八年级诚信课教案2014-6 .

第一篇：八年级诚信课教案2014-6 .

启源学校诚信课教案

执教人：陈小娟执教时间： 2014.5.19执教班级：801

教学内容：《诚实与美丽》

教学课时：1课时

教学目标：

使学生懂得诚实是中华民族的传统美德，做人要诚实，懂得现代社会更需

要诚实。教学难点：

他们用自己的行动向世人昭示了一个深刻的哲理，只有诚实守信的人才能

教学用具及方法：

多媒体教学过程：（包括复习导入、新授课、课堂练习、课后小结、作业等）

教师主持

1、教师：同学们，今天老师为你们带来一个《还债》短片。

2、教师：片子看

完了，你们有什么想法吗？（学生自由发言，师点击出示：诚实）

你们有没有在书上看过或者在生活中遇到过其他有关诚实的故事？说给大

家分享一下。

3、教师：前两天啊，有个学生向老师倾诉了他的苦恼，怎么回事呢？原来，事

情是这样的„„

4、两位学生上场表演小品

5、教师：这个学生的苦恼是什么你们都看明白了吗？那你们觉得老师该怎样来

开导他，帮助他？（生各抒己见）

6、一生：同学们，你们刚刚都说了很多帮助他的办法了，还记得我们看过一篇

题目叫《马班路上的忠诚信使》吗？

7、教师：是啊，其实，诚实一向是和讲信用连在一起的。（点击出示：守信）

守信，是诚实的一种表现。不过生活中不讲诚信的事情太多了。（这时候有学生举手）这不，很多同学有话要说。那么这样吧，下面的时间，老师就交给班长来

学生主持：

1、主持人：我知道，大家肯定见多了生活中不讲诚实的事例了。欢迎大家检举

揭发。（生自由发言）

2、主持人：那么，伟人是如何讲诚实的呢？让我们来听一听吧！（几名学

生分别上台交流搜集到的有关名人讲诚实的故事）教学重点：让学会学习和感受到诚信的重要性。获得别人的信任和尊重才能有所作为。主持，你们说怎么样？

3、主持人：伟人的品质多么高尚，“诚实”的故事多么感人，我们要像伟人那样

诚实做人！让我们一起去感受一下伟人们的名言警句吧！

（生在教室中自由挑选自己喜爱的名言警句，谚语成语读读背背，师点击出示部

分名言）

4、学生表演小品《拍卖会》。总结引导：

1、教师：同学们，看了刚刚的小品，你有什么想法？（学生讨论后发言）

2、教师：我们的心灵如露珠一般纯洁，我们的心潮似大海一样磅礴。就象刚刚

小品中说的，诚实是个无价之宝。我们的生活中的确不能缺少诚实。

板书设计：

1、主持人：土地宽容了种子，拥有了收获；

大海宽容了江河，拥有了浩瀚； 天空宽容了云霞，拥有了神采； 我们宽容了过

教学后记：

诚实，将会带领你启航，走向人生。题记每天完成老师布置的作业，做好答

应朋友的承诺，言而有信这些就是诚实。你可别把诚实看作是天大的事，也别把

教案执笔人： 陈小娟执笔时间：2014.5.193、教师：同学们，你们觉得怎样才能做到诚实守信？失，拥有了诚实。他轻视了。一切由诚实开始。它是最美丽。

第二篇：八年级《6.雪》教案

6《雪》教案（教师用）

教学目标：

1、朗读品味，概括雪的特征。

2、比较探究，体验作者情感。

3、联系背景，感悟鲁迅精神。

一、【情境导入】

（教师导语）亲爱的同学们，冬天已经过去，春天还会远吗？我们换下厚重的棉衣，用舒展的双臂迎接春天的时候，我们是否在心底问过自己，我们不喜欢冬天吗?(学生自由回答)。也许我们不喜欢冬的严寒，但我们又有谁抗拒的了冬的雪花飞舞，还有雪地里的玩耍嬉戏呢？（可问一生喜欢与否）是的，那洁白的银装素裹的世界里的雪，以她素洁的灵魂，动人的姿色，神奇的变幻，给世人留下了千古绝唱。

“千里冰封，万里雪飘”是伟人笔下的雪，“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”则是诗人笔下的雪，那么，作为革命先驱和大文豪的鲁迅先生笔下的雪，又是一番怎样的情景呢？

今天我们一起走近鲁迅的精美散文诗《雪》。

二、【朗读课文，初步感知】

A、教师：同学们，俗话说：书读百遍，其义自现。文章要读，语文要读，课文要读，请找出我们最喜欢的段落，现在我们来听听大家的朗读怎么样？

〔朗读课文，一，三段，读出情〕

男女同学分别读江南的雪和北方的雪，体现江南雪的娇艳和北方雪的蓬勃奋飞

〔方式：指名朗读－评价（主要谈文字所表达的内容给同学们的感受－女同学读江南的雪――注重北方雪的朗读，读出雄浑，义无反顾，蓬勃奋飞的味道〕 B、教师朗读文章：（配乐《初雪》）

读前提示：请同学们在听读过程中用笔标注出生僻词语，初步感知文章。

文章写了哪两个地方的雪，各描绘了两幅什么样的画面？

（学生回答，教师点拨归纳，注意引导学生学会从文中找出关键的词句。）

教师板书：

江南的雪（1-3）滋润美艳 北方的雪（4-6）升腾旋转

三、【品读妙笔，探究感悟】

教师过渡语：是的，作者妙笔成画，一幅幅画卷俨然舒展在我们面前，让我们为那份秀美而喜悦，为那份苍劲而震撼。请同学们品读文章，任选两幅画面中你最喜欢的一处雪景，用情朗读，用心感受。

A、精读赏析一：“江南的雪”（屏幕展示：江南的雪：滋润美艳）（也可问题提示：

1、作者喜欢江南的雪吗？你是从哪些语句看出来的？）

2、写江南的雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？

作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。

作者从四个方面细致地描写了江南的雪。

一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。

二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。

四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。

鲁迅的故乡在绍兴，在江南，对故乡他有许多美好的回忆。这在《故乡》《从百草园到三味书屋》《社戏》中有很好的体现。

B、精读赏析二：“朔方的雪”（屏幕展示：朔方的雪：升腾旋转）

教师点拨：鲁迅的语言，言有尽而意无穷，请仔细阅读“朔方的雪”部分，思考：（1）、北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？（2）、从这些地方我们可以看出北方雪什么个性？（3）、怎样理解以下两个句子：

——向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。——那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。教师引导学生品味三个词语的内涵：（注意联系前文）

孤独——北方的雪，没有花朵的映衬，没有蜜蜂的陪伴。北方降雪的时候，是一片肃杀，万籁俱寂，唯有那雪花是唯一的舞者。

死掉——北方的雨死掉就成了坚硬的冰冷的灿烂的雪花。精魂——北方的雨死掉了，但是他的坚硬与刚强升华为雪的精魂。（4）、作者更喜欢那个地方的雪景呢？结合文章说出你的理由。

教师出示时代背景,学生思考问题：作者写这一部分仅仅是为了描绘北方的雪景吗？

参考：作者写北方的雪，更是写自己。作者喜欢南方的雪，因为南方的雪是滋润美艳的，是对故乡的美好的回忆，是童年的乐趣。其实，作者更喜欢北方的雪，作者喜欢北方雪的刚强与抗争的品格，就和作者一样，用于纷争，不折不挠地追求。（屏幕显示）材料链接：

他心中的理想，他的心志、性格、做人做事的原则，无一不契合着朔方大雪的本质，铺天盖地地飞落，纷纷扬扬地挥洒，咄咄逼人地闪烁，以压倒一切的气势，扑向黑暗中的世界，梦想塑造出一个洁净和纯美的辉煌。

——黄蓓佳《灵魂的柔软和坚硬》

C、借景抒情

教师归纳，引导，提升。过渡语：

如果哪天我看到了那沐浴在暖阳下的大阿罗汉，看到那随风飞扬的雪花，我们会感到有似曾相识的亲切。啊，这就是鲁迅的雪。同学们，让我们再次动情地朗读你喜欢的段落，感受那雪的精魂。

——学生最后齐读文章最后三个自然段 【回味结束】

沉浸在同学们的读书声中，仿佛我的身边也飘落了片片雪花。我希望同学们在迎来今天冬天第一场雪的时候，能够像鲁迅一样，用包含感情的笔记录那难忘的时刻，记下那晶莹的雪。（下课）

板书设计：

滋润美艳——江南的雪——向往美好 旋转升腾——北方的雪——奋力抗争

【拓展积累】

1、比较阅读毛泽东的《沁园春 雪》，思考：同为写北方的雪，二者有什么异同？

2、积累写雪的诗文名句。

第三篇：课6.梦圆飞天教案

“悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第十册）

6.梦圆飞天

【教材简析】

文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射、杨利伟首次飞天太空的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

文章开头首先点明了事件发生的时间：2003年10月15日，强调这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻，是每一个华夏儿女难忘的日子。接着由时间转入地点、气候，以及人物和氛围，由一个排比句“„„来了，„„来了，„„来了„„”写出了这件事的隆重与非同寻常。对航天员杨利伟的描写是一个细节的描写，有着装描写，有表情描写，也有语言描写，这些描写，让我们看到了一个意志坚定，充满信心的航天员，预示着本次飞天的圆满成功。

接下来是文章的重点内容，既飞船发射的扣人心弦的场面和杨利伟从太空发回的问候。其中发射成功，梦圆飞天，这是最激动人心的时刻！细细读文本，不难发现，这一部分按时间顺序写了三个方面的内容。一是飞船发射前人们紧张、期盼与激动的心情。二是发射时的壮观场面与磅礴气势。文章的最后用简洁的语言点明了“神舟”5号航天飞船升入太空所产生的重大意义，从“写下”“留下”体现了中华儿女的无比自豪之情。最后一句则照应了课题“梦圆飞天”，使整篇课文浑然一体。【教学要求】

1．联系课文理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借具体的语言文字，体会“神舟”5号飞船发射前和成功时人们无比激动、自豪的心情。3.品读重点段落，感悟文中精彩的场面描写，学写一个场面。

4、理解梦圆的重大意义，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

【教学重点】

凭借具体的语言文字，体会“神舟”5号飞船发射前和成功时人们无比激动、自豪的心情。品读重点段落，感悟文中精彩的场面描写，学写一个场面。【教学过程】

第一课时 【板块一】故事导入，读题入情。

1、《嫦娥奔月》的故事还记得吗？《万户飞天》的故事知道吗？

月球上的陨石坑很多，有一处就被命名为“万户山”。这里还透露了一个信息，嫦娥奔月、万户飞天是我们中华民族千年来的飞天梦想。

2、指读课文第1节。今天让我们来回首飞天梦，我国是全世界第三个尝试载人航天的国家。经过几代科学家的努力，终于在 2003年10月15日实现了这个飞天之梦。读课题。（板书：梦圆飞天）

【板块二】检查预习，整体感知。

1、检查预习

乳白色 执行

划破

控制

侨胞（居住在国外的同一国家或民族的人）橘红色

澎湃

凛冽（极为寒冷）肃然（形容态度严肃，令人敬畏。）

“悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第十册）

伫立（长时间地站立着）

游弋（巡逻、泛指在水中游动）

镶嵌 刚劲(jìng)烈焰升腾

大漠震颤

地动山摇

腾空而起

直指苍穹

2、有没有预习后还不理解的字词呢？大家交流一下

【进入高年级阶段，有意识的训练学生遇到不懂的字、词在预习时就借助字典，理解。扫除阅读时拦路虎。】

3、实物投影展示：最近我们班同学钢笔字进步很明显，通过你的观察，看这一课的生字在书写美观上你有什么建议？（左右结构如何写美观？）

4、浏览全文，《梦圆飞天》这篇新闻报道是按照什么顺序写的？（按“神舟”5号飞船升空的先后顺序来写的）描写了哪几个激动人心的场面呢？

(此处，教师可以给出示范，让学生明确应该以小标题的方式来概括)板书：送行——发射——问候——梦圆

5、自由朗读令你印象深刻的场面，可指读展示。

预设：感受送行时激动人心的场面描写，体会人们当时的心情。（喜悦、自豪、无比激动等）

6、写习字册

第二课时 【板块三】精读场面，感受成功。

师：古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎样记录“神舟”5号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们再读课文并畅谈感受。

1、小组合作探究：

（1）出示学习要求：默读课文6--15自然段，找一找“神舟”5号发射过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？作者是抓住什么来描写场面的？勾画出关键词句读一读，并在扣动你心弦的地方写下感受，然后在小组内交流。（2）小组合作学习

（3）师生交流（随机出示相应的句子）

2、【师生交流 预设】PPT出示6—15小节

▲“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。” ·此刻你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。）

·特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声）内心的紧张激动可想而知。抓住这些词语，读好这句话！（指名读，齐读）·同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？ 生自由回答（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天„„）

期待、信任、祝福、激动、紧张、担心„„带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。

“悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第十册）

▲“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

·这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的）·因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数？(指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。)·这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时！（生齐读）

▲“烈焰升腾，大漠震颤。„„直指苍穹。”

·这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）

·是啊，在描述这升空画面时，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读——

·想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗？对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。看到的很壮观，听到的同样震撼人心：地动山摇般的轰鸣！这声音，这气势真是让人叹为观止！·能读出这气势吗？（齐读）

▲ “飞行正常！”

·可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们？ 生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。）▲“指挥大厅里一片欢腾，„„无限的自豪。”

·读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪）

练习说话：指挥大厅里一片沸腾，人们有的（），有的（），有的（）„„ ·由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶„„）师：同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？齐读

3、这一段的场面描写，作者刻画了当时气氛、人们的心情、神态、语言，运用了形象的四字词语和生动的比喻，让我们有身临其境之感。下面通过影像，直观地感受一下当时神舟飞天的壮观气势。(播放视频)激动人心的时刻就要到了，让我们一起激动地倒计时。引读：10、9、8——点火！起飞！

【板块四】激情问候，激励升华。（以朗读训练为主）

1、飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。自己试着读一读第17--19自然段，想一想，这几段问候该怎样读？（深情、激动、声音响亮、充满自豪）指名读、齐读 “悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第十册）

2、如果你是在太空中工作的同行，第一次听到来自太空的中国宇航员的问候，你会怎么想？如果你是港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞，听到这来自太空的问候，你会说什么呢？

3、想得真好，同学们，这问候不仅仅是杨利伟他自己的，也是中国所有航天工作者的，更是我们所有中国人的。让我们再一次和杨利伟一起深情而又自豪地向全世界发出问候。齐读

4、下面，我们就来看看在太空中看到的我们的家。（出示地球图片）同学们看，这就是我们赖以生存的美丽的地球，美吗？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通过你的朗读，将这么奇妙的景色给读出来吗？齐读

5、总结全文，激励升华。齐读最后一自然段。【板块五：读写迁移，学写场面】

1、回顾全文，这篇课文激动人心的送行场面、神舟五号发射成功时壮观震撼的场面描写，是最吸引读者的眼球。

▲ 场面描写的作用；塑造人物，表现主题

渲染气氛，烘托事物

明示、暗点主题

▲ 怎样写出精彩的场面呢？

要交待清楚场面的背景；场面描写少不了景物，人物的心理活动和语言；可点面结合；要写出气氛；要有顺序。

2、请你学习本课的场面描写，试着写一个场面。▲ 周一出队升旗的场面 ▲ 课间晨跑的场面

▲ 就餐的热闹欢快的场面 ▲ 自选一个写也可

3、练写

4、作业超市：（任选）

（1）继续搜集“神州”号飞船或我国航天员的有关信息，和同学分享。

（2）和自己的伙伴们合作，把有关的信息整理成手抄报，在学校里展示。【板书设计】

6、梦圆飞天

送行—— 发射—— 问候—— 梦圆 场面描写

激动人心 壮观 激动豪迈 自豪 心理、神态、语言

点面结合

言之有序

气氛渲染 【教学后记】 “悦善”母语课程教学设计（苏教版语文第十册）

第四篇：八年级道法〈〈诚信做人〉〉教案

诚信做人

临沂白沙埠中学 姜明霞

一、教案背景：

本课为鲁教版八年级道德与法治上册，第四课第三框。诚信是一切道德的根基和本原。它不仅是一种个人的美德和品质，而且是一种社会的道德原则和规范；不仅是一种内在的精神和价值，而且是一种外在的声誉和资源。诚信是道义的化身，同时也是功利的保证或源泉。

树立诚信意识要从每个人做起，每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致部分学生没有或者诚信观念淡薄，“勿以恶小而为之”，要及时加强对学生的引导。青年学生又是国家、社会未来的栋梁，所以，培养有正确人生观的学生，有助于建设诚信社会，利国利民。

二、教学课题：《诚信做人》教案设计

三、教材分析：

一、诚信无价，阐述了诚信的内涵及诚信的意义。领会诚信的引导学生在人际交往中理解和践行社会主义核心价值观的重要内容之一，提示了为人处世要讲究诚信的道理。讲述了诚信的内涵是什么及其二者的关系；接着阐述了诚信的重要意义（诚信对公民个人的意义）。

二、诚信做人到永远。第一段主要阐述诚实的要求，即怎样做到诚实。对己、对人都能做到诚实，才是真正的诚实；第二段主要阐述守信的要求，即怎样做到守信；第三段主要阐述了诚信的勇气和智慧。引导学生认识到社会生活是复杂的，诚信也面临着考验，唯其需要坚持，方见诚信之可贵。

四、教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：

开展经典故事阅读感悟、角色互换体验等活动，培养诚实守信的观念；建立、记录自己的诚信档案，交往中待人诚实，信守诺言。

2、能力目标：

通过比较诚实与背信弃义、自欺欺人对人际交往的影响，体会诚信的可贵；列举诚实守信在人际交往中的具体表现，在生活中坚守诚信。

3、知识目标：

通过观察社会生活中诚信或者不成信的现象，开展讨论分析等活动，知道诚信是社会主义核心价值观的重要内容，理解诚信的基本内涵和重要意义。

五、教学重难点：

1、重点：诚信做人到永远

2、难点：诚信的勇气和智慧

六、教学方法：

通过古今故事分析与创设情境，帮助学生学习诚信的含义和重要性。联系生活实际说明承诺的重要性。

七、教学准备

教师：课件准备。

学生：收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。

八、教学过程

（一）导入新课

导入一:多媒体展示:一个留学生的经历

日本餐饮业有条行规，盘子要用水洗七遍，洗盘子计件付酬。有个打工的学生为提高效率，少洗了两遍。在抽查中，老板用试纸测出盘子的清洁度不达标准，责问这个学生。她却振振有辞：“洗五遍不也挺干净吗？”老板淡淡地说：“你不诚实，请你离开。” 这个学生不得不到另一家餐馆应聘，老板打量她半天，说：“你就是那个只洗五遍盘子的学生吧，对不起，我们不需要。”第二家、第三家……她屡屡碰壁。不仅如此，她的房东也要她退房。万般无奈，她只得搬离了这个城市。展示完材料后，让学生谈谈这个故事告诉我们什么道理？

学生回答：告诉我们要做一个讲诚信的人。教师归纳提升，引出新课：人生的路上，我们不仅需要家人的关爱，朋友的叮咛，也需要诚信的相伴，这节课就让我们一 起与诚信同行，一同走进今天的课堂。

（二）讲授新课：初识诚信

你知道哪些关于诚信的名言警句？

1、与朋友之交，言而有信 《论语》

2、言必信，行必果 《论语》

3、轻诺必寡言 老子

4、人而无信，不知其可也 孔子

5、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花 海涅

6、诚信为人之本 鲁迅

7、民无信不立 孔子

让学生在课前搜集名言警句，以此来感悟什么是诚信？由此，教师引导学生答出什么是诚实、什么是守信。在此基础上教师指出二者的关系：诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。不诚实很难说是守信，不守信也很难说是真正的诚实。

（三）创设情景，走进诚信

用说一说的形式，让学生知道生活在一个不讲诚信的社会中会是怎样？自然得出结论：社会需要诚信，即诚信对我们每个人的重要意义。

去医院就诊时，我们会怀疑 检查、药价 去市场买肉时，我们会担心 质量、重量

当受雇于人时，我们会猜测 工资能否按时足额发 当借钱给人时，我们会担心 到时能否还

当雇用别人时，我们会提防 工作是否尽职 当我们想助人时,我们会小心 反被敲诈

师：通过上面的事例可以得出什么启示？

生：说明我们生活的社会是一个不讲诚信的社会；假冒伪劣产品、以次充好的现象存在着

师总结：同学们说的很到位，社会生活中充满着真假、善恶现象，这就要求我们提高我们的辨别力，用智慧战胜他们的丑陋行为；但是，整个社会还是真善美的社会，这种不诚信的现象只是个例，随着社会的进步和国民素质的提高，社会的诚信现象会得到较大的改善。同时，也说明当前的社会迫切需要一个讲诚信的环境。可见，诚信对整个社会的重要性，下面用这材料来论证诚信的意义。

《 老人搭车意外死亡 子女拒车主赔偿感动网友》

前不久，一位普通农妇刘女士在骑电动三轮车赶集的归途中，遇到同村76岁的李老太太及其孙女步行回村，遂热心搭载她们坐“顺风车”。不料路上三轮车侧翻，三人均受伤，其中李老太太伤情最重，经抢救无效去世。出于愧疚，刘女士主动提出给予经济赔偿，而李老太太家属四次坚决拒绝。刘女士说：“如果不是我好心办坏事，老太太就不会走得这么早。无论花多少钱都必须补偿！”李老太太家属则说：“我们不能让好人做了好事，却得不到好报。”

教师提问：这则时事体现了什么道理？

学生回答，教师补充：

1、体现了人与人之间的扶危助困、相互尊重、理解包容、勇于担当、与实事求是的诚信精神。诚信是做人的美德，是立身之本。

2、让我们重拾这些中华民族的优良社会传统。

教师：李老太太家人身上所折射出包容、诚信的品质令人意外，也令人感动。

引用这则材料的目的让学生小组合作讨论，由此得出作为社会主义核心价值观内容之一的诚信对整个社会的中的作用。

（四）设置课堂情境与活动，品古今故事体验诚信，即怎样讲诚信？

首先通过一组活动让学生来体验日常生活中，我们是如何对自己讲诚信的。

（1）早上要交作业，结果自己晚上给忘做了,（2）自己不小心弄坏了班里的玻璃，但没人看见时,（3）出去买东西，卖主多找给了自己钱，但他并没有发现时，师：通过上述活动给我什么启示？

学生思考并回答。生答：要做一个诚实的人；诚实；不欺骗自己

师总结：同学们回答的非常好，诚信做人首先要对自己诚实、不自欺。只有对自己诚实才能对他人诚实。不说违心话，不做违心事。

目的让学生得出讲诚信首先要对自己诚实，才能对别人诚实。

其次，通过播放视频曾子杀猪的经典寓意故事（故事一：《曾子杀猪立信》）

曾子是孔子的弟子。一天，曾子的妻子要出门，儿子哭着要跟她去。曾妻安慰儿子说：“你别去，也别哭，妈妈回来给你杀猪吃。”她从街上回来后，见曾子准备杀猪，制止道：“我不过是哄孩子，何必当真呢？”曾子却说：“如果不杀猪，就是欺骗孩子，也就是教孩子说谎。”曾子坚持把猪杀了。

师：曾子为什么要杀猪？生答：说话要算话；一诺千金；要讲诚信； 对自己的孩子承诺了要杀猪

师：这个寓言故事想要告诉我们一个什么道理？生讨论回答：告诉我们讲诚信，言而有信；承诺一旦做出要兑现等。

师总结：诚信做人要求我们信守承诺，言而有信。承诺一旦做出，就要努力实现，切不要一味推诿，失信于人。希望我们每个人都要做一个讲诚信的人。

师：现实生活中要求我们处处讲诚信，有时候也会遇到这样的情况，一旦遇到这种情况我们还要讲诚信呢？请看下面的材料：

情景分析：小明的好朋友小刚下午放学后，叫他一起商量报复上次欺负他们的高年级同学的事，并约好谁都不能退出也不能泄密。小明觉得为了好朋友是得帮忙，可感觉这样做又不对，万一把人打出问题来怎么办呢？

1.小明应不应该承诺？为什么？

2.如果当时小明已经答应了小刚，应不应该信守诺言？为什么？

3.你觉得小明应该怎样处理这件事情呢？小组讨论并回答。

生：应该信守承诺，理由：他们是好朋友，有难同当；不应该信守承诺，理由：这是打架的事，违反了校规、校纪，要受处分，严重的话有可能将别人打成重伤，这是违法的事情。

师：你觉得小明应该怎么来处理这件事呢？

生：既然答应了，为了显示诚信，可以跟好朋友解释，并劝他别去做了，否则害人害己；可以不去，可以失约等等。

师总结：诚信做人，言而有信，但是，对人许诺应该慎重，切勿信口开河，既要衡量自己的实际能力，要考虑是否符合法律和道德的要求；当然，在某些特殊情况情况下作出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。

师：现实生活中，我们有时会遇到这样的一种情况，明明看起来或听起来不是事实，即所谓“真实的谎言”，面对这种情况又该怎么看待诚信这一现象呢？请看小芳的故事。

当奶奶问起自己的病情，小芳的妈妈说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小芳听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗奶奶呢？”

师问：妈妈的做法与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小芳的疑问。小组讨论

生答：不一样，这样做的目的是隐瞒奶奶的病情，让她奶奶好好养病；最终目的是打消奶奶的疑虑，安心治病；如果不这样做，说出真实的病情，反而会使病情加重或病情恶化等等。师总结：这种“真实”的谎言，在现实生活中必要的时候是需要的，它属于特殊情况特殊对待，当然这也需要诚信的勇气和智慧：维护对方的利益，真诚善意的掩饰更能体现对他人的关心；有时候为了维护自己的隐私权，不一定全部说出真话或全部秘密；甚至需要付出巨大代价、不公正的待遇。

（五）提高升华，践行诚信 通过制作诚信档案来检验自己日常生活中的点滴，回顾哪些已经做到讲诚信了，哪些地方还做得不够，争取早日改掉一些不诚信的毛病，做一个诚实守信用的好公民。

最后，以一首《社会主义核心价值观组歌：诚信歌》作为我们这节课的结束语，请欣赏！

言必行行必果 一诺千金不打折 诚为根信为本 说话算话好品德 言必行行必果 一诺千金不打折 诚为根信为本 说话算话好品德 说了就要做 不做不要说

承诺要比泰山重 一撇一捺写人格 言必行行必果 一诺千金不打折 诚为根信为本 说话算话好品德 言必行行必果 一诺千金不打折 诚为根信为本 说话算话好品德 说了就要做 不做不要说

承诺要比泰山重 一撇一捺写人格 言必行行必果 一诺千金不打折 诚为根信为本 说话算话好品德 言必行行必果 一诺千金不打折 诚为根信为本 说话算话好品德 说了就要做 不做不要说

承诺要比泰山重 一撇一捺写人格 说了就要做 不做不要说

承诺要比泰山重 一撇一捺写人格 一撇一捺写人格

课外拓展：学校为了提高学生思想道德素质，打造“诚信”校园，我校想举办以诚信为主题的一系列活动。请你为该活动设计几条宣传标语。

九、教学反思：

本节课主要是以来源于社会生活实际、典型易懂的故事为基础，以教材主要知识点为线索，能很清楚地帮助学生树立“诚实守信”的正确人生观，教案与课件配合得较好，在实际课堂教学中有较好的效果。

由于这节课堂容量大，所以学生小组合作探究活动相对少了些，应更加注意调动全体学生参与的积极性。

第五篇：八年级心理课教案

八年级心理课教案

（一）长大未成人——长大的感觉

活动目标

1、引导学生感受自己在心理上半成熟、半幼稚的发展特点。

2、引导学生初步懂得怎样才算是真正的成年人，并努力促进自我成长。活动准备：

1、教师指导学生朗诵散文，排演小品。

2、上课前给每位学生家长发一封信，要求家长给辅导老师写一封回信— —结合具体事例谈谈自己的孩子哪些方面长大了，哪此方面还没有长大。

3、课前将家长来信随机分发到各个小组的课桌抽屉里。

4、座位排列：5 人一组，一张课桌，马蹄形围坐。

5、每人画一张想象中的大人形象的画。活动过程：

一、散文朗诵《我长大了》

1、大屏幕显示散文，一位学生在抒情音乐声中朗诵《我长大了》，其他 学生全神贯注地听。

2、引出今天要讨论的话题——我长大了！

二、小品表演——《戎戎长大了吗？》

1、学生表演小品的内容

2、小组讨论一个问题（教师参与其中）：戎戎长大了吗？要找出依据来。

3、全班交流，各抒己见。

4、小品表演者谈感受。参考如下：

三、父母眼中的我 看看父母们眼中的我们是怎样的。自己看好后马上跟组里其他同学交换一下，然后每一组推荐一封比较有代表性的信，来和全班同学分享。

2、学生阅读信，轻声与组内同学交流，教师参与阅读和讨论。

3、每一组推荐一封比较有代表性的信，与全班同学分享。

四、我心目当中的大人形象

1、导入：课前，我请每位同学画了一张想象中的大人形象的画，用画来表达你们心目当中对大人的理解，请大家互相来欣赏一下！

2、学生小组讨论：真正的大人应该是怎么样的？

3、同学发表自己的看法。

4、师小结：刚才我们同学对真正的大人应具备的条件提了很多很多。我们同学正在长大的过程中，几年之后我们就是真正的大人了，千万别忘了今天 自己说过的话。好，我们刚才说的真正的大人应具备的条件不能停留在口头上呀！心动不如行动，请大家拿出笔和纸，策划一次“大人行动计划”。

5、小组讨论策划，教师参与讨论。

五、结束：因为时间关系，我们把这件事情留到课外去做，希望各小组代表将指定好的行动计划交给班主任老师，她是你们执行行动计划的见证人。通过今天这次辅导活动，若干年之后，当你经历了长大的过程，当你拥有了一个无怨的青春，也许你还会记得这堂课，也许你也会说长大的感觉——真好！最后在刘德华《回家的感觉真好》的歌声中结束活动。

心理健康八年级课教案

（二）为爱感动

教学目的：

通过本次活动，让学会体会父母的爱，学会用正确的方法表达自己对父母的爱，正确对待父母的溺爱。教学准备：

一、准备课件

二、照片，父母的简单情况，家庭生活中的2~3件。音乐，录像资料 教学方法：

案例法 游戏发 讨论法 教学过程

一、情景导入

放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。1．同学们，你们知道这首歌的名字吗？

2．听到这首歌词时，你心是城有什么感受？你的心情怎样？你的脑海中出现了哪些情景？

3．谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？

二、情感体验 1． 心理游戏（1）准备活动：

（2）活动开始（心理暗示）

1．请看一看，他是什么样子？和你一样吗？请同学们睁开眼睛看一看，站在你面前的是谁？游戏结束后，学生慢慢地回到现实情景中。2．请同学们跟小组的同学说一说，在游戏中你看到了什么？现在心里有什么感受？

3．在我们的生活中，父母把无私的爱给了我们，许多同学都想讲一讲，下面的小组内向同学讲讲父母的两三件事。（小组讨论）4．在讲父母事情的时，你是什么感受？ 5．听别人讲父母的故事时，你又是什么感受？

三、激发情感

1．你愿意介绍一下自己的父母吗？（分小组 讨论）

2.你认为你的父母是一个什么样的人？你在说这句话的时候心情怎样？

四、暗示导行

1．如果你的父母就在你面前，你想对他们说什么？

2．你爱你的爸爸妈妈吗？（小组内讲一讲为父母做过的事情）3．你现在心里是一种什么感受？

五、辨别“爱”

讨论“饭有人为我做，衣服有人为我洗，什么大事小事都不用我操心，反正我爸妈说了，我只管学习，其他一切他们包办。” 这样的“爱”对吗？

六、结束语

爱是一种付出，更是一种享受，我们付出爱的同时，享受着一种幸福和快乐，享受着生活，享受着人生„„拥有一颗感恩的心，感谢父母的养育之恩，回报父母的养育之恩，让我们用心一起去回报我们伟大的父母。师生一起做手语操——感恩的心。

八年级心理健康 适应新环境

（三）活动一：认识新同学

活动目的：为学生提供交往的机会,促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解,增加学生对班级同学的情感,促进学生对班级的归属感｡

活动步骤：(1)个人名片

①每位学生制作一张个人名片挂在胸前,名片上写上自己的姓名､年龄､爱好等｡

②全班学生任意走动,可以互相观看名片,并与交换名片的学生自由交谈｡(2)找伙伴

①教师将全班同学随机分成几个小组,每组8-10人｡按小组数剪几个“心”型纸片,再把每个“心”型纸片按小组人数随意剪成几块,在每一块上写上一位学生的姓名｡

②教师把活动前准备的纸片发给大家,要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组,直到小组的成员聚齐为止｡

③小组成员互相介绍自己的姓名､家庭住址､原来所在的小学､自己的兴趣爱好等｡

④教师收回“心”型纸片,将其多次打乱顺序让学生抽取,寻找他们的小组,以增加学生认识新同学的机会｡

(3)采访新同学

①教师采访一位小组成员,然后由这位成员采访另一位成员,如此反复进行,直到小组成员都被访问｡访问内容主要是姓名､兴趣等个人资料｡

②自由采访｡学生可以打破小组限制,随意采访班里的学生｡(4)读写姓名

①要求学生写出班里学生的姓名｡ ②小组讨论容易写错与读错的学生姓名｡ ③各小组派代表在全班交流｡

活动二：享受学习

活动目的：帮助学生掌握中学学习方法,培养良好的学习习惯｡ 活动步骤：(1)入学感受

①小组讨论小学学习与中学学习生活有什么不同｡ ②小组讨论与交流每一门课的主要学习方法｡(2)学习医生

①教师将学生分成几组,将事先准备好的表演情节分别交给每组｡让学生根据相应的情节进行表演｡情节包括：被动､依赖､马虎等不良的学习态度,边看电视边写作业､打游戏很晚才写作业等不良学习习惯等｡

②表演完毕,学生讨论剧中人存在哪些不良的学习问题,应该如何矫正｡ ③教师在学生讨论后做总结,为学生提供一些学习方法的知识｡(3)我的学习计划

①制订个人学期学习计划､月计划､周计划｡ ②小组交流讨论学习计划｡

③与小组成员两人结伴订立学习计划及实施契约,请同学帮助监督学习计划的实施｡

八年级心理健康

（四）天生我材必有用

【活动目标】

1、正确认识与评价自我。

2、掌握树立自信心的方法。【活动内容】初中生自我意识心理辅导。【活动形式】案例分析、小组讨论。【活动准备】录音机、磁带、多媒体课件。【活动过程】

一、导入主题

师：同学们谈得很好。只有消除自卑心理，勇于克服困难，直面挫折，树立自信心，才能勇敢地面对前进道路上的一切困难和挫折。

二、联系实际

师：下面请品学兼优的班长谈谈自己是如何对待困难？如何面对挫折？ 师：那你能不能谈谈你所经历的挫折？

（点评：通过学生周围最熟悉的事例引起共鸣，产生对比；再以大家都熟知的伟人事迹来进一步论证，从而使学生认识到：挫折并不可怕，只要敢于面对，就一定能获得成功。）

三、找优点

师：一个重要的因素就是他们能正确评价自己。现在也来试试看，同学们能否正确评价自己。

四、教方法

师：我们希望有自信心，但怎样才能增强自信心呢？请大家一起来思考这个问题。

师：如果你能有意识地去做，相信你就会成为一个充满自信的人。另外，英国心理学家克列尔拉依涅提出帮助青少年增强自信心的十条建议，大家一起来阅读。（出示字幕）：

（点评：自己找优点、让其他同学帮助找优点目的在于让每一位同学能够正确认识、评价自己，因为树立自信心的重要前提就是对自己的正确评价。）

五、总结 师：同学们，人生的道路不可能总是一帆风顺，不可能总是鲜花和掌声。有荆棘，有困难，这是逃避不了的。但不管遇到多大的挫折，只要树立信心，勇于战胜挫折，成功一定属于我们！让我们多学学李白，多学学贝多芬吧，让我们也大声地说：“天生我材必有用！”

生：（全体响亮地）天生我材必有用！青少年增强自信心的＋条建议

1、每天照三遍镜子。清晨出门前，对镜整理着装。午饭后，照一遍镜子保持整洁。就寝前洗脸并照镜子，这样你就不必为仪表担心，而会一心一意去学习和工作。

2、不要总想着自己的身体缺陷。其实每个人都有各自的缺陷。你对缺陷想得越少，自我感觉就会越好。

3、不要让人觉察你的窘态。你感觉明显的事情，其他人不一定感觉注意到，当你在众人面前讲话感到面红耳赤的时候，听众可能只看到你两腮红润。

4、不要过多的指责别人。批评别人是缺乏自信的表现。

5、别人讲话时，你不必用插话来博取别人的好感，只要注意地听别人讲话，他们就一定会喜欢你。

6、为人坦诚，不懂就是不懂。对别人的成就和魅力要勇于承认，不能故作冷漠。

7、要在自己的身边找一个能与之分享快乐和承受痛苦的朋友，这样就不会感到孤独。

8、不要试图用高声大叫或酒精来壮胆或提神。

9、如果别人不理你，不要总觉得自己有错。对于有敌意的人，不讲话是唯一的方法。

10、避免使自己处于一种不利的环境中。否则，虽然人们对你表示同情，但他们同时也会感到比你的地位优越而在心里轻视你。