市语言文字示范校汇报材料

第一篇：市语言文字示范校汇报材料

创建丽水市语言文字规范化示范校汇报材料

我校座落于云和县崇头镇，距县城12公里，占地26亩，教职工36人，共10个教学班，在校生379人，其中住校生302人，为我县唯一一所农村初中。学校成立于1975年，承担了覆盖总人口2.4万的云和县西南隅的初中义务教育重任，一直受到各级领导和社会有识之士的广泛关注和支持。1996年10月，绍兴中国轻纺城捐资150万元扶建XX中学，学校更名为“中国轻纺城XX中学”，浙江省建设厅、民政厅、浙江大学、宁波中学、重庆力帆集团、慈心慈善基金会和香港爱国同胞等先后捐资捐物帮扶XX中学。我校至始至终不断改革、不断发展，形成一套科学、系统、富有特色的教育教学管理体系和优良的学风、教风、校风，具有较高的办学声誉，是丽水市标准化学校、丽水市校园文化示范学校、浙江省体育特色学校、浙江省示范学校。我校一直非常重视语言文字工作，把做好语言文字工作作为全面推进素质教育的重要内容长抓不懈。现在，语言文字工作已纳入我校教育教学工作之中，各项工作开展有序。今年五月份，学校认真核对《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》对学校语言文字工作进行了细致的自查自评，通过自查自评使语言文字工作得到进一步充实完善，语言文字工作走上了制度化、规范化轨道。

一、规范意识，加强领导，健全工作体系

学校成立语言文字工作领导小组，主要负责领导和具体实施创建工作，工作小组每学期都要召开全校语言文字工作会议，拟定学期语言文字工作计划，研究落实学校语言文字工作的各项措施，工作小组要在全校大会上就本学期语言文字工作做专题汇报，根据分工副校长室负责语言文字工作法规、政策的传达和规范用语、用字相关知识的学习，全面负责语言文字工作相关资料的搜集、整理和归档。教务处和教科室负责将语言文字工作的检查、评价、反馈和整改等工作落到实处，定期对教师语言文字的使用情况进行测试、考评。德育处、团委、学生会负责督促检查全校学生日常使用普通话和规范汉字的情况。同时，学校在学年初就预算1万元专项经费用于语言文字工作，确保该项工作活动的顺利开展。

二、制度落实，措施到位，强化工作规范

我校制定了《XX中学用语用字规范》，《XX中学教师教学常规考核制度》，对

教师课堂内外用语用字作了明确的规定。用语：课堂教学、与学生交流、对外接待、大型活动等必须使用普通话，老师间交流提倡用普通话。用字：用字规范工整，严禁写不规范字，学校的黑板报、标语、通知、警示牌等不得出现不规范的汉字。学校坚决执行教师持普通话等级证书上岗制度，现在我校专任教师普通话等级达标率为100%（语文教师二级甲等以上，其他教师二级乙等以上）。通过检查教师用语用字情况，对不使用普通话教学，书写不规范汉字的教师提出整改建议，学校积极组织教师普通话培训，对不合格教师通过推门听课、检查教学常规等方式跟踪其整改到位，使用教师聘任、工作考核评价、评先评优与规范用语用字紧密结合。学校建设了专门的书法室和经典诵读室，每周三、周四开设了书法辅导和诵读辅导，面向学生认真落实口语教学和写字教学。正是在这种强有力的管理机制的影响下，我校教师普通话等级达标率为100%，校园内讲普通话用规范字已蔚然成风。

三、拓宽渠道，大力宣传，营造工作氛围

在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针的指导下，我校还积极开展语言文字的宣传教育，组织开展了形式多样、丰富多彩的活动，极大的增强了广大师生语言文字运用规范化的标准化的意识。

在每周的升旗仪式、行政例会、全体教师会、全校学生会等场合一律讲普通话。学校通过在校园内悬挂宣传标语，在学校宣传橱窗、班级黑板报等处张贴宣传材料，积极向师生宣传语言文字方面的政策法规；学校充分利用校园广播站，大力宣讲《中华人民共和国国家通用语言文字法》。组织主题班会，激励学生畅谈“讲普通话、用规范字、做文明人”的真切感受，充分发动学生自查自纠，互查互纠。使学校语言文字工作真正深入课堂，深入到学生的学习、生活之中。积极组织开展“推普周”活动，每学年开学，学校就结合整体工作制定出“推普周”活动实施方案，并在 “推普周”期间组织丰富多彩的推普活动。

四、积极整改，努力提高，坚持常抓不懈

多年来对语言文字工作的重视，使全校师生用语用字的规范意识增强了，普通话在我校得到普及，教师在课堂中能认真自觉地使用规范字，校园内各公共场所的用语用字都得到了规范化管理。我校尽管在语言文字工作方面做了大量的工作，也取得了不斐的成绩，但也存在着一些不足之处，具体表现为：

1、由于地处农村，师生普通话的普及水平还有不足；

2、教师的口语表达水平仍有待进一步提高；

3、教师的普通话超标率还有较大的提升空间；

4、语言文字方面的专题研究有待进一步提高。

五、今后的工作思路

学校语言文字工作今后的主要思路是针对不足开展工作，全方位提升我校语言文字工作上台阶。从国家教育长远规划的战略高度提高教师的认识，要加强学习培训，提高教师特别是语文教师的超标率；要加强督促，促进自学，提高全体教师口语表达能力；要加强专题研究，成立语言文字研究课题组，通过语言文字课题研究促进学校语言文字工作不断向更高更好发展。为了确保以上工作的顺利高效，学校准备加大激励约束和制度监管的力度，充分发挥普通话测试对教师职称晋升的标杆作用，将普通话达标和测试成绩纳入绩效考核。

总之，申报丽水市文字规范化示范校，只是学校提升语言文字规范化水平的一个契机。我们深知，我校因地处农村，语言文字规范化工作的任务还很艰巨。但是校园是传播知识、获取知识的地方，我们全体师生有责任有义务共同营造一个纯洁的语言文字环境，培植属于我们自己的一方净土。

云和县XX中学

2012年5月8日

第二篇：语言示范校汇报材料

强化责任意识 落实常规管理

——济南市语言文字工作规范化示范校创建汇报材料

平阴县孔村中学

2014年11月25日 强化责任意识 落实常规管理

—济南市语言文字工作规范化示范校创建汇报材料

孔村中学始建于1968年，是一所寄宿制农村初级中学，现有教学班22个，在校生950人，在岗教职工91人。学校曾先后被评为“济南市教学示范学校”、“济南市校本研究先进单位”“济南市课改先进学校”、“济南市教书育人先进单位”、“济南市规范汉字书写教育特色学校”。

多年来，学校一直重视语言文字工作，从上到下，明确分工，并不断强化语言文字工作的责任意识，把语言文字工作的开展细化到每个细节，通过狠抓落实，并持之以恒，取得了一定的成绩，现将具体情况报告如下：

一、分工明责 健全机构

学校成立了语言文字工作工作领导小组，组长由校长担任，全面统筹、协调语言文字工作。业务副校长刘正申任副组长，领导小组成员由教导主任、教科室主任、政教主任、班主任、语文学科把关教师组成，具体负责各项具体工作的开展。学校教科室主任兼任语言文字办公室主任，负责语言文字工作的常规落实。教导处负责教师的培训提升、师生平时书写用字规范化的检查整改，政教处负责语言文字工作宣传氛围的营造、校园不规范用字的检查与净化。年级组、班主任、把关教师，对课堂普通话运用和规范汉字书写负责。语言文字办公室定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。切实做到了每周有活动、每月有检查、每学期有考核。各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字工作的立体化管理网络，规范有序地保证了该项工作的有序利进行。

二、建章立制 保障实施 为使语言文字工作迅速步入正规化，我们精心拟定并实施了《孔村中学语言文字工作条例》、《孔村中学规范汉字书写制度》，按各级语委要求，切实把培养全校师生说好普通话、书写规范字作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，领导小组每学期都召开专题会议，研究部署学校各个阶段的语言文字工作任务及整改措施，每学年都根据学校工作实际制定《语言文字工作实施方案》，将语言文字工作列入学校议事日程，纳入学生培养目标体系，并渗透到得德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动中。

三、强化宣传 营造氛围

为了创设良好的语言文字工作环境，营造说好普通话、写好规范字的浓厚氛围，我们主要做了以下四个方面的工作：

1.在校园设置推普宣传栏，在教学楼走廊内张贴永久性规范汉字书写宣传画板，让老师和同学们都沐浴在“说好普通话，写好规范汉字”的浓厚氛围中。

2.利用校园广播、班级黑板报，宣传橱窗等，大力开展宣传工作，让全体师生说普通话，讲文明语，写规范字。

3.利用升旗仪式等机会向广大师生宣传《国家通用语言文字法》《山东省实施<国家通用语言文字法>办法》等法律法规，增强师生规范用语、规范用字的意识；还通过学生的纽带作用，让学生去影响家庭、影响周围，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。

4.重视一年一度的“推普周”工作，开展一系列推普活动，强化师生规范汉字书写意识。

四、抓好师训 以身示范

教师语言素质、写字水平的高低直接影响教育教学质量。努力提高写字水平、自觉使用标准普通话是教师的天职。我校全体教师本着对学生负责、对社会负责的使命感和责任感，从自身做起，通过各种形式认真学习《国家通用语言文字法》、《山东省实施<国家通用语言文字法>办法》等语言文字法律法规、方针政策、规范标准。养成了勤查字典、认真板书、认真书写教案的习惯。为了提高教师硬笔字书写水平，学校多次组织全体专任教师学习钢笔字、粉笔字书写常识和技巧，学校为每位教师配备了一块小黑板，便于练写粉笔字。学校领导还不定期听课，检查教师讲普通话、用规范字的情况，若发现使用方言授课，或板书有错，均一票否决，为不合格课。对教师的板书及给学生的评语书写，高标准、严要求，给学生做好榜样、作做好示范。

五、研发课程 创新课堂

国家规定课程中，中学阶段没有固定的写字教材，为此，学校成立了写字教学课程开发小组，充分考虑中小学衔接、学生年龄特征、师生已有训练基础、课时规划安排等因素，制定了学校写字教学课程开发计划和实施方案，决定把七年级作为写字教学重点开设群体。依据方案，把硬笔字学习作为七年级必学校本课程，每学期开设15个学时，八、九年级把规范字书写作为选修课程，每学期选修10个学时。课程开发小组选编硬笔字书写常识、规范等内容，形成了校本教材的雏形，师生习字主要参照庞中华、田英章硬笔字模本，同时也选入部分软笔字教程作为运笔技法参考。

学校在七、八年级安排了专职书法教师，也成立了写字教学教研机构，在实践当中不断摸索、创新书法教学课堂。尤其是学校配备电子白板以后，给书法教学课堂优化提供了极大的便利，教师范写、师生作品现场展示、名家视频讲座等都能在课堂上实现。

我们还把经典诵读和语文课堂教学结合起来，各班语文教师即为本班指导教师，每天晨读应到学生诵读经典诗文，语文教师还把诵写讲引入课堂，并精心编制教案，让学生在诵读、书写、讲析的过程中，感受传统文化魅力，提升对语言文字的解读与运用能力。

六、严格管理 落实评价

学校已经把语言文字工作作为一项常规工作来抓，充分发挥领导小组的作用，抓好过程管理。首先是做好教师规范书写的检查与督促。教导处定期对教师的备课、作业批改等进行检查，对于发现的问题，及时通知，要求限期整改，并把检查结果列入年终考核评估，不说普通话、不能很好的书写规范字，在各项评优选模活动中一票否决。

其次是对学生的日常用语、书写、班级活动用字定期查看，发现学生不说普通话、作业字迹潦草、书写不规范等现象，通知任课教师及时加以指导纠正。

再就是学校制定了学生规范汉字书写评价方案，量化评价和定性评价相结合，每个学期对学生的规范汉字书写情况进行综合评定，最后以A、B、C、D四个等级，呈现在校本课程成绩内。

另外，特别关注学生考试答卷书写，制定了学生考试卷面分评分标准，并落实在每一次的检测和考试中。

七、以赛促升 以优带劣

学校语言文字办公室每学期至少举办一次教师书法比赛、一次学生规范字比赛、一次学生经典诵读比赛。每逢推普周，会开展形式更加多样、内容更加丰富的经典诵读和规范汉字书写比赛活动。学校先后举办过教师现场粉笔字大赛、教师现场钢笔字比赛、学生硬笔书法比赛、班级推普黑板报比赛、手抄报评比、学生“传承经典”诵读比赛、诵写讲比赛等多项活动。

每个班级每周都会在学生平时的练字作品中挑选进步较快、书写美观的作品，展示在教室后墙“硬笔字书写专栏”内。学校语言文字办公室每周都会在三个年级和全体教师中选取优秀练字作品，在学校推普宣传栏内展出。

通过经常化的比赛和常规化的展览，实现了教师之间、师生之间、学生之间相互学习、共同提高。

经过几年的探索和努力，孔村中学师生的普通话和规范汉子书写水平有了很大提高，教师普通话等级总体水平有了很大改观，教师和学生分别在市语委、市妇联举办的各项比赛中多次获奖。

当然，我们的工作还有很多的不足和缺憾，推行语言文字工作的各项规章制度有待进一步完善，各项措施也有待进一步调整落实。相信在全校广大师生的共同努力下，我校的语言文字工作水平会有进一步的提升。

平阴县孔村中学

2014年11月25日

第三篇：市四中示范校汇报材料2015年

强化社会主义核心价值观教育

引领教师专业化成长 促学生全面健康发展

---阿克苏市第四中学示范学校工作汇报材料

我校一贯秉承“育人为本、德育为先、以爱育爱、共同成长”的德育理念，各项工作坚持立德树人，贴近实际、贴近生活、贴近学生，以促进学生全面发展、健康成长为目标，以加强社会主义核心价值观教育为主题，不断创新活动形式，丰富教育内容，健全育人机制，优化育人环境，着力培养广大师生以爱国主义为主的民族精神、忠于国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，逐步形成积极的人生态度、高尚的精神追求和坚定的理想信念，激励各族师生为谱写建设美丽阿克苏的新篇章、为创造辉煌的四中而努力奋斗。

现将近年来我校的工作情况，从以下几方面进行汇报：

第一部分 学校基本概况

（一）历史概况

阿克苏市第四中学(原地区二中初中部)建于1959年，学校历史悠久、环境幽雅、学风优良，是自治区首批命名的重点中学。2004年10月初高中分校后，就走上了初级中学独立发展的道路。2015年全校学生3369人，其中普通教学班达到45个，2655名学生。

特色教育：2004年经自治区教育厅考察后决定，由我校承办新疆区内初中班，由2004年招收区内初中班49人，扩展到2015年招收区内初中班714人共15个教学班，开办新疆区内初中班是自治区教育改革的重要举措，在各级党委、政府的领导下，我校区内初中班的各项工作正朝着稳步的方向发展，在教育教学上取得了可喜的成绩。

（二）办学条件

阿克苏市第四中学地处阿克苏市健康路8号，占地面积24664.2平方米，现有建筑：综合教学楼6300平方米（其中包括45个普通教学班级）、学生宿舍楼2栋4199平方米，学生食堂、浴室1栋共1300平方米，2009年新建7450平方米的综合实验楼1栋（主要是供内初班教学专用以及实验教学）；同时为进一步改善内初班的学生们的生活环境和学习环境，学校投入资金给学生宿舍安装过水热和修建太阳能浴室，为孩子们提供了养成良好个人卫生习惯的便利，给每个内初班教室安装了具有USB接口、性能好、质量优的液晶电视，为21个教学班级、多功能实验室安装了多媒体设备，不仅能够提高课堂教学效果，还能丰富孩子们的文化生活，积累课外知识；学校有关领导还就内初班整体办学情况、教师配备、学生管理及课程设置等事宜到北京、杭州的兄弟学校采何实验中学等有关学校进行了实地考察、学习，对内初班开办工作起到指导和借鉴作用，保证了内初班顺利开班和正常运行。

学校基础设施齐全，设有微格教室、信息技术室、实验室、师生图书室、多功能活动室、美术室、音乐室，为方便教师提高教学、查阅资料，学校特为每个教师办公室配备一台电脑，校园内基本实现了信息化管理。90%以上的教师能熟练操作计算机，制作多媒体课件，并能熟练操作多媒体设备。

（三）师资队伍

学校教职工编制数310人，实有在编人员287人，专职教师277人，其中：副高职称19人，中级职称26人，初级职称232人，大专以上学历283人，其中内初班教师99名，学历合格率为100%。阿克苏市第四中学自2004年成立以来，发挥了原地区二中的优良传统，努力提高教学质量，几年来升学率一直名列教育系统前茅。2014年，中考也取得了历年来最好成绩，全市等级分满分为5A的考生共75人，我校46人，占全市61.3%。全市等级分为150分，达到地区二中录取资格的考生643人，我校301人，占46.81%。内高班录取比例也在逐年上升。

（四）办学思路

几年来，学校全面贯彻党的教育方针，把握正确的办学方向，教育教学工作取得了一定的成绩，特别是这几年来学校制订的以“勤奋、创新、和谐、守纪”为校训，“以德育为中心，育人为根本，特色发展为目的”的办学思想，坚持以德为首，以德立校，依法治校，全面育人为原则。形成了浓厚的学风，严谨的教风和文明的校风，教育教学质量不断提高。

第二部分 具体工作

一、进一步健全完善学校德育管理体系，牢固树立德育工作“始终为先”的意识，规范德育管理，形成全员、全方位、全过程育人的良好氛围。

（一）进一步健全组织机构，完善管理制度。

1、我们认为学校仅有一支精良的德育队伍，没有行之有效的管理制度和恰当的评价机制，各个部门、年级组、班级管理的好坏优劣就难以判定，学校德育就会流于形式。为此，我校修改完善并制定了一系列的管理制度，用制度来加强管理。特别是把对年级组工作的考核与班主任工作挂钩，作为年终评先选优依据；把对班主任工作的考核与班级基本工作、班风纪律、清洁卫生、公物管理挂钩。用制度约束、评价班级，让每一项工作做到有章可循、有据可依。并通过日常工作记录，自上而下形成了校长室、政教处、年级、班级层层分工、层层落实的管理机制。

2、健全内初班后勤保障管理制度，提高后勤服务保障水平，为内初班工作加油添力。

（1）为确保内初班学生得到最好的后勤保障服务，我校逐步建立健全了后勤保障的各项管理制度。学校专门成立了由校领导牵头组成的伙食监督委员会，并安装了食堂监控，定期不定期对食堂的服务开展监督检查，促进食堂不断提升服务质量水平。食堂发挥服务优势，尽可能根据学生生长发育需要，科学安排学生饮食，保证饭菜花色品种丰富，膳食营养搭配合理。严格按卫生防疫部门要求加强对食堂食品卫生安全的监督，定期对食堂设施、学生餐具消毒，保证食堂布局、设施及从业人员资质符合要求，并确保进货渠道、食品加工、存储、供给各个环节的安全卫生。2011年至今，实施了《内初班学生营养餐计划》，每天给孩子提供面包、水果，确保每个孩子除了一日三餐之外，每天都能吃到一个鸡蛋、一块点心（或水果）、一袋纯奶，补充各种所需营养。

（2）落实治安综合管理责任制。在校园综治安全方面，我校认真落实社会治安综合管理责任制，完善了各类突发事件应急预案，针对住校的内初班，通过控制家长探视、上课及晚自习点名、学生睡前检查，中层领导教师24小时值带班、保安24时巡逻校园、宿舍楼安装安全报警器等举措，严格落实内初班学生封闭式管理，确保安全。

办班以来，我校始终围绕确保每一位内初班学生“进得来，留得住，教得好”这一目标，不断强化“全员育人、全程育人”意识，按照“爱心、细心、耐心”的原则管理内初班，内初班学生各方面表现突出，已成为学校普通班学生的表率。

（二）加大力度，着力抓好教师队伍建设。把社会主义核心价值观教育纳入各项工作计划，学校致力于建立师德建设的长效机制，建立《师德投诉制度》，通过各类座谈会、家长委员会、行风评议员、校长信箱等多种途径广泛听取群众意见，接受社会监督，取信于学生，取信于家长，取信于社会。

1、切实巩固“师德师风提升年”、“师德师风专项整顿行动”成果，结合“挖根子、揭盖子、铲毒瘤”专项行动、“十对照、十检查、十反思”、“十不准、十个要”、发声亮剑、表明政治立场等活动，正本清源，进一步严肃教师队伍的政治纪律和工作作风，加大对违纪违规教师的惩处力度。切实加强教师队伍的职业道德素质的培养是我校德育工作的一个首要任务，尤其是内初班的教师。开展“教书育人楷模”、“我心中的好老师”、“师德标兵”三项评选活动，发挥优秀教师典型在培育和践行社会主义核心价值观方面的示范引领作用，做学生健康成长的指导者和引路人。我校领导经常利用政治学习时间对教师进行师德师风教育，立足让每位教职工明确“人人都是德育工作者，都有责任参与德育工作”的思想，推进“班主任、生活辅导老师工作承诺制”，其他任课教师签订承诺书，尤其要求执教内初班课程的老师，更要有奉献精神和过硬的职业道德素养。因我校内初班70%左右的学生汉语基础较好，30%左右的学生汉语基础较差，有时候老师花了很多的时间和精力都看不到显著的成效，但丝毫都不能放松，还要持之以恒，鼓励学生，寻求更科学的方法因材施教。

2、在学生中展开师德调查，全面了解教师职业道德情况。并对学生指出的教师中存在的问题立即进行调查核实，根据情况作出相应的处理。

3、加强班主任队伍建设。（1）建立系统的、科学的、富于激励作用的班主任培训机制，改变简单灌输理念的传统培训方式，多角度、多层次引导班主任强化业务学习。2012——2015学年，学校结合不同年级特点、班主任工作年限（以3年为标准），先后组织全体班主任开展“班级自主化管理”专项培训、毕业年级德育管理工作协调会、年轻班主任培训会，以及研读“苏霍姆林斯基、李镇西等教育名家论著”。

（2）外派参观学习：积极参加上级教育主管部门的各类观摩培训学习，组织班主任参加德育现场会、主题班会观摩等培训学习，培训结束后，在学校开展培训总结汇报会，由参加培训教师向学校教师汇报学习成果和经验收获，全面促进学校德育工作、班务工作的提高与进步。

（3）组织经验交流：每学期组织班主任经验交流，在汇报自己阶段性班主任工作的得失的同时，老师们还把自己的问题、困惑提前准备好，交流时畅所欲言，取长补短，取得了实效，尤其是年轻教师通过经验交流学到了很多宝贵的经验。与此同时搭建网络平台，通过创建班主任QQ群的方式，引导组织班主任利用便捷的网络媒介，自由表达观点，探讨交流，不断自我充电。

二、立足常规，突出德育

1、注重培育民族精神。

我校将弘扬民族精神纳入教育教学计划，并把此项工作有机地渗透和融合到各学科课程的教育教学活动之中，每学期组织一次全校性的民族团结主题教育。结合新学年开学、国旗下讲话，新生入学的学前教育、节假日各种庆祝活动、“公民道德宣传月”、“爱国主义教育月”等，以中华传统美德为重点，集中开展宣传教育和主题实践活动。

2、倡导学生自主管理，由他律变自律，促进学生全面健康发展。德育的基本途径是“内化”，德育最佳境界是 “自律”与“自治”后的“自主发展”。近年来，我校本着“德育为先”的原则，在德育工作中充分发挥学生的自主管理的积极性，深化自主德育机制，促进学生自我教育、自我管理、自主发展。

（1）在学生道德素养、行为习惯的养成教育方面。自2004年以来，一直坚持以学生自主参与学校值周工作为原则。学校值周工作自值周培训、工作分配、值周具体工作操作，到值周评分评比、值周结果反馈均是由学生干部及值周班内责任心强的学生在政教处的指导下自主完成；同时，为进一步推进学生道德素养、行为习惯的养成教育，也以学生为工作主体的组成了各年级内的年级值周，采取自查自评、监督整改的工作方式；校团委组织各班团干部，通过学生自主推选出“文明监督岗”的同学，在校内建立文明公示栏，将班级内文明与不文明行为进行公布。这些工作中，渗透着学校对于学生的充分信任，更增强了学生的责任感与主人翁意识，使学生在自主管理中锻炼了能力，更自觉的纠正了自身的不良习惯与不道德行为。

（2）在学生会管理方面，根据我校的具体情况成立了普通班和内初班学生会。学校政教处本着“宏观指导，微观开放、信任理解”的原则，指导和帮助学生会充分发挥在学校涉及学生事务管理中的作用，增强其自我服务，自我管理，自我教育的意识。设立文体部、组织宣传部、纪律检查部、卫生生活部等部门，通过学生自荐，招募了一部分责任心强、乐意为同学服务的学生参与，组织对学生日常学习和生活规范的督促和检查，检查结果一天一公布。每周召开年级大会，及时表扬先进，鞭策落后。

围绕让内初班学生“努力的学习，幸福的生活”这一目标，我们充分利用节假日，由专任老师指导内初班学生会干部自主管理，开设了舞蹈、书法、合唱等兴趣特长班，学生根据爱好自由选择学习内容。

（3）在学校系列主题教育方面。学校积极调动学生的自主、自觉、自发的积极性，让学生们参与到学校的工作管理之中，使学生在实践中学习、实践中思考、更是在实践中成长！我校注重对学生自主发展的建设，各种节日文化节活动全权由学生自己负责。在运动会中：学生代表在校团支部书记的指导下成立了“小红帽志愿者”，担任各个项目的裁判员，并与学生会干部一起承担会场秩序的维护与监督。在文化艺术节中：选拔出的学生与校领导和老师们一起担任各项大赛的评委；学生干部全权负责大赛司仪主持、分数统计、现场秩序维护等工作。除此之外，我们的学生还在学校的各项主题教育中积极主动的参与着活动策划、过程操作、活动反思与革新等工作。

这些工作不仅大大丰富了学生们的校园生活内容，为建设社会主义核心价值观和校园文化氛围做出了贡献。同时，也使新课程的发动学生自主探究精神的理念在我校德育工作中得到了落实。

3、以丰富多彩的活动为载体，加强德育工作，促进社会主义核心价值观的落实。

学校每月以不同内容开展丰富多彩的德育活动，如：二月份的 “警示教育”，三月份的“公民道德建设教育月”，四月份的“法制宣传教育月”、“环境保护教育月”，五月份的“稳定安全、民族团结教育月”，六月份的“民族精神、诚信教育”，九月份的“行为规范常规教育”，十月份的“爱国主义教育”，十一月份的“法制、安全教育”，十二月份的“文明网络教育”。在重大纪念日如3月5日学雷锋，“五四”、“六一”、“九一八”、“十二九”、“十二月四日”等纪念日我校也会开展丰富多彩的活动，这样既可以丰富学生的课余生活，陶冶同学们的情操，也把一个个德育目标渗透到了活动中，对学生的教育起到潜移默化、润物无声的作用；这些活动更给同学们提供了展示自己才华的平台，让学生个性得到充分的张扬。

4、加强法制教育，增强全体师生法制意识。结合普法教育，聘请政治觉悟高、宣讲能力强的政法干部到我校担任法制副校长，协助学校展开法制宣传教育，使学校的法制宣传教育搞得生动活泼。我校聘请了市法院民事厅厅长粟峰同志担任学校法制副校长，李律师为法律顾问。为法制副校长参与学校法治化管理提供平台，充分发挥法制副校长在学校培育和践行社会主义核心价值观中的积极作用。举行了专题法制报告，观看了少年犯的录像，进行法制专题宣传活动等，使我校学生的法制意识明显提高，法律知识也增加了许多，杜绝了学校出现的学生违法犯罪现象。利用寒暑假集中教育、新教师上岗培训、校本培训、继续教育、政治理论学习等契机，组织师生深入学习十八届三中、四中全会、总书记系列讲话以及自治区系列决策部署精神，解读《中共新疆维吾尔自治区委员会关于全面推进依法治疆建设法治新疆的意见》和“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”24字核心价值理念，将广大干部师生的思想和行动统一到中央、自治区和地区的决策部署上来。同时，发挥好课堂法制教育渗透的主渠道作用，每学期组织开展1次学科教学渗透法制教育示范课评选活动。

5、安全教育，平时加强促预防。

（1）我校每学期至少进行两次消防、避震演练，教会了学生正确的应急措施，让学生学会紧急自救。

（2）我校长期实行集会、做操，按规定的通道排队上下楼，以此避免上下楼人员拥堵的情形。

（3）为保障各项设施的安全，及时消除安全隐患，保证教育教学活动的正常进行，我校每月由总务处对全校的教学楼、实验楼、综合楼学生宿舍、食堂、运动器械、周边环境、设施牢固、卫生安全等方面做大排查；每日由年级组长、班主任对教师及卫生区进行安全隐患进行排查，发现问题及时解决，消除了不安全因素，确保校园安全。

6、围绕社会主义核心价值观内容精髓，加强阵地建设，营造深层次的校园文化氛围。

设置多样化、多渠道的宣传教育阵地。有黑板报、楼道文化、校园广播站、班级文化、寝室文化等各种宣传教育阵地。

（1）校园广播站开设了“每周一歌”“散文诗歌”、“时事政治”、“师生祝福”、“周月主题内容宣传”等栏目。规范了办公室、教室、黑板报布置，力求主题突出，思想鲜明，凸显特色，图文并茂。

（2）教学楼道文化力求不同年级体现不同内容，如一楼侧重体现养成教育，以“遵纪守法”为主题；二楼侧重体现环保教育，以“自然和谐”为主题；三楼侧重体现爱国爱校教育，以“立志成才”为主题；四楼侧重体现为中华崛起而努力学习教育，以“奋斗拼搏”为主题。

（3）创新班级文化内容，创设良好的养成教育平台。让文化溢满教室，就是着力打造五大板块：①个性化班规、班训、集体照，贴于教室门口墙外，植入学生心灵；②在教室内张贴“名人名言”，给学生的学习、生活、做人指引方向；③黑板报，反映学生及活动的最新动态，丰富学生的文化生活；④墙面布置，展示学生的优秀作品，增强学生的荣誉感和自信心。

（4）丰富寝室文化。内初班学生实行全封闭管理，常年以校为家，为使他们感受到“家”的温馨，孩子们发挥创意和想象，制作出丰富多彩的温馨的寝室文化。

此外，教学楼内的名人名言、楼道内的30余幅师生自创画、校风、教风、学风、校训和新增的10余块校园教育宣传板，形成了班级文化、年级文化、活动文化、管理文化的深层次校园文化氛围，形象而又直观，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育。

7、学科教学渗德育。按照课程计划的要求，充分挖掘学科教学的德育内容，不断加强教学中的德育渗透，发挥课堂教学“寓德于教”的作用，各学科教学目标中确定三维目标，突出学生情感、态度、价值观的培养，同时在教学方法和手段的选择，教学过程的导入和实施中，找准切入点，加强学生的思想品德教育，创设尊重、激励、愉快的课堂气氛，做到“课课有德育，人人是德育工作者”。

8、关注学生心理健康，实施积极的心理干预机制。我校设有专门的心理咨询室，经常接待前来咨询的学生。根据保密性原则，心理咨询室对疏导学生心理，促进他们心理健康方面起了重要的作用。尤其内初班学生一年有10个半月在学校度过，长期远离家乡亲人，个别学生难免出现心理问题、青春期心理问题需要疏导，为此，我校配备了兼职心理教师2名，心理咨询室1个，以开展积极有效的心理咨询活动。目前，心理教师充分发挥自己的专业优势，组织开展专题心理讲座、心理辅导，为学生缓解想家的压力，解决青春期及成长中的烦恼，使他们在青春成长的日子里拥有健康的心灵。九年级四班一名女生和宿舍的同学发生矛盾，心理压力非常大，不愿意面对他人。知道这一情况后，班主任、德育主任和心理教师分别与她和宿舍同学谈话交流，及时的进行疏导，使她们不仅和好如初，而且更加亲密团结。

9、着力教育资源整合，构建学校、家庭、社会教育互动模式。在实施素质教育、培养新型人才的今天，教育不仅仅是学校的责任，家庭、社会对教育的影响已越来越大，对教育的要求也越来越高，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着各自无法替代的职能。但是，家庭、社会形成的教育氛围已不能同快速发展的学校教育齐头并进，教育资源缺乏有机整合，脱节现象比较严重，因此出现了学校教育孤立、家庭教育随意、社会教育无力的尴尬局面。在某些方面还削弱了学校教育的效果。对此，我校主要从以下几方面入手：

（1）以办好“家长学校”为切入点，促进社会、家庭、学校教育相结合。学校建立和健全了家长学校，建立以学校——年级组——班级三个层次的家长学校，学校设立家长委员会，成员由班、年级推选关心学校、关心孩子健康成长的家长参加。每学期召开会议，通报学校、年级、班级教育工作情况，听取家长代表的意见、建议。许多家长不仅能对学校工作提出意见和建议，还帮学校解决了不少实际问题。同时，每学期搞好学校家长活动，指导家庭教育，改进教育方法。通过家长培训，提升家长素质，使家长意识到家庭环境对孩子学习成长的巨大影响。倡导家长为孩子创造良好的家庭氛围，在尊老爱幼、待人处事、工作态度和人生观方面为孩子做好表率。倡导家长平时洁身自好，读书学习，引导孩子的身心健康发展。倡导家长妥善处理家庭矛盾、感情问题，不要因此让孩子的身心受到创伤，从而心情郁闷，对生活、对学习提不起兴趣。倡导家长与孩子沟通情感，爱而不宠，严而适度，正确引导，因材施教，不要简单粗暴地打骂孩子，使孩子面服心不服，产生逆反心理。指导家长开展正确有效的家庭教育，帮助子女健康成长。培训办法是： 选派有教育经验、懂家庭教育的教师承担主要培训任务； 请一些“教子有方”的家长做经验交流； 邀请专家就家庭教育问题进行专题讲座。仅上学期已开展家长培训2次。

（2）班主任老师与学生家长建立经常性联系，及时协调对学生的教育工作。除通过电话、校讯通联系家长外，每学期亲自深入学生家中家访。经过努力，形成了家校共同参与的教育格局，呈现出健康、向上的良好态势，学生的思想道德水平有了进一步的提升。

第四部分 结合社会主义核心价值观，体现育人特色

一、关注内初班基础教育，发展校本研究。

我校内初班70%左右的学生汉语基础较好，30%左右的学生汉语基础较差，针对学生汉语基础极为薄弱的实际，在制定课程计划时，加大学生汉语教学力度，学生一入学就加补汉语基础知识，在听、说、读、写上下功夫，学校还因此专门针对内初班的汉语基础知识组织了校本课程教研，由教研室组织编排了内初班校本教研课本。

（1）针对内初班学生的个体差异，合理编班。每个班级选派专业知识水平高、富有爱心的语文科任老师，对学生实行调查研究，不断分析研究学生的思维、心理、汉语基础，探讨教育规律，改进教学方法，提高课堂效率，同时为编排校本教材提供依据。

（2）编排汉语基础校本教材，形式多样，内容丰富。教学内初班的各年级语文老师进行汉语基础校本教材的编排，教材内容按每学期各单元执行，分为三大板块，即识字与写字、词语沙龙、情景对话。此项活动已经得到了市教育局的许可，我校计划先从语文学科入手，不断推行到其它学科，以此来提高学生的汉语基础。

（3）合理利用时间，充分发挥校本教材的作用。尤其是七年级刚入学的民考民的学生，汉语基础普遍较差，根据编班的规则，合理利用早读、晚读时间，引导学生朗读、听读。

（4）配合其他教学方法，提高他们的汉语水平。如背诵古诗、成语接龙、朗诵比赛、课本剧表演等活动，引领学生走进文学世界，提升语言文字应用水平，提高人文素养。

（5）纠正内初班学生汉字书写不规范的问题，通过写字课对学生实施扎实地写字基本功训练，规范汉字书写。

（6）我们依据学生学习基础、能力和水平差异，对内初班学生实施个性化教学，培优辅差，让优者走得更快，让差生走得更稳。在教师们的悉心指导下，同学们进步很快，他们在知识学习、个性发展、兴趣培养等方面也都有了极大的发展。

二、引领学生懂感恩，共谱感恩之歌。

1、重大节日促感恩。针对普通班鉴于个别学生优越感突出，感恩意识不强，不珍惜学习机会，不懂得感恩父母的养育之恩、老师的培育之恩；针对内初班个别学生不爱惜粮食，吃饭挑食等问题，学校利用母亲节、父亲节、教师节、国庆节、重阳节等重大节日在学生中开展知恩感恩活动，组织学生写感恩信、撰写感恩日记等。引导学生始终牢记并时刻不忘父母养育之恩，不忘教师的辛勤教诲，不忘党和政府的培育之恩，学会知恩、感恩、报恩。

例如：每年3月5日，掀起学雷锋活动高潮，开展小小志愿者活动。每年清明节，开展清明集会活动，要求各级学生有不同任务。9月正逢八月十五中秋节、教师节，我校开展好尊老敬老和尊师活动。能乐在其中，营造出生机、和谐、欢乐的校园气氛。

2、民族团结手拉手，感恩祖国，感恩党。我校是一所具有特色的民汉合校的学校，我校历来把民族团结工作作为重中之重，着力办好内初班特色教育，积极开展内容丰富，形式多样的民族团结教育实践体验活动，注重教育实效，做了如下工作：

（1）将民族团结教育植根于学生的心灵深处。首先，在校内悬挂大型标语横幅，让学生知道什么是“三个离不开”思想，利用校内宣传栏，黑板报定期向学生宣传民族团结教育的信息，营造良好氛围。其次，学校开设了《新疆地方史》课程，将民族团结教育纳入正常教学中，学校还将《民族团结教育读本》、《少数民族风俗习惯》下发至各年级手中，利用班会的时间，对学生进行民族团结教育。政教处利用“国旗下讲话”、“校内小广播”向每个学生宣讲民族团结的常识，以及民族团结的先进事迹，表扬先进，激励更多的学生争做民族团结的模范。班主任充分利用主题班会的形式，开展了如《民族团结在我心中》、《我们共同进步》等内容丰富、形式多样的活动，切实将民族团结的种子植根于学生幼小的心灵。

（2）民汉学生同庆古尔邦节、肉孜节、春节、中秋节等民族传统节日，开展普通班与内初班学生联谊活动，促进民族大团结。如古尔邦节，内初班七年级的学生与普通班七年级学生举行联欢会、民汉学生举办篮球友谊赛；元旦、春节等节日，民汉同学之间互赠民族团结连心卡，将最真诚的祝福送给对方，通过小小的连心卡搭建起团结友爱的桥梁，使四中的校园处处绽开民族团结之花。

（3）创作民族团结的漫画、手抄报。每年的民族团结教育月，学校都组织七年级、八年级的学生进行以民族团结为主题的漫画、手抄报比赛，每一次的活动学生都能精心绘出反映民族大团结的精美画面，既使孩子们受到了教育，又锻炼了他们的能力。

（4）进行了民族团结征文比赛。同学们以自己的亲身感受，在文中歌颂了民族团结的大好局面，深切体会了我们民族大家庭的温暖。

（5）开展普通班与内初班学生结对子、互帮互学活动，营造民族团结的良好氛围，汉族学生帮助汉语较差的维吾尔族学生学习汉语，维吾尔族学生教会汉族学生一些日常的维语。民汉学生还一起学唱红色歌曲，一起唱出反映民族大团结的优美篇章。

（6）开展重温入党（团）誓词活动。坚持每天升降国旗制度，充分利用地区博物馆、柯柯牙绿化工程、国防团马俊武烈士墓，开展重温入党、入团、入队誓词活动，充分展现青少年学生热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。

（7）发声亮剑，维护祖国统一。特别是针对西藏“3.14”打砸抢烧事件和昆明“3.01”、乌鲁木齐“5.22”、喀什“7.28”“7.30”等严重暴力事件，对全体师生开展了“抵制宗教渗透，维护民族团结，反对暴力恐怖活动”发声亮剑活动。全体师生深切领悟到:只有民族团结，新疆才能发展，社会才能稳定，祖国才能强大，因此，要维护民族团结，感恩伟大祖国。

以上是我校深入开展社会主义核心价值观系列活动的总结汇报，今后，我们还将一如既往地突出德育实践教育，不断拓宽社会主义核心价值观的活动渠道，不断开拓进取，求实创新，力争使学校真正成为具有改革、示范特点的优质中学。

第四篇：市依法治校示范校汇报材料

依法治校示范校验收汇报材料

近几年来，我校在县委、县府和上级业务部门的正确领导下，以十七大精神为指导，坚持依法治校，以人格培育为重点，强化德育管理，以精细化管理为基点，加强制度建设，教育教学管理经验在市县重点交流推广，学校的文化品味得到了整体提升，走出了有特色的内涵发展之路。

一、领导组织机构健全。成立依法治校领导小组，由校长任组长、副校长任副组长，各处室、各级部负责人任组员。认真落实校长责任制，做到校长亲自抓，分管副校长靠上抓，政教处、团委具体抓，构建由各处室、各级部、政治组等分工负责的工作网络，各司其职，分工合作，责任到人，进一步规范工作职责，覆盖学校工作各个环节，进一步形成了法制教育合力，保证法制教育的一致性；

二、完善教职工代表大会制度。到现在为止，学校已召开了四届教职工代表大会，每年召开一次，学校的重大决策必须由教代会讨论通过，让教职工知校情、参校政、议校事、督校务；

三、出台《县实验中学安全工作制度》，校长、分管副校长、处室主任、级部主任、班主任、老师、管理人员层层签订《安全责任状》，真正落实“谁主管，谁负责”的原则，形成各负其责，齐抓共管的新局面，有力推进了我校治安、安全工作的开展与落实，校园安全有了保障；

四、狠抓制度建设，实行科学管理。近几年来，结合学校实际，学校制定了《安全工作制度》、《教育教学工作千分制考核实施意见》、《财务管理制度》、《关于开展民主评议行风工作实施意见》、《关于实施廉洁勤政制度若干规定》、《关于开展师德建设的实施办法》、《关于教职工考评工作方案》、《关于评选先进教育工作者工作方案》等规章制度，一切工作都有章可循，有据可依，健全的制度，有效促进了依法治校的制度化和规范化；

五、通过召开党总支会议、行政例会、法制领导小组会，认真学习“三个代表”重要思想，树立科学发展观，结合开展“五五”普法宣传教育活动，结合民主评议政风行风活动，组织全体教师重点学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，还从师生的实际出发，学习《公民道德建设纲要》、《中小学教师道德规范》，通过普法教育，极大地提高师德素质，依法从教有效开展；

六、认真贯彻上级制定的课程计划，开足、开全课时，严格学籍管理，学校注重科研兴校，实施新课程标准，探索课堂教学改革，办出学校特色，切实提高教育质量，切实减轻学生过重负担，从师德、师风着手，从转变教师教育观念入手，严格教师日常教学，严禁体罚和变相体罚，开辟学生申诉渠道和家校联系渠道，努力创设和谐的师师关系，营造和谐的师生关系，建设和谐平安校园；

七、建立和健全法制副校长制度，定期邀请来校给学生做法制报告，经常组织学生观看爱国、普法等方面的纪录片；组织“法在身边”主题征文、法制知识竞赛、以普法为主题的板报评比活动，使广大师生受到生动形象、潜移默化的法制教育，提高了师生学法、懂法、用法、遵纪守法的水平；

八、法制教育与师德建设并行，依法从教深入人心。学校继续以“人格是第一学位”为出发点和落脚点，以班主任队伍和干部队伍建设为突破口，坚持结队、帮扶与重点、有针对性教育相结合，坚持教育与考核相结合、考核与岗位相结合，坚持利用每周二的政治学习，对教师进行《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》等法律法规的学习，每位教师都认清了自己应尽的责任和义务，处处事事时时注重为人师表。树立了一批师德标兵和先进个人，用典型引路，以领导带动教师，以教师带动学生，以身作则，为人师表，提高师生的法律意识；

九、加强完善财产管理制度，规范财产申购、领用、保管、登记、报废手续，进行财产核查、登记，做到总帐、分帐相符合，与各个班级签订班级财产管理合同书，进一步充分发挥财产使用率，大力提倡爱护公共财物；

十、配合当地派出所、工商、文化等部门加强校园周边地区综合治理，派专人负责，工作到落实到位，学校周边环境文明、健康，安全，无重大事故发生。依法治教、依法治校，促进了学校健康发展，学校各项工作管理到位，一支敬业爱岗的教师队伍正在形成，教育质量稳步提高，学校声誉日益提升。

第五篇：创建市德育示范校汇报材料

笃行致远明德修业

－－创建市级德育示范校汇报材料

我校是县城创建最早的一所小学，其前身为书院,历史悠久，底蕴丰厚。现有30个教学班，1800余名学生，150名教职工。学校办学理念与时俱进，坚持以人为本，积极构建校园文化大厦，让学校成为育人的有效载体。面面锦旗、块块奖牌，无不在向世人昭示，学校在前进道路上，一如春华秋实，硕果累累。随着教育改革的不断发展，教育理念的更新，学校的工作重心由先前较为单纯的“教书育”人正在向“全方位、多层次”的育人目标转移，在五育并举，全面发展的同时，学校更重视“以人为本”育人目标，不断加强德育教育工作，并且取得了喜人的成果。现将我校近年来在创建德育示范性学校建设的所做工作做如下汇报：

一、科学务实的德育过程

一、管理育人——为有源头活水来

多年来，我校坚持“德育为首，教学为主，育人为本”的办学方针，本着“勤学善思，诚实守信”的德育培养理念，用“团结进取，和谐发展”的校风和“求实创新，追求卓越”的校训激励着一代又一代的儿童。根据市县教育局的要求，每年完善学校德育管理，实行分级管理，责任到人。学校教职工例会、班主任会议等都将德育教育工作安排其中，由德育处安排检查督促具体工作的落实情况，祥实记载，月月评比，年终考核，保障了学校德育工作要求的落实生根。一是

的氛围。

二．活动育人——映日荷花别样红

活动是德育最生动的载体，在活动中育人，在活动中把德育认知内化为学生的德育行为，是德育工作产生实效的最佳方法。学校以活动带动德育发展，以体促德，以体养德已成为学校德育工作的重点，根据当前青少年学生的特点，采取相应的措施，强化德育工作的手段和方法，力争以学生喜闻乐见的形式，切实提高学生的思想道德素质。

一是加强活动的开展，丰富德育的内涵。加强爱国主义教育，开展“双有”主题活动。我校坚持升降国旗制度。每周一举行的升旗仪式由校领导组织一些爱国主义教育和日常行为规范养成教育为主要内容的国旗下讲话。结合《小学生一日常规30条》的要求，通过主题班会学习宣传《30条》内容，开展争做文明守法的中小学生活动。我们利用黑板报、墙报、画廊、学习园地、手抄报等等多种形式开展“心中有校园、眼中有他人”的“双有”主题活动；充分发挥校园广播系统、校园电视台的作用，让学生自己组稿、编辑、播放，既给学生以充分的锻炼的机会，又开展了有声有色德育活动。

二是坚持以人为本的教育思想，强调德育工作的针对性和实效性。我校在坚持教育以人为本的思想指导下，首先确立了学校德育的根本任务是引导学生学会做人的观念。我校曾经提出学生的“三自”规范，即生活上的自理能力，学习上的自学能力和思想上的自我把关能力。同时，学校按照《中小学德育大纲》要求，进行爱国主义、集体主义和遵纪守法

过程中的意识，大大提高了德育的实效性。我们一方面通过老教师对青年教师“传、帮、带”的结对子活动，开展有计划的班主任培训。另一方面，在加强对班主任业务素质的培训和师德培养的同时，还加强了班主任工作的科研活动。我们提倡班主任要用现代教育理论指导自己的工作，在工作中探索理论的实践价值。

四是坚持学校、家庭、社会三结合，实现德育工作的社会化。我校在德育工作中，积极争取社会各界和家长的支持和配合，组织学生开展多种社会实践活动，优化学生的成长环境。我校十分重视家庭教育的作用，组建了家长学校、家长委员会，每学期召开家长会1-2次，每周五下午为家长接待日，请家长进校园，感受教育氛围，沟通情况，指导工作。通过教师家访、家长校访、召开家长会、举办家教知识讲座、家教经验交流会等途径优化家庭教育环境，把学校与家庭、学校与社会教育有机地结合起来；组织学生出去参观，出去走访，出去服务；请家长、校外辅导员及社会各界人士到学校来介绍经验、传授知识，到学校来参加活动；用学生良好的行为、美好的心灵去感化家庭和社会。我们结合县司法局有关普法的要求聘请校法制副校长来校作法律知识讲座，通过对学生进行现场授课和对全体学生及家长进行电视讲座等形式，让学生学法、守法。教师遵纪守法，自觉依法施教，多年来，没有出现一位师生违法乱纪的行为。

根据中共中央两办和省、市、县德育工作会议精神，我们认真抓好学生社会实践活动。每年的暑假，学校在告家长

传栏、版报等，努力做把“绿化、美化、净化”融于德育教育环节，充分展示了德育环境的教育功能。暑假，我校组织开展了以“健康暑假”为主题的活动。同学们积极参与暑假学生社会实践活动、读一本好书、看一部好电视等多项活动，同学们过了一个快乐、健康、安全的暑假。

由于我校在德育管理上作了大量工作，保障了我校良好的校风，进一步促进了我校学生思想道德素质的提高。

三、文化育人——满园春色尽芳菲

育人品为重，兴教德为先，教育以教载德，以改传德。学校从建校开始就形成了独具特色的校园文化氛围，照亮学子前行的路，净化学子的心灵，将学子的未来点缀得花香弥漫。时代发展对学校教育提出了更高要求，面对新的教育形势，我校全体师生深深认识到这一形势发展带来的巨大压力。为此我校按照县教育局的要求，在教学中进行了一系列的改革，积极探索新的教学模式，有利于更好地保障学校的发展。

四、合作育人——向阳花木易为春

德育是素质教育的灵魂。育人为本，着眼发展，是德育工作的纲；不断创新德育载体，在合作中体验成功，是德育工作的水；科学评价，注重效果，是德育工作的根；强化舆论氛围，营造育人环境，是德育工作的常青树。针对这样的教育思想，学校着眼于学生未来的发展，努力培养学生的合作意识，充分发挥学校的育人功能。

作为县级德育示范学校，我们不仅要办出质量，赢得社会和学生家长的认可，更要办出经验，为全县中小学校提供

外树形象，向着 “追求卓越、永争第一”的办学目标迈进。