诚信学习 收获快乐演讲稿 范文合集

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第一篇:诚信学习 收获快乐演讲稿

诚信学习收获快乐演讲稿

亲爱的同学们:

早上好!

我今天国旗下讲话的主题是“诚信学习,收获快乐”,诚信学习收获快乐演讲稿。什么是诚信呢?诚——诚实,信——信用,诚实守信是中华民族的一种美德,孔子说过:人无信而不立,讲的就是要诚实守信。

同学们一定听说过《手捧空花盆的孩子》这个故事吧。说的是古时候,有一个国王想选一个诚信的孩子做继承人,他给许多孩子每人发一些花籽,并用这些种子种花,当花朵盛开时,再把花盆送到王宫里,就有奖赏。到了规定的时间,许多孩子都捧来艳丽夺目的花儿。只有一个名叫宋金(雄日)的孩子,双手捧着空花盆。原来,国王给的花籽都是煮过的,根本发不了芽。宋金靠着诚实正直的美德赢得了国王的信任。这个故事告诉我们:诚信的花儿最美丽。

诚实守信的根本在于实事求是,就是说老实话,办老实事。作为小学生,学习科学文化知识,培养各方面的能力,是我们的主要任务,演讲稿《诚信学习收获快乐演讲稿》。我们应该采取什么样的态度去完成呢?毛泽东主席曾说过“知识的问题是一个科学问题,来不得半点的虚伪和骄傲,要始终保持诚实与谦逊的态度。”以诚实的态度对待学习,就是要刻苦努力,写作业不抄袭,遇到难题要多向同学、老师请教;考试不作弊,正确对待学习成绩,不弄虚作假。雷锋小时候就是一个诚实对待学习的孩子。他上课不但专心听讲,还积极动脑,踊跃发言。有一次他被一道题难住了,同学为了邀他出去玩,把写好的作业摆在他面前,意思是让他抄。雷锋毫不动心,继续钻研,终于解决了难题。

有个叫吴小梅的同学,有一次数学考试,他考了100分,他喜出望外!这回可以如愿以偿得到爸爸的奖赏了。就在他高高兴兴看试卷时,发现有一题改错了,怎么办?告诉老师,就得不到满分,也得不到爸爸的奖赏;可不告诉老师,心里又觉得慌……最后,他毫不犹豫的将试卷交给老师改正。老师表扬了他的诚实,他心里美滋滋的!他虽然失去了数学成绩的100分,却赢得了诚实守信的满分,也因此获得了快乐。因为他诚信,所以他快乐。

讲诚信还要信守诺言。孔子说过“言必信,行必果。”意思是 说了就一定要守信用,说到做到;做事一定要果敢,不拖拉。

教育家陶行知说:千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。学习上讲诚信,是修养,是文明,是基石。

同学们,携着暖阳,伴着花香,时光老人把我们带到了期末的收获时节。为了收获真实的学业成果,我们要诚实地对待学习,抓紧时间补缺补漏,要实事求是把似懂非懂的知识弄清楚、弄明白,扎扎实实把本学期的各科知识掌握好、巩固好。用诚实守信的态度和行动去收获成功,收获快乐。愿大家期末都能取得好成绩,愿诚信的花儿开在我们每个人的心里。谢谢!《诚信学习收获快乐演讲稿》

第二篇:诚信学习收获快乐演讲稿

诚信学习收获快乐演讲稿

亲爱的同学们:

早上好!

我今天国旗下讲话的主题是“诚信学习,收获快乐”。什么是诚信呢?诚——诚实,信——信用,诚实守信是中华民族的一种美德,孔子说过:人无信而不立,讲的就是要诚实守信。

同学们一定听说过《手捧空花盆的孩子》这个故事吧。说的是古时候,有一个国王想选一个诚信的孩子做继承人,他给许多孩子每人发一些花籽,并用这些种子种花,当花朵盛开时,再把花盆送到王宫里,就有奖赏。到了规定的时间,许多孩子都捧来艳丽夺目的花儿。只有一个名叫宋金(雄日)的孩子,双手捧着空花盆。原来,国王给的花籽都是煮过的,根本发不了芽。宋金靠着诚实正直的美德赢得了国王的信任。这个故事告诉我们:诚信的花儿最美丽。

诚实守信的根本在于实事求是,就是说老实话,办老实事。作为小学生,学习科学文化知识,培养各方面的能力,是我们的主要任务。我们应该采取什么样的态度去完成呢?毛泽东主席曾说过“知识的问题是一个科学问题,来不得半点的虚伪和骄傲,要始终保持诚实与谦逊的态度。”以诚实的态度对待学习,就是要刻苦努力,写作业不抄袭,遇到难题要多向同学、老师请教;考试不作弊,正确对待学习成绩,不弄虚作假。雷锋小时候就是一个诚实对待学习的孩子。他上课不但专心听讲,还积极动脑,踊跃发言。有一次他被一道题难住了,同学为了邀他出去玩,把写好的作业摆在他面前,意思是让他抄。雷锋毫不动心,继续钻研,终于解决了难题。

有个叫吴小梅的同学,有一次数学考试,他考了100分,他喜出望外!这回可以如愿以偿得到爸爸的奖赏了。就在他高高兴兴看试卷时,发现有一题改错了,怎么办?告诉老师,就得不到满分,也得不到爸爸的奖赏;可不告诉老师,心里又觉得慌……最后,他毫不犹豫的将试卷交给老师改正。老师表扬了他的诚实,他心里美滋滋的!他虽然失去了数学成绩的100分,却赢得了诚实守信的满分,也因此获得了快乐。因为他诚信,所以他快乐。

讲诚信还要信守诺言。孔子说过“言必信,行必果。”意思是 说了就一定要守信用,说到做到;做事一定要果敢,不拖拉。

教育家陶行知说:千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。学习上讲诚信,是修养,是文明,是基石。

同学们,携着暖阳,伴着花香,时光老人把我们带到了期末的收获时节。为了收获真实的学业成果,我们要诚实地对待学习,抓紧时间补缺补漏,要实事求是把似懂非懂的知识弄清楚、弄明白,扎扎实实把本学期的各科知识掌握好、巩固好。用诚实守信的态度和行动去收获成功,收获快乐。愿大家期末都能取得好成绩,愿诚信的花儿开在我们每个人的心里。谢谢!

第三篇:我学习我收获我快乐

我学习我收获我快乐

——谈关于第13届现代与经典全国小学语文观摩研讨会之体会

程金芝

我有幸与两位老师一同参加了在南京举办的第13届现代与经典小学语文观摩研讨会。期间,我们聆听了几位专家的报告,观摩了众多全国各地特级教师的现场授课,感受颇深。下面我将本次观摩活动感受最深的几点进行总结,与大家交流。

一、课时分配明显不同

我们本县的老师,受过去某些教学思路的影响,总是一课时授完整篇课文的内容,尤其是前两年,这样的做法成为上好一节语文课必须要达到的要求之一。原因是这样能给人以整体感。虽然在教学实践过程中,老师们对此做法怨声载道,但大多数还是遵照执行。本次观摩活动中,几位教师给我们上的都是第一课时,内容包括认读生字、介绍背景、学习部分课文等。他们虽然没能在40分钟内呈现整篇内容的教学,但是对所上的每一个环节、每一个问题,甚至是每一个词语都夯得很实。[如《詹天佑》一文中“藐”的教学]听完之后我认真比较了一番,个人觉得他们的课堂是教者从容,学者实在,而我们的课堂则是教者匆忙,学者模糊。

二、课内外知识结合紧密

课内外知识的紧密结合,拓宽学生的知识面是本次授课中一个非常明显的特点。比如:一位教师在上《将相和》一文中,他将课文白话文的语句与《列子·汤问》中的文言文交织在一起学习,学生既学习了课文内容,也对《列子·汤问》有了很深的了解。还有一位老师在教学《伯牙绝弦》一文时,他不仅用巧妙的方法让学生理解了文意,而且对“弦”这种乐器的介绍不惜时间,介绍得非常详细。他利用课件补充介绍了“弦”的名称、外形、声音等。同时他还在讲述伯乐绝弦这个故事中,补充了大量与之有关的文言文语句,让学生在听故事的过程中,接触了大量的文言文句子,使整节课的内容丰富而饱满。

三、重视写作方法的探究与总结

我记得我们上小学时,每上完一篇课文,老师必总结两项内容,一是中心思想,二是写作特点。以前的教材会在每一单元后面安排有读写例话,里面就常会分项介绍一些写作方面的知识,如:前后呼应、详略得当、叙述要有一定顺序等。后来,课本中没有了这些内容,我们的课堂上也少了关于这方面的精细指导,有时有,但并不突出。而这次的听课中,我明显感受到老师们对文章写法的指导给了浓墨重彩的一笔。比如,他们有课堂上引导学生探究总结了侧面描写、叙事与议论结合、为什么这样命题„„我想,这是我们(至少是我)的课堂中目前没有被重视的内容。

除此之外,观摩课教师在读写方面扎实训练,对学生的表扬不惜言辞,教师自身文词优美等都是非常值得我们学习的地方。虽然,听课的过程是苦的,但结果却有很多收获,有收获也就有快乐。

收获与反思

李峰

我与学校的两位老师一起去南京听课,短短的两天半时间,几位老师和专家的精彩课堂,给我们带来了新的教学理念,先进的教学思想,收获很多。也给我留下了许多的思考,下面我想简单谈几点自己的心得体会。

一、教材处理的巧妙

可以说每位老师的课都很精彩却风格不同。一个共同点就是教材研读透彻,对教材的处理英雄巧妙自然,不露痕迹却水到渠成。我感受最深的是导入的设计。总的来说,许多老师的导入用时都很长,最长的一个用了将近10分钟,乍看仿佛是浪费时间,回过头来看却是回味无穷。比如赵志祥老师的《后牙绝弦》,他用了将近8分钟的时间用课题中的“绝”字来组词,从两个字的到4个字的,不厌其烦,让我们感觉是否多余了,可在后面的整节课中,都在围绕着这个“绝”字和“绝”字组成的词语进行教学与引导学生思考。那么这个“绝”字既是文章的契入点,也是整节课的基调。再回过头来看,开头用“绝”字组词,可以说巧妙之极。张玉栋老师执教的《将相和》从自己的名子入手,由“玉”引出和氏壁的故事,由“栋”引出栋梁之材到课题《将相和》,既与课文内容息息相关,又借机介绍了课文的历史背景,一举多得。张祖庆老师执教的《祖父的园子》通过一本绘本故事导入,用时很长,但垫定了一文的感情基调。导入是学习课文的一个契入点。是在学生和文本之间搭建的一个平台,让学生走进文本,感受文本,提高兴趣。同时针对文本的特点,对教材的侧重点的把握也不同。如王崧舟老师的《望月》中针对江中月主要通过诵读、品读让学生感悟表达特点和感受意境,“侍中月”部分抓住动词体会诗中的感情,侧重理解。而“心中月”部分侧重于学生的分析、概括能力的培养。内容不同,教学方法不同,侧重点不同。抓住这在大板块对文本多元化解读,渗透读法,提出了“千江有水,千江月”的对文本的个性化解读,巧妙圆融。

二、有感于阅读教学中的写

阅读教学中的写作教学,这已不是以前的蜻蜓点水,一带而过了,而是建立在学生对文章的诵读与品悟基础上的,是在积累了丰富的语言材料基础上的读写结合,不是无源之水,无本之木。这种写不是我们在阅读教学中简单地写下自己的感想,而是在对课文学习之后,提炼出本课的写作特点与表现手法之后的尝试与运用,侧重于写作方法的学习与运用。在王崧舟老师执教的《望月》第二课时中感受最深,除了课文中的描写还有针对性地补充名家的写月佳篇,从中借鉴与掌握他们的表达手法与写作顺序、用词特点,让孩子用自己的笔来写望月的感受。

三、课内与课外的联系

每一节课中,老师带给学生的不仅是书中的知识,而是根据教材的特点有针对性地加入课外的东西,让课堂丰满而充实。在他们的课堂将学生已有的生活经验、知识储备充分调动参与学习,让学生获得真切的体验走进课文,并通过老师的资料补充和学生有目的性的课前资料查找任务的布置,丰富课堂,深化内容,注重文本的延伸。

四、关注学生的成长

关注每个学生的成长与体验。教师与学生的平等对话,学生学习方法的指导和学习目的的培养,全部着眼于学生的能力及语文素养的提高。而这些又渗透于课堂中不露痕迹,并能抓住课堂中的动态生成进行适时引导。

看过之后,反思自己,作为一名教师,尤其是一名高年级语文教师,需要不断学习,要给学生一瓢水,自己要有一桶水。学无止境,我们要终身学习,提高自己的语文素养和教学技能。

第13届现代与经典教学观后感

柏长松

10月21日至23日在东南大学聆听了来自全国各地的知名专家的讲课和报告,开阔了眼界,增长了学识,受益颇丰。

原杭州外国语学校,全国赛课一等将获得者郭初阳老师上的《水晶人》,看似平淡,整个教学与我们平时之课看似差不多,细细揣摩,寓意深刻。作为教者,不能局限于课本,而应在力所能及的范围内做一些研发与拓展,应尽可能地把最好的东西教给学生。这么做可能被误解,甚至背负骂名,但是只要是能给孩子最好的,作为教者应无怨无悔,依然坚定前行„„郭老师和他的团队给“小学人教版”、“苏教版”、“北师大版”的教材分别给予打分,其结果是-

2、-

1、0分。郭老师还曾撰文指出《陈毅探母》一文与事实不符。

江苏省南京市北京东路小学校长、特级教师孙双金老师演示了《儿歌》的教学,整个教学面带微笑,语言朴实,没有一个华丽词藻,真诚地与孩子们交流。称呼孩子们“小诗人”和大“诗人”,这种放下名师的架子,与孩子们打成一片,给听课者留下深刻的印象。有时不在于你的课上得好与坏,关键看你的心中是否有对孩子发自内心的爱。

南京师范大学教授、博士生导师、教育学系主任、小学教育研究所所长吴永军老师,做了一个《谈语文素养及其培养》的报告,由于时间紧他只讲了20分钟,时间虽短,报告的内容却很丰富,让听课者真正明白了“语文素养”与“学生能力、技能”的区别。目前对语文素养的定义还没正式出版,等待领导审查批阅。所谓语文素养可以从学生知识技能、情感态度、价值观等方面理解。

南京师范大学附属小学副校长,市学科带头人,江苏省优秀语文教师吴玲老师上的是《詹天佑》。这位老师仪态大方,穿着朴素典雅,课堂用语亲切、规范,整个教学重点突出,指导朗读层次感强,一环紧扣一环。他的教学撒得开,撒得广,看似散乱,却始终抓住文章主旨,真可谓形散而神聚。

甘肃省兰州大学附属小学,全国赛课特等奖获得者张玉栋老师上的是《将相和》,他外表看似一个小孩,可课上的却十分精彩。他与吴玲老师的课有异曲同工之妙。课堂用语精准,重点突出,内涵丰富。其严谨的教学博得许多人的好评。

广东省深圳市教研室主任,特级教师赵志祥上的是文言文《伯牙绝弦》。一上来,他板书课题后,让学生用“绝”字组词,令人不解的是,他不是组一两个就算了,而是花大量的时间,让学生用绝组词。等到他的全文结束,才恍然大悟。他让学生所组的每个词都是与他所讲授的文章有密切的联系。悲痛欲绝、绝无仅有、绝技、绝唱„„每一绝都蕴含着文章深刻的内涵,每一绝都展示了赵老师的深厚文学造诣和独具匠心的设计。赵老师的教学堪称一绝,通堂课没有对古文的翻译,而是引导学生反复诵读,学生在吟诵中不知不觉地理解了古文。赵老师的课似一坛尘封千年的二锅头,乍看很普通,越琢磨越觉得其中内含玄机,越琢磨越觉得香醇可口。

安徽省合肥市62中学小学部,小学语文教育宣传室薛瑞萍老师,给我们作了一个《把世界带进教室》的报告。她的报告讲得生动,能与现场听课老师互动,产生了共鸣。她的话语给人留下难以磨灭的印象。“拯救孩子,靠的不是老师,是孩子的家长。”“当了校长忘了老师,当了老师忘了孩子。”她的这种敢于抨击时下教育弊病的大胆言语,语惊四座。她的话语听似疲弱无力,却字字铿锵有力,如佛陀之音缠绕,博得在座老师阵阵掌声。

浙江省杭州市拱宸小学校长,特级教师王崧舟上的是《望月》,他分两课时讲解《望月》,第一课时立足“阅读本位”,第二课时立足“写法本位”。王老师高深的语文素养,精湛的教学技巧与厚重的古都文化底蕴浑然融为一体。在第一课时的教学中,与会老师都沉浸在诗意的诵读中,沐浴“月光静静地洒落”无意时光悄悄地流失。王老师的《望月》让人徜徉在清幽宁静的江边,更让人感受到一种空灵之美,感受到课人合一的境界。王老师的江中月,诗中月,心中月,那一份千江有水千江月的灵动,激起了孩子与古人同喜同愁的思月情怀,学生的语文素养在无痕中生成。第二课时以写为主,展示一些名家写月的文章,让孩子们更进一步走进大家,与名人对话,积累好词佳句,之后写出自己心中的月亮之美。这两节课教学有条不紊,循序渐进,让学生既得到了情感的陶冶,知识的沉淀,同时也提升了写作能力。

江苏省南京市白下区瑞金路小学,第八届全国阅读大赛特等奖获得者倪鸣老师上的观摩课是《人类的老师》她的沉稳、机智、从容、执着的魅力打动了每一位听课者,她的课犹如一股甜美的清泉,舒缓自然地流进学生的心田。整节课以学生为本注重字词的教学,师生平平等互动学习,给学生充分的时间去阅读,去发表意见。

江苏省南京市琅琊路小学,特级教师周益民,他的观摩课《与虫共眠》,让学生走进自然,感受自然,让学生明白人应与自然和谐共处。教师不厌其烦耐心地讲解、引导给人留下了很深的印象。„„

三天的学习,三天的忙碌,累并快乐着。这次南京之旅也让我真正体会到了止好一节课是多么地不容易,也深感自己与名师之间的差距。尽管三天的时间有限,所学只是皮毛,但日积月累,通过不断地学习,对我将来的教学将会产生深远的影响。

第四篇:播种诚信,收获快乐

播种诚信,收获快乐

西大附小五(6)王轶希

小的时候,妈妈常常教育我说:人要讲诚信。我总是似懂非懂地点点头,直到我读了《文明美德伴我成长》这本书后,我才清楚地知道诚信的真正意义。

记得我上四年级的时候,没有当好自己学习的小主人,上课时脑子里面总想着那些贪玩的事情,老师讲什么我完全不知道。放学回家做作业时,总是一边写作业,一边在草稿本上涂涂画画,以至于作业总是要到深夜才能完成,因此我的成绩一落千丈。妈妈看在眼里,急在心上,无数次地给我讲读书的重要性,鼓励我改掉坏毛病。但我总是口头答应妈妈要改正,有时还写保证书,其实我从来不把妈妈的话放在心上,左耳朵进右耳朵出。就这样在我一次次地承诺下,妈妈却一次次地失望。一学年下来,本来患有神经炎疾病的妈妈被我气得住进了医院。家庭支柱跨了,爸爸又在外地工作,我心里慌了。回到家没有了妈妈的关心,没有了妈妈准备好的饭菜,没有了妈妈为我洗干净的衣服……我的生活一下子陷入了困境。于是,我暗暗发誓,以后承诺的事情一定要做到,我一定要讲诚信,让那个昔日起模范带头作用的班长重回到班上,让那个曾让妈妈引以为豪的孩子重回家里,让我们家充满快乐、温馨与和谐。

为了实现我的愿望,进入了五年级高段的学习,我给自己许下两个承诺。第一个承诺:完成好自主作业。为了实现这个承诺,于是我去参观做得好的自主作业,然后把自己的自主作业和他们的作业进行比较,我发现他们那一段段精彩的导入语闪现着他们智慧的火花,一道道精心设计的题目表现出他们的创新。而我的导入语就死板的几句话,题目也很老套,于是我决定从导入语和题目两方面开始攻破。在完成自主作业时,我先把文章多读几遍,直到把它读熟,读懂,了解了作者的写作方法、要表达的思想感情后,我才开始写导入语,这样写出的导入语才切题,才有深度,才会吸引读者。在设计题时,要做对我有用的题。题由易到难,循序渐进,我既注重抓基础知识,还要根据我这个年级学习的特点,抓难度大一些比如理解句子、词语等表情达意方面的题。同时,我还要学以至用,仿写一些段落。这样每道题都经过我用心地去思考,认认真真地做,慢慢地我的自主作业越来越好了。王老师还经常把我的作业在全班展出,有时王老师还推荐我的作业到其他班去展出,王老师还及时地给我妈妈发短信报喜,妈妈看到后表

扬了我,但同时又给我提出了建议——在完成自主作业时,不能追求只为做得好,而每一个字都精雕细刻,浪费很多时间,而要尽量做得又快又好。为了实现对妈妈的承诺,我铭记着妈妈给我的建议,每次做作业时,耳边总会想起妈妈的嘱咐,就这样我每天完成作业的时间都缩短几分钟,一段时间下来,我作业不但完成得好还而且花的时间也短了。妈妈每天都如实地把我完成作业的时间签到作业本上,她看在眼里,笑在心里,我发现原本身体虚弱的妈妈变得精神焕发了,妈妈还给远方工作的爸爸打电话报喜,同时,王老师也在全班表扬了我,这让我觉得诚信能让我快乐,让我们家充满温馨。

第二个承诺:认真听讲,积极发言。以前,在课堂上,我很容易分心,然而现在为了信守承诺,上课时,我的眼睛紧盯着老师,思维紧跟着老师走。别人在玩小动作时,虽然非常想看,但为了讲诚信,我忍着不看;别人来跟我讲话时,我捂着耳朵不听;窗外,有声音传来时,我很想探个究竟,但我告诫自己,要信守承诺,赶紧把思维转身课堂。就这样我慢慢做到了认真听讲,把老师讲的每个知识,每句话都牢牢地记在心里。以前,老师提问时,我总是害怕答错被同学嘲笑而不敢举手,现在,我为了信守承诺,做一个讲诚信的孩子,我打跑了那个懦弱的自己,并激励自己,答错了没什么可怕的,只要你敢答、敢说,你就进步了,成长了,于是我勇敢举起了自己的手,开始了积极发言。有时,虽然我答错了,但我接下来仔细倾听别人的发言,弄清楚自己出错的原因。学懂了知识,让我体会到成功的快乐。

由于我信守承诺,我真正地成为了学习的小主人;由于我信守承诺,课堂上认真听讲、积极发言,我的成绩名列前茅;由于我信守承诺,我的家充满了温馨与和谐。由此我想如果每个人都讲诚信,那世界的明天一定更美好。

第五篇:快乐中学习耕耘中收获

快乐中学习耕耘中收获

实验小学儒学校区:陈 翀

有幸参加安陆市第二届青干班的培训,倍感荣幸,也倍加珍惜。每天,我都带着新的期盼而来,满装着希望和收获而归,八天青干班的学习让一个在工作上倍感迷茫的我找到了新的切入点。

培训时间紧,任务压力大,但我自始至终积极、认真地投入到每天的学习中。白天我倾心聆听专家或名师的精彩报告,与他们真诚互动,热切交流,在他们智慧的启迪下我领悟到了身为一名教育者的真谛——“热爱”、“研究”、“创造”。“热爱”是一种态度,是一种情怀;“研究”是一种方法,是一门学问;“创造”是一种智慧、是一种责任。晚上在qq群里和同行们相互交流相互沟通,让我深深地体会到培训带给我的成长的快乐,收获的快乐!

那么,朋友们,请允许我翻开日志,细数我们在青干班的日子: 镜头一——为我们加油

在2011年10月21日这个秋风习习的日子,怀揣激动与向往,我走进“第二届青年干部培训班”。

打开资料袋,我的内心平添了一种紧迫感。

学员集中,来自全市青年干部、骨干教师汇聚一堂,一张张笑脸充满着自信和成熟!我感到压力袭来。

领导致辞:“希望学员以此为契机,把握住六个‘坚持’,为安陆的教育事业做贡献!”是啊,这是一次多好的学习机会!我应该变压力为动力,化挑战为机遇!这样想着,我笔尖一动,写下:加油!对!为自己加油!也为刚刚成为同学的学员们——加油!

镜头二——又见刘局长

刚在开班会上勉励过我们的刘局长,第二天又一次出现在我们面前。

“今天,让我们共同关注‘落实教育规划纲要与安陆基础教育发展思考’。”刘局长向我们介绍了我市中小学质量发展的现状,然后又谈了发展安陆教育的工作思考。”刘局长注视我们,眼睛里写满忧虑:“为了使安陆市的教育再上一个台阶,我们要做的还有很多。争取政策保障,突出质量核心,强化管理支持,这些,都是值得我们思考的„„” 我合上笔记本,感到肩头沉甸甸。镜头三——快乐 真实 回归

会议室里,我们第二小组在组长邱亚明主任的带领下围绕话题“怎样理解让每一个学生不掉队”展开热烈深入的讨论,我认识到:这里的不掉队,要从三个方面去理解:从思想上,我们要热爱每一名学生,要保护每一个学生的闪光点;从政策上,我们要建立健全的各级考核评价机制;从做法上,我们要做到“三化”,即,用爱心感化,用活动激化,用目标转化。讨论中,慢慢地觉得,我们这一群学员,更近了„„

镜头四——大师小事

“人的一生很短暂,要倍加珍惜。”作了三个多小时的报告,肖局长并没有一丝倦怠,他精神抖擞,声如洪钟。“人的每段历程都是一笔财富,它会使人受益终生。”是啊,在青干班的这些天培训有可能会改变我们学员一生的命运。细想肖局长说的话,其实很多时候,我们不是没有做,而是半途而废没有坚持下去,经验是在长期的积累中不断丰富的,很多时候像蜻蜓点水那样一带而过,没有为自己的教育人生留下一点痕迹。

“人活着要有精神,要在不断的追求中延续生命”!听小事,明大师!今天,我又一次收益匪浅!镜头五——临窗随想

“不患人之不能,而患己之不勉。”

今天,看到这句话,我顿悟:不怕不能,不是不能,是不做,故不能!专家解读他的成长历程,说:我做的事很简单。譬如,你教一年级,把每一天每一节课教学过程中的疑难与感受记录下来,如此,坚持到六年级。那时,手捧厚厚一叠稿纸的你就是专家!看到王义贞镇小的大课间活动,又听了汪组长介绍盘锦的养成教育,我知道他们这些成绩背后的付出,的确,有的时候,我们需要执著,更需要等待。

我还在思索:回到学校如何把自己所学跟老师们分享?如何让学校目前特色不够明显的局面有所改观?只有一途:用自己持久的坚持、用自己的改变、用自己的智慧,与同伴一起成长。

听着,写着,想着,八天,就这样,我们一路走来:有紧张,有激动,有辛苦,也有快乐,丰收的充实的快乐。

我们要学会转化,教学即转化,研究即转化,我们要把理论化为实践,把想法化为做法,把听出来的教出来、实践出来,能如此就是优秀的教育人。

我醒悟了:做一名教育者虽然累,但我们要累出价值来,累出品味来,累出创造来,累出智慧来,累出成长和发展来。

感谢青干班,帮我成长,促我反思,推动我走向教育新境界。

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