第二单元习作指导5篇

第一篇：第二单元习作指导

第二单元习作指导

--《×××》读后感

习作要求：根据课文或读过的其他文章写一篇读后感。

习作分析——写什么：

先让我们来看看本单元的课文，都是描写热爱祖国的故事。让我们对爱国情怀有了更深的认识，可看到国人对祖**亲的热爱之情。

关于本单元的习作，我们可以写本单元所学习的课文读后感；

你也可以将自己从报纸、书本或者电视、网络看到的爱国的故事介绍给大家，并结合故事内容写写自己对爱国人事的感情或者根据这些故事谈谈自己的感受。

教学过程：

一、读题，明确习作要求

这次习作的任务是学习写读后感。

二、习作指导

（一）了解读后感。

1.什么是读后感？（读完一本书或一篇文章，将自己的感想和体会写出来，就是读后感，也叫读书笔记——读后感是读书笔记的一种。）

2.写读后感有什么作用？（写读后感，可以对某一个观点发表自己的看法，或赞同，或批评。写读后感还可以加深自己对原文的理解。）

3.小结：读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。

（二）指导写读后感。

1.以读《詹天佑》或《彩色的翅膀》为例指导。

（1）回忆课文主要写了什么内容？

（2）结合课文中的内容说说自己的体会。

①读了文章你得到了哪些知识？

②文章什么地方最感人？原因是什么？

③文章中什么最值得学习？怎样学习？

④读了课文后你明白了什么道理？有什么收获？

2.小结读后感的一般写法：紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。

读后感中既要写“读”，又要写“感”。不能只“读”不“感”，一味地抄写原文，没有什么体会，也不能只“感”不“读”，离开文章漫无边际地胡思乱想。通常情况下，应在“读”的基础上侧重于写自己的感受，所谈的感受和体会不但对自己有意义，对别人也应该有启迪。

三、欣赏例文

四、相互交流，开启思路

五、学生练写读后感

六、出示有代表性的文章进行讲评

讲评要点：

1.紧扣原文，抓住重点。从原文引发感想、体会，集中到自己感受最深的一点或者几点上来发表议论。

2.联系实际，具有真情实感，不说大话、空话、套话。

3.叙议结合，以“感”为主。

七、引导学生修改自己的习作

八、学生修改自己的初稿，教师相机指导

九、誊写习作

习作讲评

一、回顾习作内容及习作要求

总体目标：根据课文或读过的其他文章写一篇读后感。

具体要求：

1、开头点题，把读的故事的题目写出来。

2。简单概括故事的主要内容，提炼让你感动的人物的精神品质。

3、结合自己实际的学习或生活再谈一下体会{举具体事例具体写}。（自己与故事中的主人公对比，有哪一点特别需要学习的。）

4、最后结尾非常重要，要首尾呼应。

二、了解读后感，欣赏例文

1.教师带领学生理解什么是读后感及其作用，让学生对其有一定的认识，为其写读后感打好基础。

2.教师带领学生欣赏习作，将习作出示在大屏幕上。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？

3．再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。

三、指导学生自己修改习作

1．对照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。2．检查一下自己的习作是否表达了真情实感。3．按照以上要求，看看文章还有没有其它不满意的地方，进行修改。

四、自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语。

评与思：评改作文是学生习作能力的一方面的体现。本次评改的重点是指导学生在写作时处理好“读”与“感”的关系，是否做到内容具体，感情真实。教师引导学生抓住这两个具体要求进行评改，除了示范评改外，还应加强巡视，发现学生在自评、互评过程中做得比较好的应及时向学生反馈，使学生的自评、互评落到实处。

第二篇：第二单元习作

《口语交际·习作二》教学设计

教学目标

1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。教学重点：

培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。教学难点：

能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。教学准备：

1．教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。

2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。

第一课时

朗读片段，感受演讲稿的魅力 1．演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听，让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。

可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是„„那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。

2．师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）3．发现特点。师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？ 下发完整的演讲稿供学生阅读

爱我中华情 于玉光

同学们：

（一二两段见上文）这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。

“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！

4．学生读完后谈谈和其他文章不同之处： 预设：

和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话„„

和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情„„

在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。

演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。

5．提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）

如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。（这项任务老师就不作具体的指导了）回顾综合性学习成果，学写演讲稿 1．引导确定主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）

2．相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。

3．演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。

4．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：

开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离； 中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体； 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；

5．接下来，我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。）

6．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求：

然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚 师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）

7．接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先小组中说，看哪组同学说得最多。（学生分小组说一句带有“祖国”的话。）

8．交流。请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。举例：祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出； 祖国科技发达；祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国还很落后； 祖国建设需要更多人才；祖国一定会腾飞；祖国的汉字有魅力；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由；„„

9．黑板上写出来的话，就是观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。

10．范文引路。教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写

我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！

讨论：这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）

用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）。

11．学生选黑板上“祖国„„”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。（时间8分钟左右）

第二课时

交流演讲稿片段

1．用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。2．集体修改需要改进的演讲稿片段。（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。）

3．修改自己的演讲稿片段。

4．再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。合成完整的演讲稿

1．师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比如，要想写写祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？

2．请大家选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充（这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密），用上节课学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。3．学生继续写演讲稿子。（时间1 2分钟左右）4．写完后就几位同学的习作进行交流、评价。

5．指导将结尾写好。师：俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：

“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！──号召式结尾

这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。──总结式结尾

教师补充其他形式的：自然结尾，留有思索余地的结尾等。6．学生写结尾。

7．请两个同学将完整的稿子读出来。8．为自己的演讲稿加一个好标题。（参考题目：《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自豪，我是中国人》《我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我的这块土地》）9．交流标题。

从语言方面修改演讲稿

1．指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。2．下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。让语言更有演讲的魅力

写作演讲稿，在语言上应注意以下问题。

要口语化，通俗易懂。听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。

要生动感人。好的演讲稿，语言要生动。怎样使语言生动呢？可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。

3．教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的语言。

4．学生修改自己的演讲稿。

5．分小组交流修改后的完整的演讲稿。

第三课时

活动前，将学生分成四大组，每组以某个爱国人士的姓名来命名这个小组。活动采用小组竞赛的方式进行，评委可以请同班其他学科老师参加。最终评出最佳团队奖、最佳口才奖，最具亲和力奖，最有人气奖等奖项。活动设立主持人两名。活动开始前，放背景音乐《中国人》。黑板上画中国地图，写上主题词“祖国在我心中”字样。可根据综合性学习活动情况，从以下内容中选择：

“祖国在我心中”演讲会。

综合学习汇报之前，教师组织学生看演讲录象。教师指出演讲要注意的一些地方：

演讲尽量脱开稿子，或者半脱稿； 站立姿势要大方，不忸怩； 精神饱满，声音洪亮； 语速要适中；

要注意眼神的交流；

每组推一个优秀演讲者，在老师的指导下反复练习，然后在课上演讲。“中华好儿男”故事会

学生事先准备故事，要求每个故事不超过四分钟，每组讲一个。爱国名人知多少知识抢答赛

主持人用一句话描述某位爱国人士的事迹，但不出现该名人的事迹，请学生抢答（也可以有必答）。

我爱你祖国──诗歌散文朗诵会

学生事先准备好配音材料，可以集体朗诵也可以个人朗诵；可以诵读现 当代作家的作品，也可以诵读古代作家的作品。

《回顾·拓展二》教学设计

教学目标

1．善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。2．交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。

3．积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。课前准备

1．整理在综合性学习活动中搜集到的有关爱国的格言、古诗词。2．展示活动前，师生共同设计布置展示区域。

交流平台

忆课文，交流收获

（1）用直线将相关的词语连起来，并说说理由： 季羡林 京张铁路 詹天佑 《怀念母亲》 雷达兵 蝴蝶 小高 授粉

（2）回忆说说学过的课文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流。（3）引导评议：大胆表达自己的真情实感。谈活动，交流感受

（1）谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动？

（2）引导学生以小组为单位进行交流；也可以是同一主题活动的同学进行合作交流。（3）引导学生说说在活动中遇到了什么困难、问题，是怎样克服、解决的？由小组内指定同学进行记录。

（4）推荐交流活动情况，对于还没有克服解决的问题和大家一起讨论，提出方案。

（5）谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？

（6）以小组为单位进行组内成员的自我评定，然后引导全班进行互评，评比”最佳活动小组”、“最佳活动者”。

日积月累

1．身为炎黄子孙，我们为自己是黄种人而感到骄傲；作为华夏儿女，我们更为中华民族五千年的灿烂文化而自豪。在历史的长河中，许多的名人志士用不同的方式表达着对中华民族的热爱，对自己祖国的钟情。2．出示日积月累中的名人名言。⑴自由朗读这些名人名言。⑵选择其中的一两句名言，说说含义。

⑶展开想象：你仿佛看到他们在说这些话的时候，是怎样的心情？怎样的表情？

A．我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

这是选自1949年4月周恩来在《关于和平谈判问题的报告》中的一句爱国名言。主要意思是只有热爱自己的民族才能有自信心，才能有为祖国、为民族而献身的精神，中华民族的爱国情操，是在中华民族悠久历史文化的基础上产生与发展起来的，它源于对生育自己的故土、家乡、民族的爱。B．我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

这是1981年2月14日邓小平为英国培格曼出版公司出版的《邓小平文集》英文版写的序言中一句充溢着爱国激情的话语，体现了邓小平同志强烈的民族自尊心、自信心。他是这样说的，也是这样做的，把自己的一切奉献给了他深爱着的祖国和人民。他这种无限高尚的爱国精神永远值得我们学习。

C．唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。这句话选自鲁迅的《华盖集续集·学界的三魂》，文中他分析中国的国魂有官魂、匪魂和民魂三种，他认为“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。

D．我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。这句话选自巴金的《随想录》，体现了巴金对祖国、对人民深沉而执着的爱。⑷朗读并背诵这些名言，进行语言积累。3．交流自己收集的爱国格言或古诗词。（1）朗读自己收集的爱国格言或古诗词。

（2）介绍所收集句子或古诗词的意思，谈谈自己的想法。（3）以小组为单位互相交流积累

展示台

1．展示准备

（1）观察展示台中的图片，读读学习伙伴的话，说说课本中这些学生分别展示的是什么？

（2）分组，综合性活动主题相同或相近的学生为一组。

（3）以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的形式，展示的特色以及分工情况。鼓励学生超越课文中展示的形式，自行设计新的展示形式。（4）各组共同讨论，互相协作，进行展示准备。（班长或学习委员了解各组的展示准备情况，并进行协调。）2．举行“祖国在我心中”展示会

（1）各组轮流介绍，并把自己组的作品带到展示区域进行展示、介绍。（2）组织学生进行参观学习。

（3）评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”“毅力奖”“才艺奖”“创造奖”“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。课后反思：

第三篇：语文六年级下册第二单元习作指导

第二单元习作指导

民风民俗

习作要求

通过对本单元课文的学习以及课外搜集的资料，你对一些地方的风俗习惯一定有了更多的了解。请将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。习作方法

1．先搜集资料：包括节日习俗，富有地方特色的服饰、饮食、民居，新颖别致的民间工艺等等都是此次习作的内容。

2．选材构思，推动情感深入：在此基础上，引导学生怎么样写，才能把内容写得清楚、具体，才能凸现民风民俗的特点。佳作欣赏

中秋节赏月

赏月、吃月饼是我们过中秋节的传统习俗。中秋节这天，我和爸爸妈妈来到外婆家。吃过晚饭后，我们漫步在外婆家后院外的小河边，等着月亮升起来。

天慢慢地暗下来了，周围静静的，只有河里的水在缓缓流着，发出一阵阵轻快的声音。“月亮姐姐，你快出来吧！我们都等不及了，我们都在欢迎你！”路边的小树一动不动，也像我们一样在等着月亮出来。

“啊，爸爸妈妈快看！月亮姐姐出来了！”我高兴得大叫起来。向东方望去，只见一轮明月正冉冉升起。“咦，月亮姐姐是不是怕羞了？她的脸还红着呢！”我大声叫嚷着。爸爸接过了话：“当然了，月亮姐姐是姑娘嘛，出现在大庭广众面前当然会怕羞了。这不，她又躲进云层里打扮起来了！”

爸爸递给我一块叉烧月饼，我津津有味地吃了起来。我和爸爸妈妈坐在草坪上，边吃月饼，边抬头向天空望去。一阵风吹过，身上有点凉凉的，我站起身在草地上跑了跑。此时，一颗又一颗晶莹的露珠已悄悄出现在草地上，在如水的月光下闪闪发光。回头看看小河，河水依然在轻快地流淌，河面像披了一层闪耀的鱼鳞。再抬头看看天上的月亮姐姐，她又从云层里走出来，伴着我们前行啦！想起小时候，我发现我走，月亮也走，就好奇地问妈妈：“妈妈，为什么月亮会跟着我走呢？”妈妈回答说：“那是月亮姐姐在护着你呢！”

我和爸爸妈妈看着，想着，谈着，猛然发现月亮已悄悄西斜了。她跳完了一段精彩的舞蹈，慢慢地谢幕了。“啊，月亮为什么不迟点走呢？再跳一段舞难道不好吗？”我默默地叹道。这时，月亮好像猜到了我的心思，又从云中露出脸来，仿佛在笑着对我们说：“明年的中秋节，我们再相聚吧！”

开篇点题，交代了赏月的时间、地点和人物。

【点评】

这篇习作语言优美，用词准确，读后既让我们感受到节日的祥和气氛，又了解了中秋节的习俗。整篇习作紧紧抓住中秋赏月这一事件展开，将吃月饼、赏月景的场景绘声绘色地描写出来。

语言描写，写出了想看到月亮的急切心情。

再次用语言描写突出了节日祥和的气氛。

景色描写很生动，静中有动，让人如临其境。

表达了对月亮的留恋之情。

第四篇：五年级语文上册第二单元习作指导

第二单元习作指导 二十年后回故乡

习作要求

故乡是我们很熟悉的地方，你有没有想过二十年后的故乡将会变成什么样子呢？请以“二十年后回故乡”为主题，写一篇作文。

习作方法

1．围绕主题，充分展开想象的翅膀，把自己想象成二十年后归来的游子，并将自己的所见、所闻、所感写下来。

2．可以通过直抒胸臆，也可采用今昔对比、往事回忆等方法，增强文章的表达效果。3．可以将自己回乡后的行踪作为线索，描绘家乡的自然景观、人文景观，讲述人们生活的巨大变化等。也可以通过梦境形式，在虚幻世界中，寄托自己对未来的美好畅想。

佳作欣赏

二十年后回故乡

光阴似箭，日月如梭，一转眼，二十年过去了，现在是2036年。我在一家大名鼎鼎的电脑公司当总经理，开发了不少新软件，赚了很多钱，现正在国外的一个度假村里过着舒适的生活。一天，我琢磨：“世界上大部分地方都去过了，还能去哪里玩呢？”忽然，我想起了我的故乡，我可爱的故乡，整整二十年没有回去了。于是，我立刻收拾行李，带上我的助手和生活秘书，坐上我那带自动导航功能的超音速飞机，以最快的速度向故乡飞去。

经过几个小时的飞行，我来到了我的故乡——广东省高州市长坡镇银岗垌村。眼前的景象使我倍感诧异，我还以为自己找错地方了呢：放眼望去，从前窄小、泥泞的村道变成了宽敞结实的水泥地，道路两旁种满了各种各样的奇花异草，开得格外鲜艳；公路上不时驶过各种名牌小汽车，奔驰、宝马、奥迪„„应有尽有，真酷！环视四周，以前破旧不堪的民房早已不翼而飞，取而代之的是一栋栋摩天大厦。我想起了小时候去玩过的青菜地、番薯地„„它们怎么都不见了？往前一看，哇！我发现了许多棚子，原来里面种着各种瓜果蔬菜。我顺手摘下一个四四方方、透明而又不知名的果实，看了看，心想：这是什么东西？能吃吗？我在国外可从未见过这样的水果。果农告诉我：这可是新产品“水龙果”。我犹豫了一下，轻轻地咬了一口，哟，味道十分鲜美，我两三口就把它消灭了。在瓜棚旁，我听到一阵阵鸡、鸭的叫声，可却没有闻到任何难闻的味道，怎么回事？一打听，原来这些鸡鸭也是新“培育”出来的太阳鸡和太阳鸭，光靠晒太阳就能长大，呵，不用喂饲料，个个膘肥体壮，太神奇了！

二十年后的故乡变化真大，我该考虑把别墅搬到这里来【点评】

这篇文章构思精巧，语言朴实、亲切。小作者通过描述自己回家的所见所闻，写出了家乡的巨变。通过各种变化，构想美好未来，给人身临其境的感觉。

了！，开门见山，交代自己旅游归来。

此句为描写家乡巨变埋下伏笔。

语言简练，交代了“我”所见到的情景。

语意含蓄，突出了家乡的巨变。

第五篇：三年级下册第二单元习作指导及

三年级下册第二单元习作指导及范文《爱护家乡的环境》

一、现状分析

这个话题，对三年级的孩子来说，有些虚，也有些大。平时，电视上报纸上提得比较多，老师在班队课上或者晨间谈话时也会提及，但是要写成作文，确实有难度。所以，本次习作，作前准备是很有必要的。只有写身边的环境，写我们的亲身经历，或者写亲眼所见，才会真实可信，有说服力。同时，“环境”这个话题看似很大，不着边际，可是写的时候，却很“小”，诉说的是“小故事”，反映的也是“小问题”。唯有“小”，才容易下笔。比如关爱身边的一草一木，一虫一鸟，从我们身边的一条河，一个塑料袋，一个垃圾桶说起。所以，作前，应该让孩子根据老师提供的素材去进行观察、调查。

一是观察。动物类：鸟类的生存状态、关于小蝌蚪和青蛙等的故事、污水沟里鱼儿的遭遇、池塘里的食物链等；植物类：人们的绿化意识、攀折花木、踩踏草坪的行为、植树的故事„„ 二是调查。比如对一次性塑料袋的使用情况的调查、对一次性筷子使用情况的调查、对垃圾分类情况的调查、对小区树木保护的调查、对“舌尖上的浪费”现象的调查、对无车日实施情况的调查、对家庭节水现象的调查„„ 本次习作，打算分三次进行。一是学习第五课《翠鸟》的写法，叙述我与小动物的环保故事；二是学习第六课《燕子专列》的倒叙法和第七课《一个小村庄的故事》的顺叙法（按照事情发展顺序），写环保故事；三是写童话和调查报告。

二、孩子的困惑：

1.环境这个话题好大啊，我找不到写作的材料。

2.我知道要保护环境，可是要写成作文，太难了。从哪方面入手呢？

三、作前准备：

1.收集身边的环保小故事

2.调查身边跟环保有关的现象。

四、习作过关要求

1.达标级：按照一定的方式叙述自己身边的环保故事。

2.优秀级：作前能通过采访、查资料作详细的调查，整理，然后完成一篇内容比较充实的，表达方式比较新颖的习作。

五、具体指导步骤。

（一）学习《翠鸟》的写法，写一种小动物。

1.课前观察小燕子的样子，了解它们搭窝的过程、哺育小宝宝的过程，以及人们对小燕子的爱护。（现在正是春天，小燕子刚刚从南方赶来，很多人家的屋檐下会有小燕子的身影。如没有条件观察的，可以查资料，或者采访大人。）2.学习《翠鸟》，理清课文思路。

《翠鸟》这篇课文的写作顺序是“外形（颜色鲜艳）——鸣声清脆——捕鱼动作迅速——我们想捉翠鸟——老渔翁阻止，因为它是我们的朋友”。3.模仿《翠鸟的写法》，理清写《小燕子》的思路：（1）文章开头（略写）

①春景引入——才下过几阵蒙蒙细雨，春天就已经初露端倪。花儿绽开了笑脸，小草长出了嫩芽，柳枝开始吐翠。不知什么时候，电线杆上已站满了小音符，那是春天的使者，小燕子。②歌词引入——“小燕子，穿花衣，年年春天来这里„„”春天的气息扑面而来，小燕子也从南方赶来，加入这百花争艳的盛会。③谜语引入——一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴„„你一定猜出来了吧，它就是春天的使者，小燕子。④其他方式引入（2）描写小燕子的外形。（稍详）

（3）描写小燕子搭窝的过程。用上动词“衔、叼、铺、搅拌”（详写）（4）描写小燕子生的小小燕子，以及哺育孩子的情景。（详写）（5）家人对小燕子的关爱故事。（详写）（6）结尾（略写）

4.举一反三

用同样的方法描写春天的小客人——蝌蚪：（1）文章开头（用各种适当的方式引入）（2）描写小蝌蚪的样子。（3）抓蝌蚪放蝌蚪的故事。（4）结尾

还可以写写别的小动物的环保故事，总之，最好选择自己经历过的，挑选一个话题写就可以，小乌龟、小仓鼠、麻雀、天鹅、野鸭、野山鸡„„只要是自己经历过的或者看到过、听到过的保护动物的故事都可以。【学生习作】 春天的小客人 徐静 春天，是一个生机盎然的季节。这个季节里，有一个特别惹人喜爱的小生灵，那就是小燕子。小燕子的样子真是活泼可爱。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。课文里，不就是这么写的么？可我觉得现实里的小燕子，比这还要可爱。要是你仔细观察，你会发现，它们的羽毛其实并不是纯黑的，腹部带着点白色，小嘴一张，就像一个圆圆的“O”，颇似练嗓子的歌唱家。

小燕子不仅是个歌唱家，还是个出色的工程师呢！这从它搭的窝就可以看出来。

自从小燕子从南方赶来后，就开始忙碌起来。因为我们家现在住的房子有屋檐，所以它就决定把窝搭在我家屋檐下。它们每天都要到外面去，或衔一些树枝，或叼一些树叶，或带回一些泥土。然后用自己的口水，把这些东西搅拌均匀，围城“窝”状，等干了后，一个燕子窝已初具模型。它还会叼些羽毛回来垫在窝里，这样，一个既温暖又舒适的窝才彻底完工。小燕子高高兴兴地飞进了窝里，真是太舒服了。

每天，我们都会在院子里放一把小米，一杯水，等待着小燕子来吃。我们还在窝的正下方放个盆子，接它的便便。奶奶说了，小燕子是我们的好朋友，它可以帮我们捉害虫，所以，我们不能伤害它，要保护它，爱护它。

后来，它生了小小燕子，这下家里就更热闹了，整天看着燕子妈妈和燕子爸爸飞进飞出捉虫喂小燕子。我希望这几只小燕子明年还能来我家。

（二）学习《燕子专列》的倒叙法和《一个小村庄的故事》的顺叙法，写一篇环保小故事。1.学习《燕子专列》的倒叙法和《一个小村庄的故事》的顺叙法。

根据表达需要，把事情的结局或者某个最关键、最突出的片段，放到文章的最前面，然后再按照事情的开头从头说起，就是倒叙法。《燕子专列》便是如此。把结果提到最前面，可以引起人们的好奇与关注。

而《一个小村庄的故事》则是原原本本按照事情发展顺序写，先发生的放前面，后发生的放后面，这种写作方法，我们姑且暂命名为“顺叙”法。

本次我们学写环保小故事，可以选择其中一个方法进行仿写。比如写某条小河被破坏了，可以先写破坏的状况，再回忆小河原来的美丽面貌以及是怎么破坏的过程。根据学生的口述，我罗列了一些素材，整理如下：（1）曾经有条河叫幸福河（倒叙法）

① 去幸福河边逛，看到河面飘的垃圾，闻到难闻的气味，很不舒服。（写现状）② 回家，奶奶跟我说起以往幸福河的美丽

③ 建起了农贸市场，渐渐的，幸福河被污染了。④ 呼吁大家保护我们下沙这条母亲河。（2）放飞小鸟的故事（倒叙）

① 看到小鸟叽叽地叫着朝空中飞去，我心里很高兴。

② 回忆故事（捡到小鸟——买了鸟笼——喂它食物——小鸟闷闷不乐——决定放弃）③ 祝福小鸟

（3）种下一棵生日树（倒叙法）

① 我家边上有一排树，长短不

一、品种也不一。那是我每年生日（3.12）种下的。

② 回忆种树过程：我的生日跟植树节同一天，于是爷爷建议每年生日，让我种下一棵树，作为纪念。

③ 小树渐渐长高了，我也渐渐长高了。④ 这片树林成了我的乐园。

⑤ 这里的树还会越长越多，变成一片大树林。想象大树林的美景。

（4）消失的池塘（按事情发展顺序叙述，也可以用这样的方法写写竹林等）

①从前，我家屋子背后有一个美丽的池塘，洗衣服靠它，喝水靠它，淘米洗菜靠它，洗澡游泳靠它，改善或是靠的还是它（详细叙述池塘与人们息息相关的细节）

②不知从什么时候起，家家户户都挖了井，池塘不再受宠了，水没有那么丰盈了，池塘也缩小了

③过了一年又一年，家家户户都装上了自来水，池塘边再也没人去洗衣服，去淘米，去洗澡了。渐渐的，池塘被填平了，消失了。④感慨有池塘的时候的快乐日子。（5）“光盘”真好（按照事情发展顺序）①电视新闻里宣传“舌尖上的浪费”很严重 ②查资料发现舌尖上的浪费实在惊人 ③想起《1942》的影片，感觉浪费真可耻 ④家人建议春节请客尽量不铺张浪费 ⑤“光盘”得到了大家一致的赞成 【学生习作】 飞吧，小鸟 王卓岚

“叽叽叽，叽叽叽。”目送着这只可爱的小鸟向空中自由地飞去，心里感到很欣慰。说起这只小鸟，还有一个故事呢。

有一天，我去小区旁边的田野里散步。忽然，看到不远处有一个毛绒绒的小东西，似乎还在动。我赶紧跑过去，原来是一只受了伤的小鸟：翅膀耷拉着，身上的羽毛也被扯掉了一块。我小心翼翼地把它捧起来，急急忙忙地跑回家。妈妈看到了说：“岚岚，你捧着的是什么东西啊？” 我说：“它是只受伤的小鸟，快点帮我去拿一件旧外套来，要那件有毛毛的外套！”

没等我说完，妈妈就已经跑上楼去了。不一会儿，妈妈拿来了一件比较厚实的外套，我轻轻地把小鸟放在外套上。然后，拿了一个大大的纸箱，接着把外套垫进去，再小心翼翼地把小鸟放进去。妈妈要给小鸟疗伤了。她从医疗箱里拿出纱布、胶带和消毒药水。先把小鸟的身子用清水洗一洗，再喷上消毒水，然后用纱布把伤口裹紧，再用胶带绑好。

慢慢地，它苏醒了，睁开了小眼睛可怜兮兮地看着我。我怜爱地对它说：“别怕，小鸟，我们不会伤害你的。”它似乎听懂了我说的话，不再害怕了。我去拿了一把玉米粒，喂给它，它很快就吃完了。

过了几天，小鸟的伤口愈合了。可是，我总感觉它有些郁郁寡欢。妈妈说：“它可能是想妈妈了，在这里，虽然有丰盛的食物，可是没有同伴，它会孤单的。”

于是，我决定放了它，还它自由飞翔的生活。

那天，空气中弥漫着花香，我带着小鸟来到郊外，轻轻地把手一松，它就飞走了。我默默祝福：小鸟，飞吧！快去找妈妈和朋友吧！

（三）写童话和调查报告

1.课前准备写作素材（写提纲，或者做好调查记录）

（1）用童话的方式描写环保故事：比如“地球妈妈的哭诉”，“我的家在哪里”（一只找不到家的鸟儿的哭诉），“妈妈找蝌蚪”，“救救我们”（青蛙发出的呼救声），“山老人的哭诉”、“听听，我们的歌声”（小区美丽的环境，让鸟儿们幸福生活的故事）、“井底之蛙”后传，“小草的诉说”„„

（2）用调查报告的形式写，本次任务是先调查一个事物，比如一次性筷子，一次性塑料袋，垃圾分类，白色垃圾，家庭节水情况，附近河道的污染情况，小树的生存状态，踩踏草坪的情况„„然后到网上查询相关情况，比如一次性筷子每年要消耗多少木柴，一次性塑料袋会造成什么样的危害，白色垃圾（白色塑料饭盒）有什么危害，水资源严重缺乏的情况，森林减少的速度等。查询的资料可以打印出来写作的时候作参考。（3）投影出示“调查报告”的简单模式： 以调查“幸福河”为例： 一份调查报告 调查地点：幸福河

调查时间：2013年3月18日

调查内容：了解幸福河的污染情况 情况反馈：（详细叙述所见所闻，从“现状”和“过去”两部分展开）感想：（稍详）

（4）根据自己所准备的资料，或编童话，或写调查报告。【学生习作】

关于一次性筷子的调查报告 陈一航

调查地点：高沙的各家小饭馆 调查时间：2013年17日

调查目的：调查一次性筷子的使用情况

情况反馈：星期天，爸爸带我去高沙的小饭馆吃饭，发现店里用的都是一次性的筷子。我有意观察了几家小饭馆，发现大多数都使用一次性筷子。我好奇地问老爸：“一次性筷子是谁发明的？“ 老爸告诉我：一次性筷子是日本人发明的，并发展到了中国。可日本人非常精明，他们发明了一次性筷子，却从不生产一次性筷子，而是从中国进口”。

“一次性筷子的确方便，但浪费森林资源也是不争的事实。具体数据我一下子说不上来，但是消耗量肯定惊人。这些数据网上可以查到，我们等下查查看。” 回家后，我在网上查了相关资料，资料显示，我国每年消耗一次性筷子约450亿双，耗费木材166万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树。如果把这些木材锯成普通厚度的木地板，可以铺满3700个足球场。

这是多么惊人的一串数字呀！可悲的人们却还没有醒悟过来，依然不加节制的乱砍乱伐。可是日本人比我们聪明，他们使用过的一次性筷子成为了一种非常好的生产原料。每位顾客使用过的筷子都不会被扔掉，而是由店家收集起来，再卖给造纸厂。像日本、德国、美国等发达国家都有完善的回收系统，而我国使用的一次性筷子，用完后大多进了垃圾箱，太可惜了！我不禁皱起了眉头。

看我这样，老爸若有所思地说:“告诉你一个好消息，最近召开的‘二会’，有代表提出，一次性筷子要节约使用，更要回收利用，建立一次性筷子回收利用机制，可以实现资源再利用。”这的确是个好消息。

我想如果现在不采取行动的话，终有一天，大片的森林会逐渐消失，水土也会随之大量流失，沙尘暴也会接踵而来，没有树木的保护，我们的生活环境将会一天一天地变得不堪入目。我们每个人都应该注重环保，节约身边的资源，杜绝使用一次性筷子。让我们“养一盆花，认养一棵树、爱惜每一片绿地,保护仅存的森林面积。”携手共创美好的生态环境吧！

六、作后指导

1．资料的堆砌，没有实质性的调查内容 【作文诊所例文】

一份关于“垃圾分类”的调查报告 邵佳琦

调查地点：杭州市下沙新怡家园 调查时间：2013年3月16日 调查内容：垃圾分类实施情况

情况反馈：垃圾分类可以减少占地，生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉可以回收的，不易降解的物质，减少垃圾数达60%以上。

垃圾分类可以减少环境污染，废弃电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害，土壤中的废弃料会导致农作物减产，抛弃的废料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可以减少危害。

垃圾分类还可以变废为宝，中国每年使用塑料快餐盒达40亿个，方便面碗5—7亿个，一次性筷子数十亿个，这些占生活垃圾的8—15%。一吨废塑料可回炼600公斤的柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐1200吨的林木。一吨易拉罐融化后能炼成一吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。生活垃圾中有30%—40%可回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。（反馈的内容属于纯网站摘录，调查的情况在哪里呢？）

我们要加强保护身边的环境。（小丫头也会喊口号了，太空洞了）

这份调查报告，除了格式像那么回事，其实根本没有调查的经过，只是从网站摘录了一些相关的资料而已。写这类文章，关键是要亲自参与调查，否则就会很空洞。所以，当天又布置了一个任务，让孩子去实地观察一番，并把观察的过程记录下来。

后来看了孩子记录的资料，发现还是不饱满，写的时候，是我帮助她把材料添加丰满，才勉强完成了一篇习作。

所以说，写调查报告，一定要做实地的调查，这样不仅帮孩子积累了习作的素材，还让孩子进行了社会实践活动，一举两得。可惜这次我们的调查，都没有很到位，可能是没有详细指导他们怎么操作吧，遗憾。【修改后习作】

一份关于“垃圾分类”的调查报告 邵佳琦

调查地点：杭州市下沙新怡家园 调查时间：2013年3月16日 调查内容：垃圾分类实施情况

情况反馈：我的新家在新怡家园，前一段时间，我们小区物业号召大家进行垃圾分类。可回收垃圾放进蓝色垃圾桶，有害垃圾放进红色垃圾桶，厨房等生活垃圾放进绿色垃圾桶。这项活动到底实施得怎么样呢？我放学后去看了看人们垃圾分类现场，发现大家还是不自觉。

一个大妈走来了，把手里的几袋垃圾随手扔进了蓝色垃圾桶。我上去一翻，发现里面有塑料罐、饮料瓶，还有鱼骨头、菜渣。我对大妈说：“大妈，您的垃圾一定要分类，您看，饮料瓶和塑料罐属于可回收垃圾，应该放在蓝色垃圾桶里，可是鱼骨头和菜渣属于生活垃圾，应该放进绿色垃圾桶。”

大妈不好意思地笑了笑，说：“哦，还有这么多讲究啊！看在你这么认真的份上，我分一下吧。”

“大妈，不是看在我的面上，垃圾分类可以有效保护我们的家园，您是为了自己的生活更美好才这么做的，一定要坚持啊！” “好了，好了，我知道了。”大妈笑着走了。

采取措施：我想，像大妈这样的人一定不在少数，我一定要让所有人知道垃圾分类的好处才行。于是，我写了一张布告，告诉人们垃圾分类的优点，并把它贴在宣传栏里。布告内容如下：

垃圾分类可以减少占地，生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉可以回收的，不易降解的物质，减少垃圾数达60%以上。

垃圾分类可以减少环境污染，废弃电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害，土壤中的废弃料会导致农作物减产，抛弃的废料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可以减少危害。

垃圾分类还可以变废为宝，中国每年使用塑料快餐盒达40亿个，方便面碗5—7亿个，一次性筷子数十亿个，这些占生活垃圾的8—15%。一吨废塑料可回炼600公斤的柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐1200吨的林木。一吨易拉罐融化后能炼成一吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。生活垃圾中有30%—40%可回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。

最新进展：过了几天，我再去观察，发现情况已有所好转，人们开始自觉进行垃圾分类。看来我的布告起了作用，我想只要人人都来进行垃圾分类，我们的小区一定会越来越美好。

2．离题

（1）要求写“我与小动物的环保故事”，结果却只写小动物的习性活动情况等，跟“环保”无关。

（2）要求写“环保小故事”或“环保童话”，可是故事内容，与环保也无关。

这样的素材如果找不到跟主题有关联的内容的话，只能放弃。写作文得从自己身边找材料，且这个材料还得符合主题。3.素材范围狭窄。

这次习作，指导前我就有些担忧，我们经常说要保护环境，可是却找不到好的素材，不知道要写什么。其实，我们可以从校园里的一草一木写起，比如孩子们负责的包干区花坛，你们是怎么爱护它的（每天去捡小纸片、垃圾，还不许同学们踩踏），教室里的垃圾分类桶，也是一个很好的素材。这些小事情，看似很简单，好像没什么可写的。可是如果仔细去观察的话，也是一个很好的话题。

所以，在老师的建议下，那几个文章离题的孩子重新进行了素材的整理。【修改后习作】 我们班的环保垃圾桶 於秀鸿

我们班有几个垃圾桶，一只黄色，一只绿色，一只红色，放在后门口。那可不是一般的垃圾桶啊，那是环保垃圾桶。

黄色的垃圾桶是装不可回收垃圾的。老师说，我们可以把铅笔屑、吃完的水果核等垃圾扔在这个桶里。

绿色的垃圾桶是装可回收垃圾的。平时，我们最多的垃圾就是废纸了，它就是专门装废纸等垃圾的，回收后还可以再次利用。

红色的垃圾桶是装有害垃圾的。可以装白色的塑料盒，和电池等垃圾。这些东西扔进河里或者埋进土里都有害，所以要分开收集。不让它们去危害我们的环境。

这些桶来到我们教室后，我们对它们可好啦，经常喂它们。有的同学还把家里用完的电池拿到这里来，放进红色垃圾桶呢。这样的话，爸爸妈妈就不会把它随便扔掉了。我们班每个同学都是环保小卫士，是不是？

这篇习作就是在我的提醒下诞生的。选择这个题材，主要是让孩子明白，“环保”的习作素材，就在我们身边。

读了这篇习作后，告诉孩子，想象力丰富的孩子，或者对童话故事有兴趣的孩子，我们可以根据这个素材编写童话，题目就叫《垃圾桶的自述》

七、其他习作范文： 【我与小动物的故事】 小蝌蚪 沈龙飞

春天是个可爱的季节。你瞧，绵绵细雨一下，花儿就使劲地绽开花苞。笋芽儿一个劲地往上钻，小草也探出脑袋，张望这个美丽的世界。这不，河里也多了一些小精灵，那是一些小蝌蚪。

这些小精灵脑袋黑黑的，尾巴细细长长的，像一个个春天的逗号。在河里游过来，游过去，快活极了。

那一天，下雨过后，我跟着奶奶去田里种菜。菜地边上，有一条小水沟，沟并不大，沟里的水是用来浇菜地的。但是这么小的沟，居然也有小蝌蚪。我赶紧拿了个盒子去抓小蝌蚪。我伸出手去捞，小蝌蚪就四散逃开。幸好我眼疾手快，赶紧抓了几个，然后小心翼翼地放进了盒子里，把它带回了家。

回家后，姐姐看到了我的小蝌蚪，她对我说：“小弟啊，这个小蝌蚪以后是要变成青蛙的呢，它会成为奶奶菜地的卫士。你还是把它放了吧。” “菜地的卫士？”我好奇地问。

“是啊，青蛙捉虫可厉害了，它一生能捉几千只害虫呢！奶奶的菜地有了它，就可以免于虫灾了。”

“哦，那我赶紧把它放了。”我拿起盒子，来到那条小沟边，把它们放了。小蝌蚪在河里摇着尾巴，游得可快了了。

对不起，小鹦鹉 祝溯营

今天，我们学习了《翠鸟》一文，我的脑海里不禁浮现出了我曾经养过的两只鹦鹉。它们也跟翠鸟一样，非常的可爱。

它的羽毛非常艳丽，头上的羽毛是黄色的，还有一些褐色的斑点，像好多小星星。背上的羽毛像翠绿色的斗蓬。腹部的羽毛像奶白色的棉袄。它可爱机灵，一双明亮的眼睛下面长着锋利小巧的嘴巴。这小鹦鹉虽然只会说些简单的诸如“你好”“恭喜发财”之类的话，但是很得人心。

鹦鹉喜欢吃小米，只要你在它的盆子里撒上小米，它就会迫不及待地啄来吃。边吃还边甩脑袋，把小米甩得满地都是。吃完小米，还会去喝点水。我发现一天之内一盆小米就已底朝天了，可能是太饿的原因吧！

鹦鹉可顽皮了，它们一会儿往杆子上爬，一会儿又在秋千架上翻跟斗，一会儿在笼子里一下左，一下右地飞行，还不时发出欢快的鸣叫。可惜后来我照料不周，它们死了。

我现在明白了，鸟儿，是我们的朋友，所以我心里特别内疚，早知道就不折磨他们了，把他们放回大自然的话，也许今天他们还活着。【环保童话】 井底之蛙后传 陈晓俊

大家听过井底之蛙的故事吧？今天我来讲讲它的后传。

话说那只青蛙住到了井底。一天一天过去了，一月一月过去了，一年一年过去了，青蛙在这口井里不知道住了多少天，多少月，多少年„„外面的世界已发生了翻天覆地的变化，可是住在井底的青蛙哪能知道这一切呢。

这一天，不知道什么原因，青蛙突发奇想，想跳出井口看一看。

它沿着井里边的台阶一级一级地爬，终于爬出了井口。爬到外面以后，它头一晕，因为外面的天空不是想象中的湛蓝湛蓝，而是灰蒙蒙的。爬到河边一看，河水乌漆抹黑的。再看看岸边的树，耷拉着脑袋，显得有气无力的。小青蛙感觉很奇怪，它询问停在路边的小鸟：“这个世界怎么和原来不一样了呀？” 小鸟说：“是啊，这几年，人类乱砍滥伐，树木大量减少。工厂越来越多，汽车越来越多，可是空气越来越差，河水越来越黑。”

“怎么可以这样呢？他们难道不知道这个地球是唯一的吗？不行，我一定要阻止这种行为。如果他们不悔改，我要让太空鼠出面，把人类列入黑名单。” 青蛙说干就干。它马不停蹄地跑到了地球广播中心，说：“愚蠢的人类啊，你们再这么破坏家园的话，要不了几年，地球马上就要灭亡了。你们，也会被列入黑名单，赶快悔改吧，回头是岸！”

说完这一切，它开始到处奔波，做人类的工作。地球中心也派出了绿化小精灵，空气净化使者，一起挽救地球上的环境。

在大家的努力下，慢慢的，空气又变得清新甜润了，小溪又变得清澈见底了，大树又变得郁郁葱葱了。

大地之神看到小青蛙付出了那么多，封它为环保大使，并颁发给它“地球永远居住”证，可以快乐地生活在这个地方。看到现在这么美丽的世界，小青蛙高兴地笑了：呱呱呱，呱呱呱，我是快乐的小青蛙！

森林里的紧急会议 胡睿

清早，森林委员会的会长——大象伯伯，把大家召集到一棵高大的松树下。

“各位森林同胞们，大家好！今天把大家召集起来，是迫不得已，因为我们的家园正在遭到破坏。人们大量砍伐树木，导致我们现在的家园日渐退化，我们就要无家可归了！我们得想想办法。”大象伯伯深沉地说。

“对啊，对啊。人们把我赖以栖身的树洞给毁了！我又得搬家了，可是现在我都不知道该往哪里搬。”小兔姐姐气愤地说。

松树上不知何时冒出来几只小松鼠，它们齐声说道：“我以前的家已经被砍了，搬到这里来没几天，怎么又要砍了呀？”

“ 这几天，我饿得头晕眼花，到处找不到食物，仅剩的几个桃树，今年也没结果子。而且，我一直喜欢荡秋千，现在我往哪里去荡啊。”小猴子们伤心极了。

大家沉默不语，都在回忆以前的美好时光：小猴子与小松鼠在树上玩捉迷藏，大象伯伯给树木浇水，小兔子姐姐给树木修枝„„

“哈哈，我有办法了！可爱的小兔妹妹的这一句话，打破了刚刚的宁静。大家七嘴八舌地说：“什么办法？快说快说！” 小兔妹妹沾沾自喜道：“这个办法就是：写一封信给人们！” “那派谁去送信呢？”大家很疑惑。

“叫鸽子小白呀，人们常常称鸽子为信鸽呢！” 小兔妹妹又眨眨眼说道。

到了傍晚，会议总算结束了，大家散会了。它们心里都在想：明天的森林，会是怎样的呢？人类会听取大家的意见吗？ 【我的环保小故事】

我们都来争做“光盘”一族 马杨易

前一段时间，我在电视里看到一个新闻，说的就是“舌尖上得浪费”。新闻中是一个记者的采访，他在饭店的厨房里看到，服务员从餐厅里撤下的食物中，有很多都是没吃过的，有整只的鸡，整只的鸭，整条的鱼，一大个一大个的螃蟹，还有美味的蛋炒饭等等„„服务员说这些吃不完从餐桌上撤下来的食物就把它倒了。看到这里，我觉得太不可思议了。

看到这么多浪费的食物，我不禁想起了电影《1942》，电影中的内容是关于饥民逃难的事。在逃难的路上，好多人因为没东西吃，饿死了。甚至因为饥饿，还发生了人吃人的现象。我们一家人边看电视，边议论。妈妈说：“我算了一下，舌尖上的浪费确实很严重，假如每个人都节约一点，不这么浪费，那么可以多养活好多好多人呢！” 爸爸说：“是呀，那怎么办呢？”

“从我们自己做起，咱们家每顿饭，以后也可以少做些，你看现在吃不完的菜，我们都把它倒了，太可惜，以后烧的菜够吃就行。”妈妈说。爸爸也说：“自己吃，浪费是有限的，关键是请客人吃饭的时候，浪费最大，每次都点那么多。”

经过商量，最后决定，今年请客要少点菜。吃饱，吃好就行。点的菜，一定要吃完。

春节到了，请客的时候，我们不再点堆积如山的食物，还给每位客人准备了装食物的袋子，吃不完，打包带走。客人都说这样的做法很好。避免了大量的浪费。我希望大家都来做光盘一族，这样每年可以节省下不少钱呢！种下一棵生日树 吕胡杨

我家边上有一排树，那是我的生日树，因为我的生日是3月12日植树节，所以爷爷建议每年为我种一棵树，以作纪念。这些树因为种下的时间不同，所以品种也不同，高低也不一。每年种树时，都是我最开心的时候。我先拿来铲子，挖个不大不小的坑，然后小心翼翼地把树苗搬到坑里，接着把土坑填满，压平，最后浇点水，施点肥，一棵树就种成了。

种好了树，我还要和前几年的树比比高低，看看谁长得高。树林里的树仿佛听到了我的心里话，都挺直了腰，等着我来比呢！我左看看，右看看，最后我宣布，银杏树长得最高。它高兴得手舞足蹈，“哗哗哗”笑个不停。

一天，我去树林里散步，走着走着，我听见一阵歌声，原来树上住满了小鸟、麻雀，是他们在开音乐会呢。我对小鸟说：“你们放心住在这儿吧，这是我的生日树，也是你们的家，我会保护你们的”。

星期天，我到树林里去浇水，看见许多小孩子一边看小鸟，一边乱扔垃圾。我见了，赶紧做了个木牌，上面写着：“保护环境，从小做起”！他们脸都红了，我高兴地笑了。

这里的树会越来越多，越长越茂盛。等我长大了，这里说不定就成为一片小树林了呢。我期待着那一天。