八年级诗歌主题思想

第一篇：八年级诗歌主题思想

八年级诗歌主题思想

课内：

1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡，这首诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表现了诗人对生活的乐观态度和进取精神。

2、《赤壁》杜牧，这首诗借赤壁之战这则历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

3、《过零丁洋》文天祥，这首诗表现了诗人忧国之痛和舍生取义，为国捐躯的豪情壮志。

4、《水调歌头》苏轼，这首词表达了词人思念手足，心情郁闷惆怅之情以及乐观旷达的情怀。

5、《山坡羊•潼关怀古》张养浩，这首曲表现了作者关心百姓疾苦，忧国忧民的思想感情。

6、《饮酒》陶渊明，这首诗，写诗人在田园里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬静心情和丰富的精神生活。

7、《行路难》李白，诗中描写世路艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

8、《茅屋为秋风所破歌》杜甫，诗中描绘了秋风破屋、长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。

9、《白雪歌送武判官归京》岑参，作者用歌行体写出了西北边陲风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。

10、《己亥杂诗》龚自珍，全诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。

课外

1、《赠从弟》刘祯，全诗通过写松柏树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象，表达了对松树赞颂的深厚感情，和自己的性格与抱负，以及对从弟勉励之情。

2、《送杜少府之任蜀州》王勃，诗人王勃借此诗表达了自己与友人分别时的情感，不舍的留念，劝慰友人不要为离别而感伤。体现了友人间真挚深厚的友情。

3、《登幽州台歌》陈子昂，表达对统治者不重用贤才的不满以及生不逢时怀才不遇的悲哀。

4、《终南别业》王维，表达了作者隐居终南山之闲适怡乐、随遇而安的思想感情。

5、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白，这首诗表现作者的忧愤苦闷中带有自然豪迈雄放的气概。

6、《早春呈水部十八员外》韩愈，这首诗通过描绘早春时节湿润、舒适和清新之美。表达了作者对早春景色的喜爱和赞美之情。

7、《无题》李商隐，歌颂爱情的美好，表达自己对爱人的深爱之情。

8、《相见欢》李煜，表达了诗人身为亡国之君的无奈与哀痛，也是对国家灭亡的哀之痛与思之切。

9、《登飞来峰》王安石，表达了作者立志改革的坚定信念和不畏艰难险阻的豪迈精神。

10、《苏幕遮》范仲淹，这首词通过作者描写秋日的萧瑟景象，抒发了郁积于心的思乡之情。八年级诗歌主题思想

课内：

1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡，这首诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表现了诗人对生活的乐观态度和进取精神。

2、《赤壁》杜牧，这首诗借赤壁之战这则历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

3、《过零丁洋》文天祥，这首诗表现了诗人忧国之痛和舍生取义，为国捐躯的豪情壮志。

4、《水调歌头》苏轼，这首词表达了词人思念手足，心情郁闷惆怅之情以及乐观旷达的情怀。

5、《山坡羊•潼关怀古》张养浩，这首曲表现了作者关心百姓疾苦，忧国忧民的思想感情。

6、《饮酒》陶渊明，这首诗，写诗人在田园里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬静心情和丰富的精神生活。

7、《行路难》李白，诗中描写世路艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

8、《茅屋为秋风所破歌》杜甫，诗中描绘了秋风破屋、长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。

9、《白雪歌送武判官归京》岑参，作者用歌行体写出了西北边陲风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。

10、《己亥杂诗》龚自珍，全诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。

课外

1、《赠从弟》刘祯，全诗通过写松柏树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象，表达了对松树赞颂的深厚感情，和自己的性格与抱负，以及对从弟勉励之情。

2、《送杜少府之任蜀州》王勃，诗人王勃借此诗表达了自己与友人分别时的情感，不舍的留念，劝慰友人不要为离别而感伤。体现了友人间真挚深厚的友情。

3、《登幽州台歌》陈子昂，表达对统治者不重用贤才的不满以及生不逢时怀才不遇的悲哀。

4、《终南别业》王维，表达了作者隐居终南山之闲适怡乐、随遇而安的思想感情。

5、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白，这首诗表现作者的忧愤苦闷中带有自然豪迈雄放的气概。

6、《早春呈水部十八员外》韩愈，这首诗通过描绘早春时节湿润、舒适和清新之美。表达了作者对早春景色的喜爱和赞美之情。

7、《无题》李商隐，歌颂爱情的美好，表达自己对爱人的深爱之情。

8、《相见欢》李煜，表达了诗人身为亡国之君的无奈与哀痛，也是对国家灭亡的哀之痛与思之切。

9、《登飞来峰》王安石，表达了作者立志改革的坚定信念和不畏艰难险阻的豪迈精神。

10、《苏幕遮》范仲淹，这首词通过作者描写秋日的萧瑟景象，抒发了郁积于心的思乡之情。八年级诗歌主题思想

课内：

1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡，这首诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表现了诗人对生活的乐观态度和进取精神。

2、《赤壁》杜牧，这首诗借赤壁之战这则历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

3、《过零丁洋》文天祥，这首诗表现了诗人忧国之痛和舍生取义，为国捐躯的豪情壮志。

4、《水调歌头》苏轼，这首词表达了词人思念手足，心情郁闷惆怅之情以及乐观旷达的情怀。

5、《山坡羊•潼关怀古》张养浩，这首曲表现了作者关心百姓疾苦，忧国忧民的思想感情。

6、《饮酒》陶渊明，这首诗，写诗人在田园里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬静心情和丰富的精神生活。

7、《行路难》李白，诗中描写世路艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

8、《茅屋为秋风所破歌》杜甫，诗中描绘了秋风破屋、长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。

9、《白雪歌送武判官归京》岑参，作者用歌行体写出了西北边陲风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。

10、《己亥杂诗》龚自珍，全诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。

课外

1、《赠从弟》刘祯，全诗通过写松柏树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象，表达了对松树赞颂的深厚感情，和自己的性格与抱负，以及对从弟勉励之情。

2、《送杜少府之任蜀州》王勃，诗人王勃借此诗表达了自己与友人分别时的情感，不舍的留念，劝慰友人不要为离别而感伤。体现了友人间真挚深厚的友情。

3、《登幽州台歌》陈子昂，表达对统治者不重用贤才的不满以及生不逢时怀才不遇的悲哀。

4、《终南别业》王维，表达了作者隐居终南山之闲适怡乐、随遇而安的思想感情。

5、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白，这首诗表现作者的忧愤苦闷中带有自然豪迈雄放的气概。

6、《早春呈水部十八员外》韩愈，这首诗通过描绘早春时节湿润、舒适和清新之美。表达了作者对早春景色的喜爱和赞美之情。

7、《无题》李商隐，歌颂爱情的美好，表达自己对爱人的深爱之情。

8、《相见欢》李煜，表达了诗人身为亡国之君的无奈与哀痛，也是对国家灭亡的哀之痛与思之切。

9、《登飞来峰》王安石，表达了作者立志改革的坚定信念和不畏艰难险阻的豪迈精神。

10、《苏幕遮》范仲淹，这首词通过作者描写秋日的萧瑟景象，抒发了郁积于心的思乡之情。

八年级诗歌主题思想

课内：

1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡，这首诗通过写自身的坎坷遭遇和无限感慨，表现了诗人对生活的乐观态度和进取精神。

2、《赤壁》杜牧，这首诗借赤壁之战这则历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。

3、《过零丁洋》文天祥，这首诗表现了诗人忧国之痛和舍生取义，为国捐躯的豪情壮志。

4、《水调歌头》苏轼，这首词表达了词人思念手足，心情郁闷惆怅之情以及乐观旷达的情怀。

5、《山坡羊•潼关怀古》张养浩，这首曲表现了作者关心百姓疾苦，忧国忧民的思想感情。

6、《饮酒》陶渊明，这首诗，写诗人在田园里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬静心情和丰富的精神生活。

7、《行路难》李白，诗中描写世路艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

8、《茅屋为秋风所破歌》杜甫，诗中描绘了秋风破屋、长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。

9、《白雪歌送武判官归京》岑参，作者用歌行体写出了西北边陲风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。

10、《己亥杂诗》龚自珍，全诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。课外

1、《赠从弟》刘祯，全诗通过写松柏树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象，表达了对松树赞颂的深厚感情，和自己的性格与抱负，以及对从弟勉励之情。

2、《送杜少府之任蜀州》王勃，诗人王勃借此诗表达了自己与友人分别时的情感，不舍的留念，劝慰友人不要为离别而感伤。体现了友人间真挚深厚的友情。

3、《登幽州台歌》陈子昂，表达对统治者不重用贤才的不满以及生不逢时怀才不遇的悲哀。

4、《终南别业》王维，表达了作者隐居终南山之闲适怡乐、随遇而安的思想感情。

5、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白，这首诗表现作者的忧愤苦闷中带有自然豪迈雄放的气概。

6、《早春呈水部十八员外》韩愈，这首诗通过描绘早春时节湿润、舒适和清新之美。表达了作者对早春景色的喜爱和赞美之情。

7、《无题》李商隐，歌颂爱情的美好，表达自己对爱人的深爱之情。

8、《相见欢》李煜，表达了诗人身为亡国之君的无奈与哀痛，也是对国家灭亡的哀之痛与思之切。

9、《登飞来峰》王安石，表达了作者立志改革的坚定信念和不畏艰难险阻的豪迈精神。

10、《苏幕遮》范仲淹，这首词通过作者描写秋日的萧瑟景象，抒发了郁积于心的思乡之情。

第二篇：八年级(上册)古诗主题思想小结

八年级（上册）古诗主题思想小结

课内：（1）望 岳·杜甫

【主题思想】本诗描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生顶峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。

（2）春望·杜甫【主题思想】表达了作者感时伤别，忧国忧民，思乡念亲的情感

（3）石壕吏·杜甫

【主题思想】本诗描写了差吏到石壕村趁夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓去服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达了诗人对统治阶级的含蓄批判和对百姓的深切同情。

（4）归园田居（其三）•陶渊明

【主题思想】这首诗写田园劳作之乐，表现了诗人宁静淡泊的心境和不愿与世俗同流合污的思想。

（5）使至塞上·王 维

【主题思想】全诗叙述了诗人出使塞上的经历，描绘了边塞奇特、壮美、雄浑的景象，表现了边塞将士艰苦持久的戍边的生活，歌颂了将士们舍身报国的战斗精神和诗人幽微难言的抑郁之情。

（6）渡荆门送别·李白

【主题思想】此诗写诗人出蜀至荆门市所见两岸如画的美景，抒发了诗人对故乡的依依惜别之情。

（7）登岳阳楼（其一）陈与义

【主题思想】这首诗通过登楼观感，抒发了诗人辗转江湖、颠沛流离之苦，家国之恨、中原动荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。

课外：（1）长歌行《乐府诗集》

【主题思想】本诗以恰当的比喻说明时间的珍贵，勉励青年人要珍惜时间，努力学习。

（2）野 望 ·王 绩

【主题思想】本诗描绘了萧瑟恬静的秋天黄昏景色，表现了诗人当时孤独、抑郁的心情。

（3）早寒江上有怀· 孟浩然

【主题思想】表达了作者强烈的思家念亲的思想感情。

（4）望洞庭湖赠张丞相·孟浩然

【主题思想】本诗描写了洞庭湖波澜壮阔的景色，表达了诗人希望有人引荐、积极出仕的愿望。

（5）黄 鹤 楼 ·崔 颢

【主题思想】本诗借楼吊古，由景生情，抒发了诗人的思乡之愁。

（6）送友人· 李 白

【主题思想】诗人通过写分手时的离情别绪，表达了诗人对友人的依依惜别之情。

（7）秋 词 ·刘禹锡

【主题思想】表现了诗人在厄运面前决不低头，奋发向上的积极精神。

（8）鲁山山行梅尧臣

【主题思想】表达了诗人对大自然的迷恋和热爱之情。

（9）浣溪沙•苏轼

【主题思想】这首词上片表现词人面对清新春景的愉快心情，下片进而由寺前西流溪水，联想到人生也可老当益壮。全词充满积极乐观的情绪。

（10）十一月四日风雨大作陆 游【主题思想】表达了作者强烈的爱国情怀。

第三篇：主题思想文字

休憩中的温馨舒适时光里，邀约一份已被岁月冲淡的淡雅、清新情怀，与摇曳绽放的斑斓花枝和温柔触感相伴相拥，拾起不经意间失去的那份本该有的绚烂心情，如夏花般在阳光最饱满的季节绽放，生机盎然、灿烂多姿！

艳丽动人的一簇簇花带来一场春天的盛宴，栩栩如生的花朵仿佛香气袭人，婀娜多姿的身姿让人无法抗拒，诗意的氛围仿佛梦境，让人不忍离去，就让这暗香缭绕我们的身体，在真实的舒适触感中享受这番诗意。

春风带着春意拂过纱帘，比空中默移的棉云还要温柔和轻盈，这被撩动的情思，宛若新生。在过去多年以后，女人面对生活的林林总总时都已经泰然自若，经过风雨的洗礼，她们已经得到了生命赋予的成熟典雅的馈赠。这新生的情愫这典雅的韵味在这个系列中得以深入体现。

无论在欢畅的时光里，还是在恬静的闲暇中，无不被那绽放的朵朵花儿所吸引，被那柔软温暖的触感所俘虏，梦境般的感觉——繁花朵朵，如诗如梦，心无烦忧，放肆去享受。

这一季粉红，轻描淡写不乏温馨，让女人融化心里的冰，倾听过往的情；这一抹粉红，让女人成熟的魅力与青春的光泽相互交错，突破了传统观念，把所有的累赘抛到岁月的脑后，只留下一段段美好的粉红回忆。

这个夏天，空气里弥漫着快乐的味道，放肆地呼吸自由的空气，相信有个幸福的按钮，在一秒之后，一切快乐和悠然自得都拥有，我们心驰神往、神采飞扬！

将花朵蓬勃的生命力以脱俗的美感融入到缤纷的色彩中，女人怎么会错过这纱线交织出来的动人诗意。那份如画的惬意之感，让身心与自然完美融合，内心自由的色彩油然而生。

惬意的时光弥足珍贵，与最亲密的他一起穿上清爽舒适的情侣服，让此时此刻彼此的身心放个假,尽情享受一份宁静和悠闲，让忽略的美好一一呈现,，遇见最快乐的彼此！

每个女人的心中都住着一个天真烂漫的女孩，清新淡雅是她们的外表，纯真无邪是她们最真实的本色体现，将清纯简洁的小清新穿着于身，在浓郁的夏日里感受生命返璞归真的恬淡和自然，快乐的心情放松又舒畅。

青春不是年华，而是年轻的心境、活力的灵魂，就如那些肆意绽放的朵朵红玫瑰—在任何时光里，永远展现的是动人的生机和柔情蜜意。在温馨的居室里，那弥散开的小红玫瑰花和轻柔飘逸的花裙子，给女人带来无限的青春甜蜜，无拘无束的年轻感觉油然升起，浪漫飞扬！

简约的轮廓、精致的裁剪伴随着时尚花俏、丰富跳跃的摆叶图案，在动感十足中百叶摇曳生姿、色彩跳跃，俏皮靓丽的优雅以最明快的形式展现在我们的面前，将家居丽人衬托得更为时尚俏丽！

曾经萌动的青春，垫起脚尖懵懂探寻窗外的世界，如今婷婷玉立的她带着无法抗拒的青春魅力，随着舞动的裙摆、舞动的色彩，朝气蓬勃地将那粉色般的甜美与清新传达出来，渗透到空气中，为这欢乐时光增添光彩。

那来自春天原野般繁华多姿、清香自然的气息扑面而来，空气中似乎弥漫着幽幽的淡雅的花草馨香，亲密接触这舒适触感和娇嫩色泽、享受被繁花簇拥的美妙感觉，全身心如被清晨洒下的阳光照耀，脱俗，快乐无限！

轻裹一身温暖，用柔若月光的色泽温柔你的瞳孔，恬淡中藏匿着款款深情，清丽中洋溢着悠悠温馨，如涓涓细流温润春日的明媚，再华丽的装点不如这温情似水的舒心体验让人神清气爽，再华丽的词藻不如这温词柔语暖人心怀！

追求多姿多彩的人生，更要享受家中温馨的点点滴滴，在一段闲暇的舒适时光里或是手握一杯暖心意的茶，无论是柔嫩清雅的色调还是柔软细腻的触感，这一切是那么令人心神宁静、怡然自得，更是萌动丝丝柔情蜜意，令人陶醉不已！

休憩中的温馨舒适时光里，邀约一份已被岁月冲淡的淡雅、清新情怀，与摇曳绽放的斑斓花枝和温柔触感相伴相拥，拾起不经意间失去的那份本该有的绚烂心情，如夏花般在阳光最饱满的季节绽放，生机盎然、灿烂多姿！

追求多姿多彩的人生，更要享受清心静意的点点滴滴，在净雅清新的舒适时光里，唤醒了女人心底最纯净的温柔记忆，将那些岁月里的美好瞬间一一呈现，感受那份浪漫温情的生活情思。

每 一个人的生命乐章，都从各自的独奏开始，在这个温馨春季，让多姿多彩的舒心体验带给你阳光明媚般的温暖惬意感觉，或抒情或动感、或清新或耀眼，让独奏的不同音符奏出美好的协奏曲。

当清新亮丽的色彩如明艳的阳光温暖春日午后的清凉，当精致的花语带来斑斓夏日的暧昧光影，当无比舒适的织物让人一触倾心，顿时眼前光彩重现，让人心旷神怡，这份属于阳光的色彩带来整季夏日好心情。

也许是这般舒心的触感容易让人感情升温，也许是悠然的夏日会让彼此显得清爽动人，夏天的空气中仿佛总弥漫着一股初恋似的纯纯的、清新的味道，挥之不去……

第四篇：理解诗歌的主题思想教案

理解诗歌的主题思想

一、考纲

同学们，今天我们来一起来上一堂诗歌鉴赏课。“鉴赏”是一种较高层次的能力，特别是鉴赏古代诗歌作品前，首先要做的一个必不可少的工作就是先把这首诗读懂。读懂一首诗要搞清楚“这首诗表达了作者怎样的感情”“作者为什么要写这首诗”之类的问题。这就是我今天要讲的主要内容：正确理解诗歌的主题思想

高考《考试大纲》：

《考试大纲》要求，诗歌鉴赏包括两个方面：

（一）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；

（二）评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。设问方式：

1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 2.这首诗表达了作者怎样的思想观念？ 3.这首诗表达了作者什么样的思想感情？ 4.这首诗表现了作者什么样的情绪？

二、质检

1.（2009年荆州市质检Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）

春晚

左

纬

池上柳依依，柳边人掩扉。蝶随花片落，燕拂水纹飞。试数交游看，方惊笑语稀。一年春又尽，倚杖对斜晖。

（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句分析。（4分）

【答案】①表达了朋友不在身边的寂寞感伤。睹物思人，但已是“笑语稀”，因而诗人“惊”，感伤之情油然而生。②表达了生命短促、来日无多的感慨。春来春又尽，日升日又落，诗人“倚杖”怅然面对缓缓坠落的夕阳，感慨人生短暂。

这首诗包含的感情有两种：一是朋友不在身边的寂寞感伤，二是生命短促、来日无多的感慨。

从“笑语稀”我们知道诗人的朋友已不在身边，当年交往时的欢声笑语现在无处寻觅，作者不禁寂寞感伤；从“春又尽”我们知道春季即将终结，从“对斜晖”我们知道一天也即将终结，晚春的斜晖笼盖住倚杖老人，这样的场景最形象地表达诗人对来日无多的感叹，最具体地表现诗人寂寥哀伤的感情。

三、方法

（一）从关键词句入手 刘禹锡的《秋词》：

2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

秋词

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

这首诗表达了作者怎样的思想观念？请作简要赏析。

【答案】作者一反悲秋的传统，借鹤以自况，表达傲然向前、奋发有为的志向。诗中有一句话直接表明了作者的思想观念：“我言秋日胜春朝”。作者为什么要说秋天比春天更好？（明确：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”秋天寥廓明净，充满诗情画意。你看，一只白鹤排云而上，直冲碧蓝的天空，一幅多么明丽的图画！诗人一反悲秋的传统，唱的是一首昂扬的励志之歌。显然，作者说“秋日胜春朝”，是为了要借鹤以自况，表达傲然向前、奋发有为的志向。）

（二）从景物描写入手

2007年高考湖北卷的诗歌鉴赏题：

3.（2007年高考湖北卷）阅读下面的唐诗，然后回答问题。（8分）

华清宫

吴

融

四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。

这首诗表达了作者什么样的思想感情？（4分）

【答案】这首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。把这两幅画面分别作一番细致地描绘。（明确：第一幅：第1句：四郊飞雪暗云端——华清宫外朔风呼啸，大雪飞舞。放眼望去，空中一片灰暗，寒意刺骨。第二幅：第2句：惟此宫中落便干——只有华清宫内雪花飘落后，迅速融化，消失不见。第3句：绿树碧檐相掩映——华清宫内金碧辉煌，树木常青，相互掩映，春意融融。第4句：无人知道外边寒——华清宫内的人们沉醉于宫内的生活，根本不知道外边是多么的寒冷。）

这用的是什么表现手法？（明确：对比。）

这首诗这种如此鲜明的对比又表达了作者什么样的思想感情呢？（明确：对百姓生活的深切同情，对无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者的无情揭露、批判与鞭挞。）

（三）从注释背景入手

2008年高考全国卷Ⅱ的诗歌鉴赏题：

4.（2008年高考全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（5分）

春日即事

李弥逊

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。【注】①李弥逊（1085—1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人。历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。（5分）

【答案】表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景象可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；

三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。

两个注解：①李弥逊（1085—1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人。历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。

这两个注解为我们提供了该诗的写作背景，从“历任中书舍人、户部侍郎等职”这一句

可以想见，作者以前是身居高位，找他的人肯定是非常多，他的门前也一定是车水马龙，热门非凡；从“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”这一句也可以推测出诗人应该是带着一种失意、低落的情绪写作此诗的。

这首诗所表达的作者的情绪就可分点列为两种。（明确：①政治上失意的寂寞；②感叹世态炎凉。）

小结：1.从关键词句破解难点；2.从景物描写洞察情感；3.从注释背景找到依据。

四、练习

5.（2008年高考湖南卷）阅读下面的唐诗，然后回答问题。（5分）

龙标野宴

王昌龄

沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。

【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。地理位置偏远荒僻，当时王昌龄被贬于此。这首诗有一“愁”字，请简要分析其在诗中的含义和所起的作用。

【答案】王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。

对于这首诗中作者情感的把握，我们分三步走： 第一步：首先看诗后附的注释。第二步：找出诗中描写景物的诗句。第三步：找出能反映作者情感的关键词。

板书：

正确把握诗歌主题

1.从关键词句破解难点； 2.从景物描写洞察情感； 3.从注释背景找到依据。

第五篇：主题思想报告——两会

主题思想报告——2011年两会学习

敬爱的党组织：

2011年3月5日至2011年3月14日，第十一届全国人民代表大会第四次会议隆重召开，3月3日至3月13日，全国政协十一届四次会议也如期进行。在生机盎然的北外校园里立刻掀起了一股学习“两会”的热潮。身为一名入党积极分子的我，能够成为正式的党员是我的愿望，因此我也希望能够通过关注两会内容，学习两会精神来提升自己的思想觉悟和提高政治素养。

首先，我学习了关于“两会”的基本知识。“两会”是“全国人民代表大会”和“中国人民政治协商会议”的简称。每年3月份“两会”先后召开全体会议一次，每5年称为一届，每年会议称某届某次会议。“两会”召开的意义在于：将“两会”代表从人民中得来的信息和要求进行收集及整理，传达给党中央，“两会”代表是代表着广大选民的一种利益的，代表着选民在召开两会期间，向政府有关部门提出选民们自己的意见和要求。地方每年召开的人大和政协也称为两会，通常召开的时间比全国“两会”时间要早。

然后，针对今年的“两会”，我也进行了深入的学习。由于2011年时国家“十二五”计划的开局之年，今年的“两会”便显得非比寻常。3月5日上午，国务院总理温家宝在人民大会堂作了政府工作报告。报告结合中国国情实事求是地总结了2010年的工作，仔细回顾了“十一五”时期的国民经济和社会发展情况。这五年来，我国的国民经济、社会发展、综合国力等各方面又有了新的显著的提高。同时，政府工作报告提出了“十二五”的主要目标和任务。“十二五”是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。纵观国际、国内形势，“十二五”也是我国发展的重要战略机遇期。2011年是“十二五”开局之年，做好今年的工作对于完成“十二五”各项目标任务至关重要。政府工作报告让百姓从宏观上看到了国家一片大好的形式，让百姓心中充满了幸福感。

谈到两会热点，今年的关键词可以大致总结出“房价”、“物价”、“医改”、“三农”、“大学生就业”等。从这些关键词可以看出政府和国家在事关百姓切身利益的方面做出的努力。这一系列的关键词无不都体现着“民生”二字。对于我们大学生来说，最关注的就是“大学生就业”问题。，面临当今世界金融危机的国际背景下，各大公司纷纷裁员，人才需求量急剧缩水，大学生就业难便成为困扰中国大学生的最大问题。但党和政府给予大学生以高度关注，积极采取一系列措施，在大学生走向社会的道路上为其提供支持和帮助，使其成为社会前进的核心推动力。关注大学身就业问题，是对关注民生的具体表现，同时对于促进和谐社会的发展也有重要意义。

通过对今年“两会”的学习，我得到很多启示。

第一，国家通过一个个五年计划，将一个大目标分成一个个小目标，循序渐进，一步步走上了强国之路。那么，如果我们个人在人生规划时也可以将一个明确的人生目标分解成一个个容易实现的小目标，然后持之以恒地完成这些目标，最终将实现自己的人生梦想。

第二，党和政府提出关注大学生就业问题，但就业的主体是大学生，因此，大学生不能坐等党和政府的政策，而应充分意识到就业的艰难性，努力通过各种手段提高自身素质，树立正确的择业观、人生观、价值观，提升自己的就业能力。有了来自政府和社会的各界共同努力，再加上自身素质的提升和观念的转变，相信每个人都找到一份满意的工作。

以上是我关于“两会”学习的一点心得，如有不当之处，请组织予以批评和指正。

汇报人：XXX

2011年X月X日