第一篇：Fn-tmuu《教师职业道德》试题与答案
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① 我们‖打〈败〉了敌人。
②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了。
1:、教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。A:正确B:错误；请选择答案：B 2:、仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。A:正确B:错误请选择答案：A
3:、道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。A:正确B:错误 请选择答案：A
4:、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。A:正确B:错误请选择答案：A
5:、人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。A:正确B:错误请选择答案：B
6:、在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。A:正确B:错误答案：B 7:、由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。A:正确B:错误请选择答案：A
8:、教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及到教育对象时，由于学生的年龄与发展的实际，由于教育规律的制约，这一方法特征就会表现得更为明显。A:正确B:错误请选择答案：A
9:、教师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养。A:正确B:错误请选择答案：B
10:、对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。A:正确B:错误请选择答案：A
11:、伦理学与心理学对人格的解释是一样的。A:正确B:错误请选择答案：B
12:、由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。A:正确B:错误A 13:、无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基本需要出发，仁慈与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。A:正确B:错误请选择答案：A
14:、所谓师表美就是教师的外在形象之美。A:正确B:错误请选择答案：B
15:、公正本身是一个社会性和历史性的范畴,但公正能解决教育中的全部问题。A:正确 B:错误请选择答案：B
16:、依法治教的主体就是各级行政机关。A:正确B:错误请选择答案：B
17:、教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。A:正确 B:错误请选择答案：A
18:、教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。A:正确B:错误请选择答案：B 19:、依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。A:正确B:错误B
20:、从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。A:正确B:错误请选择答案：A
21: 教育法律关系中两个最重要的主体是
A:教育部门和下属学校B:教育机构和非教育机构C:教师和学生D:教育领导和教师C 22: 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该
A:放弃对家长配合自己工作的期望B:督促家长，让家长成为自己的“助教”C:尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D:在孩子面前嘲笑这些家长请选择答案：C
23: 某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明
A:教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧B:教师尚不具有崇高的道德境界
C:教师缺乏信心D:教师缺乏爱心请选择答案：A
24: 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到
A:社会生活和群体的影响B:教育对象的影响
C:教育法规的影响D:教育原则的影响请选择答案：A
25: 孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为A:走路身体一定要端正B:对学生下命令一定要正确
C:自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
D:教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响请选择答案：D 26: 在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是
A:爱人B:人心C:诚信D:谦让请选择答案：A
27: 师表美的精神内涵或内在方面应该是
A:表美B:道美C:风格美D:形体美请选择答案：B
28: 教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是
A:依法执教B:教书育人C:爱岗敬业D:团结协作请选择答案：B
29: 认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是
A:孟子的观点B:朱熹的观点C:王阳明的观点D:程颐的观点请选择答案：A
30: 良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的A:瞬时作用B:长期作用C:直觉作用D:理智作用请选择答案：C
31: 按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于
A:显见义务B:实际义务C:一般道德义务D:教育道德义务请选择答案：A
32: 良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是
A:特殊良心B:个人良心C:职业良心D:一般良心请选择答案：D
33: 按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是
A:主观意识B:集体世界观C:社会存在D:社会意识请选择答案：C
34: 一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是
A:社会学意义上的人格B:论理学意义上的人格C:心理学意义上的人格
D:法律意义上的人格请选择答案：D
35: 教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略
A:“取法乎下”B:“取法乎中”C:“取法乎上”D:“无法即法”请选择答案：C 36: 人们面对利害道德主体应该作到的事情就是
A:权利B:权力C:利益D:义务请选择答案：D
37: 教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是
A:依法执教B:爱岗敬业C:热爱学生D:严谨治学请选择答案：A
38: 既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是
A:《中华人民共和国义务教育法》B:《中华人民共和国教师法》
C:《中华人民共和国教育法》D:《中华人民共和国宪法》请选择答案：c
39: 中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是
A:师生关系就是父子关系B:师生关系基本等同于父子关系
C:教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱
D:教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱
请选择答案：D
40: 狭义的教育，主要指
A:家庭教育B:社区教育C:道德教育D:学校教育请选择答案：D
41: 下面有关教育的论述，正确的是
A:教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求B:教育就是学校教育
C:教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动
D:教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动 请选择答案：ACD
42: 从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即
A:充分发挥教育主体的德育潜能B:充分促成学生的榜样学习
C:改善教育与道德教育的效能D:使学生的品质得到质的飞跃请选择答案：ABC 43: 教师仁慈的意义大体上可以概括为
A:职业自由感B:动机作用C:榜样效应D:心理健康功能请选择答案：ABCD
44: 教师仁慈的特点包括
A:教师仁慈无处不在B:教师仁慈的教育性C:教师仁慈的理性色彩D:教师仁慈的方法特性 请选择答案：BCD
45: 下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务
A:按时获得薪水和报酬B:遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
C:贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务D:不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平请选择答案：BCD
46: 从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即
A:激励B:认知C:情感D:意向请选择答案：BCD
47: 决定义务的主观因素主要有两个方面，即
A:先验理性B:道德认知C:客观世界D:客观存在请选择答案：AB
48: 良心的三大主要特质是
A:内隐性B:神圣性C:基本性D:上层社会性请选择答案：ABC
49: 要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意
A:自觉进行人生修养B:提高教育素养C:正确对待惩罚的公正D:作到公正与仁慈的结合 请选择答案：ABCD
50: 教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：
A:狭义幸福能力的培养B:广义幸福能力的培养C:自我幸福能力的培养
D:给予他人幸福能力的培养请选择答案：AB
第二篇：《教师职业道德》试题与答案
教师职业道德试题
一、单项选择题(40分)
1、教育法律关系中两个最重要的主体是（）A:教育部门和下属学校 B:教育机构和非教育机构 C:教师和学生 D:教育领导和教师
2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）A:放弃对家长配合自己工作的期望 B:督促家长，让家长成为自己的“助教” C:尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D:在孩子面前嘲笑这些家长
3、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明（）A:教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 B:教师尚不具有崇高的道德境界 C:教师缺乏信心 D:教师缺乏爱心
4、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）A:社会生活和群体的影响 B:教育对象的影响 C:教育法规的影响 D:教育原则的影响
5、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）A:走路身体一定要端正 B:对学生下命令一定要正确
C:自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
D:教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
6、在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是（）A:爱人 B:人心 C:诚信 D:谦让
7、师表美的精神内涵或内在方面应该是（）A:表美 B:道美 C:风格美 D:形体美
8、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A:依法执教 B:教书育人 C:爱岗敬业 D:团结协作
9、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（）A:孟子的观点 B:朱熹的观点 C:王阳明的观点 D:程颐的观点
10、良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的（）A:瞬时作用 B:长期作用 C:直觉作用 D:理智作用
11、按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于（）A:显见义务 B:实际义务 C:一般道德义务 D:教育道德义务
12、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是（）A:特殊良心 B:个人良心 C:职业良心 D:一般良心
13、按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是（）A:主观意识 B:集体世界观 C:社会存在 D:社会意识
14、一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是（A:社会学意义上的人格 B:论理学意义上的人格 C:心理学意义上的人格 D:法律意义上的人格
15、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略（）A:“取法乎下” B:“取法乎中” C:“取法乎上” D:“无法即法”
16、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是（）A:权利 B:权力 C:利益）D:义务
17、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（）A:依法执教 B:爱岗敬业 C:热爱学生 D:严谨治学
18、既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是（）A:《中华人民共和国义务教育法》 B:《中华人民共和国教师法》 C:《中华人民共和国教育法》 D:《中华人民共和国宪法》
19、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（）A:师生关系就是父子关系 B:师生关系基本等同于父子关系
C:教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱 D:教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱 20、狭义的教育，主要指（）A:家庭教育 B:社区教育 C:道德教育 D:学校教育
二、多选题(40分)
1、下面有关教育的论述，正确的是（）A:教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求 B:教育就是学校教育
C:教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动 D:教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动
2、从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即（）A:充分发挥教育主体的德育潜能 B:充分促成学生的榜样学习C:改善教育与道德教育的效能 D:使学生的品质得到质的飞跃
3、教师仁慈的意义大体上可以概括为（）A:职业自由感 B:动机作用 C:榜样效应 D:心理健康功能
4、教师仁慈的特点包括 A:教师仁慈无处不在 B:教师仁慈的教育性 C:教师仁慈的理性色彩 D:教师仁慈的方法特性
5、下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务 A:按时获得薪水和报酬（）
B:遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
C:贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务
D:不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
6、从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即（）A:激励 B:认知 C:情感 D:意向
7、决定义务的主观因素主要有两个方面，即（）A:先验理性 B:道德认知 C:客观世界 D:客观存在
8、良心的三大主要特质是（）A:内隐性 B:神圣性 C:基本性 D:上层社会性
9、作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意（）A:自觉进行人生修养 B:提高教育素养 C:正确对待惩罚的公正 D:作到公正与仁慈的结合
10、教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：（）A:狭义幸福能力的培养 B:广义幸福能力的培养 C:自我幸福能力的培养 D:给予他人幸福能力的培养
三、判断题（20分）
1、教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。（）
2、仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。（）
3、道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。（）
4、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。（）
5、人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。（）
6、在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。（）
7、由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。（）
8、教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及到教育对象时，由于学生的年龄与发展的实际，由于教育规律的制约，这一方法特征就会表现得更为明显。（）
9、教师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养。（）
10、对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。（）
11、伦理学与心理学对人格的解释是一样的。（）
12、由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。（）
13、无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基本需要出发，仁慈与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。（）
14、所谓师表美就是教师的外在形象之美。（）
15、公正本身是一个社会性和历史性的范畴,但公正能解决教育中的全部问题。（）
16、依法治教的主体就是各级行政机关。（）
17、教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。（）
18、教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。（）
19、依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。（）20、从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。（）
教师职业道德试题答案
第一题
1-5 CCAAD； 6-10 ABBAC； 11-15 ACCDC； 16-20 DACDD 第二题
1、ACD；
2、ABC；
3、ABCD；
4、BCD；
5、BCD；
6、BCD；
7、AB；
8、ABC；
9、ABCD；
10、AB 第三题
1-5 错对对对错 6-10 错对对错对 11-15 错对对错错 16-20 错对错错对
第三篇：《教师职业道德》试题与答案
第二讲 教师职业道德概述
职业道德是指从事一定职业的人，在特定的工作岗位和环境里应自觉遵守的道德原则和规范。它涉及理想、感情和行动多个领域。
教师职业道德，简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意志或行为品质。
教师职业道德的特点；1教师职业道德适用的针对性；2教师职业道德要求的双重性（教师和育人）；3教师职业道德内容的全面性（标准要求高）；4教师职业道德功能的多样性（示范性）；5教师职业道德行为的典范性；6教师职业道德影响广泛性和深远性。
教师职业道德的功能：1对教师工作的促进功能；2对教育对象的教育功能；3对社会文明的示范功能；4对教师修养的引导功能。
教师职业道德的基本原则：1忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则；2教师职业道德基本原则的构成要素（九条教师职业道德）；3教师职业道德基本原则的地位和作用。忠诚于人民的教育事业：我国教育的社会主义性质；2社会主义道德的基本原则；3教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必要忠诚于人民的教育事业。总之，中成药人民的教育是俄，是衡量教师行为善恶的最高标准。
教师职业道德基本原则的构成要素：1教师育人；2为人师表（结石构成要死，又似觉坏死职业道德规范）；3献身教育。
九条教师职业道德市衡量教师行为善恶的普通（具体）标准，也可以说是教师评价的标准。教师职业道德基本原则的地位和作用：1教师职业道德的基本原则是不同社会教师职业道德相区别的根本标志；2教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心；3教师职业道德的基本原则是贯穿教师职业道德的一根红线。
教师职业道德的几个重要范畴：1教师的义务；2教师的良心；3教师的公正；4教师的幸福。第三讲 教师职业的基本道德规范
一、依法执教是指教师在职业活动中，必须严格依照宪法和法律来规范自己的言行，香油宪法和法律赋予的各种权利，承担宪法和法律规定的义务。法治教的基本道德要求：1教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚定正确的政治方向，科学发展观。2教师要坚决拥护和贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领；3教师要认真贯彻党和国家的方针政策；4教师要知法、懂法、守法、自觉增强法律意识。
第四篇：教师职业道德与心理健康考试试题与答案
教师职业道德部分（75分）
一、单选题(每小题1分，每题只有1个正确答案，20题。共20分)1． 决定教师职业能否有所作为的根本是（）。A．教师的能力
B．教师的文化素质
C．教师的职业道德
D．教师的教研水平
2．()是教学工作的内在需要，是教师必须具备的必要的道德规范。A．爱岗敬业
B．热爱学生
C．廉洁从教
D．严谨治学
3． 保持教师队伍稳定是一个系统工程，最重要的一环是()。A．提高教师工资
B．国家政策导向 C．加强教师培训
D．教师个体的职业道德修养
4． 教师在如何对待自己的职业和职责上，存在着四种不同的境界，其中()是我们应该大力肯定和倡扬的。A．厌教
B．功利
C．热爱 D．乐教
5． 教师职业道德修养的关键一环是()。
A．加强教师的理论学习
B．能忍受乏味清苦 C．培养爱岗敬业精神
D．模糊个人利益得失 6．《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，把（）作为教育工作的根本要求。
A．以学生为主体
B．以教师为主导
C．充分发挥学生的主动性
D．育人为本
7． 师德的灵魂是()。A．关爱学生
B．严谨治学 C．依法执教
D．廉洁从教．
8． 影响教育质量和决定教育事业发展的决定因素是()。
A．教师的素质
B．学生的学习态度
C．校长的管理水平
D．国家的教育政策
9． 从培养人和社会择师的要求来说，()是社会对教师职业所赋予的特殊要求。
A．渊博知识
B．高超技艺
C．为人师表 D．坚定信念
10．师生关系是学校教育中的()关系。A．首要
B．主要
C．重要
D．次要
11．一个人在独立工作、无人监督的时候，不做坏事，这就叫做()。A．顾忌
B．高尚
C．内省
D．慎独
12．所谓()，是指教师通过自身高尚人格力量给学生以良好的榜样示范。A．教书育人
B．人格示范
C．潜移默化
D．以身作则
13．师德的()是教师在教育活动中处理各种关系，调节和评价道德行为的根本要求，是建立和评价教师职业道德规范的基本依据。
A．基本内容
B．基本原则 C．基本要求
D．基本精神
14．建立民主、平等、和谐的师生关系，关键在()。
A．家长
B．校长 C．学生
D．教师
15．公平合理地对待和评价每一位学生，是教育公正的()的要求。A．最根本
B．最基本
C．最重要
D．最普通
16．教师必须尊重学生家长的()，不训斥、不指责。A．意见
B．人格
C．地位
D．要求
17．确立依法执教的()，对于教师更好地贯彻这一师德规范是非常必要的。
A．自觉性
B．正确性
C．独立性
D．强制性
18．()是社会择师的首要人格条件。A．无私奉献
B．为人师表
C．教书育人
D．廉洁公正
19．教师往往爱好学生、优等生，强化尖子生培养，忽视后进生的培养，在管理中应防止、克服这样的效应。这个效应是“马太效应”，其实质是违背了教育爱的()。A．理智性 B．纯洁性 C．引导性 D．人道性 20．良好的教师集体既是保证学校完成教育任务的()，也是教师充分发挥聪明才智的保证。A．重要条件
B．必要条件
C．基础
D．保障
二、多选题(每小题2分，每题有2个或 2个以上正确答案，5题，共10分)1.加强教师职业道德修养的基本方法有:()A．虚心向他人学习，自觉与他人交流
B．坚持自律和他律相结合
C．加强理论学习，注意内省、慎独
D．勇于实践锻炼，增强情感体验 E．确立可行目标，坚持不懈努力
2.教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫()A．要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。B．要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。
C．要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。D．即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。
3.小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的（）A．健康权 B．休息权 C．娱乐权
D．不合理劳动权
4.教师与学生人格平等体现在哪里？（）A．不用高高在上的眼光看待学生
B．和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等
C．要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上
D．不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具
E．理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。
5.从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即()A．充分发挥教育主体的德育潜能
B．充分促成学生的榜样学习C．改善教育与道德教育的效能
D．使学生的品质得到质的飞跃
三、判断题(每小题1分，正确的请打“√ ”，错误的请打“×”，25题，共25分)1.孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。()2.教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。()3.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人。()4.一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。()5.道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。()6.批评与处罚是德育的重要方法，但要以尊重学生为前提，以教育学生提高认识、改正错误为目的。()7.教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。()8.教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。()9.俗话说：“严师出高徒”“严是爱，松是害，不管不问要变坏”所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。()10.教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而“感人者莫先于情”。()11.教书是手段，育人是目的。()12.教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。()13.现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分是在人们的相互联系中进行的。()14.从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。()15.依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。()16.教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。()17.团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。()18.依法治教的主体就是各级行政机关。()19.所谓师表美就是教师的外在形象之美。()20.由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。()21.师生关系在人格上是一种平等关系()22.师德的本质就是约束和限制教师。()23.在教书和育人的关系上，两者密切联系，相互等同。()24.教师不应追求个人的价值实现，而要追求职业价值的实现。()25.只有爱岗敬业的教师才能够在工作岗位上有所作为。()
四、简答题：（每题3分，共5题，共15分）
1.中小学职业道德规范内容有哪些？ 2.教师与家长合作沟通的态度和技巧有哪些? 3.教育法的基本原则是什么?
4.优秀教师的人格特征主要表现在哪些方面? 5.良好的师生关系的基本特征有哪些？
教师心理健康部分
一、填空题（每小题 2分，本题共5题，共10分）
1.心理健康的现实标准包括：自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、__________、人格结构完整、__________。
2.压力有内部和外部之分。教师的内部压力主要来自__________、__________和不够健康的心理状态。
3.心理应对机制是人们在成长发展过程中，逐渐形成的一套适应机制，其心理成分包括__________、__________和行为。
4.教师主观幸福感的成分包括积极情感、__________和__________。
5.心理辅导活动就是以培养学生__________为目的，以__________为主体，在教师指导下进行的专门活动。
二、单项选择题（每小题1分，请在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号内，本题共10个小题，共10分。）
1.在个体发展的过程中，由于外部影响或内部失调而引起的暂时的心理失衡现象指的是：（）
A．心理问题
B．心理健康
C．心理疾病
D．心理障碍
2.要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，注重发挥教师在教育教学中的()和为人师表的作用。
A．主导作用
B．主体作用
C．心理作用
D．人格魅力
3.对待同样迟到的好学生和差生，教师的态度不同，这是（）造成的。
A．知觉误差
B．理解误差
C．社会认知偏差
D．人格缺陷
4.由于管理能力的欠缺，有的教师会找出各种理由来争取不当班主任，这是一种
（）心理应对。
A．自发的 B．自觉的 C．积极的 D．消极的 5.考试焦虑的心理辅导不包括（）。
A．培养学生调整自己目标的能力
B．强调考试的重要性
C．矫正学生的认知方式
D．让学生学会有意识调控自己的情绪 6.从心理动力学的角度看，影响学生自我效能感的核心因素是：（）A．积极情绪
B．成功体验
C．智力因素
D．非智力因素
7.“心理咨询使人更加相信自我，而非更加迷信别人”。这体现心理咨询的（）A．交友原则
B．共情原则
C．自助原则
D．发展原则
8.教师由于对工作的过高期望，产生的职业倦怠，这种原因属于：
（）
A．社会层面的因素 B．个人层面的因素
C．学校组织层面的因素
D．职业倦怠的危害 9.如果有些目标经过多次努力，仍然无法实现，而且实现的概率很小，这时应该：（）A．继续努力
B．学会放弃
C．加大投入
D．不断幻想
10.教师应具备的各项积极情感可以集中体现在对（）的态度上。A．学生
B．职业
C．教材
D．自己
三、判断题（每小题1分，请在每小题的题干后面的括号内用“×”、或“√”表示您的判断，共5题，共5分。）
1.心理健康与不健康不是一个相对的概念，心理健康和不健康有明确严格的界限。（）2.心理压力和心理挫折对一个人来讲，可能是积极的影响，也可能是消极的影响。（）
3.教师只要具备一定的知识技能就能对学生进行有效的心理健康教育。
（）
4.教师体罚或变相体罚学生的现象表面上看是教育方法问题，实际上是教育观念问题。（）
5.在学校，只有那些有心理困难以及轻度神经症患者需要通过心理咨询提供帮助。（）
师德部分答案 答案：
一、单选题
1． C
2．D
3．D
4．D 5．C 6．D 7．A 8．A
9．C 10．B
11．D 12．B 13．B 14．D 15．B 16．B 17．A 18．D 19．B
20.B
二、多选题
1．ACDE 2．ABCD 3．ABD 4．ABCDE 5．ABD 三、判断题 １．√ 2．×
3．√
4．√ 5． √ 6．√
7．√ 8．√
9．×
10．√ 11.√
12．×
13.√
14．√
15．×
16.√
17.×
18.×
19.×
20.√
21．√ 22． ×
23．×
24． × 25．√
四、1.爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
2.谦虚和蔼、尊重理解、一视同仁、角色置换。
3.(1)坚持教育的社会主义方向性原则；(2)体现教育的民主性原则；(3)保障教育的公共性原则；(4)确保教育的战略性原则；(5)遵循教育发展的客观规律性原则。
4.(1)从事教育工作的使命感;(2)稳定而持久的职业动力;(3)对工作的事业心与上进心;(4)获取成就的动机与欲望;(5)求知的欲望与兴趣;(6)良好的性格特征;(7)对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。
5.尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容
心理答案
一、填空
1.社会适应良好
情绪积极稳定 2.过高的自我期待
过强的心理冲突
3.认知 态度
4.消极情感
生活满意度
5.良好的心理素质 学生
二、选择: 1.Ａ 2.Ｄ 3.Ｃ ４.Ｄ 5.Ｂ 6.Ｂ
7.Ｃ 8.Ｂ 9.Ｂ 10.Ａ
三、判断：
１.ｘ ２.√ ３.ｘ ４.√ ５.ｘ
第五篇：教师职业道德试题及答案
教师职业道德试题及答案
一、选择题：（１５分）
１、从某种意义上说，教师的（C）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。Ａ、人格魅力 Ｂ、知识学问 Ｃ、道德行为 Ｄ、教学业绩
２、具有较高（A）是教师综合素质的核心。Ａ职业道德修养Ｂ、教学水平Ｃ、教学艺术Ｄ、职业道德理论 ３、加强教师职业道德建设是（B）的根本。Ａ、以德治国 Ｂ、以德兴教 Ｃ、依法执教 Ｄ、育人为本 ４、加强教师职业道德修养，必须以（B）教育为核心。
Ａ、教育观念 Ｂ、理想信念 Ｃ、职业道德 Ｄ、在职培训
５、（C）是实现社会理想的桥梁。Ａ、生活理想 Ｂ、人生目标 Ｃ、职业理想 Ｄ、社会实践 ６、（A）是教师职业的特殊性。Ａ、示范性 Ｂ、内省性 Ｃ、他利性 Ｄ、实践性
７、教师的任何教育行为都要受（D）的制约。Ａ、教育部门Ｂ、教育环境Ｃ、教育方法 Ｄ、教育观念 ８、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（A）的一块试金石。Ａ、育人为本 Ｂ、以德兴教 Ｃ、面向全体 Ｄ、精英教育
９、对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（D）的表现。Ａ、热爱学生 Ｂ、全面发展 Ｃ、大众教育 Ｄ、个性化教学
１０、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（D）的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。Ａ、打骂跪 Ｃ、变相体罚 Ｄ、惩戒
１１、教育从本质上来说，是通过（B）来构成的。
Ａ、情感关系 Ｂ、师生关系 Ｃ、伦理关系 Ｄ、教学关系 １２、（C）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。
Ａ、教师的学识 Ｂ、教师的言行 Ｃ、教师的人格 Ｄ、教师的教学 １３、（D）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。Ａ、性的不可侵犯权 Ｂ、名誉权 Ｃ、人身权 Ｄ、受教育权 １４、（C）是教师最神圣的权利。
Ａ、管理学生权 Ｂ、民主管理权 Ｃ、教育教学权 Ｄ、获取报酬待遇权
１５、教师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为（B）。Ａ、教师行政复议 Ｂ、教师申诉制度 Ｃ、教师行政诉讼 Ｄ、教师调解制度
二、填空题：（１５分）
１６、是道德之本，是师德之魂。（理想信念、教育观念
１７、理想按内容分为、、。（社会理想、职业理想、生活理想
三、填充题
1、师德修养以 —————— 教育为核心。（理想信念）
2、以德兴教的根本是加强教师 ———— 建设。（职业道德）
3、—————————— 是新型师生关系的基本理念。（民主、平等、合作）
4、我国《教师法》规定教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学生成绩的权利，此项权利称为 ——————。（管教权）
5、教师职业道德规范体现了新时期对教师 ——————、—————— 和 —————— 的要求。（职业道德理想、职业道德情感、职业道德行为)6.三维教学目标由 ——————、——————、—————— 构建起来的比较完整的课程教学目标体系（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。
7.课程设置原则 ——————、——————、——————（均衡性、综合性、选择性）
四、教育案例分析
例 1 ： 河南省某镇一所小学，为了迎接上级教育部门教学检查，该校三（3）班班主 任李 老师受校长委托通知王大军同学不准到校上课，理由是王大军同学平时调皮倒蛋，不遵守课堂纪律，成绩很差。为了达到评价好印象，故勒令该生停课一周。这位班主任停止学生上课的做法是否合理？请加以评析。
答题要求：（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生的教育权；教师应依法执教； 2 分（2）分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的客观要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，学校和教师不得善意不让学生上课，不能带有个人偏见或感情 用事； 4 分（3）个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，给 1—4 分；看法独到，有创造性和操作性，再奖励 2 分，但本题给分不超过 10 分。
例 2 ：观点辨析： “ 教师专业化要求教师积累和形成丰富的实践性知识，理论性知识不再重要。”
答：教师教学的中心任务是对学科作出一种教育学解释。教师在完善自己的专业知识结构过程中，应当注意有意识地沟通理论性知识和实践性知识。这两类知识并不总是一致，也并非截然分开的。理论性知识可以转化为实践性知识进而指导教学实践行为和活动；但理论性知识又不是自动转化为实践知识的，它必须通过教师的实践反思、同伴合作和交流才能实现这种转化的。因此，教师既要重视教育理论的学习，又要重视重视理解、检验和批判性
反思自己的实践性知识，以促进两类知识的相互转化，主动地完善自己的专业知识结构。
例 3 ： 结合自己学科教学，设计一个“重结果，更重过程”的教学片段。
答：第 96 页。要求教师引导学生关注现实，把书本知识学习同现实生活和实践经验结合起来，把教学的重点放在揭示知识形成的过程上，暴露知识的思维过程案，让学生通过感知——概括——应用，在做中学，在做与思考中发现知识，掌握规律。参见 97 页例证。
例 4 ： 结合自己所任学科的教学实际，谈谈在教学行为上为何实现从“知识本位”向“育人为本”的转变？
答：第 95 页，突出对学生创新和实践能力、收集处理信息能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，交流协作能力培养，发展学生对自然、社会、他人以及自己的责任感、使命感。教师要变教教材为用教材教，在教学中实现三维目标。
A、本体性知识 B、条件性知识 C、实践性知识 D、文化知识
15、教师教学反思的最主要研究视角是（D）
A、以回顾学生的视角进行反思B、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思 C、通过阅读理论文献来反思自己的教学D、以教师的视角对自己的教学进行反思
二、填空题：本大题共11个小题，15个空，每空1分，共15分。把答案填在题中横线上。
16、————————————————是道德之本，——————————————是师德之魂。
17、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、—————————————和不作为侵权行为造成的。
18、——————————————————————————是新型师生关系的基本理念。
19、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的————————————————————————————————。20、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为————————————————————————————————设置综合课程、增加综合实践活动课程。
21、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调—————————————————，强调学习的过程与方法。
22、新课程标准从内容上看，关注学生的——————————————精选—————————————————的基础知识和技能。
23、能够体现学校办学特色的课程是—————————————————课程。
24、一般认为，传统的课堂教学偏重———————————，远离生活世界和儿童世界。
25、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分——————————————和——————————两大类。
26、教师专业化是使教师从——————————型转化成—————————并获得相应专业地位的过程。
１６．理想信念；教育观念１７．变相体罚１８．平等、民主、合作１９．过程和方法、情感态度与价值观 ２０．加强学科综合２１．学生的学 ２２，学习兴趣与经验；终身学习必备２３．校本２４．科学世界 ２５．素材性资源；条件性资源 ２６．普通职业；专业职业
一、问答题
1、教师职业道德的作用有哪些？
（1）教师道德对加强学校的德育工作具有重要作用；（2）教师道德对学校整个教育工作的健康和稳定发展起着促进作用；（3）教师道德能直接或间接地影响社会风气，推动物质文明和精神文明的进步，有利于国家和社会的稳定与发展。
2、为什么我们要施行“以德治国”的基本国策？
以德治国是我们建设有中国特色的社会主义国家的基本方略。江泽民同志在全国宣传部长会议上的讲话中提出一个极其重要的思想：我们在建设有中国特色的社会主义，发展社会主义市场经济和过程中，要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德汉国。法治与德治，是相辅相成，相互促进的。二者缺一不可，也不可偏废。依法治国和依德治国是一个紧密结合的整体。德治搞好了，可以推动依法治国。
3、如何理解教师的职业理想？
职业理想，是人们对自己未来职业的构想和希望。正确地树立职业理想，是人生道路上一件头等大事。每个教师应把从事教育事业，培养社会主义的合格建设者和接班人作为自己的崇高职业理想，作为和衡量自身价值的尺度。这是教师实现自己人生价值、追求自己人生幸福的最现实和最可靠的途径。
4、教师的地位与作用（1）教师是新课程的探究者与开发者；（2）教师是教与学的设计者与创造者；教师是学生发展的合作者与促进者。
5、如何把新课程的三维目标落实到课堂教学中去？我们应注意些什么？
三维目标指：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。落实三维目标应注意以下几个方面：（1）在实践中实现结论与过程的统一；（2）在丰富多彩的智力活动中实现认知与情意的统一。
6、怎样实现“科学世界”与“生活世界”的超级链接？
（1）要关注学生的身心发展基础和心理体验的积累；（2）变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”；（3）关注生活世界就要关注学生的个性差异，使学生的个性差异成为他们学习的起点，同时成为课程资源；（4）要关注“做中学”的学习方法的巨大价值；（５）重视并开好综合实践活动等课程。
７、应树立哪些新课程资源的理念？
（1）教科书不是惟一的课程资源；（2）教师是最重要的课程资源；（3）学生也是宝贵的课程资源；（4）环境是丰富多彩的课程资源；（5）家长是不可替代的课程资源；（6）要确立立体多维互动的课程资源观；（7）要确立动态长效的课程资源观。
8、教师的专业素质应包含哪几个方面？
（1）宽广深厚的教师专业知识：广博的普通文化知识；足够的所教学科知识；扎实的教育学科知识；知识沟通与融合。（2）纯熟的教师专业技能：熟练的教学技巧；良好的教学能力。（3）教师的专业情意：专业理想、专业情操、专业性向和专业自我。
9、一个成熟的教师应具备哪些专业技能？
教师应具备的专业技能包括教学技巧和教学能力两个方面。教学技巧包括导入技巧、讲解技巧、提问技巧、教学媒体运用技巧、变化技巧、强化技巧、结束技巧；良好的教学能力包括：教学设计能力、教学实施的能力、教学评价的能力。
10、教师侵犯学生权利行为主要表现在哪些方面？
侵犯学生的受教育权；侵犯学生的生命健康权；侵犯学生的隐私权；侵犯学生的名誉权；侵犯学生的人身自由权；侵犯学生性的不可侵犯的权利；侵犯学生财产所有权。
11、简析新的教育观、发展观、学生观？
（1）新的教育观：教育是把人口压力转化为人才优势的根本途径；以育人为本；思想情感也是力量；让学生生活在希望之中；心理健康与身体同等重要；成功更是成功之母；拿起表扬的武器。（2）树立新的发展观：要全面发展；让每个学生都创造奇迹；着力培养出格的人。（3）确立新的学生观：学生不是碗，教师不是缸；没有差的学生，只有差的教育；教育的捷径-----发展强势智能。
12、搞好教师职业道德修养中应注意哪些问题？
（1）认真学习道德理论，坚信以德治国伟大方略的意义；（2）积极进行道德实践；（3）努力提高文化知识水平和专业素养，尤其是要适应信息社会的要求，提高信息技术水平。（4）努力参加课改实践，通过教育教学实践，进一步转变观念，提高专业水平，提高职业道德水准，并且要积极参加继续教育。
13、教师在教育实践中，如何坚持“育人为本”的教育理念？
答：有利于改变只重结果不重过程的现象（1分）。注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法（２分）。课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能（２分）。
26、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？
答：（ｌ）由重知识传授向重全面发展转变；（２）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；（３）由“以教定学”向“以学定教”转变（４）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；（５）由“知识权威”向“平等和谐”转变（６）由教学模式化向教学个性化转变。
27、新课程学生评价改革的重点是什么？
答：（1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展；（２）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异；（３）在评价主体方面，实现评价主体的多元化；（４）在评价方法方面，实现评价方法多样化。（５）上述各要点有说明的加１分。
28、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？
答：我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键：（1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。（2）终身学习是教师专业发展的基本理念。（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。
三、概念辨析和观点简答：本大题共6小题，每小题5分，共30分。
27、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？
答：（ｌ）侵犯学生受教育机会平等的权利（２）侵害学生参加考试的权利（３）侵犯学生上课学习的权利（４）侵害学生受教育的选择权（５）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利
28、怎样建立新型的师生关系？
答：（1）尊重学生人格，平等对待学生；（２）以爱为基础，信任、理解学生；（３）面向全体，因材施教；（４）讲求民主，宽松和谐；（５）塑造和提升现代教师人格。
29、简述确立三维目标对于促进学生自主发展的重要意义。
答：有利于改变只重结果不重过程的现象（1分）。注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法（２分）。课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能（２分）。30、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？
答：（ｌ）由重知识传授向重全面发展转变；（２）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；（３）由“以教定学”向“以学定教”转变（４）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；（５）由“知识权威”向“平等和谐”转变（６）由教学模式化向教学个性化转变。
31、新课程学生评价改革的重点是什么？
答：（1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展；（２）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异；（３）在评价主体方面，实现评价主体的多元化；（４）在评价方法方面，实现评价方法多样化。（５）上述各要点有说明的加１分。
3.教师专业发展中应关注：环境、自我、生活、进行。
4.学生评价的主要方法：行为表现观察、考试与测验、学科技能测试、学科综合任务评价。5.校本课程开发的原则：尊重兴趣爱好；实践性原则；从校情区情出发原则；综合性原则。6.新课程结构的特点：整体性、综合性、课程的选择性。
7.探究学习的特征：主动性、问题性、开放性、生成性、创造性。
8.合作学习的特点：异质分组、积极互动、分工合作、资源共享、奖励体系。9.建议学生建立的学习方式有：自主学习、合作学习、探究学习。
10.建构主义理论包括：建构主义的知识观、学习观、课程观、教学观、评价观。
11.确立新的课程观：不断生成的课程观、整合的课程观、实践的课程观、课程资源观。12.新的教材观：教材是“材料”、教材是“学材”、教材是“媒介”。13.教师争取合法权利的途径有：诉讼途径、行政途径、其他途径。
14.教师权利救济的途径有：教师申诉制度、教育行政复议、教育行政诉讼。15.理想路上的困惑：择业与聘用、奉献与收获、热衷与改行。
四、名词解释
1.课程资源：是指形成课程的因素来源和必要页直接的实施条件。凡是有利于实现课程目标的因素都可以称为课程资源。2.科学素养：指科学知识、技术、方法、理性能力和科学精神的统一。包括：科学知识、科学方法、科学态度、科学精神。
3.教材：指由一定的育目标、学习内容和学习活动方式分门别类组成的可供学生阅读、视听和借以操作的材料。即教科书及其配套的教学参考书、教学挂图和图片等，还包括与教科书配套的幻灯片、投影片、录影带、计算机软件、光盘等。
4.课程是知识、是目标或计划、是经验、是活动。
5.社会理想：是人们对未来社会制度和社会面貌的预见和期望。它在人们的理想中是最根本的，起主要作用，决定和制约着人们的职业理想、生活理想，是一个人全部理想的归宿和基础。
6.职业理想：是人们对自己未来职业的构想和希望。是实现社会理想的桥梁，人们总是努力实现职业理想，以促进社会理想的实现。7.理想：是人们对事物的最高追求，它是有科学依据，符合事物发展规律，并通过一定努力能达到的希望和目标。8.信念：是理想的强化状态，是推动理想实现的动力。
9.教师职业道德：简称教师道德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。
10.道德：就是通过理想、信念、传统习俗以及社会舆论来调节人与人之间关系的方法与手段。
一、简答题（每小题8分，共56分）
1.如何理解道德的本质？
2.简述加强教师职业道德修养的必要性。
3.如何理解教师职业道德是由社会经济关系决定的？
4.教师职业道德的特点有哪些？
0
9.（1）教师道德行为选择的意志自由不是抽象的自由，而是具体现实的自由；4分（2）教师道德行为选择的意志自由也是普遍性与特殊性的统一；4分（3）教师道德行为选择的意志自由还是从客观进入客观，又从必然进入应然的过程；3分
10.（1）尊重理解首先要建立在平等的基础之上，没有平等也就没有尊重和理解；2分（2）在平等的基础上要尊重学生；2分（3）平等地对待和尊重学生，要注意以下几点：第一，要尊重学生的人格和自尊心；第二，要平等、公正地对待每一个学生；第三，尊重学生的合法权利；4分（4）举例说明3分
11.（1）市场经济的直接目的是为了取得价值的特点，对教师人生价值观的影响；3分 积极影响：社会主义市场经济要求商品产生者不能牺牲使用价值去追求价值，不能把价值作为唯一追求目标。这一特点辐射到学校，有利于培养人们（包括教师）独立自主地选择人生价值的自觉性，摆正个人在社会生活中的位置。消极影响：市场经济对价值的追求，又潜伏着为价值而牺牲使用价值的可能。教师不可能游离于市场经济潮流之外，有的人染上弄虚作假、追逐个人名利的坏思想、坏作风，出现了人格的扭曲。（2）商品通过等价交换来实现商品价值的特点对教师职业道德的影响；3分 积极影响：市场经济等价交换原则，有利于提高社会经济效益，有利于培养人们的效率、效益观念，促进人们更好地提高自己的素质。消极影响：若把等价交换原则不适当地运用到人际、工作之中，往往助长了权钱交易腐败之风的蔓延。（3）商品生产者和经营者的特殊利益是经济活动的出发点和归宿的特点，对教师职业道德的影响；3分 积极影响：市场经济这一特点辐射到学校，有利于教师维护自己的正当利益，激励广大教师特别是青年教师努力提高自己的业务水平和教学技巧。消极影响：市场经济的利益驱动的特点，又可以诱使一些为了满足个人私欲而“重利轻义”乃至“见利忘义”，置国家人民利益于不顾。（4）市场经济的竞争特点对教师职业道德的影响；2分 积极影响：在市场经济竞争中，广大教师的自主、自强、自立意识和创新精神有了一定的增强，使学校教学工作充满了生机。消极影响：为了在竞争中取胜，有的人不适当地把市场竞争原则运用到社会生活中，扭曲市场竞争原则的作用。在教育领域，在教师队伍中也存在这种现象。
一、判断题
1.教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。A : 正确 B : 错误B 2.道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。
3.一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。V 4.所谓师表美就是教师的外在形象之美。A : 正确B : 错误 请选择答案： B 5.依法治教的主体就是各级行政机关。A : 正确 B : 错误 请选择答案： B 6.由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。A 正确 B 错误 答案： A 7.教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。A正确B错误A 8.伦理学与心理学对人格的解释是一样的。A : 正确 B : 错误请选择答案： B 9.孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。V 10.一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。V
A : 教育部门和下属学校 B: 教育机构和非教育机构 C : 教师和学生D : 教育领导和教师
3、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为 a : 走路身体一定要端正b对学生下命令一定要正确c自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 d : 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 请选择答案： d
4、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到 请选择答案： a a : 社会生活和群体的影响 b : 教育对象的影响 c : 教育法规的影响 d : 教育原则的影响
5、师表美的精神内涵或内在方面应该是 a : 表美 b : 道美 c : 风格美d : 形体美 答案： b
6、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明
a : 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 b : 教师尚不具有崇高的道德境界 c : 教师缺乏信心 d : 教师缺乏爱心 请选择答案： a
7、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是
a : 依法执教 b : 爱岗敬业 c : 热爱学生 d : 严谨治学 请选择答案： a
8、既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是 a : 《中华人民共和国义务教育法》 b : 《中华人民共和国教师法》
c : 《中华人民共和国教育法》 d : 《中华人民共和国宪法》请选择答案： d
9、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略
a : “取法乎下” b : “取法乎中” c : “取法乎上” d : “无法即法” 请选择答案： c
10、一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是 d a : 社会学意义上的人格 b : 论理学意义上的人格 c : 心理学意义上的人格 d : 法律意义上的人格
11、狭义的教育，主要指 a : 家庭教育 b : 社区教育 c : 道德教育 d : 学校教育 ： d
12、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是
a : 特殊良心 b : 个人良心 c : 职业良心 d : 一般良心 请选择答案： d
13、按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是 请选择答案： c a : 主观意识 b : 集体世界观 c : 社会存在 d : 社会意识
14、按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于 a : 显见义务 b : 实际义务 c : 一般道德义务 d : 教育道德义务 请选择答案： a
15、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是 a : 权利 b : 权力 c : 利益 d : 义务 d
16、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是
a : 依法执教 b : 教书育人 c : 爱岗敬业 d : 团结协作 请选择答案： b
17、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是 请选择答案： d
41515、公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为 答案41报偿性公正惩罚性公正
16、要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意
答案 46自觉进行人生修养提高教育素养正确对待惩罚的公正作到公正与仁慈的结合
17、教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即： 答案狭义幸福能力的培养广义幸福能力的培养
18、教育形式可以包括
A : 学校教育 B : 通过各种知识媒介，使受教育者获得知识和受到教育的活动 C : 通过人与人之间的联系来培养人的活动 D : 自我教育 请选择答案： A B C D
19、从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即
A : 充分发挥教育主体的德育潜能 B : 充分促成学生的榜样学习
C : 改善教育与道德教育的效能 D : 使学生的品质得到质的飞跃 答案： A B C 20、教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面，即： A : 教师对学生无条件的爱心 B : 教师对学生有条件的爱心
C : 教师对学生的高度宽容 D : 教师对学生的有限的宽容 请选择答案： A C
21、公正必须具备的特性有三条，即：答案： A C D A : 对等性 B : 永恒性 C : 可互换性 D : 最终价值判定的依赖性
22、为什么需要仁慈原则
A : 仁慈是人的本性 B : 仁慈可以解决一切问题 C : 仁慈是伦理的基本原则 D : 仁慈是公正的延伸与补充 请选择答案： C D
23、教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即：
A : 对学生心理 B : 对学生生理 C : 对学生个体 D : 对学生集体 C D
四、简答题
1．简述教师职业道德的基本特征。
答：①从教师的社会责任来看，师德具有全局性；②从教师的社会地位来看，师德具有超前性；③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。
答：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁；④角色置换。3．简述教师的职业纪律。
答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。
主要应做到以下几点：①要有教师意识并不断强化这种意识；②认真学习教师职业纪律的有关规定；③在教育劳动中恪守教师职业纪律；④从一点一滴做起；⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
13.与人交往握手要注意哪些顺序？
答：①在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握；②在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握；③在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握。
14．教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？
答：①教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。②教育出发点的分歧：教师把教育看作是自己的社会职责，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。③教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。④教育价值观方面的分歧：职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。15．实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领? 答：①培养双赢的品格；②建立双赢的人际关系；③签订双赢的协议；④建立双赢的制度。16．教师为人师表的基本特点是什么？
为人师表的表率性；为人师表的律己性；为人师表的内外统一性；为人师表的真实性和自然性；为人师表的平凡性和精神的高尚性。17．教师在实践中体现爱与严的结合应把握的基本问题是什么？
要善于在尊重信任的基础上对学生提出严格的要求；要善于在严格要求的过程中体现对学生的尊重和关爱；要适度把握对学生的严和爱。18．廉政从教的基本要求是什么？
保持廉洁自律，监守高尚情操；抵制不良风气，保持教育公正；自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。19．在实践中体现严谨治学主要应把握哪那些方面？ 好学不倦，努力精通业务；把握规律，科学施教；严以律己，精益求精；不断探索，勇于创新。20．教师与学生家长应保持的基本关系是怎样的？为什么？
社会地位的平等性，联系交往的互尊性，教育过程的配合性；平等性主要是由于我国的社会主义性质所决定的；互尊性不仅是社会主义公民的基本关系决定的，也不仅仅是搞好教育的需要，也是社会道德的必然要求；配合性是因为对学生的教育需要个方面影响的一致性，特别是学校与家庭影响的一致性。
五、辨析题
1．只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。
答：①这种说法正确。②教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。一个心理健康的教师在认识能力、行为方式、情绪状态、性格特征等方面表现出积极良好的姿态，对学生有潜移默化的作用，进而促进学生身心健康发展。反之教师心理不健全、不健康会对工作产生消极影响，严重的不仅影响其传道、授业、解惑作用的发挥，而且也会对教师职业道德形象产生严重的负面影响，并给学生身心带来不同程度的伤害。③所以，只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。2．师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。
9202、调节功能。调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能。它不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。教师职业道德对教育过程具有调节作用、对教师本身具有自我调节功能。
3、促进作用。在实践领域，教师职业道德的功能还表现在其直接或间接地影响社会风气，对社会主义精神文明建设起着促进作用。其一，通过培养学生，对社会产生广泛深远的影响。其二，通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。
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