长荡小学教师备课情况检查分工

第一篇：长荡小学教师备课情况检查分工

长荡小学教师备课情况检查分工

主持人：董守明 刘爱军 组织者：翟晓标

检查分工：

一年级语文：

二年级语文：

三年级语文：

四年级语文：

五年级语文：

六年级语文：

1-2年级英语

3-4年级英语

5-6年级英语 数学： 数学： 数学： 数学： 数学： 数学：

第二篇：小学教师备课检查评语

小学教师备课检查评语是指导教师对老师一节课的备课材料，教案进行检查及评定，下面是这篇小学教师备课检查评语怎么写。

小学教师备课检查评语

该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课

本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课

该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课

该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课.本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。

该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

撰写教案普遍比较认真。

教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现以学生为主体教学理念的师生互动过程设计。

板书设计有创意，知识联络图文结合。

作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

第三篇：小学教师备课检查总结

小学教师备课检查总结

有效的备课是提高课堂教学质量的关键，也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。本学期，教务处对全校教师的备课情况做全面检查，从教师们规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度；从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化主备到精致的二次批改看到了老师们的教学智慧。教案检查，让我们欣喜地看到老师们都能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。

一、优秀之处

1、老师们备课态度认真，教学目标明确，教学重难点突出，突破重难点的方法适切，各个教学环节齐备。课前准备充实，信息化手段使用充分，电教媒体的有效使用起到了助教利学的作用。

2、从教案的结构上看，完整清晰，可操作性得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究均能渗透于教案之中。

3、各学科教案在主备部分充分体现学科特点，教学过程中注重学生的实践能力培养，关注课堂上的生生互动，师生互动，教学方式多样，教学手段灵活。

4、本学期教案中最凸显的亮点就是教学过程详细。无论哪个学科，教师们在备课中都做了充分的预设，教学关键环节内容极为详尽，教学设计意图表述清晰。由此可见，教师们为上好每一节课所付出的努力，也可以看出大家对高效课堂的深深期待。

5、教师们重视二次备课，对主备部分有个性化的认识、理解和思考，大家除了对优秀教学环节加以点评外，老师们更多的关注每一节课的知识要点，许多教师对主备中的教学关键点做出标注，并结合个人的教学经验、教学风格以及本班学生的实际能力进行大胆的删减、调整及补充，把个人的教学理念很好的融入教学设计之中。

6、老师们的教学反思水平逐年提升。绝大多数教师能够真实地记录教学点滴，反思记录得务实，的的确确在反思自己的教学过程、教学行为、教学效果，有较强的针对性，能够看出反思对未来教学起到一定的指导作用。

二、不足之处

几年来学校结合教师们的备课情况，结合学校的办学特色，结合课题研究，在备课中每一年均有不同的提升点，从电教手段的充分使用到关键教学环节的设计意图，从一堂课中习惯培养目标的确立落实到教学过程中分层教学设计，应该说每一次新要求的提出，都是基于教师的专业能力提升这一根本目标。但是任何新事物的诞生都会经历“认识——接受——实践——修正”的过程。纵观本学期的教案有如下几方面的不足之处需要老师们尽快地加以调整。习惯目标与能力目标混淆。

我们说学生的习惯培养目标的制定是结合本节课的授课内容，指对的应该是学生的行为习惯、学习习惯的养成，而绝非是学生在某方面所形成的能力。语文学科：认真书写、仔细倾听、细心观察、专心思考、圈划批注、课前预习、查阅工具书或相关资料、带着问题读书（边读边思考）、记笔记、记日记等等习惯。数学学科：仔细审题、认真验算、归纳总结解题规律、多角度思考问题、大胆质疑、自己发现错误等等习惯。英语学科：大胆说、自觉听、每天读、坚持背、规范写、敢于用等等习惯（出示ppt）。其实大家看这些学习习惯并不复杂，在实际操作中也简单易行，老师们只要在备课中紧密结合授课内容去关注学生学习习惯的养成，制定习惯培养目标，并在教学过程中认真落实，任何事情都贵在坚持，长期坚持，我想我们的学生定是终生受益的！

关注习惯，不是意味着忽略了学生学习能力的培养，在各学科的备课中，教师们还要继续结合教材的重难点，在课堂教学中把提高学生的各方面的能力作为重点，不要忽视。

2.分层教学流于形式。

“在教案中凸显分层教学的落实”这是本学期我们提出的新的备课提升点，也是基于学校“实施分层教学，促进学生发展”的这一课题开展的研究性活动。在教师们的备课中，大家都能按照学校提出的要求，在教案中体现。但是如何实施，可绝不是“分层指导，分层练习，分层作业”这样的四个字就能全全代替的，如果教师不针对教学内容加以思考，不对知识要点进行难易程度的梳理及划分，不深入地了解班情学情，那这样的分层就是流于形式的。

分层次备课就是教师按不同层次学生实际水平，结合教材、确定具体可行的教学目标，根据不同层次学生的认知水平，确定各层次学生的不同要求，对学有余力的学生要求他们跳一跳，摘果子，对学习有困难的学生则要求掌握教学要求中最基础的内容。在设计教学过程时，知识导入的深浅程度，重难点讲解时难易程度，都要以学困生的认知水平为基准，但也要激发优等生的求知欲。在设计问题及练习时，问题的难度要与学生的层次相一致。

三、建议：

老师们在未来的备课过程中，无论是个人主备还是进行二次评改，都要注意：立体化、多样化、个性化。

立体化——多角度的加以思考，教学目标、教学重难点、突破重难点的方法、教学导入、新授、练习，甚至包括板书设计，作业等，都要加以缜密的思考，充分的预设（主备）修改补充（二备）

多样化——主要针对二备提出，二次评改的内容要丰富，增补、删除、调换、修改、点评、标画这些都是我们二次评改的手段。杜绝一味的形式化的点评或机械无效的补充。

个性化——无论是主备还是二次修改，教师们一定注意要结合个人的教学风格，针对学生的实际能力及水平，充分展现我们教师个人的教学理念及教学功底。

第四篇：赵家洼小学教师备课检查通报

寨子小学教师备课检查通报

各位教师：

根据学校工作安排，上星期教导处组织各教研组对教师的备课进行了检查。本次检查重在鼓励、督促教师认真备课。现将检查情况通报如下：

一、基本情况

总体情况良好，大多数教师的备课都能符合要求。教师的备课中没有出现不合格现象。绝大部分教师在备课中都能渗透新课程理念，按照学校制订的备课常规要求，依据各备课组的教学计划，根据班级实际情况，设计合适的教学方案。教学目标明确，注重突出重点，分解难点，教学过程翔实而有条理，重视教学反思。但通过检查也发现了一些问题。

二、存在问题

1、部分教师的备课书写较潦草，不整洁，备课的质量有待提高。

2、个别教师的备课流于形式，只备教材，不备教法；只备内容，不备学生。还有个别教师的教案过于简单，只有简单的教学步骤，无具体的内容、方法和板书设计等。

3、个别体育教师缺健康教育的备课。

4、部分副科教师的备课不及时，课时数没有跟上，缺一定量的课时数。希望相关老师能及时跟上教学进度，做到先备课，再上课。对于没能及时备好的老师，教导处将个别进行复查。

5、部分教师备课项目不全，特别是上副科的老教师的授后小记和授课日期等缺备现象较严重。

三、整改意见

要提高教学质量，必须立足于课堂，优化课堂教学方法，而认真备课则是提高教学效果的关键。希望教师严格按照教学“六认真”要求，扎扎实实地备好课，不断改进教学工作，精益求精，向40分钟的课堂教学要质量。促进自身教育教学水平的提高和我校整体教学水平更上一个新台阶。提倡预先备课，反对突击备课、应付检查。所缺的备课要及时补上。

第五篇：长荡湖水城简介

长荡湖水城简介

长荡湖，位于金坛市境东南部9公里处，总面积12.68万亩，是融自然景观、现代农业为一体的旅游观光风景区。长荡湖水城分南园、北园和湖鲜大市场。南园以美食、休闲为主，主要有美食观光商业休闲度假街区。北园以接待、商务活动及旅游为主，主要有商务活动会所、民俗文化街、长荡湖博物馆。

长荡湖博物馆共分五个馆，主要有长荡湖风光风情摄影展、长荡湖酒文化馆、民俗文化馆、渔文化馆和农耕文化馆,酒文化馆主要展示国家级非物质文化遗产—金坛封缸酒。民俗馆主要展示金坛的各种民间龙灯、马灯、狮子、河灯等。鱼文化馆主要展示渔民劳动生活工具以及各种鱼标本。农耕馆主要展示农民生产劳动工具和生活用具。

长荡湖水街所有餐饮船参考古典建筑方案，栈桥总长2060米，将岸边的长荡湖湖鲜大市场与水街A、B、C三个区域连接贯通；建设了600平方米的游船码头和近3万平方米的大型停车场。

大涪山独峰孤立，四季花草花绿桃红，鸟鸣蝶飞，登顶北望水乡泽国，网围养殖，层层叠叠。长荡湖湿地公园总面积约75平方千米，湿地公园重点区为11平方千米。分为湿地保育区、湿地恢复重建区、湿地生态养殖区、湿地种质资源保护区、湿地休闲区、湿地展示与宣教区、湿地运动体验区7个区域。

旅游交通：沿江高速金坛东出口下，往南5公里至湖头桥。地址：常州市金坛市儒林镇（长荡湖风景区湖头桥）

联系电话：82105255