语文9册教学总结（共5篇）

第一篇：语文9册教学总结

语文教学工作总结

今年下半年，我继续接任自己所带班级的语文教学工作。由于自己对语文教学工作的热爱，所以，我从开学的第一节语文课起就全身心地投入到了我的语文教学工作中。

为了能从别人的教学设计中得到启发，我光教案就买了两种，每天放学后到下班前的时间就是我研读教材、修改教案、准备教具、查找资料的最好机会，这时的我卸下了一天的包袱，心情是最舒畅的，人是最轻松的，心也是最能静得下来的。等这一切完成之后我便会和我的好朋友凯彬一同走出校门。因为我不但完成了今天的工作，而且还把明天最重要的事情给做好了，所以，回到家的我是最放松的——陪儿子玩游戏，听儿子拉二胡，给儿子读古诗、讲故事，做完作为一个母亲应做的这些事情之后，我便会安排自己坐在床上捧着爱读的书美美地看起来。

这种不经意间养成的习惯，居然给我的语文教学工作带来了许多意想不到的效果。课堂上，我激情澎湃，流畅地说出一段又一段精彩的话语，连平时最顽皮的小捣蛋们也不由自主地张大嘴巴跟着我转。看着孩子们的表情，想着在课堂上似乎有些滑稽的自己，我不禁想起了一个人，一位我最崇拜的名师——窦桂梅。听她的课有三四次了，但每一次课都能带给我许多思考和启发，她是我们中国语文教学世界里的一只精灵，而她的“窦氏”风格是我最迷恋的、最向往的。或许在糊里糊涂中我把自己当作了“窦桂梅”吧，因为我希望——真心地希望我的学生在我的课堂里不会感到疲劳，不会感到枯燥，不会感到乏味。渐渐地，我感觉上课越来越轻松，因为不要再为纪律问题而大费唇舌，尽管我讲课时的声音很响亮，但我现在的嗓音不再嘶哑了，几年前买的扩音器似乎也派不上用场了。我对我的语文教学越来越充满了信心。我相信自己一定能把语文教好，一定能让我的学生在小学阶段学有所成，学有所获。于是，我经常拜读《小学语文教师》，那上面有很多课例，也有很多经验介绍，还有很多语文知识，我教学中的很多点子都来源于这本书；我也经常向师傅许喜和老师请教作文教学的方法，师傅毫无保留的传授，给我的作文教学注入了新的活力，师傅推荐的《儿童文学》更是成为了我的最爱，课堂上我很多的妙语以及习作评语中的诸多佳句都是因为受到这本小册子的启发。我真后悔怎么不早点与它结为好朋友呢？出于对《儿童文学》的热爱，更因为它确实是一本好杂志，于是，我极力推荐我的学生读《儿童文学》，现在班上已经有很多《儿童文学》迷了。

语文不同于数学、英语学科，要想真正学好它，就必须进行大量的课外阅读，“三分课内，七分课外”说得一点都不假，语文成绩差的孩子可以通过课外的阅读来弥补。我发现，凡是喜欢多读课外书的孩子，他的语文成绩绝对不会差到哪里去。我也知道，凡是喜欢阅读、肯动脑的老师，他的语文教学也不会差到哪里去。

我相信，只要你在行进的路上播撒了希望的种子，那么在不久的将来在你播撒种子的地方就一定会开出最艳丽的花，结出最饱满的果子。

第二篇：9册语文口语教案

我爱阅读

知识、能力教学目标：通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯

思想教育要点：促进学生养成多读好书的良好习惯

教学重点：增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯

教学难点：增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯

教学过程：

一、激发兴趣，明确目标

同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？ 今天，我们就来交流一下。

二、组内讨论，人人参与

①你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。

②学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。

③互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。④推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。

三、全班互动，交流评价 ①提示互动内容：

◆《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

◆《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。

②全班互动。

◆以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

◆你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

四、开展辩论，启迪思维

①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。

②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

③师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！

浓浓的乡情

知识、能力教学目标：1．能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。2．能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。3．通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情

思想教育要点：培养学生的自主合作的参与意识。表达对家乡的热 爱之情 教学重点：能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排

教学难点：能就口语交际的内容，大胆的发挥想象表达对家乡的热 爱之情 教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头

望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我 们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

二、畅所欲言，抒发情感

1．同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

2．既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

三、小组交流讨论

1．明确小组讨论的内容（投影）。

表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。

2．组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。3．重点讨论怎样演才能使节目更精彩。

4．根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。

5．小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

四、展示活动方案

1．以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。2．其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。

3．师生共同评议。综合大家的意见，班长制定一个活动方案。

五、总结

同学们，今天的口语交际课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功

我是小小推销员

知识、能力教学目标：运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

思想教育要点：激发学生对生活的关注与热爱，培养学生读课外书的兴趣。教学重点：运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

教学难点：运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

教学过程：

一、激发情趣：今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

二、精心准备

1．熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。

2．找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

3．面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

4．思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。

三、小组试买

1．在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。2．认真聆听同学们的建议，合理采纳。

四、班级特卖场

1．每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

2．“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

3．耐心、机智的回答“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。

五、总结

1．评出最佳“推销员”。2．你认为怎样才能过做一个优秀推销员？（优秀推销员的标准是什么？

一件小事、漫画或名言的启示

知识、能力教学目标：运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。

思想教育要点：培养学生写作的兴趣。

教学重点：运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。教学难点：运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习教学过程：

一、引入新课，明确要求

①同学们在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得启示。今天我们就来交流一下吧！

②请同学们三位同学阅读一下书上的要求。

③明确要求：a.生活中给你启发的事情要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。B.交流给你启发最大的名言警句要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。C.介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让 读故事的人自己体会漫画的含义。

二、自主选择，分组交流

①自主选择交流的内容──从下面的建议选择一个角度进行交流：生活中给你启发的事情；给你启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。

②自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

③在小组内和同学进行交流，听别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。

三、全班交流，师生评议

①小组推荐代表在全班交流。②师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后说到了什么启示。③教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示评价。

四、教师总结，提示积累

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考

父母的爱

知识、能力教学目标：1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。2．与人交流能尊重、理解对方3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。4．表达要有条理，语气、语调适当。

教学重点：围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。

教学难点：围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。

教学过程：

一、扣紧课文，交流感受

1．利用课文切入话题。同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。读了《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。

2．组织交流阅读感受。以“父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的„„）”为中心，自由地交流阅读感受。先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。

二、阅读片段，发表见解

1．导入。“是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。”

2．阅读。教师课件出示三则小故事（或让同学打开课文第110页），学生自由阅读。

3．交流。教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。

三、讲述故事，表达想法

1．导入。“你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？”

2．讲述。把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。3．评说。引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。

四、课后谈心，引导沟通 1．讲故事，求沟通。回家以后，把三个小故事讲给自己的父母听，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。

2．讲心事，求沟通。把自己对父母之间教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心，互相交流，互相沟通。

不忘国耻，振兴中华

知识、能力教学目标： 通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。教学重点：增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。

教学难点：通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。教学过程：

一、揭示演讲活动的主题

1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。

2．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。

二、读题，了解题意

1．独立审题，勾画要求。2．交流：说什么？怎么说？

三、指导演讲

1．交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。2．完善提纲，分组试讲。

3．各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。

四、总结评议

我爱看的革命影视作品

知识、能力教学目标：交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。

思想教育要点：培养学生对革命领袖、英雄人物的热爱之情。

教学重点：交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。教学难点：交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。教学过程：

一、谈话导入 ①在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢？

②学生汇报已看过的影视作品。

二、分组交流

在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考交流提示进行交流。

提示：讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。

讲述出给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。认真听别人的讲述，有不清楚的地方可以询问。

三、全班交流

推荐同学在全班交流。听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。

四、拓展交流

①听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？

②其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢？

第三篇：苏教版语文第9册教学计划

苏教版小学语文第九册教学计划

一、班级情况分析：

全班共有学生30人，其中男生16人，女生14人。从上学期期末考成绩分析，及格率96%，平均成绩85.6分，优秀率25%。学生基础知识能熟练掌握，阅读分析能力较强，写作能力也有一定的提高。学生都能自觉学习，初步养成良好的学习习惯。

二、教材分析、学情分析

本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯

（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

三、教学目标要求

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

四、教学方法措施。

1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。

4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。

五、教学进度

第四篇：9册语文作文进修意见整理

2013——2014学年语文第九册进修有关作文建议

以上学期期末考试试题为例：

题目：乐在其中

要求：把事情写清楚，重点部分写具体，表达出快乐的感受。汇总问题：选材符合要求，但是比较单一，缺乏新意。

2能将事件说清楚，但是重点不突出，描写不够具体。3 行文会点题，但是“乐”在“其中”缺少体现。

针对以上问题教研员的建议：在教学中要注重选材，让学生经历选择的过程。关注布局谋篇，重视“布”和“谋”的过程。让“真情实感”融于字里行间，重视感有过程。把典型课文、优秀学生的作文作为范例，在改中施教。

个人想法：准备两个作文本，一个草稿本，一个正式本，让学生自己体会改的过程和自己作文的优缺点，对比发现自己的优势和不足。把单元作文融入平时教学，不单一集中时间来让学生统一写。

●在选材上可以引导学生随手在周记本里面记下让自己有感受的事情和人，哪怕只是同学捡起地上的粉笔头这样的小画面，为学生选材做准备。

●用统一的方法在教学中让学生记下课文布局谋篇的方法并归纳到积累本当中，以“作文点滴”的方式从后页写起，以方便学生自己写文章时选择如何布局。

●多写片段，可以只写人物的某种描写方法，或者是环境描写，抓细节，在写片段中引导学生关注重点描写的内容如何写细致。

●随堂在积累本积累好词好句好诗歌和修辞。建立班级图书角，专人管理图书借阅，并作记录，让学生养成读书的习惯。

第五篇：语文s版第9册语文百花园四教学设计

第9册《语文百花园四》教学设计

教学目标

1.初步认识表假设或让步的关联词语，体会其用法并懂得正确运用这些关联词。

2.通过评价本单元中自己印象最深的几位人物，加强对本单元训练要点的理解和体会。

3.积累名言警句，丰富语言，受到诚实守信的思想道德教育和熏陶。

4.提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。

5.通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，培养习作兴趣，提高习作能力。

教学重点、难点：

1.懂得正确运用表假设或让步的关联词语。

2.通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。

3.通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。

4.教具准备：多媒体课件

5.教学时间：四课时

第一课时

教学内容：“温故知新”

一、完成“词语和句子”。

1.出示课件，明确学习要求。

2.自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。

（1）“如果……就……”是表示假设的关联词，“如果”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。

（2）“即使……也……”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让步，先承认假定的情况，再转如正意。

3.课堂练习。让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。

（1）（即使）我们取得了很好的成绩，（也）不能骄傲自满。

（2）（如果）你不遵守诺言，（就）会推动别人对你的信任。

4.用“如果……就……、即使……也……”各说一句话。

二、完成“拓展与交流”。

1.启发谈话

本单元的课文中，有几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地帮助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受意见的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华。格里格；勤劳、诚实、纯朴的小女孩；用特别方式承认并改正错误的库伯；诚实守信的林海燕等。

明确交流的内容及要求。

（1）读一读宁宁的日记，想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的？

（2）本单元课文中谁给自己留下的印象最深？你能结合具体的事例来评价他们吗？

3.组织交流。

(1)小组交流。

(2)每组推选代表发言，师生评议，全班交流。

4.完成“积少成多”。

1.小组朗读名言警句，初步了解每句话的意思。

2.小组交流自己读了这些句子后的体会。

3.熟读成诵。

4.你还知道哪些关于诚实守信方面的名言警句？说给同学们听一听。

5.把这四句名言警句认真地抄写在自己的本子上。

第二课时

教学内容：“口语交际”

一、启发谈话，激发兴趣。

读了本单元的课文后，我们被文中主人公诚信的美德深深地打动了。你有过“承诺了别人的事情一定想办法完成”的经历吗？你听说过有关诚信的故事吗？你对讲诚信有什么看法呢？让我们围绕“诚信”这个话题，说说自己的心里话吧。

二、阅读“活动建议”，明确活动要求。

1.读一读“活动建议”，想一想这次口语交际活动的要求是什么？

2.这次口语交际要讲的内容是什么？重点指导学生明确这次活动要讲的是自己亲身经历过或者听说过的讲诚信或不进诚信的故事。

三、确定内容，小组交流。

1.回忆自己经历或听过的讲诚信或不讲诚信的故事。想一想哪件留给自己的印象最深刻？

2．小组内互相说一说自己的故事。讲的时候注意要把事情的起因、经过和结果讲清楚。还可以适当使用平时积累的名言警句或成语，以增强表达效果。

3.小组内同学之间相互补充，有不同意见的可以展开讨论。

四、全班交流，师生评价。

1．出示课件，明确评价要点：

（1）发言是否观点明确，有实例，表达是否连贯。

（2）故事是否真实，能否准确地说明观点。

（3）评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。

2.每小组派出代表讲一讲之自己的故事，师生共同评价。

第三课时

教学内容：习作

一、启发谈话。

诚信乃做人之本。你是一个讲信用的人吗？你有过失信的经历吗？今天就让我们选择一件关于诚信的事写下来吧。

二、阅读提示，明确习作要求。

朗读本次习作提示，帮助学生了解本次习作的具体要求，特别要求学生知道本次习作主要写：

1.克服困难，信守诺言的事;

2.由于各种原因而无法完成答应了别人的事；

3.超出自己的能力范围而无法做到的事。

4.三、走进“习作讨论平台”确定习作内容，打开习作思路，安排习作步骤。

1.你想选择哪件事来描述呢？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？

2.你打算按怎样的顺序来写这篇文章？

3.在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。

四、説“诚信“，评说议写。

1.説一件与“诚信“有关的事。

2.小组交流。

3.选代表説。

4.按上面要求评一评，议一议，指导学生把事情説具体。

五、想一想写作提纲，拟好题目，学生习作。

第四课时

教学内容：学生习作，师生评改。

一、学生继续习作，完成初稿。教师巡视、点拨。

二、展示交流。谁愿意将自己的习作读给大家听，请大家评一评。（读评2至3篇）

评议时，提示学生：

1.事情的起因、经过、结果是否写清楚写完整。

2.是否抓住了人物的神态、动作、语言和外貌描写把事情经过写具体。

3.是否把自己当时的想法写出来。

三、同桌之间相互交流、评改，提出修改意见。

四、进行自我修改。

引导学生修改自己习作时要考虑老师提出的要求及同学提出的建议。

五、把修改后的习作认真誊抄在作文本上。抄写时注意不写错别字。