读书沙龙活动串词（范文模版）

第一篇：读书沙龙活动串词（范文模版）

读书沙龙活动串词

洛阳市直八小教师读书沙龙活动节目串词

合：淡雅书香，智慧人生。伴随着春天温暖的阳光，我们迎来了崭新的2013年，盼来了洛阳市直八小教师读书沙龙活动的第二次相聚！邓：新年拉近了我们成长的距离。

裴：阅读染红了我们快乐的生活。

邓：今天，我们因为爱书相约在这里，享受读书带来的欢乐。裴：今天，我们因为爱书相聚在这里，享受这段美好的时光。邓：走进书海，走进蓬勃的希望，每一颗青春的心都焕发出缤纷的色彩。

裴：走进春天，走进淡雅的智慧人生，世界在我们眼前灿烂地舒展开来。

邓：让阅读与快乐伴随教师的生命成长，在读书中感悟专业成长的喜悦。

合：本次活动的主题是——读书引领教师专业成长。

裴：接下来让我们共赴精神的盛宴，分享读书的快乐。

首先请校长先来谈谈自己的读书体会。大家欢迎！（总结）邓：有请组的老师上台发言。大家欢迎！（总结）裴：下面上台发言的是组的老师。大家欢迎！（总结）邓：接下来发言的是组的老师。大家欢迎！（总结）

裴：组的老师今天要和大家共同分享自己的读书感受。大家欢迎！（总结）

邓：有请组的老师上台。大家欢迎！（总结）

裴：请组的老师发言。大家欢迎！（总结）

邓：下面将要上台是组的老师。大家欢迎！（总结）裴：现在请李校长发言。掌声欢迎！（总结）

（结束语）：

邓：大家说得很好！读书是一种精神，是一股强大的动力！是读书让我们变得聪慧，是读书让我们善辩，更是读书让我们的人生充满了意义。

裴：是的，读书能让我们疏离浮躁，让我们在阅读中充实自己，在阅读中寻找心灵的那份宁静，从而去追求一种更高的人生境界，享受快乐幸福的人生。

邓：读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生。

裴：读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。

邓：让我们在这孕育生机的季节里，与书籍携手同行，开始教育生涯的心灵之旅。裴：那么，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重辉煌。

合:今天的沙龙活动至此结束，谢谢大家！

第二篇：读书沙龙串词

读书沙龙串词

欣瑶：尊敬的各位领导、老师、敏语：亲爱的叔叔阿姨

老师：可爱的孩子们

合：大家晚上好！

师：水韵潺潺，滋润万物生灵；

敏语：书香幽幽，培育芸芸众生。

师：今天，我们因为爱书相约在这里，享受读书带来的欢乐

欣瑶：今天，我们因为爱书相聚在这里，享受这段美好的时光 敏语：以书为伴，我们能够开阔眼界，获得丰富的知识；

欣瑶：以书为伴，我们能够明白事理，做个有修养的人；

老师：以书为伴，我们更加心神平和，气息芳华

敏语：为了让大家读更多的书，读更好的书，同时也为了给大家提供一个更好的交流平台，在4月23日第19个“世界读书日”到来之际，我们高区二实小读书沙龙活动如期举行。

欣瑶：本周从周一到周五下午分别是1到5年级的读书沙龙活动，欢迎感兴趣的家长和孩子每天下午来参加！

老师：首先，我先介绍一下，本次活动的参加人员，今天到场指导的领导有校长和教导处徐主任，另外还有二年级全体老师、家长和学生代表，让我们用热烈的掌声欢迎大家的到来！

老师：现在我宣布：^^^^小学二年级组读书沙龙活动——

合：现在开始！

老师：为了保证本次活动的顺利、高效开展，我们为大家宣读《沙龙需知》。

欣瑶：

1、请叔叔阿姨们把手机关机或者调成静音模式，若有紧急电话，请您出去接听，谢谢配合！

敏语：

2、每位书友要带一本自己看过的书进行交流，不要谈论交流书籍以外的话题，特别是政治、宗教等话题。

老师：

2、当别人在交流的时候，请大家不要打断，不要与旁边的人说悄悄话，听到不同的意见，可以充分表达，但不要争论。

对于每一位勇敢发言的书友和每一位认真倾听的书友，老师都有神秘礼物派送，孩子们，想要礼物吗?那还等什么，让我们一起来享受一顿丰富的书籍盛宴吧！

一、教师引入，点燃热情

敏语：首先有请我们的陈老师，为孩子们带来一本神秘的绘本《爷爷变成了幽灵》。

老师：小朋友们，这本书你们想看吗？想……，听完陈老师的交流，你有什么感受？（选一两个交流，并发礼物激励）

欣瑶：我们小朋友们不仅听得很认真，而且还特别勇敢。希望在下面自由交流的环节中，你们能够表现得更棒！

二、自由交流

老师：下面，就进入读书交流环节。请大家注意：

1、上台发言，用课件者优先。

2、为了让更多的人有机会交流，发言时间尽量控制在5分钟以

内。有哪位书友也想向大家推荐你的书？

欣瑶：沉醉在这样的文字与声音里，我们忘记了时间的流逝。敏语：留恋着淡雅的书香，我们成长在智慧的人生路上；

老师：与书籍同行，我们的生活将充满智慧；一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。我们今年听到最多的就是时间去哪了？日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，让我们感到时间会在不知不觉中流逝。岁月可以无痕，但我们的生命不能不留下痕迹。赶快读书吧，让我们的生活更精彩，让我们的人生更智慧。

因此我们倡议全体同学：

欣瑶 1．每天挤出30分钟以上的时间，认真读书，持之以恒；

敏语 2．认真朗读语文书上的经典课文，让琅琅书声充实你的心灵； 老师3．积累好词好句，以陶冶情操，提升自己的鉴赏水平，提高自己的写作能力；

再次感谢各位书友们的精彩发言，下来，让我们有请敬爱的曲校长为本次活动做总结发言。

敏语：谢曲校长。一时读书很容易做到，但终身读书是一种精神，需要一种毅力。

欣瑶：让我们以书为友，以书为伴。

老师，本次活动在大家的共同努力与合作下，取得了圆满的成功。让我们期待下一次的相聚！

现在我宣布^^^^^^^小学读书沙龙活动二年级组，到此结束。还

想交流的书友可以利用下面的时间自由交流，让好书飞起来！

再次感谢各位家长、各位同仁的光临。祝大家身体健康，工作顺利!

第三篇：串词 读书活动

教师读书活动主持词

读书历来是古今圣贤修养身心，提高境界的重要途径。教师作为传道、授解、解惑的文化传承者和学生心灵成长的引导者更是与书结下了不解之缘。纵观那些名师大家无不是经过博览群书，勇于实践才有所建树。可以说，读书是教师成长的不二法门。

今天，我们再次聚在一起，继续推进我们学年组“书香溢校园、知识伴我行” 读书活动，也给大家搭建一个平台，交流总结近一段时间读书的心得与体会，通过我们的系列活动，力求打造一支研究型教师队伍，积极构建和谐校园、书香校园，树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚，全面提高我们学年教育教学质量。

今天读书交流会由我主持，王校长，管秀菊、王桂英、管焱焱、张冰纯五位教师给大家带来了自己读书感悟，在这里与大家分享、交流。

《论语》首创语录之体。汉语文章的典范性也发源于此。《论语》一书比较忠实地记述了孔子及其弟子的言行，也比较集中地反映了孔子的思想。常言道“半部论语治天下”。王校长时刻走在教师的前面，眼光深远；严于律己，率先垂范，为我们学年的教师读书活动身先示范，下面请王校长为大家解读《论语》。

再次感谢王校长的珠玉之言，实在是让我们收获良多。文学无国界，见识到春秋的微言大义，我们再来领略意大利的教育哲学。

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，是一部著名的儿童文学作品，被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富有爱心和教育性的读物。2001年被教育部指定为中小学语文新课标课外阅读书目。《爱的教育》超越了时代和国界的限制，被译成数百种文字，成为世界最受欢迎的读物之一。下面请大家欣赏管秀菊老师读《爱的教育》后的感悟。

鲁迅是著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。

下面请大家欣赏王桂英老师读鲁迅先生作品《朝花夕拾》后的感悟。史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。史铁生完成了许多身体正常的人都做不到的事，他对于人的命运和现实生活的冲突，没有停留在表面进行思考，而是去拷问存在的意义。

下面请大家欣赏管焱焱老师读史铁生先生作品《奶奶的星星》后的感悟。接下来我谈谈读过《诗经》的一点感受。下面请王校长为我们做活动总结：

生而有涯，学而无涯。希望这次读书交流活动抛砖引玉，为大家的读书活动开个好头，也希望在下一次的读书交流活动中，聆听到大家的金玉之言。

第四篇：读书活动串词

读书活动串词

莺歌燕舞喜迎大地，书香墨香飘满校园

尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的老师们、同学们 大家上午好！

今天的我们是快乐的，今天的我们更是幸福的，因为今天我们邀请到了很多领导来参加我们这次读书活动。他们分别是、、、、、、、、、、、、、、、、、、、让我们再次以热烈的掌声对他们的到来表示欢迎。现在进行升国旗仪式，出旗，全体起立，升国旗、奏国歌

下面我们以热烈的掌声欢迎吴校长为读书活动致开幕词。

第一个节目：汉字听写大赛决赛

为了培养学生对祖国语言文字的热爱之情，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣。下面我们将举行白什小学第二届汉字听写大赛决赛，有请陈主任。第二个节目：阳光讲台

最是书香能致远，书香伴我们一路远行。腹有诗书气自华，好书养育我们的灵魂。聆听书的旋律，让我们心灵充盈。与书为友，快乐人生。下面进行阳光讲台。第三个节目：书香演绎活动

时代的校园里乐曲飘扬，书声琅琅。时代的校园承载着多少激情，多少欢乐。下面进行第三项活动书香演绎。有请小主持人上场。

第五篇：读书沙龙串稿

让对话生成课堂教学的精彩

——《未来课堂的六大特征》读书沙龙

高年级数学组

张菁华：本期读书沙龙，我们选择了《教育文摘》2013年第11期的一篇文章：《未来课堂的六大特征》。在教育理论日新月异的今天，我们都知道要与时俱进，把握最新的理念，不断提升自己，这样才能获得更好的教学效果。所以，“未来课堂”这个词，深深地吸引了我们。赵红梅：是的，“未来课堂”，其实是华东师大现代教育技术研究所，从2010年开始进行的一个研究项目，有众多专家参与其中。经过两年多的理论研究和实践应用，该研究团队对“未来课堂”有了较为清晰、全面的描述，并归纳出了未来课堂应该具备的六大特征。我们来学习这篇文章，并不求能够走得多么超前，只要能够结合自己的教学工作，进行一些思考，使自己的教学行为，更符合未来教育的走向，这就是很大的收获了。张菁华：文中指出，这六大特征分别是：舒适人性的课堂环境，先进齐全的教学设备，便利自如的技术操控，丰富充沛的平台资源，实时流畅的对话交互，灵活有效的教学手段。各位老师先独立学习这篇文章并写了读后感，很巧的是，从我们的读后感中可以看出，大家都是对第五项特征最感兴趣，有最深的思考。那么我们今天就针对“交互实时”这一点，来开展一次“读书沙龙”。首先我们来谈谈，怎样理解课堂上的对话交互? 刘海燕：叶澜教授说：“课堂教学的本质应当被视为师生、生生互动的过程。”课堂上的对话与交流是学生进行探索性学习的核心。学生们通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞，实现了知识的共同拥有与个性的全面发展，其结果是“知识在对话中生成，在交流中重组，在共享中倍增”，于是课堂呈现出快乐的特征，教学成为师生享受生命互动的幸福经历。

张菁华：看来，课堂上的对话交互，有师生互动，生生互动，也有师生和各种资源以及教材的互动。那么，这些对话交互，究竟有多重要的作用呢？ 郭蓉蓉：良好的课堂对话有助于发展学生的个性。课堂交互作用作为主体能动性的一种特殊形式，以课堂上各种人际关系为核心，使这些关系“动态”起来，从而突显个性，达到主动与合作同一，知情意合一。课堂交互作用与个性的形成发展是同步的，交互作用是个性形成发展的内在机制。我们应充分重视互动式教学，注重发展学生的个性。赵红梅：我非常赞同郭老师的见解。新课标提倡“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”，采用开放创新的“对话”方式，就能够让学生在自主探索的过程中，不断地利用原有经验背景对新的现象作出解释，进行加工，从而实现对新的数学知识建构，并且在活动、讨论、辩理、思考中展示自己的个性。“每一个孩子都是一个独一无二的小世界”想象力丰富的他们总会给出许多个性化的新答案，如果教师在对话中以权威者自居，总是给学生一个标准化的答案，必然会扼杀孩子们的思维，压抑他们的个性发展，相反，如果利用有效的对话进行一步步的追问，通过引导争辩、促成迁移、或有机联系，就能很好的唤醒他们的个性化理解和创造性思维。侯琳：我认为良好的课堂对话还有利于提高学生的学习效率。心理学的研究表明“人在愉快、平心静气的时候，接受的信息最多，学习效率最高。”对于小学生而言，平等和谐的师生关系最容易激发他们的学习和创新的欲望。在对话的课堂中，教师蹲下身来与学生交流，倾听学生的声音，让学生在一种零距离的、活跃的心理状态下打开心扉，放飞思想，从而洋溢出生命的气息，绽放出勃勃的生机。张菁华：看来，课堂上的对话交互，作用真是不容忽视的。那么，究竟哪些因素影响着我们的课堂互动呢？ 刘海燕：合理的学习目标是师生互动与合作的基础。学习目标要符合学生的“最近发展区”，让大多数学生“跳一跳够得着”，从而保持兴奋的持久性，学生为了达到学习目标增强了探索新知识的求知欲，学生有能力实现有效的互动。这样师

生双方为完成共同的学习目标就会同心协力，彼此主动协调，采取策略，努力实现目标，从而发生师生双向的良性互动。侯琳：教师与学生对自己的角色定位是否准确，也影响着课堂上的互动。把课堂还给学生，使课堂充满生命的活力，使每个学生各得其所地得到发展，创新精神与实践能力得到充分的提高。而这时的教师就不应该是单纯的知识的讲授者，而应该成为课堂教学的组织者、引导者和帮助者。教师必须变“师本教育”为“生本教育”，使学生成为合作者、竞争者和学习者。师生只有通过不断调整自己的角色定位，使其相互匹配，才能形成良性互动。

张菁华：我们的讨论越来越热烈了，我觉得咱们今天读书沙龙的气氛，就真的非常好。最后我们来讨论一个更有实践意义的内容：在我们的数学课上，为了实现更好的课堂对话，我们应该怎样做呢？

侯琳：我们要学会尊重，将亲切、信任、尊重的情感信息传递给每一位学生；要学会倾听，在教学中通过言语的对话交流来创设一个平等、合作、和谐的教学氛围，使学生感到自己的想法或看法能得到老师的认可、肯定，这对于提高课堂教学的效率是至关重要的。

郭蓉蓉：荷兰数学教育家弗赖登塔尔强调：“学习数学惟一正确的方法是让学生实行‘再创造’，也就是由学生本人将要学习的东西自己去发现或创造来。”在数学教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。

我们应该创设兴奋点，有效设问，激发学生参与课堂的热情。“知识乃是一个过程, 不是结果。”知识在课堂主体——学生面前应该是有有活力的、动态的。为实现这点，教师需要处处留心，摸清学生们的喜好和习性，充分预知学情，在授课中适时设置疑点、悬念，创设兴奋点，调动学生参与课堂的欲望与积极性。

刘海燕：数学课堂是一个有声、有色、有情感的过程，创设适于学生探究的问题情境，从学生角度出发，设疑诱思，激发问题形成，组织课堂教学有序开展。探

究问题的过程中，教师和学生处在平等的地位，以合作者的身份共同参与，引领学生产生认知冲突，激发主动学习的兴趣，积极主动思维探究问题。同时鼓励学生对数学知识的独到理解，以指导者的身份进一步解难释疑，帮助学生在多种策略和方法面前，学会做出明智的判断和选择。这样的数学教学，学生不仅掌握了知识，而且产生了思想。

赵红梅：我们还应该为学生参与课堂互动留足准备的时间。课堂师生互动能够有效、深层次的开展，离不开教师与学生课前的充分准备，教师需要查找资料、依据学情充分预设教案，学生也需要充裕的时间去预习、查找史料、分析整理整合信息。没有课前的这些准备，互动将是空中楼阁，是无根之水、是无本之木。张菁华：雅斯贝尔斯说过：“人与人的交往是双方的对话与敞亮。”今天，我们用对话演绎着共同的精彩，也共享着对话所带来的火花。我们一定要好好总结今天的收获，让平等、互动、充满激情和智慧的数学对话，越来越多地出现在我们的课堂上，有效的促进学生的学习、生成课堂教学的精彩！本次沙龙到此结束，谢谢大家！