国培初中语文模块八测试题及答案

第一篇：国培初中语文模块八测试题及答案

国培初中语文模块八测试题及答案——满分榜

Question1

（单选题）不属于讲座中谈到的新课程语文中考备考策略的是

选择一个答案——正确答案：a.梳理知识，形成网络

a.梳理知识，形成网络b.重温“课标”，反思调整c.回归教材，固内促外d.注重方法，提升思维

Question2

（单选题）关于新课程语文中考的基本走向，《新课程语文中考命题的基本走向及应对策略》讲座未涉及的内容是

选择一个答案——正确答案：b.建立科学的语文教学评估体系

a.注重学生语文素养的综合考查b.建立科学的语文教学评估体系c.稳中求变，守“正”出“新”d.对中学语文教学有正导向作用

Question3

（单选题）2005年教育部关于课改实验区中考命题指导意见中强调了语文中考的性质选择一个答案——正确答案：a.学业水平考试

a.学业水平考试

b.选拔性考试

c.诊断性考试

Question4

（单选题）对于新课程语文中考试卷写作部分的命题特点，说法不正确的是

选择一个答案——正确答案：c.话题作文因其给考生写作的空间更大而占主导地位

a.文体开放，尊重和关注个性，鼓励有创意地表达

b.鼓励学生文从字顺地表达自己对生活的感受和体验

c.话题作文因其给考生写作的空间更大而占主导地位

d.注重正确的情感态度价值观的引导

Question5

（单选题）就语文学科而言，学生无论是阅读还是表达中出现问题，究其实质，都是 选择一个答案——b.正确答案：思维问题是

a.方法问题b.思维问题c.能力问题d.习惯问题

Question6

（单选题）对于新课程语文中考试卷文言文阅读命题特点，说法不正确的是

选择一个答案——正确答案：a.阅读浅易文言文，能够掌握常见的文言实词、虚词、句式的意义和用法

a.阅读浅易文言文，能够掌握常见的文言实词、虚词、句式的意义和用法b.文言文阅读材料有相当数量选自课内，但自课内向课外迁移趋势较明显c.注重从整体阅读的角度考查学生对文言文的理解、感悟和运用能力d.文言文阅读的重点是考查学生对词、句子、基本内容的理解和掌握情况

Question7

（单选题）在《新课程语文中考命题的基本走向及应对策略》讲座中，应对新课程中考，阅读教学要解决的三个主要问题是：

①阅读兴趣②阅读习惯③个性化阅读

④阅读量⑤独立阅读⑥阅读方法

选择一个答案——正确答案d.②④⑥

a.①②⑥b.①③⑤c.②③⑤d.②④⑥

Question8

（单选题）在《新课程语文中考命题的基本走向及应对策略》讲座中，学生的“语文综合运用能力”指的是：

①语文知识和能力的综合运用

②语文课程与其他课程及社会生活的联系

③书本学习与实践活动的紧密结合选择一个答案——正确答案：①②③

a.②③b.①②③c.③d.①

Question9

（单选题）根据《新课程语文中考命题的基本走向及应对策略》讲座的内容，对“语文素养”解说有误的是

选择一个答案——正确答案：a.“语文素养”是一个人的言语活动经验，主要指书面言语

活动的经验

a.“语文素养”是一个人的言语活动经验，主要指书面言语活动的经验b.厚实的语文积累是语文素养形成和发展的基础c.丰富的言语实践活动有助于提高的一个人的语文素养d.语文素养的形成过程，是人不断修习语言、不断优化言语经验的过程Question10（单选题）对于“陈述性知识”解说有误的一项是 选择一个答案——正确答案：b.是关于“如何做”的知识a.是对事实，规则，事件等信息的表达b.是关于“如何做”的知识c.是关于“是什么”的知识d.是关于事物及其关系的知识

第二篇：国培初中语文第五模块测试及答案

国培初中语文第五模块测试及答案

标

1、（多选题）教师提出的“问题”，应该有哪些特点 选择至少一个答案 a.意义走在文采前面 b.阅读教学始终把“三维目标”作为着力点、切入点、重点 c.阅读教学始终把感受、理解、欣赏和评价作为着力点、切入点、重点 d.文采走在意义前面正确： 意义走在文采前面； 阅读教学始终把感受、理解、欣赏和评价作为着力点、切入点、重点； 文采走在意义前面。

2、（单选题）下面说法不正确的是： 选择一个答案 a.审美目标是阅读教学最高层次的要求 b.《语文教学备课指南》讲座为阅读教学确定的三维教学目标，最后一个目标是观念目c.知识目标包括背景知识，这是解读文本的前提 d.教学重点与教学难点的设定要考虑到学生因素正确： 《语文教学备课指南》讲座为阅读教学确定的三维教学目标，最后一个目标是观念目标

3、（多选题）关于教师提出的“问题”应该注意 选择至少一个答案 a.关键词由“你”转为“他” b.从刚性、过度预设的怪圈中跳出来 c.从静态、封闭分析的怪圈中跳出来 d.关键词由“他”转为“你”正确： 从刚性、过度预设的怪圈中跳出来； 从静态、封闭分析的怪圈中跳出来； 关键词由“他”转为“你”；

4、（单选题）评点批注最主要的部分是： 选择一个答案 a.总批b.眉批c.旁批d.尾批正确：旁批

5、（单选题）在《“问题教学”》讲座中提出，在众多的教学模式中，下面哪一种较为有优势

选择一个答案

a.环节式b.注经式c.对话式d.问题式

正确：问题式

6、（单选题）《课标》规定的课外阅读量是

选择一个答案

a.适中b.下限c.上限d.参考数

正确：下限

7、（单选题）下面说法不正确的是：

选择一个答案

a.各种文体的特征可有交叉

b.作者人格决定了文章风格

c.新闻的背景要写在最前面

d.说明文中的比喻叫打比方

正确：新闻的背景要写在最前面

8、（单选题）问题教学的优越之处，以下错误的是

选择一个答案

a.几个大的问题，就是课堂教学的几个环节，利于教师掌控教学目标和进程，有利于教师及时发现和解决问题

b.问题就是话题。有利于学生围绕共同的学习目标发表意见、共同磋商

c.问题是学习课文的起点。有利于引起学生的注意和兴趣，激发创新热情

d.问题加大教学的密度和效率，利于发挥多媒体手段的多重作用

正确：问题加大教学的密度和效率，利于发挥多媒体手段的多重作用

9、（单选题）提出“理事情”为诗歌三元素的诗歌理论家是？

选择一个答案

a.严羽b.叶燮c.王夫之d.沈德潜

正确：叶燮

10、（单选题）为避免“浅问题”导致“浅阅读”我们提出了哪三点建议

选择一个答案

a.重视创新、重视领悟、重视发现

b.重视知识、重视能力、重视情感态度价值观

c.重视诵读、重视涵咏、重视积累 d.重视课文、重视内容、重视体验正确：重视课文、重视内容、重视体验

第三篇：国培初中语文模块六答案

Question1

初中教学课堂充斥着大量音乐、手工、图画等等教学方式，学生身心得到娱乐，但这种剥离文本的游戏，不能够支持或促进学生的内部学习，是无效的生成，当然也谈不上有什么教学效益

选择一个答案

a.是（正确）

b.否

Question2

随着信息时代的到来，学生在某些领域强于老师，老师需要以虚心的态度无条件的接受新事物，接受学生的引领，切不可对新事物说“不”。

选择一个答案

a.是

b.否（正确）

Question3

信息技术与语文学科整合，有利于激发学生的学习兴趣，通过创设“情境”，孕育“情感”，并拓展学生的思维。

选择一个答案

a.否

b.是（正确）

Question4

授之以“渔”，传之以“术”，授课时要善于帮助学生搭建阅读“桥梁”。传之于法，注意帮助学生寻求语文阅读上的教学规律，虽说文无定法，但得有法。

选择一个答案

a.否

b.是（正确）

Question5

网络教学中的交互不仅实现了教师对学生知识、情感的引导，更重要的是实现了对教学的管理。

选择一个答案

a.否（正确）

b.是

Question6

语文活动课重在强调学生的“独特感受”，学生在活动中一些非理性的行为不要强加干预，这样更能体现学生的“个性化”。

选择一个答案

a.是

b.否（正确）

Question7

教师在课堂上要有耐心和宽容之心。要以善意指正学生的错误和不足，并要引导学生以宽容的态度对待同学间出现的问题。

选择一个答案

a.否

b.是（正确）

Question8

多媒体信息技术在中学语文课堂中的使用误区主要包括时髦化、繁琐化、低幼化、垄断化等。

选择一个答案

a.是（正确）

b.否

Question9

信息技术与课程整合就是要把信息技术课程与其它学科课程融合在一起（即要实现两门课程之间的融合），以便在学习其它学科课程的同时能更有效地学习信息技术

选择一个答案

a.是

b.否（正确）

Question10

信息技术教育应用在发达国家大体经历了三个发展阶段：计算机辅助教学阶段、计算机辅助学习阶段及信息技术与课程整合阶段。

选择一个答案

a.否

b.是（正确）

第四篇：国培初中语文6答案

1.与其他行业从业人员相比，教师更需要具有怎样的品格特点？（5分）

答：一个优秀的教师必须具有：

1、热爱学生，尊重、理解学生以人为本的理念；

2、必须具有爱岗敬业，无私奉献的精神；

3、必须用“以身作则，率先垂范，为人师表”引导学生；

4、必须具有高尚的道德品质和渊博的知识。

2、当前语文课程改革中，要特别重视哪些关键的教学环节

语文课堂教学应是充满生机活力的,然而在实际阅读教学过程中,常常有这样的感受:当老师提问时，学生或面无表情或一片茫然，即使老师使出浑身数解进行启发诱导，学生终不知所以然。因此，我认为抓好课前预习、落实学生课堂阅读应成为语文教学特别重视的关键环节.一、抓好预习环节.我国著名教育家叶圣陶先生指出：在精读指导前，得先令学生预习。著名专家杨再隋教授也曾说过，在学习新知识前，让学生利用一些学习资源进行适当的预习以建立旧知与新知之间的联系是必要的。预习是学生课前的一种主动性学习行为，是自觉运用已有知识和能力对课文预先进行了解、质疑和思考的学习过程。它是培养学生自学能力、发现问题、解决问题的能力的方法之一，也是培养学生求异思维、创新思维的重要一环。预习可以让学生初步了解感知文本，发现问题、提出问题，让学生带着自己发现的问题，在课堂上进行交流、合作讨论，就充分调动了学生学习的积极性主动性，语文课堂教学就会充满生机活力。

二、抓好课堂阅读环节。《语文课程标准》强调指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读是学生个性化行为，应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.”可见，语文阅读教学，最重要的是给学生充裕的阅读时间，让学生充分、深入地阅读文本，不应以教师的讲解、分析来代替学生的阅读实践。只有这样，学生在课堂上才会有话可说、有话想说、有话会说，课堂就会出现生命的涌动，从而提高阅读教学的有效性。总之，只有抓好课堂阅读环节，真正重视学生阅读的阅读教学才称得上符合阅读教学原则和规律的阅读。

4．就你所了解的状况而言，提高语文教师的专业素养还需要在哪些方面下工夫？

答：我认为提高语文教师的专业素养还需要在以下的方面下工夫。

1．语文教师可以从以下各方面来促进专业化的发展。

• 基本学养、功底。知识技能结构，有关语文学科的知识和技能，关于教育、心理、课程。专业眼光，如，对作品的鉴赏力，对学生学习和发展潜力的判别能力。对于语文教育的研究能力。语文教师需要在新的形势下，继续学习，转变观念，改变不适应形势发展需要的工作方式和习惯，不断提升自己的研究能力。

2．语文教师促进自己的专业化发展途径

• 原则：补齐短板，增强优势，形成特色 做法：

A、自修：多读书，多思考。反思自己教学的经验与教训，改进教学；

B、参加团队：多与同行交流，观摩同行的语文教学，多交流多研讨。

C、带着问题做研究（开展行动研究），改进教学，并争取在某些方面成为专家。

6.当前语文课程改革中，要特别重视哪些关键的教学环节？

答：当前语文课程改革中，要特别重视以下关键的教学环节。

第一、充分发挥自己的引领和指导的作用，紧紧抓住一些关键的因素和环节，促进学生养成良好的语文素养。

第二、紧扣语文课程的核心任务——学习语言文字运用

第三、认真抓好“读书”这一根本环节

第四、指导学生加强日常的积累

第五、努力设计学生感兴趣的语文学习活动

第六、引导学生适时梳理学习的重点内容

第七、坚持“三个维度目标的融合”“工具性与人文性统一”

第五篇：国培初中语文心得

“国培计划（2014）”

——农村中小学教师长期集中培训项目之初中语文

心得体会

有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家；有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗；有一种学习叫国培，没有参与，你不会知道精彩纷呈。

非常有幸我今年能作为我们学校的代表参加由安阳师范学院承办的国培计划初中语文的培训，本次培训周期长，资源丰富，教授专家众多，内容切合实际，示范性强，简直是雪中送炭，促进了语文教学的新课程改革的步伐，为以后的工作积蓄了力量，理清了思路，更加明确了目标。短短的时间我被深深的感动，启发颇多，现将自己的学习心得总结如下：

一、专家讲座，引领前行。

在本次国培计划中学语文期间，聘请了杨景龙.黄伟.张华请等知名专家.教授。听了专家们的讲座，更是被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”聆听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。通过培训学习，我明白了人文思想是现代教育中最重要的思想。因此作为一名教师必须在教育教学工作中充分挖掘文本。本次培训还有幸聆听了语文教学前辈洪镇涛老先生的讲座，他提出的“变讲堂为学堂”，主张改变语文教学以教师讲授为主的做法，认为语文教学过程的本质是教师指导下的学生自学，学生是语文教学的主体，让我深受启发。洪老师的“变研究语言为学习语言”，主张纠正以分析教材为主的语文教学方法，以及“四步四法七课型”语感教学法，我想不仅让我还有在座的四十多个学员都深深折服！

二、名师荟萃，在收获中提高

本次指导培训的老师不但有知名专家教授，还有许多一线优秀教师,印象最深刻的是常作印老师，他并不像传说中那些身怀绝技的高人那样挟技自珍，也不像某些专家学者那样总是以高高在上的口吻训诫着作为学者的我们，而是将自己的成长秘笈毫不保留地都倾诉在那节《不做庸师》的课中。在这近三个小时的时间里，他分四个专辑揭秘了自己“不做庸师”的全部“内功心得”。常作印认为，一名教师要想跳出平庸走向卓越，首先就必须“做一个有专业尊严的人”，其次要始终保持“以思考的姿态前行”，第三要能够“在夹缝中追寻教学的诗意”，第四要实现“教并快乐着”的人生目标。他坚信，一个教师，无论当下处在什么样的专业水平，只要愿意行走，便一定能够超越当下；他更坚信，只要愿意持之以恒地行走下去，就总有最终接近甚至抵达目标的那一天，他的自信、他的坚持、他的努力、深深打动了在座的每个学员！

三、与学员们互动，在感悟中进步

学员积极参与在本次培训中，我们初中语文班共有来自开封地区各个乡镇中学的四十个学员，每个学员都积极参与了每一堂培训课的互动探索活动，在课堂上，大家分成小组，分组讨论，各抒己见，表现出热烈而活跃的热闹场面，令授课的老师专家感动不已，把我们这次的语文培训搞的扎实有力，严肃而不乏活泼;学员们互相认识，互相学习，热情洋溢，充满了美好的设想，深刻地表达了这次培训的重要意义，因此，在课堂上大家积极记录笔记，认真听取专家们的讲解重点，并利用课余休息时与专家讨论不懂的问题，下载专家们的课件，课后及时地写下当天的学习笔记。

四、劳逸结合，提高学习效率

记得我们教师经常对学生说过这样一句话“劳逸结合”这不，作为学员的我们也不忘好好利用我们的业余生活，平时在班主任及班长的带领之下，教师们在一起打篮球、打乒乓球、K歌，爬山等等。在一次次的活动中，教师与教师之间加强了交流也相互增进了感情，为此次的“国培”计划增添了绚丽的色彩。

时间就是这样快，三个月的“国培”学习，一眨眼就过去了。一如白驹过隙！回想参加学习之初，计划中三个月的学习，却并没有如今意识中的那么快，而且反倒觉得有些漫长。然而，现在就要结束了，我却忽然觉得有些不舍。感谢教育局进行的国培计划，让我从最初无从下手一片茫然变成今日对教育的信心满满。感谢专家老师的付出，他们的每一次讲解，都使我受益匪浅。他们的每一次讲解，都使我在科技领域认识上，有了飞速的突破。他们的讲解，使我懂得了在教育教学实践中我们可做的还有很多很多。。同时，感谢国培语文班的每一个学员，之前我们未曾谋面，又分布在各个不同的地方。但是，一条国培的纽带就足以连接你我。毕竟我们都是教育战线的同路人，共同的教育事业支撑起共同的教育信仰，建立起共同的话题！学习中，我们对共同的内容研讨，互评。使我们彼此都有不小的收获！感谢你们！我的同学。我丰收的果实里，一定有你们播撒的汗水。其实，这次“国培”学习，我更应该感谢两位无私辅导班主任——王满菊、王飞老师，是您们辛勤的工作，让我们找到了前进的方向。您们也同样有您们的日常工作；您们也同样有您们的生活。可是，辅导班主任却每天都要用一定的时间，来了解我们学员的学习动态及生活状况。在今天就要结束之际，我要由衷地对您们说一声：谢谢！

最有效的教育是人的自我教育，最有效的培训是人的自我培训，国培中的精彩不是为了国培。国培，只是一扇通往学习途径的窗口，我们希望能通过这个窗口，看到外面更精彩的世界，反思我们自己的教学，总结我们自己的教学经验，做最好的自己，做最优秀的自己。

国培，不是为了结束，只为了一个新的开始。

国培，我们在行动；

教育，我们在思考„„

——通许县玉皇庙镇第二初级中学

郭雅丽