作品。如“诗词荟萃”、“经典展示”等,为学生展示和交流的平台。

3、“人人争当和小诵读小明星”每位学生读完一个内容,通过老师的检查,登记于班级诵读记载本(学校统一发放到班级,高年级根据班级实际情况可由学生登记),可获得一颗星作为奖励。如果能在诵读后用写读书笔记或用做摘记、手抄报等形式展示自己的阅读成果,可奖励星若干颗。

低年级可以通过朗读、讲故事、表演等形式展示。每月评比一次,班级中获星最多的前五位荣获“小诵读小明星”的称号,学校将统一表彰鼓励。学期结束时,必须要本学期中三次被评为“小诵读小明星”的学生才有资格评选三好学生或优秀少先队员。

4、学校利用每周一至五利用“红领巾”广播站播音时间,设置“美文欣赏”小栏目,每次朗诵并推荐学生必须熟读背诵的篇目。利用阅读课,加强对学生的指导。每节课向学生介绍某一个经典诵读片段,作适当的讲解和欣赏,要求做到有布置、有检查。在指导学生诵读的同时,教给学生写读书笔记的方法,指导学生经常动手写读书笔记,可以是日记、随笔,鼓励学生读写结合,多读多写。各年级根据学生实际,通过读摘录、讲故事、谈体会等方式交流诵读心得,相互交流,共同提高。

5、利用校信通和家访等时机,向家长宣传经典诵读的意义和好处,努力得到家长的支持,开展“我向孩子推荐一本书”活动,为学生购买好书。

6、每个班级坚持中华古诗诵背活动:在黑板上开辟“古诗赏析”小栏目,根据《小学生必背古诗词70首》,《金沙红色诗教》每三天由老师或学生书写一首古诗,每节语文课前利用三分钟时间诵读。

2012年6月

结合“六一”儿童节、校园文化艺术节举行古诗配画和古诗书写比赛以及美文诵读比赛。在班级比赛的基础上,各班选拔两到三——五名选手参加学校比赛,由学校规定书写和绘画内容,评比展示。

2012年7月

评优表彰活动。根据学生的实际表现,对积极分子由学校统一进行表彰奖励。学校也将组织有关人员定期对各班情况进行检查,对优秀班级和老师进行表彰奖励。

在全校各项活动的基础上,选拔优秀学生参加金沙县经典诗文诵读总

决赛。鼓励全校教师献计献策,确定比赛内容、比赛形式,认真排练,力争出精品,展现我校经典诵读活动的成效。

从现在起让,我们读经诵典,打造人生底色,在书中陶冶我们的情操,增长我们的见识,升华我们的境界;从现在起,让我们读书,在书中体味人生,感悟生命,健全人格;从现在起让我们读书,在书中与另一个人对话中,享受人生的充实与快乐;从现在起,让我们读书,在书中传承人类文明,延续人类文化,做一个文化的传递者。通过中华经典文化的诵读,去领略经典的魅力,启迪智慧的火花,去倾听生命的歌唱,感悟人生的真谛,去憧憬理想的德育,养成高尚的德性!开展中华经典诗文诵读活动将使学生受益终身,也必将对学校发展产生多方面的深远的影响。

岩孔镇中心完小

2012年3月10日

第五篇:中华经典诗文诵读活动实施方案

苏楼明德小学中华文化经典诵读实施方案

经典是人类智慧的结晶,同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。儿童背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。根据明德项目捐赠方要求,积极开展经典诵读活动。结合我校办学理念“全人教育”,以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务。以提高文明素养、社会责任感、民族精神为主要内容,注重每一个学生的健康成长,为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。

一、诵经意义

中国的古典诗词博大精深,有很多传世佳作,它们内涵深刻,意存高远,也包含很多哲理,学一点古典诗文,有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想。朗诵古典诗文是一种有益的尝试,有利于弘扬祖国的优秀的传统文化,培养民族自信心和自豪感。让苏楼明德小学全校师生接受中华古诗文的基础训练和文化熏陶。激活传统,继往开来。进一步依托读书明理、读书做人 ,强化素质教育,使全校师生文明素养得到显著提高,使我校师生真正站在具有五千年文化的历史巨人肩上,面向世界、面向未来。人文精神的失落和危机,正呼唤学校教育将人文科学通过知识传授、环境熏陶,使之内化为人格气质。因此我们的人文教育应当以中华民族的传统文化为基础,让孩子从小诵读经典诗文,这是提高民族素质的重要途径之一。

二、指导思想

让儿童在记忆力最好、心灵最清澈的时候,直面经典,吸取中华文化的精华,使其受益终生。中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴,凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解,闪烁着中华民族智慧的光芒。用这些经典武装孩子们的头脑,这是使他们走向成功的捷径。诗文内容可以不求甚解,但求熟读、熟背,以作为儿童长大后终生消化理解的文化储备。就像一颗种子深埋在土壤中,吸收养份、储备能量,等待时机,开花结果。

三、理论依据

环顾今天的社会环境,不适合青少年看的电视、电影越来越多,不适合青少年听的歌曲、不适合青少年去的网吧,比比皆是。这些光怪陆离的东西对孩子们的诱惑和刺激太大、太多了,甚至一些文化垃圾充塞着一些学生的头脑,使部分学生思想散漫、心智茫然、精神不集中、学习不专注,无目标、无礼法,更无承受挫折的能力。要知道人一生中发展的黄金时期是6-13岁,13岁为一生中记忆的最高峰。为了守住教育这块阵地,把苏楼明德小学办成一块文化净土,为了不让学生错过这个失不再来的黄金时期,我们按上级的要求开拓学生学习的另一个空间,即经典诵读活动。要让学生与书交朋友,让书占领孩子的心灵。

在读书中明理,在读书中自省、自悟,吸取前人的智慧,完善自我,终生获益。让苏楼明德小学的同学通过读、诵、背,去拓宽视野、积累知识、提高语文能力,养成读书习惯。

四、目的要求

1、整个诵经活动要遵照明德小学中华文化经典诵读相关要求开展活动;

2、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧,懂得人伦之道的做人道理,懂得生存之道的生活艺术,懂得人应当进入文学化的境界,远离低俗,升华自己;

3、学习读书方法,培养读书兴趣和习惯,积累语言,提高表达能力;

4、开发儿童的智力潜能和过目不忘的记忆能力,提高注意力;

5、了解祖国优秀的传统文化,提高文学鉴赏水平,陶冶高雅情操;

6、通过 天天诵读活动,培养学生持之以恒,百折不回的意志和毅力;

7、变化气质,提高心理素质,使人心地善良,性格温和,举止文雅;

8、经典诵读活动是一项系统的文化工程,需要全体师生、家长和孩子的共同努力,尤其需要家长的理解和支持。

五、具体措施

(一)内 容

这次经典诵读活动的内容是明德小学捐助方提供的教材,即由北京师范大学出版社出版的《中华经典诵读文库》第一、二、三册。其中第一册供一、二年级使用,第二册供三、四年级使用,第三册供五、六年级使用。

一、二年级使用的第一册包括《语文课程标准》必背古诗词22首、唐诗选五言绝句13首、唐诗选乐府10首、唐诗选七言绝句27首、《论语》20篇。

三、四年级使用的第二册包括《语文课程标准》必背古诗词22首、唐诗选 五言律诗51首、唐诗选40首、《孟子》4篇。

五、六年级使用的第三册包括《语文课

程标准》必背古诗词26首、唐诗选 五言古诗26首、唐诗选五古乐府9首、唐诗选七言古诗18首、唐诗选七古乐府9首、《孝经》18篇、大学章句、中庸章句。《论语》是儒家之本,《老子》是道家之源,唐诗是公认的文学瑰宝,这三部巨著都是直接指向宇宙、社会和人生,博大精深,许多观点和内容被古今中外一再实践,至今仍放射着灿烂的光辉。

(二)时 间

1、把诵经活动列入课程表,每周四课外活动是集体研读时间,教学内容是研读、吟诵经典名著,师生同背、同悟,教学相长。并把此项活动列入我校常规检查的一项工作。

2、每节课前3分钟、下午放学路上组织学生诵读经书,做到全校师生天天与经典同行,与圣贤为友。

(三)途 径

1、以课外自诵自背为主,鼓励学生积极参与,不逼迫、不强求。

2、每周一节诵经课,日积月累,六年下来,每人都将要有近10万字的经典名著烂熟于心。每天通过口诵心记脑思,不知不觉,就变成自己能力的一部分。

3、提倡家长与孩子一齐诵读。

4、鼓励学生平时找时间结伴读经。

三、五个人比着赛着背,省时省力,事半功倍。

5、学校全年跟踪检查、抽查,每年5月、11月份分别组织一次 诵读经典 汇报会或举办 读千古经典、奠成才之基 文艺演出。并进行评比,评出优秀集体与个人。

6、树典型。充分利用红领巾广播站、学校板报、班级板报、学校小报等媒体,要树立、宣传 读书明理、读经做人 的先进个人事迹,将爱国、爱校、爱父母教育融于诵读经典之中。

7各班的黑板报要开辟 读经专栏,要求每周更换一次读经内容。

8、充分利用早读、晨会、周会、课前预备的时间让学生一遍遍地诵读,也可以鼓励学生在课间游戏的时候边玩游戏边诵读。让学生时时能读,处处能诵。

9、各班建立经典诵读档案,把古诗文诵读情况记录在册。

(四)组织领导

领导小组

组长:邵德常

副组长:刘翠平纪复华

成员: 玄胜强王先锋 赵兴振 朱明明

工作小组

组长:刘翠平

副组长:纪复华

成员:王先锋赵兴振 朱明明 陈立新 董杰亭

(五)指导教师

1、语文教师:读经是最好的语文教育,经书不厌百回读,熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵,里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课,平时还要指导好学生的诵经活动。

2、音乐教师:利用音乐课对学生进行经典诵唱,学校红领巾广播站配套跟上服务。

3、体育教师;发挥学生的创造力,利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。

4、美术教师:抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶,把我国最有名的书画作品引入我校,感受我国文化艺术的魅力。

5、班主任:负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。

学生诵记的诗文,也许会忘,但在心灵纯净的童年时代记诵下来的东西,如同每天的饮食,会变成营养,成为生命的一部分。

有人说,近百年来抛弃了中华经典之后,前不见古人,后不见来者,对此我们不敢评论。但我们愿意做一点具体工作,尽一份苦心,免得错过孩子们的童年时机,浪费了他们无穷的天分,一生永不再来。

我校将秉承捐助方爱国之情,铸明德希望,铸民族精神。为炎黄子孙扬眉,为祖国增光。

2013年3月

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