一次家访后的反思

第一篇：一次家访后的反思

一次家访后的反思

那是上个学期的事了。记得一个星期二的下午放学后，我独自一人开始了一学期的第一次家纺。在这之前我已经电话联系了家长，所以放学后就直接去学生家了。

我工作十多年了，但在跟家长联系方面还不是很有经验，所以在去之前，我把要和家长交流的内容先写在记事本上，担心到学生家里和家长交流的时候会忘记。

罗晶晶是班里的小女生，胆子特别小，说话的声音几乎听不见，上课从来不看黑板，经常自己玩东西或者翻着自己的书，导致学习成绩跟不上。为了了解孩子在家里的表现情况，特进行此次家纺。

来到学生家，家长对我热情地招待，从家长对家访的重视和对老师的尊重，我感受到了压在我肩上的重任，那是一份沉甸甸的信任。

家访中我向家长灌输了家庭教育的重要性，对家长提出的问题尽可能地帮助出谋划策。家长说：“我们读书少了，什么都不懂，孩子在家我们也教不了她，只是每天叫她写作业，具体做成什么样子，我们也不懂！”我告诉他们孩子每天都有作业，家长只要打个电话问问老师就知道作业是哪里了，最基本的作业就是读书，看语文书、数学书或者家长自己给孩子买的书也可以。

听家长说：“罗晶晶，在家里性格很古怪，不爱说话，性格孤僻，不爱跟小朋友玩，别人不能随便碰她的东西，喜欢一个人在家里呆着，特别的是：家长或者她的姐姐想辅导她学习，她却说老师没有这样说，老师在学校说什么，回家来她就会照老师说的做。”这次家访中，我跟家长交流了很多，经过这次家访，我深刻感受到，家庭是孩子的第一所学校，也是人生学习最长的一所学校，家庭是影响孩子发展的重要因素之一。通过与家长的沟通，我基本上了解了罗晶晶在家的表现情况，所以说，家访是家校沟通的重要途径，是教师与家长正确、全面了解学生的渠道，能促进孩子健康成长。后来我就针对家长说的，按家长的要求尽量去安排罗晶晶的作业，让每个学生的作业尽量有点区别，在课堂上不允许她有一丝丝的走神，时刻盯着她，提醒她，并且经常表杨她在作业方面的优点。后来，这个学生的学习态度渐渐有了变化，成绩也明显上升了，这个学期里，每一次生字的听写，她都拿到了满分。

我想，作为教师，我们要积极地指导家长，同时要经常与家长进行交流，对学生的表现要及时进行沟通，家长和教师间相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭教育的联盟，做好家校沟通，那么我们的教育就会获得成功。

第二篇：教学反思 一次家访

教学反思---------一次家访

有一个穷孩子，给我留下深刻的印象，他叫乔宇康。

有一回他生病了，上课没有到校，电话又联系不到，我与学校沟通后，决定去家访。

他家住在范村西边，挺偏僻的，我一路问，一路找，当我到他家口时，真不敢相信自己的眼睛----没院墙！更没街门，院子里拴着几只羊，空旷而杂乱院里，仅有一间土坯房……我心情顿时沉重起来。

走进屋内----仅有一张床，电视柜子等拥挤床周围狭窄的过道里，床上躺着乔宇康一个人，他慢慢坐了起来，脸色苍白，略带惊奇而无力地叫“荣老师……”

我问道“你家里怎么就你一个人，你爸妈呢？”

“家里只有我和我爸，哥哥在外打工生了大病，爸爸去找了”

这肯定不是个办法，家里不能留下生病的孩子一个人，这个家庭是这样的特殊，我和乔说，你记住，以后像这样你家里遇到了困难，一定要联系老师，联系学校，寻求帮助。随后，我带上他，去看病，买药，买吃的，送回家养病，让他等待他爸爸，我从他家出来后，心里很不是滋味，脑海里全是这破旧贫穷的家的画面，讨厌自己作为孩子的班主任，对每个孩子了解真的不够，我想自己需要做点什么……

回到学校，我召开了班会和家长会，给孩子们家长们讲，如果遇到困难，要联系老师和学校寻求帮助！

之后，我对乔很关注，乔性格开朗，聪明，能出色完成老师布置的事务，想老师所想，有能力，后来，成功被学生推选为班里的班干部，希望能给他多多历练，将来有一定的出息，能带自己的家庭走出贫穷！

作为老师的任务，我想除了传道授业，我还需要做的就是我以后会多做些家访，希望给需要帮助的家庭带来温暖！

第三篇：一次家访后的反思[范文模版]

关于家访工作的一点体会

人们常说，孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，可见，一个孩子的成长，家庭环境的影响特别是父母的言行是多么重要，这一点，作为教师的我们应该更清楚，为了了解这些，我们每学期的家访工作成了学期结束收尾中的重点，班主任家访工作总结。这段时间老师们都在忙着家访。于是，我一开始就制定好了计划。虽然也不是第一次家访，但这次的家访感觉收获很大，在家访得过程中有些体会想和大家一起分享。

一、家访，必不可少的教育形式

1、能全方位认识孩子。了解了很多学校里无法了解的东西，认识了更真实、更全面的学生。较典型的是我班的陈雅婕，在校性格内向而胆小，说话细声细气，有什么事都藏在肚子里，从不跟我说，但让我意想不到的是，在家里却很活泼。听她妈妈说，家里她可活泼了，把学校里学的什么都跟他们表演，跟他们说，这确实让我很吃惊，其实班中家校反差很大的学生还有很多，经过家访，全面了解了他们后，在今后的教育中，能更好地掌握他们的心理，以引导他们的行为。

2、能更好地建立了家长与老师之间的信任。我感觉，第一次的家访很重要，这是你与家长真正面对面，走进他们的生活，坐下来聊聊他们的孩子，于是我拿出比平时更耐心地向学生家长讲述我校的办学理念，孩子的在校表现等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，工作总结《班主任家访工作总结》，很多家长对于我的到访，很受感动，也很热情。虽然一杯开水很普通，家长的话语很朴实，但却能驱走当时的寒冷，让我心中倍感温暖。

3、获得许多第一手育人资料。我们的家访深入到了每一个学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础

二、家访，每次要算好线路和时间

由于在农村，每个孩子的家都很分散，于是出发前必须先制定好路线，及每家家访的时间，这样才能在有限的时间里出更高的效率。如出发前先把一个村的都列到一张表格里，然后按照门牌号排列好，这样方便你寻找，不走回头路。乡下的道路虽说没有前几年那样难走，但是对于不是新仓的我来说还是有点难度，因为不熟悉，有时因为要找这家会绕一些冤枉路，也经常遭遇迷路的尴尬。还有乡下的狗狗真的很多，而且都是散养的，真是有点怕，不过还好乡下的老人都很热情，经常给你来解围。

三、家访，不能用打电话代替

电话交谈不能全面地了解学生及家庭的情况，再加上农村有的家长比较腼腆，有话不愿意说，而且电话里有些话也说不清楚，如果不到学生家里去看看，老师不可能有针对性地教育学生。也不可能了解这个孩子的家庭，因为孩子的教育跟家庭有很重要的关系。

四、家访，很累但很快乐

家访，每次都跑那么远、那么多的路，而且每次都会为电瓶车能不能到达，有没有足够的电而烦恼，有时真的很担心出去就没法开回来，真的有推回来的经历后倒也就不那么害怕了。但是，家访也有让我快乐的，比如，你会接过家长送上的热热的茶水，你会听到家长一句句的问候，你会看见家长发自内心的微笑，你会远远的看着孩子一家站在门前望着你的离开。等等，每每看到这些，想想累，辛苦都值得。

总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，我觉得身上的担子更重了，我们要加强孩子的身理、心理教育刻不容缓，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果

在我的从教生涯的这15年中，有14年从事班主任工作。曾遇到种学生，但是像这次遇到的这个现象以前还真没遇到过。我看过好几个老师发的帖，也没有发现跟我遇到的现象相近的例子，我不知道我的做法是否正确，借助这次作业把它写下来，希望有老师能看到，帮忙出出主意。

这学期我对我班学生石兴野（爱人的侄儿子）进行过家访，家访原因有两个

1、该生学习退步了；

2、在家不尊敬老人，也不做家务，还跟爷爷奶奶大吼大叫比嗓门大（家长跟我反映的）。

为此我到该生家里进行家访。可是当我到他家里时，他正在看电视，看到老师进门就悄悄躲进房间做作业，跟老人说话也是轻言细语的，我就想：是不是家长搞错喽。我跟学生嘱咐一下就去跟家长交流：家长说：他这是看到老师来了才这样的。

之后我又从侧面打听情况，得知确实是像家长说的那样。看来要多进行几次家访才行了。后来我又特意到该生家里去进行家访。该生学习上有进步了，但对长辈还是没有多大改变。

我又通过向家长打听之后了解到的情况，再结合我们语文课本第五单元（这一个单元是以家庭爱为主题：好好体会父母对你的爱；当你得到父母疼爱的时候，你能体到他们付出的辛劳，想到过为他们做点什么吗？）和品德与社会第二单元的教学（家庭因我更美丽）及爸妈他过生日等对其进行教育，才终于使其有所改变：跟老人说话有礼貌了，学会帮家里做些事了，学习上也有进步了。

通过对这个学生的帮助和改变使我认识到班主任工作是长期性的，需要我们耐心地还要不缺乏细致地去做才能做好；想要改变一个学生的不好的习惯得多方面进行，不光要多去家访，还要结合平时的教育教学工作进行，同时老师本人也应做好学生的榜样。

第四篇：一次家访后的反思

一次家访后反思

提到家访，不由想起一次让我心酸的，失败的家访。

那是我第一次当班主任，当时我们所在学校是一所少数民族地区学校，我们班上有一位女同学，开学才几天没有来上课，肯定不是学费问题，因为政府已减免学费。同学说她不读书，她爸爸说要带出去打工挣钱。她家离学校不算很远，但我不熟悉路，经过别人指点，我终于在一个斜坡上找到她家，一幢很普通木房，没有人在家，大门开着的，家里没有一样向样家具，因为爬坡有点累，想找凳子坐一坐歇口气都找不到，问邻居，邻居回答不知道。（这里老百姓大都凡是看见政府或学校老师问什么都回答不知道）。心想，一家人应该出门干活。白天无功而返，晚上在来吧。

晚上吃过晚饭，天公不作美，打起雷来，天要下雨了，心里犹豫半天，心想，要下雨，家里肯定有人，只要见到家长，就有希望把孩子劝说回来，主意一定，拿上伞赶紧出门，从岥脚到学生家，走的路其实是下雨，经过日积月累冲出来一条小沟，两边草比人高，走到半坡，一抬头远远发现屋里有灯光，心里高兴极了，赶紧加快脚步，终于到了，和白天不同是大门紧关，灯光是从楼上一扇窗户透出来的，赶紧拍门，可无论如何拍门，屋内没有一点声音，可能睡着了，退后几步，大声对着有灯光窗户喊：”有人在吗？我是某某老师，我来叫某某孩子去读书。”可是除开雷声，屋内一点回音都没有。雨终于下来，我转身离开，路过白天问路那户人家时，门突然打开，白天问路那位邻居出来了，小声说，他家有大人在家，说完转身进家，我回头发现早些看见灯光已经熄灭。

我回来想了好久，我们人穷，所以要有钱，但光靠政府救济，政府帮扶，减免不够，知识能改变命运，知识首先改变是人的思想。

第五篇：一次家访后的反思

一次家访后的反思

我这次去了几位学生家里进行家访，通过和家长的谈话，我感觉一些家长对孩子的学习、品德及行为的关注情况还不到位，有些家长甚至还不知道怎样管理自己的孩子。家访回来后，躺在床上的我久久不能入睡，我在思考教师怎样和家长进行家校沟通，共同管理孩子的问题。

下面结合家访的情况以及本人今后的打算谈谈我的一些想法：

一、我觉得在孩子的健康成长中，家庭、学校以及社会都存在着不可推卸的责任。因此，我们一定要联起手来管理和教育孩子，对孩子的管理我们要做到既分工又合作。比如说，在学校时教师对孩子的管理就要负主要责任，在家里时家长对孩子的监护就要负主要责任。记住，我这里讲的是负主要责任，当然对孩子的一些问题还需要家长和教师的有效沟通。除了家校密切配合共同管理孩子外，我们的政府和各级管理部门一定要加强管理，尽力给未成年人创设一个有利于他们健康成长的社会氛围。

二、教师要教给家长一些管理孩子的方法。在农村，我们去家访时，经常听到部分家长这样说：现在的书本知识深，我们都不能辅导孩子学习了。只有请你们老师好好帮我们管管，我们实在没有办法。听到这些议论，我们当教师的就要给予家长一些合理的解释或有效的建议。比如说，孩子的成长不一定只要求学习好，还应兼顾孩子的品德及行为发展。我们当家长的也应该以自己良好的人格魅力去感染孩子，引领孩子健康成长。像个别家长教自己的孩子骂人和打人，他自己还笑得前俯后仰的就不应该了。另外，还有部分孩子属于留守儿童，爸爸妈妈只想着在外面挣钱，把孩子留给了外公外婆或爷爷奶奶照看。有些老人一大把年纪，能管住孙子的穿衣吃饭问题就不错了，可孩子的学习、品德及行为谁来督促，孩子的心理困惑谁来疏导？因此教师则要和孩子父母多多沟通，探寻促进孩子健康成长的最佳方案。

三、我觉得家长不应该过度溺爱自己的孩子。由于现在每个家庭的孩子少，因此孩子就成了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等的宝中宝，捧在手心怕掉了，含在嘴里怕化了。于是乎给孩子这样或那样的照顾和迁就，甚至对孩子学习及一些不良行为不管不问。这对孩子今后的成长则是百害而无一利。相反，我们要用流传在群众中的一句古话“不要只用嘴巴想孩子，而要用心想孩子”来引领孩子健康成长。