七年级语文教学工作小结

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第一篇:七年级语文教学工作小结

七年级语文教学工作小结

黄陂区祁家湾中学:卢金荣

本学期,我担任七(1)班语文教学工作。这一学期来,我根据七年级语文教学要求和自己制定的语文工作计划为指导,认真备课,精心上课,全面完成了本学期初制定的工作任务。本学期即将结束,特将学期的工作小结如下:

一、积极参加各项语文教研活动。

本学期,我精心备课,积极迎接区教研室的常规工作检查,上《道旁李树》的公开课。积极听各同行的课,积极评课,在学校听语文公开课13节,出外学习、听课、听讲座8节,参加教研活动时做到认真听、认真记、认真思、认真学,从而促进了语文教学能力的提高。

二、注重学生作文能力的提高。

“得作文者得语文”,这是我一贯的指导思想。语文考试中,120分的卷面,作文有50分,几乎占语文总分的半壁江山。要想提高学生的语文成绩,就必须重视作文的教学,本学期,我采用多种方式进行作文教学,有课文改写,故事续编,课后感,观后记…….形式多样,生动有趣,大大激发学生写作文的热情,有利地促进了学生作文综合能力的提升。

“作文容易写,改起来却要人命”,相信这是每一个语文教师的真心话。一个班,四五十个学生,一篇一篇的改,需要好几天的时间,有的作文看到人要呕吐,给学生布置作文多了,其实是“害”自己,但学生作文能力的提升却让人看在眼里,喜在心头。如果有时间面批,效果会更好。

三、注重学生审题能力的培养。

学生考试成绩有很大程度取决于学生审题能力的。一个审题能力强的学生,肯定会仔细看题,认真读题,反复思考,体会出题者的意图,从而准确答题,获得高分。而一个审题能力差的学生,往往看题时很匆忙,还没看透题目的要求,就匆忙答题,所写答案胡言乱语,不知所云,题目做得一塌糊涂,甚至还有漏做。更可气者,竟有把A题答案做到B题位置上的事。为此,每次发卷子给学生做,我都严格要求学生明确题目要求是什么,题目的分几步来答,答后再对照题目检查所答内容是否切合题目要求,有没有纰漏。长此下去,学生的审题能力上去了,语文成绩自然不会太差。

四、注重语文阅读知识的指导。

阅读教学是语文教学的重要一环,我比较注重学生阅读知识的教学。鼓励学生大量阅读课外书籍,还给他们拟出具体的书目,经常询问学生阅读的进程,要求学生熟读语文经典课目,牢记重点诗词、文言词句,从而提高学生的语文素养,充实学生的语言积累,提高学生口语表达和作文书写的能力。

但是本学期的语文教学的不足之处也是很明显的,由于应试教育的原因,综合性活动开展得很少,仅办过若干期黑板报、两期手抄报以及国旗下的讲话等少数活动,很多活动都是纸上谈兵,实际深入到生活中去的活动还不够多,希望以后综合性活动能开展多多些。另外课时紧张的缘故,让学生在课堂上自由阅读的时间较少,这都是希望

在以后的语文教学中改进的。2014、1、14晚

第二篇:七年级上期语文教学工作小结

本期语文教学工作小结

本人在教学工作中始终坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

1、备课时,我总要反复斟酌:这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的,哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。

上课时,我努力调动学生的思维,鼓励学生学、思结合,教给学生阅读课文的方法,培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束,我及时检查学生的学习情况:或询问,或查看,以求及时调整教学方法,补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现,注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化。这中间我注意不断变换教学方法,从不一讲到底,也不会总是让学生讨论。总之,教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为,语文教学的一个重要特点是:不管采用什么方法,一定不能让学生脱离文本,不能脱离对语言的感悟。

关于语文作业,我尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西,课内的可以少布置,课外的可以多布置一点。没必要做的,不添加学生负担。

2、语文课要常备不懈

试想,如果我们和学生们一样,同样面对完全陌生的课文,我们会读懂到什么程度,我们比学生又能多理解多少。语文课包罗万象,可以毫不夸张地说,每一课都是一个崭新的世界。哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文教师,有一项比其它科目教师还要麻烦些的任务:课要常备不懈,不但要备课内的东西,还要备课外的东西。

3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,本学期的教学也有一些不足之处,表现在:

1、教学进度把握不太好,复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学生写作业作业评讲也占用了一些课堂教学的时间。

2、综合性学习教学不是很到位。学生课外能查阅的资料有限,有些综合性学习活动不得不从简了。

3、个别成绩较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、练字的主动性不强。

4、学生课外阅读量不足,知识面较窄,创新能力有所欠缺,未能妥善解决此问题。

我想,在今后的语文教学工作中应该注意以下这些方面:

1、加强理论学习,提高理论水平

2、多读多写,提高文学水平

3、勤于反思,积累教学经验

4、进行教育教研,解决实际问题

第三篇:七年级十一月教学工作小结

七年级十一月教学工作小结

王文彬

十一月,我们七年级按教务处、教科处安排,在王世运同志带领下,务真求实,实实在在地抓了以下几个方面的工作:

一、以期中考试为契机,认真搞好考后分析,开好五会(班会、学生会、家长会、教师会、备课组质量分析会)。通过开会,表彰先进、总结经验,敦促后进、寻找差距,通过比较,学生知道了初中与小学学习的不一样,小学是玩中学,学中玩,学习快乐无忧;初中是比着学,学中比,学习紧张有序,很多学生期中考试后在老师和家长的指导下,确定了后期的学习目标(我们班是以寝室为单位制定目标,把学习目标贴在寝室里,让学生每天都能看得见)。这样,学生在后期的学习中,有了清晰的方向,也促进了学风的根本转变。各备课组质量分析会是具体而实在,语文组、英语组认真分析了错题集中点,为下阶段教学方向的调整提供了一手材料。数学组期中考试班与班之间差距较大,会上我们认真分析了原因,客观上,一是班与班之间本身就有差距,二是导学案编写对学生要求过高,过难,使用中困难较大。主观上,少数教师认识不到位,功夫不到家,没有引起足够的重视,教学中落实不够好。几位教师在会上作了自我分析,会后全组教师工作面貌焕然一新,在学情上进行分析,在备课上下功夫,对后进生开始细辅导,在缺漏处猛补火,针对计算能力不到位的问题,收集了几百道计算题,发到各班供各班选用。教师的教风发生了根本转变。

二、常规管理,常抓不懈(年级值班强化值班力度)1.抓晨读

2.抓课间疯赶打闹

3.抓班主任到位,提倡教师提前候课 4.坚持教师座班考勤

5.抓培优,周末培优,也和平时教学一样要求,年级安排值班人员,对学情、教情进行监控管理,期末要求统一考试,检查培优效果。

三、教研活动,注重实效

七年级语、数、外三个备课组,除都能按教科处要求完成教研任务外,本期最大的特点就是一个“实”字。

一是根据教情、学情确定研究点。

二是在教研活动中达成的共识能为教学提供方向,能在教学中落到实处。总之,我们七年级一班子人肯吃苦、能办事,通过十一月份的努力工作,学风、教风都有了进一步提高,在后面的工作中,我们会学习兄弟年级组的好经验、好办法,将本年级教学工作抓得更扎实、更有效、更有活力。

第四篇:七年级历史教学工作小结

七年级历史教学工作小结

黄陂区祁家湾中学:卢金荣

本学期,我担任七年级(1)班的历史教学工作,由于初次教历史,不胜惶惑,生怕教不好,误了学生。在同年级经验丰富的历史老师王敏的帮助下,顺利完成了本学期的历史教学任务。这一学期来工作上的失误与成功,值得总结,值得反思。

历史是一门大学问。中华文明,源远流长,上下五千年,有多少丰富的内容啊,作为历史老师,一定要把握历史的大脉络,对历史大事件要有清楚的认识,要用辩证唯物主义的历史观指导历史教学。这样,虽不灌输,学生在潜移默化中却也能受到影响,从而培养学生正确的历史观。

历史却又是一门小学科,毫无疑问,历史学科的地位在初中教学科目的设置中,是“小科”、是“副课”、是“可以挤占的”、是“不受重视的”……在当前这种应试的大背景下,历史老师心里是有委屈的,但切不可把这种思想传递给学生,要让学生喜欢历史,了解历史,精通历史,从而增长知识,开阔视野,懂得道理。作为历史老师,不管别人怎样认为,自己要有“历史是最重要的,我一定要教好它”的理念,有为历史教学献身的精神。

基于这一思想,我经常虚心向学校的几位老教历史的王敏老师、桂长青老师、任松老师请教。他们从事历史教学多年,经验丰富,知识渊博,且又乐于助人,从他们身上学到了不少历史教学的好方法,所发,认真钻研,虚心求教是迅速提高历史教学能力的好方法。

历史教材中的活动课教学很重要,它对学生梳理、归纳历史知识、评价历史事件、历史人物有很大的帮助作用。要上好历史课,就必须上好活动课,这是我本学期历史教学又一个心得体会。但是上好这样的课,须要老师课前做大量的准备工作,要认真确定活动目标,精心设计活动流程,预设可能发生的各种情况,提前相好对策。

另外,多听、多讲、多看、多思,是提升自己历史教学能力的重要途径。“多听”指多听历史老师的讲课。听他们的讲课,能体会他们教学的优点,供自己学习借鉴,发现不足之处,警醒自己在教学中注意。“多讲”指自己主动讲公开课,请老师们评议。要争取机会,主动讲课,这是提升自己能力的大好机会,可以把自己的优缺点暴露在优秀的同行面前,是一个获取他们指教的大好机会。“多看”指多看优秀老师的历史教学视频,现在网络发达,有许多优秀的老师上课的视频网上都可以看得到。多看他们的历史教学视频,对提升自己教学能力是有很大作用的。“多思”是指在多听、多讲、多看之后,要及时反思,把它整理归纳,融入自己的知识体系,成为自己智慧的一部分。

历史一门重要的课程,也是一门有趣的课程,历史老师,是一名重要的老师,也是一名幸福的老师,这一学期历史教学的收获颇多,不能一一记叙,这一学期的不足之处也很明显,但是,这一切都不要紧,在今后的历史教学中,我将更加努力,认真钻研,勤于探索,努力教学历史这门大学问。

第五篇:语文教学工作小结

白驹过隙,不知不觉已经一年多过去了,针对语文教学,我有很多体会。现将语文教学工作总结如下:

一、多种渠道教识字

怎样让学生学得轻松学得愉快?这是我一直在探索的问题,每节课应该怎样上,学生才会觉得很愉快,又能记住这些枯燥的字呢?创设一种宽松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索是必不可少的。在课堂中,我以创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如卡片、表演等方式帮助学生识字,并教给学生各种记忆字的方法,比如加一加,减一减,拆部件,形声字,换偏旁,同音字,自编儿歌,猜字谜等。比如在学习“苗”字时可以结合情境图,让学生说说秧苗的样子,并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。这样,抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。

二、生活中教识字

在学生掌握识字方法,我意识地引导学生在生活中识字。如:利用电视中的广告识字;让学生通过阅读去识字;认姓名,课堂中发同学的本子,记住本班小朋友的名字。平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界,吸取各种信息,拓展想像的空间。

三、课外阅读的开设

首先,是让学生有兴趣读书,从阅读课外书的情况看,学生很喜欢看简单的一些课外书,他们喜欢的很简单也很直接,只需要激励性的评价和阅读形式的趣味性。我多数采用的方法是比赛和表演,学生兴趣很浓。

其次,阅读教学不仅要读而且要让学生有悟,发表独立的见解,我是利用朗读的形式让学生感悟的,指导学生在想象中悟,围绕重点展开讨论和交流,使学生在不断思考和思维的碰撞中悟。

最后,教育学生要持之以恒的阅读,才能有所收获。

六、存在的不足

在摸索中,我的工作中也存在着许多不足,如:教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。其次,对不同学生还要有不同的教学方法,这样才能缩小学生间的差异。再次,是对学生语言能力的培养还不够到位,但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视,接下来一定注意。

总的来说,这一年多的教学工作是有收获也有不足,经过努力,在2014年10月获得南昌市第三届小学语文素养大赛一等奖,随后班级被评为红谷滩新区先进班集体。优点我会继续发扬,不足的我会努力改正,争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获,教学中我会全力以赴去做好本职工作。

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