师生读书活动实施方案

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第一篇:师生读书活动实施方案

仪陇县度门镇小学校

关于开展师生读书活动实施方案

朱永新说:“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”由此可见,阅读应该是学校教育一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。根据2013年秋季新政片区教育行政会议精神,特制定本读书方案。

一、活动目的为进一步促进广大教师更新教育理念,提高教师内涵发展水平;为进一步提高学生阅读兴趣,培养学生阅读意识;为进一步提高学校管理水平、提升学校办学品味;为进一步优化办学环境,净化学校风气;让读书活动成为学校文化的重要组成部分,为创建特色学校打下坚实的基础。

二、活动主题

好书伴我成长书香溢满校园

三、活动对象

全体师生

四、活动过程

(一)活动准备阶段

1.今年5月26日,我校专门组织中层干部到阆中参加首届全国教师阅读与专业成长高峰论坛,并专程到以师生阅读为特色的阆中民族小学参观学习。

2.今年9月29日,我校相关领导及各组教研组组长到宏德中学参加新政片区读书活动启动仪式。

3.制定学校读书活动方案,利用例会、班会、黑板报、宣传标语等形式,使广大师生明确读书活动的意义和形式,营造良好的舆论氛围。

(二)活动开展阶段

1.开展读书活动启动仪式。

2.师生阅读安排

(1)学生阅读安排

①阅读时间安排:小学二年级、三年级、四年级每天中午;五年级、六年级、七年级、八年级、九年级每天下午课外活动时间。

②阅读过程指导:学生在阅读时要做到:“不动笔墨不读书”。低段学生在读书笔记本上摘录书中富有教育意义的警句格言、精彩词句、生动段落,为以后的作文积累丰富的语言词汇。还可以对自己订阅的报刊杂志,将其中的好文章剪裁下来,粘贴到自己的读书笔记中(禁止剪裁教科书及学校借阅书籍)。读与思共,思与读随。高年级的学生在阅读的过程中,要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容,并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书时做到“手脑并用”,阅读才将会变得更精彩、更有实效。老师应该每天都了解学生的阅读情况,并及时给予指导。

(2)教师阅读安排

①阅读时间安排:教师应该每天坚持30—60分钟时间认真阅读

学校推荐的书目,也可自行自主选择阅读书籍,但必须是有利于自身修养和专业成长的书籍。

②阅读笔记要求:每周不少于1篇,每篇不少于400字;每期要要撰写一篇高质量的读书心得体会。

3.师生阅读措施

(1)加强学校图书阅览室的图书资源管理,搞好学校图书阅览室建设,开放阅览室,保证每位教师、每位学生有读书的场所。

(2)各教研组组长要做好本组书籍的管理工作;做好本组教师阅读书籍的登记工作;做好老师们的书籍交换工作;在教研活动中安排读书活动;开展各种形式的读书沙龙及读书交流活动。

(3)教务处做好教师、学生读书书籍推荐工作。教师阅读书籍推荐:中外教育名著、中外名著、教育家丛书、教育杂志、儿童读物、学习资料等。学生读书书籍推荐:中外名著、科普类书籍、关于中外名人介绍书籍、中外通话、故事书籍、各学科辅导丛书(包括作文书等)、古代名篇(包括经典诗词佳句)等。

4.开展 “读书之星”、“书香班级”评比活动

(1)成立选评“读书之星”、“书香班级”的“书香委员会”

(2)每期评选3至5个“书香班级”。

(3)每期评选30——50名学生“阅读之星”; 每期评选8——10名教师“阅读之星”;每期评选1名管理者“读书之星”。

(4)学校根据评选结果给予一定的物质奖励。

五、活动保障

为了确保本次活动取得实效,学校根据上级要求成立读书活动领导小组,负责督促、安排学校读书活动,全面负责学校读书活动的开展。

组长:

副组员:

成员:

二0一三年九月

第二篇:师生读书活动实施方案

师生读书活动实施方案

阅读是学校教育最基本的途径之一,是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。为促进学生的全面发展,营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围,提升学校的办学品位,提高教师的文化素养,陶冶学生的情操,为师生的可持续发展打下坚实的精神基础,根据《XX师生读书活动实施方案》,特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观指导,优化办学环境,净化学校风气,培养高尚情操,树立人文情怀,促进广大教师更新教育理念,提高专业化水平,改进管理、改进教学;提高学生的阅读兴趣,培养学生的读书意识。让读书活动成为学校文化的重要组成部分,为创建特色学校打下坚实的基础。

二、活动主题

好书伴我成长书香溢满校园

三、活动对象

全体师生

四、活动目的1.通过读书活动,激发师生的阅读热情,开阔其视野,增长其知识,陶冶其情操,充实其文化底蕴,促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

2.通过系列活动的开展,逐步形成 “书香校园”特色,不断提升学校的办学品位。

五、组织领导

为了确保本次活动取得实效,学校根据上级要求成立读书活动领导小组,负责督促、安排学校读书活动,全面负责学校读书学校活动的开展。

师生读书活动领导小组

组长:

组员:

六、活动实施过程

1、宣传阶段

制定学校读书活动方案,利用例会、班会、黑板报、宣传标语等形式,使广大师生明确读书活动的意义和形式,营造良好的舆论氛围。

2.读书活动深入开展阶段

(1)

一、二年级建立以“采蜜集”为名的好词积累本,教师要认真指导学生摘抄、积累好词和名句,使学生从小就养成良好的摘抄习惯。三—六年级先培养学生自觉阅读的习惯,并及时检查。为了培养学生积极的阅读态度,可以采取“阅读登记卡”的方法,老师必须每天都了解学生的阅读情况,并及时给予指导。学校每年举行“学生读书笔记展”,评比出“读书之星”。

(2)“书香班级”评选要求。班级能办读书小报,每学期至少两期,班级图书角的书能在学生中进行流动,使教室里充满书香。班级学生能够主动借阅图书,并根据年级段特点进行好词佳句的整理、撰写读书笔记。

(3)“读书之星”评选要求。平时能坚持读书,并认真写读书

笔记、心得体会。

(4)书籍推荐。教师读书书籍推荐:中外教育名著、教育家丛书、教育杂志、儿童读物、学习资料。学生读书书籍推荐:中外名著、关于中外名人学习介绍书籍、各学科辅导丛书(包括作文书等)、古代名篇(包括经典诗词佳句)。

3、读书活动的要求与措施。

教师阅读的要求与措施:

一是每位教师要从教师阅读推荐书目选定10部必读书目,进行自主阅读。精读1本教育名著和1本专业著作,略读3本有利于自身修养和专业成长的书籍,浏览性阅读其余5本书籍。

二是全体教师要认真阅读学校推荐的书目,每天坚持30—60分钟,同时在阅读期间每周坚持写一篇1000字左右的读书笔记,每读一本书要撰写一篇高质量的读书心得体会。

三是加强学校图书阅览室的图书资源管理,搞好学校图书阅览室建设,开放阅览室,保证每位教师有读书的场所。

学生阅读的要求与措施:

一是组织班级做好“采蜜集”、“阅读登记卡”等记写好词佳句的笔记。

二是每天给学生规定一定的阅读内容并做好笔记。

三是每学期评选一次“书香班级”和“读书之星”。

第三篇:奇台七中师生读书活动实施方案

奇台七中师生读书活动实施方案

读书使人明智,读书使人高尚。为了激发师生读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围,开拓学生的知识视野,养成良好的读书习惯,提高审美情趣和人文修养,形成健全的人格。我校积极组织举行 “点燃读书激情,共建书香校园”读书活动。

一、活动主题:阅读经典,润泽心田

二、活动目的:

1、让师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯,引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界,引导师生书香相伴成长。

2、开辟学生语文学习的更广阔的天地,提高语文能力和人文素养,构建有特色的书香校园文化,构建最理想的成长文化生态。 活动口号:点燃读书激情,共建书香校园。

四、主要工作及活动内容:

(一)、宣传发动阶段:(3月10日—14日)

1、国旗下动员讲话——《最是书香能致远》(段斌)。

2、营造氛围:制作假期“读书小报”展、班级制作读书黑板报。

3、建班级图书角。

4、向全校学生发放《中小学生推荐阅读书目》。

(二)、活动实施阶段:(3月17日—6月8日)

1、创建书香班级活动。

1)、每个班建立一个图书角,每位学生每年购买一本图书放在图书角供全班学生传阅交流。

(2)、每位教师每学期购买两本书。

2、早读、午读和语文课前5分钟开展中华诵读经典活动。

(1)、小学1—3年级语文课课前5分钟为诵读经典(《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《唐宋诗词选》。班主任和语文老师负责落实)。

(2)、小学高段和中学组开展前5分钟阅读活动(《唐宋诗词选》、课本中背诵的课文、必读读书目录。班主任和语文老师负责落实)

3、“沐浴阳光,齐诵经典,书香伴我成长”活动。

第一、学生读书篇

(1)、各班每月利用一节语文课开展一次“我与我读的书”交流活动(含学生假期“读书交流”活动。语文老师负责)

(2)、每周升旗仪式安排一个班进行一次经典诵读活动(民汉结队班,有领读,形式新颖)。

(3)、每学期举办一次读书节活动。开展讲故事、演讲比赛、美文欣赏、古诗诵读、小报评比、经典读后感征集、课本剧表演等形式展示读书成果,第二、教师读书篇:每学期教师开展一次“读书交流”活动;每学期开展教师“阳光讲坛”;名著推荐活动。

第三、亲子共读篇,评比书香家庭。

(三)、评比表彰阶段:(6月9日—6月25日)

1、评比班、校两级“读书之星”。

2、“书香班级”验收评比(纳入学期班级量化考核)。

3、读书活动成果展示(手抄报、优秀作品展)。

五、注意事项:

1、高度统一认识,营造“书香校园”是学校一项重点工作。教师是学生的表率,精读名著,做好随笔,用自己的行动潜移默化地感染学生。创新活动内容和形式。

2、校宣传栏、广播室等宣传工具要为读书活动服务,各宣传员要及时报道信息,使读书活动扎实有效。

3、语文教师和班主任要做好配合工作,任课老师积极参与,认真组织好各种形式的班级读书活动。各班要在学校读书活动方案的基础上,创造性地开展一些小型的形式各异的班级读书活动。

奇台县第七中学2014年3月10日

推荐必读读书目录

一年级:《一千零一夜》、《三毛爱科学》、《安徒生童话》、《格林童话》、《绘画儿童歌谣》、《神童诗100首》、《三字经》、《成语故事》

二年级:《动物故事》、《阿凡提的故事》、《金色小船》、《克雷洛夫寓言》、《唐宋诗词配画故事》、《中华传统美德成语故事》、《百家姓》、《千字文》

三年级:《趣味中国历史故事》、《一千零一夜》、《伊索寓言》、《稻草人》、《木偶奇遇记》、《十万个为什么》、《中国优秀童话选》、《幼学琼林》

四年级:《爱的教育》、《绿野仙踪》、《列那狐的故事》、《盲音乐家》、《山海经》、《唐宋诗词选》、《上下五千年》

五年级:《水浒》、《西游记》、《三国演义》(三本为缩写本)、《绿林英雄罗宾汉》、《海底两万里》、《卓娅和舒拉的故事》、《世界五千年》、《假如给我三天光明》

六年级:《三毛流浪记》、《世界伟人传记》、《水浒传》、《西游记》、《小学生十万个为什么》、《鲁宾逊漂流记》、《福尔摩斯探案集精选》、《唐宋诗词选读》

七年级:《鲁宾逊漂流记》、《西游记》、《三国演义》、《格列佛

游记》、《哈克贝利劳历险记》、《我们没有富爸爸富妈妈》、《男生贾里》、《骆驼祥子》

八年级:《童年》、《繁星春水》、《朝花夕拾》、《家》、《平凡的世界》、《宋词选》、《牛虻》、《绞刑下的报告》

九年级:《钢铁是怎样炼成的》、《唐诗三百首》、《我的大学》、《元曲选读》、《青年近卫军》、《鲁迅作

第四篇:小学开展师生“快乐读书”活动实施方案

为贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范》,深化县教体局《关于开展学校文化建设年活动的实施意见》,全面实施素质教育,指导学生从小养成快乐读书的爱好和习惯,继承和弘扬中华民族优秀文化,进一步陶冶情操,丰富思想,提高修养,决定在全镇小学中开展师生“快乐读书”活动,特制定本活动方案。

一、指导思想

以全面落实党的教育方针为宗旨,以建设书香校园、和谐校园为目标,突出“以人为本”的办学理念,引领师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”,力求与经典为友、为人生奠基,与名著为伴、塑造美好心灵;在读书中学会做人、学会思考、学会知识和技能,让快乐读书成为师生的习惯,促进素质教育全面实施。

二、活动目标

1、培养中小学生的记忆力,提高语文素养。低年级学生能背诵《三字经》、《论语》等部分内容,以及20-30首课外古诗、5-10篇课外美文等;中、高年级学生能背诵课标要求的古诗文、30篇课内外美文等。教师背诵一定数量的古诗、名篇或理论专著等,为专业成长奠定坚实的基础。

2、激发师生的阅读热情,养成良好的快乐读书习惯。

3、提高中小学生读书兴趣,激发学生对祖国语言文字和中华文化的热爱之情。

三、活动要求

1、全员参与,分学段、按年级完成镇、校推荐篇目的学习、朗读、背诵。

2、完成规定篇目背诵后,由学校、教师或家长指导读更多的诗文。

3、坚持正面引导,培养学生民族自豪感和热爱经典诗文的情感。

四、活动内容

新课程标准中推荐的优秀诗文篇目:《唐诗》、《宋词》、《三字经》、《论语》、《千字文》,《少年中国说》、《春》、《海上日出》、《仰望星空》、《盛世中国》等现、当代美文,《全镇教师从教必读文选》等。(学校要适时推荐更多的精美篇目)

五、活动过程

(一)准备阶段(2月-3月)

结合全镇读书节活动的开展,学校组织一次读书活动经验交流,制定新读书活动方案,出一期快乐读书主体板报;整理师生诵读篇目,达到人手一册。

(二)实施阶段(4月-10月)

1、落实“三读”

一是多读。坚持每天在学校读书时间不少于半小时,每天早上或大课间用十分钟时间读诗文,解诗词;每节语文课前三分钟背诵诗文、名言;下午放学站队时班级吟诵,让学生出口成诵;每周升旗仪式结束后全校师生集体诵读一篇诗文。

二是精读。精研、细读好诗歌、好文章。

三是品读。组织读书朗诵活动,品味读书的快乐,交流读书的感悟;开展班级读书交流。

2、做好三个建设

一是建设好宣传阵地。在班级和校宣传栏分别开辟“读书之星评比”栏目,定时刊出读书手抄报、心得、图片,编辑好校报,改编诗文舞台剧,整理读书演讲稿等。

二是建设好学校图书室。学校按照《xx镇教体办关于在全镇中小学中开展首届读书活动的实施方案》的要求添置各类图书,向每位学生开放图书室;本部要充实完善校园读书网站,为学生提供一个网上导读、学习、互动交流的信息平台。

三是建设好班级图书角。整理登记班级图书,生均至少达到3本,有专人负责管理,随时借阅,认真填写借阅记录;学生建立读书笔记。班主任和语文任课教师每周检查一次阅读情况,学校每月组织一次评比。

3、组织各类展示

一是创作展示。指导学生用彩笔为诗文配画,创作诗文书法作品;各班级创作诗文剧、手抄报、诗文园地、黑板报;学校创办好宣传栏等。

二是快乐读书展示。采用个人朗诵、集体读等形式开展配乐朗诵、对诗、唱诗、表演活动;组织“庆六一诗文”朗诵活动、国庆诗歌朗诵会;举办师生快乐读书比赛或展演,组织读书演讲比赛、读书征文评选等。

三是进行集中诵读。4月23日世界阅读日当天,本部或教学分部利用一节语文课进行班级诵读,下午课外活动时间全校集中诵读。

四是制作读书展版。以学校或年级为单位将读书活动中的活动剪影、学生收获、教师感言、读书小明星事迹介绍等,通过照片、文章、书画、视频制作等形式展示。

(三)总结评比阶段(5月、11月)

1、本部对级部读书活动进行全面总结、评比,评选读书之星、书香班级。

2、组织本部或教学分部诗文朗诵观摩交流活动。

3、全镇进行综合评比,表彰快乐读书班级、快乐读书之校,并进行集中展示。(集中展示时邀请上级领导参加。)

六、保证措施

1、加强领导。各学校要成立“快乐读书活动”领导小组和有关人员参加的指导小组,精心组织,周密安排,保证活动开展的扎实有效。

2、保证时间。保证每天不少于半小时的读书时间,其中以班级或学校为单位进行集体诵读不少于10分钟。充分利用早上、课间操、下午放学和每节语文课,指导学生朗读背诵。

3、营造读书氛围。各学校要通过宣传栏、广播站、黑板报、校报等形式,努力营造浓厚的读书氛围;利用班会、校会深入宣传读书的意义,引导师生把读书当做一种快乐行为;学校要划拨资金配备更多有益的图书。

4、搞好几个结合。与全镇读书节活动结合,结合实际,制定读书计划,按时开展读书、比赛、展示等系列活动;与教研活动相结合,把快乐读书活动纳入学科教学,将快乐读书作为语文活动课的一种有效形式,提高语文课的教学质量;与团队活动紧密结合,开展“诗文接龙”、“小小擂台赛”、“快乐读书比赛”等形式多样的班队活动;与家庭教育相结合,利用家长会向家长宣传和介绍读书活动的意义,争取家长的支持与参与,周末由家长督促、指导孩子背诵诗文。

5、落实经费保障。各学校要划拨一定资金,用于图书添置、组织活动、宣传与表彰等,为快乐读书活动地顺利开展提供强有力的保障。

6、及时总结与评比。全镇将组织快乐读书专项评比活动,成绩纳入各学校目标管理工作考核。

第五篇:师生读书活动方案

师生读书活动方案

读书是人们传承人类文化精华不可缺少的重要途径,读书是人们认识社会和创造未来必要的学习方式,读书也是实现高质量教育和高效率教学的必要前提。苏霍姆林斯基认为读书“既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风”。为了创建书香校园,落实“好读书、读好书”的读书目标,实现学校教育为孩子的终身发展的教育理念,学校决定制定读书活动方案:

一、教师读书活动方案

随着课程改革的深入开展,读书越来越成为教师专业发展的重要途径,成为有效校本教研的实际需要。

教师开展“校本教研”与其说是从“问题”开始的,不如说是从读书开始的。如果不读书,就会缺乏审视教育现象的“眼光”,那么,对教学中的“问题”就可能视而不见,所谓校本研训也就无从开始。因此,教师进行研究的第一件事,不是发现“问题”,而是获得“教育的理想”和形成善于发现问题的“慧眼”。练就“慧眼”的最佳途径就是“读书”。为此,我们倡导:打开书本,阅读经典,充实精神,丰富人生,获取一生幸福。为使我校“校本教研教师读书活动”顺利开展,我们制定如下方案 :

(一)读书活动的目标

1、在读书活动中,养成教师阅读和相互交流的习惯,形成积极进取、努力学习的氛围,积极建构学习型组织。

2、在读书活动中,实现教师有效积累,补充教育理论知识,改善自身知识结构;

3、在读书活动中,提升教师理论和实践水平,将读书所得运用于实践,有效改进自己的教学行为。

4、指导教师制定读书计划,养成平时多读书的习惯,提高写作能力,提高工作的质量和效率。

5、启动“书香校园”工程,为教师个性舒展、为学校全面开展奠定基础。

(二)活动的领导机构

成立读书活动领导小组,加强监督,全面推进教师读书活动。组长:沈国华

成员:王新时、周霞、黄鑫

(三)活动时间、范围

读书活动一年为一个周期。将每年的“世界书香日”所在周定为全校教师集中读书(节)活动时间。全校以教研组组成各读书小组。

(四)读书活动的内容 读书实施办法:

1、学校每学期购置教育理论书籍一次,充实图书馆。要求教师每年自购教育教学书籍一至三本,订阅教育教学报刊10-100元。

2、教师读书安排: A、(读书)(1)本学期确定教师必读书为:《新课程的深化与反思》、《海南师德风范》、《新时期教师职业道德》

(2)每人每学期自读名著、文学期刊等至少1-2本。(3)读书时间:在家中每天大约半小时。B、(杂志)

(1)本学期学校订报纸9种、杂志45种,要求教师主动阅读与自己任教学科相关的杂志。

(2)阅读时间:学校阅览室全天开放(上午7:40-11:00,下午2:40-5:00)

(3)阅读要求:每位教师每周进阅览室至少阅读两课时 C、(上网)

教师每周上网至少3次,浏览教育网站,上教师成长博克网站,并发贴、发文。活动安排:

青年教育教学沙龙:读《爱心与教育》有感 教师教学片断设计大赛:分语文组、数学组、综合组 论坛会:定期举行读书论坛会,交流读书心得 好书美文推荐

1、制定阅读计划

根据教研组推荐的书目和学校的实际制定教师阅读计划,有步骤地组织全体教师进行阅读,在全校形成良好的读书氛围,让更多的教师喜爱读书。倡导每个教师每天阅读一篇文章、每月阅读一本书籍、每学期阅读一部专著,每个教师都有自己最喜爱的书籍,学校有一座藏书丰富的图书馆。

2、倡导全体教师大量阅读。学校定期向老师推荐教育名家专著或教育教学专著。

(附教师必读书目100篇)对必读书,把分头读书与专题讲座交流结合,要求教师每人(每组)读一章,读后设读书讲坛,读书者向全校教师(或师生)作报告,读思结合,读讲结合,既练读功,又练说功。并要请专家讲读与教师自读结合互动的方式读,在引领中读书。

3、教师推荐:全校每位教师积极推荐自己留下深刻印象的教育理论著作、教育散文、随笔、故事等好书美文。

4、寒、暑假,全体教师自主研读教育教学专著1-2本,并完成三至五篇的读书笔记。

5、定期开展“我最喜爱的书籍”推介会、“我读书我快乐”等读后思和读后分享活动。

6、鼓励教师利用博客促进自我发展。

7、设校园读书周

学校将“世界书香日”(每年4月23日)所在周,定为“校园书香周”。在此周集中开展系列读书活动。每年读书节召开一次教职工读书交流报告会.(形式为介绍推荐新书,谈读书体会等)。

8、教育经典导读

选取部分经典教育论著和著名教育家,进行深入、系统介绍。

9、搭建读书论坛 学校根据本校实际,定期组织读书辅导、读书沙龙、读书报告会、专题讨论会、演讲比赛、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动,让更多的教师乐于读书,在读书中真正成长起来。

10、表彰读书先进

(1)对在读书活动中能学以致用,专业水平显著提升的教师给予奖励。

(2)对在开展读书活动中形成良好读书氛围和鲜明特色的教研组给予奖励。

我们希望学校能够充分认识到读书对教师成长、对学校发展的重要意义,创造条件、加大投入,积极组织教师参加到“打开书本,阅读经典,充实精神,丰富人生,获取一生幸福”的读书活动中去。我们希望更多的教师能够认识到读书对实现人生价值、对提高教育教学质量的重要作用,积极投入到教师读书活动中来。让生命在阅读中充实,让生命在阅读中精彩!

二、学生读书方案

1、每学期用问卷调查孩子喜爱的读物。在此基础上,结合课标出台各年级《课外阅读推荐书目》及《课外阅读活动评价细则》

2、各班语文教师指导并帮助学生制定班级每学期《课外阅读计划》。读书计划要尽可能结合教材、确定每月读书主题。

3、各班主任要积极组织筹建班级图书角。

4、结合教材,每学期有针对性地向学生推荐一册书或一大套丛书,实现集中读与自由读相结合。

5、每年读书节期间以年级为单位开展大型学生课外阅读展示活动。活动要内容丰富、形式多样、富有针对性。如课本剧表演、手抄报展示、故事会等。

6、每年读书节期间评选一批校园“读书之星”和“书香班级”。“读书之星”给予奖状和纪念品奖励;“书香班级”相应的指导老师给予一定资金的奖励。

新世纪教育文库·教师阅读推荐书目100种(2004版)

篇(30部)

1, 《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版

2, 《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版 3, 《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社2001年版

4, 《爱弥儿》,(法)卢梭著,李平沤译, 人民教育出版社2001年版

5, 《大教学论》,(捷克)夸美纽斯著,傅任敢译, 人民教育出版社1999年版 6, 《普通教育学:教育学讲授纲要》,(德)赫尔巴特著,李其龙译, 浙江教育出版社2002年版

7, 《教育漫话》,(英)约翰·洛克著,徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版

8, 《民主主义与教学》,(美)杜威著,王承绪译, 人民教育出版社2001年版 9, 《给教师的建议》,(苏)瓦•阿••苏霍姆林斯基著,杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

10, 《和教师的谈话》,(苏)B.赞科夫著,杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

11, 《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版

12, 《中国教育史》(修订本), 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版 13, 《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版 14, 《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年

15, 《儿童发展》,(美)劳拉·E·贝克著,吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版

16, 《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版

17, 《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版

18, 《课程:基础、原理和问题》,(美)艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译,钟启泉审校, 江苏教育出版社2003年版

19, 《有效教学方法》,(美D•鲍里奇著,易东平译, 江苏教育出版社2002年版

20, 《教育研究方法导论》,(美)杨雷迪斯·D·高尔著,许庆豫译, 江苏教育出版社2002年版

21, 《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版

22, 《终身教育引论》,(法)保尔·朗格朗著,周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版 23, 《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版 24, 《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会,华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版 25, 《学会关心——教育的另一种模式》,(美)内尔·诺丁斯著,于天龙译, 教育科学出版社2003年版

26, 《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版 27, 《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版 28, 《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版

29, 《走进新课程:与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版

30, 《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版 拓

篇(50部)

31, 《中国古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000年版

32, 《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001年版

33, 《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版

34, 《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社2001年版

35, 《中国近代教育文选》(修订版), 陈学恂主编, 人民教育出版社2001年版

36, 《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版 37, 《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版

38, 《中国教育家评传》(精选本), 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社2000年版

39, 《外国教育家评传》(精选本), 赵祥麟主编, 上海教育出版社2000年版 40, 《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版

41, 《苏霍姆林斯基的一生》,(俄)塔尔塔科夫斯基著,唐其慈等译, 教育科学出版社1986年版

42, 《人的现代化》,(美)英格尔斯著,殷陆君译, 四川人民出版社1985年版

43, 《自我实现的人》,(美)马斯洛著,徐金声等译, 三联书店1986年版 44, 《宽容》,(美)房龙著,迮卫、靳翠微译, 三联书店1985年版 45, 《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版

46, 《伟大的笨蛋:中外名人的差生生涯》

, 彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版

47, 《顺生论》, 张中行, 苏州大学出版社2000年版

48, 《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2003年版 49, 《教育哲学通论》, 黄济著, 山西教育出版社2001年版 50, 《中国的智慧》, 韦政通, 岳麓书社2003年版

51, 《西方的智慧》,(英)伯兰特·罗素著,马家驹、贺霖译, 世界知识出版社1992年版

52, 《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社2004年版 53, 《发现母亲》, 王东华, 四川人民出版社1999年版

54, 《窗边的小豆豆》,(日)黑柳彻子著,, 南海出版公司2003年版 55, 《精神的雕像——西南联大纪实》, 李洪涛, 云南人民出版社2001年版 56, 《北大传统与近代中国自由主义的先声》, 刘军宁主编, 中国人事出版社1998年

57, 《教育的未来》, 温世仁著, 三联书店2001年版

58, 《朱兰质量手册》,(美)朱兰著, 中国人民大学出版社2003年版

59, 《执行:如何完成任务的学问》,(美)拉里·博西迪著, 机械工业出版社2003年版

60, 《世界上最伟大的推销员》,(美)奥格·曼狄诺著, 世界知识出版社2002年版 61, 《更新教育观念报告集》, 教育部基础教育司编, 中国人民大学出版社2003年版

62, 《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版

63, 《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社2000年版

64, 《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版

65, 《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社2003年版 66, 《西方心理咨询经典案例集》, 徐光兴主编, 上海教育出版社2003年版 67, 《教育科学与儿童心理学》, 皮亚杰著, 傅统先译, 文化教育出版社1981年版

68, 《早期教育与天才》,(日)木村久一著,王传璧译, 河北人民出版社1991年版

69, 《教育过程》,(美)布鲁纳著,邵瑞珍译, 文化教育出版社1982年版 70, 《教育的经济价值》,(美)舒尔茨著,曹延亭译, 吉林人民出版社1982年版

71, 《人的教育》,(德)福禄倍尔著,孙祖复译, 人民教育出版社2001年版 72, 《再论教育目的》,(英)约翰·怀特著,李永宏等译, 教育科学出版社1992年版

73, 《裴斯泰洛齐教育论著选》,(瑞士)裴斯泰洛齐著,夏之莲等译, 人民教育出版社2001年版

74, 《学校无分数三部曲》,(苏)阿莫纳什维利著,朱佩荣译, 教育科学出版社2001年版

75, 《学习理论:教育的视角》,(美)戴尔·H·申克著,韦小满等译, 江苏教育出版社2003年版

76, 《领导学:理论与实践》,(美)彼得•诺思豪斯著,吴荣先等译, 江苏教育出版社2002年版

77, 《科学家论教育》, 周川选编, 江苏教育出版社2003年版

78, 《成功智力》,(美)R.J.斯腾伯格著,吴国宏、钱文译, 华东师大出版社1999年版 79, 《全球化与后现代教育学》,(加)大卫·杰弗里·史密斯著,郭洋生译, 教育科学出版社2003年版

80, 《第五项修炼》,(美)彼得·圣吉著郭进隆译, 上海三联书店2002年版 实

篇(20部)

81, 《中国著名校长办学思想录》, 高万祥等, 江苏教育出版社2000年版 82, 《中国著名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000年版 83, 《中国著名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000年版 84, 《帕夫雷什中学》,(苏)苏霍姆林斯基著,赵玮等译, 教育科学出版社1999年版

85, 《班主任工作漫谈》, 魏书生著, 漓江出版社1995年版 86, 《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版 87, 《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版

88, 《向瑞吉欧学习什么》, 屠美如著, 教育科学出版社2002年版 89, 《小学生心理辅导札记》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社2000年版 90, 《教育诗》,(苏)马卡连柯著, 海天出版社1998年版

91, 《教学教育过程最优化》,(苏)巴班斯基著,吴文侃译, 教育科学出版社2001年版 92, 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》,(美)罗森塔尔、雅各布森著,唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社 1998年版

93, 《联合国教科文组织理科教师手册》, 左雅译, 中国对外翻译出版公司 94, 《教学机智——教育智慧的意蕴》,(加)马克斯·范梅南著,李树英译, 教育科学出版社2003年版

95, 《讨论式教学法:实现民主课堂的方法与技巧》,(美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著,罗静、褚保堂译, 中国轻工业出版社2002年版

96, 《案例教学指南》 , 郑金洲, 华东师大出版社2000年版 97, 《李吉林小学语文情境教学——情境教育》, 李吉林, 山东教育出版社2000年版

98, 《教师如何作质的研究》, 陈向明, 教育科学出版社2001年版 99, 《青浦教育实验》, 顾泠沅, 上海教育出版社2001年版

100, 《为了中华民族的复兴,为了每个学生的发展》, 钟启泉等编, 华东师大出版社2001年版

世界书香日活动倡议书

今天,4月23日是“世界书香日”。为了纪念在这一天出生或逝世的莎士比亚、塞万提斯等著名作家;为了鼓励人们发现读书的乐趣;为了拓展人们生命的宽度,联合国教科文组织于1995年11月15日在巴黎大会上正式将每年的这一天定为“世界书香日”。10年来,“世界书香日”已成为许多国家读者的一个节日。阅读对人成长的影响是巨大的,一本好书往往能改变人的一生。人的精神发育史,应该是他本人的阅读史;而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。建立学习型社会,最简单、最快捷、最有影响力、最见成效的方式,就是亲近图书,全民阅读。未来最具有竞争力并最终能胜出的民族一定是阅读能力最强的民族。中宣部、文化部、教育部等九部委曾共同启动“知识工程”并倡导“全民读书,建设阅读社会”,全民读书活动在我国蓬勃发展。今天,在“世界书香日”这个特殊的节日里,向全校小学教师倡议:在4.23这一天,走进伴你终生读书的学校———图书馆;在这一天,大家聚集读书沙龙,交流读书心得,分享读书快乐。

在这一天,大家互赠一本最喜爱的书,传递美好感受和新的启迪;在这一天,家家关闭电视一小时,在温馨安静的环境里共享阅读快乐;让我们记住:4.23——世界书香日——我们的节日!让我们记住:阅读是成长的基石,阅读是精彩人生的开始!

快乐读书活动方案

一、指导思想:

读书使人明智,读书使人高尚。为了深入实施素质教育,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,学校决定举办“首届校园师生读书节”活动,活动旨在激发师生读书的兴趣与热情,让每一位师生都亲近书本,喜爱读书,学会读书;让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽,接受传统的洗礼,享受阅读的快乐。

二、活动目的:

1、通过活动,激发师生读书热情,使师生养成多读书,读好书,会读书的习惯,并从书本中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。

2、使广大师生借优秀诗文诵读的平台,更新知识,发展智力,开阔视野,为终生学习发展奠基。

3、通过活动,引导学生与经典、好书交朋友,营造良好的读书氛围,为营造书香校园奠定基础。

三、活动主题与口号:

我读书、我快乐、我成长

与书同行,收获林小满园书香

读一本好书,交一个朋友。

让读书成为习惯;书籍点亮人生,书香洋溢校园;

营造书香校园,打造人文林小。多读书,读好书,会读书

与经典为友,为精神打底;与博览同行,为人生奠基。

四、活动时间: 2015年5月---6月

五、活动内容及安排:

(一)日常活动安排

1、组建班级图书角,以班级为单位,开展“献一本看百本”活动,并借助此活动,继续建立完善班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书,在读书节期间,带到班级,由班级图书管理员统一管理、借阅,形成“好书都来读,我来读好书”的读书氛围。也在交换图书的过程中,培养学生爱护书籍的意识。

2、开展“征集名言,制作书签”活动(老师和学生)把优美的名言制作漂亮的书签,激发师生的读书热情。(每班推荐5张,评比展示,并将一些优秀的书签由学校统一汇集成册。任课教师每人上交一个)

3、开展以“读书”为主题的黑板报评比。今后每期黑板报开辟一个有关“读书”的栏目,如“本周荐书”、“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等。

4、开展优秀读书手抄报展评活动:发动三年级以上学生出一份以读书为主题的手抄报(介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等)展评活动。(每班推荐1幅手抄报作品参加学校展评。)

5、在师生中举办一次征文比赛。在全校师生中开展一次“好书伴我成长”为主题的征文比赛。(读书心得 感想都可以)

6、一、二、三年级成语、寓言故事成语积累“大闯关”(成语接龙、巧填成语、词义配对、查字典比赛等)、朗诵比赛等。(这项活动班主任要安排在日常的读书活动中,本届读书节不参与比赛,将在下次读书节中进行,这就要求班主任在平时的教学中不仅要指导学生认真整理,同时也要求学生养成收集的好习惯)

7、在四、五、六年级中举办“古诗积累”大赛。通过背诵或默写优秀古诗词、古代经典名篇等,(这项活动班主任要安排在日常的读书活动中,本届读书节不参与比赛,将在下次读书节中进行,这就要求班主任在平时的教学中不仅要指导学生认真整理,同时也要求学生养成收集的好习惯,届时学校将评出 “古诗积累小能手”)

(二)展示阶段

1、集体美文诵读活动 : 以班级为单位开展,每班参加人数不少于30人,要求教师和学生共同参与,采用领读、分读、齐读等形式,时间5分钟左右。选择好的文章或诗歌,利用晨读、活动课等时间,培养学生良好的朗读习惯,感受语言文字的韵律美,好文章的意境美。届时学校组织“集体美文诵读”比赛。

2、读书成果活动展示:每班一张展台,展示内容可包括:读后感,读书卡,读书小报,成语绘画,诗配画,个人班级作文集,剪报,社会实践作业,书签,摘抄精华,字画作品,课本剧剧本,读书笔记等。

3、表彰活动

(1)评选“个人最佳书签奖”;

(2)评选“个人优秀读书手抄报奖”;

(3)评选“好书伴我成长”最佳征文奖(教师和学生同时参加)(4)评选“集体诵读奖”;(5)评选“书香班级”奖。

读书有感演讲方案

“书香浸润童年”读书演讲比赛活动方案

一、指导思想:

培养学生良好的阅读习惯和表达能力;以学生读书活动为载体,进一步激发学生的读书兴趣,打造书香校园,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想。

二、活动目的

1、通过活动,营造“爱读书、勤读书、会读书”的学习氛围。激发学生读书的兴趣,养成博览群书的好习惯。

2、通过活动,使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,提高学生综合素质。

三、比赛主题

围绕“爱读书、勤读书、会读书”这一主题,题目自拟。要求演讲稿的内容思想健康、观点鲜明、题材新颖、主题突出,展现当代小学生热爱祖国、奋发图强、努力读书的精神风貌和理想追求。(参考题目:读书,真好!我爱读书!我的读书故事、因为有你所以快乐、我读书,我快乐。让我们一起读书吧!等)

四、活动要求

1、活动对象:4—6年级学生

2、时间要求:2—3分钟

3、内容要求:有感而发,切入点小,联系实际。可以是书评,可以是读后感,也可以叙述读书过程中发生的小故事,等等。

4、参赛要求:普通话标准、口齿清晰、语言流利。仪表大方、举止得体。脱稿演讲。

五、活动实施计划:

4月-6月,各班开展演讲比赛,并在此基础上选出优秀选手参加全校演讲比赛。(每班1人)。参加全校比赛的人员名单及演讲题目必须在5月15日前上报。5月20日下午二、三节课举行全校读书演讲比赛活动。

六、评奖情况:

本次比赛各年级评出一等奖1个、二等奖3个、三等奖4个

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