“记一次家访”

第一篇：“记一次家访”

孙磊祈同学是我们班成绩最不理想的孩子。腊月二十三下午，我到他家进行了家访。

他妈妈到小杨村的村口迎接我到她家。走进家门，院落很宽敞，家里也整理得井井有条。孙磊祈站在大桌那边，看着我，不吱声。大桌上的寒假作业翻开着。孙磊祈的姐姐给我沏好了茶，孙磊祈的妈妈拉着他让他向我问好。

待全部坐定后，我们便拉起了家常。知道孙父还在船上，过几天才能回来。眼前这个年轻的女孩就是孙磊祈的姐姐，在外面上大学，孙磊祈的妈妈在镇上一家工厂上班。

在与其母交谈中，我发现其母很重视对他的教育，有时候也会注意方法，但我觉得她有时可能比较忙，没有把对孩子的要求坚持下去。如果家庭教育只是三天打渔，两天晒网的话，一定没有好的成效。孙磊祈的姐姐:这些天，老是缠着我嚷着要玩电脑，作业都不认真做。我说：“他既然好这个，只要他认认真真把当天作业写好了就行了，但是他在写作业的时候，你最好不要玩电脑，他可能在想你会玩什么，这样做作业的效率肯定大打折扣。”孙母表示，虽然他是个男孩，但是他与他姐姐谁也不偏袒谁，对孙磊祈的要求十分严格，我肯定了这一点。

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谈完以后，我检查了孙磊祈的寒假作业，因为他知道我要来家访，所以这些天的寒假作业十分认真。希望他多听家人的话，勉励他继续认认真真地把作业做好，争取新学期给大家一个惊喜。孙磊祈听了，露出了开心的笑容。

通过这次家访，我有如下体会：

（1）现在各行各业的竞争十分激烈，家长们的工作压力很大，但不能因此就只顾工作、仅仅为子女提供良好的生活和学习条件而忽略子女的学习习惯和学习方法的培养。教师应经常与家长沟通联系,交换意见,对孩子的教育达成共识。

（2）老师及学生间的联系和交流，平时更多的应以朋友的角色与学生相处，应切实做到以人为本，充分考虑每一个学生的个性特点及家庭情况，充分挖掘学生的闪光点，充分肯定学生的每一点进步，对重点学生应给予更特殊的关爱和帮助。

（3）只要学生还有一点点自尊心，那他就都有可能被塑造成栋梁之材，关键在于教育者的悉心关爱和引导，并且要不厌其烦，持之以恒。我将继续发挥好家访这个平台的作用，争取能看到每个学生绽开笑脸的那一天。

第二篇：记一次家访

记一次家访

在学生家里坐一坐，聊一聊，老师的一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，有时胜过多少天苦口婆心的教育、训导。沟通，从心开始。心灵的距离，有时就等同于脚下的距离。家访就是教师与学生家庭的零距离接触,是心与心的交流。

走进学生家庭，就似一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。是啊，在孩子的心里，在孩子的眼里，老师的话是“圣旨”。

4月12号，学校组织教师出去家访，我作为一年级3班的班主任,随同音乐老师一起去走访了李盈的家.这是一个标准的三口之家，平淡而温馨。今天我们很难得地遇到了轮休的李盈妈妈在家。李盈在学校里是一个很安静的小女孩，胆子很小，刚进门，就看进李盈羞涩的朝我笑笑，过了一会儿，才叫了一声“老师好！”坐下后，我就向李盈妈妈反映了李盈在校的表现.针对李盈的学习生活习惯做了一些交流.通过此次交流,老师和家长之间的了解也更深了,相信对于李盈的教育会起到一定的作用.在我们这次家访中，家长能实事求是，能比较客观地分析孩子的现状，以积极的态度配合我们，趁机我们也从家长那儿汲取了不少教育孩子的经验，我深感这次家访的重要，是它给了我许多了解孩子在家的表现和一些学习习惯，使我更加的了解孩子，对孩子有个新的认识，这多么有意义呀！

第三篇：一次家访后记

一次家访后记

对于刚刚迈入小学门槛的孩子们来说，告别了幼儿园里的在玩乐中学习，现在正儿八斤的坐在小学教室里面系统的学习知识，确实会有些不适应。在接手1.1班开学之后的不久，我就渐渐发现我们班有一个叫杨阳的“小猴子”了。上课时任凭你怎么提醒他坐好，打起精神来，他却总是坚持不了2分钟，而且写作业的习惯也非常不好，同时老师布置的作业总是不能及时上交，就算上交了也是错误一大堆。家长的签字也是有一次没一次的。为此我决定到这个孩子家里去看看，了解了解他平时在家里的状况是怎样的。

杨阳是一个对机械、机器人方面特别感兴趣的孩子。只要是跟这方面有关的事情他都能特别关注的去做好，但只要是提到学习就像一朵蔫儿了的花。她的妈妈告诉我曾经送过一辆自行车给他，这个小家伙收到这件礼物之后立马就把自行车的零件拆了个遍，然后再把组装起来，如此反复，乐此不疲。不光是自行车，家里所有他感兴趣的东西都被他“搞破坏”了。我知道其实这是一个极其聪明，爱动脑筋的孩子。

去到杨阳家里，我注意到他家的条件还是不错的，她的妈妈自己开了一家公司，每天早出晚归，还经常要到外地出差，孩子的日常起居都是由保姆照顾。他的爸爸在淘宝网上也开了一家自己的店子，平时都守在公司里发货，几乎也很少管到孩子。于是乎，他们对孩子的关心都放在了物质上面，任凭孩子想要什么就买什么。零花钱也是一大把的给，对孩子的学习也是想关心也心有力而余不足。

了解到了这些情况后，我与杨阳的父母进行了一次长谈，我要求他们无论每天的工作有多忙，都一定要抽出一些时间来问问孩子今天在学校过得怎么样，跟同学之间发生了一些什么样的事情，在学校里学习了什么，让孩子感觉到爸爸妈妈对自己学校生活的关心，同时每天的作业也是一定要检查的，这样才能及时的掌握孩子在学习方面的最新情况。通过与老师的紧密联系来及时解决孩子在各方面遇到的问题。

我想，今后只有我不断的在家访中走进孩子的家庭生活，多聆听家长与孩子的心声，与他们共同探讨教育问题。就一定能够更好的开展教育教学工作。

望月湖一小

陈小溪

第四篇：记一次家访的典型案例

一次家访的典型案例

自从走上工作岗位，我担任班主任工作已整整三个年头。三年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；三年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

在一般情况下，班主任都是在学生有问题的时候才去家访，其实那个时候学生从心里是不欢迎你的，甚至是反对和惧怕你的，家长听到孩子犯了错误，也是很难堪的。在这种情况下，家访的效果可想而知。与其这样，我们不如换个角度，带着赞美去家访，往往会收到意想不到的效果。“好话人人爱听”，学生都有自尊心和上进心，都希望在同学和老师面前留下一个好的印象，都渴望能得到老师的认可和表扬。这是班主任老师应该明白的最基本、最起码的心理学常识。我们班有个同学,她很聪明，但很好动，注意力经常不集中，老师布置的作业经常完成不了，她宁可把时间用在劳动上（她很喜欢帮老师帮同学），也不肯花点时间做作业，成绩不理想。刚开始她总说作业忘了带，要在老师的再三追讨下才补交，但是到三年级后，随着科目的增多，作业量的增加，干脆不交了，即使老师再讨，她只有一句话：反正我不喜欢做，然后就不理老师了。

我多次做工作也不见效。于是有一天，我给她他叫到走廊，生气的对她说，既然连作业都不做了，那我也就彻底对你不抱希望了，以后我一定会做到我的眼里没有你，并且对学生宣布准备去家访，把我的决定告知家长，又说明给她留出一段时间，好好努力，作出成绩，给老师提供一个家访的良机。她激动地向我鞠了一个躬，并请我看她的行动。果然她变了，作业完成得很好，刻苦学习，有不懂的地方会利用老师下班辅导的时候主动向老师请教，平时十分注意自己的言行，得到了学生的好评。这时，我对她说：“我准备明天到你家去报喜”。她高兴极了。家访时，在与家长交谈时，我没有用“差”字,改用“不太理想”之类,以免伤害家长和学生的自尊心，谈了她近段时间的良好表现，待家长高兴时，委婉地讲了家长要给学生爱抚和温暖，要了解学生的心理，理解、体谅孩子的不足。这样，家长的思想转变，学生也有自信和热情，有了学习的动力。

家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。三年来，我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。

第五篇：一次难忘的家访

一次难忘的家访

谢道胜

今年主抓师德教育活动的杨主任对全体教师提出了明确要求，即对“留守生”、“贫困生”、残疾生“等六生进行彻底的家访。我个人特别拥护这种“有重点、有目标”的家访。如今的孩子相对于我的童年，无论是学习条件，还是生活条件，的确优越多了。但是，如今的社会竞争压力大，家长们忙于农活，打工谋生，四处奔波，无暇顾及孩子的学习，也没有足够的精力去与孩子交流成长中的烦恼。因而，新时期的教育工作者面临着全新的挑战。

6月２１日下午，我们学校的全体教师纷纷走出校园去家访。此次家访，让我刻骨铭心有些歉疚的是一个叫赵亚军的小男孩。那是一个阴雨交加的日子。我刚访完两个学生。突然，密急的雨点儿从天而降，似乎在考验我继续家访的决心，我可是有备而访：雨伞、班主任工作手册及家访恳谈记载表等物品全部装在提包里。在蒙蒙细雨中，我的搭档——杨主任驾驶摩托车带着我和赵亚军同学在泥泞不堪的小道上七弯八拐。值得庆幸的是雨停了，偶而会有几滴雨点儿从阴沉沉的天空中飘飘悠悠地落下来。我紧张地问张主任骑过几年摩托车，因为这条蜿蜒的泥巴路不仅狭窄，而且坑坑洼洼，感觉随时有翻下陡坡的危险。

在赵亚军同学一连串的指点下，我们继续在高低不平的山路上颠簸，所到之处有一种“空山不见人”的感觉。越往山岗上走，映入眼帘的只有荒凉的坟地和泛青的野草。环视四周，居然寻不到一块茁壮的庄稼地。

因道路更加崎岖，我和赵亚军同学只好下车步行。大约走了七八分钟，张主任再也不敢在坎坷不平的险道上驾驶摩托车了，因为右边是深不可测的悬崖。他只好把摩托车停在烂泥中，然后和我们一同艰难地跋涉。没想到翻过一个小土包，再拐一道弯就是他的家。走近低矮的泥巴小屋，我再次悄悄地看了一下手机，从韩家坝大桥坐摩托车到他家总共花了四十三分钟。如果一个十一岁的孩子步行到韩家坝大桥，然后继续步行到学校，要花多少时间呢？难怪他去年冬天时常迟到呢！张主任笑着说：“赵亚军，到你家还蛮远呢！”他一边连走带跑地给我们驱赶小狗，一边咧嘴笑着回答：“天天走，习惯了，就不远了。其实还有一条比较近的小路。”我想，他为什么不带我们走那条更近的小路呢？估计那条小路比我们刚才走的山路更加崎岖。“汪汪汪！”急促的狗叫声打破了寂静的山林。一位年过七旬的老人寻声从昏暗的小屋慢慢走出来，他就是赵亚军同学的爷爷。曾经常到校给赵亚军同学送衣物，有时还向我询问孙子的学习状况。走进简陋的小屋，我不知道该怎样去描述我所看到一切。坦白而言，我有很多年没见过这样的寒舍了。环视约九平米的客厅（农村称之为堂屋），除了靠墙的角落里有一座用泥巴垒成的灶台，还有灶门口的那个矮板凳，此外别无它物。四周斑驳的墙壁因烟熏火燎一片漆黑。难怪老人家曾找到学校请求我给他一个减免学杂费的名额呢。！然而由于这个孩子平时穿着比较体面，再加上他曾向同学们吹牛，家中有一辆小车和农用车。他的爸爸在城市里开车，妈妈也在城市里打工。最终我把名额定在了那两个单亲及另外两个众所周知的贫困学生身上。回想那天我对学生宣读完“两免一补”的好消息之后，他曾私下找过我，请求给他一个名额。可我却说：“你有爸爸妈妈关爱你，吴雅娟（单亲生）他们比你更需要帮助”。如今，望着用旧麻袋做成的窗帘，心里有一丝愧疚，可是在名额有限的情况下，我又有什么办法呢？

返回的路上，我的心沉甸甸的。什么都想说，却又什么都不想说。关于他以前惹事生非、调皮捣蛋的点点滴滴，顷刻间全明白了。放学后，他不愿按时回家是因为山岗上的那个家太孤寂，总喜欢搞一些恶作剧，是因为父母常年不在身边，不能像其他同学一样，得不到应有的关爱。没想到这个学困生原来也是贫困生，还是一个留守生。如今，我对这个孩子倍加用心。

大山见证,每一条羊肠小道,每一个山弯,到处都有我们的足迹。天近黄昏，密集的雨点儿再次从阴沉沉的天空中飘下来，似乎在提醒风尘仆仆的我们：天色已暗，该返校了……就这样，我们带着满脚的泥垢和满身的疲惫，以及我们对教育事业执着追求的信念，在斜风细雨中满载而归……..这样的家访仅是我全部工作的一个经典回放，也是我脚踏实地对待教育工作的一个缩影。我爱教育事业，确切而言，我爱孩子。看着他们在我的视线中渐渐长高，看着他们在校园中嬉戏，觉得自己是那么快乐！如果我们的每一个孩子是一幅画，应该尽心地着墨，尽情地上彩，尽力地美化它，在落款封印的时候，才不会感到遗憾。对一幅画而言，论说是容易的，抒情是困难的；对一个孩子而言，说教是容易的，感化是困难的。让我们用爱心为每一个孩子盖下一个美丽的落款封印！

“你是一部厚厚的书，我愿用一生来读；你是一棵参天的树，永远牵着我的路，美好心愿的全部，是燃烧生命的红烛……”这首《师德启思录》的主题曲，我虽然不能满怀深情地唱出它动人的旋律，但我决心用一生去诠释这首主题曲的内涵。

敬业爱生的好老师

钱爱莹

“李老师，对不起，我……”一个男孩红着脸，低着头，站在了我们办公室李本学老师的办公桌前。我们抬起头，打量了一下，那是李老师班上，也是我校最调皮的一个男生。他胖乎乎的脸蛋，一双眼睛很有神采。尽管他竭力低着头，我们还是察觉到了他和前几次站在老师面前那种无所谓的神情完全不同——这是一种充满悔恨的神情。这是去年秋季学期开学一个月后出现在我们办公室里的一幕。这个男孩名叫李西红，父母长期在外打工，把他留在家中和爷爷奶奶一起生活。这孩子生性好动，爷爷奶奶根本管不了他，让他养成了一些坏习惯，非常任性，甚至有时故意和大人过不去。在原校是有名的调皮大王。据说任何老师对他说的话他都只当是耳旁风。刚转到本校时就做了几件令人“惊叹”的大事。几人一伙，用绳子捆了其中一个从三楼往下吊，不用问自告奋勇被往下吊的正是李西红。把从家中拿来的一个星期的生活费在半天花得精光，全部用来买了玩具。后来又和班上的同学打架，当然是他故意找碴而引发了战争。老师上课时，他就像一个街头的小混混，坐没坐相，站没站相。老师找他谈话，他把头抬得高高的，扭向一边，双手握拳，咬牙切齿，一副想打架的样子，对老师不屑一顾。对这样一个学生，该怎样才管教得好呢？龙老师费尽了心机。他不只一次找李西红谈话，给他讲道理，鼓励他认真学习。课后龙老师和他一起打乒乓球，下各种各样的棋，还送给他一副球拍，让他主动邀请同学一起玩。同时在全班掀起团结互助的热潮，帮助他建立和谐的同学关系，培养他的交际能力和自信心。李老师这种关爱与呵护，开启了他的心灵，打开了他心灵的窗户。因为原来他太调皮了，老师们不太喜欢他，同学们对他另眼相看，认为他是坏孩子而不爱和他玩，他变得越来越孤独，越来越捣蛋。现在，李老师的态度使他感受到一种前所未有的爱与关怀。他哭了，发自内心的哭了，听说他已经好多年都没哭过了，他恨恨地说一定要改。可是，由于他长期以来养成了坏习惯，自制力差，还需要一步一步慢慢来，这不，就又出现了开头的一幕。

怎么啦，李西红？”李老师轻轻放下手中的笔，微笑着关切地问。“我……又犯错误了，我把后座的一个本子弄脏了。”声音越来越低。以前他来我们办公室可是趾高气扬的，现在完全变了。“我想，你一定是不小心吧？” 李老师充满信任的目光直盯着李西红，“我相信，你一定会自己处理好这件事。” “我不小心，往后掉头看她画的画时，把他的墨水弄翻了，我会处理好的。”说完，他跑了。“李老师，你不怕他和后座又打起来了。”我们几个同事取笑道。“保证不会了。” 李老师自信地说。果然，接下来吉老师去他们班上音乐课，看见他表情愉快。讨论时，他们前后座主动交谈，看来，他很好地处理了这件事。李西红这个“调皮大王”、“学习上的差生”，经过龙老师的鼓励和引导，他完全变了一个人。现在的他，上课认真听讲，积极举手发言，今年三月份，我们听李老师上了一节数学公开课，以前上课完全不听讲，不发言的他居然四次举手发言答题，而且都答对了。他的成绩大有进步，捣乱的事几乎不做了。老师就是这样用爱心、用耐心、用信心打动着孩子们的心灵，把一个个脱离轨道的学生拉上正轨。大家都说，他做学生思想工作有独门绝招。李老师在我校一直担任高年级班主任，他敬业爱生，视生如子，无怨无悔，默默奉献，受到社会一致好评，领导们也充分信任他，放心把重任交给他。老师对学生严而不酷，爱而不溺。他所带的住读生班，班上有几个留守学生。这些学生自理能力差。他想了许多办法，找学生谈心，鼓励他们树立自信，用真情对待。代为其家长，从学习到生活处处关心，随时了解他们的思想动态，及时解决急需解决的问题。帮助他们在实践中磨炼意志，让学生在获知的同时感受到精神的愉快，生活的乐趣，感受到学校是他们温馨的家。李老师班上有个学生叫刘宇宙，父亲在一次建筑工程施工中不幸身亡。其母很伤心，之后，也外出打工，留下她一个人在学校住读。她一度时间变得非常沉寂，产生了自暴自弃的心理，李老师对她耐心开导，才逐步使她解脱出来，不仅看到她脸上有了笑容，学习成绩也有了很大的进步。这时，她却又开始骄傲了，认为老师喜欢她，做点错事不要紧。李老师发现了这个苗头，赶紧严厉地批评了她，让她认识到了自己的错误。今年开学不久，李老师班上有个叫谭杰的同学，上厕所时不小心摔倒，致使左胳膊骨折。李老师知道后，迅速把他背到附近的医院，请医生对他伤处进行了处理，然后才与家长联系，当家长赶到医院时，见到自己的孩子已经被李老师妥善安排了，骨折的地方已经上了夹板，正在输液，医疗费李老师垫付了，还给学生买来了水果。家长激动地拉着李老师的手，连声道谢。这时李老师又给学生削水果了。老师对班上的学生从学习到生活都关心得无微不至，他还经常为学校经济条件较差的学生买学习用具，垫付生活费，医疗费。有几位家长拉着孩子要拜李老师为干爹，李老师拒绝了，他说：“这一切都是我的职责。”他在名利上一无所求，有个学生家长见他待学生如自己孩子一样，很受感动，给他送来了一个猪蹄，他百般推辞，不肯拿走，无法拒绝的情况下，龙老师将它卖到学校食堂，换成餐票给了那个学生。老师不仅做班主任工作细致，对学生管理有方，也是一位改革先锋，教书育人的能手。，近年来，我国实行新课程改革，他充当了勇于创新的前锋。针对我校实际情况，他就如何适应新课程改革，提高整体教育教学质量，开动脑筋，想了许多办法，先后多次组织老师就如何适应新时期要求，新理念备课及课堂教学进行学习、讨论和研究，以自己示范课堂教学来引路，以推门听课，集体听课，集体备课的形式来助教，通过活动的开展，使学校的整体教学水平有了大的提高。同时，他对自己承担的教学工作也是一丝不苟。多年来，他担任的教学，质量在全年级都是名列前茅。与李老师共事十几年，对他的总体印象是：敬业爱生，不辞劳苦；严谨治学，勇于创新；团结同志，乐于助人；艰苦朴素，不求名利。他正是一位生活在我们身边的典范。他的事迹，在学生心中，在家长们心中，在老师们心中，在六店人民的心中是一支永开不败的鲜花。