家访反思-2

第一篇：家访反思-2

对“一次失败的家访”的反思

——浅谈中学生诚信教育

宁夏青铜峡市职教中心王永红

笔者是一位多年从事职业教育并担任班主任工作的老教师，面对当前大量的手机、小灵通涌入校园的现象，为了保证课堂秩序的正常进行，本着“没有规矩，不成方圆”的原则，在这学期开学初的一次班会课上，特意对此现象开了个主题班会，强调不允许学生带着通讯工具进课堂，更不能在课堂上响起“刺耳”的铃声。可是就在这次班会的第二天，在我本人的课堂上，正当全班同学都全神贯注的听课时，一位同学的手机响了。“刺耳”的铃声就像是对我的挑战，我一气之下没收了这位学生的手机，并在当天下午下班途中顺便到他母亲单位送还手机，同时也想多了解该生在家里的情况。没想到这次家访却是一次失败的，令人痛心的家访。该生在开学不到一个月的时间内，几次骗家长说班里要收这钱、那钱，共从家长手里拿走近百元。并且还骗家长说：班里每天下午放学后搞技能训练，没有时间回家吃晚饭。我说，这一个月里学校除了学杂费，没多收过一分钱啊，学校也没有在放学后搞什么技能训练。学生母亲说，那他拿这么多钱能干什么去啊？我顺嘴说，可能去上网了。这位家长什么也没说，事后我才听说，这位家长去了学校，当着许多同学的面把自己的儿子就是一顿臭骂。事情远还没有结束，以后这个学生因为从母亲那里拿不到钱开始向班里的个别同学借钱，而且是刘备借荆州——只借不还。得到一些学生的反映后，我再次对该生提出严厉批评，同时，我把这些情况再一次的和他母亲进行了电话交流。后来，该生在母亲一顿痛斥之后，离家出走了„„

虽然该生最后还是返回了课堂，而且这件事情已过去一月有余，但我的心一直很痛，脑中常闪现着这一幕，挥之不去。这是一次失败的家访，由此，我想到了中学生的诚信现状，青少年是祖国的希望，民族的未来，正处于人生成长和发展的关键时期。而中学生则是这个群体中的重要组成部分。目前发生在中学生身上的很多行为都足以说明中学生缺乏诚信，主要表现在：

1、上课不专心，课后作业抄袭应付；考试时不独立完成，抄邻桌，翻材料，采用种种作弊手段，对付考试。

2、涂改成绩单，以虚假的成绩蒙骗家长；冒充家长，在各种汇报单上签署家长大名，欺骗师长。

3、讲假话，以学校为由，骗取家庭钱物，用于上网吧，吃零食；假造家庭事故，骗取老师批假，逃学玩乐。

4、做错事，犯纪律，不敢面对现实，隐瞒事实真相，编造谎言，拒不承认错误。

5、路上检到钱物，不主动上交或寻找失主，据为已有„„

以上例举现象,只是当前中学生中存在的诚信缺失的一些普遍问题，中学生的诚信状况令人心痛。所以，加强对中学生的诚信教育具有特殊而深远的意义。我想就当前中学生诚信缺失的现象进行粗浅的分析。究其原因主要有三个方面：与社会影响、学校教育和家庭教育有关。

1、社会因素：如今，企业、个人、社会组织和权力机构以及整个社会都在有意、无意地损害着诚信资源，各种不讲诚信、不讲信用的黑幕丑闻不断，比如社会诸多领域存在的弄虚作假，欺上瞒下之弊政，重形式、讲包装、中看不中用的种种“假货”，“假药不治病，假酒要人命”的损人利己的假伪欺诈等，这些都大大影响了社会诚信氛围的形成。以致人们不

相信医院、医生，常常吃了贵重药又不见效，甚至吃错药；不相信各类保健品、保健器材，效果真有那么好，世界还会如此吗？不相信交通，如绿灯能安全过马路，但为什么看好是绿灯，结果却被横冲过来的大货车压死；不相信统计数字，不然又怎样认识“层层加水”的对子：“上级压下级一级压一级层层加码，下级骗上级一级骗一级层层加水，横批：官运亨通。”不相信档案，不相信年龄、不相信文凭。中学生作为社会的一个组成部分，学生们所能感受到的社会诚信道德氛围，将直接影响到他们诚信观的形成。

2、学校教育：一是难以摆脱应试制度的怪圈。由于应试制度无法从根本上得以消除，面对素质教育的要求，致使诚信面临着严峻的考验。特别是在中学，为了应付中高考，大量的作业仍然似山如海，学生们苦不堪言。为了完成作业，学生们利用一切可以利用的时间，包括休息时间和活动时间。由于基础及天资的差异，致使很多学生不得不以抄袭予以应付。此外，不按素质教育的有关规定，延长课时、随意挤课、延缓放学时间的现象在各学校都有不同程度的存在。一方面是素质教育的要求，另一方面是应试制度的惯性，如此在学生的头脑中留下了对诚信的疑惑与矛盾。二是检查考核制度使学校难保诚信形象。为了应付上级主管部门检查考核，不少学校可谓是八仙过海，各显神通，表现出了学校作为普通社会法人的不诚信的一面。学校出于对集体荣誉的考虑，通过各班班主任直接要求学生统一口径，而这个统一口径的过程也就成了学校“不诚信教育”的过程。即便检查中的有关规定不甚合理，但是学校很难对学生作出解释，只能直接要求学生不能说真话。诚信教育，在种种的检查面前，是显得那样的苍白无力。三是学校在日常管理中显现的种种失信行为，蚕食着各种诚信教育的果实，弱化着校园的诚信氛围，成为学生诚信养成的严重阻力。比如在学校检查活动期间，食堂境况良好，而活动一结束，各种现象迅速死灰复燃，学校的承诺付之东流。此外，从班级干部、奖学金的评选，从后勤采购到学校招生、评估上的虚假行为，都对学生的诚信教育产生了负面的影响。

3、家庭教育：现实社会中的家庭普遍存在的问题是，家长只关心孩子的学习成绩和日常生活起居，忽视或根本不进行道德品质方面的引导。有的家长教育学生形式单一，态度粗暴，当自己的孩子学习成绩好时，他的一切都好，当他一次没考好，或犯了错误，对孩子就是非打既骂；有的家长全然不管学生的一切，任凭孩子“自由发展”，有时甚至把错误思潮带回家中，对孩子产生负面影响；也有的家长自己不诚信。所以会导致学生成绩没考好涂改成绩单，模仿家长签字骗老师，犯了错不敢承认等。

中学生是行为习惯养成的关键时期。良好的诚信品质将影响着人的一生。加强对中学生的诚信教育迫在眉睫。为此，针对以上分析，对今后加强学生诚信教育提出以下几点不成熟的意见。

第一，学校教育要规范。首先，学校管理要讲诚信。学校的诚信形象，直接影响着对学生的诚信教育。学校更要树立以诚信为本的观念，要进一步加强管理，杜绝种种不诚信现象的发生，对各项管理要常抓不懈，切不能忽松忽紧，忽冷忽热，上级来人检查了忙一阵，走了松一阵，对学生的诚信教育不能仅仅停留于口号，停留于课堂灌输，停留于形式，而应从学校管理的点滴小事上做起，以学校的诚信来影响学生，教育学生。其次，教师要担当起诚信教育的重任。教师要用自己的诚信人格去影响学生。教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂，教师无言的诚信人格感化，远远超过刻意的“教育”。多从学生需要出发，从学生的实际出发，加强与学生的沟通，深入其内心世界，努力促使他们的情感共鸣，切不能再靠说教强制学生表面上的接受，处理问题方式单一化。教师还要充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生积极性。利用现实生活中（尤其是学生身边）的典型案例、人物、先进人物、通过报告会、座谈会、参观、走访、征文，广播等形式，给学生设置情景体验，角色扮演，行为训练使学生通过活动增强诚信观念；同时也将诚信教育渗透到各

学科教学中，努力培养学生诚信的品质。

第二，家庭教育要矫正。现今的中学生一代，均为独生子女，在家中父母亲视之为的掌上明珠，但决不能以哄骗表示自己对儿女的宠爱，更不能失信于孩子。另外，就是对子女的教育要注意方式、态度，切不可单

一、粗暴。还有，家长要时刻注意自己的一言一行，尽量对孩子施以正面教育。

第三，诚信教育必须走向社会。诚信教育要取得实效，仅仅停留在学校与家庭教育是不够的，要通过多种活动形式，将学校诚信教育与社会道德结合起来。社会是中学生生活、学习的重要场所，对中学生健康成长起着非常重要的作用，学校要主动与家庭、社区紧密配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，特别是要重视和加强对家庭教育的指导，帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。

陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。让我们共同来培育真人，相信我们教育的明天会更加灿烂辉煌，民族的明天会更加繁荣昌盛。

第二篇：家访反思

家访反思

幼儿园老师家访结束后，家长的工作结束了，可教师还要写幼儿园家访手记，对这次的家访我进行反思，今年我们班有70名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊讶，是不是怀疑我的孩子有啥问题，老师要到家里来家访?有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间招待老师；但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，对于我们的到来非常的高兴。面对家长不同的态度，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担？但有一点，我们更清晰了：家长们的家庭教育观念确实需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。

通过家访，我们不仅了解到了情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情；更使我们得到了教育和锻炼。家访不仅仅给我们教师带来了感动和宝贵的经验，家访也带给了孩子们满心的快乐：“老师到我家来了！”家访后的几天，孩子们交流的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的快乐。家访更带给家长全新的感动：“老师，谢谢你如此细致！”教师对孩子日常言行的细微介绍，对孩子个性的详细剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理！

第三篇：家访反思

家访反思

寿光市永乐路小学 赵胜男

张芮嘉虽然被安排在第一排，但是上课她不看黑板，也不认真听讲，经常自己偷偷做小动作，导致跟不上老师的思路，所以学习成绩跟不上。为了更加了解孩子在家里的各种表现情况，我进行了这次家访。

来到学生家，家长对我热情地招待，从家长对家访的重视和对老师的尊重，我感受到了压在我肩上的重任，那是一份沉甸甸的信任。

在和家长的交谈中我向家长灌输了家庭教育的重要性，对家长提出的问题尽可能地帮助出主意。家长说：“我们读书少了，什么都不懂，孩子在家我们也教不了他，只是每天叫他写作业，具体做成什么样子，我们也不懂！”我告诉他孩子每天都有作业，最基本的作业就是读书，看语文书、数学书或者家长自己给孩子买的书也可以。

听家长说：“张芮嘉在家里好动，贪玩，特别的是：家长平时没有时间辅导她学习，老师在学校布置的作业，回家她不会照老师说的完成，或者是偷工减料的完成。”这次家访中，我跟家长交流了很多，经过这次家访，我深刻感受到，家庭才是影响孩子发展的重要因素。

通过与家长的沟通，我基本上了解了张芮嘉在家的表现情况，所以说，家访是家校沟通的重要途径，是教师与家长正确、全面了解学生的渠道，能促进孩子健康成长。

我想，作为教师，家访工作应该常抓不懈，这样才能更好地去了解一个学生，才能更好地开展自己的工作。还要积极地指导家长，同时要经常与家长进行交流，对学生的表现要及时进行沟通，家长和教师间相互学习，相互信任，相互合作，做好家校沟通，那么我们的教育就会获得成功。

家访反思

永乐路小学 四年级一班 赵胜男

第四篇：家访反思

家访反思

龚知栋

“家访”是维系教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学校教育中起着不可替代的重要作用。

家访有利于建立教师和家长之间的信任关系，这种信任关系能让学生在心目中对教师隐隐产生一种亲情、一种信赖，甚至把老师看作父母，从而缩短师生之间的心理距离，大大提高教师教育的效率和效果。在教师和家长面对面的交谈中，教师所表现出的坦诚和良苦，以及平易、谦和、亲切的个人品质和强烈的工作责任心，会深深打动家长，促使家长产生一种积极配合学校、配合班主任工作的热情。家访的这种效果绝不是打一个电话，或是发一个短信就能够达到的。家访活动只是一个平台，对于一位从教三十多年的一线农村教师来说，对上述现象虽然不陌生，但还是引起我深深的思索。我们从事的工作太需要我们更多次的家访，走进学生，走近家长，及时了解学生，为有效施教积累第一手资料；我们有必要用我们自身的教育优势对家长进行有效的教子方法与技巧的培训，让家庭和学校教育真正形成合力。

第五篇：家访反思

家访反思

今天是2012年3月16日，我们学校组织一起去家访。

今天天气还算可以，最近一直下雨，今天真是天公作美！下午一放学，我就随班上同学来到学生家里。我带的是小学一年级的班主任，所以班上的孩子都很小。但是我随时都被他们的单纯感动着。

班上有几位同学是住在一个地方的，一开始我来到了班上刘博的家里。他们家里虽住在农村，但家里条件还算可以！家里经营着一个便利店，家里还有个姐姐在上高中！刘博是个很聪明的孩子，但是由于一次意外在上学期退烧腿烧伤了，耽误了很多课程，这学期来到学校后，有很多知识遗忘了。后来通过学习算是慢慢赶上来了。刘博的母亲反映他在家还算能自觉地完成家庭作业，作业做完后就去玩了！知识把作业当成任务，不能自觉主动地学习！刘博在班上成绩算中等，有时不稳定，一马虎就。。。

接着我来到了我们班上一对双胞胎的家里，这对双胞胎姐妹是谭云仁谭云心，这对姐妹在班上学习成绩算是较差的了！从上学期的拼音就没有过关导致后面的学习存在很大问题！通过家访了解到，他们的母亲不在家外出打工，父母离异，父亲在城里做事！很少回家，全靠家里的爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶年纪也很大，别说辅导孩子的学习了，能照顾好这两孩子的生活就已经很不错了。因为家庭的原因，妹妹谭云心的性格也很内向，不爱说话，说话吐词也不清楚，与他人交流一存在很大问题。奶奶反映，两孩子在家很少做作业，很喜欢撒谎，回到家除了玩就是玩，还说没有作业。

通过今天的家访，不仅了解到这三个孩子的家庭情况，还能与家长进行面对面的交流!这次家访自己感触很深，家庭环境对孩子的影响真是很大！这两个家庭形成鲜明的对比，完美的家庭从小就会给孩子一种幸福的感觉，这样孩子才能在健康的环境下健康成长。一个不完整的家庭别说孩子的学习，就是对孩子的性格生活都会造成不利。一个孩子的生活学习习惯要从小培养，不仅要从学校入手，还要从家里入手。家庭和学校两方面结合才能更好的教育孩子。孩子学习兴趣的培液尤其重要，只有做到喜欢才能努力好好学习。最好，孩子自主学习也非常重要，要做到有老师无老师一个样，自己能主动地学习，读书，写字。