四年级阅览计划

第一篇：四年级阅览计划

四年级阅览计划

一、指导思想：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！让书籍丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的！

二、活动目的：

1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。

2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。

3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

三、阅读书目：

《安徒生童话》《格林童话》《成语故事》《三字经》《古诗文诵读手册》《小布头奇遇记》《小老虎历险记》等描写动物的童话《365夜知识童话》《大头儿子和小头爸爸》《木偶奇遇记》《丁丁历险记》童话《假面舞会》 童话《快乐小屋》 童话《下一个就是我》有关春天的故事等

四、评价方法：

针对学生的特点，采取“讲”“展”、“赛”等形式，激发学生的读书兴趣。开展小小故事会、朗读比赛、、亲子共读、每月的读书交流、“我爱读书”剪报、特色书签展、课本剧表演等活动，评选“故事大王”、“小小书虫”、“书香之家” ……

五、具体安排：

1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级文化等。

2、发动学生，充实班级书橱。

3、以读书计划为标准，向学生推荐书目，引导学生学会选择读物。

4、倡议家长与学生共读一本书。

5、利用好学校的图书室和阅览室，引导学生博览群书，积累知识。

6、利用电子阅览室，向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网等阅读网站，引导我们四年级学生学会网上阅读。

7、每月开展一次读书心得交流、赛诗会、文学人物评论会。

10、每学期最后评选出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”、“最佳读后感奖”、“最佳读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评比活动，激励学生自主读书。

第二篇：阅览课指导计划

阅览课指导课计划

四年级

苏霍姆林斯基曾说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”阅读对于四年级的小学生来说，非常具有吸引力，读哪些书如何去读书，需要教师的有效的指导，根据四年级的学生特点制定阅览指导课计划。

一、指导意义

1、对小学生进行思想品德教育。

2、通过阅读，开拓学生的知识视野，巩固和深化课堂所学知识

3、指导学生形成和保持良好的语文课外阅读习惯。

二、指导目标

1、对学生进行从阅读步骤到有关的阅读方法的传授。让学生在其阅读实践中逐步摸索、运用，灵活选用适合自己的阅读方法，汲取更多的营养。

2、指导开展一些有意义的读书活动。通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

3、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

三、指导措施：

1、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。

2、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。

3、，深入开展读书活动，把读书活动与教育教学工作紧密结合。按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，也可以结合主题班会开展读书活动。还可以开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛等。

四、具体安排

第一周到第五周学生自主阅读优秀文章与写读书心得指导相结合。

第六周到第十周学生阅读外国名著与教师书目推介及阅读指导相结合。

第十一周到第十五周学生自主阅读古典四大名著与教师阅读指导相结合。

第十六周到第十七周学生课内延伸阅读及读书展示课。

第三篇：乡村少年宫图书阅览活动计划

乡村少年宫阅读小组活动计划

一、活动意义：

课外阅读是最经常、最直接的语文实践，也是学生形成良好语文素养的重要途径。通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力。同时，课外阅读也是语文教学的一个重要组成部分，是提高语文教学质量的一个有效方法。

二、活动目的：

培养群体性的阅读兴趣，养成良好的读书习惯，掌握正确的读书方法，提高学生的阅读能力，提高学生的语文素养和人文素质。

三、活动内容：

本学期将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗、文学作品点评；名家名作赏析，指导学生阅读和欣赏名家名著。在内容上，教师 要根据本班学生年龄特点以及《语文课程标准》的附录中列举的书目作为图书配置的基准，内容要涵盖知识、科技、文学等各个门类，突出文学性强的特点。

四、活动对象：兴趣小组成员。

五、活动时间：每周五第六节课

六、活动地点：图书室

七、主要措施：

1.指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。2.懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。

3.玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。

4.鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。

5.做摘录或欣赏性阅读笔记。

6.突出古诗背诵，加强古诗词的背诵。拓展背诵空间，如现代、当代的散文经典，名著片段等，让学生广泛积累。

7.开展有关活动。如：课前读书。每节语文课开始，让一名学生把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容，集体朗读。利用自习或阅读课有计划、有组织地进行各项比赛活动，如“我是小小朗读者”、“读书知识赛”、“故事会”、“佳作欣赏”等。

8、各班级所需要的课外读物，由任课老师负责借阅、归还。在两个星期内统一归还。

9、中午图书室开放时间，由学校图书室小管理员和当天值日教师负责监督管理。

少年宫课外阅读小组小结

《语文课程标准》明确指出：学生应“学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位，“阅读兴趣小组小结。”读书，尤其是读好书，是与先哲的一种对话，亦是涤荡心灵、塑造完美人格、提高文化品味的一个重要途径。乐读者，可嗅得墨香；善读者，可嚼出智慧。正如教育家霍姆林基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”也如新教育实验的倡导者朱永新所言：“理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的人文教育，一定要让学生养成热爱读书的习惯。”可见阅读对于教育的作用之大了。

本学期开展的少年宫课外阅读兴趣小组，结合本学期的实际作出相应调整。着力让学生亲近书本，喜爱书本，阅有所思，阅有所得。让学生养成良好的阅读习惯，从中获得广博的人文知识，包括中国丰富的文史知识，从中激发学生的爱国热情。

一、以兴趣为基点，乐于知书

俗话说“兴趣是最好的老师”。培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。按照活动计划，我们先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进行宣传及筛选，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路，通过前期强势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基础。

在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著，进一步激发学生学习的热情，以一种温馨的人文氛围、美丽生动的语言来“熏”他们。在活动过程中，我们也不乏举办些活动，让学生在活动中习得合作探究，丰富小组生活。

二、以品读为支柱，勤于阅书

授之以渔，指导阅读。小学中年级学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。因此，在活动中，我们始终关注学生的阅读动态。巧借绘本，快乐阅读。三年级学生还未脱离“稚气”，对文学修养的提高又十分渴望。我们主要引导学生阅读有插图的经典，并知道学生学会观察插图，学会文图结合，学会想象与提升思想内涵。

三、以笔记为翅膀，阅有所得

笔记，是每一位阅读者的必备品。本次活动要求学生要做好摘录笔记的好习惯，并在小组中展示较为优秀的读书笔记。通过展示，同学们互取所需，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。此外，将阅读与写作紧密结合起来。学生撰写阅读心得，将自己阅读所得以文字形式表达出来，真正做到学有所思，思有所悟。

总之，这学期少年宫阅读兴趣小组已落下帷幕。倒推而及，思其细节，不免有些许遗憾。在今后的工作中，我们将以学生为本，关注学生的思想及其阅读所需，争取顾及每位学生。同时，尝试采用更多的方法让学生提高对阅读的认识及阅读兴趣。此外，开展专门的交流座谈，寻找阅读与写作有机结合的最佳途径。相信，只要继续努力，我们一定能让学生初步养成终身阅读的好习惯，也为书香校园的形成尽些微力量。

第四篇：学生图书阅览计划

学校图书阅览工作计划 铁力市第一小学

为了做好工作，作为图书管理员更应提高自身的业务知识和管理水平，更好地为教育教学服务。切实抓好图书阅览的“建、配、管、用”的工作，加强图书阅览室的管理和建设，发挥图书阅览室在学校教育教学中的特殊育人功效，为培养创新意识和创新能力的高素质人才发挥起重要的作用，使图书阅览室在素质教育中发挥更大的作用。

一、指导思想：

以“新教育基础”之“新文化”为抓手，着重以课程标准理念为指导思想，营造良好的阅读环境，提高图书室、阅览室及图书资料利用率，丰富学生的阅读活动，培养学生的阅读兴趣。积极引导学生课外阅读、扩大阅读量、增长知识、陶冶情操，提高人文素养，热情服务教育教学，为学生提供快捷、周到的服务，真正发挥图书阅览室在实施“新基础教育”的功能。

二、工作目标：

1、积极配合学校各项活动，做好服务工作

2、开展丰富多彩的读书活动，引导读者充分利用图书室资源。上好图书室资源利用课。

3、做好新书整理工作，并将图书全部输入完毕。

4、加强阅读的宣传和引导。使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。

5、及时整理图书，当日上架，为教师学生查找资料提供一切便利，并做好借阅的记录。

6、做好各项日常性工作。当日工作当日毕，决不拖到第二天。

7、加强自身进修学习，充实自我。

三、工作重点：

1、对图书进行科学管理，提高图书利用率。

2、开拓创新，读书活动力求有特色，以丰富多彩的活动来激发学生们的读书热情。

四、具体措施：

1、强化制度规范管理。要进一步规范借还制度；到归还日期未还的，要主动催还。对损坏或遗失的图书，要按规定进行赔偿。学期结束时，要全面清理藏书，并将情况上报学校领导。

2、组织学生参与管理。继续在中高年级中挑选一批责任性强、爱读课外书的学生组成管理队伍，通过培训指导，参与阅览室以及借阅图书的管理工作，培养他们的服务意识与管理等能力，激发他们爱读书、读好书的热情。

3、学生人均每学期借书不少于 12 本。

4、学生进阅览室每周不少于一次。

5、教师进阅览室阅览每人每周不少于一课时，每天作好记载。

6、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。

7、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料

8、做好新书介绍及旧书的剔旧修补工作。

9、做好期末催还书工作，并做好一切总结工作。

五、主要安排：

三月份

1、开学初做好图书阅览室开放前的准备工作，制定好班级借还书、阅览的轮流安排表，并发至各班级，第一周起学生开始借阅图书。图书室星期二至星期四下午第三节课（除星期

一、星期五不开放）开放。

2、认真做好新书的分类、编码、录入，库内整理、旧书修补等工作。四月份

1、制定工作计划，管理者明确分工。

2、召开管理员会议。

3、新书编目，归类整理图书，为1-6年级挑选适合年段阅读书籍，并发放到各班，及时发放到学生手中，班主任组织学生在班级阅读课上阅读书籍。教师要指导学生阅读。

五月份

1、召开一次管理员会议。

2、三年组学生按课表到学校图书阅览室选择自己喜欢的书籍进行读书。

3、班主任组织好学生参与阅读，并做好指导。

4、图书管理员和班主任积极配合，做好图书的交接及管理工作。

5、组织学生开展一次主题读书活动并制作读书收获卡。

六月份

1、四年组、五年级学生按课表到学校图书阅览室选择自己喜欢的书籍进行读书。

2、班主任组织好学生参与阅读，并做好指导。

3、图书管理员和班主任积极配合，做好图书的交接及管理工作。

4、组织学生开展各种征文比赛并制作读书收获卡。

七月份

1、总结本学期工作。

2、全校师生归还所借图书。

3、制定下学期的工作计划。

总之，根据学校图书室的实际情况，结合学校相关目标，认真制定有关工作计划，并及时总结经验，发现存在的问题，以更好的为教育教学工作服务。

2014年3月

第五篇：低段阅览工作总结

低段阅览工作总结

做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。我认为应注意以下几点：

1.指学生选择健康、有益的课外读物

课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。我认为选择课外读物要注意下面几点：（1）思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的知识丰富人。（2）考虑学生的各方面差异。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同。（3）有趣味性。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奥秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于未来世界的科学幻想„„都会引起他们认识世界的炽烈欲望。

2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读

儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别，要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有计划地进行。我认为安排学生的课外阅读可从下面三个角度考虑：（1）由课内向课外延伸。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂，（2）从体裁考虑。低年级安排儿歌等浅显的儿童读物。

（3）从时间上考虑。平时上课时间紧，安排篇幅小的文章、书报．

3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累

学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”。

2012年12月20日